通過寫心得體會,我們可以進一步反思和探索個人在學習或工作中的成長與不足。寫心得體會時,要注意語言的簡潔明了,避免冗長和啰嗦的句子。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。
中學生德育的心得體會篇一
推薦:我在初中的三年中,腳踏實地,認認真真的對待每一天,深知一寸光陰一寸金的道理,學習上一絲不茍,細致嚴謹,認真學好每一知識點,課堂上認真聽講,課后仔細復習,為了自己的目標而努力拼搏。
生活上,能與同學、室友打成一片,平時樂于助人,團結同學,并且積極參加學校組織的活動,遵紀守法,熱愛勞動,熱愛班級,關心集體。是一個品學兼優(yōu)的好孩子,老師眼里的好學生,家長眼里的好女兒,初中的生活學習鍛煉了我,培養(yǎng)了我,教育了我,使我成為一名優(yōu)秀合格的中學生。
三年來,我尊敬師長,團結同學,關心集體;堅持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏。
我也有好些不足的地方。同學們有時向我提出一些疑難的問題時,我覺得還不夠耐心地向他們講解,態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的三年里表現不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來。
中學生德育的心得體會篇二
第一段:初入中學,我體驗到了同學之間的友誼和團結,那種順暢而毫無保留的溝通與交流,讓我十分欣喜。同時,我也遭遇了挫折和失敗,讓我漸漸明白了成長中“磨難”對于個人成長的貢獻,也學會了堅韌和勇敢。多年之后回顧,當時我們的心態(tài)和處事方式太稚嫩,所以,若再重返那個時期,我一定會更好地管理好自己的情緒和現實交織中的問題,更好地錘煉自己的韌勁和體魄。
第二段:中學時期獲得的學習機會也是我人生中重要的記憶之一。在學習方面,我付出了許多的努力和汗水,收獲也不會辜負我的付出。在自我學習及研究方面,學會如何堅持和努力、刻苦和殫精竭慮,對個人成長很有啟發(fā)和幫助。對于悔與悟,我認為我們有必要深入內心思考,即通過自我反省來確定自己的道路。
第三段:在學校管理中,班級常規(guī)是很重要的一部分。班級管理各方面為我們提供了很好的機會去學習知識和技能。班級活動、集體研究問題討論等,都可帶來鏈接班級與學校的新橋梁,并有助于錘煉我們的群體意識及協(xié)作能力。
第四段:個人德育是中學教育的重要組成部分。幸運的我追求的理念一直是誠實、助人為樂、愉悅生活和善待他人的樸素。我相信世界上任何偉大的文明,必然都是由誠實、正直、真實的人組成的。愛心是每個人都具備的,只要用心發(fā)掘,無時無刻都可以付諸行動。在累了、壓力大、情緒不佳的時候,我們需要多思考別人、多顧及身邊的人,這有助于我們的成長和未來的成功。
第五段:總之,中學生個人德育的培育是長期而全面的個人修煉之旅。通過反思自己、關愛身邊人,不斷提高自身道德素質,從微小之處做起,積累自己不斷的先進行為、先進思想和先進經驗。讓我們一起“讀書,閱人,修身,齊家,治國,平天下?!?。這將是我們追求美好生活的一種方式。
中學生德育的心得體會篇三
第一段:簡介德育手冊的重要性(200字)。
在中學階段,德育是學校教育的重要組成部分。為了幫助中學生樹立正確的價值觀念、形成良好的行為習慣,許多學校會給學生發(fā)放德育手冊。德育手冊是一本關于道德和行為規(guī)范的手冊,旨在引導學生在德育方面的成長。在讀完德育手冊后,我深刻體會到了它的重要性,并從中獲得了很多啟示。
第二段:對德育手冊內容的理解和感受(200字)。
德育手冊涵蓋了許多方面的內容,如誠實守信、友善待人、勤奮學習等。通過閱讀、理解并實踐這些內容,我逐漸認識到道德的重要性以及如何正確行事。例如,在德育手冊中提到了誠實守信的重要性,我在日常生活中開始注重自己的語言和行為是否符合誠實和守信的要求。同時,德育手冊還強調了友善待人的重要性,我通過對待同學和老師的友善行為,從中體會到了互助互愛的力量。
德育手冊具有很強的指導作用。它不僅僅是一本翻了翻就放在一邊的書,更是一本教會我如何做人的指南。通過閱讀并實踐其中的內容,我逐漸明白了如何正確處理人際關系、如何做到公平公正,以及如何樹立正確的世界觀。德育手冊中的道德準則給予了困惑或迷茫的我指引,使我能夠更加自覺地做到遵守規(guī)則、養(yǎng)成良好習慣。
第四段:德育手冊對個人成長的推動作用(200字)。
德育手冊對個人成長起到了積極的推動作用。通過不斷的學習和實踐,我逐漸從德育手冊中獲得了一種內在的力量,讓我更加堅定地遵守道德準則。同時,德育手冊中的許多內容直接關系到我的學業(yè)成績和未來的發(fā)展。例如,在手冊中強調了勤奮學習的重要性,我意識到只有通過不斷的努力和學習才能取得好的成績,從而為自己的未來鋪平道路。
第五段:總結對德育手冊的感悟和展望(200字)。
通過讀完德育手冊,我深刻體會到了道德行為的重要性,以及德育對個人成長的推動作用。在接下來的日子里,我將繼續(xù)將德育手冊中的內容融入到自己的生活中,堅持做到誠實守信、友善待人、勤奮學習等,努力實現個人的全面發(fā)展。同時,我也期望學校能夠更加注重德育工作,并不斷更新德育手冊的內容,以適應當前社會的發(fā)展和學生的需求。只有通過共同努力,我們才能更好地培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹袑W生。
中學生德育的心得體會篇四
近年來,隨著社會經濟的發(fā)展和教育事業(yè)的進步,中學德育也逐漸引起人們的關注。為了引導中學生樹立正確的價值觀和道德觀,許多學校開展了全面的德育工作,并編寫了中學生德育手冊。我校最近出版的《中學生德育手冊》正是其中之一。通過仔細閱讀這本手冊,我對如何培養(yǎng)中學生的良好道德素質有了更深刻的認識。在此,我想分享一下我的心得體會。
首先,這本手冊強調了培養(yǎng)中學生的自律意識的重要性。作為一個中學生,自律是我們成長過程中必須具備的一種品質。手冊中提到,只有在做到自律的同時,我們才能更好地管理自己的時間、精力和情緒。我深有體會,每當我能堅持按時完成作業(yè),不拖延時間,我就能更好地保持學習的狀態(tài),順利完成自己的學業(yè)。而當我沒有自律時,容易分散注意力,導致學習效果下降。通過這本手冊,我認識到了自律對于中學生而言的重要性,我將更加注重培養(yǎng)自己的自律意識。
其次,手冊還強調了培養(yǎng)中學生的團隊意識的重要性。在我們的成長中,團隊合作是不可或缺的一部分。手冊中指出,只有在團隊合作中,大家相互配合,才能共同達到目標。我深刻體會到這一點。曾經,我們班級在一次課外活動中分為幾個小組,每個小組要完成一個任務。當初我并沒有太重視與組員的合作,而是希望自己能做得盡量好。結果,我們組的表現并不理想。通過手冊的啟發(fā),我認識到團隊合作的重要性,并開始注重與組員的交流與配合。在這之后,我們小組的表現有了顯著的提升。這次經歷讓我深刻認識到團隊合作對于我們中學生是多么必不可少。
再次,手冊中還提到了培養(yǎng)中學生的社會責任感。一個人的價值不僅僅取決于個人成就,還在于自己對社會的貢獻。手冊指出,中學生應該積極參與社會公益活動,了解社會問題,關心弱勢群體。通過參與公益活動,我意識到自己是社會的一員,應該有責任為社會做貢獻。我積極參加了學校組織的一次義賣活動,為貧困學生籌集資金。這次經歷讓我明白,雖然這個世界很大,但只有每個人都能為社會公益事業(yè)做出自己的貢獻,才能讓這個世界變得更美好。
最后,手冊中還提及了培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的重要性。作為當代學生,不僅需要掌握基礎知識,還需要具備創(chuàng)新和實踐能力。手冊中強調,創(chuàng)新是社會進步的推動力,而實踐是知識運用的基礎。通過手冊的啟發(fā),我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力,勇于嘗試新事物。在實踐中,我將更加積極主動地應用所學知識,提高自己的實踐能力。
總之,這本中學生德育手冊讓我深入認識到中學生德育的重要性,并且為我提供了一些建設性的指導和建議。通過培養(yǎng)自律意識、團隊意識、社會責任感以及創(chuàng)新和實踐能力,我們中學生能更好地適應社會的發(fā)展和變化。我將在今后的成長中,不斷學習并付諸實踐,努力培養(yǎng)優(yōu)秀的品德和能力,成為對社會有益的人。
中學生德育的心得體會篇五
優(yōu)秀作文推薦:對青少年開展富有成效的思想道德教育,培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習慣,為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎,是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下,社會發(fā)展迅速的同時,也產生了一些不良的社會風氣,這對學生的思想產生極大的影響,給學校的德育工作帶來相當大的難度,帶來新的挑戰(zhàn)。我們如何應對新的形勢迎接挑戰(zhàn),有效的開展中學生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會:
一個好教師不僅要讓學生學到知識,更要讓學生領悟的做人的道理,學會做人。教師是學生的一面鏡子,教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響,因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感,責任感和歷史使命感,要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,時刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習慣,特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如,教師要求學生不將粗話,要講文明禮貌,要求學生不亂仍紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應要求自己做到這一點,也就是說教師要求學生做到的,教師首先要做到,要求學生不做的,教師絕對不做。
“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學生,時時、事事、處處為學生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。
課外活動是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德,課外活動是為學校教育目的,與課堂教學相結合,在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育,啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時效性的有效途徑,課外活動多以集體的方式進行,是學生自愿參加。因此,他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難,處理個人與集體的關系,這就有利于培養(yǎng)學生的主體意識,團結互助的團隊意識及集體主義精神,克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養(yǎng),開拓視野,同時也起到思想道德教育的作用。在“中小學弘揚和培育民族精神月”活動中,我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動,組織學生觀看關于愛國主義教育的紀錄片,還有關于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品,對學生進行愛國主義以及國防教育和環(huán)境教育。
此外,開展各種社會實踐活動,增強學生的公共意識,培養(yǎng)學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品,珍惜生命”的宣傳活動,“走入革命前輩家,聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等,這有助于學生了解社會,有助于培養(yǎng)學生的社會公德意識,關愛他人,助人為樂幾互助合作團隊精神。
教師要堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導他,當他偏離道德準則時及時把他拉回來,引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人,深入學生生活中了解學生,關心學生,積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,用“因材施教”的方針,重視做好轉化工作,變簡單灌輸為啟發(fā)誘導,變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如,我班有幾位同學的時間觀念較差,紀律散漫,我就及時找他們來談話,在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當的指出他們的不是,而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事,給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性,從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話,這幾位同學都很快轉變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對待人也文明禮貌了。因此,在進行思想道德教育的過程中,我們只要深入學生的生活,充分了解學生,堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒的教育原則,將會收到較好的效果。
家庭是一所學校,家長是孩子的第一位老師,家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;爭取家長配合學校共同教育學生。主動向家長了解學生在校外的表現,介紹學生在校內的表現,介紹學校教育的計劃和對學生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗,共同探索教育學生的措施、方法,提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系,向家長反映學生情況時,要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長反映的是真實情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當,既反映缺點又反映優(yōu)點,既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。我們班有一位女同學心直口快,自尊心特強,經不起批評,卻有調皮愛搗蛋,上課時大聲說話不懂的尊重他人。經過多次談話教育仍未轉變,我及時向家長反映,分析該生的情況,共同探索教育方法爭取家長的配合,經過一段時間的努力,這位同學有了很大的轉變。家訪工作不僅要講究方法與技巧,還應持有之以恒,全面鋪開。教育是長期的,持久的,因此,對學生的思想道德教育也應是長期的,持久的,家訪在學生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行,隨時進行。另外,家訪也應全面鋪開,不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪,但要分輕重,哪些學生是重點家訪對象,哪些只是點到為止都要做到心中有數??傊瑢η嗌倌赀M行思想道德教育,要多管齊下,與時俱進,因材施教,不斷提高道德教育工作的實效性,只有這樣,才能提高學生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才。
中學生德育的心得體會篇六
第一段:引言(150字)。
作為一名中學生,我認為德育教育的重要性不容忽視。在學校里,我們不僅需要學習知識,還需要受到良好的道德教育,養(yǎng)成良好的品行,建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在過去的幾年中,我在德育教育上有了一些體會和心得,我想分享給大家。
第二段:注重自我修養(yǎng)(250字)。
在我看來,中學生的道德修養(yǎng)是個人發(fā)展的基礎。因此,注重自我修養(yǎng)是非常重要的。在課余時間,我喜歡讀書和寫作,這些活動有助于培養(yǎng)我的修養(yǎng)。更重要的是,在生活中,我盡量保持良好的習慣和品行,例如不說臟話、不欺負弱小、不做損人利己的事情。這些行為讓我感到滿足,也讓我更加自信和堅強。
第三段:與家人朋友交流(250字)。
不可否認的是,我們受到了父母和家人、教師和朋友的影響。對我而言,與家人朋友的交流是德育教育中不可或缺的一環(huán)。與家人溝通可以讓我了解他們的價值觀和看法,以此來指導我的人生選擇。我還與朋友共同討論時事話題和倫理moral問題,這些活動幫助我拓寬了視野,提高了思辨和表達能力。這種交流方式很有益于我個人的成長。
第四段:積極參與社會活動(250字)。
在中學生個人德育中,積極參與社會活動能夠拓展學生的眼界,讓他們感受到社會的多元性和復雜性。這也是我最近幾年中最喜歡做的事情之一。我經常參加志愿者活動,例如清理公園、義務植樹、救助老人等。這些活動讓我更加關注社會問題,也讓我明白了什么是責任和擔當,至此,我將這種認識運用到日常生活中。
第五段:結語(250字)。
總之,要想在中學時期擁有良好的德育教育,個人的自我修養(yǎng)至關重要。同時,我們還需要與家人朋友交流,積極參與社會活動,這些活動將有助于我們建立良好的價值觀和人生觀。當然,個人的德育教育是一個漫長且具有挑戰(zhàn)性的過程,需要我們不斷探索、不斷進取、不斷成長。希望大家像我一樣,愛惜自己,珍愛成長。
中學生德育的心得體會篇七
德育是中小學教育的重要組成部分,它涵蓋了品德教育、思想品德培養(yǎng)、公民素質提升等方面。近年來,初中學生德育量化評價開始引起廣泛關注,對于學生的品德修養(yǎng)和發(fā)展至關重要。在我所讀的初中學校,也進行了這樣一項旨在量化德育的嘗試,讓我深感其重要性。
德育量化形式多樣,我的學校采取的是開發(fā)一個綜合評價系統(tǒng),涵蓋了學生的品德表現、個性特點、表達能力等方面。在每個學期結束時,學校會組織評價小組對每個學生進行綜合考核,并根據得分制定個人發(fā)展計劃。同時,學校還開設了專門的德育課程,使學生能夠有針對性地提升自身素質與修養(yǎng)。
通過德育量化,學生的德育表現可以進行客觀評價和總結。通過對學生德育評價結果的分析,學??梢葬槍Σ煌瑢W生的不足之處進行幫助和指導,使他們在品德修養(yǎng)方面得到全面提高。此外,德育量化也能夠激發(fā)學生的積極性和主動性,在得知自己的德育得分后,學生會更加努力地發(fā)展個人優(yōu)點和彌補短板。
第四段:德育量化的不足之處。
然而,德育量化也存在一些不足之處。首先,德育的量化過程較為主觀,評價標準有可能帶有個人主觀因素。其次,德育量化存在一定的局限性,因為學生的品德修養(yǎng)是一個復雜而多樣的過程,不能僅通過數字來衡量。最后,德育量化的結果可能會導致學生追求形式化的表現,而忽視了真正的品德內涵。
第五段:注重德育的全面發(fā)展。
盡管德育量化存在一些問題,但我們不能因此否定德育量化的重要性。對于學生的發(fā)展和成長來說,德育量化仍然是一個有效的手段。然而,我們應該更加注重德育的全面發(fā)展,不僅僅是數字上的得分,更關注學生的品德內涵、道德觀念和公民素質。只有通過綜合評價,才能更好地引導學生在德育方面的成長,讓他們在未來的道路上做一名合格的公民。
結尾段。
總之,德育量化是對初中學生德育進行客觀評價和總結的有效手段。雖然其存在一些問題,但通過綜合評價的方式可以更好地引導學生在德育方面的發(fā)展。希望學校和教師能夠進一步完善德育量化系統(tǒng),注重學生德育的全面發(fā)展,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
中學生德育的心得體會篇八
近年來,初中學生德育量化工作成為學校重點關注的項目之一,旨在通過一系列的評價指標和量化方法,對學生品德和道德行為進行客觀評價和量化統(tǒng)計。作為一個初中生,我在參與德育量化活動的過程中,深深地感受到了其中的意義和價值。以下是我對初中學生德育量化的心得體會。
第一段:德育量化,提高學生道德修養(yǎng)的有效方式。
初中學生德育量化是一種現代化的管理手段,其通過一系列的考評和評價指標,對學生道德品質進行全面的觀察和評價,進而提供科學的數據和依據,以便學校和家長了解學生的德育狀況。這種評價方式的引入,不僅讓學校和家長對學生的道德修養(yǎng)有了更直觀的了解,也激發(fā)了廣大學生的積極參與和主動學習的動力。通過德育量化,學生能夠更好地認識自己的優(yōu)點和不足,有針對性地進行自我修正和提升,形成良好的品德和道德習慣。
第二段:德育量化,對學生發(fā)展全面素質的促進作用。
初中生的德育量化不僅僅是對道德品質的考評,更是對學生全面素質的綜合評價。通過德育量化,學校能夠客觀地評價學生的學習成果、品德表現、社會實踐活動等多個方面,進而幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足之處。德育量化能夠促使學生在學術上有更多的自覺和努力,培養(yǎng)學生的探索、實踐和創(chuàng)新精神,并在社會實踐中鍛煉和提升自己。通過對學生全面素質的量化評價,學校能夠制定更科學的教學目標和教育方針,從而更好地促進學生的發(fā)展和成長。
第三段:德育量化,構建起家校合作的有效橋梁。
初中學生德育量化不僅是學校對學生的評價,也是家長了解孩子在學校中的表現的途徑。通過德育量化,學校和家長可以根據量化數據進行研判和討論,共同關注學生的品德養(yǎng)成和道德行為。家長可以通過德育量化了解到學生在學校中的表現和進步,從而更好地指導和引導孩子。德育量化作為學校和家長之間的溝通橋梁,將學生培養(yǎng)過程中的問題和困惑都能夠及時溝通和解決,確保學生得到更好的教育。
第四段:保證德育量化的科學性和公正性。
初中學生德育量化要保證科學性和公正性,確保評價結果的準確性和公正性。首先,評價指標需要科學合理,能夠全面反映學生的道德品質和行為表現。其次,評價方式需要多元化,通過問卷調查、觀察記錄、課堂互動等手段,從多個角度綜合考察學生的德育情況。最后,評價方案需要公正透明,確保每個學生平等受益,避免評價結果的主觀性和歧視性。只有保證德育量化評價的科學性和公正性,才能更好地激發(fā)學生的積極性和主動性,促進他們的全面發(fā)展。
第五段:德育量化,培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。
初中學生德育量化旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀,使學生具備良好的道德品質和行為習慣。對個人而言,通過德育量化,我能夠時刻關注自己的道德行為,發(fā)現存在的問題并積極改正,形成正確的價值觀和道德觀。對學校而言,德育量化能夠進一步引導學生的言行舉止,讓學生引以為傲并自覺遵守社會規(guī)范和道德準則。對社會而言,德育量化是社會進步的重要保障,能夠培養(yǎng)出一代又一代德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總結:
初中學生德育量化是培養(yǎng)學生德育品質的有效方式,它能夠促進學生全面發(fā)展和形成正確的價值觀和道德觀。通過德育量化,學校和家長能夠及時了解學生的成長狀況,共同關注學生的道德修養(yǎng)和全面素質的發(fā)展。為了保證德育量化的科學性和公正性,評價指標、方式和方案需要不斷完善和優(yōu)化。德育量化的實施需要學校、家長和社會的共同努力,共同推動學生德育工作的深入開展,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在今后的學習和成長中,我將繼續(xù)關注和參與德育量化活動,不斷提升自己的道德修養(yǎng),為社會的和諧與進步貢獻自己的力量。
中學生德育的心得體會篇九
隨著教育改革的不斷深化,學校對于學生的德育教育更加注重量化指標的設定與評估。作為一名初中學生,我在參加德育量化評價的過程中有了一些心得和體會。在這篇文章中,我將分享我對初中學生德育量化的理解以及實踐中的體會。
初中德育量化的意義和目的旨在全面提升學生的素質,培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質和良好行為習慣。從狹義上說,德育量化側重于培養(yǎng)學生的道德品質,包括誠實守信、友善寬容、勤奮努力等;從廣義上說,德育量化還包含學生的學習成績、社會交往能力等方面。通過把學生的德育情況量化,可以更加客觀地了解學生的德育狀況,有針對性地進行個別輔導和培養(yǎng)。
首先,在實踐中,德育量化需要與現實情況相結合,不能單純追求數字的多少。作為學生,我們應該樹立正確的德育觀,不應該只是為了追求高分而去刻意表現。舉一個例子,有些同學為了在德育量化中獲得高分,可能會過分迎合老師的意見,失去自我獨立思考的能力。德育量化應該更加注重學生的內在品質,而不僅僅是外在的行為表現。
其次,在德育量化的過程中,學生和家長應該積極參與,相互配合。家長作為學生德育的重要支持者和指導者,應該與學校保持良好的溝通。學??梢酝ㄟ^定期的家長會議、家訪等方式,與家長交流學生的德育情況,并對學生的表現進行量化評估。家長可以在日常生活中與孩子多談論德育問題,傾聽他們的想法和困惑,共同制定德育計劃和目標。家校合作是德育量化的重要環(huán)節(jié),通過共同努力,家長和學??梢愿玫嘏囵B(yǎng)學生的優(yōu)秀品質。
第三,在德育量化的過程中,學校和教師應該注重引導和激勵,而非過分強調懲罰和批評。作為一名初中學生,我能夠感受到老師對德育的重視,也能夠體會到老師的關心和鼓勵。德育量化不僅應該關注學生的不足,更應該充分肯定學生的優(yōu)點和進步。通過給予學生正面的鼓勵和獎勵,可以激發(fā)他們更好地發(fā)揮自身潛力,培養(yǎng)自律和自我塑造的能力。
最后,德育量化需要持續(xù)的監(jiān)測和調整。學生的德育狀況是一個動態(tài)的過程,不能僅僅局限于定期的評估。學校可以通過反饋和建議,幫助學生發(fā)現問題并加以改進。同時,學生也應該積極參與自我反思和評價,發(fā)現自己在德育方面的不足并提出改進的方案。只有通過持續(xù)的監(jiān)測和調整,才能實現德育量化的有效性和價值。
總之,初中學生的德育量化是一個有意義且有挑戰(zhàn)的過程。在學生、家長、學校和教師的共同努力下,我們能夠更好地實現德育目標,培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質和良好行為習慣。通過正確的觀念和積極的參與,我們能夠讓德育量化更好地服務于學生的全面發(fā)展。
中學生德育的心得體會篇十
作為中學生,我們不僅需要學習各種知識,還需要養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。個人德育對于我們的成長和發(fā)展至關重要,它能夠幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在這篇文章中,我將分享我在個人德育方面的心得體會。
第二段:堅持勤奮學習。
作為中學生,學習是我們最基本的任務,也是我們人生中最重要的一部分。通過不懈地努力學習,我們可以培養(yǎng)自己的學習興趣、拓寬知識面和提升自己的能力。我一直秉持著勤奮學習的原則,在課堂上認真聽講、筆記詳細、課下獨立思考和主動向老師請教。這種學習方式不僅提高了我的成績,還讓我體會到了學習帶來的快樂。
第三段:培養(yǎng)完善的品德。
在成長過程中,品德的培養(yǎng)也是至關重要的。好的品德可以讓我們面對困難和誘惑時有正確的判斷力和決策力,幫助我們正確的認識和處理自己的情緒。我一直嘗試培養(yǎng)自己的完善品德,如誠實守信、助人為樂、友善待人等等。這些品德的培養(yǎng)不僅讓我更加懂得尊重他人,而且還提高了我自身的情商和人格魅力。
第四段:積極參與課外活動。
中學生需要積極參與各種類型的社會公益活動、文藝活動以及團組織的各種活動,以提高自己的綜合素養(yǎng)。從新聞志愿者到文藝表演,我不斷嘗試著進行廣泛的活動。課外活動不光讓我拓展了自己的業(yè)余愛好,還讓我認識了更多的人,學會了有效地與人交往合作,更提升了我處理復雜問題和意見分歧的能力。
第五段:總結。
綜上所述,個人德育離不開一個人多年積累的良好品格和個人成就,但不是必然的定力,我們應該不斷自我反思、定目標、為實現目標不斷努力。希望我們的成長之路做出更多有效的貢獻,種下那些關愛之心,積累那些人生追求,將其在人生路中奔跑。以這些為動力,我們才能在全社會的服務中發(fā)揮出更大的作用和表現。個人德育也是加強人與社會之間聯系的實質化舉措,是留下自己人生旅程的印記,更是走進成人世界的必備向導。
中學生德育的心得體會篇十一
曾經聽過這樣一句話:“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識,那就直接告訴他們好了?!钡菐啄甑墓ぷ鹘涷灨嬖V我,教育和教學是要齊頭并進、相輔相成的。以德育為首,面向全體,促進學生全面發(fā)展,是教育教學的最終目標。德育是培養(yǎng)學生的一項重要工作。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動我們的學生,去影響我們的學生,又需要我們開動腦筋,采取積極措施去幫助教育我們的學生。
下面談談在這一年當中我的德育工作的一些具體做法。
德育沒有專門的教材,在教學過程中我發(fā)現作為基礎學科的語文教材和數學教材就是非常不錯的載體。因此在備每一節(jié)課時,我都會深挖其中的德育因素,從而優(yōu)化教學過程,發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如:《田家四季歌》一課,通過學習課文,讓孩子們了解農民一年四季的農活有哪些,感受農民的辛苦。在課的結尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農民伯伯用辛勤勞動換來的,一定要珍惜糧食,尊重農民,平時多幫爸爸媽媽做力所能及的活,感受勞動的快樂;再比如,《寒號鳥》一課,通過懶惰的寒號鳥和勤快的喜鵲作對比,告訴我們美好的生活要靠勞動老創(chuàng)造。我進一步教育孩子們:只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人,總是以僥幸心理對待生活,在災難來臨時就會付出慘痛的代價,孩子們受益匪淺?!都埓惋L箏》一課中,通過小熊和松樹之間發(fā)生的事情,孩子們感受到了友誼的純真和快樂。在此基礎上,我告訴孩子們,當朋友間發(fā)生矛盾時,理解和寬容是最好的解決辦法。同時我還讓學生回憶一下自己有沒有和朋友之間鬧矛盾的時候,最后是怎么解決的?孩子們積極參與。
數學課程也同樣可以挖掘出德育因素?!顿徫铩愤@一單元是認識人民幣的幣值,會正確合理使用人民幣。單元總結時,我教育孩子們:第一,要保護人民幣。第二,父母的錢來之不易,都是血汗錢,勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
幾年的教學經驗下來,我真的發(fā)現教育是無處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)日本身就是非常好的教育契機。清明節(jié)前夕,我利用班會課讓孩子們觀看了視頻,了解清明節(jié)來歷。清明祭祀,其內涵是孝文化,向已逝去的親人送上思念與敬意,讓后代知道感恩。通過祭奠逝者,可以增加親人之間聯絡,增強感情,促進家庭和睦、社會和諧。還可以教育年青一代,尊老、愛老、敬老,形成良好家風,良好家風推動社會風氣進步與發(fā)展,”老吾老,以及人之老“。在孩子們去祭掃烈士墓之前,我還給孩子們講講先烈們的英雄故事,是他們產生對先烈們的敬仰之情,同時懂得今天的幸福生活來之不易,應該好好珍惜。
端午節(jié)期間,我通過說相聲、講故事、手抄報、朗誦等一系列活動讓孩子們產生民族自豪感,明白自己才是國家的未來,每個人都應熱愛祖國,更要努力學習科學文化知識,長大后才能更好地為國奉獻。
正在我一籌莫展之時,學校舉行的一次教研會給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課,文中講述了英子這個小女孩,腿有殘疾,總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動中,上臺前和講完后,同學們給了她兩次掌聲,同學們的鼓勵和肯定讓她變得自信、開朗。受到這個故事的啟發(fā),我首先找到曲平老師把教材借來,然后利用班會和同學們一起品讀了這篇文章,學完后,我教育他們,當別人在某方面不夠完美時,我們應該同情他、鼓勵他,這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子:愛人者。人恒愛之;敬人著,人恒敬之。笑人等于笑己,尊重別人就是尊重自己。
我相信通過這次教育,孩子們在嘲笑別人這方面一定會得到收斂,取而代之的是對別人的尊重。
再舉一個例子,我班的小宇,女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名,我經常表揚她,同學們也都以她為榜樣。上學期期末期間,數學卷子很多,計算題和填空題我經常會找?guī)讉€學習好的幫我批。那一次她負責批填空題,有一個空特別難填,極易出錯。她也填錯了,但她并沒有給自己打叉,最終她得了一百分。最后查卷時,我發(fā)現了。我很生氣,想立刻狠狠批評她,但又一想,這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒發(fā)生,照常發(fā)卷、講卷,講完后,我表揚了得一百分的同學,也包括她。我又利用余下點時間給他們講了一個小故事:一個國王因為沒有孩子,……這個故事告訴我們,誠實是一個人最寶貴的財富,你們今天考了一百分來之不易吧,但誠實比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼,她正在若有所思,當和我眼神相對時她立刻低下了頭。放學清掃時,她主動過來承認錯誤,我握著她的小手告訴她:孩子,你聽懂了老師的故事,就說明你有改正的決心,知恥近乎勇嘛!老師相信,你的心中一定已經埋下了誠實的種子。
通過這兩件事,我發(fā)現靜下心來說教、以德服人、以理服人,比打罵說教的效果要好很多倍,我也經常告誡自己,孩子們還小,沒有正確的人生觀、價值觀,所以,允許孩子們犯錯。那能不能正面地引導孩子,才是教師應該長期鉆研的一門學問。
教育的藝術在于“激勵”和“喚醒”。教師的一個眼神、一個微笑、一個示意、一個手勢,都是對學生心靈的關注,我們給學生的一次贊許、一個鼓勵,這些看似“無痕的”關注,在學生的心田里卻能感受到被關注的幸福。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈,讓我們在心田里種植“關注”的種子,真正關注學生的發(fā)展。
最后,我冒昧地改用一下冰心先生的一段話:“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!币苍S,我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們灰心喪氣或是躊躇滿志時,偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
中學生德育的心得體會篇十二
就目前同學們自覺的情況來看,這項工作是需要的,因為每次飯后,食堂內總有幾名同學會不自覺地剩下飯菜在桌上,甚至連餐盤也不予收拾。在我執(zhí)勤的過程中,有的現象更是道德缺失,幾名男生剩下一桌的飯后垃圾及餐盤,不見人影。輕微的也有飯菜一片狼藉,這樣的同學占小部分。大多同學則剩下幾粒米于桌上。如果沒有執(zhí)勤的這項工作,打掃衛(wèi)生的阿姨們會更加辛苦。
但如果同學們足夠自覺,能多考慮這是公共場所,更是我們美麗的校園一景,所以將用餐后的桌面飯菜清理一下(不說打掃得干干凈凈),那么食堂的良好道德風氣將會上升到另一高度,這是一種長郡精神,也是做人最基本的道德原則,更是黃老師反復強調的每個公民所應具備的“良知”。那么此時又還需要清理餐桌這項執(zhí)勤工作嗎?完全不需要,因為同學們的自覺意識已經解決了所有問題。
當然,上述現象,十分難得,不經學校及老師的教育,學生很難達成該意識。因此,我誠摯地懇請學校重視此問題,繼續(xù)積極教育學生的道德品質,提高素質。不僅是“餐桌現象”,其它現象也會有好的轉變。
我建議,學校在教育后,還可將“餐桌清理”的執(zhí)勤任務換為“飲食勸導”,執(zhí)勤的同學提前文明地提醒垃圾較多的同學(不可影響同學用餐),并監(jiān)督(不動聲色地)垃圾很多的同學離開,如果未帶走垃圾,則及時提醒,如有小垃圾也可稍做清理。
以上是我對本次執(zhí)勤的一點拙見。
中學生德育的心得體會篇十三
于培英8月21日,我們進行了德育專題培訓。我觀看了高金英老師的講座錄像,題目是《做一個有價值的老師》,觀后我感受很深,自己感覺受益匪淺。
讓我最難忘的是高金英老師的一句名言,“認真做事,只能把事情做對;用心做事,才能把事情做好?!笔前?!僅僅埋頭苦干是不夠的,還應該用心想想,這件事該怎樣做會更好?就比如教育學生,僅僅靠認真,按章辦事是不夠的,還要想一想,怎樣教育學生效果會更好?例如:多年來,我們篤信“忠言逆耳利于行,”但當今時代,對獨生子女而言,有時“忠言順耳”更利于行。這就是“認真做”與“用心做”的區(qū)別。
當今時代瞬息萬變,我們只有善于學習,勤于思考,才能以不變應萬變,把教育教學工作干得更好。
此外,“做一個有價值的老師”,“做學生生命中的貴人”這兩句話也深深震撼了我。這兩句話說起來容易,做起來難。如何做一個有價值的老師?就是要用自己的知識、能力和智慧科學地管理、教育、引導學生健康成長。不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”,不僅僅是教會學生學習,更重要的是,還要教會學生做人,做一個對社會有用的人。教師不能是一架傳授知識的機器,而是有血有肉,有智慧,有親和力學生人生道路上的引導者。
“做一個有價值的老師”,就要有“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育藝術;
就要有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神;就要有“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的博大情懷!
“做學生生命中的貴人”,我的理解首先是,教師要“尊重學生的個性,關注個體差異”,以“為了每一個學生的發(fā)展”為核心,用愛心澆灌每一棵幼苗。
其次,走近學生的心靈,了解學生,做學生的朋友。在學生需要幫助時,給予親切的關懷和無私的幫助。特別是在學生面臨人生的轉折點時,教師更要幫助學生指點迷津,“撥開云霧見月明”,引導學生跨越障礙,走向人生的坦途。
我要做一個有價值的老師,做一個學生生命中的貴人!這就是這次德育專題培訓我得到的感受。
中學生德育的心得體會篇十四
20xx年6月3日至8日,我有幸參加了由教委廳組織的為期5天半的“中小學德育骨干培訓”的學習。五天半來,我積極參加每一節(jié)課的培訓,認真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓,對于處在學校德育崗位上的我,培訓是及時的,收獲是豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽了八位領導及專家的講座,即劉于坤處長的《關于中小學德育的頂層設計和常規(guī)管理》、昌吉一中與校長的《反思使人進步、反思助人成功》、《雙泛思想的本質及危害》、建萍校長的《開建家庭教育指導工作提升學校辦學品質》等等,學習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。
勢下的教育,我們應該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。
通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學校的德育工作,首先應從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。
就像講課的唐蓓老師和何昌橘校長講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學生思想行為的指導,是對學生心理的輔導等,換而言之,我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者,是學生成才的導師,也是學生靈魂的工程師,更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項工作做好,不下功夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當今這種社會環(huán)境下:網絡不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童、農民工子女更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學校的安全工作等,而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作,并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識。
1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現創(chuàng)新的首要前提。學校的領導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想,站在培養(yǎng)跨世紀“現代型”、“創(chuàng)造型”的高素質人才的高度,轉變觀念,統(tǒng)一認識,實抓德育。避免德育工作“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的做法,保證德育工作的導向、動力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹立效益意識。這是現代社會一切工作的出發(fā)點和歸結點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務”、“要求”的角度出發(fā),不注重效益意識和質量問題,凡是上級布置的任務,不論最終效益如何、質量好壞,只要完成任務便萬事告終的不講效益,不計利害的做法,只會給教育工作帶來損失。因此,學校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益,便無所謂創(chuàng)新。
不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學生的健康成長保駕護航!
三、如何開展好德育工作通過學習,讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習,讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后,我認為,可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作:
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵,有什么樣的老師就會有什么樣的學生,就像俗話所說的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學生學習的對象。其實,一個學校就是一個大的家庭,有什么樣的師風,就有什么樣的校風,有什么樣的校風,就會有什么樣的學風。作為教師的我們,應該首先做到榜樣作用,為學生樹立起學習的榜樣,這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發(fā)展。
4、利用中國的傳統(tǒng)文化進行德育工作,如凱里一小在三年時間里組織學生學習《弟子規(guī)》,學校德育工作取得很好的成效。
5、借鑒陶行知教育思想,推進學校素質教育,一小何校長說德育就是素質教育,我很贊同這句話。德育工作做好了,學生的素質也提升了。
6、做好法制宣傳工作。當前社會中,學生的違法違紀行為已非常突出,甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面,我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作,讓青少年學生知法懂法,這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
7、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預防,依法管理,社會參與,各負其責”的安全管理方針,用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作,加強與其他相關部門的聯系與合作,這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
8、用愛心成就德育工作。周文鋒書記的“育人先育德,育德先育心”對我的觸動很大,只要用心去感化心,把教育工作做成“心”的工作,我們的德育工作就會取很大的成績。
中學生德育的心得體會篇十五
班主任是學生人生道路的引路人,對其走向社會工作崗位產生重要影響;德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢,怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生,是我們每位班主任迫切思考的課題,如下是我擔任班主任工作的一些心得:
班主任工作首先要充分了解學生,熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況,通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律,只有了解學生才能建立溝通的橋梁,只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證,是老師的衣食父母,我們要以滿腔的熱情、高度的責任感,像親人一樣關心、愛護學生,多與學生聊天、互動,講生活道理,探討現實問題,推心置腹、開誠布公,既讓學生了解老師的思想,也讓學生暢所欲言。
對待學生要寬容、多表揚、少批評,經常參與學生的課外活動,建立了解學生信息的多種渠道,讓學生對你有親切感、信任感,成為學生的良師益友;同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識,這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作,使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
知識是永遠的財富,求知是人的天性,當今是知識經濟的時代,人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強,在市場經濟中,知識是提升一個人生存品質的重要手段,知識的更新、換代越來越快,一個人要在社會上立足,在崗位上有所發(fā)展和提升,學會學習,自我教育是必不可少的手段,現在單位招聘新人時要求的不單純是:“你可以做什么”,而更重視的是“你能學什么”,具備學習的能力,才能談得上占有和更新知識,接受和處理信息,才能對知識應用,不斷地跟上世界知識革命的步伐。
向學生灌輸閱讀的好處,為學生讀書創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學生閱讀的興趣,使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習慣,閱讀的過程能也使學生修身養(yǎng)性,塑造良好的品格,確立積極的人生觀,通過閱讀,把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高,學會學習,懂得獲取知識的方式和途徑,逐漸培養(yǎng)終身學習的意識;一個愛讀書的學生,紀律是不會差的。
在學會回報的同時,也要培養(yǎng)學生的責任感,我們每個人生活在世界上,需要對自己負責,對家庭負責,對學校負責,對社會負責,當一個人有責任感時,做事就有分寸,態(tài)度就認真,當學生富有責任心時,就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂:國家興亡,我的責任。班級紀律不好,我的責任;學校秩序不好,我的責任;使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩,富有責任感,使學生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會;共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
班干部工作時,要做到大膽管理,積極管理。為了體現班團隊作風,班上要經常組織一些生動活潑,富有號召力的活動,特別是校園里的文體比賽要積極參與,它可以讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶,更好地增強班集體的凝聚力,體現團隊精神的作用。
中學生德育的心得體會篇十六
在寄宿制學校中抓好德育工作是學校發(fā)展的關鍵,他也關系到學校聲譽和生源等問題,那么如何開展好德育工作?如何把德育工作落到實處?這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題,下面就這一點談談我的看法:
學生正處于可塑型時期,模仿力強,世界觀還沒有形成,所以對他們進行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學初強化《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等學習,不斷完善《自主活動管理制度》、《學生行為習慣養(yǎng)成教育條例》、等,加強各項管理制度的科學性,體現制度的可行性。
家訪是溝通學校、家長的紐帶。而談心則是了解學生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對象,往往是行為習慣差和學習差的學生。對于這些學生,首先,要肯定他們的長處,找出他們身上的閃光點,增強他們的自尊感;其次,中肯的提出他們某一個方面的缺點,消除他們的自卑感。這樣做的好處是學生不反感,能正視自己的缺點并加以改正。
利用每周一升旗儀式的集會時間,對上周的德育工作進行總結,及時表揚做的好的方面。
從德育管理實踐中總結和提煉出來的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術方法很多,要結合具體情況、具體問題去靈活應用。
總之,德育工作要做得扎實,必須深入實際,而深入實際的過程就是學生受教育的過程。德育工作只要工作得法,學生就不會感到空洞。我們要在今后的工作中,不斷完善德育工作的實踐過程,從中還可以挖掘學生的個性潛能,使學生在身心方面獲得長足的進步與發(fā)展。我堅信:有付出我們就一定有收獲,有引導學生就一定能進步。
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