教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重個(gè)性化教育。根據(jù)教案范文進(jìn)行修改和創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)和有效。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇一
教學(xué)目標(biāo)：
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(zhǎng)處;再結(jié)合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：
課前談話。
瞧，你們的笑臉多陽(yáng)光、多可愛(ài)呀!
一、說(shuō)一說(shuō)自己。
過(guò)渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)。
1、誰(shuí)愿意向老師介紹一下自己?還有誰(shuí)想介紹一下自己?(2~3人)。
3、有的同學(xué)還說(shuō)了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、寫(xiě)一寫(xiě)自己。
1、介紹游戲。
這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”?，F(xiàn)在我們每個(gè)小組長(zhǎng)的“快樂(lè)包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛(ài)好、理想都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)，那就是(名字)，對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。
2、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》(巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng))音樂(lè)。
寫(xiě)好以后就把小卡片交給組長(zhǎng)放在“快樂(lè)包”里，等會(huì)兒我們一起來(lái)猜猜。
三、猜猜我是誰(shuí)。
過(guò)渡：下面請(qǐng)組長(zhǎng)把快樂(lè)包放到講臺(tái)上來(lái)，我們一起來(lái)猜猜吧。
(一)一起猜。
1、哪位同學(xué)想先來(lái)猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來(lái)猜?(2~3人)。
2、你猜出的是誰(shuí)?請(qǐng)你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫(xiě)了什么內(nèi)容，好嗎?(放在投影上)。
3、他猜得對(duì)嗎?是你嗎?(站起來(lái)讓大家瞧瞧)。
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰(shuí)了，把掌聲送給他。
也猜對(duì)了，你對(duì)自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來(lái)你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫他猜猜?看來(lái)被猜錯(cuò)的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜。
1、在游戲開(kāi)始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。
2、游戲規(guī)則：
1、請(qǐng)組長(zhǎng)將“快樂(lè)包”里的卡片隨機(jī)分發(fā)給每位組員;。
2、猜出來(lái)的.，請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在卡片反面;。
3、沒(méi)有猜出的請(qǐng)放進(jìn)“快樂(lè)包”。
你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰(shuí)”。(ppt)。
3、游戲開(kāi)始，師生共同參與。
4、匯報(bào)猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰(shuí)?(5~6人迅速回答)。
隨機(jī)：才藝展示。
(唱歌，書(shū)寫(xiě))。
看來(lái)這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎?
討論沒(méi)有被猜出的：
聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的話，你想不想說(shuō)些什么?(表示感謝)(2)放投影。
仍猜不出：請(qǐng)卡片的主人自己走出來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。你想怎么補(bǔ)充介紹一下自己呢?
你們能幫幫他嗎?
小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?
(二)別人眼中的自己。
過(guò)渡：看來(lái)呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，連他們自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。下面老師請(qǐng)同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會(huì)怎么評(píng)價(jià)我們。
(在你們生活的大家庭中，會(huì)接觸很多人，他們又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你呢?)。
1、視頻。
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢(shì))。
你身邊的同學(xué)有沒(méi)有值得你夸獎(jiǎng)的?(你在什么時(shí)候被誰(shuí)夸過(guò)?)你真會(huì)夸獎(jiǎng)人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?你對(duì)他可真了解，他還有沒(méi)有其他特點(diǎn)呢?他還有沒(méi)有別的長(zhǎng)處?(2~3人)。
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你們的長(zhǎng)處哦!
同學(xué)們，你們知道嗎?剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動(dòng)的“自畫(huà)像”(板書(shū)課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)。
四、向客人老師介紹自己。
(2)在向客人老師介紹自己的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、注意禮貌用語(yǔ)，和老師打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”，離開(kāi)時(shí)還要說(shuō)“再見(jiàn)”;。
2、聲音響亮;(3)下面就請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時(shí)間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請(qǐng)先回到自己的座位坐好)。
時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們回到座位上吧!
看得出來(lái)，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長(zhǎng)介紹自己。
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵(lì)。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)。
五、總結(jié)。
對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽(yáng)光，老師從你們每個(gè)人的笑容里都看到了自信與快樂(lè)，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，畫(huà)出更令自己滿意的自畫(huà)像!
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇二
1.師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎？請(qǐng)小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡這樣的自己么？和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)做自我介紹，用連貫的完整的話語(yǔ)介紹自己的基本相貌。
（二）引題與講解。
教師：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái)。（出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩作為對(duì)比的對(duì)象，讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣。一步步的引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)，然后教師進(jìn)行小結(jié)。
（三）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思好，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
（師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。）。
2.幼兒分組作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示與分享。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
二、反思。
1.這個(gè)活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
2中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
3.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。“畫(huà)的是誰(shuí)？”“你是怎樣畫(huà)自己？”“在干什么？”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣？最特別的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯，可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)？為什么你能一眼認(rèn)出？......
4.對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇三
1、了解人物五官和臉形的不同，會(huì)用繪畫(huà)的形式將它表現(xiàn)出來(lái)。
2、能大膽作畫(huà)，能畫(huà)出自己的主要特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：大膽畫(huà)出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不同的面貌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個(gè)人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫(huà)棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開(kāi)畫(huà)紙每人一張等。
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫(huà)像中的那個(gè)小朋友。
（二）照鏡子說(shuō)一說(shuō)，觀察自己的樣子。
（三）畫(huà)一畫(huà)。
1．幼兒作畫(huà)，嘗試運(yùn)用多種繪畫(huà)工具來(lái)畫(huà)自己；
——你們想怎樣畫(huà)自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫(huà)出自己的輪廓和五官。注意畫(huà)的時(shí)候，要畫(huà)出自己和別人不一樣的地方。臉要畫(huà)大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的，指出不足，幫助有困難幼兒。
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作品。
3）對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭?lì)性指導(dǎo)。
（四）欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）這是誰(shuí)？為什么你們說(shuō)是他？說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。（分析個(gè)別孩子畫(huà)的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）。
（2）每個(gè)同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：你們畫(huà)的真棒，每個(gè)人抓住了自己的面部特征。現(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫(huà)的特征與幼兒的特征來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己臉部的象征性特征。
活動(dòng)中孩子們進(jìn)行自畫(huà)像時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫(huà)作品看，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述自己的外形，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的外表悅。3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.全開(kāi)紙6張，畫(huà)筆，色筆若干。
2.音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入課題：
我們都知道每個(gè)人都要長(zhǎng)大，現(xiàn)在你們還小，以后會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后你們會(huì)變成什么?(請(qǐng)6個(gè)幼兒講述)。
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達(dá)了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫(huà)、表演)。
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫(huà)。(投影儀展示繪畫(huà))。
3.幼兒合作操作，教師指導(dǎo)。
(1)推選一個(gè)小朋友當(dāng)模特。
(2)描出他的身形。
(3)進(jìn)行裝飾。
4.作品講述：
請(qǐng)每一組的一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，所畫(huà)的人，他的理想是什么?
5.總結(jié)：
小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇五
1、嘗試運(yùn)用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，樹(shù)立自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動(dòng)紙人一個(gè)。
【活動(dòng)材料】。
活動(dòng)紙人示意圖。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長(zhǎng)大了。說(shuō)說(shuō)看，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
請(qǐng)幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作，然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢(shì)上，并認(rèn)真體會(huì)。
請(qǐng)幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節(jié)的'變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對(duì)人體動(dòng)作的理解。如：做操時(shí)，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開(kāi)或并攏；跳繩時(shí)，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時(shí)，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)人物的動(dòng)作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動(dòng)紙人，請(qǐng)幼兒為它擺動(dòng)作，一邊擺，一邊說(shuō)一說(shuō)它做的是什么動(dòng)作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動(dòng)作的斜線、彎曲線、水平線等畫(huà)在展板上，然后將單線條添畫(huà)成雙線條，使幼兒對(duì)怎樣畫(huà)出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)有直觀的了解。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用以上線條畫(huà)出滑冰、做操等動(dòng)作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么動(dòng)作，用了什么線條等。來(lái)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，加深同伴之間的了解。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握五官的畫(huà)法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫(huà)工具、鏡子。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握五官的畫(huà)法。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確畫(huà)五官的位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來(lái)引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問(wèn)：“臉上有什么？”
3、臉上有五個(gè)寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰(shuí)？（耳朵）最上面住著誰(shuí)？（眉毛）眉毛下面住著誰(shuí)？（眼睛）眼睛下面住著誰(shuí)？（鼻子）鼻子下面住著誰(shuí)？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫(huà)法。
1、教師示范：先畫(huà)臉，一個(gè)圓，強(qiáng)調(diào)要畫(huà)大大地圓；再畫(huà)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫(huà)，教師引導(dǎo)。
四、講評(píng)。
1、五官畫(huà)的對(duì)不對(duì)；
2、五官的位置是否正確。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。
2．在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3．通過(guò)玩“雙簧游戲”，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2．學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》。
3．音樂(lè)圖譜。
4．表演雙簧的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部（節(jié)奏練習(xí)）。
1．師：小朋友你們好，今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d，你們高興嗎？
2．節(jié)奏練習(xí)。
（師）今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d（拍腿）（拍肩、跺腳…）。
（幼）今天我和老師在一起真高興。
二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲。
1．節(jié)奏前置練習(xí)。
（1）師：小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變x了，誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢？（幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（3）出示節(jié)奏譜，幼兒練一練xxx的節(jié)奏。
（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏）。
（4）把說(shuō)詞帶入到節(jié)奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)呢。（出示圖譜）先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來(lái)幫幫忙。
照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（5）加入襯詞“那個(gè)”
師：小朋友真能干，程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏了，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。
照一照（那個(gè)）變胖了照一照（那個(gè)）變瘦了照一照（那個(gè)）變高了照一照（那個(gè)）變矮了。
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個(gè)）對(duì)了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說(shuō)出來(lái)嗎？試一試。
師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來(lái)試一試。
2．復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》。
（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一遍。
（2）師：聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏）。
3．用節(jié)奏為第一聲部和聲。
（1）師：小朋友，剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了？
（2）師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏？（出示圖譜）現(xiàn)在老師來(lái)唱，你們來(lái)拍拍看。
（4）幼兒自己邊拍邊唱。
4．進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。
（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。（教師范唱一遍）。
（2）提問(wèn)：你聽(tīng)到哪里有了變化？
（3）師：對(duì)了，我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪模虚g呢多了說(shuō)的部分，像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
5．完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。
師：加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了，那請(qǐng)你們先來(lái)演唱，我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說(shuō)的部分。
（2）幼兒分組練習(xí)。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。
（3）交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎？那我現(xiàn)在做前臉，誰(shuí)愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。（選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝）（表演）。
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的`更好。
2、師：下面我們來(lái)?yè)Q一下，你們一起當(dāng)前臉，我來(lái)當(dāng)后背。（一起表演）。
3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧茫覀冇忠獊?lái)?yè)Q了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來(lái)幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來(lái)試試。
4、交換表演。
5、戴頭飾表演。
師：今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè)劇場(chǎng)”，來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè)劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。
交換，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂(lè)劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂(lè)學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè)學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象，獲得快樂(lè)的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂(lè)。
進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇八
1、初步掌握五官的畫(huà)法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握五官的畫(huà)法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確畫(huà)五官的位置。
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫(huà)工具、鏡子。
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來(lái)引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問(wèn)：“臉上有什么？”
3、臉上有五個(gè)寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰(shuí)？（耳朵）最上面住著誰(shuí)？（眉毛）眉毛下面住著誰(shuí)？（眼睛）眼睛下面住著誰(shuí)？（鼻子）鼻子下面住著誰(shuí)？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫(huà)法。
1、教師示范：先畫(huà)臉，一個(gè)圓，強(qiáng)調(diào)要畫(huà)大大地圓；再畫(huà)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫(huà)，教師引導(dǎo)。
四、講評(píng)。
1、五官畫(huà)的對(duì)不對(duì)；
2、五官的位置是否正確。
這是一次非常有趣的自畫(huà)像的訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們進(jìn)行自畫(huà)像時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫(huà)作品看，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇九
在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動(dòng)流程。
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。
（2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。
3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜歡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能夠完成。但是整個(gè)活動(dòng)能夠進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十
1、能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相。
大班幼兒自畫(huà)像的作品，八開(kāi)畫(huà)紙彩色水筆、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫(huà)像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請(qǐng)你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫(huà)，你們看一看，這些畫(huà)美不美，哪里美。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來(lái)欣賞。）。
（2）請(qǐng)幼兒猜一猜小朋友手中的畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫(huà)像就是給自己畫(huà)像，符合自己的特征。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
（1）發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著等來(lái)觀察。）。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒繪畫(huà)教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識(shí)的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)幼兒猜一猜作品中畫(huà)的是哪一個(gè)小朋友？說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。
(2)針對(duì)幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評(píng)價(jià)，提升全體的繪畫(huà)水平。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)鳳陽(yáng)人敲花鼓的歡快場(chǎng)面。
(2)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
(3)增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民俗的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀看過(guò)花鼓表演，知道花鼓的相關(guān)知識(shí)。
2、表演花鼓的相關(guān)圖片，制成ppt課件、音樂(lè)、繪畫(huà)材料。
三、活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒隨音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。
這是什么音樂(lè)?人們什么時(shí)候會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓呢?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時(shí)候，有大型慶?；顒?dòng)時(shí)會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓。逢年過(guò)節(jié)時(shí)，鼓樓廣場(chǎng)和各個(gè)旅游景點(diǎn)都有花鼓表演。作為鳳陽(yáng)人心里是非常自豪的，所以會(huì)敲響花鼓。
二、探索與演示。
1、出示花鼓表演的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
人們打花鼓時(shí)兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場(chǎng)景是什么樣的?
2、請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢(shì)，體驗(yàn)頭、臂、腰、腿的擺放造型。
三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容。
1、交代繪畫(huà)任務(wù)。
2、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫(huà)面。
(1)花鼓表演有很多人，還有節(jié)日?qǐng)鼍把b飾，場(chǎng)面特別大，應(yīng)該怎么畫(huà)?
(2)請(qǐng)幼兒小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師隨機(jī)聽(tīng)討論。
(3)請(qǐng)想的比較好的幼兒大膽表述。
四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒安排好畫(huà)面。
2、了解幼兒的表現(xiàn)意圖，在幼兒感到困難時(shí)，及時(shí)予以幫助。
3、引導(dǎo)幼兒從不同方面，如發(fā)型、服裝、姿態(tài)、表演背景等，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場(chǎng)景。
五、活動(dòng)延伸。
1、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫(huà)展。
2、幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人物五官和臉形的不同，會(huì)用繪畫(huà)的形式將它表現(xiàn)出來(lái)。
2、能大膽作畫(huà)，能畫(huà)出自己的主要特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽畫(huà)出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不同的面貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個(gè)人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫(huà)棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開(kāi)畫(huà)紙每人一張等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫(huà)像中的那個(gè)小朋友。
（二）照鏡子說(shuō)一說(shuō)，觀察自己的樣子。
總結(jié)：
（三）畫(huà)一畫(huà)。
1．幼兒作畫(huà)，嘗試運(yùn)用多種繪畫(huà)工具來(lái)畫(huà)自己；
——你們想怎樣畫(huà)自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫(huà)出自己的輪廓和五官。注意畫(huà)的時(shí)候，要畫(huà)出自己和別人不一樣的地方。臉要畫(huà)大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)好的，指出不足，幫助有困難幼兒.
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作品。
3）對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭?lì)性指導(dǎo)。
（四）欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）這是誰(shuí)？為什么你們說(shuō)是他？說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。（分析個(gè)別孩子畫(huà)的.人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）。
（2）每個(gè)同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：
你們畫(huà)的真棒，每個(gè)人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫(huà)的特征與幼兒的特征來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己臉部的象征性特征。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們進(jìn)行自畫(huà)像時(shí)非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫(huà)作品看，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。
二、課前準(zhǔn)備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課。
你了解自己?jiǎn)?？你知道別人如何評(píng)價(jià)你嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《自畫(huà)像》。
風(fēng)采展示。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫(huà)下自己的像。
指名給大家看畫(huà)或說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。
抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。
（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫(huà)、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長(zhǎng)，如：樂(lè)觀開(kāi)朗、樂(lè)于助人、不計(jì)較等）。
（二）猜猜他是誰(shuí)？
按照書(shū)上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）。
將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰(shuí)》，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
（對(duì)沒(méi)猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)加上什么就能猜出了。
對(duì)猜出的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）。
（三）我的同學(xué)很棒。
將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處按下面的格式寫(xiě)在小卡片上，交給老師后通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
（四）心中的啄木鳥(niǎo)。同學(xué)寄語(yǔ)。
我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。
那么你覺(jué)得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？
寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。
（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。）。
寫(xiě)寫(xiě)自己打算改正自己的缺點(diǎn)。
（五）父母眼中的我。
回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句話。
教師可在課后給家長(zhǎng)發(fā)一封短信，向家長(zhǎng)說(shuō)明，請(qǐng)家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語(yǔ)氣送給孩子一句話。
（六）快樂(lè)收藏包。
為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來(lái)。
教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。
（七）聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事，受啟發(fā)。
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大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十四
1.運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚(yú)和表現(xiàn)魚(yú)不同的外形特征。
2.鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
1.課件：圖片-各種魚(yú)
2.幼兒水彩筆、剪刀（與幼兒人數(shù)相等）
3.教師范畫(huà)
1.欣賞各種各樣的魚(yú)
（1）教師：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，瞧！它們可幸福了。
（2）你最喜歡哪條魚(yú)？它是什么形狀的？身上的花紋是什么樣的？
（啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。）
2.通過(guò)課件，讓幼兒更仔細(xì)觀看各種魚(yú)的照片，感知魚(yú)的外形和花紋。
1.點(diǎn)畫(huà)法。
（1）點(diǎn)的種類：
圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)等
（2）點(diǎn)的效果：把一些鮮艷的小色點(diǎn)有規(guī)律地排列起來(lái)，以求達(dá)到一種五彩斑斕的色彩效果。
（3）點(diǎn)的要求；先畫(huà)深色后畫(huà)淺色。
可采用同類色，比較和諧，對(duì)比色比較絢麗。）
2.線畫(huà)法。
（1）線的種類
橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、弧線等。
（2）線的效果：
用一種單純以線條的變化、穿插、組合來(lái)表現(xiàn)，線描畫(huà)中常見(jiàn)的方法。
（3）線的要求：
可以用漸變畫(huà)法，運(yùn)用線條由深到淺的變化，可以橫著變，豎著變或旋轉(zhuǎn)著變畫(huà)出向彩虹一樣美麗。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條，看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？
有什么樣的花紋。
教師：老師畫(huà)的這些魚(yú)是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？
1.教師簡(jiǎn)單在魚(yú)身上示范分割畫(huà)面的塊，畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？用什么線條來(lái)裝飾？
1.在作畫(huà)前先想一想：自己要畫(huà)什么樣的魚(yú)？要用什么線條裝飾？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣，要求構(gòu)圖大。
3.啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
1.鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
2.教師小結(jié)：今天，小朋友給魚(yú)寶寶身上穿上了很漂亮的衣服，魚(yú)寶寶可高興了，
魚(yú)寶寶說(shuō)謝謝小朋友啦！
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十五
1、抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。
3、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
過(guò)程與方法。
1、認(rèn)真仔細(xì)觀察，找到自己的形象特點(diǎn)。
2、對(duì)比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn)，重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。
2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。
3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。
1、觀察人物，把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。
3、創(chuàng)作自畫(huà)像和剪紙作品。
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
3、課件；剪紙作品。
一課時(shí)。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十六
一、活動(dòng)目的：
1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力;。
3、通過(guò)泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力;。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。
二、活動(dòng)器材：
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)介：輔導(dǎo)員老師簡(jiǎn)介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。
(1)泥塑藝術(shù)：
a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
b：泥塑的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面。
(2)泥塑創(chuàng)作：
a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來(lái)，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí)，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型，最后通過(guò)挖、雕、掏等手段對(duì)泥塑作品進(jìn)行加工。
b：(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作)。
2、分組：每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組，合作進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作：依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)。
4、命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5、評(píng)比：輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)講。
四、活動(dòng)要求：
1、每個(gè)操作臺(tái)安排3個(gè)學(xué)生，每張課桌安排2個(gè)學(xué)生。
2、每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組。
3、活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員老師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。
4、愛(ài)護(hù)泥塑工具，不得丟失或損壞。
5、活動(dòng)結(jié)束，做好泥塑操作臺(tái)的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動(dòng)：
根據(jù)活動(dòng)情況，輔導(dǎo)員老師指出不足，提出希望。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。
3、了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察自己。
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。
（著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流。）。
二、欣賞作品。
欣賞課本中提供的自畫(huà)像繪畫(huà)作品，并說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)出了那些特點(diǎn)。
三、學(xué)生作自畫(huà)像。
1、提示：可以默畫(huà)也可以邊看邊畫(huà)，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫(huà)起。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、互相欣賞作品。
四、聽(tīng)十二生肖的故事。
說(shuō)說(shuō)自己的屬相。
用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十八
1、欣賞火烈鳥(niǎo)之美，并用水粉畫(huà)的方式表現(xiàn)晚霞中火烈鳥(niǎo)的不同姿態(tài)。
2、通過(guò)欣賞圖片、身體動(dòng)作探索表達(dá)等方式，表現(xiàn)火烈鳥(niǎo)姿態(tài)的關(guān)鍵特征（長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)腿等）。
3、在故事和音樂(lè)的伴隨下，能用自己的方式繪畫(huà)并表達(dá)。
1、教學(xué)課件《火烈鳥(niǎo)》
2、作業(yè)紙：有晚霞底色的紙8開(kāi)紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。
3、背景音樂(lè):肖邦《降e大調(diào)夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥(niǎo)》。
l (欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥(niǎo)美麗的故事情境。
l 繼續(xù)欣賞ppt圖二、圖三
教師：你覺(jué)得火烈鳥(niǎo)美嗎？什么地方美？用××就像是××來(lái)表述優(yōu)美之處。例如：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子很柔軟，有的時(shí)候是直直的，有的時(shí)候是彎彎的，細(xì)長(zhǎng)的腿走起路來(lái)像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。
教師：讓我們一起看看火烈鳥(niǎo)的脖子和腿（分析動(dòng)作的以及火烈鳥(niǎo)身體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)）。
l 要畫(huà)火烈鳥(niǎo)，需要畫(huà)哪幾個(gè)部分？（初步關(guān)注火烈鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)）
1、教師介紹繪畫(huà)材料。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，教師幫助幼兒進(jìn)行完整繪畫(huà)。
3、教師示范第二只火烈鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒了解變化的方法：
a：想象變換脖子的彎曲形式。
b：變換頭和身體的位置。
c：提示尖嘴、細(xì)腿等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
l 你想畫(huà)火烈鳥(niǎo)在做什么？
2 畫(huà)法提示：身體畫(huà)成雨滴狀，尾巴這兒尖一點(diǎn)，腿等細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥(niǎo)在做什么。隨樂(lè)模仿火烈鳥(niǎo)舞蹈。
教師：哪一副畫(huà)是你的，你的火烈鳥(niǎo)在做什么？他的脖子像什么？
大班美術(shù)教案自畫(huà)像篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水、抹布等。
2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15—16頁(yè)。
3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》（畢加索）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對(duì)作品的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人物畫(huà)像的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：什么是畫(huà)像？小朋友平?？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的？今天讓我們來(lái)欣賞一副特別的畫(huà)像。
二、欣賞作品。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱和畫(huà)家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫(huà)像（見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
三、創(chuàng)作自畫(huà)像。
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的'通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
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