手記是一種用來記錄、記述和評(píng)價(jià)個(gè)人經(jīng)歷、心情和感受的一種文學(xué)形式。有效的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于工作的順利進(jìn)行至關(guān)重要。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
如何做好班主任工作體會(huì)篇一
下個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任就是我第四年做班主任了，經(jīng)過前三年的班主任工作，第四年，要懂得總結(jié)，要成長的更快。
一直都認(rèn)識(shí)到反思對(duì)專業(yè)化成長的重要作用，卻總是以“忙的沒時(shí)間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個(gè)無頭蒼蠅沒有方向地飛。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十來分鐘，想一想今天做的事有沒有共性，今天做的事能否用更好的方法來做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時(shí)間想一想這樣做合理嗎?多幾個(gè)問號(hào)，多一些思考，看來很費(fèi)時(shí)間，但應(yīng)該可以提高效率，反而能省下不少時(shí)間。
不要陷入班主任工作是體力勞動(dòng)的誤區(qū)，不要只是低頭拉車而忘了抬頭看路。
勤于思考，我想會(huì)讓自己輕松很多的!
只有自己的心態(tài)陽光，只有自己熱愛生活和熱愛工作，才能把這種朝氣影響到學(xué)生，學(xué)生才能陽光起來。
也許是初為人師沒有經(jīng)驗(yàn)，這幾年總時(shí)不時(shí)感覺自己工作的好累，也經(jīng)常板著臉上課，板著臉對(duì)著學(xué)生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴(yán)肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書年代透支了，現(xiàn)在要找都有點(diǎn)困難。
也許是自己急性子，急躁習(xí)慣了，有時(shí)不大的問題也會(huì)引燃導(dǎo)火索，搞得自己和學(xué)生都狼狽。如果學(xué)生不會(huì)犯錯(cuò)，他們就不會(huì)長大了。好好把“小樹苗一定會(huì)慢慢長大”的觀點(diǎn)記住，坦然地面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期，一定要把這個(gè)壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開心的老師，學(xué)生才能開心!鮮活的朝氣，才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康!
一個(gè)班級(jí)的凝聚力很容易從大型集體活動(dòng)中展示出來，而集體活動(dòng)恰恰又是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、班級(jí)歸屬感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很重要的手段。xx帶初二(4)班和xx帶初三(4)班時(shí)，都很好地利用了元旦匯演這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊密，也拉進(jìn)了班主任和學(xué)生的距離;xx帶初三(1)班，校運(yùn)會(huì)真正成了班級(jí)的盛會(huì)，甚至可以說學(xué)生就是從那刻起團(tuán)結(jié)的擰成一股繩的，后來的元旦匯演也很好地加強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。除了校運(yùn)會(huì)和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動(dòng)，都是很好的機(jī)會(huì)。
大型的集體活動(dòng)，一定要舍得花時(shí)間去組織和引導(dǎo)。王金戰(zhàn)老師在《中國英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運(yùn)會(huì)得分0.5分到他接班高三時(shí)校運(yùn)會(huì)得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動(dòng)的士氣鼓舞、方法指導(dǎo)和科學(xué)備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動(dòng)時(shí)要多運(yùn)用智慧，才真正可以從中收益。
如何做好班主任工作體會(huì)篇二
作為班主任，要以身作則，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前樹立好的榜樣，努力做到：
俗話說：嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。應(yīng)努力做到真心愛護(hù)學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。
教好書是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，不斷地給自己充電，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課、喜歡學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣嚴(yán)格監(jiān)督，相信學(xué)生、尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們才是班級(jí)的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)的精神支柱，是指引全班同學(xué)前進(jìn)的方向，也是維系師生關(guān)系共同奮斗的紐帶，特別能激勵(lì)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性。明確的班級(jí)目標(biāo)必須從本班的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)特點(diǎn)，選準(zhǔn)班風(fēng)建設(shè)的聚焦點(diǎn)。因此，應(yīng)針對(duì)班級(jí)和學(xué)生的具體情況，精心制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。
一個(gè)班，其實(shí)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、溫暖的。熱愛學(xué)生――這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。具體如下：
按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值周班長，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信自己能行，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。采取干部定期選舉的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。
對(duì)于班干部的正確決斷，堅(jiān)決予以支持。對(duì)于不服從班干部管理的學(xué)生，班主任要親自找其談心，了解事情的真相。但同時(shí)指出應(yīng)注意方式和方法，對(duì)班干部有意見不應(yīng)當(dāng)面頂撞，應(yīng)及時(shí)向班主任反映，才是真正為班集體的利益著想，才有利于班級(jí)學(xué)生的和睦相處。
在工作中，本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。
要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問題，爭取進(jìn)步。勤與學(xué)生溝通，勤向任課老師了解，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。
通過以上多種手段和方法，可使班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，學(xué)習(xí)目的就越明確，學(xué)習(xí)成績有所提高，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，讓班級(jí)的學(xué)生都能積極參加，并表現(xiàn)出極高的熱情，既鍛煉了學(xué)生們的綜合能力，也提高了他們的綜合素質(zhì)。
總之，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過程，因此班主任的任何實(shí)踐和探索都需要不斷修正和完善。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會(huì)服從管理的人，而是培養(yǎng)一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會(huì)管理其他事務(wù)的、社會(huì)需要的真正人才。
如何做好班主任工作體會(huì)篇三
學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實(shí)。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想政治工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實(shí)，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?；诜N種因素，我個(gè)人認(rèn)為：班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。它影響著學(xué)生智力及品格的形成。同時(shí)，班主任工作是教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內(nèi)能夠看到效益的。這是由班務(wù)管理的對(duì)象――學(xué)生的性質(zhì)決定的。面對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學(xué)生，班主任應(yīng)有四顆“心”，即愛心、耐心、細(xì)心、和關(guān)心。這樣才能從個(gè)別學(xué)生到一個(gè)班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。管理好班級(jí)，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。在農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)，由于住校生多，班主任工作尤為辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。
一、要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理理念。
隨著改革開放的`不斷深入，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。
二、要在班級(jí)管理真正做到以人為本，注重人文關(guān)懷。
要在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。
要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛。作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。
要善于對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
要善于與學(xué)生平等交往。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時(shí)，不要總以長者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，要自己先交出“心”來，做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時(shí)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時(shí)又教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會(huì)聽進(jìn)去。
三、要善于架起與家長溝通的橋梁。
現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生的家長大部分出生于20世紀(jì)70年代初期，他們文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。猶如一張網(wǎng)，但只要我們抓住了上述三個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張，輕輕松松做個(gè)優(yōu)秀的班主任。
如何做好班主任工作體會(huì)篇四
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對(duì)過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作。總結(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
開學(xué)初，通過民主選舉，競(jìng)爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批評(píng)與自我批評(píng)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來。
學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對(duì)于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因?yàn)槌煽儾疃艞壸约?，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的xx，xx，xx，xx等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進(jìn)步。
這是這個(gè)月的心得，也是最近我常常想起來的，這學(xué)期，甚至是這個(gè)學(xué)年的心得。一年級(jí)的班主任，是個(gè)很復(fù)雜的角色。既要做一個(gè)嚴(yán)師，又要做一個(gè)和藹的老師，這個(gè)度應(yīng)該如何把握呢。這是我的幾點(diǎn)心得:。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。從我這一年的班主任心得中，我發(fā)現(xiàn)班主任在要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之前，自己一定要對(duì)學(xué)生的要求明確的列出來，甚至可以貼出來給學(xué)生看，這樣在要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我覺得我就是這點(diǎn)做得不夠好，平時(shí)的習(xí)慣知道不好，但是不知道具體不好在哪里，有時(shí)候想到了說一下，沒想到也就這樣過去了。
由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的情況，才可以做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學(xué)生本身就是會(huì)犯錯(cuò)的，教師要學(xué)著慢慢去引導(dǎo)，而不要急躁。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，這個(gè)道理每一個(gè)人都明白，但做起來真的很難，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。但是我的性格太過于急躁，很難靜下來真正的站在學(xué)生的角度。
比如，有次學(xué)生沒來上課，然后回家騙爸爸媽媽我去上學(xué)了，我那時(shí)候就很生氣，我想現(xiàn)在都要復(fù)習(xí)階段了，還逃課，這個(gè)習(xí)慣太不好了，一定要根治，然后我我就想了很多如何治理學(xué)生。下班的時(shí)候于同事說起來，她的第一個(gè)反映是:“為什么逃呢?”我楞了一下，我好像沒有特別關(guān)注這個(gè)問題，雖然當(dāng)時(shí)問了原因，但是我好像處理問題沒有從這個(gè)原因處著手。
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道:孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我希望我的下個(gè)班主任之路一定要吸取這些教訓(xùn)。
本學(xué)期我擔(dān)任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注教給工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個(gè)性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),盡量不冷落每一個(gè)人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),事事落實(shí)到個(gè)人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,也使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。第三,在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
五是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級(jí)管理中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識(shí)不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離"嚴(yán)而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
如何做好班主任工作體會(huì)篇五
班主任工作是高職教育和管理工作的重要組成部分,也是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁,在學(xué)校教育、管理工作中承擔(dān)著非常重要的'職責(zé).那么怎樣才能做好高職高專的班主任工作呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起.
作者：李夢(mèng)云作者單位：鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)?？汉幽限r(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
如何做好班主任工作體會(huì)篇六
小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅(jiān)信，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！币虼宋ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛質(zhì)。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要透過群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體狀況選取），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
如何做好班主任工作體會(huì)篇七
加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任必須以對(duì)國家對(duì)民族高度負(fù)責(zé)的精神，重視對(duì)青少年的保護(hù)，認(rèn)真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題。
1、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
2、提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要。
根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。
1、班主任安全管理責(zé)任。
（1）安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
（3）安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。
（4）安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。
（5）安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。
2、安全教育的方法。
（1）多講。
班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
（2）多做。
（3）做細(xì)。
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通。
班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。
如何做好班主任工作體會(huì)篇八
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的.素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。擔(dān)任班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
四、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。
我一貫重視培養(yǎng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開展文明禮貌教育活動(dòng)。
五、持之以恒地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)習(xí)成為需要。
我們經(jīng)常聽到這樣的口號(hào)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)成為一種需要，使教師不再是救火隊(duì)員。我想從樹立理想入手。利用主題班會(huì)、家長會(huì)讓學(xué)生大聲地說出自己的理想，堅(jiān)定他們的信念。并設(shè)立“手牽手”，“一幫一”學(xué)習(xí)小組，以先進(jìn)帶后進(jìn)，鼓勵(lì)他們互幫互助，共同提高。
2、讓學(xué)習(xí)成為享受。
讓學(xué)習(xí)成為一種享受，那么他們必須要在學(xué)習(xí)上有成功感。我采用了三種方法：一、建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)同學(xué)都有成功的希望；二、建立趕超目標(biāo)，讓成功變得切近；三、大聲的說出自己的快樂。通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯提高。
如何做好班主任工作體會(huì)篇九
20xx年5月6日，學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了：“如何做好一個(gè)班主任”的報(bào)告，此次報(bào)告主要從：班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng)新等幾個(gè)方面開展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂觀心態(tài)讓我深深折服，宋主任結(jié)合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。
下面結(jié)合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得：
覺得教師工作清閑還有寒暑假，最起碼在我沒踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì)這么覺得。但自從踏入教師這個(gè)職位，我才意識(shí)到輕松只是傳說，作為老師有來自社會(huì)、家長對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感。身正為師、行高為范不再是一句空話，教師的一言一行會(huì)直接影響我們的學(xué)生，我深知當(dāng)自己踏入教師這個(gè)門檻的時(shí)候就有無數(shù)雙眼睛在盯著我，讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責(zé)任和使命，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，尤其初中生，在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下，教師對(duì)他們的引導(dǎo)督促似乎顯得更為重要。
而新教育把閱讀作為實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，只有通過閱讀，教師才能從真正意義上成長，占美國2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的成績，就是全民族閱讀的力量，正因?yàn)殚喿x重要，世界各國都開始推進(jìn)全民閱讀。作為教師，學(xué)生的引路人，閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據(jù)學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》，5月份讀完《做最好的老師》，6月份繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的班主任》，利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書籍。一直以來自己書籍閱讀量很小，每每寫點(diǎn)東西，詞語匱乏，這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機(jī)，加大自己的閱讀量，讓自己盡快成長。
但有一點(diǎn)共性就是，所有的班主任老師都非常的敬業(yè)，盡職盡責(zé)，在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候，老師已經(jīng)站在教室里面，我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開，尤其到了高中，我們?cè)缟掀鸫矘窍录系臅r(shí)候，班主任就已經(jīng)站在下面，晚上我們休息了，還聽到樓道內(nèi)班主任在巡視的聲音。這在以前我是習(xí)以為常的，我認(rèn)為是正常的，沒有什么可以夸道的，直到現(xiàn)在我才真正理解這就是老師的奉獻(xiàn)，一天長達(dá)17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，還不是偶爾一次，是天天如此，年年如此，從沒聽到老師們的抱怨，現(xiàn)在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力，在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊(duì)伍，真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們?cè)谝黄鹜?，其余所有時(shí)間都奉獻(xiàn)在了學(xué)校，同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)。其次對(duì)我印象深刻的就是班主任的耐心，班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無人能比的，在高中的時(shí)候，吃過晚飯到第一節(jié)晚自習(xí)有一段時(shí)間，找學(xué)生談話成了班主任的必修課，成績落后的、情緒低落的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等等等都成了老師的談話對(duì)象，針對(duì)不同群體談不同內(nèi)容。記得高二那會(huì)連續(xù)兩次考試成績下降，班主任跟我足足談了五次話，先是跟我分析沒考好的`原因，接著當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著就是加油打氣，再就是跟蹤鼓勵(lì)。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我，也深深感染了我，尤其現(xiàn)在自己也做了一名老師，我也要繼續(xù)傳遞這種正能量。
班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級(jí)集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。一個(gè)好的班主任，首先要勤快，要眼里有學(xué)生；其次要有愛心，對(duì)所有的學(xué)生都能一視同仁；第三，要具有一定的管理能力；第四，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；第五，要建立一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍；第六，要做好與學(xué)生家長的溝通工作。
班主任是班級(jí)隊(duì)伍的引路人，一個(gè)好的班主任所帶班級(jí)一定是具有很強(qiáng)的凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。尤其對(duì)于年輕老師，我們需要的更是愛心、責(zé)任心、有追求并且善于溝通?？傊磺袨榱撕⒆?，為了一切的孩子，為了孩子的一切而努力。
如何做好班主任工作體會(huì)篇十
中學(xué)教育是人生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經(jīng)歷說說做好班主任的幾點(diǎn)看法。
中學(xué)班主任；體會(huì)；細(xì)心；誠心；愛心；班干部。
班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來擔(dān)任中學(xué)班主任的體會(huì)，我覺得當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)一個(gè)好班主任，管好一個(gè)班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學(xué)模式下的民族中學(xué)，在教學(xué)管理過程中，部主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松﹑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。下面本人就如何當(dāng)好班主任談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
班主任要想管好一個(gè)班集體，除了制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，更應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情。尤其是中學(xué)階段，教師的思想、行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，管理班級(jí)也能得心應(yīng)手。在班級(jí)管理中，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個(gè)班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個(gè)班主任，其次應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，做學(xué)生的良師益友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個(gè)老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多，千萬不要擺出個(gè)臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老是做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，興趣愛好，閃光點(diǎn)，我們就要挖掘出他們的閃光點(diǎn)。尤其是所謂的后進(jìn)生和雙差生給他們信心和鼓勵(lì)。從她們的閃光點(diǎn)著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個(gè)事例：一名大學(xué)班主任遲遲沒選班長，同學(xué)們問他原因老師笑著解釋說“自己對(duì)同學(xué)們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學(xué)們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學(xué)們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開班會(huì)，一名老師突然慌慌張張的跑進(jìn)教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學(xué)樓外去！”教室立刻亂作一團(tuán)，有的女同學(xué)驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費(fèi)盡力氣。這時(shí)候，一個(gè)洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學(xué)站到兩邊去，讓女同學(xué)先出去。同學(xué)們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學(xué)正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊(duì)往外走，下樓梯時(shí)也不要亂……”很奇怪，同學(xué)們都按照這名黑瘦同學(xué)的指揮做著，剛剛亂作一團(tuán)的場(chǎng)面盡然有序起來。當(dāng)所有的同學(xué)排成兩隊(duì)都跑到教學(xué)樓外后，有同學(xué)詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學(xué)們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測(cè)試。”通過這次班會(huì)，同學(xué)們懂得了一個(gè)受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習(xí)慣，他們也有了理想的班長。
總之，中學(xué)階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質(zhì)形成，智力才能發(fā)展最快的時(shí)期，作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為祖國的未來建設(shè)培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地開展班級(jí)管理工作。
如何做好班主任工作體會(huì)篇十一
小學(xué)班主任工作要注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，在班級(jí)內(nèi)營造和諧氛圍，并注重學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力鍛煉，這是小學(xué)班主任工作應(yīng)該著重注意的工作重點(diǎn)。小學(xué)班主任要扮演好引導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色，立足班級(jí)管理現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行反思，優(yōu)化工作方式，注重孩子們學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步改善班級(jí)管理成效。
一.尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，推進(jìn)師生之間良性溝通。
小學(xué)班主任工作過程中，要發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，要基于年齡特征和身心發(fā)展情況出發(fā)，選擇正確的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)師生之間良性溝通的實(shí)現(xiàn)。班主任要尊重小學(xué)生的表達(dá)欲望，關(guān)注班級(jí)中的每一名學(xué)生，不可帶有色眼鏡去看待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，班主任要把握好時(shí)機(jī)進(jìn)行給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，促使其不斷向好的方向發(fā)展。班主任要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過眼神、語言和肢體動(dòng)作等來給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的信心，這對(duì)于學(xué)生健康心理狀態(tài)的形成是非常重要的。部分學(xué)生受到成長環(huán)境以及生活方式等因素的影響，存在一些不良習(xí)慣，比如不遵守紀(jì)律、不尊敬師長等，針對(duì)此種情況，班主任不可以隨便批評(píng)，而是要了解學(xué)生的內(nèi)心，理解學(xué)生，并通過有效方式來解決學(xué)生的心理困惑，轉(zhuǎn)變其思想和行為，并讓學(xué)生正確看待自己的改變，繼而逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)管理成效的改善。
二.提升自身心理素質(zhì)水平，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。
三.注重威信樹立，贏得學(xué)生尊重與信任，建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。
在班級(jí)管理中班主任要樹立威信，威信的樹立，贏得學(xué)生尊重，獲得學(xué)生信任，為班級(jí)管理工作的順利開展創(chuàng)造條件。班主任要堅(jiān)持公平公正的原則，無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，不可存在差別對(duì)待的情況，而是要堅(jiān)持做到一視同仁。在班級(jí)管理過程中，注重和諧班級(jí)氛圍的營造，通過有效的途徑來與學(xué)生進(jìn)行溝通，縮小師生之間距離，通過溝通交流來了解學(xué)生的思想，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正確分析。班主任要注重自我管理能力的強(qiáng)化，獲得學(xué)生尊重，令學(xué)生充分信任班主任，愿意與班主任展開溝通，這就有助于班主任工作的順利開展。
四.教書育人，落實(shí)心理健康教育，以正確世界觀引導(dǎo)學(xué)生成長。
現(xiàn)在學(xué)生思維發(fā)展有限，認(rèn)識(shí)水平也相對(duì)較低，難以準(zhǔn)確的辨別善惡對(duì)錯(cuò)，個(gè)體想法也往往被外界因素所影響。在此種情況下，班主任要發(fā)揮自我引導(dǎo)作用，以正確世界觀為支持，規(guī)范自己的言行，無形中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。班主任要充分認(rèn)識(shí)到為人師表的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生成長的過程中，要秉持真誠的態(tài)度，積極與學(xué)生展開溝通，而不是采取強(qiáng)制性、死板化的溝通方式，要避免語言攻擊，而是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，令學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和呵護(hù)，進(jìn)而在無形中被感染，學(xué)會(huì)去尊重并關(guān)心他人。
綜上所述，小學(xué)班主任是學(xué)生成長過程中的導(dǎo)師，承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，為切實(shí)提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量，要注重班主任自身職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化和心理素質(zhì)水平的提升，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，樹立威信，贏得學(xué)生的信任，在優(yōu)化班級(jí)管理方式的同時(shí)，落實(shí)心理健康教育，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫暖的班級(jí)氛圍，提升學(xué)生身心健康水平，從而更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這就能夠?yàn)閷W(xué)生全而發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
如何做好班主任工作體會(huì)篇十二
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其對(duì)少年兒童。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。
大量實(shí)驗(yàn)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會(huì)使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表揚(yáng)，引提喜悅、快樂等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學(xué)生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要?jiǎng)又郧椋橹腥藙僦碇?化人。要熱愛學(xué)生，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此，班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，和學(xué)生打1片。我經(jīng)常參加學(xué)生的1些活動(dòng)，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生，就的去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開學(xué)生的心扉。我曾教過這樣1個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻，平時(shí)沉默寡言，膽小怯懦，從不發(fā)言，作業(yè)更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評(píng)，加之心里害怕才不肯開口。我就對(duì)他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€(gè)談話他始終1言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中，我都特意照顧他，還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖?？吹剿狞c(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠的感情打動(dòng)了他的心，他終于肯開口對(duì)我說心理話了。
其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是1些后進(jìn)生，1旦增強(qiáng)了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的1個(gè)學(xué)生，使學(xué)校有名的淘氣包，大家斗毆，侮辱同學(xué)，造成同學(xué)與其疏遠(yuǎn)，常發(fā)生沖突等，學(xué)習(xí)成績也極差，從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì)，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使該生學(xué)習(xí)躍進(jìn)班級(jí)前茅。
第三，在進(jìn)行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。我曾教過這樣1個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，課外也綠屢屢無端滋事。但經(jīng)過1段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平，還非常喜歡看課外書，便多次找他談心，并通過談心使其懂得同學(xué)之間要相互友愛，不能因?yàn)閭€(gè)人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí)，負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書角，他1次就從家里帶來了自己喜歡的多種書刊，并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評(píng)為“3好學(xué)生”。
第4，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長。有位家長，孩子在校表現(xiàn)不好，成績也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，我多次進(jìn)行家訪，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風(fēng)，如今著孩子，已經(jīng)進(jìn)步了，而且成績1直很不錯(cuò)。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
如何做好班主任工作體會(huì)篇十三
淺談中專班主任工作心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)擔(dān)任班主任工作一年了。這其中可謂是千頭萬緒，回過頭來總結(jié)這一年來的工作，經(jīng)過這一年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實(shí)也對(duì)當(dāng)好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規(guī)班班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；開展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用班會(huì)課，每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對(duì)自由散漫現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對(duì)班干部從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作，對(duì)事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥。
要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程，有反復(fù)是正常的；尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。
“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位，都從對(duì)方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。
要想開啟學(xué)生心靈的大門，必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強(qiáng)，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”。我所帶班級(jí)的干部有兩個(gè)層次。
1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌。
2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律。
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生。
每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”，而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表揚(yáng)。這將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。
學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對(duì)他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進(jìn)，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對(duì)待他們，信任他們；其次，老師要做一個(gè)有心人，不急躁、不惱火，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，多方開導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)他們的自尊，使他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績很差，遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對(duì)此，同學(xué)們對(duì)他很反感，老師也沒一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評(píng)，仍沒有效果。但我并沒有放棄對(duì)他的教育，不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。
表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會(huì)推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì)領(lǐng)悟的。
總之，中專生班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生?！贝_實(shí)，也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。
如何做好班主任工作體會(huì)篇十四
中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、有一技之長、能適應(yīng)社會(huì)需要的人才。在這種人才的培養(yǎng)上，班主任擔(dān)負(fù)著十分重要的作用。職業(yè)中專學(xué)校里年輕的班主任開始越來越多了，針對(duì)職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們?nèi)绾尾拍茏龊冒嘀魅喂ぷ髂?結(jié)合自己這一年時(shí)間擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就其中的一些問題談些粗淺的認(rèn)識(shí)。
1．職業(yè)中專生的現(xiàn)狀。
近幾年，隨著高等院校的普遍擴(kuò)招，高中也在擴(kuò)大招生規(guī)模，以及人才市場(chǎng)選人對(duì)學(xué)歷的要求過高等，導(dǎo)致中等專業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)降低。社會(huì)上普遍認(rèn)為他們是中學(xué)學(xué)習(xí)階段的差生，多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段長期得不到贊揚(yáng)，“我不會(huì)”、“我不是學(xué)習(xí)的料”、“我做不好”等等成了他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，存在著不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。甚至有個(gè)別學(xué)生是被家長逼迫來讀書的，這些學(xué)生根本就無心學(xué)習(xí)，只是混日子，混時(shí)間。相當(dāng)一部分學(xué)生的自我約束力較差，有的經(jīng)常泡網(wǎng)吧，吸煙酗酒。有的經(jīng)常遲到早退，認(rèn)為請(qǐng)假?zèng)]有必要。有的還有偷竊現(xiàn)象，有的就寢后發(fā)生一點(diǎn)口角，就開始打假。有的談戀愛，甚至徹夜不歸。更有甚者不服老師管教，惡意頂撞老師等。而且，時(shí)間久了，學(xué)生之間的壞毛病還可以相互影響。其中大多數(shù)學(xué)生年齡較小，第一次離開父母獨(dú)自生活，生活自理能力較差。
鑒于上述學(xué)生的狀況，可見在這種情形下要做好中專班主任工作，確實(shí)不是一件容易的事。班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
2.1幫助學(xué)生及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，形成良好的思想道德品質(zhì)。
新生來校報(bào)道，班主任迎接他們，師生交流就此開始，師生感情也開始建立。這時(shí)班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況不是特別了解，所以針對(duì)他們的共同特點(diǎn)，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開場(chǎng)?？梢愿嬖V他們初中的一切已經(jīng)成為了歷史，現(xiàn)在在新的環(huán)境里，我們每個(gè)人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優(yōu)秀，要對(duì)未來充滿信心。
當(dāng)他們開始逐步適應(yīng)學(xué)校的生活時(shí)，班主任要及時(shí)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)的去幫助他們，和他們談心，了解他們的家庭情況。讓他們感覺在學(xué)校里也有人疼，有人關(guān)心。班主任要用博大的愛心、高尚的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)來影響學(xué)生，用熾熱的情感去溫暖學(xué)生的心靈，用真誠的態(tài)度去贏得學(xué)生的信任。這就為將來管理他們打下一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)。在調(diào)節(jié)好學(xué)生心里狀態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育，通過學(xué)習(xí)學(xué)校的一些規(guī)章制度和社會(huì)公德的基礎(chǔ)文明教育以及愛國主義教育等，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。使他們改掉以前的不良生活習(xí)慣，建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的生活品質(zhì)。
2．2建立一個(gè)良好的班集體，樹立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單元，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。那么，如何才能建立一個(gè)良好的班集體，把他們教育的適合社會(huì)需要呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:。
(1)制定共同的奮斗目標(biāo)。
能過于遠(yuǎn)大，要逐步實(shí)現(xiàn)，不能過于著急。因?yàn)檫@樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。制定奮斗目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員的積極性，使他們形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。所以當(dāng)有時(shí)制定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，不能對(duì)班級(jí)失去信心，不要對(duì)學(xué)生失望和責(zé)備，尤其是一些年輕班主任，當(dāng)滿腔的熱情和努力白費(fèi)時(shí)，千萬不能氣餒，保持你的熱情和對(duì)學(xué)生的信心。
(2)獎(jiǎng)懲適當(dāng)，一視同仁。
教育工作者都知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，但有的學(xué)生感悟不到老師的愛，常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。而我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，首先一定要注意尊重學(xué)生的人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲罰的目的是告誡學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。（這段內(nèi)容是我從百度的一個(gè)人的工作總結(jié)里找的，連一個(gè)都沒改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想還是改以下，萬一誰見過不好，你自己看著改改，發(fā)過來我看看）。
一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)學(xué)生，肯定有好有差，但作為班主任，千萬不能有偏袒，要一視同仁。對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，班主任應(yīng)該幫助他們轉(zhuǎn)變思想，明確知識(shí)的重要性和自己的責(zé)任心。并經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把任課教師的建議運(yùn)用到班級(jí)管理中。同時(shí)針對(duì)后進(jìn)生的一些特點(diǎn)，在班上設(shè)立一些特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如成績進(jìn)步獎(jiǎng)、單科成績優(yōu)秀獎(jiǎng)等，這對(duì)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要的作用。
(3)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的有機(jī)融合開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)集體的有效途徑。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)有助于集體的形成，同時(shí)班級(jí)活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。通過有益的班級(jí)活動(dòng)，讓大家撇棄一些不良的東西，接受和弘揚(yáng)一些合理的東西。
凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任都應(yīng)給予高度重視，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，與他們一起練習(xí)。但不要給學(xué)生較大的壓力，告訴他們不要把名次的好壞放在首位，重在參與的過程，只要我們盡力了就行。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，他們易于接受也能很快的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。所以要抓住這個(gè)教育的最佳時(shí)期，用心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，會(huì)收到很好的教育效果。
在每周一次的主題班會(huì)上對(duì)一周的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)和檢討的同時(shí)，開展一些豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，如演講比賽，手抄報(bào)評(píng)比，知識(shí)搶答等。其中知識(shí)搶答可以包括安全常識(shí)，法律知識(shí)，歷史知識(shí)，專業(yè)知識(shí)等。如：交通安全，地震，臺(tái)風(fēng)來襲時(shí)的注意事項(xiàng)以及逃生方法等。這樣不僅可以鍛煉上講臺(tái)說話的心態(tài)，也可讓大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到不少知識(shí)。
(4)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。
班干部是班主任的左右手，一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。而在選擇班干部時(shí)要從思想，學(xué)習(xí)，能力三方面綜合考慮，精心選擇，最好是那些能保證學(xué)習(xí)和工作雙贏的學(xué)生。在班級(jí)剛成立時(shí)，同學(xué)之間都互相不了解，班主任可以通過自己的觀察指定一些學(xué)生擔(dān)任班干部，但等大家相互熟悉后，再通過民主方式，選舉產(chǎn)生正式的班級(jí)干部、團(tuán)干部，組成正式班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)。同時(shí)也可選舉產(chǎn)生一些小組長和室長以及課代表，對(duì)班級(jí)實(shí)行分級(jí)管理，責(zé)任到人。選舉后，班主任要充分的信任他們，讓他們自己大膽的去干，這樣就增強(qiáng)了他們的責(zé)任心和積極性。每周舉行一次班干會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和扶持，并對(duì)他們的工作進(jìn)行考核，優(yōu)勝劣汰，使他們有壓力和動(dòng)力。
2.3加強(qiáng)職業(yè)技能教育，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
當(dāng)前，我國高級(jí)技能人才嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)嚴(yán)重困擾了我國企業(yè)的發(fā)展，并引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注；同時(shí)也說明了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能人才具有巨大的市場(chǎng)潛力。所以班主任老師可以結(jié)合平時(shí)所見所聞，讓學(xué)生明白只要勤學(xué)苦練，學(xué)到真本事，自己所選擇的專業(yè)還是很有發(fā)展前途的。也可以給他們介紹一些畢業(yè)后回家利用在校掌握的技術(shù)干出成績的學(xué)生，并邀請(qǐng)這些畢業(yè)生來校和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣可以穩(wěn)固他們的專業(yè)思想，他們就可以踏實(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)班主任也要關(guān)注社會(huì)對(duì)技能人才的需求動(dòng)態(tài)，把一些行業(yè)對(duì)人才的需求信息及時(shí)告訴學(xué)生，把用人單位對(duì)人才的要求告訴給學(xué)生，指出學(xué)生自身現(xiàn)狀和用人單位要求之間的差距，并告訴他們努力的方向。中專學(xué)校大部分學(xué)生的年齡較小，文化底子薄弱，但班主任要鼓勵(lì)有條件的同學(xué)積極參加一些職業(yè)技能證書的考試，開拓一下知識(shí)面。也要鼓勵(lì)有條件的學(xué)生參加一些自考，獲得更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
班主任是班級(jí)工作的主要管理者，是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)集體的關(guān)鍵。因此，班主任必須不斷提高自身各方面的素質(zhì)，通過自己的言傳身教來影響學(xué)生。作為一名班主任，尤其是要當(dāng)一名合格的中專院校的班主任，我們平常要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，在實(shí)踐中與時(shí)具進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)班主任工作的持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新。
如何做好班主任工作體會(huì)篇十五
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的'方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
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