天文學(xué)是一門需要持之以恒長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。鑒于這個問題的重要性，我們需要思考一個更完善的解決方案?？偨Y(jié)范文中展示了不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方式，希望對你有所幫助。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：
人美版五年級下冊第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫家們打破時空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進行富有新意的表達，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材中編入了兩幅外國藝術(shù)家的作品。《比利牛斯山之城》中描繪的每個形象本身并無太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠恕肥邱R列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無可供聯(lián)想之處的因素，卻表達了畫家的主觀意識。通過欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識，進而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過不同題材展現(xiàn)了小作者獨特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級這一學(xué)段的學(xué)生具有較強的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達自己的獨特想法，但是以主題的.形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱，畫面易于簡單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見的生活物品，以線描的形式進行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發(fā)散學(xué)生思維，開闊思路，鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：發(fā)散學(xué)生思維，運用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫紙、記號筆。
一、談話導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書課題——奇思妙想。
（設(shè)計意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點很重要，用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識帶出來，以達到為突破教學(xué)重難點服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國人》。
（1）出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現(xiàn)又給你帶來怎樣的感受？它在組合過程中用到了那些辦法？（畫家的主觀意識強烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運用）。
3、出示一組學(xué)生常見物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫家主觀意識，畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫，也是對學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫有所區(qū)別，這對于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實踐要求：（出示一些常見物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
（設(shè)計意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)圖像進行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實主義繪畫的美術(shù)表現(xiàn)，進行創(chuàng)意實踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫我來猜。（互評+自評）。
（設(shè)計意圖：通過“你的畫我來猜”的方式進行作品的互評、自評，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫面中，會帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇二
1、展開想象，產(chǎn)生對未來事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運用、表達語言文字的能力。
1、適時使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入
3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請同學(xué)評價，例如可以說自己的建議，師相機評價：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補充。）
（3）評選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇三
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢。
（1）會飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）時空穿梭機。
（4）會變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的。大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
1、大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2、我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3、修改自己的習(xí)作。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇四
1．引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
課件。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？
[出示課件2]。
（1）會飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會變大變小的書包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3．結(jié)合例文講解寫作技巧。
機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
1．大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2．我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇五
1.合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西？
2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實。牛頓說過：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。
4.這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來。
二、明確要求。
2.交流小結(jié)。
（1）想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。
（2）要突出事物的特點，介紹它的樣子及功能。
（3）語句要通順，表達要有個性。
3.齊讀習(xí)作要求。
三、啟發(fā)思路。
1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？
（課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。）。
2.你們的奇思妙想是什么？
你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會變成現(xiàn)實的。
3.根據(jù)大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：
生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……。
學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機……。
公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……。
4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1.請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？
學(xué)生交流題目。（自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）。
2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫？可以列一個提綱。
開頭：寫你為什么要發(fā)明這個東西。
中間：詳細(xì)介紹它的特點，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。
結(jié)尾：寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。
3.大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示，做一個思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流，互相補充。
4.學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作點評。
1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓作者讀一讀。
2.全班進行點評。他的習(xí)作好在哪里？
3.根據(jù)剛才的交流，修改自己的習(xí)作，修改之后，同桌交流。
六、拓展延伸。
同學(xué)們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造，老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實。
板書設(shè)計。
樣子結(jié)構(gòu)特性。
功能使用方法。
教學(xué)反思。
1.啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，先給出了三個“奇思妙想”――會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進行歸類，從而進一步開拓學(xué)生的思路。
2.先說后寫。這節(jié)課用了大量的時間讓學(xué)生交流，自己說、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3、互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點：
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學(xué)難點：
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫好作文。
1、課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢。
（1）會飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）時空穿梭機。
（4）會變大變小的書包。
2、欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
3、結(jié)合例文講解寫作技巧。
機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子、有哪些快樂、給“我”的快樂）。
4、理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5、教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1、大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2、我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3、修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
1、想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2、小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇七
1、確定自己想寫的內(nèi)容。
2、自由地表達自己想寫的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫清楚，恰當(dāng)運用平時積累的語言材料。
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，憑借想象，超越實際生活，去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景，以達到某種表達效果的文章，因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫出來。寫時要圍繞一個中心內(nèi)容，把想象的'變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來。
回想在口語交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
和同學(xué)進行交流，相互啟發(fā)。
把想到的內(nèi)容寫下來，寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。
把寫好的內(nèi)容和同學(xué)交流，共同評議，修改習(xí)作。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。
3．在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。
二、重點難點：
重點：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。
難點：體會說與聽的要求。
三、課前準(zhǔn)備：
1、布置家庭調(diào)查：了解長輩小時候的夢想。
2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
四、教學(xué)過程：
(二)、新授。
師：下面請同學(xué)們圍繞感興趣的方面按小組設(shè)計奇思妙想。(出示活動安排)。
小組討論。
討論內(nèi)容圍繞大家感興趣的一方面內(nèi)容進行討論。
討論方法可以以講解、畫圖、演示等各種形式。
工作分配組長、設(shè)計師、記錄員、匯報員。
討論時間20分鐘。
匯報時間1―2分鐘。
注意事項給各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。
師：老師提醒你們注意時間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開始。小組討論，師各小組指導(dǎo)。
(三)、匯報評說。
2、匯報評說師：一會兒介紹的時候，聽的同學(xué)邊安靜地聽邊認(rèn)真地思考任務(wù)單上的問題。說的同學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：現(xiàn)在我們請這一小組來，請你們的匯報員大聲地把你們的設(shè)計介紹給大家聽。小組匯報，教師及時表揚生按照任務(wù)單中問題進行及時評價。師：被問到問題的小組，你們可要準(zhǔn)備好接受回答。
（四）、教師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，也可能不完善不現(xiàn)實，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家來進行更好的創(chuàng)造，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。
師：如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇九
1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達能力。
3、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開想象，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點。
小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。
教學(xué)過程。
一、談話揭題：
同學(xué)們，已經(jīng)過去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實。
可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo)：你怎么會有這個想法的？（來源于現(xiàn)實生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。
現(xiàn)在請大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
（1）給自己的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。
（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
（3）可以介紹特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認(rèn)真準(zhǔn)備。
（2）能對同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會”的發(fā)言。
2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。
3、宣布評議條件：
（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。
（2）講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。
4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點：
（1）這個同學(xué)哪里說的好？
（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?。（屏幕展示，生齊讀）。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十
每個人都有自己的奇思妙想。今天我給大家介紹一下吧。
我想，在二十五世紀(jì)人類將移居月球和火星，那里有許多新型的物品。我是邱科學(xué)家。先說月球吧！人們每天在月球上放好多五顏六色的彩燈，你去了以后看見月球空蕩蕩的，其實因為人類的房子是隱形的，剛開始房子是空的。上面有好多個場景按鈕。比如你想進去到野外，按綠色按鈕，就有野外的景象。你還可以釣魚，捉蝴蝶，吃烤魚……這里的學(xué)校高級的很，外面有一個大噴泉，上面的水珠匯成了“天津路小學(xué)”幾個字。如果你上四年級就要上到一個星星上面，它像一條鏈子一樣上升。因為很高很可怕，所以如果你想調(diào)整心態(tài)的話，一跳說出來就好了。這里的教室也與眾不同，你會不知道書在哪兒？它們?yōu)槭裁闯晕淖帜兀科鋵嵾@是荊老師發(fā)明的一種神氣藥水。一吃文字就把這個字的所有資料記住了。這里的老師是一根粉筆誰上課說話就往誰臉上畫紅叉。
再說火星它們每天不需要吃什么，只吃一個五顏六色的小花就可以了。它們的天空上有各式各樣翅膀，這是小孩在上學(xué)的路上。這里的房子像城堡一樣，里面有五彩繽紛的小花和小寵物。來到動物園你可以看到早已滅絕的恐龍。因為它們研究出了恐龍的基因，克隆出來的，很厲害的。你再看這里的寶貝紛紛活動。忘了介紹這里的寶貝手上有一對手鏈，它們只要把手放在圍兜上拍拍肚皮獲勝的小寶寶就可以去寶寶樂園免費玩一個星期。這里的成人是樣樣精通，他們可都是經(jīng)過特殊訓(xùn)練的。
怎么樣我的想象力豐富吧！不過在不久的將來會成為現(xiàn)實的，我們共同努力吧！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十一
每個人都有他的奇思妙想，比如會飛，變成超人等，而就是有件心情變化衣。當(dāng)你開心時，它會變成紅色；當(dāng)你疑問時，他會變成綠色；當(dāng)你著急時它會變成黃色；當(dāng)你難過時它會變成白色；還有當(dāng)你無聊時，它會變成藍色。這樣的話，別人就能從我的心情變化衣上的顏色知道我的心情！
而我的第三個奇思妙想就是有一只神奇手表。它上面有四個按鈕，比如，黃色按鈕可以幫助我們學(xué)習(xí)，我們不會的題目，只要問一下它，就可以了，只不過它不是真的告訴你答案，而是教你怎么做，但在考試的時候你就不能用。綠色的按鈕則是控制溫度，夏天的時候你可以涼一涼，冬天的時候你可以熱一熱。而黑色按鈕，則是用來當(dāng)電話機的，只要按一下按鈕，然后說出你要打給誰的電話號碼，就可以開始打電話了。假如你到了國外，你只要先按一下黑色按鈕然后說出國家名字，就可以了！看，這款手表的功能先進吧！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十二
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達能力。
2、能用通順具體的語言表達出自己的奇思妙想。
想象要合理；想象要有新意。
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
一課時。
1、啟發(fā)談話，揭示課題。
2、理解題意“奇思妙想”
在上節(jié)課的口語交際課上，我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀，暢談了自己的奇思妙想，這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!
1、請同學(xué)們打開書本51頁，自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容，看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容，指名反饋。（師相機板書）。
你想發(fā)明的物品叫什么名字？
用什么制成的？
外形是什么樣的？（形狀、顏色、大?。?。
功能/用途。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求，那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢？同學(xué)們可以打開書本的35頁，回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動儀的。
2、指名說說課文按怎樣的.順序介紹了地動儀的什么？重點又是介紹什么？找出相關(guān)的句子。（師相機板書）。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動儀，那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點什么呢？（開火車說）。
2、緊扣習(xí)作要求，簡單介紹自己的奇思妙想。（指名說說）。
3、根據(jù)習(xí)作要求，全班對以上同學(xué)的介紹給以意見或補充。
4、分組討論，互相交流奇思妙想，提提意見。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見，怎樣寫好我的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢？那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想寫下來吧！讓更多的人了解我們的奇思妙想，也許在若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十三
1、欣賞有關(guān)奇思妙想的生活物品，了解奇思妙想在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生能廢物再利用，有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的再利用意識和創(chuàng)新意識。
廢物利用，設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。
作品創(chuàng)意的新穎、獨特。
手工材料、繪畫材料等。
一、組織教學(xué)：
安排學(xué)生擺放好工具材料。
二、導(dǎo)入新課：
師：看，老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，你能猜出它是什么東西嗎？
教師展示帶來的物品：鮮花筆、青蛙置物筒、便便筆筒、蘋果便簽紙……。
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：
多奇妙呀！正是有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。那么，今天讓我們也來展開想象，也來奇思妙想。
三、講授新課：
1、教師提出問題：生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？
學(xué)生回答。
師生共同欣賞課件中的圖片。
學(xué)生回答。
3、欣賞學(xué)生作品：
同學(xué)們的想法非常好，那么我們的小伙伴們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料。
師生共同欣賞學(xué)生作品。
4、展示范作，啟發(fā)學(xué)生：
看了這么好的創(chuàng)意，怎樣才能做一件非常有新意的作品呢，你是不是也想來嘗試一下呢？好，我們現(xiàn)在就來開拓思路。
看，這是一個很普通的飲料瓶，如果給你，你想把她變成什么新奇的奇思妙想呢？
學(xué)生回答。
老師也用這個瓶子做了一個創(chuàng)意，來看一下吧！教師展示范作（套娃）。
學(xué)生欣賞。
5、總結(jié)制作步驟：
想——構(gòu)思。
做——剪、切、粘。
6、布置作業(yè)：
今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？小組進行創(chuàng)意比賽。
7、展示評價作業(yè)：
自評、互評相結(jié)合。
評選出最有創(chuàng)意的作品。
四、小結(jié)：
巧構(gòu)思，巧制作，動動腦，動動手，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
想————構(gòu)思。
做————剪、切、粘。
4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達能力。
3、喚起學(xué)生對未來的向往，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重難點：
1、激發(fā)想象的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1。人們常常想象未來世界的樣子，并通過小說、繪畫、電影等形式表現(xiàn)出來，今天我們就先來欣賞一些這樣的片段。
2。請同學(xué)們說說影片中，未來和現(xiàn)實有哪些不同？學(xué)生自由發(fā)言。
二、口語交際：
1。剛才我們看到的只是別人的幻想。你們自己對未來又有怎樣的想象呢？板書：想象）把你們繪制的《未來的……》構(gòu)想圖展示給大家，一邊展示一邊講，把自己的奇思妙想講清楚。
2。結(jié)合學(xué)生回答表揚板書：大膽、豐富、新奇）。
3。小結(jié)：希望同學(xué)們能使大膽、豐富、新奇的想象，更細(xì)致、更具體。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！痹?0世紀(jì)，人類的許多幻想就變成了現(xiàn)實。
2。展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。
3。同學(xué)們，看到想象變成現(xiàn)實，是一件令人興奮的事?，F(xiàn)在就讓我們以《未來的……》。
為題，把自己的奇思妙想用文字記載下來吧，說不定有一天它將成為現(xiàn)實。結(jié)合自己的繪圖，你覺得可以寫什么？進行討論。
提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。
估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的交通》、《未來的衣服》、《未來的食品》、《未來的教師》、《未來的祖國》以及《未來的地球》、《未來的學(xué)校》等等。
3。我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？學(xué)習(xí)小組進行討論，要求：
1）先交流各自要寫的題目，及主要內(nèi)容。
2）選擇一題作重點討論，理清寫作思路。
3）推選這一題來參與班級討論。
4。選出兩個題目進行班級討論。《未來的學(xué)?！贰?/p>
請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫，
小組代表發(fā)言，
同學(xué)。
補充，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：
未來學(xué)校將會建在哪兒？
未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？
來來學(xué)校運動場是怎樣的？
未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
未來學(xué)校的教師有哪些要求？
未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？
這樣把原來簡單、粗造的設(shè)想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一位學(xué)生力求做到的。
《未來的我》。
介紹一下你們小組打算怎么來寫。
把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。同學(xué)補充，
教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：
未來的我將會在哪兒工作？
未來的我是怎樣工作的？
來來的我有怎樣的本領(lǐng)？
來來的我做了那些事收到了那些效果？
你對未來的我有哪些要求？
未來的我還會學(xué)些什么？
未來的我做了那些事受到別人的尊敬？
5。討論、交流：你覺得剛才同學(xué)們展開大膽、豐富、新奇的想。
象，經(jīng)過我們大家的補充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說。板書：介紹有序、重點突出）。
四、習(xí)作練習(xí)。
同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，結(jié)合大家歸納的習(xí)作方法，開始作文。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十四
我是一名小學(xué)四年級學(xué)生，我有很多的想法，以前我最想當(dāng)?shù)木褪怯浾?，因為記者可以把社會上，一些很不公平的事情報道出來。但?.12地震以來，看著那么多人受難，我的心里很難受。
于是，我就想，我要努力學(xué)習(xí)，以后當(dāng)科學(xué)家，然后我要研制一種很特殊的房子，我研制的房子很輕，不用水泥和鋼筋，因為水泥和鋼筋很笨重，遇到地震或水災(zāi)不能搬走，很容易傷人，我研制的房子，是用一些平時的生活垃圾，經(jīng)過消毒，無公害處理而制成的原料。它遇到大風(fēng)吹不走，因為在房子的“腳”下，有特制的材料黏在泥土上。如果遇到水災(zāi)，房子便會隨之漂浮起來，浮在水面上，等水退了以后便又回到原地，地震來了，它不會像我們現(xiàn)在住的房子會坍塌，因為它很輕便，也很結(jié)實，不會傷著人，這就是我想研制的房子，它造價不高，不管是平民百姓，還是富貴人家都住得上。也很環(huán)保，節(jié)約資源。
如果再遇上像5.12這樣的地震，我們?nèi)祟惥蜁用摵芏嗟牟恍遥覀兊谋瘎∫膊粫俅沃匮萘恕?/p>
這就是，希望通過我們?nèi)祟惖呐?，但愿它能實現(xiàn)。這就是我一個小學(xué)四年級學(xué)生的夢想和愿望！
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