演講稿應(yīng)該具備一定的感染力，可以通過生動的描述和個人體驗來吸引聽眾。想要寫一篇較為完美的演講稿，首先需要確定演講的目的和主題。明確演講的目標(biāo)，可以幫助我們有針對性地準(zhǔn)備材料和提綱，確保邏輯清晰、主題鮮明。其次，演講稿應(yīng)該具備引人入勝的開頭，通過一個引人注目的問題、一個有趣的故事或者一個震撼人心的數(shù)據(jù)來吸引聽眾的注意力。接下來，合理組織演講內(nèi)容，確保每一段都有明確的主題和過渡，讓聽眾能夠跟隨你的思路。最后，演講稿的結(jié)尾應(yīng)該有一個鼓舞人心的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主題，并給聽眾留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的演講稿范文，供大家參考，一起來看看吧。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇一
親愛的同學(xué)們：
大家好！
從小學(xué)到高中，做了十幾年學(xué)生，在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識“倒”給學(xué)生，以期他們多學(xué)知識;也曾試過“逼”著待進(jìn)步生學(xué)習(xí)，以期他們快點提高。但事與愿違，搞得我和學(xué)生都是身心疲憊，雖然在應(yīng)試教育中成績還好，但我知道這不是我要的課堂。漸漸地，我的目標(biāo)清晰了，我要一座殿堂一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂!
反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。
從那以后，我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒，生活過得非常充實，在這條路上我走了十幾年，從中我嘗到了教書育人的無限樂趣：當(dāng)對一節(jié)課進(jìn)行語言思維，教法的創(chuàng)造時，我有股說不出來的暢快，當(dāng)站在講臺，面對幾十個學(xué)生傾吐自己的思想感情時，我又感到是莊嚴(yán)的、神圣的!這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂融融!此時的我已深深地愛上了我的事業(yè)，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。也要求自己：我不做教書匠，我要做教育家，一切，只為這一群天地間的“小精靈”們。
工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計算：工作幾年來我教過很多個班，多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊!
在座的前輩們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找;年輕的同事，請不要為一時挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧!
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
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揚師德正師風(fēng)演講稿篇二
大家好!
我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
作為一名老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。現(xiàn)在，他的成績穩(wěn)步上升?？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是。
在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的`操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。
作為一名人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!
揚師德正師風(fēng)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
參加工作已經(jīng)10年了，回想這10個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。承蒙鄧校長的信任和厚愛，20xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流，很快就支離破碎。當(dāng)時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過自己人生當(dāng)中最美麗的.青春年華。
在小學(xué)這個新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。
可最終是xx這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我，我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。
教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已?；厥资嗄甑慕處熒?，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
我的演講完畢，謝謝大家！
揚師德正師風(fēng)演講稿篇四
教師姓名：所在年級：職務(wù)：
a級指標(biāo)b級指標(biāo)評分說明權(quán)重分自評分考核分。
a1依法執(zhí)教(15分)認(rèn)真貫徹黨和國家的方針、政策。積極參加政治學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。1．有違法行為及重大違紀(jì)現(xiàn)象的，師德考核不合格。
2．不參加政治學(xué)習(xí)或升降旗儀式的，每次扣1分。
3．法制考試不及格的，該總項15分不得分。
4．其他要求達(dá)不到的，該小項不得分。
5
認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，特別是與教育相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。2。
運用法律武器保護(hù)受教育者合法權(quán)益。3。
a2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（30分）在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，不延長學(xué)生課堂時間和在校時間，不超量布置家庭作業(yè)的。1．延長學(xué)生在校時間的每次扣1分。
2．違反以上任意3條要求的，則師德考核不合格。
3．在課堂中不使用通訊工具，每發(fā)生一次扣1分。
4．體罰或變相體罰學(xué)生的.，每次扣3分。造成嚴(yán)重后果的，師德考核不合格。
5．教育教學(xué)行為嚴(yán)重偏向自己所帶學(xué)生的扣2分。
6．由于教師原因出現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的，師德考核不合格。
7．課堂上出現(xiàn)學(xué)生吵架、斗毆的，每次扣2分。
8．其他要求達(dá)不到的，該小項不得分。
5
注重德育教育，把德育滲透在學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。3。
不向?qū)W生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪說。2。
在課堂中不使用通訊工具。3。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。2。
制訂合理評價體系，科學(xué)使用評價方法，公正、客觀、全面地評價學(xué)生。2。
不因教師教育教學(xué)和管理原因出現(xiàn)流失生現(xiàn)象。3。
不弄虛作假，不抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)、科研成果。2。
a3團(tuán)結(jié)協(xié)作（15分）嚴(yán)以律己，具有良好的個人品德。正確對待自己、做到謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、克己為人。1．惹是生非、制造矛盾的每次扣2分。
2．工作不服從安排，師德考核不合格。
3．其他要求達(dá)不到的，該小項不得分。
5
顧全大局，主動為學(xué)校排憂解難，工作服從分配。3。
既關(guān)心自己所教學(xué)科，又關(guān)心學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。5。
正確處理教師之間的關(guān)系。關(guān)心、尊重同事，不說有損團(tuán)結(jié)的話，不做有損團(tuán)結(jié)的事情。2。
a4尊重家長（15分）。
主動與家長聯(lián)系，對本班學(xué)生每學(xué)期聯(lián)系1次以上。小項要求達(dá)不到的，該小項不得分。
3
任課教師要參加每學(xué)期召開的家長會。5。
采用多種形式與渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法。5。
尊重家長，平等對待每一位學(xué)生家長。5。
幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。2。
a5廉潔從教（15分）。
不向?qū)W生及家長索要錢物，不利用職責(zé)之便搞“學(xué)錢交易”。達(dá)不到該小項其中要求之一的，師德考核不合格。
5
不向?qū)W生亂收費，不擅自征訂復(fù)習(xí)資料或推銷、變相推銷學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品等。2。
端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，考試不徇私舞弊。
不搞有償家教，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生補課、上新課。3。
在工作期間不參與經(jīng)商、炒股等。2。
a6為人師表（10）言行舉止文明、規(guī)范，符合教師職業(yè)要求。參加賭博和迷信等活動，師德考核不合格。其他要求達(dá)不到的，該小項不得分。
1
衣著服飾得體，打扮莊重。1。
堅持使用、推廣普通話，使用規(guī)范漢字。3。
工作期間不參與賭博、不玩撲克、搓麻將和打電子游戲。3。
遵守社會公德，弘揚家庭美德。1。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇五
振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。提高教師的自身素質(zhì)是現(xiàn)在教育面臨的首要任務(wù)，而教師自身素質(zhì)的核心是教師的思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神。教師的思想道德，簡稱師德。教師道德是教師的靈魂，即師魂。以下是小編為大家整理的立師德鑄師魂正師風(fēng)。
演講稿。
給大家作為參考?xì)g迎閱讀！
羅伯特·歐言文說："人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！
也許有人會說：幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸?？裳?？！甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢了！"不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細(xì)節(jié)。
走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲"老師好！"，我頓時感覺幸福；被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個拉拉我的衣角說："老師，你穿上這件衣服真漂亮！"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！
幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。
幸福時刻陪我左右！
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！
五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責(zé)任和價值。不經(jīng)意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)心因為自己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望??！在我的心中責(zé)任與愛同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團(tuán)隊中工作和生活。
責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚?。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是：光榮的稱號崇高的使命不悔的選擇。
我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認(rèn)可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。“文人不相輕，人師需互助！”
教師是一個寂寞的職業(yè)。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔！
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇六
演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家收集關(guān)于立師德正師風(fēng)樹形象演講稿，歡迎借鑒參考。
我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)?？焖倥蛎浧诤?，現(xiàn)進(jìn)入一個質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評估就是措施之一。××年以來，我院也實現(xiàn)了快速發(fā)展，在校生突破萬人，新上本科專業(yè)××個，教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是時代的要求，是我院實施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。
××年××月××日，我院在××市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動員大會”。我認(rèn)為，該會議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個啟動儀式，是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開了序幕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一、立師德。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。
是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
愛心無形，卻有跡可循，她運用理論與實踐作支撐;愛心無價，卻永駐心間，她宜用心靈與行動來感悟。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時;當(dāng)看到同學(xué)們在一次次鍛煉中逐漸健康地成長時，一種感動和自豪油然而生。原來付出就有回報，教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。
這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!學(xué)中領(lǐng)會教師工作的幸福內(nèi)涵，并感受教育不是犧牲，而是享受;不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。他會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，他會在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。
我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將達(dá)到理想的彼岸。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康、快樂!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好!
今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。
我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來考量我的價值;更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名中學(xué)教師，一名普通的中學(xué)教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語，構(gòu)筑心中美好的詩篇;我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛;因為熱愛，所以幸福。
幸福是什么?
是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂?還是溫馨甜蜜的瞬間?也許一百個人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問答。
不妨，我們可以這樣問一問自己：我會因為工作著而幸福嗎?
助別人，是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會幻化成一團(tuán)幸福，縈繞在我們心間。
不妨，讓我們再這樣問一問自己：我們會因為被愛而幸福嗎?
平時累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關(guān)心，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛：每當(dāng)這時候我們總會收到許多學(xué)生滿懷情誼的問候，話語間都是簡單真切的關(guān)心看到這些質(zhì)樸簡單的問候和關(guān)心，幸福會悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆多么巨大的財富!
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的事業(yè)：愛自己，也愛他人;播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，也收獲著幸福。身為教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時時品味著天底下最簡單、最純美關(guān)于愛的幸福。
贈人玫瑰，手有余香。時常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。
老師的幸福是師德、師風(fēng)的靈魂與源泉;是形成良好師德、師風(fēng)的動因與動力。
讓我們做一名幸福的老師，學(xué)會快樂的學(xué)習(xí)!聰明的工作!優(yōu)雅的生活!最后在這里引用毛主席語錄作為本次演講的結(jié)束語：
第一句“道路是曲折的，前途是光明的”;。
第二句“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”。
謝謝大家!
揚師德正師風(fēng)演講稿篇七
師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)，也是教師之靈魂，作為一名教師，就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂。下面本站小編整理了樹師德正師風(fēng)。
演講稿。
供你閱讀參考。
尊敬的老師們：
大家好!
作為一名新教師，工作快一年了，曾經(jīng)有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經(jīng)過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難!
經(jīng)過近多半年來對教師這個職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因為年齡關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時，你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了，學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了!”，嗓子干了，學(xué)生會為你端上一杯水......當(dāng)感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動!
另外，作為老師，還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過努力，肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，也許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以，對于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛，無私的愛，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們!
之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手，誰也當(dāng)不了船長;沒有教師，就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉?
各位領(lǐng)導(dǎo)、大家好!
我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
作為一名老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈?，F(xiàn)在，他的成績穩(wěn)步上升。看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是。
在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚。
瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了。
四個家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時，為了學(xué)生安。
全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。
職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!
各位評委，老師：
大家好!
我演講的題目是《學(xué)高為師身正為范》。
在演講之前我想先為大家講述一段自己剛參加工作后的經(jīng)歷。
20xx年9月1日我通過臨沭縣教師招考成為古龍中學(xué)一名語文教師，同時兼任七年級三班的班主任。成為一名教師一直是我的理想，可是當(dāng)我懷抱著一切關(guān)于教師最美好的字眼去走近她的時候，我的心有一種從天堂到地獄的感受?！暗乩砦恢闷?，學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)條件差”是我對古龍中學(xué)的最初印象。古龍中學(xué)位于山東省與江蘇省的交界處，順著學(xué)校往東走500米左右就是江蘇省東?？h，在我參加工作之前我從來沒有聽說過這個學(xué)校。全校一共有12個班級，所有的教職工加起來僅僅40多位，學(xué)校里唯一一座教學(xué)樓是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中年歲最久的。參加工作的一個星期里我最害怕的事情是上廁所，因為通往廁所的很長一段路沒有鋪水泥，尤其是連續(xù)下了一個星期的雨之后，深一腳淺一腳全是泥。令我至今難以忘記的是學(xué)生們開始住校的第一天，由于學(xué)校住房緊張，我和其他新分配的教師住到了學(xué)生宿舍旁的三間宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的時候地面上全是積水，學(xué)生們第一次住校，晚上9：10休息的時間到了，校園里還是亂哄哄的，這種哄鬧一直持續(xù)到凌晨4點，在這期間我總共往學(xué)生宿舍里跑了11次，只為了讓學(xué)生安靜下來以便自己也能睡個安穩(wěn)覺，但無論怎樣，學(xué)生們安靜不了幾分鐘就又鬧了起來，就這樣折騰了一夜。可以想象，作為一名剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，從20xx年7月10日大學(xué)畢業(yè)到20xx年9月1日走上講臺，面對這樣的工作現(xiàn)實心里的落差會有多大。我當(dāng)時心里只有一個念頭：我要離開，我一定要離開。于是我緊接著報考了國家公務(wù)員考試和臨沂市市直事業(yè)單位考試，可是當(dāng)我接到市直事業(yè)單位面試通知的時候卻改變了主意，因為學(xué)生的一篇。
作文。
《我的老師》。由于我心里對現(xiàn)實的不滿意表現(xiàn)在臉上就是不茍言笑，來到學(xué)校工作的兩個多月時間里我在課堂上幾乎沒有笑過，學(xué)生們自然而然的就非常害怕我，認(rèn)為我是一個很難接近的老師。一次語文早讀課，我來到教室聽到的不是學(xué)生們朗朗的讀書聲，而是看到學(xué)生們在討論數(shù)學(xué)題，當(dāng)時我還是有一點生氣的，于是就隨口說了一句：既然同學(xué)們喜歡語文課做數(shù)學(xué)題，那咱以后的語文課就上數(shù)學(xué)吧。說完之后就轉(zhuǎn)身離開了教室。在我看來這僅僅是一句嚇唬孩子的話，以至于我很快就忘記了這件事，直到在學(xué)生的作文中看到關(guān)于這件事的敘述我才回憶起來。我沒有想到自己一句嚇唬孩子的話學(xué)生竟然信以為真，甚至全班一起寫了一封信向我道歉以取得我的原諒。從這件事我真正感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。我們一句不經(jīng)意的話在學(xué)生看來就可以當(dāng)作圣旨一樣看待。
俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
常言道，學(xué)高為師，身正為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
今天，當(dāng)我再一次站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我，一個涉世未深，對教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在我工作的近一年時間里我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”
當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我和學(xué)生們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是最寶貴的精神財富。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
揚師德正師風(fēng)演講稿篇八
師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。本站小編為大家整理了關(guān)于樹師德正師風(fēng)的。
演講稿。
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境!
五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責(zé)任和價值。不經(jīng)意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)心因為自己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團(tuán)隊中工作和生活。
責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。
各位領(lǐng)導(dǎo)、大家好!
我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
作為一名老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈?，F(xiàn)在，他的成績穩(wěn)步上升?？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了。
四個家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。
職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!
尊敬的老師們：
大家好!
作為一名新教師，工作快一年了，曾經(jīng)有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經(jīng)過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難!
經(jīng)過近多半年來對教師這個職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)是否好與壞!校長曾經(jīng)說過，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因為年齡關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時，你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了，學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了!”，嗓子干了，學(xué)生會為你端上一杯水......當(dāng)感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動!
另外，作為老師，還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過努力，肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，也許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以，對于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛，無私的愛，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們!
之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手，誰也當(dāng)不了船長;沒有教師，就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉?
揚師德正師風(fēng)演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《甘為人師，默默奉獻(xiàn)》。
印度詩人泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生不是豪言壯語，也不是偉大誓言而應(yīng)該像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷默默奉獻(xiàn)。在大山深處有這么一位英雄，長年累月支撐著一個學(xué)校，學(xué)校校長、班主任、老師都是他，他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子，如果沒有多羅山小學(xué)，這些孩子根本不可能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)58歲了，再教兩年就退休了。他說：“如果我退休后仍然沒有老師愿意來多羅山小學(xué)接班，我還是要教下去的，不能讓山里的孩子沒書讀??！”
莫老師的故事，平凡中孕育著偉大，偉大中折射著平凡，讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，讓我對教師這個職業(yè)更多了一份敬意。
從教工作十六年，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正體會到了一個教師最大的幸福和快樂！
20xx年的新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，是個柔弱的女生，家長在外地打工孩子需要住宿，然而，新的環(huán)境加上第一次離開父母，孩子極度的不適應(yīng)。第二天她向我要求回家，可是孩子的家長都不在家啊。經(jīng)過我的開導(dǎo)，孩子沒有再堅持?？墒堑谌煜掳鄷r，我看到了讓人心酸的一幕，那孩子守在學(xué)校大門口，淚汪汪的看著其他同學(xué)由家長接走。我實在看不下去，當(dāng)天將她接回了家，看著熟睡的她讓我意識到教師的另一個含義——母親。也更深刻的體會到了教師這份職業(yè)所帶給我的生命價值！古人說：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，教師是塑造人類靈魂的工程師，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸我選擇了教師這個職業(yè)，我也愈來愈熱愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)。
假如有人問我：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。我愿做紅燭，我甘為人師，我愿在這工作崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。
我的演講完畢，謝謝大家！
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十
一個熱愛學(xué)生的教師，會對自己的學(xué)生極為關(guān)注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點，會把自己對學(xué)生的期待深深地融合在對學(xué)生的愛當(dāng)中。學(xué)生的優(yōu)點、點滴收獲、細(xì)小進(jìn)步，會使他感到欣慰和快樂，他會合理的展示他們的優(yōu)點，會科學(xué)地表揚和激勵他們，讓他們產(chǎn)生向上的力量，自勵進(jìn)取;學(xué)生有了缺點，犯了過錯，會使他苦惱、難過，他會包容、寬容他們的缺點和過錯，會用合理的方式處理他們的過錯，讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子：當(dāng)老先生發(fā)第三塊糖時說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行為動機(jī)進(jìn)行肯定，但王有接糖時是哭著說：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”從這件事中我們可以看出，對待學(xué)生的缺點和過錯要用愛的方式去處理，這樣會讓學(xué)生很樂意地去接受和改正，學(xué)生就會從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛，就會理解教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就會把教師的嚴(yán)格要求看成是師愛的自然延伸。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受，這是每一個熱愛學(xué)生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學(xué)生的教師不會為了升學(xué)指標(biāo)而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，也不會為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生處在一種郁悶、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，同時不斷提升自己學(xué)識水平和自身素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生需要。另一方面，他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，以便在對學(xué)生的教學(xué)和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果，同時總是能夠找到方法，給學(xué)生創(chuàng)造平臺，讓他們展示自己的能力、知識和才干，幫助他們相信自己的力量。在老師的眼里，重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識，而在于技能的掌握。只有這樣，學(xué)生才能成為真正懂得人類文明，享受文明幸福的人，教師的愛便也才得到了回報。
教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“當(dāng)教師把一個學(xué)生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！睙釔蹖W(xué)生就應(yīng)把每個學(xué)生看作一個獨立的個體，深入了解他們，熱誠關(guān)心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系。
要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系，首先要深入地了解學(xué)生，當(dāng)然也要學(xué)生全面地了解自己，因為情感是建立在相互了解、相互認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，沒有了解和認(rèn)識就沒有相互間的信任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，了解、關(guān)心和研究學(xué)生的過程，就是和學(xué)生建立情感的過程，為此，在這個過程中，既要了解學(xué)生的思想動態(tài)、工作能力、學(xué)業(yè)能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動地參與到他們的各種活動中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達(dá)到師生心理相知，心心相印，為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅實的基礎(chǔ)。
在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的過程中，必須尊重學(xué)生。美國作家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。這樣他們的心靈之窗才會被打開，和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會形成，才會在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴，才會“親其師”，從而“信其道”。否則，便會為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件，便會使教育的根本功能不能實現(xiàn)。
美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人?！边@種“力量”是師德的力量，師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛，就不會讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量;就不會讓學(xué)生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”;就不會是“啟發(fā)靈感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”，而是“傷人”;就不會讓教學(xué)取得“成功”，而是“失敗”。由此可見，師德和師愛是教育教學(xué)取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅是師德的重要內(nèi)容，也是師德的主要表現(xiàn)形式，更是師德之魂。
2010年1月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國忠在護(hù)送學(xué)生上學(xué)的途中，為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生啊!”在他的同事為他整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話：“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則?！薄叭松臉啡ぴ谟趯κ聵I(yè)的追求，教書是我的事業(yè)，我要用知識的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花?！睆乃倪@些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛。只有用愛去教育，去教學(xué)，用愛去溫暖學(xué)生，才會讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果;也只有高揚師德之帆，才能鑄就師德之魂!
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
各位下午好!
今日，我演講的題目是《熱愛與敬業(yè)》。
有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題是“愛的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育?！秉S靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
第一天我接待新生報到時，有的家長一進(jìn)門就認(rèn)出了我，熱情地說：“石老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心!”盡管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷?！蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡全力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學(xué)做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去完成這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識我也不會堅持去完成這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去完成，就可以做的很好哇!”
人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動、我堅持!
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十二
當(dāng)我第一次看到這篇文字時，感觸很深，讀了一遍又一遍，感覺說得很對，只是平時自己對生活理解得有些淺薄。
真正的富有，我認(rèn)為同幸福一樣，是一種體驗，一種感受。
我是一個健康的人。像文章里說的，即使有其中的一樣重要的東西沒有了，我會不惜一切代價把它留住的?，F(xiàn)在，我擁有了這美好的一切，而且，我能夠用我的所學(xué)、所知為社會出一份力，難道不是一個富有的人嗎?十幾年來，我在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心幫助下成長，當(dāng)我遇到困難時，首先幫助我的是身邊的老師，當(dāng)我心情不好時，有身邊的好朋友安慰我，開導(dǎo)我，還有這里的天真可愛的孩子做伴，難道我不是一個富有的人嗎?!
幼兒教師，是許多人向往的.美好職業(yè)，然而，說實話，工作的辛苦只有我們自己才能體會到。當(dāng)我工作一天累得腰酸背疼時，為上交材料忙得焦頭爛額時，努力工作但看不到成果時，我會發(fā)牢騷，真想找個理由回家休息幾天。其實，牢騷多了，既傷身又傷人，還是少一點的好。
工作的瑣碎和辛苦不能抹掉我對其意義的感受。當(dāng)我聽到孩子歡快地唱起我教的歌謠，看著孩子拿著我教他們制作的禮物送給父母，當(dāng)我看到孩子們興致勃勃地玩著我為他們制作的玩具教具……我何嘗不是心滿意足地從心底里說一聲“好，我沒有白干”!那一刻，我又是多么神圣而富有呢!
“平平淡淡才是真”，生活中我是富有的。因為有愛我的老公，還有心愛的兒子。說到家，感覺最好的，就是三口人晚上下班一起回到家，和老公分工，一個陪兒子做作業(yè)，一個在廚房做飯，然后一起坐在餐桌邊聊天吃飯，那種感覺真是平淡而幸福。每到這種時候，老公總是感慨“這才叫生活呢”!生活真的就是相互體貼、相互寬容，無論是夫妻兩人，還是與父母之間，只有在體諒、寬容中才會感受到自己生活的富有。
既然是一個富有的人，我自然時刻感到滿足和快樂。面對工作，自然是滿懷熱情的，沒有太多抱怨，只有努力多多學(xué)習(xí)，多多奉獻(xiàn)，勇往直前。我愿在這普通平凡的崗位上，以更高尚的人格感染人，以更平和的態(tài)度對待人，以更豐富的學(xué)識和精力關(guān)愛引導(dǎo)我的每一個孩子。
富有的人們，讓我們滿懷熱情地面對生活、面對工作，你將永遠(yuǎn)富有、幸福!
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十三
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
今天我很榮幸能站在這里，和大家一起分享我的演講《以身立教，為人師表，塑造學(xué)生健康人格》。
正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求我們教育工作者時刻嚴(yán)格要求自己，即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
曾看過這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個細(xì)小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的冬天，老師走進(jìn)教室，在講臺上站定，剛翻開教案本，一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開口講課，可她沒聲音，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，干凈潔白。
她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然后疊好，小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始了。
如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個老師的動作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨?，F(xiàn)在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作為一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時，請不要忘記“為人師表”這個詞，因為我們的言行正被學(xué)生關(guān)注著。我們無意的一句話、一個舉動，也許正影響了學(xué)生的一生。
我是一名年輕教師，卻時刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規(guī)范自己的行為，關(guān)注每位學(xué)生，培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng)。在校車上，我以身作則，主動關(guān)愛學(xué)生，塑造他們良好的行為習(xí)慣。
師表，展示的是教師的崇高人格；師表，向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息；師表，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的對人類的愛心，激發(fā)他們對社會責(zé)任，激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十四
雨果曾說：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。我們來做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微。
“老師就像無聲奉獻(xiàn)的綠葉，總是襯托著嬌艷的花朵。
“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑。
師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有對“如何當(dāng)好老師”這個問題有了深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高的要求。
“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。
怎樣才能成為一名好老師？我認(rèn)為：
第一，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現(xiàn)。
從前有個普通老師，不幸得了強(qiáng)直性脊柱炎。脖子轉(zhuǎn)不動，腰彎不動，腿彎不動，上課時整個身體靠拐杖支撐。
但他并不悲觀，也不悲傷，依然頑強(qiáng)地堅守在講臺上，用真誠的心為人民教育。
當(dāng)學(xué)生們看到他在那里講課時，痛得直冒冷汗，感動得流下了眼淚。
他深情的說：“我的知識是人民賦予的。我要珍惜這有限的時間，把我的知識奉獻(xiàn)給人民。
古今中外無數(shù)的例子證明，光靠熱情和魄力去教育人是不夠的，還需要靠德性去確立自己，靠自己去教導(dǎo)。
作為一名教師，要有一份隱晦的奉獻(xiàn)，要心甘情愿做人的階梯，要像“春蠶”一樣吐出青苔，像“蠟燭”一樣化為灰燼，要把一生奉獻(xiàn)給事業(yè)，奉獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。
教師工作的“示范”和學(xué)生獨特的“以教師為導(dǎo)向”使教師在學(xué)生心目中占據(jù)非常重要的地位。
子曰：“其身正，不令也；他的身體不直，雖然他拒絕服從。
“學(xué)生總是把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)和模仿的對象。
教師需要從小事做起，從自身做起，帶頭以身作則，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態(tài)度待人接物，用豐富的知識引導(dǎo)人，用寬廣的胸懷關(guān)愛人。
這樣才能保證教書育人的有效性，學(xué)生才會“親老師，信老師的道”，然后“樂老師的道”。
第三，關(guān)愛每一個學(xué)生。
愛一個學(xué)生就是塑造一個學(xué)生，拒絕一個學(xué)生就是摧毀一個學(xué)生。
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育家，他花了10年時間培養(yǎng)了一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生成為一名成功的農(nóng)場董事長。
每個學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發(fā)生了特殊變化的學(xué)生，很容易形成特殊的性格。這就需要教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫暖融化“心中的冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
煙飄史，回望今日。
老師是老師，也是榜樣，學(xué)而優(yōu)則仕是老師，德高望重是榜樣。
去三尺講臺教書育人；走下三尺講臺，以身作則當(dāng)老師。
教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是學(xué)生道德基因的傳遞者。
所以師德不是簡單的說教，而是精神的體現(xiàn)，是知識內(nèi)涵和文化品位的深刻體現(xiàn)！師德需要——老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng)！讓我們用良好的師德?lián)纹鸾逃乃{(lán)天！
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十五
5·12汶川特大地震后，筆者兩度入川參與心理援助，先后赴德陽、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園，無論是在帳篷里還是在瓦礫間，都深深被師愛的無私而感動和震撼。
5月12日14點28分，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢中醒來，突然一陣劇烈的晃動讓孩子們不知所措。就在這時，幼兒園的上空響起了消防警報，回過神來的教師沖著孩子們大喊：“消防演習(xí)了，小朋友們快跟老師撤!”原來，在大樓劇烈搖晃時一位教師用最快的速度拉響了園里的警報器。就這樣，孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時消防演習(xí)的方式快速撤到了安全的空地上，整個過程中孩子們沒有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時，幼兒園的園長一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓，原來小班的教室在四樓，這會兒孩子們還在午休。園長一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個孩子往下沖，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去。在園長的帶動下，許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于，把所有的孩子都完好無損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶。接著，一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過平時聯(lián)系家長用的短信平臺發(fā)出信息，于是，一條讓該園所有家長都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長們的手機(jī)上：“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶，無一受傷。請家長放心!”
我曾經(jīng)感嘆，這就是師愛，平時如春雨潤物細(xì)無聲，關(guān)鍵時則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮(zhèn)定，感慨于他們的無私，我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”。然而，我錯了。
震后十天，我來到德陽，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位女教師在敘述地震的情景時盡管努力地控制著自己，卻依然泣不成聲、渾身發(fā)抖。當(dāng)她起身離開隊伍用紙巾擦眼淚時，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩，希望能給她一點支持。令我沒想到的是，她猛地一轉(zhuǎn)身撲到我懷里，緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住，一邊輕拍她的后背，一邊對她說：“想哭就哭吧，沒關(guān)系……”于是，她便放聲大哭起來。當(dāng)哭聲稍稍平息后，她哽咽著告訴我：“從地震到現(xiàn)在我還沒哭過，因為在家里我是老大，在年邁的父母面前我不能哭，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”
我再次感嘆，這些可愛的教師其實都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔(dān)憂與無助?但在人民教師的崗位上，他們卻堅持著、隱忍著，把恐懼埋在心底，用堅強(qiáng)面對學(xué)生，以信心鼓舞別人。
我們總是形容教師是紅燭，“蠟炬成灰淚始干”，但在生死關(guān)頭，教師還用自己的臂膀為孩子們撐起溫馨的傘，給心靈一個依靠的港灣，用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬，為未來點亮希望。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十六
朋友們：
你們好嗎？
沒有反應(yīng)哦，看來你們習(xí)慣于當(dāng)老師，扮演老師這個角色太久了。卻忘了自己首先是個人。為什么這么說呢？人的天性和本性是追求快樂的，快樂是需要表達(dá)出來的但自從戴上了教師這個面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命，心情變得無比地沉重，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也相信你是個老師了。為什么我說是你們，而不說是我們呢？因為我雖然站在講臺上，但我并不把自己當(dāng)成老師來看，至少我首先認(rèn)為我是個人，一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾是不快樂的，那教學(xué)又有何意義呢？正如臺灣作家柏楊說的“經(jīng)濟(jì)水平提高了，但人們的快樂反而減少了，那gdp增長又能什么意義呢？”我不以老師們與你們打招呼，而以朋友們稱呼你們是為何呢？這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師，至少現(xiàn)在忘了你這個角色?；貜?fù)到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài)。為什么我能忘了我是個老師的角色呢？因為我始終相信教育的最終使命是不用教育，也可以把它理解為沒有學(xué)生。醫(yī)生的最終使命是沒有病人。既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢？人類制定了社會的游戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展。為創(chuàng)造人類所需的財富，社會進(jìn)行了分工，每個人都得有一門技能進(jìn)行創(chuàng)造。哪些是不用教育的呢？我想是作為動物的本性，追求快樂幸福，這些是不用教的什么是不得不學(xué)的呢？那就是社會的游戲規(guī)則，為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)造能力。但那是最終使命，是我們的理想境界，可相而知目前我們是沒有達(dá)到的，于是不得不去教育，首先教育人們?nèi)绾慰鞓贰?/p>
沒有學(xué)生何來的老師呢？沒有學(xué)生就沒有老師，也就是每個人都是學(xué)生，每個人同時也是老師，于是每個人自然而然都是人，活生生的人，希望快樂幸福的人。
你們好嗎？看來我的笑容感染了你們，喚起了你們作為人的天性，現(xiàn)在我可以稱我們了。
看來喚發(fā)起學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，從而熱愛學(xué)習(xí)成為我們的第一任務(wù)，可以說是重中之重了。
快樂這本來是人作為動物的本性，與生俱來的天性，為何沒有了呢？既然是天性，那說明是不可能消失的，只是被壓制了，掩蓋了。它一定還潛伏在動物的潛意識中，人的潛意識中。只是需要疏導(dǎo)，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來。需要一個媒介，或者叫導(dǎo)火線。是誰壓制了他們？自從我們戴上了教師這個面具，學(xué)生們戴上了學(xué)生這個面具后，師生之間不可能完全地自由平等了。本來師生是朋友，現(xiàn)在卻不由自主地成了對立面。學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)，認(rèn)為是不得不學(xué)習(xí)，那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué)，老師就成為他們的假想敵，發(fā)泄的對象，痛苦的制造者。
自從老師上臺的第一句話：同學(xué)們好！學(xué)生們不得不喊出：老師好！就定下了基調(diào)，悲劇就開始了。面具帶上了。人為地制造了不平等，教育與被教育開始了，事實上本應(yīng)該是互相的教育，自我的教育。
改革就從上臺的第一句話開始：把同學(xué)們好改為朋友們好。也許剛開始會不習(xí)慣，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了，顯得無所適從一樣。但很快就會適應(yīng)的面具會慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了，快樂重新回到學(xué)生的心中，再現(xiàn)于他們的臉上。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十七
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《心香飄處皆是愛》。
著名詩人汪國真曾經(jīng)說過：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，既然選擇了三尺講臺，也就注定選擇了淡泊名利、甘于清貧和以苦為樂！
屈指算來，走上工作崗位已經(jīng)十五個年頭了，十五年斗轉(zhuǎn)星移，寒暑易節(jié)，我深深地感受到人民教師工作的辛勞和不易。它不僅需要你付出勞動和汗水，更需要你傾注真愛和心血。
一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風(fēng)霜······在這條艱辛的道路上，一群群和我一樣有著執(zhí)著信念的老師們，用自己堅實的付出為鄉(xiāng)村孩子們開辟了一條條通向燦爛未來的知識大道！
在這條道路上，雖然每天的工作都是平凡的，普通的甚至是微不足道的，但也時常會有一些難忘的瞬間給我留下一些深刻的印記，給我?guī)硪魂囮噧?nèi)心深處的悸動，至今想來，仍然歷歷在目！
還記得那是20xx年的冬天，教育局領(lǐng)導(dǎo)決定把迎接“江蘇省農(nóng)村中小學(xué)操場塑膠化”建設(shè)推進(jìn)會放在我們天場鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校打算排練一個少兒街舞項目參加演出。領(lǐng)導(dǎo)找到了我，希望我能挑起這個擔(dān)子。說實話，當(dāng)時我還是有顧慮的：一來自己既沒有任何舞蹈的基礎(chǔ)，也沒有這樣活動的組織經(jīng)驗；二來，三四百人的規(guī)模。不足一個月的準(zhǔn)備時間對我說來也是心里沒什么底氣。
雖說如此，可是當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)期盼的眼神，耳邊是他們殷切的期盼，我毅然接受了任務(wù)。接下來的時間里，我把全部的身心投入到街舞排練中去：上網(wǎng)搜索舞蹈視頻，選拔合適的參演學(xué)生，揣摩每一個動作，推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化教學(xué)方案······雖說天氣越來越冷了，可我每天都忙得不亦樂乎，每天都和孩子們跳到滿頭大汗，筋疲力盡。
“有志者，事竟成”當(dāng)學(xué)生們踏上塑膠操場，隨著音樂完美呈現(xiàn)少兒街舞《嘻唰唰》的時候，我體會到的是一名教師收獲的喜悅！
我愿心香飄處皆是愛，用愛去溫暖每一個鄉(xiāng)村孩子幼小的心靈，讓愛承載著孩子們的夢想去乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航！
謝謝大家！
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十八
世上有很多東西，給予他人的同時，自己往往是越來越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越給越多。您也許會驚奇地問我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。今年4月，我有幸在人民大會堂聆聽了方永剛先進(jìn)事跡報告會，感受到了這位“平民理論家”對學(xué)生的愛，對事業(yè)的愛。
隨后幾天，方永剛又讓妻子把自己的3個研究生叫到病房。沒有講臺、沒有黑板、沒有課桌，方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會兒就臉色發(fā)白，汗珠成串往下掉，他也不肯停下來。
做完第二次化療，方永剛惦記著自己還有幾次課沒上完，要回去上課。系領(lǐng)導(dǎo)不同意，方永剛急了：“我肚子有問題，但腦子沒問題，嘴沒問題！如果離開了講臺，我可能真的會倒下?！闭f著說著他竟然哭了。在人生磨難面前，他沒有掉淚；在傷病痛苦面前，他沒有掉淚；在死神威脅面前，他也沒有掉淚；但因為上不了心愛的講臺，這個頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。
終于，經(jīng)過再一、再二、再三的請求，20xx年1月15日，在第二次和第三次化療的間隙，方永剛回到離開了兩個多月的教室?？吹綄W(xué)生們，方永剛眼里閃爍出欣慰和滿足，那眼神似乎是說：同學(xué)們，我終于又見到你們了！
這堂課，方永剛講的是《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命》。
整整軍裝，開場白只有一句話：只要我還能站著，就要為大家講課，這是我的使命。
同學(xué)們強(qiáng)忍淚水，他們知道，此時此刻，他們的老師恐怕連站著都是一種抗?fàn)?，一種與生命的抗?fàn)帯?/p>
學(xué)生們震驚了，這是一個癌癥晚期的患者嗎？這是一個即將接受第三次化療的病人嗎？
兩個小時的大課結(jié)束了。任何華麗的樂章也比不過這樣一堂課更能觸動心靈，任何精彩的語言也會顯得蒼白無力，同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿敬意的目光向方老師敬禮！
什么是使命？共產(chǎn)黨員的使命是崇高的，軍人的使命是偉大的，教師的使命是神圣的，不用多說什么，不用多做什么，方永剛，一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師，在癌癥晚期的時候往講臺上一站，就是對使命的最好詮釋。
勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
報告會上，我和同事們聽得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時的被方永剛的事跡感動得熱淚盈眶。走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴?。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的首醫(yī)家園，用我們的愛與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!我叫王衛(wèi)東，是溫縣人民法院北冷法庭的一名普通法官。我匯報的題目是：真情服務(wù)群眾樸實贏得民聲。
法官每天面對的，是一個特殊的群體。每一個走進(jìn)法庭的人，都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題，他們的內(nèi)心更多的是委屈和焦慮，他們最需要的是傾訴和理解，所以法官要學(xué)會傾聽與溝通。只有走進(jìn)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，與他們產(chǎn)生心靈上的共震與互動，才能尋找到解決問題的最佳方案。
在以后的一個多月里，我多次往返于原、被告家中，一方面看望、安慰杜某，盡自己的微薄之力幫助他。一次到杜某家，恰巧遇到電工到他家收取130元澆地款，我當(dāng)即掏出錢給了電工。另一方面，我耐心做被告父母的思想工作。最后，雙方被我這份辛苦與真情所打動，達(dá)成了7萬元的賠償協(xié)議。為促使被告父母履行協(xié)議，我又積極協(xié)助被告家貸款。同時，向院領(lǐng)導(dǎo)匯報，免收了所有的訴訟費用。案件結(jié)束后，我又及時將杜某家的情況向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府作了匯報，為杜某和他的妻子辦理了農(nóng)村低保。
這些年來，無論接到什么樣的案件，無論遇到什么脾氣秉性的當(dāng)事人，我都要習(xí)慣地讓當(dāng)事人把話講完，在傾聽中了解當(dāng)事人的思想狀況，在傾聽中分析糾紛的癥結(jié)所在，在傾聽中尋找解決矛盾的突破點，特別是對那些年老體弱、身有殘疾、家庭困難、自卑心理較重的當(dāng)事人，我更是注重聽他們發(fā)牢騷、訴委屈，使他們在傾訴中得到釋放，在傾聽中得到尊重。正是這份對當(dāng)事人的尊重，轄區(qū)很多群眾都成了我推心置腹的朋友，有什么事情，他們都愿意找我。今年以來，我共接待群眾500余人次，通過電話預(yù)約到群眾家中解答有關(guān)問題80余次，解決群眾糾紛140起。
法官所承擔(dān)的是一種社會責(zé)任，一種引領(lǐng)社會文明、法治文明的社會責(zé)任。任何一起案件的處理，影響的都決不只是當(dāng)事人本人，它必將輻射到當(dāng)事人所在的那個群體，直接或間接地影響到這一群體意識層面上的變化，法官應(yīng)當(dāng)以引領(lǐng)這種變化的文明進(jìn)步作為辦案準(zhǔn)則和最佳追求。
這些年來，我審理的所有案件，基本上都是在農(nóng)村開的庭。我總覺得對每一起案件的處理，僅僅合法還不行，還要合理、合情;僅僅解決問題還不夠，還要化解矛盾，追求好的效果。為此，我對自己所審理的案件提出了“保證案結(jié)事了、追求案結(jié)事好”的工作目標(biāo)，要求自己對每一起案件都要“工作做到家，責(zé)任負(fù)到底”，就是必須窮盡所有辦法，對案件終身負(fù)責(zé)。所以，每審結(jié)一起案件，我都要記在專門的筆記本上，寫明當(dāng)事人的姓名、電話、住址、案由、結(jié)案情況等等，隨身攜帶，以便利用電話、業(yè)余時間或者下鄉(xiāng)辦案途中和當(dāng)事人聯(lián)系，對當(dāng)事人進(jìn)行回訪，督促他們自覺執(zhí)行到期義務(wù)，并解決他們在今后的工作、生活中可能出現(xiàn)的矛盾糾紛。20xx年以來，我結(jié)案814件，其中有768件得到了圓滿解決，圓滿解決率在95%以上。
我們轄區(qū)有位寇大娘，因為贍養(yǎng)問題將她的兒子郝某告上了法庭。經(jīng)調(diào)解，郝某每季度要付給寇大娘生活費60元，還有糧食、油、煤球等物品。但是，郝某在付給寇大娘錢物的時候，兩人又發(fā)生了矛盾?；卦L發(fā)現(xiàn)這個情況后，我要求郝某將錢物送到法庭，親自給寇大娘送到家里，從20xx年開始，送了六年之久。每次到寇大娘家送東西，我都要和寇大娘拉拉家常，說說心里話，終于做通了寇大娘的思想工作，化解了他們母子之間的矛盾，現(xiàn)在寇大娘和兒子郝某生活在一起，享受著天倫之樂。
法官所追求的應(yīng)當(dāng)是一種和諧之美，這種和諧應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為各種社會關(guān)系的和諧。一名優(yōu)秀的法官，不僅要做到化解矛盾，定紛止?fàn)帲匾氖且龠M(jìn)人民內(nèi)部團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造社會和諧。這種創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)是法官主觀意識的能動追求，是法官使命感的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
李某是一個僅靠15000元起家的養(yǎng)豬專業(yè)戶，當(dāng)初為籌集資金，他的妻子借遍了娘家的親戚。然而，有錢以后的李某卻沉迷于賭博，無心經(jīng)營豬場，該防疫的沒能及時防疫，不該出欄的急于出欄，不到兩年，不僅將辛辛苦苦積攢的錢輸?shù)镁?，還欠下了不少債務(wù)。夫妻倆為此吵嘴、打架，甚至尋死覓活。李某的妻子堅決要求離婚，李某也急于擺脫束縛，也同意離婚。很顯然，這是一起可以即時調(diào)解離婚的案件。但是責(zé)任告訴我，如果簡單結(jié)案，李某勢必更加放縱，這對李某夫婦以及他們的父母、孩子、甚至社會，都是不負(fù)責(zé)任的做法，法官不能頭疼醫(yī)頭，腳病醫(yī)腳，就事論事，任何矛盾、包括矛盾隱患都應(yīng)當(dāng)在法官這里得到化解。同所有離婚案件一樣，我先到村里進(jìn)行了調(diào)查。掌握情況以后，我對李某進(jìn)行了語重心長的批評，同時對李某賭博前后的家庭狀況、夫妻關(guān)系、父母的心情、孩子的態(tài)度以及街坊鄰居的看法和李某自己的心情、心態(tài)都作了對比。李某深深認(rèn)識到，賭博不僅害了自己，還害了妻子，害了家庭，痛哭流涕地表示痛改前非。另一方面，我多次到雙方老人家中，共同做李某妻子的工作。最后，我又將他們共同邀請到法庭調(diào)解室，看著如朋友般推心置腹的法官，感受著如家一樣溫馨的氛圍，李某的妻子終于原諒了他的丈夫?，F(xiàn)在，李某的豬場又重現(xiàn)了當(dāng)年的生機(jī)，李某全家也因此成了我的朋友，成了法庭的朋友。
在認(rèn)真做好每一起案件調(diào)解工作的基礎(chǔ)上，我還和庭里的同志一道，為轄區(qū)群眾發(fā)放便民訴訟卡10000余張，卡上有我們的服務(wù)電話、工作承諾。不論白天、夜晚、還是星期天、節(jié)假日，總有群眾電話聯(lián)系我們?！皩幾屪约憾嗯芡?，不讓群眾多受累”，這是我對轄區(qū)群眾公開的承諾。只要群眾一個電話，我都會及時趕到，送去我最誠摯的幫助，從而把我的崗位延伸到了農(nóng)村，延伸到了群眾之中。
有一種風(fēng)景叫高度，有一種高度叫境界，有一種境界叫奉獻(xiàn)。作為一名法官，把自己的一切交給人民，用自己的真心對待群眾，將忠誠鑄進(jìn)莊嚴(yán)的國徽，用公正架起金色的天平。對法官而言，我們的圣旨只有一道，那就是神圣的法律。我們的良心只能服從一條，那就是公平與正義;我們的方向只能有一個，那就是一切為了人民。除了努力做好我們的本職工作，除了恪守人民法官為人民的神圣誓言，我們別無選擇!
以上是我的匯報，謝謝大家。
揚師德正師風(fēng)演講稿篇二十
尊敬的xx各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好!
很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲，今天我演講的題目是《用青春書寫愛與責(zé)任》。此時此刻，我的內(nèi)心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，滿打滿算，我工作的時間還不到一年，也許在此時談?wù)搸煹聲@得有些稚嫩，但絕不會失掉我的真誠，現(xiàn)在的我心中無比激動，也感到萬分的驕傲和自豪。因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業(yè)教師。
去年八月份我來到學(xué)校，由此開始了我的教師職業(yè)生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺上，面對著幾十雙純真稚嫩又充滿對知識渴望的眼睛，心中的那份激動和緊張久久不能平息。那時候的我初來乍到，不甚自信，常常會不自覺的懷疑自己能不能當(dāng)好一名老師，會不會辜負(fù)學(xué)生家長的期望?也因此對待每一節(jié)課都彷如作公開課般認(rèn)真細(xì)致。從備課開始，深入分析教材，查閱大量資料，確定教學(xué)目標(biāo)及重點難點，虛心向老教師請教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動學(xué)生。常常半夜兩、三點便起床反復(fù)備課，坐班車的40分鐘也要充分利用起來確保課堂上萬無一失。每一節(jié)課我都要求自己以最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入教室，不將任何負(fù)面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，爭取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序。
終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下，經(jīng)過一段時間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若，工作也逐步步入正軌，在我的帶領(lǐng)下孩子們對學(xué)習(xí)語文越來越有興趣，兩個班的成績也很有起色，這一切讓我感到既驕傲又滿足，覺得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時候，沒想到卻迎來了更大的挑戰(zhàn)。
新學(xué)期伊始，校長找到我，希望我能接手班的班主任工作。聽到這個消息我很驚訝，進(jìn)而馬上想到毫無班主任工作經(jīng)驗的我能勝任這項工作嗎，況且還是中途接班。當(dāng)我把心中的顧慮講出來后，校長對我說：“工作有一定難度，但相信你能出色完成，年輕教師有這樣的機(jī)會應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長親切的態(tài)度和鼓勵的話語打消了我的疑慮，我更明白那是對我的囑托，我暗暗對自己說為了這份信任，我也要全力以赴。
還記得剛接班時我每天都是帶著忐忑不安的心情開始工作的，相伴的是一個又一個難眠的夜晚。諸多的問題擺在眼前：如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏得學(xué)生們的理解與信賴?如何建立有實效的班委會?家長們放心把孩子交給你嗎?問題多得真是千頭萬緒，擔(dān)心、焦慮時刻縈繞在心頭!
困難擺在面前，但路總要走下去。我始終提醒自己千萬不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。接班后，我做的第一件事是真誠主動的向前任班主任虛心請教、詳細(xì)了解班級基本現(xiàn)狀，然后我就開始召集不同類型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級管理情況，在表達(dá)我的管理班級的決心和立場后，我總是滿懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉壃F(xiàn)狀暢所欲言，在肯定班級建設(shè)的優(yōu)越之處以后，存在的問題也自然浮出水面，問題當(dāng)然是不會少，此時我知道自己一定要要靜下心，沉住氣，分清問題主次，積極調(diào)動和引導(dǎo)班干部在班級中的核心作用，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體，深入展開工作，溝通和交流還應(yīng)從班級中的每個個體開始，我想每一個孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷。接班后我盡力做到在開始的兩三周內(nèi)和班級至少一半的同學(xué)有過交流或談心，從而邊發(fā)現(xiàn)問題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解、信任、達(dá)成共識的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時，生活班長急匆匆推開辦公室的門對我說：“老師，你快去看看吧，咱班跟音樂老師鬧矛盾了，音樂老師特別生氣!”聽罷我忙放下手中的筆，和班長一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊了解情況。原來是因為音樂老師讓唱歌，他卻怎么也不肯開口，這讓音樂老師非常惱火，就讓站著，倆個人僵持在那。趕到教室時我把叫了出來，看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣，我心中生氣他對老師的不尊重，不禮貌，但我也深知此時嚴(yán)厲的批評只會讓他封閉期自己，口服心不服。所以我盡可能用平和的語氣問他：“為什么音樂老師讓唱歌你不唱呢，老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我，遲疑了一會才小聲說：“老師，我唱歌很難聽，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人，傷了你的自尊心，但你想沒想過你并沒有把不想唱歌的原因告訴音樂老師就無論如何也不肯開口，并且態(tài)度很不禮貌，你考沒考慮過老師的感受呢?我們做人做事的時候一定要學(xué)會換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠的跟老師解釋原因，并不是針對老師故意不唱，那我想音樂老師一定會理解并尊重你的。你看同樣的事，不同的做法就會帶來截然不同的結(jié)果，你可以處理得更好，何樂而不為呢?！甭犞业脑?，他的眼眶漸漸濕潤了。我接著對他說：“老師是相信你是一個勇于承認(rèn)錯誤并改正錯誤的孩子，那你現(xiàn)在愿意用最真誠的態(tài)度像音樂老師道個歉嗎?”“我愿意”他點了下頭肯定的說。最后趙鵬真誠的道歉得到了音樂老師的寬容和原諒，師生矛盾隨之化解了。
這件事過去了許久，我也漸漸淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語文卷子，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時我知道他寫的是我，不禁好奇的仔細(xì)閱讀，原來他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽了您的話后我不禁很感動，豁然開朗，感覺您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對我了解至深?！薄霸谶@里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自內(nèi)心的對你說一句，老師您辛苦了，您為我操勞的太多了，我要對您說一聲謝謝!剎那間，溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂，那是來自學(xué)生的理解和愛。我終于明白對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中，每天雖然忙碌但卻非常充實。一路磕磕絆絆走來，很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過我莫大的鼓勵和幫助，他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
仍記得校長每次開會都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性，而他自己也是身體力行。校長每天的工作非常繁忙，但只要有學(xué)生家長來訪都會放下手頭的工作，熱情的接待，對家長的質(zhì)疑或產(chǎn)生問題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時在工作忙碌或疲憊時對家長的來電詢問反復(fù)解釋卻不被理解時語氣便會生硬和不耐煩起來，也因此有一名家長找到校長，當(dāng)時我很忐忑，因為知道自己的工作做的不妥當(dāng)，但校長并沒有批評我而是給我講了很多溝通上的方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致。這使我深感慚愧，也深深的記住了這次的教訓(xùn)，并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。
老師是一位對我影響和幫助很大的一名老教師，在我沒有當(dāng)班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗，在我遇到問題和困難時總是毫無保留的幫助我，給我很多行之有效的建議。她是一個外表看起來十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人，在教育實業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年，宋老師還不覺得病很嚴(yán)重，也因為工作忙碌，一直拖著沒有治療?？勺罱欢螘r間，她明顯感到不行了，別說爬坡，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會，就覺得呼吸困難，咳嗽不止。但她從不肯在講臺邊放一個凳子，實在堅持不了，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的勸說下她才終于住了院。去醫(yī)院看望她的時候我得知檢查的結(jié)果很不樂觀，聽著宋老師笑著說出那些讓我心驚肉跳的病名時我真的很難過，為什么這樣一個好老師命運卻如此坎坷。而在病床上的她問的最多的還是他的那班孩子，每一個都讓他牽掛不已。我擔(dān)憂他的身體，寬慰她安心養(yǎng)病，不要擔(dān)心，沒想到她卻比我更加樂觀。走出醫(yī)院的大門我仍在想，究竟是什么力量讓一個如此柔弱長期受病痛折磨的人擁有這樣樂觀的心態(tài)和堅定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對學(xué)生無私的愛和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧。
教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我深深地知道：當(dāng)老師，在我的人生舞臺上，將沒有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩，也沒有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑，我未來還有很長一段路要走，但我仍會會義無返顧地把根留駐講臺，用無悔的青春書寫愛和責(zé)任。
最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講，愿與各位同仁共勉：我想教會學(xué)生如何去生活，如何面對困難，完善自我。不只是書本知識或是自然奧秘，而是如何走好人生的道路。學(xué)會去辨別是非，找尋真理，從平凡的點滴中發(fā)掘美的韻律。如果我的存在使這個世界更加絢麗，那么我也就實現(xiàn)了自己的人生目的。所以蒼天作證，我已全心全意，詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
我的演講到此結(jié)束，謝謝!
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