總結(jié)是對過去工作的回顧，可以幫助我們找到潛在的優(yōu)勢和不足。接下來，值得注意的是在這篇總結(jié)范文中，作者通過具體實例的描述，讓我們更好地理解總結(jié)的重要性。
高一英語說課稿篇一
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我匯報的課程是《大學英語》。這是我們這門課程的基本信息。我代表課程組將從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學實施、教學資源、教學程序設(shè)計、課程改革與特色六個方面進行介紹：
課程性質(zhì)。
大學英語課程是高等職業(yè)教育的一個有機組成部分，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才服務(wù)的。
本課程的性質(zhì)是非英語專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程不僅要幫助學生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
課程目標。
1）知識目標：掌握英語語言知識,即語音，語法，詞匯，基本句型結(jié)構(gòu)。
動式學習方向發(fā)展。
3）素質(zhì)目標：樹立正確的人生觀和價值觀；培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德與團隊合作精神目標的實現(xiàn)為提升學生就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
課程位置。
根據(jù)高職英語職場交際的課程目標，高職英語教學的任務(wù)是：更加注重對聽、說能力的培養(yǎng)，同時兼顧學生的個體差異，使學生形成個性化學習方法和具有自主學習能力。先修課程：中學英語后續(xù)課程：行業(yè)英語，這既可保證學生在校期間英語學習的連續(xù)性，又可使他們所學的英語得到實際的應(yīng)用。
課程設(shè)計理念。
我們在課程設(shè)計時秉承。
學生學習過程：是“主動獲取、整理知識、運用知識、提升能力”的過程。
教師教學過程：采用以“啟發(fā)式”為主，輔以多種教學方法和活動形式，形成多維互動的課堂教學。體現(xiàn)以學生為主體，引導(dǎo)學生自己去探索和實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語交際能力的教學理念。
課程設(shè)計思路。
1、課程內(nèi)容設(shè)計為聽說、閱讀、寫作三個模塊，以學生能力發(fā)展為主線，以基礎(chǔ)技能評價（高等學校英語應(yīng)用能力考試a級）為杠桿，使其形成較為系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，為下一階段行業(yè)英語的學習打下扎實的基礎(chǔ)。
2、采取多種教學手段和教學方法，指導(dǎo)學生掌握學習策略，形成個性化的學習方法保證課程目標的實現(xiàn)。
3、發(fā)揮教學評價的積極作用，對學生學習的評價，既關(guān)注其知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注在學習過程中的變化和發(fā)展。
課程內(nèi)容。
分為聽說、閱讀、寫作三大模塊，
內(nèi)容選取依據(jù)：按照高職教育的培養(yǎng)目標，力求符合教育部提出的“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的原則。
課程內(nèi)容及課時。
閱讀模塊分為6大學習任務(wù)，15個學習子任務(wù)，文章內(nèi)容涉及科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等，這部分共30課時。
寫作模塊包括2大學習任務(wù)，15個學習子任務(wù)，內(nèi)容包括填寫表格、模擬套寫名片、賀卡、通知、便條、個人簡歷等，這部分共30課時。
這三大模塊共計90課時，除此還有導(dǎo)學（2）、a級考試考前輔導(dǎo)（8）、復(fù)習與鞏固（12），本課程兩學期共計112課時。
課程重難點。
重點：
1、掌握正確的語音，語調(diào)，注重詞匯的積累及語法的系統(tǒng)性。
2、掌握和應(yīng)用聽說、閱讀和寫作技能。
3、培養(yǎng)跨文化交際和自主學習能力。
難點：
1、學生積累詞匯興趣不大，有畏難情緒。
2、學生開口難，常用句式、句型掌握和運用不熟練。
3、學習方法單一。
課程重難點解決辦法：
學情及對策：
1、學生層次參差不齊，缺乏良好的學習習慣。
2、有一定的英語基礎(chǔ)，缺乏參與意識，習慣被動聽講。
3、學生學習英語的積極性較高，但課后學習的自主性不強，欠缺自學能力。
4、學習方法單一，缺乏學習策略，學習效率低。
（1）因材施教，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
（2）采用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的參與意識。
（3）強化“教、學、做”的結(jié)合，讓學生多做、多練。
（4）對學生進行學法指導(dǎo)，提高學習效率。
教學模式與方法基于這樣的學情，我們確定的教學模式：多維互動，自主學習，激發(fā)熱情這種模式就是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫交際能力和自主學習能力，創(chuàng)設(shè)充滿生趣的課堂，讓學生樂學，好學，讓英語課堂充滿激情，真正成為促進語言習得，促進語言交流的重要場所。
教學方法：
1、任務(wù)型教學法（task-basedteaching）。
2、情境教學法（situationalteaching）。
3、視聽教學法（audio-visualteaching）。
4、活動教學法（activity-basedteaching）。
5、角色扮演法（role-playteaching）。
根據(jù)所授內(nèi)容的不同，對所選擇的教學方法進行優(yōu)化組合和綜合運用，同時充分關(guān)注學生的參與性。
教學手段。
教學手段豐富多樣，各種教學手段相輔相成。
傳統(tǒng)教學手段：黑板、掛圖、實物等。
多媒體教學手段：電子課件、投影、視頻、音頻、多媒體教學軟件等等。
課程考核：
課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式：
a、形成性考核:形成性考核的素質(zhì)標準(讓教師對學生進行宏觀評價)(30%)形成性考核的考核內(nèi)容(給老師提供具體考核范圍)（主要對學生的出勤、課堂發(fā)言、成對口語操練、小組討論活動、大班演練表現(xiàn)、作業(yè)次數(shù)及完成情況、單元測試等方面進行考核）。形成性考核得分占學期總成績30%。
b、終結(jié)性考核:終結(jié)性考核的知識標準(讓教師對學生進行宏觀評價)（70%）終結(jié)性考核的考試(期末考試)其中期末考試占70%（卷面100分，折合為70分）。
教材與教參選用教材：新標準高職高專公共英語《實用聽說教程》、《實用綜合教程》（學生用書和教師用書），王守仁主編，上海外語教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。
教材特色：這部教材具有前瞻性、科學性、實用性、夠用性、完整性。教材是以書籍（文字）、磁帶（聲音）、光盤（圖像)等各種形式相結(jié)合的立體化教材。我們除使用教師用書作為教參外，還使用《實用語法簡明教程》、《實用英語寫作教程》做參考。同時還增加全國高等學校英語應(yīng)用能力a級試題冊的練習和講解，以“能力訓練與測試”為主要定位，立足于“做什么，怎么做”
實踐條件：包括：外教資源、英語教學電臺、語音實驗室、第二課堂活動、網(wǎng)絡(luò)教學。
網(wǎng)絡(luò)資源：
利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展網(wǎng)絡(luò)課堂，給學生教師自制多媒體課件、英語學習的網(wǎng)站和考試資源系統(tǒng)，引導(dǎo)學生自主學習。
第二課堂在優(yōu)化第一課堂的同時，我們還強化第二課堂，第二課堂的形式有：開設(shè)講座、組織社團、舉辦英語文化節(jié)、組織形式多樣的活動等。這是我們第二課堂的圖片和教師在語音室上課的圖片、外教的學生交流的圖片。
教師隊伍：
這是我們應(yīng)用外語系大學英語（文科）教師隊伍。
教師的知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱、學歷比例恰當，形成了較合理大學英語課程教學團隊我們應(yīng)用外語系提高教師教學水平的方法和途徑：
1、學習國家教育部政策性文件，
2、從事院級精品課程、教改項目的申報和研究。
高職英語課程以職場交際為目標,以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日常活動和與未來職業(yè)相關(guān)活動中進行一般的口頭交流。因此，聽說課的教學在高職英語課程中有著舉足輕重的地位。
下面以“聽說模塊”中的第2個學習情境“一般涉外活動”中的《宴請》為例說明一次課教學程序的設(shè)計。
目標分析。
知識目標：掌握“宴請”時所需的單詞、句型。
1、“復(fù)習舊課”環(huán)節(jié)：首先通過復(fù)習第4單元內(nèi)容，采用情境教學法，角色扮演法，即以兩人一組的活動形式要求學生對同伴發(fā)出“邀請”，引出本單元的內(nèi)容“宴請”，讓學生知道這次課要干什么。
2、“導(dǎo)入情境”環(huán)節(jié)：由問題討論導(dǎo)入情境——“宴請”時要考慮的因素，采用了活動教學環(huán)節(jié)及學時分配教學法，討論法，啟發(fā)式教學法。這也是我們課程設(shè)計理念中的“學生主動獲取知識”的過程。
3、“知識準備”環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學生說出本單元聽說過程中可能接觸到的詞匯（如：食品、飲品、菜肴的名稱）、句型等，同時向?qū)W生推行“健康飲食”的理念。這一方面擴大學生的詞匯量，另一方面也提升了學生綜合文化素質(zhì)。這也是我們課程設(shè)計理念中的“整理知識”的過程。
4、“課堂活動”環(huán)節(jié)：對教學光盤上的聽說活動（listening&speakingactivities）部分通過逐個回答，兩人一組的pairwork，四人一組的groupwork等多種活動形式，采用任務(wù)型教學法、情境教學法、視聽教學法、交際法、活動教學法、角色扮演等靈活多樣的教學方法在師生間、生生間加強互動與協(xié)作學習。這也是我們課程設(shè)計理念中的“整理、運用知識”的過程。
5、“模擬情景練習”環(huán)節(jié)：在學生完成所有聽說練習后，用情境教學法，角色扮演法要求學生根據(jù)教師給的情境自編對話。這也是我們課程設(shè)計理念中的“運用知識”的過程。
6、在“總結(jié)、作業(yè)布置”（aignment）這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個情境作為課堂內(nèi)容的鞏固和延伸：用英語宴請客戶并為其設(shè)計一份健康食譜、解釋原因。這一方面培養(yǎng)了學生的自主學習能力和綜合文化素養(yǎng)，另一方面也是課程設(shè)計理念中的“提升能力”的過程。
高一英語說課稿篇二
《高中英語課程標準》分級總體目標中高一學生在閱讀技能方面的要求是1.能從一般性文章中獲取和處理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意圖；3.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；4.能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展等等。根據(jù)這些要求，本課教學設(shè)計從以下幾個方面著手1.談?wù)撀嫷男问?，激活學生已有的背景知識；2.運用略讀，尋讀和細讀等閱讀策略，指導(dǎo)學生歸納中心句和搜尋相關(guān)信息；3.通過討論和辯論的手段深化學生的德育教育，激發(fā)學生學習的興趣；通過小組合作、辯論的學習方式發(fā)展學生的自主學習和合作精神。
一、教學內(nèi)容分析：
本課的教學材料是根據(jù)一篇題為"thevalueofpreparation"的原汁原味的英語短文改編的。由于現(xiàn)有學生的英語水平，要理解一些地道的詞匯和句型，對學生是有一定難度的。因此在教學前，教師先對原版的材料進行了修改和整合，使其符合現(xiàn)有學生的閱讀水平。改寫后的文章圍繞"準備的價值"這一主題開展說、讀、寫多種教學活動。文章主要講述了工作前的準備很重要這一論點及為什么很重要的三點論據(jù)。由于我考慮到要訓練培養(yǎng)學生在閱讀中的推理能力，因此把原文中的最后一段進行刪除，改為讓學生根據(jù)上下文來進行推理，文章接下來會寫什么內(nèi)容。這一話題對于學生來說是一個非常具有實際指導(dǎo)意義、具有時代性、可挖掘性的教學主題。二、學生分析：由于現(xiàn)有學生的水平，而且教學內(nèi)容是一篇比較抽象的議論文，因此學生學起來會比較枯燥。所以在上課之前，教師要利用多媒體努力營造一種輕松活潑的的氛圍。激發(fā)學生積極討論在人的一生中如何做好準備，加強他們的學習動機，激起他們的學習興趣。同時，現(xiàn)在有些學生學習的目的性不明確，不知為何而讀書，認為"讀書無用"，因此在本課的教學中，轉(zhuǎn)變學生的思想，明確學習目的，是教師不可缺少的一項教學任務(wù)。
三、三維教學目標。
根據(jù)《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際，我把教學目標設(shè)定為以下幾個方面：
（一）知識目標和能力目標。
1、學習一些相關(guān)的單詞、短語和句式，如：axe,sharpen,essential,efficient,_disibledevent=""target="_blank"高中英語作文范文英語（english）是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣Z法從"多屈折"變?yōu)?少屈折"，語音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種準國際語言。，現(xiàn)在就得為自己的將來做好計劃和打算。深化學生的德育教育，進一步激發(fā)學生學習的動力。
2、通過開展小組活動，指導(dǎo)學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。
（三）學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維表達能力。
四、教學重點難點。
這一課的重點有兩點：
1、新課標要求在語言教學的同時必須能夠深化學生的德育教育。因此，如何調(diào)動學生的積極性，利用已有知識談?wù)撊绾巫鲆粋€有準備的人是本課的重點之一。在教學過程中教師利用多媒體視頻介紹楊威經(jīng)過十多年的準備和磨練終于圓奧運金牌夢的例子啟發(fā)學生思考自己的人生：要想擁有美好的。人生，現(xiàn)在就要做好準備。然后讓學生談?wù)摤F(xiàn)在我們可以做些什么樣的準備。
在教學過程中主要通過三個不同的閱讀策略來體現(xiàn)：一是略讀尋找文章段落中心句，而是尋讀理解文章細節(jié)，三是再讀推理判斷。
3、議論文的寫作特點和組織結(jié)構(gòu)是這一課的難點之一。因為議論文是高中學生必須要掌握的一種寫作體裁，而且近幾年高考的寫作也是以議論文為主，既然是"含蓄而充滿機智的"，就絕對不是扮猴子裝恐龍這么簡單。你必須要由心出發(fā)，思緒要走的比別人快，用巧思安排布下誘因，讓你的聽眾隨著你主導(dǎo)的思路漸漸且自發(fā)性的領(lǐng)悟，而發(fā)出會心的一笑。不是會講笑話就算懂得幽默，要知道笑話只是一條條釣好的魚，并不能代表你是個釣魚高手。幽默不是天生的，而是可以后天養(yǎng)成的，頭腦靈活度、思想多元化、笑話庫存的累積都會使你更有效的培養(yǎng)幽默感因此在平時的教學中我們要強化學生的議論文寫作。本課是一篇很好的議論文范文，教師在閱讀的過程中注意貫徹議論文的寫作特點和組織結(jié)構(gòu)，然后課后布置一篇議論文的習作進行鞏固，能夠取得較好的效果。
4、本課的難點之二是就"現(xiàn)有的社會背景下有沒有必要讀大學"進行辯論，這是對學生語言表達能力的一種檢測。而我們現(xiàn)在的高中學生平時缺少的就是這種口頭的語言操練。因此在這一堂課的教學過程教師利用學生感興趣的熱門話題激發(fā)學生表達的欲望，將有利于更進一步地提高課堂教學的有效性，符合了教學要以學生發(fā)展為中心的理念，同時這也是德育教育的滲透。
五、說教法。
1、教法分析：圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，活動深入。
英語教學的目的在于讓學生獲得用英語交際的能力，所以在課堂教學活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學生通過聯(lián)想和想象，促進學生的理解和記憶，啟發(fā)學生思維達到教學目的。
2、教學手段。
充分利用多媒體輔助教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，增加學生的學習興趣。
六、具體教學步驟。
（一）漫畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
活動方式：呈現(xiàn)一副漫畫。漫畫上一個人正用一把鈍的斧子砍樹，卻是在做無用功。引導(dǎo)學生思考，要砍下這一棵樹，必須首先把斧子磨鋒利。從而引出"磨刀不誤砍柴工"，這也正是本課的主題？？在做事之前做好準備將有助于工作的開展，提高效率。"preparationisessential."。
設(shè)計說明：這一步驟的重點在于激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，調(diào)動學生頭腦中已有的知識背景，使學生盡快進入學習狀態(tài)。
（二）整體感知，了解大意。
活動形式之一：按照新高考的自選模塊的命題方式，教師將本文的四個段落的中心句挖掉，然后給學生5個相關(guān)的句子。要求學生在快速閱讀課文的過程尋找出本段落的中心句。然后再根據(jù)這四個中心句互相之間的關(guān)系，把它分為兩個部分，從而把握文章的總體篇章結(jié)構(gòu)。
設(shè)計說明：新高考的實施出現(xiàn)了很多新的命題形式。因此教師在平時的教學中要注意貫穿一些新高考的題型，不能到了考試之前為了考試而進行純粹的練習，必須結(jié)合到日常的教學中。同時，這一活動的設(shè)計，能夠讓學生快速而準確地把握文章的中心大意，從而有利于下一步的語言教學活動。
活動形式之二：理解型活動。
在學生閱讀完文章后，教師通過一些理解型練習幫助學生克服詞匯障礙，引導(dǎo)學生操練有關(guān)的閱讀微技能，檢測學生的閱讀效果，如理解詞匯意義、捕捉相關(guān)信息、理解篇章結(jié)構(gòu)和領(lǐng)悟言外之意等。主要是通過幾個有關(guān)文章細節(jié)的問題和幾個猜測詞義、推理判斷的選擇題，讓學生更進一步地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的技巧。
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學生的自主閱讀體驗，以學生閱讀心理為切入口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學生整體感知課文，有素訓練學生篩選信息的思維能力。
（三）鞏固強化，讀后活動。
活動形式：在整體感知文章后，nikeshox,引導(dǎo)學生參與讀后鞏固活動。在讀后鞏固練習中教師將課文內(nèi)容編制成完型填空，讓學生進行訓練，使語言形式操練和閱讀理解活動有機結(jié)合，較好地體現(xiàn)語言教學的整體性，即有利于學生鞏固、深化對語言材料的理解，又能提高學生正確使用語言的能力。
設(shè)計說明：讀后活動是閱讀教學的重要環(huán)節(jié)。它是信息的輸出和反饋的過程，不僅能使學生深層次地理解課文，而且能引導(dǎo)學生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，airforce1,通過讀后活動進行語言的內(nèi)化和遷移，近代英語在莎士比亞所處的時期開始繁榮，一些學者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為1800年左右。隨著不列顛對全世界大部分地區(qū)的占領(lǐng)和殖民，當?shù)卣Z言也很大程度上影響了英語的發(fā)展。，從而使語言技能綜合化。
（四）拓展遷移，思想教育。
活動形式：從奧運冠軍楊威十年磨一劍，終圓奧運金牌夢引入到"作為中學生，現(xiàn)在我們?nèi)绾文苁棺约河幸粋€美好的未來而作好準備"這一主題，組織學生進行討論。因為學生在討論的過程中，必然會講到上大學這一點，然后繼續(xù)拓展到當今大學生就業(yè)難的形勢下，很多人認為讀大學無用，組織學生就"當今到底要不要上大學"進行辯論。辯論結(jié)束后教師適時地進行點評，在當今的社會，上大學也許并不是唯一成才的途徑，但卻是我們?nèi)谌肷鐣?、為人生做出?guī)劃的最佳途徑。提出"preparationisessential."和課堂的開頭相呼應(yīng)。
設(shè)計說明：讀書是為了明理。這個活動的設(shè)計，無論是討論還是辯論，都是為了讓學生明白，無論當前社會的就業(yè)情況如何，我們必須要努力提高自身的修養(yǎng)水平，以便能更好地適應(yīng)將來更激烈的競爭。學習一篇課文要讓學生的態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，使學生加深對課文理解，也是書本學習的目的。
（五）：課后小結(jié)，作業(yè)布置。
在討論和辯論的基礎(chǔ)上，布置學生課后以"isstudyingincollegenecessary?"為題發(fā)表自己的看法，寫一篇120字左右的短文。要求學生用黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)的議論文的組織框架進行寫作。
七：課堂板書設(shè)計。
上課：將黑板劃為左右兩塊，左邊是幾個重要的詞匯，右邊板書議論文的框架結(jié)構(gòu)，中間是學生辯論的得分統(tǒng)計。
引言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學設(shè)計里，每一個教學活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環(huán)節(jié)。
高一英語說課稿篇三
“假設(shè)你叫李華，欲與來自本校不同班級的另外4名同學組建一支樂隊，但缺乏經(jīng)驗，請就以下情況或問題給知名音樂人卡曾斯(cousins)先生發(fā)一封電子郵件，以尋求幫助。
1.成員中有三名男生和兩名女生，均喜歡流行音樂與現(xiàn)代舞蹈;。
2.每周周末排練是否足夠?初期演唱的音樂宜多元化還是一種風格?
3.怎樣獲得較多的表演機會?
4.希望他能為樂隊取個名字。
注意：
1.詞數(shù)：100左右;。
2.可適當增加細節(jié)，使行文連貫;。
3.e-mail的開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，但不計入總詞數(shù)。
高一英語說課稿篇四
我說課的內(nèi)容是小學新標準英語三年級下冊第十模塊第一單元。本課是以學習方位詞、短語和運用新句型為重點的。我借助多樣化的`教學手段，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，將聽、說、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。不僅大大激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是讓學生在愉快的學習氛圍中掌握了英語學習的方法，培養(yǎng)了學生學習的能力。
通過本課的學習使學生有興趣聽英語、說英語、做練習，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重學生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽的方式激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，這是我本節(jié)課教學設(shè)計的出發(fā)點。
1、本課是以學習方位詞、短語和運用新句型為重點的。讓學生能夠熟練的掌握表示方位的詞，短語和句型并且通過我設(shè)計的一系列的活動運用句型，表達正確的意思。
2、本課的難點是注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，在聽、說、玩、演、唱中體會學習英語的快樂。
1、激趣法。
本課我緊緊抓住學生有好奇的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是讓學生在愉快的學習氛圍中掌握了英語學習的方法，培養(yǎng)了學生學習的能力。
2、鼓勵法。
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
按學生的前后座位分為多個小組，課堂活動均以小組活動為主線，個人和全班活動為主要形式。
通過以上我對本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學生興趣為重點入手，我緊緊抓住學生有好奇心的心理，設(shè)計了一系列的活動及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學生的學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習的能力。
高一英語說課稿篇五
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關(guān)注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
(二)教學目標的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責!
(三)重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。
學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學生布置了預(yù)習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學生在預(yù)習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
三、.教學程序。
1、課前對話：
師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的`，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學生的口語學習創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數(shù)字表達法的鞏固。
給學生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么?又是什么引發(fā)了這個問題?學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口?學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的興趣使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固。
通過講解我指導(dǎo)學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學生是否掌握此方法，于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢?在學生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4.合作與發(fā)展。
接下來我會通過多媒體展示給學生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是(1)先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。(2)采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式(事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的)，有由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產(chǎn)生成就感。(3)我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享。
讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會并能向他人學習。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當學生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學效果的預(yù)測。
100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況。
高一英語說課稿篇六
“假如你是李明，請給報社寫一封關(guān)于拯救老虎的信，要點如下：
1.老虎是國家級保護動物，目前的數(shù)量日趨減少，我國只有400只左右。
2.有人為了賺錢，濫捕殺老虎。
3.呼吁國家采取必要的措施，制定法律，保護老虎，嚴懲捕獵者。
4.希望大家共同努力，創(chuàng)造一個人類和動物共同生存的幸福家園。
詞數(shù)：100左右。
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高一英語說課稿篇七
本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當前好萊塢最有影響的.導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學生從中可以進一步了解著名導(dǎo)演，也能體驗一些影評的模式。
二．教學重點難點。
（1）.關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。
（2）掌握相關(guān)的詞匯和短語。
（3）段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意.
（4）如何提高學生的閱讀能力。
（5）對影視界名人及電影的評價（cents）如何寫影評（revie5。
高一英語說課稿篇八
本課時包括a部分的let'slearn和let'sdo，其內(nèi)容主要是學習常見的動物單詞。在日常生活中我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容。依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平，確定以下目標：
1、能聽說、認讀六個有關(guān)動物的單詞。
2、能在actlikea……的指令下模仿小動物的動作。
本課時教學重點是學習六個有關(guān)動物的詞匯。教學難點是靈活運用所學單詞進行口語交際。突破重難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡游戲的特點，掌握知識，并靈活地運用。
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生認知規(guī)律，我采用了講讀、游戲法和全身動作反應(yīng)法相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好的志趣。
鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學生聽、看、說、做來逐步引導(dǎo)學生表達動物名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有提高。
1、熱身。
利用歌曲howareyou？使學生的注意力和興趣集中到課堂。
2、新課呈現(xiàn)。
學習動物單詞是本課的教學重點。先讓學生觀看動物樂隊出場的畫面，吸引學生的注意力，然后逐一引出單詞，教讀單詞。
3、趣味操練用各種游戲，讓學生在玩中操練所學內(nèi)容。
4、回顧。
對本課所學內(nèi)容進行小結(jié)，讓學生對所學知識有一個總體的了解。
高一英語說課稿篇九
酒店英語是為應(yīng)用英語專業(yè)二年級學生開設(shè)的專業(yè)拓展課。
基于聽說領(lǐng)先原則，遵循專門化用途英語的教學規(guī)律，立足高職高專的教育定位，適應(yīng)賓館酒店業(yè)的實際需要。
以口頭交際為主，兼及聽、讀、寫、譯的訓練，培養(yǎng)一專多能的、復(fù)合型的、應(yīng)用型的人才。
擴展學生酒店英語方面的知識，提高使用酒店英語的水平和能力。
賓館、酒店企業(yè)員工的外語總體水平實質(zhì)上反映了酒店本身的服務(wù)、管理和經(jīng)營水平。
符合以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
知識目標。
掌握酒店業(yè)服務(wù)流程、熟練完成實際工作的英語交際。
提高專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的英語水平。
能力目標。
掌握實際運用英語的能力。
提高在從事涉外業(yè)務(wù)所需要的英語交際能力。
培養(yǎng)實際動手操作的能力。
情感目標。
激發(fā)英語學習興趣，積極主動參與課堂活動。
培養(yǎng)集體主義精神，增進團結(jié)，促進學生個性發(fā)展。
職業(yè)目標。
加強服務(wù)意識，學會靈活服務(wù)。
學會交流溝通和團隊協(xié)作。
20xx.10制定《酒店英語教學大綱》，選定教材。
20xx.2開設(shè)酒店英語。
20xx.3—5聯(lián)系、建立實習基地。
20xx.6編寫《酒店英語項目教學教案》。
20xx.11下旬起學生在實習基地（……大酒店等）進行實習。
20xx.12—20xx.6修訂、完善酒店英語教學大綱，優(yōu)化、調(diào)整教學內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)培訓。
計劃三年內(nèi)將酒店英語建成院級精品課程。
教材名稱：《賓館英語》。
出版社：高等教育出版社。
按照教學基本流程。
按照酒店部門分工。
按照語言技能訓練。
按照教學基本流程設(shè)計。
www系統(tǒng)。
教學重點。
掌握酒店業(yè)各部門的服務(wù)流程。
提高學生專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的英語水平。
教學難點。
英語語言表達的能力，禮儀服務(wù)的得體應(yīng)用能力，解決問題、靈活服務(wù)的能力。
培養(yǎng)跨文化交際意識。
學業(yè)基礎(chǔ)：從總體來看，英語專業(yè)學生英語語言基礎(chǔ)較好，但英語水平參差不齊；而且對酒店服務(wù)業(yè)了解不夠，實踐操作不夠。
學習品質(zhì)：
對英語學習充滿激情，但缺乏恒心；
學習比較刻苦勤奮，但策略性知識不足；
具備較強的形象思維能力，但抽象思維能力不強；
上課主動積極，課堂參與度高，但課下自覺性不夠，比較被動。
基本的講授法、討論法、練習法。
演繹歸納法、自學輔導(dǎo)法。
多維互動法、多媒體演示法。
情景教學法、角色扮演法。
以工作流程為導(dǎo)向的項目教學法。
多種教學方法配合使用。
語音室。
模擬工作場所。
天鵝湖大酒店。
山東藍海集團。
理論與實踐相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合。平時成績包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等占30%，筆試成績占40%，口試成績按30%的比例記入該課程。
英語語言技能與酒店專業(yè)知識的密切結(jié)合。
模擬式、模塊式教學特色。
培養(yǎng)學生的跨文化意識。
進一步加強與企業(yè)實踐的聯(lián)系，增加學生在企業(yè)實踐的時間，通過企業(yè)、學生的信息反饋，不斷完善教學體系。
進行本課程與相關(guān)課程之間的整合，探索以工作流程為導(dǎo)向的項目教學，在教學過程中進一步突出實用性，加強“工學結(jié)合”。
高一英語說課稿篇十
本節(jié)課的目的是想通過對虛擬語氣專項的訓練和總結(jié)，讓學生能夠真正掌握虛擬語氣，以達到熟練做題，并在寫作中運用的目的。
虛擬語氣，在高考中這幾年出現(xiàn)的越來越頻繁，幾乎成了逢考必出的語法點。而學生的書面表達，若能用虛擬語氣造一兩個句子，顯然能夠提高寫作的檔次，所以，這個語法知識的練習總結(jié)也就顯得很有必要了。
就學生而言，基礎(chǔ)參差不齊。虛擬語氣在平時的考試訓練中一直都是他們感覺比較頭疼的一個問題。大多學生基礎(chǔ)薄弱，所以對于該語法知識的點我從最基礎(chǔ)的著手，涉獵的點大都是?？键c。
教法采用的是任務(wù)型教學法。結(jié)合學生的自主學習，合作探究，利用1t4p教學模式，把各個任務(wù)由易到難分解到4個環(huán)節(jié)中在各項任務(wù)的設(shè)計方面盡可能的簡化，但是也有個別難點需要滿足部分優(yōu)秀學生的需要。
在preparation環(huán)節(jié)，我通過展示幾幅圖片來引出幾個使用虛擬語氣的情景：我要是擁有很多線，我會買一棟別墅。他要是開車小心點，昨天就不會出車禍了。我要是明天能見到姚明，我要向他索要簽名。圖圖希望每天都是他的生日。和現(xiàn)在相反的虛擬，和過去相反的.虛擬，和將來相反的虛擬，以及在賓語從句中的虛擬一一點出，讓學生去感知虛擬語氣的概念，了解虛擬語氣的使用。
之后進入到presentation，這個環(huán)節(jié)設(shè)計了五個任務(wù)：虛擬語氣在各種不同情境下的時態(tài)，混合型虛擬的使用，含蓄條件句中的虛擬，虛擬語氣的省略倒裝和虛擬語氣在名詞性從句中的使用。后四個都是?？嫉闹攸c，虛擬語氣的省略倒裝和在名詞性從句中的使用是難點。
在整個教學過程中，對于學生的學習活動前三個安排的都是自主學習，問題設(shè)計的也不難，旨在通過學生對語法知識的復(fù)習來鞏固他們以前所學的知識并進一步強化。對于虛擬語氣的省略設(shè)計的是同桌合作，小范圍的探究解決問題。而對于虛擬語氣在名詞性從句中的運用則是分組討論總結(jié)，以求達到夯實語言基礎(chǔ)的目的。
practice環(huán)節(jié)是在近幾年的高考試題中選取了十道和虛擬語氣相關(guān)的單選題，讓學生去感知這個只是點在高考中的出題方向，并能在掌握知識后正確的做題來樹立自信心。這一部分他們獨立完成后核對答案并提出問題，如果有必要，我會為他們對本節(jié)知識做進一步的總結(jié)和補充。
第四個環(huán)節(jié)，即production環(huán)節(jié)，我設(shè)計了七道糾錯題，這些錯誤也是學生在平時的寫作中常出現(xiàn)的問題，虛擬語氣在書面表達中具有舉足輕重的地位，所以，讓學生學會運用虛擬語氣寫出一些高質(zhì)量的句子，我認為很有必要。
對于作業(yè)布置，一是讓學生再次認真復(fù)習學案上列出的有關(guān)虛擬語氣的知識點，而是給他們提供了三個漢語句子讓他們翻譯，讓他們再次感知虛擬語氣語法在句子中使用的奧妙。
高一英語說課稿篇十一
“你校要舉行一次英語演講比賽，話題是“暢想未來生活，享受人生歡樂”。假設(shè)你已報名，請用英語寫一份120—150詞的演講稿，準備參加比賽。你可以從科技發(fā)展給人們未來的生活、學習和工作帶來的影響，以及如何準備迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)新生活等方面展開描述和討論。
注意：
演講稿的開頭和結(jié)尾已給出，但不計入總詞數(shù)。
高一英語說課稿篇十二
本節(jié)課是選修8教材中第二單元語言運用部分，側(cè)重于提高學生讀、聽、說的語言運用能力，同時培養(yǎng)學生在活動中相互學習、相互幫助的意識，發(fā)展學生英語學習的合作精神。
一、教學目標的設(shè)計。
1、通過閱讀，讓學生用材料中的句型、短語、詞匯來加深對克隆技術(shù)的了解，即克隆已經(jīng)滅絕的動物，例如恐龍，也是不可能的。
2、通過聽力，讓學生借助原有的聽力基礎(chǔ)和本課新學的知識來試談對克隆動物的看法，即克隆的優(yōu)點和不足。
3、通過說的活動，讓學生進一步提高用英語來表達對克隆的認識，即克隆與生活、克隆與自我的關(guān)系。
二、文本解讀。
第一部分：閱讀材料。通過一篇有關(guān)“恐龍的回歸”的文章，講述人類自開始進行動物克隆研究以來，一直想要克隆已經(jīng)滅絕的動物的愿望，讓學生通過閱讀了解恐龍的重生僅僅是一個無法實現(xiàn)的夢想而已。首先通過閱讀明確文章的觀點，然后通過再次閱讀讓學生明白不能克隆的原因。
第二部分：聽的材料。讓學生聽一段關(guān)于克隆是否是對動物殘忍的.對話，首先進行聽前預(yù)測，接著聽大意，然后聽細節(jié)，最后展開討論，讓學生發(fā)表自己的看法。這項活動不但有利于提高學生的聽說能力，而且能開發(fā)他們對克隆動物健康的關(guān)注及對克隆技術(shù)發(fā)展前景的再思考，具有現(xiàn)實意義。
第三部分：說的材料。以“你最想克隆什么東西”問題展開，旨在發(fā)揮學生的想象力，然后通過“你想克隆一個與你一樣的人嗎？”這樣的問題讓學生各抒己見，增加學生的語言輸出量，增強課堂的趣味性。最后把這一部分作為一篇課后寫作加以落實，提高學生的語言綜合運用能力。
三、關(guān)于選修課的設(shè)計。
根據(jù)《高中英語課程標準》，選修課的設(shè)計應(yīng)以課程目標和學生的需求為依據(jù)，要充分考慮學生的學習現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學生的實際水平。教師要引導(dǎo)學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為母的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展學生的聽說讀寫的綜合語言技能。
四、課后反思。
對自己在課堂上未能充分調(diào)動學生的積極性而感到遺憾，課堂氣氛不夠熱烈，主動發(fā)言的學生較少，還需更多考慮課堂指令的明確性。教學內(nèi)容的設(shè)計還是沿用以往教學模式，亮點不多，創(chuàng)新不夠，需繼續(xù)向其他教師好好學習。此外，在今后的教學過程中，要將教學內(nèi)容設(shè)計更貼近于實際生活，貼近學生，調(diào)動學生的英語學習的積極性。
高一英語說課稿篇十三
各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《新編實用英語》第一冊第二單元的精講課文部分，課文的題目是：different attitudes to gift giving.在此，我希望和大家分享我的授課心得，希望大家多多指教。
今天我說課的內(nèi)容包括五部分：教學計劃及大綱要求，教學目標，教學方法，學生學法以及教學的實施和過程。
其中教學計劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時是兩課時時間，總計90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習題的練習。大綱的要求是：閱讀作為外語教學訓練的歸結(jié)，通過閱讀開拓學生眼界，進一步提高語感和交際能力，為學生自主學習創(chuàng)造充分的條件。我對大綱要求的理解是重點要放在為學生自主學習創(chuàng)造條件，大學的學習，不同于初高中的學習，畢業(yè)后很多學生要面臨工作，培養(yǎng)學生快速自主的學習能力就是培養(yǎng)學生職場最核心的競爭力，因此引導(dǎo)學生自主獲得信息，找到文章重點是本課設(shè)計的重點。
一、本課的教學目標中最基本的是知識目標：學生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語法，能夠理解文章意思 ,了解相關(guān)文化信息。
二、更高一級的目標是能力目標：
1.激發(fā)學生了解不同國家文化的興趣，任何學科的學習都要以興趣為基礎(chǔ)，學生了解英語國家相關(guān)的文化對興趣的培養(yǎng)，英語文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個是考端午節(jié)的文章，一個是考狂歡節(jié)的文章，相信學生一定是第一篇文章做的效果好，因為學生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對西方的狂歡節(jié)學生知之甚少。因此，學生了解西方文化對應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會有很大的幫助。
2.培養(yǎng)學生理解英文文章，快速準確獲取主要信息的能力。學生畢業(yè)后面臨工作，職場不同于學校，如何快速的獲得信息，學會相關(guān)工作流程是職場必備的素質(zhì)，因此老師在教學過程中，要著重培養(yǎng)學生在短時間之內(nèi)理解文章，找到文章重點的能力，鼓勵學生自主學習，這是我們大學教育的教學中重要的一項教育目標。
3.學習文中地道英語句型的寫法，完善寫作能力。英語文章的講解初高中就有，但側(cè)重點應(yīng)該是不同的，大學階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學重點放在意思的理解，和單獨詞匯的使用上，要讓學生學會模仿學習文章中地道的英語表達方式，寫出地道的英文句子。這是對大學英語中閱讀教學的更高要求，這有利于學生英語水平得到質(zhì)的提高。寫作能力在職場是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫作在聽、說、讀、寫、譯中是難點，但只要經(jīng)過不斷的模仿，練習，學生能夠?qū)懗鰳藴实那逦挠⒄Z文章，相信這對學生步入職場會有很大的幫助。
4.靈活運用所學詞匯。這要求學生不僅知道詞匯的意思，而且可以運用到實際英語交流中去，最重要的是學生可以運用到自己所寫的文章中去，很多學生存在一個問題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時候，寫作部分卻很多詞不會寫，原因就是平時對詞匯的運用掌握不好，只知道意思，不會運用，因此會再多的詞匯，不會使用，也是白費工夫，在教學中，老師要多給學生舉例，讓學生自主模仿、學習詞匯的使用，這樣可以加深學生對詞匯的理解及運用。
三、最高一層的目標是素質(zhì)目標：不同國家，習俗不同，應(yīng)當尊重不同國家的風俗習慣，學到相關(guān)禮儀，了解其他國家文化的同時，取其精華，弘揚發(fā)展本國文化。
適用于本課的教學方法有：講述教學法，任務(wù)教學法，舉例教學法及提問啟發(fā)法。
1.講述教學法：這是所有學科授課過程中最根本的也是最常用的教學法，英語區(qū)別于其他學科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學生的實際水平，我意識到如果整節(jié)課都是英語授課，會有部分學生聽不明白，因此在文化背景介紹時會使用英語，配合多媒體教室中ppt的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學生，引導(dǎo)學生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點語法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學生講清楚講透徹，語言要具有啟發(fā)性。
2. 任務(wù)教學法：在學習文章之前我都會先提出相關(guān)的問題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學生帶著問題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學生能夠快速進入自主學習的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會的詞匯，不理解的句子，使學生參與到課堂中來，也激發(fā)了學生的學習興趣。
3. 舉例教學法：英語學科的教學是語言的教學，英語作為第二語言，學生必須有模仿學習的過程，因此舉例教學對英語教學非常重要。老師要列舉英語句子，告訴學生語法詞匯的用法，并及時給出中文句子，讓學生模擬的寫出英文句子，讓學生學會運用。
4. 提問啟發(fā)法：這個教學方法要貫穿于整堂課的教學中，要啟發(fā)式的教學，隨時提問學生，了解學生對新知識的掌握程度，及時補充并糾正學生在學習中出現(xiàn)的問題。運用這個方法有效的增加了課堂中學生與老師的互動，使學生自主的學習。同時，提問的方法也很多，可以是口頭提問，也可以以書寫的方式提問。以前在講課時我存在的問題是課文講的很詳細，但課后練習講的不到位，學生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進了教學方法，在課后習題的練習部分，請學生到黑板寫答案，這樣我可以直觀的給學生訂正語法，詞匯甚至是單詞拼寫上的錯誤，同時會叫到不同班的學生，可以說是小型競賽的方式，這助于學生對習題部分增加興趣，準確獲取答案。同時，英語的教學目標還與a,b級考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會讓學生做一篇a,b級水平的閱讀理解，我會提問答案，及提問相關(guān)句子的理解，經(jīng)過教材中整片文章的學習，學生再去自己做a,b級閱讀題，都會感到得心應(yīng)手，這也提高了學生學習英語的成就感，也將a,b級考試恰當?shù)娜谌胝n堂教學中。
配合教學方法的實施，學生在課堂上可以以討論，回答問題，完成任務(wù)等方式主動參與到課堂中來，啟發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生學到相關(guān)知識，培養(yǎng)學生自主學習能力，加強學生應(yīng)試與實際應(yīng)用英語的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會運用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學生討論自己地區(qū)的文化習俗，并交流他們所知道和了解的其他國家文人習俗，提高學生學習文章的興趣。當然學生學法的重點也是要放在引導(dǎo)學生自主學習。
第五部分是教學的實施和過程，以下是我對本堂課的設(shè)計
（一）、課題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a、教師演示實驗。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。c、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學生的探究欲望，引導(dǎo)學生提出接下去要研究的問題。
（二）、新課教學：
1、針對上面提出的問題，設(shè)計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。
2、組織學生進行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
（三）、實施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
高一英語說課稿篇十四
本節(jié)課，在《英語課程規(guī)范》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標設(shè)計了豐富的教學內(nèi)容，采用了多元化的教學手段，拓展了同學學習和運用英語的渠道，協(xié)助同學們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了同學的語言思維能力。
讓小朋友們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重同學的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.協(xié)助同學克服緊張心理,并和時給予同學肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進同學健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
本節(jié)課的教學內(nèi)容是eec教材2alesson3《youhavetwoeyes》第一課時新授課。是在同學掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上，學習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：ihavetwoeyes.ihavetwoears.ihaveanose.以和第二人稱的轉(zhuǎn)化表達：youhave...本節(jié)課的教育對象是小學二年級同學，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不時的激發(fā)同學積極的學習情感？這就需要我們通過巧妙的說課稿來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學使同學學會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從同學的需求、喜好動身,設(shè)計了豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，使同學在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務(wù)，逐步掌握英語知識和技能；同時豐富了同學的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性和人文素養(yǎng)。
(一)知識目標。
1感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.
2熟練掌握基本句型，并能夠進行實際運用.
3通過人稱轉(zhuǎn)換，能簡單了解相關(guān)的擴展知識.
(二)能力目標。
本節(jié)課通過小組合作、師生互動、游戲操練，情境扮演等形式,讓同學完成聽、說、玩、演的技能訓練.使同學能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)同學實踐、創(chuàng)新和自主探究的學習態(tài)度,并提高同學語言的實際運用能力.
(三)德育目標。
本課通過對五官名稱的學習,引導(dǎo)同學保護自身的身體器官，注意用眼衛(wèi)生，維護視力。
(四)情感目標。
在教學過程中,注重同學的心理變化，關(guān)注同學的情感變化，努力營造輕松、愉快的學習氛圍.協(xié)助同學克服緊張心理,并利用科學的評價方法和時給予同學肯定與鼓勵,發(fā)展不同程度同學的語言能力，讓其樹立自信心。通過合作學習,培養(yǎng)其合作精神,促進同學健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
本課重點：五官名稱和ihave.../youhave...句型的理解—表達—使用。
本課難點：ihave與youhave的人稱轉(zhuǎn)換；mouth的發(fā)音；數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達形式。
高一英語說課稿篇十五
不久前我有幸聽取了名師吳老師的公開課。吳老師這節(jié)課的內(nèi)容是九年級unit5itmustbelongtocaralsectiona（1a-2c）部分。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“itmustbelongtocaral”這一話題展開話題。整節(jié)課她很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調(diào)動學生的學習積極性與學習興趣。
下面我談一下我對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：
1、教師的教學熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。吳老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，她與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學生接受。本堂課一開始，利用小組比賽的活動形式讓學生搶答導(dǎo)學案的預(yù)習部分，充分調(diào)動起學生興趣與積極性。為接下來的教學奠定了一個良好的開端。
3、教學思路清晰，設(shè)計合理，活動形式多樣。吳教師在教學過程中運用多媒體教學引入新的內(nèi)容，讓學生能更形象直觀的接受新知識。并且在小組活動中教師善于鼓勵學生積極參與活動，將小組比賽一直貫穿著整個教學活動當中，使學生在課堂上一直保持著興奮地狀態(tài)，不會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這說明吳老師能很好的貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程，師生互動和諧融洽。
4、教師基本功扎實，口語流利。整節(jié)課能用英語教學，并且學生反映迅速，說明教師在日常教學中也注重與學生英語口語的交流，注重培養(yǎng)學生的口語能力。
當然本節(jié)課也有其不足的地方：本節(jié)課中，內(nèi)容較多，進展速度過快，如果學生提前沒有好好預(yù)習，可能跟不上老師的講課速度。老師過多關(guān)注師生互動，而生生互動較少。
以上就是我的體會，從她身上我有許多需要學習的地方。
高一英語說課稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學程序。
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關(guān)注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
為了不僅要完成正常的教學任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學生具有無限的潛力，需要老師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學生布置了預(yù)習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學生在預(yù)習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有非常強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學生的口語學習創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數(shù)字表達法的鞏固。
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會非常有探究答案的欲望，這時非常自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的興趣使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@取知識。
通過講解我指導(dǎo)學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學生是否掌握此方法，于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現(xiàn)狀和存在的'問題。
接下來我會通過多媒體展示給學生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。
（1）先讓學生自行討論可以避免受老師的想法所局限沒有自己的見解。
（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到非常新鮮非常有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產(chǎn)生成就感。
（3）我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會并能向他人學習。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有非常強的集體榮譽感。
當學生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。
100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況。
高一英語說課稿篇十七
本節(jié)課說課的內(nèi)容是20xx小學英語三年級上冊unit4weloveanimals的第四課時。本課時包括a部分的let’stalk和let’splay.其內(nèi)容主要是學習常見的動物的單詞。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容。通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
因此，依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
能力目標：能在actlikea…的指令下模仿小動物的動作，并能運用所學的動物名稱的單詞。練習熟悉what’sthat?it’sadog.
情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度，同時培養(yǎng)學生要愛護動物。
本課時的教學重點是學習四個有關(guān)動物的詞匯以及句型的學習what’sthat?it’sadog。教學難點是靈活運用所學單詞進行口語交際。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡游戲的特點，掌握知識，并靈活地運用。
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、游戲法和全身動作反應(yīng)法相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。
鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學生聽、看、說、做來逐步引導(dǎo)學生表達動物名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
（一）導(dǎo)入設(shè)計。
欣賞本單元let’ssing中的歌曲(讓學生在歡快的節(jié)奏下進入新課，使學生的注意力和興趣集中到課堂)。
（二）新課呈現(xiàn)。
學習動物單詞是本課時的教學重點，先讓學生觀看幻燈中動物出場的動畫，吸引學生注意力，然后跟著幻燈一個一個學習新單詞。
（三）趣味操練。
游戲一將有關(guān)動物的圖片和詞卡舉起，學生一個一個如開火車地練習。
游戲二配對游戲：將學生分為兩大組，選一個同學做老師，每一組派一個選手，聽指令，如panda,則一組的同學找動物的圖卡，另一組的同學找詞卡，誰快就是勝利者。（第二次分組練習步驟依舊，加上句型what’sthat?it’sadog加以鞏固。）。
（四）拓展延伸。
讓學生聽錄音，練習let’splay。
幻燈教學直觀、生動，能很好地吸引學生的注意力，讓學生更主動地投入到學習中來。在呈現(xiàn)新課前，先讓學生觀看幻燈中“動物出場”的動畫，再讓學生在幻燈帶領(lǐng)下學習新單詞，通過幻燈中動物圖畫上方相應(yīng)的單詞拼寫，加深學生對單詞的印象，輕松掌握了教學重點。在此次教學中，教學環(huán)節(jié)緊扣幻燈中的教學資源，在幻燈的帶領(lǐng)下，教師更好的發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。
學生愛小動物,讓生思考對動物的傷害是不允許的.接著呈現(xiàn)相關(guān)法律法規(guī).
高一英語說課稿篇十八
1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學生學習英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學是__________,通過本課的學習，可以使英語教學更貼近生活，也可以讓學生在反復(fù)操練中提高學生的聽說讀寫的綜合能力。
（1）知識目標：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-
（2）能力目標：提高學生的聽說讀寫的綜合能力，使學生能熟練地運用——————句型。
（3）情感目標：通過形象生動的教學，讓學生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣。
3．教學的重點和難點：
根據(jù)課程標準的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學生在學習本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計的教學重點和難點是：
重點：學會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。
難點：——————
1．教學理念：我的教學理念是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，盡量使用幽默生動的教學語言吸引學生。
2．教學方法：就本課的教學，我主要采取以下幾種教學方法：
（1）聽力訓練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學生回答開展教學，檢查和鞏固新知識（3）情景教學法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學生的學習興趣，把認知活動與情感相結(jié)合，學生一旦進入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學習新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學法：以學生完成任務(wù)為動力，把知識與技能融為一體，提倡學生主動參與，體現(xiàn)教與學的互動交往。（5）競賽教學法：通過提問搶答給學生以真實感，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新知識打好基礎(chǔ)。
1．利用————激情導(dǎo)入：————————
設(shè)計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，貼近學生。
2．引入生詞
3．a(chǎn)sk and anwer
反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用
ses in class
y
rk
孩子獲得成功的體驗，讓學生在自信放松的良好學習狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當然，在我的設(shè)計過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
高一英語說課稿篇十九
1、教材來源：本節(jié)課說課的內(nèi)容——小班英語下冊littleanimals。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。littleanimals活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)?？吹?、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時孩子們在生活中也有很多機會接觸到它們，從而使他們了解小動物、愛護小動物。根據(jù)小班（3-4歲）幼兒的年齡特點及英語水平，設(shè)計了本節(jié)教學活動。
2、目標定位：活動的目標是教育的起點與歸宿，對話活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況（幼兒已有水平）及對教材的分析，制定了以下目標：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒們積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。
2、讓孩子們能聽懂、說出、認讀：fish、bird、dog、cat”四個個單詞，知道它們的英語名稱。
3、學會用句型“hereisa”進行簡單對話，在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表達。
3、重、難點：通過分析教材，考慮到我班幼兒的英語學習實際情況，我劃定了教學的重點、難點：
重點：掌握小動物的英語名稱，會用句型“hereisa”
難點：運用句型進行主動表達并作出相應(yīng)回應(yīng)。
4、說準備。
空間準備：采用蒙氏教學中的讓幼兒圍成半圓形入座。
物質(zhì)準備：單詞圖卡、句型圖卡、小動物頭飾、課件（動畫）。
根據(jù)《綱要》要求：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本活動除用飽滿的情緒影響孩子，以自己的情緒感染孩子外，還要采用適宜的教學方法。本活動采用的方法有：直觀教學法、游戲法）、情境教學法（課內(nèi)、課外）。
1、直觀教學法：（單詞圖卡、小動物頭飾、觀看配有英語單詞的小動物動畫）是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小動物”，讓幼兒對小動物對應(yīng)的英語單詞有所認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。
2、游戲法：（開火車，此處用于導(dǎo)入部分）游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學一學、說一說、演一演等多種感官的參與，不知不覺就對本活動發(fā)生了興趣，就對小動物對應(yīng)的單詞加深了印象。
2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種小動物有更深的印象，我們就采用了改編拔蘿卜歌詞的游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認識小動物們的英語名字。
與此同時，還通過課外作業(yè)中幼兒間的互補學習，親子合作的方法來鞏固和提高幼兒的學習興趣，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
其活動流程為：熱身——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固——活動延伸——作業(yè)布置。
1、warmup（開火車）注：熱身活動，營造學習英語的活動氛圍。
2、presentation（新課呈現(xiàn)）。
1、以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運用單詞圖卡使幼兒直觀認知單詞。
2、通過傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達。
3、游戲鞏固:教學通過“找出你身邊的小動物”是幼兒學習句型“hereisa”
拔蘿卜的游戲：（注：該游戲已經(jīng)學習過，玩法與開火車類似，叫道小動物名字時戴著該動物頭飾小朋友需拿起相應(yīng)的卡片參與拔蘿卜）。
歌詞：拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小金魚），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小小鳥），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。哦拔出來嘍！
4、活動延伸：
我們認識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動和小動物打招呼，愛護、照顧它們，和小動物交朋友。小朋友們！你還喜歡哪些小動物，你想知道它的英語名字嗎？如果你還知道其他小動物的名字請用你自己喜歡的方式你告訴你的好搭檔吧！
5、作業(yè)布置：
請小朋友們回家以后把我們今天學會的小動物的英語名稱交給你的爸爸媽媽，交給你的好朋友。（原因：通過幼兒間的互補學習，親子合作的方法，由于其作業(yè)對象的合作主體表達著各自的豐富、多樣性的認識，從而讓幼兒在拓展和興趣中鞏固，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”當代幼兒教育理念。
高一英語說課稿篇二十
1、教材簡析：
本課是第四冊第二單元倒數(shù)第二課，本課是為了復(fù)習本單元掌握詞匯而設(shè)計的，復(fù)習形式包括小測驗和《故事書》中的英語故事“themonthfamily”。
2、教學目標和要求。
a、知識目標：
(1)復(fù)習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。
(2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情況。
(3)通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復(fù)習本單元的詞匯。
b、技能目標：
所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。
c、情感態(tài)度:。
對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性。
3、教學重、難點。
a、教學重點：天氣狀況的形容詞，一年中的各個月份，序數(shù)詞，
b、教學難點：對十二個月份的形、音、義的記憶。
4、教學準備。
磁帶、錄音機、詞匯卡片、一個時鐘。
本課的教學對象是小學四年級的學生，由于他們從三年級開始已經(jīng)學習了一年半的英語，在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，敢于開口、積極參與。本單元中月份、星期、天氣等知識學生們在以前都接觸過，再通過本單元的學習學生對詞匯和句子基本掌握和基本能運用。但這些內(nèi)容有難度，不容易記憶，所以要針對本課中的形式重點復(fù)習詞匯。
采用活動式教學。小學英語教學提倡活動式教學，這是一種新的小學英語教學行為。這種教學行為是圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識，設(shè)計學生樂于參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中感受語言、理解、運用語言。
小組合作學習法。在本課中故事的教學中運用了小組合作學習的方法。讓學生在小組中共同分析、共同研究，增強了解決問題的能力。通過合作學習，學生的思想、語言和情感都得到了交流，體現(xiàn)了語言的主要功能。
充分發(fā)揮評價的積極作用。在教學中，教師要抱著賞識的心態(tài)，積極的來評價學生。幫助學生找優(yōu)點，樹立信心，讓學生在“我能行”的感覺中走向成功。
第一步，通過各種活動，復(fù)習本單元重點詞匯和句子，為測試做鋪墊。
第二步，利用教科書和磁帶進行測試，檢驗學生的掌握情況。
第三步，對于故事的教學整體收入，鍛煉學生聽的能力。出示問題小組討論，然后訂正答案，跟錄音讀，說感受，步步深入，符合學習規(guī)律。
第四步，課上或課下完成活動手冊。
高一英語說課稿篇二十一
各位老師：
大家好！今天我所執(zhí)教的是pep小學英語四年級上冊unit 5 what would you like? b局部的`read and write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。
小學四年級是小學階段強化同學讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學三年級只是要求同學能正確地認讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。
當然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學：要求聽說、讀寫跟上。我們小學英語教學中的讀更多地體現(xiàn)在同學的朗讀、認讀，當然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學過程中，我們還是要特別重視同學的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：
1．教學內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學學會有關(guān)飲食的一些句子和習慣用語，如what would you like for dinner? i’d like…本課重點讓同學掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學們在a局部的let’s learn中已經(jīng)學過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學復(fù)習一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學學習英語的興趣。
2．教學目標
英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以同學語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J識，我將教學目標確定為：
（1）能力目標：能夠用英文表達自身喜愛的食物。
（2）知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.
（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：
a情感態(tài)度：培養(yǎng)同學養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
b、學習戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。
3．重點與難點
依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以和小同學的認識規(guī)律和英漢語言差別，我認為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學重點和難點；對于“what would you like? i’d like...”句型，同學也需要熟練地掌握并且正確地運用。
4．教學方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習，讓同學有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。
1．導(dǎo)入階段：
（3）以同位練習的形式對a局部的功能句“what would you like? i’d like...”適當?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達到學以致用的目的。
2．出現(xiàn)和操練階段
（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學的教學方法，使同學從感官上對單詞進行記憶。
（2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進行了一個猜單詞游戲，更加強化了同學對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學的競爭意識，同時激發(fā)了同學的學習興趣。
（3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學在作業(yè)紙上書寫。同學完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學樹立一個良好的書寫典范，更能夠增強同學的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。
（4）對于課本上的“write and say”局部，我不只讓同學完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學以致用的目的。
3．拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學充沛運用所學單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學的語言運用能力，同時培養(yǎng)了同學的小組合作意識。
4．家庭作業(yè)
加強對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。
5．板書設(shè)計
單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學一目了然，方便觀察和仿寫。
在整個教學過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,從而使同學逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學對單詞的記憶情況，同時激發(fā)同學的學習興趣，培養(yǎng)他們動腦筋考慮的能力；對于展示同學書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵同學書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時改善今后的教學，使自身的教學水平有所提升。謝謝大家！
高一英語說課稿篇二十二
這節(jié)課是九年級unit4的第一課時，主要內(nèi)容是虛擬語氣。本節(jié)課圍繞我?！叭h(huán)五步”高效課堂教學模式，情景創(chuàng)設(shè)合理，并積極引導(dǎo)學生思考，設(shè)置懸念。學生自學互學助學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)有效，學生精力投入，學的高興。檢測環(huán)節(jié)既注重基礎(chǔ)知識的掌握，又注重基本技能的形成。
教學環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，目標明確，操作性強。在課前預(yù)習環(huán)節(jié)播放歌曲，使學生在輕松愉悅的氛圍中開始學習。出示教學目標，使學生知道這節(jié)課要達到什么樣目標，做到心里有數(shù)。教師注重問題設(shè)計，利用舊知引入新知，并引發(fā)學生積極思考。在新知的`教授環(huán)節(jié)，采用任務(wù)型教學與情景教學相結(jié)合的方法，設(shè)計了倆個情景，情景一學生練習使用”ifihad…,iwould….”情景二學生操練使用“ifiwere…,iwould…”。檢測環(huán)節(jié)問題設(shè)計合理有效，能夠緊緊圍繞本課目標，并注重學生寫作能力的培養(yǎng)。
教師自身的素質(zhì)過硬，教態(tài)自然大方，口語流利，課件制作精美，圖片材料豐富，為學生提供了豐富的語言材料。
唯一不足的地方就是教師上課聲音小，表情過于嚴肅，缺乏激情。
高一英語說課稿篇二十三
教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：
該老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：
教者充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。教者采用的教學方法與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課！
高一英語說課稿篇二十四
在單元第10課是一篇題為"makfourworldmorebeautiful"的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。
2、教學目的。
教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學。
生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標。
這一課的知識目標很明確，就是圍繞"環(huán)境保護"這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結(jié)合一起。
（2）能力目標。
本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，從而達到獨立閱讀的能力。
3、教材的重點、難點、關(guān)鍵。
（1）重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
（2）難點：對課文內(nèi)容及時態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。
4、對練習的處理。
全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供學生回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力，
教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應(yīng)以以下方面進行。
1、閱讀教學法。
通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養(yǎng)成學生"用腦思考"的習慣，具有獨立閱讀的能力。
2、聽、說、教方法。
通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學生的聽力得到進一步的鍛煉，還可讓學生進行模仿練習，要語音和語調(diào)，老師進行朗讀指導(dǎo)，并讓學生復(fù)述課文，達到英語教學中說的目標。
3、輔助教學—電化教學化。
制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態(tài)表達句意及環(huán)境保護意識有所提高。
4、對比教學。
通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進行對比教學。
遵循"教為主導(dǎo)，學為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。
step1:組織教學adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個保護環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個熱身的作用，調(diào)動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學生投入到環(huán)保學中來，置身于環(huán)保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分，讓學生思考。
step5:聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。
step6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環(huán)境和損害環(huán)境進行對比，第三部分宣傳保護環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護環(huán)境作貢獻。
step7:讓學生復(fù)述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。
step8:話題報告。
根據(jù)話題內(nèi)容進行口語訓練，設(shè)計一個或幾個小型的話題報告作業(yè)，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并將教學班分為四個組來進行操練,讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學生參加這項活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。
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