不管是在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高效率。寫心得體會時要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免錯誤和疏漏。閱讀以下心得體會，或許可以為你的工作或?qū)W習(xí)提供一些靈感。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年x月x日，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進行，分別是：1、總論；2、源于教材，高于教材；3、數(shù)與代數(shù)；4、空間與圖形；5、統(tǒng)計與概率；6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇二
有幸參加了在xx舉辦的“基于無恨教育的深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂研修班”的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中讓我感悟頗深，主要有以下兩點：
一、雁過留聲。俗話說“雁過留聲，人過留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實現(xiàn)理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書寫自己的美好教育生活的精彩詩篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng)造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學(xué)習(xí)才能成長，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無聲，但是卻雁過留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來絕唱。
二、潤物細(xì)無聲。古詩云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，xx老師的無痕教育，就像是春風(fēng)，讓教育無聲無息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說過，的教育就是在學(xué)生沒有任何感覺的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現(xiàn)，讓無聲的教育在不知不覺中發(fā)生了，這就是徐老師的.無痕教育。這種不知不覺的教育，讓我們便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來的智慧和道德的財富。徐斌老師的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在不知不覺中開始了學(xué)習(xí)，這也是無痕教育追尋的基本境界。無痕教育的前提就是教師對所教內(nèi)容的整體把握，因為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有整體性和系統(tǒng)性，每冊教課書、每一課時、每一個知識點都有著內(nèi)在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內(nèi)容與以前學(xué)習(xí)內(nèi)容及將來學(xué)習(xí)內(nèi)容見的實質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準(zhǔn)合適的認(rèn)知起點，讓他們在不知不覺中開始新知學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇三
我有幸參加了__縣第一期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師外出培訓(xùn)活動，在為期一周緊張有序的聽課、評課和講座活動中，讓我受益匪淺。下面我就具體來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
首先是不一樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)一般時間比較短，最多兩三天;培訓(xùn)地點基本是固定一個地方;參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現(xiàn)在培訓(xùn)時間是一周;培訓(xùn)地點有三處，走的學(xué)校有五所;參加的大多是一線教師。
其次是不一樣的感覺。去了三個地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育現(xiàn)在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實”的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實實在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機滲透與學(xué)生積極主動的探究和體驗。
最后是不一樣的收獲。以往的培訓(xùn)回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓(xùn)我真正體會到了培訓(xùn)的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個，發(fā)展每一個學(xué)生，這是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們現(xiàn)在更多的關(guān)注在一些后進生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富老師給了我們答案，他說我們在課堂上應(yīng)該把前面的基礎(chǔ)知識抓牢，后面的可以開放點，這樣既可以讓一般的學(xué)生“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好”。另外，張?zhí)煨⑻丶壗處熯€給我們講了如何來降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時第一時間產(chǎn)生的難度。要采取“前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列，按照“為進而退，退中悟理，執(zhí)理而進”的思路來設(shè)計訓(xùn)練系列。第二是我們常態(tài)課應(yīng)該怎么上?蘇州的趙云峰特級教師給我們指明了方向。也就是課的導(dǎo)入一定要做到精練簡潔;課的展開一定要突出學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)、思、悟;練習(xí)題一定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級教師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個個具體的案例中給我們老師講了如何來設(shè)計一堂課的問題框架。他還告訴我們，問題不是老師預(yù)設(shè)的問題，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過問題教學(xué)，可以給學(xué)生的思維以動力，可以提高學(xué)生的思維能力，但在設(shè)計問題框架時，一定要把握好設(shè)計問題的空間，不要設(shè)計一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計問題。
學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去。
暑假本人參加了白銀市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，一天半的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動，豐富了我的假日生活。
下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施高效課堂”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教多年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析、學(xué)習(xí)者特征分析、確定教學(xué)目標(biāo)、最近發(fā)展區(qū)分析、教學(xué)處理及策略選擇、展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
20__年10月18日,我有幸觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，主要聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)課。通過本次學(xué)習(xí)，我明白了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課該怎么上,特別對于我來說,剛剛轉(zhuǎn)入小學(xué)系列有機會聽一聽這樣的課,更是受益非淺,下面談一下我的收獲：
一、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。
二、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。
數(shù)學(xué)來源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。
三、要盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。
本次學(xué)習(xí)，我聽了兩節(jié)《面積與面積單位》，兩位老師的教學(xué)設(shè)計不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”，簡捷易懂。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。
五、教師要有較強的駕駛課堂的能力。
我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強。
總之，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。
參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認(rèn)識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認(rèn)識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認(rèn)識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習(xí)，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實效性，努力構(gòu)建高效課堂。
十一月三日，本人有幸參加縣舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進一步提高。
領(lǐng)略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)，如何讓我的課堂時時有效。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責(zé)任心的體現(xiàn)，今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教育、教學(xué)水平。再就是，一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
總之，在今后的教學(xué)中，我會努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生。
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的'現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性。
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇四
在課程改革情景下，如何有效進行數(shù)學(xué)教學(xué)?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等方面都提出了許多新的要求。在備課組活動或者教研組活動中進行交流。通過自學(xué)與交流，我們對新課程教學(xué)中如何處理“強化基礎(chǔ)”與“培養(yǎng)能力”、“提高素質(zhì)”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”等，有了更深刻的理解。
二、大力抓好課堂教學(xué)，全面推進課程改革。
課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時指導(dǎo)”的新課程教育理念，推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動，共同發(fā)展的過程，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果、更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。本學(xué)期中，提倡學(xué)生自己提出問題，并嘗試解決問題，這是針對高一教學(xué)知識背景不完備，知識體系不健全，課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的。應(yīng)當(dāng)說這樣的要求符合新課改精神，對改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率是大有幫助的。
三、繼續(xù)開展集體備課活動，促進教師共同發(fā)展。
通過個人與集體相結(jié)合的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師們的備課水平。本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組每周進行一次集體備課活動。
先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，精心設(shè)計教案，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開展研討活動，從板書、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)語態(tài)、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進行研討，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
四、不斷創(chuàng)新評價機制，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
由于新課程改革的要求，對學(xué)生的評價已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過程性評價相結(jié)合，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組在繼續(xù)大力推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價改革的同時，把新的教學(xué)評價觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于平時的課堂教學(xué)評價中。我們分年級制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類評價標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，數(shù)學(xué)概念與原理的理解、表達和應(yīng)用，數(shù)學(xué)運算能力，數(shù)學(xué)活動與課外學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)。
我們采用了學(xué)生自評、小組互評、教師點評相結(jié)合的評價方法，采用定性與定量相結(jié)合的評價方式，靈活地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力，使評價結(jié)果更有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的健康發(fā)展。
五、對新課程教學(xué)內(nèi)容的處理，我認(rèn)為大體按以下三點來把握：
(1)對已刪內(nèi)容，如所有版本教材都未出現(xiàn)，一般不要再撿回，如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法、線段的定比分點、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù)，極限等。
(2)對有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn)，對解題可能產(chǎn)生影響，則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生。如函數(shù)概念的引入，可先講函數(shù)，后講映射;也可先講映射，后講函數(shù)。
(3)對新增內(nèi)容，教材不同版本的表達方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時，如能多參考一些版本，必能幫助加深理解，提高水平和效率。
目前，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)大體可分為三個階段：必修課教學(xué)階段，選修系列1、2教學(xué)階段，總復(fù)習(xí)階段。前階段是后階段的基礎(chǔ)，前階段知識會在后階段中得到鞏固、應(yīng)用、延拓和加深。不同生源層次的學(xué)校在同一知識內(nèi)容的教學(xué)要求上是應(yīng)該有區(qū)別的。即使是同一學(xué)校，對具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，要求也應(yīng)有所不同。例如，教材中的練習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題中的a組題應(yīng)要求所有學(xué)生完成，但b組題較難，一般只要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選做即可。
總之，高中數(shù)學(xué)新課程的改革，任重而道遠(yuǎn)。推進此改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù)，需要不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷解決問?！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇五
學(xué)生只有對自己、對數(shù)學(xué)及其文化、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此數(shù)學(xué)教師要做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
????2、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用數(shù)學(xué)與他人交流，發(fā)展用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；
????2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí)；?。
????3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展數(shù)學(xué)對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等數(shù)學(xué)課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽專家、同行們的報告，使我受益非淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇六
冬已逝，春正興，夏日在望，我和同事一行人來到鄭州，參加第九屆核心素養(yǎng)視角下的深度學(xué)習(xí)研討與名師課堂引領(lǐng)培訓(xùn)會，聆聽名師們的分享！
鄭瑄老師是一位帶著人文情懷去從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)的智慧才女，她的分享：生活離數(shù)學(xué)有多遠(yuǎn)？場景引入是以電影《流浪地球》售票的不同方式開始，進而得到二元一次方程求正整數(shù)解的問題；又有圖形的割補，得到問題的轉(zhuǎn)化思想；再有連通器的應(yīng)用，得到問題分類討論思想；第四個應(yīng)用是公交車行程問題。結(jié)束語由徐志摩的《再別康橋》撐一支長篙，向青草更青處漫溯，到數(shù)學(xué)教育教學(xué)的拓展性思考。用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界！臺上名師與臺下老師互評環(huán)節(jié)，鄭老師由銹規(guī)作圖問題講到蛛網(wǎng)點陣問題，讓我們大開眼界。最后一首歌曲《小小少年》送給大家！
張文娣老師是一位很干練智慧的名師，每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，爭分奪秒！她認(rèn)為學(xué)生回答問題沒有對錯，只有好壞！她的分享《感悟旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千引入，從探究旋轉(zhuǎn)的條件到探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，再到畫圖應(yīng)用歸類。最后總結(jié)：數(shù)學(xué)美來源于生活并應(yīng)用與生活。最后從“百家姓”講“三線八角”問題?？偨Y(jié)語：教學(xué)創(chuàng)新在理念，理念體現(xiàn)在課堂。理想的課堂，以理服人、以志激人、以情動人。走進課堂，以課堂成為師生情感交流的殿堂，讓課堂成為學(xué)生吸取知識，健康成長的樂園。
王宗信老師，分享的題目是一次函數(shù)與一元一次不等式，他的幾何畫板用的比較好，通過幾何畫板展示了直角坐標(biāo)系內(nèi)一次函數(shù)與一元一次不等式的問題，進而研究了二次函數(shù)相關(guān)知識，及二次函數(shù)在中招考試當(dāng)中的不同類型，隨著圖形的變化，條件不同，得到的結(jié)論就不同，多方面展示，讓大家大飽眼福。
符永平老師的理念是設(shè)計學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，然后通過一道題，讓學(xué)生設(shè)計一道讓別人掉進去的“陷阱題”，從一元到二元從一次到二次消元降次，讓我們倍感轉(zhuǎn)化思想的偉大和魅力的無限。方程存在于我們美好的生活之中，人生也如方程，發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建人生美好理想的方程，這是現(xiàn)代人的責(zé)任，我們只有用勤勞去解，用汗水去解，用勇敢去解。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才是大智和大慧，才是快樂和幸福。最后他又談到會學(xué)習(xí)的學(xué)生的段位解說，“四能”共同體，立德樹人的課型表達，學(xué)習(xí)金字塔……從數(shù)學(xué)的視角去欣賞，更期待你們從方程的智慧去點燃這永遠(yuǎn)的燦爛文化，實現(xiàn)中考跟著高考轉(zhuǎn)。吳立建老師的從一道開放題說起，讓我們學(xué)會了要追求課堂的簡約，錘煉課堂語言，要有自己的課堂文化，并且鼓勵學(xué)生多提問題，注意教學(xué)語調(diào)，上課不妨適當(dāng)?shù)牧舭?，善待發(fā)言錯誤的孩子，上課決不能拖堂，作業(yè)都要布置，每天要讓課堂改變一點點，并要求一題一課。
白菊老師，從冪的運算性質(zhì)這一課啟發(fā)大家，在教學(xué)中要不求完美，但求無悔，教師要與廚師媲美，適合的才是最好的。在教學(xué)中要有原生的知識，要在潤物無聲的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)品質(zhì)，必備品質(zhì)，關(guān)鍵能力進行培養(yǎng)教育。因為喜歡，所以熱愛；因為熱愛，所以執(zhí)著；因為執(zhí)著，所以就有了深度。章曉東老師的《全等三角形專題復(fù)習(xí)》，要求一花一世界一圖一課堂，教育是慢的藝術(shù)，你慢慢走讓他的靈魂跟上你。在教學(xué)中要求起點低、步子緊、落點高。教無定法貴在得法，用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈，在整個學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有安全感。劉東升老師從探究《三角形》的相關(guān)問題，得到要聚焦教學(xué)基本問題。通過中招壓軸題，把“零碎”的知識進行分類，構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型。朱明龍老師的《認(rèn)識分式》一節(jié)課，主要是基于統(tǒng)領(lǐng)作用的章起始課的教學(xué)實踐與思考。通過“學(xué)習(xí)”的說文解字來說學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的感悟及努力方向。
時間匆匆，帶著充實學(xué)習(xí)的溫度，依著載滿知識的大腦，記下這收獲時刻的點點滴滴，不斷反思，不斷更新，讓之后的教育教學(xué)生涯爭光添彩，期待更加美好的到來！學(xué)習(xí)不止，成長不斷，收獲滿滿！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，深度學(xué)習(xí)成為了人工智能領(lǐng)域的熱點話題。作為數(shù)學(xué)家，我深刻意識到數(shù)學(xué)在深度學(xué)習(xí)中的重要性。因此，我參加了一次為期兩周的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)原理，也領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)在實際問題中的應(yīng)用。下面是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備。
在培訓(xùn)開始之前，我充分準(zhǔn)備了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。深度學(xué)習(xí)的核心是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，而對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的理解離不開線性代數(shù)和矩陣運算。因此，我溫習(xí)了線性代數(shù)的基本概念和運算規(guī)則，并學(xué)習(xí)了一些關(guān)于矩陣與向量的重要性質(zhì)。此外，我還重點復(fù)習(xí)了微積分的相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)數(shù)和偏導(dǎo)數(shù)的計算方法等。這些基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論。
在培訓(xùn)的第一周，我們深入學(xué)習(xí)了深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論。首先，我們學(xué)習(xí)了深度學(xué)習(xí)中常用的激活函數(shù)，如Sigmoid函數(shù)、ReLU函數(shù)等。我們通過數(shù)學(xué)分析和實際例子的演示，深入理解了不同激活函數(shù)的特點和適用范圍。接著，我們學(xué)習(xí)了反向傳播算法，也就是通過計算偏導(dǎo)數(shù)來優(yōu)化神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的權(quán)重和偏置。我們通過推導(dǎo)和編程實踐，詳細(xì)了解了反向傳播算法的原理和實現(xiàn)過程。最后，我們還學(xué)習(xí)了深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的正則化方法，如L1正則化和L2正則化等。通過了解不同的正則化方法，我們能夠更好地處理過擬合問題，提高模型的泛化能力。
第三段：實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
在培訓(xùn)的第二周，我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。我們首先學(xué)習(xí)了使用Python編程語言實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)模型的方法。通過編程實踐，我們能夠更好地理解模型的訓(xùn)練過程和優(yōu)化方法。其次，我們還學(xué)習(xí)了卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（RNN）等特殊類型的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這些網(wǎng)絡(luò)在計算機視覺和自然語言處理等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)這些網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)原理和實現(xiàn)方法，我們能夠更好地理解它們在實際問題中的應(yīng)用和效果。最后，我們還進行了一些實際案例的分析，如手寫數(shù)字識別和情感分析等，通過解決這些實際問題，我們深入理解了數(shù)學(xué)在深度學(xué)習(xí)中的作用和價值。
第四段：交流與合作。
在整個培訓(xùn)的過程中，我們不僅僅是單純地聽課和學(xué)習(xí)，還進行了許多交流與合作。我們分為小組進行編程實踐和案例分析，通過合作解決問題，提高了彼此的學(xué)習(xí)效果。在小組討論和項目展示的過程中，我們不僅學(xué)會了與人合作的能力，也學(xué)會了如何向他人表達自己的觀點和思考。這些交流與合作的體驗不僅提高了我們的專業(yè)能力，也增強了我們的團隊合作意識和溝通能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實用的數(shù)學(xué)知識，也領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)在深度學(xué)習(xí)中的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是理論基礎(chǔ)，更是我們解決實際問題的有力工具。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和深度學(xué)習(xí)的知識，努力將它們應(yīng)用到實際工作中，為人工智能的發(fā)展做出自己的貢獻。
以上是我對數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會。通過這次培訓(xùn)，我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，也提高了實際問題解決的能力。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，我將能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，為人工智能的快速發(fā)展貢獻自己的力量。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇八
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo)，整體把握數(shù)學(xué)的`素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容（如：課程主線和知識結(jié)構(gòu)）等等。作為青年教師，要做到這幾點確實有很大的難度，但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，陳老師的講解，兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多。
做到整體把握雖說難度大，但對學(xué)生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠(yuǎn)。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學(xué)生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握！
在新課程的實施過程中，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。
從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富，讓學(xué)生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學(xué)習(xí)方法，增長智慧。
要做到這一點，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計，交流練習(xí)。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。
此外，要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇九
在本次與xx的連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從xx校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十
七月，驕陽似火，我參加了20xx年x省網(wǎng)上高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。半個月的學(xué)習(xí)緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。
新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學(xué)生的個性發(fā)展，它注重學(xué)生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。開展研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學(xué)習(xí)形式將要成為我們今后的常態(tài)，在開展活動的過程中還需我們多指導(dǎo)，將其落在實處。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)、函數(shù)的擬合等，從而給學(xué)生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。
舊教材內(nèi)容過難，一步到位，新教材內(nèi)容呈螺旋式上升，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修，必修順序為1，4，5，2，3，為宜。我們教授時應(yīng)循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。
總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十一
我有幸參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，聆聽了教育專家x老師的現(xiàn)場授課和講座，時間雖然短暫，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)，卻是一筆永久的財富。
x老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念得到進一步更新，受益匪淺。
x老師在教學(xué)還原三角形玻璃的活動時，在第一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生猜想可能是幾號玻璃時，老師發(fā)現(xiàn)舉手回答的學(xué)生很少。于是，x老師請舉手的孩子看一下自己周圍的同學(xué)，看到班上一小半同學(xué)還在思考。張老師問舉手的同學(xué)：“你是直接站起來交流，還是和同桌交換一下意見，聽聽他們對這個問題的想法?！倍鄶?shù)孩子選擇商量一下，于是他開始追問：“為什么選擇商量一下？”任何決定都不是盲目的，不是隨意而定的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣需要這樣的機制，即便沒有想過這個問題的學(xué)生也會在這種追問下開始反思，啟動思考不做無腦之事正是教育需要努力的方向。
x老師在學(xué)生討論后匯報時，引導(dǎo)學(xué)生用句式“我原來選幾，我是這么想的，聽了同學(xué)怎么怎么說，我又改變了想法，所以現(xiàn)在我選幾?！本o接著，讓學(xué)生到講臺前指著圖形講。第一位學(xué)生匯報完看著老師，x老師問：“你有什么想法呢？”學(xué)生說：“有點緊張，害怕說錯。”x老師又說：“匯報應(yīng)該看誰？”有人說：“同學(xué)?！崩蠋熣f：“再來一遍?！薄趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生一次比一次匯報得好。
學(xué)生匯報完了，x老師看到下面坐的學(xué)生沒反應(yīng)，問：“他說得好不好？”“好了應(yīng)該怎么辦？”這時大家開始鼓掌，x老師快速走到一位學(xué)生身邊，問道：“你為什么鼓掌？”“他說得好。”又問“好在哪里？”學(xué)生回答不出！x老師接著又說：“鼓掌的，我會問你好在哪里；不鼓掌的，我會問你為什么不鼓掌！”這樣，不管你是哪種都要認(rèn)真傾聽，否則回答不出問題。
總之，x老師的課處處是亮點，都是我要學(xué)習(xí)的。反思自己平時的課堂教學(xué)需要學(xué)習(xí)與改進的地方，實在太多了。感受最深刻的是x老師整節(jié)課沒有回答一個問題，都是讓每一個學(xué)生參與其中——自主學(xué)習(xí)。我們不僅要關(guān)注教材、關(guān)注課堂，更要關(guān)注課堂上的每個學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考、學(xué)會傾聽、勇于表達，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十二
高中數(shù)學(xué)，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個原來學(xué)不好，后來怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個角度去談。
首先，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力！
還是不說廢話了，重點說一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好。
1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題。
都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。
2、一定要挑好輔導(dǎo)資料。我這里就不推薦什么具體的資料。
果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最后對你學(xué)習(xí)成績的提高又不是特別有用。
3、堅持題海戰(zhàn)術(shù)。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉。
及某個知識點，比如說在解析幾何那里，會涉及通過引進x軸，y軸，z軸這些坐標(biāo)軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個知識點以后，你要爭取早一點把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，因為后面的知識點都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。（當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊）。
4、考試技巧。無非幾個字——眼明手快！大家要特別細(xì)心，特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來，自己實在不會的，巧妙地猜一個。有時，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
幾步是幾步。
6、其實說起來，要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)也不是一句話兩句話就能。
說得完的。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。
7、堅持努力，不要因為一時的失敗就放棄，失去信心。祝。
所有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生都能戰(zhàn)勝自己！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十三
11月20日，我們一行6人赴肇慶體育館，參加為期三天核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“以核心問題引領(lǐng)思維發(fā)展”培訓(xùn)活動。這次活動，讓我開闊了視野，近距離一睹了名師的風(fēng)采，活動結(jié)束之后，感覺收獲很大。根據(jù)我的聽課筆記，我簡單地整理梳理印象深刻的名師授課和專家講壇。
三天的學(xué)習(xí)領(lǐng)略到不同老師的上課風(fēng)格，但他們都統(tǒng)一指向如何通過核心問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向上。他們的教學(xué)不只是教學(xué)生學(xué)會知識，更讓著重學(xué)生數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，為孩子一生的數(shù)學(xué)在打下堅實的基礎(chǔ)。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的胸襟讓人敬重，是每一個老師學(xué)習(xí)的楷模。
以核心問題挖掘數(shù)學(xué)中的六大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)著學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中以學(xué)生為本，設(shè)計有序有層次性，有價值的問題，采用各種科學(xué)，有效的方法，幫助完成本節(jié)的核心問題，從而把課標(biāo)中提出的四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），四能（發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力）落實好。
我們講因材施教，就是要求教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)情，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進行有針對性地備課，精準(zhǔn)施教，才能取得預(yù)期的效果，達到育人的目標(biāo)。那么，我們在這方面，應(yīng)該怎樣做呢？專家們給我們指出方法和注意事項，我主要羅列了以下幾點：
1.課前要重視測評了解學(xué)生的學(xué)情（前測），課后也要了解學(xué)生學(xué)的情況（后測）。
2.利用學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，以學(xué)生的己有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)。
3.課堂上要敢于放手，舍得放手，但要懂得收，做到收放自如。
4.教師的語言要風(fēng)趣，通俗易懂。課堂氣氛要活，輕松，不要太沉悶。
5.板書要清晰，簡明，重點。
興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)往往具有一定的感性，對感興趣的學(xué)科就特別認(rèn)真地學(xué)，不感興趣的學(xué)科，學(xué)起來就比較被動。班級學(xué)生考試平均分高，可以證明一個老師在認(rèn)真教書，班級平均分低不代表這位老師沒在給學(xué)生講數(shù)學(xué)道理。會給學(xué)生講知識過程，會給學(xué)生講數(shù)學(xué)道理的老師，班級學(xué)生不一定會考出好的分?jǐn)?shù)。但課堂還是給學(xué)生講道理、講過程，知識會在孩子腦海里留下深刻的印象。
我們的數(shù)學(xué)知識是從生活中來，我們把它們從生活中提取出來，教給孩子們，學(xué)生掌握了我們提取出來的知識，但我們有教給他們或讓他們把這些知識回歸到生活中去呢？現(xiàn)在這真的是值得我們數(shù)學(xué)教師思考的一個問題。
羅鳴亮老師借助結(jié)構(gòu)性的視角把口算除法過渡到筆算除法的理解，從而深刻地理解算理，掌握算法。還基于數(shù)學(xué)邏輯力量的思考深入剖析新知與舊知之間的聯(lián)系，提升了學(xué)生質(zhì)疑、歸納、總結(jié)的能力。每一節(jié)課的設(shè)計都有名師們的用意。特別是數(shù)學(xué)文化課，以數(shù)學(xué)人的角度去欣賞文化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，講數(shù)學(xué)課變得好玩，變得更加有趣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)與文化的結(jié)合，數(shù)學(xué)與大語文的結(jié)合，帶給我們新的思考，每一節(jié)課都值得學(xué)習(xí)與思考。
三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我還沉浸在名師的課堂教學(xué)之中，文化大家的講話也經(jīng)?？M繞在我耳畔。我很高興，學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，我愿意在學(xué)習(xí)中成長。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十四
隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，深度學(xué)習(xí)作為其中一項重要技術(shù)，吸引了越來越多的關(guān)注和研究。為了獲取更深入的了解和掌握深度學(xué)習(xí)技術(shù)，我參加了一次數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗深，不僅拓寬了知識面，還提高了對數(shù)學(xué)和深度學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用能力。
首先，培訓(xùn)的第一部分主要是關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的講解。深度學(xué)習(xí)是建立在數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)上的，只有通過對數(shù)學(xué)知識的深入理解，才能更好地應(yīng)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)。在這部分的培訓(xùn)中，講師詳細(xì)介紹了線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實際問題進行案例分析和講解。通過這些講解，我對數(shù)學(xué)的應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)有了更深的認(rèn)識。
接著，培訓(xùn)的第二部分是深度學(xué)習(xí)算法的講解和實戰(zhàn)操作。深度學(xué)習(xí)是建立在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之上的，而神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的核心就是深度學(xué)習(xí)算法。在這一部分中，我學(xué)習(xí)了常見的深度學(xué)習(xí)算法，如多層感知機、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。通過理論講解和實踐操作，我掌握了這些算法的原理和應(yīng)用方法。同時，我也了解到深度學(xué)習(xí)算法的優(yōu)缺點，以及如何選擇合適的算法來解決不同類型的問題。
培訓(xùn)的第三部分是關(guān)于深度學(xué)習(xí)框架的介紹和應(yīng)用。在深度學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用中，框架起到了承上啟下的作用。深度學(xué)習(xí)框架提供了豐富的工具和庫，方便我們進行模型的構(gòu)建、訓(xùn)練和測試等。在這一部分的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了幾種常見的深度學(xué)習(xí)框架，如TensorFlow和PyTorch等。通過學(xué)習(xí)框架的使用和實踐，我能夠更高效地進行深度學(xué)習(xí)任務(wù)的開發(fā)和調(diào)試。
然后，培訓(xùn)的第四部分是關(guān)于深度學(xué)習(xí)模型的優(yōu)化和調(diào)參。深度學(xué)習(xí)模型的優(yōu)化是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響著模型的性能和效果。在這部分的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何選擇合適的優(yōu)化器、損失函數(shù)和學(xué)習(xí)率等參數(shù)，以及如何進行模型的調(diào)參和驗證等。通過這些技巧和方法，我能夠提升深度學(xué)習(xí)模型的訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確率。
最后，培訓(xùn)的最后一部分是實踐項目的開展和總結(jié)。在培訓(xùn)的最后階段，我分組與其他學(xué)員一起進行了一次深度學(xué)習(xí)項目。通過這個項目，我將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識和技能應(yīng)用到實際問題中，進一步鞏固了自己的理解和能力。通過與其他學(xué)員的合作和交流，我也學(xué)習(xí)到了不同思路和觀點，拓寬了自己的視野。最后，我們團隊成功完成了一個深度學(xué)習(xí)項目，并得到了良好的成果。
在這次數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我收獲頗多。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，我不僅拓寬了數(shù)學(xué)和深度學(xué)習(xí)的知識面，還提高了自己的解決問題的能力。深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技術(shù)，更是培養(yǎng)了我批判性思維、團隊合作和自主學(xué)習(xí)的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用和推廣深度學(xué)習(xí)技術(shù)，為解決實際問題做出貢獻。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十五
數(shù)學(xué)一直是我最頭疼的科目之一，所以當(dāng)我得知要參加一次為期兩天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，心情復(fù)雜。一方面，我希望通過這次培訓(xùn)能夠掌握一些解題技巧，提高自己的數(shù)學(xué)成績；另一方面，我也擔(dān)心培訓(xùn)過程會過于枯燥和無趣。然而，我還是懷著一種期待的心情來到了培訓(xùn)現(xiàn)場。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。
這次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從基礎(chǔ)知識到高級技巧的各個方面。首先，導(dǎo)師為我們講解了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和公式，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深入的理解。接下來，他們以解題為例，展示了一些高效的解題方法和技巧。通過這些實例，我學(xué)到了很多以前從未接觸過的解題思路，使我對數(shù)學(xué)問題的解決方式有了新的認(rèn)識。此外，培訓(xùn)還設(shè)置了一些小組練習(xí)和競賽，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。我們分成小組討論解題方法，互相交流學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)的方式讓我收獲頗豐。
第三段：培訓(xùn)中的收獲。
在這兩天的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，還提高了自己的解題能力和思維能力。培訓(xùn)中導(dǎo)師們分享的許多解題技巧，讓我在遇到數(shù)學(xué)問題時更加有信心。我學(xué)會了如何分析問題、整理思路，盡快找到解題的關(guān)鍵。此外，培訓(xùn)還讓我明白了一個道理，即學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)了解決問題的能力。通過目睹導(dǎo)師們快速解題的過程，我懂得了問題可以有多種解決方法，而靈活運用不同的方法才是關(guān)鍵。這些收獲對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將大有裨益。
第四段：培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)。
在培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，時間緊張是一個常見的挑戰(zhàn)。兩天的培訓(xùn)中，內(nèi)容非常豐富，有時候難以完成所有的練習(xí)和題目。此外，對一些高級技巧和概念的理解也需要時間去鞏固。我覺得，只有通過實踐和反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握這些技巧和概念。另外，小組練習(xí)和競賽也是一種挑戰(zhàn)。在與其他同學(xué)展開競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進之處。這幫助我更好地認(rèn)識到了自己的問題，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第五段：培訓(xùn)后的收獲和展望。
經(jīng)過這兩天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收獲頗豐，對數(shù)學(xué)的態(tài)度也有了新的轉(zhuǎn)變。我不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門頭疼的科目，而是開始主動地去學(xué)習(xí)和探索它。雖然短短兩天的培訓(xùn)難以覆蓋所有的數(shù)學(xué)知識和技巧，但我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要持之以恒的努力。我計劃在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)鞏固和應(yīng)用這些學(xué)到的知識和技巧，并努力挑戰(zhàn)更高層次的數(shù)學(xué)問題。我相信，只要堅持下去，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會給我?guī)砀嗟某删秃涂鞓贰?/p>
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十六
數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是近年來興起的一種新型學(xué)習(xí)方法，它通過模擬人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工作原理，讓機器能夠自動學(xué)習(xí)和提高性能。為了解決實際問題中的復(fù)雜性，我參加了一次數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程。
在數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)知識，例如線性代數(shù)、概率論和微積分。這些數(shù)學(xué)知識對于理解深度學(xué)習(xí)的原理和算法是至關(guān)重要的。隨后，我們開始學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)概念，包括神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和激活函數(shù)。在這個過程中，我們通過編寫代碼來構(gòu)建和訓(xùn)練簡單的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，從而加深對深度學(xué)習(xí)的理解。最后，我們學(xué)習(xí)了更高級的主題，如卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，并通過實踐項目來應(yīng)用所學(xué)的知識。
在數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到深度學(xué)習(xí)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。例如，在圖像識別領(lǐng)域，通過使用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)準(zhǔn)確的物體識別和分類。在自然語言處理方面，循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以用于語言模型和機器翻譯。使用深度學(xué)習(xí)算法，還可以實現(xiàn)人臉識別、語音識別等諸多應(yīng)用。深度學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，它可以自動從大量數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)模式，并通過反饋機制不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，從而提高模型的準(zhǔn)確性和預(yù)測能力。
第四段：培訓(xùn)中的收獲和體會。
數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我?guī)砹藢崒嵲谠诘氖斋@。首先，我對深度學(xué)習(xí)的原理和算法有了更深入的了解，知道了如何構(gòu)建和訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。其次，我學(xué)會了使用流行的深度學(xué)習(xí)框架，例如TensorFlow和PyTorch，這些框架提供了強大的工具和函數(shù)來簡化深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)過程。最重要的是，通過參與實踐項目，我不僅鍛煉了自己的編程能力，還學(xué)習(xí)了如何將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用于真實世界的問題解決中。
第五段：展望和總結(jié)。
數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是一門前沿的學(xué)科，它的研究和應(yīng)用前景非常廣闊。通過參加數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅掌握了基本的理論知識和實踐技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。隨著深度學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展和應(yīng)用場景的不斷擴大，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠在這個領(lǐng)域中有所成就。
通過這次數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅夯實了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握了深度學(xué)習(xí)的基本原理和算法，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠充分發(fā)揮深度學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，應(yīng)用它解決現(xiàn)實生活中的復(fù)雜問題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年6月15日我們?nèi)缙谟瓉砹恕?0xx年陜西省高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)項目》，與以往培訓(xùn)不同的是今年我們的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為了線上培訓(xùn)，但是無論是哪種形式的培訓(xùn)，名師的示范引領(lǐng)對我們影響都很大。下面就將我的心得記錄如下：
培訓(xùn)進行到第四天，周校長的“經(jīng)風(fēng)雨見世面”讓我突然想起剛上班三年的時候，漢濱名師張朝青老師給我的寄語，她告訴我，年輕，千萬別著急，一定要沉淀下來，經(jīng)歷幾年教學(xué)，經(jīng)歷幾批學(xué)生，積累自己的經(jīng)驗。通過這次的培訓(xùn)我也體會到教學(xué)就是要先經(jīng)歷，積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗再“見世面”，通過與優(yōu)秀教師的接觸，通過參加各種培訓(xùn)等增長見識與學(xué)識，逐漸確定自己的成長目標(biāo)，做好自己的成長規(guī)劃。
“讀書”：曾經(jīng)聽過一個專家說過這樣一句話，現(xiàn)在的老師都不讀書了，一群不學(xué)習(xí)的人在教一群人學(xué)習(xí)，多么可怕。這次培訓(xùn)中老師也一直強調(diào)讀書學(xué)習(xí)。我們更是知道想要給學(xué)生一碗水，老師就必須有一桶水，可見讀書多么的重要。所以沒有計劃讀書學(xué)習(xí)是我們成長的第一步。
“行路”：放在我們的教育教學(xué)中，我認(rèn)為可以算的上是實踐。讀書學(xué)習(xí)是理論支撐，而我們更多的是學(xué)習(xí)后的實踐，輸入也得輸出，能將學(xué)到的先進理念與方法應(yīng)用到實際的教育教學(xué)中才是我們一線教師真正要做的。所以多讀書，多感悟，多實踐才能促進我們的教學(xué)相長。
記錄整理寫作“記錄”：曾經(jīng)的教學(xué)從未想過筆來記，只是腦海里閃現(xiàn)而過，但發(fā)現(xiàn)后來想用的時候卻怎么也想不起來，總有種似曾相識但又朦朧不清的無力感。通過這次培訓(xùn)，才知道原來是自己記錄少了，無論是教學(xué)片斷，還是學(xué)生存在的問題，都需要我們做個有心人，隨時記，隨手記。
“整理”；記錄是前提，但是只記不思，不整理也不行，就像只被動的接受不內(nèi)化的學(xué)生們，永遠(yuǎn)提不高成績。通過培訓(xùn)，我理解到要分類整理，按主題整理等，總之要能有“書到用時隨手來”的，拿得出手的東西。
“寫作”：說到寫作，我們大多數(shù)人都很頭疼，我也是，總覺得自己語言貧乏，不會表達。但是一個教師不能只滿足于教一輩子的書，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候進行實踐與理論的轉(zhuǎn)化，即將自己的實踐—教，轉(zhuǎn)化為自己獨有的理論理念。
“教無定法，貴在得法”成長的路上需要方法，通過此次培訓(xùn)，各位老師的講座其實都給我們的成長做了很好的示范：教講研寫，不斷發(fā)展。此次在特殊時期的培訓(xùn)讓我收獲很大，不僅解決了教學(xué)中的一些困惑，而且學(xué)到了成長的方法。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十八
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于幼兒園階段的孩子來說，開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以鍛煉他們的思考能力和邏輯能力，更可以對培養(yǎng)他們的整體思維有很大的幫助。在幼兒園的過程中，我曾經(jīng)參與過一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從中獲得了一些心得體會，這些都是我在幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面收獲的寶貴經(jīng)驗。
幼兒園階段的孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是起步階段，他們需要從一些基礎(chǔ)知識學(xué)起，從認(rèn)識和辨識數(shù)字開始，逐漸學(xué)會加減法，到最后可以進行簡單的數(shù)學(xué)運算。我們在培訓(xùn)幼兒時，要注重啟蒙式的教學(xué)，讓孩子們慢慢從簡單的認(rèn)識數(shù)字開始，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與趣味，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，進行基礎(chǔ)的智力開發(fā)。
三、開展趣味數(shù)學(xué)活動。
在教育幼兒的過程中，要深入人心，不僅要在數(shù)學(xué)的骨干知識上下功夫，更要采用多種形式的趣味活動，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)會數(shù)學(xué)中的知識點。比如，可以開展數(shù)學(xué)友誼森林、數(shù)學(xué)拼圖等趣味活動，這些活動不僅可以讓幼兒在玩中學(xué)，更能讓他們從中獲得成就感和自信心。
四、強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識點，更是在解決問題和思考過程中讓孩子們獲得帶去數(shù)學(xué)思維的技能。在進行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，要做到激發(fā)幼兒的思考能力和分析能力，通過不斷的思維訓(xùn)練，讓孩子們慢慢地形成自己的數(shù)學(xué)思維模式，讓他們在解決問題的過程中享受到數(shù)學(xué)思考的樂趣。
五、重視家庭作業(yè)的重要性。
家庭作業(yè)作為銜接學(xué)校和家庭教育的重要紐帶，尤其在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要的地位。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要重視教師對家庭作業(yè)的安排，家長要悉心地幫助孩子們完成作業(yè)，讓孩子們在家庭教育的過程中，不斷地激發(fā)自己的興趣和能力。
總之，在幼兒數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)中，教育培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園、家長等各方面都應(yīng)該共同來滿足幼兒數(shù)學(xué)教育的需求，讓我們的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不斷地探索、創(chuàng)新、進步。希望我們的孩子們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲更多的知識和能力，走出更加光彩的人生。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十九
參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒牵犃祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認(rèn)識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇二十
早上8：00準(zhǔn)時趕到xx學(xué)校，8：30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會，這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。xx老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過課本題與中考題結(jié)合，就＂中考考什么？中考怎么考？＂的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。xx老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣？命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗，中考題源自教材，以考查學(xué)生能力為主?？磥?，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
xxx老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到教師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，及時反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課，郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先＂評＂后＂講＂，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補漏的作用，＂查缺＂容易，＂補漏＂需要老師精心準(zhǔn)備。
xxx老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么？怎樣利用？都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達自己意識的能力。
xxx老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的，也必須要做好的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇二十一
這次為期12天的培訓(xùn)，安排的形式比較多樣，從一個星期的比較集中的聽各位名師的生動課堂、精彩講座，到后階段7天以聽課，評課、說課為主的實踐活動，總的來說，對自己的促動還是比較大的?；匚哆@兩周的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而豐潤。
作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，我們最渴求知道的還是“如何上好一節(jié)課？”要真正上好一節(jié)課確實很難，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。全國著名特級教師將巧君老師的《關(guān)于20xx年版數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本思想》全面細(xì)致詮釋了新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、基本思想方法；x特級教師倪軍健老師的《如何打造形神兼?zhèn)涞男?shù)課堂》，讓我深深體會到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材；特級教師郎健勝老師的《數(shù)學(xué)教師如何鉆研教材》為我們提供了許多新穎獨特的教學(xué)設(shè)計課例；葛敏輝老師的《從mo課開始和學(xué)生一起成長》全面闡述了課堂教學(xué)模課、摸課、磨課的重要性和復(fù)雜性；還有南欲曉老師的《統(tǒng)計與概率部分課例解讀》、朱向陽老師的《溫故知新話復(fù)習(xí)》等。每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。這幾天的理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。
剛剛結(jié)束的一星期的實踐活動，領(lǐng)略了6位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，6位老師的講座和精彩的錄像課。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這幾節(jié)課給我印象較深的是橫店鎮(zhèn)中心小學(xué)的厲穎老師《買電器》，課開始葉老師創(chuàng)設(shè)了一個生活化的情境，用“五一節(jié)，蘇寧電器搞促銷”來導(dǎo)入本節(jié)課，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、提出數(shù)學(xué)問題，解決問題來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減口算方法。通過這一有效問題情境的設(shè)置，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著是通過選一條最近的路回家，讓學(xué)生帶著疑問自然地進入鞏固練習(xí)，又為后面的學(xué)習(xí)打下了伏筆，達到一石激起千層浪的目的，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命力。橫店三校胡小娟老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，教師沒有利用課本上的例題，而是從學(xué)生生活的情景分蘋果作為切入點，用以吸引學(xué)生的注意力，同時也密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。然后通過解答引導(dǎo)學(xué)生抽象出“分?jǐn)?shù)’的概念，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，使學(xué)生帶著一種快樂的心情學(xué)習(xí)新知。在本課中教師通過安排學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深了對所學(xué)知識的理解與運用。
課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇二十二
我一直以為教師是一種職業(yè)，是一種能帶我獨立生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在聆聽了專家的報告，觀了幾節(jié)觀摩課后，我的心靈得到了震撼。做一位像他們一樣的老師，這是我今后的奮斗目標(biāo)。這次培訓(xùn)不僅容豐富，而且培訓(xùn)的形式非常新穎，針對我們課堂教中存在在的問題加以剖析，專家和老師共同探討，努尋找更好的教學(xué)方法。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我決定從以下幾方面來完善自己：
教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
小學(xué)生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼?，我體會到教學(xué)相長的樂趣。
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興；學(xué)生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著做一個伯樂，為學(xué)生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷改進、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目標(biāo)，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學(xué)的角色。
熱愛和尊重每一個學(xué)生，不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生。只有從學(xué)業(yè)上、思想上，生活上等各方面去關(guān)心他們，愛護他們，學(xué)生才會樂于和你在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會提高，教育教學(xué)效果就會更好。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好--讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
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