教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù)，也是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。教案的編寫需要注意評價和反思的內(nèi)容。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇一
活動目標(biāo)：
1、通過實驗感知淀粉遇碘酒會變深藍(lán)色，學(xué)習(xí)用碘酒檢測哪些常見實物中有淀粉。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望，提高分析、比較、判斷、以及與同伴的合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、一幅用淀粉水畫成的畫。
2、淀粉水、碘酒、醋、黃酒，可樂、米飯（或面包）各種蔬菜水果切片若干。
活動過程：
1、出示一張紙，請小朋友猜一猜。
小朋友們，我這是一張畫，上面畫了什么？誰來猜一猜。（出示一瓶噴劑）這是一種神奇的藥水，我來它噴一噴，瞧，這是怎么回事呢？我們先來做兩個實驗。
2、出示淀粉水讓小朋友做一做。
（1）、你們看，潮汕新聞這是什么？（出示淀粉水）它和自來水有什么不一樣呢？這種水叫淀粉水。這個淀粉水很神奇，只要和它的好朋友在一起，就會有奇妙的變化，白色的淀粉水馬上變成深藍(lán)色了。（出示已變好的水）誰有這么大的本領(lǐng)，讓淀粉水變成這個樣子呢？我這里準(zhǔn)備了四種材料，先來看看、聞聞、說說這些是什么東西？（把這四種材料展示給幼兒辨別，說說都是些什么）。
這四種材料里哪一種是可以讓淀粉水變深藍(lán)色的呢？我要請小朋友大家動動小手試試。
（2）、提出操作要求和介紹記錄方式。
每張桌上有四杯淀粉水，四個貼上標(biāo)記的小碗里裝著四種材料，請用小勺子把小碗里的水輕輕舀到小杯子里，一個杯子放一種水，看看是哪種標(biāo)記碗里的水可以讓淀粉水變深藍(lán)色。然后你們一張桌子選一個代表在記錄紙上記下來。（出示記錄紙，介紹記錄方式）。
（3）幼兒操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（4）討論、交流，請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
剛才你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？是哪個碗里的水讓淀粉水變成深藍(lán)色了？
小結(jié)：碘酒讓淀粉水變了。
3、找一找常見實物中有沒有淀粉。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘酒會變藍(lán)色，那什么東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。（出示米飯，黃瓜、西紅柿、土豆、山芋的切片）猜一猜，這些東西里有淀粉嗎？那怎樣才知道呢？剛才我們做過了實驗，淀粉遇到碘酒會變深藍(lán)色，只要用小棉簽蘸一點碘酒，在這些東西上涂一涂，就可以知道了。
（2）出示記錄紙，介紹怎么記錄。
（3）幼兒第二次操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（4）交流討論，誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
4、兩個實驗做完了，現(xiàn)在你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）。
活動延伸。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇二
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的對人類的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)和自覺追求的精神，具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標(biāo)。
1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強幼兒愛護(hù)水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計圖。
四、教育活動設(shè)計方案。
教育活動一：
（一）活動名稱船兒水上漂。
（二）活動目標(biāo)。
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達(dá)自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
（三）活動準(zhǔn)備。
1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
（四）活動過程。
1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。
（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
（幼兒就以上問題討論后作出相應(yīng)的回答）。
（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）。
（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。
（6）教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？
（8）幼兒交流探索結(jié)果。（請個別幼兒上來講）。
（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
（1）分沉浮材料。
師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。
（2）教師分沉浮材料。
（3）幼兒動手操作。
（4）探索結(jié)果。（幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)）。
（6）小結(jié)我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的.。這是為什么呢？這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。
3、查閱資料，了解水的重要性。
（2）分組查資料，互相討論。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇三
1、樂于參與探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
１、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
２、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
３、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策：
（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
４、結(jié)果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得最高？
１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
３、實驗驗證：（預(yù)想與對策同上）。
４、結(jié)果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇四
1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會表演魔術(shù)的快樂。
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎？
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運用科學(xué)的小道理來表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會露出破綻。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇五
1、幼兒學(xué)會用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過的火的性狀及顏色。
2、通過繪畫的方式，幼兒討論理解火給人們帶來的好處，了解火的作用。
幼兒通過經(jīng)驗的積累，交流討論火的作用。
運用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來。
多媒體課件、水粉畫用具。
一、談話導(dǎo)入。
1、經(jīng)驗交流。
在醫(yī)用白托盤上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。
2、你見到過的火是什么顏色的`，和紙燒出來的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍(lán)和綠）。
二、幼兒討論進(jìn)行操作。
1、運用多媒體列出幼兒所說的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍(lán)、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。
2、我們能不能先把火畫出來，火的基本造型，最邊遠(yuǎn)很燙的，也是很亮的。
3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫（可以燒飯：火上畫鍋?？梢詿?、發(fā)信號、驅(qū)趕野獸、煉鐵煉鋼）。
4、不要求畫的完整，基本形狀出來后，把沒有完成的畫可以放在區(qū)域活動中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。
三、教師講評活動引申。
1、教師講評幼兒畫的內(nèi)容。
2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒討論。
3、對幼兒進(jìn)行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇六
1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
一、哪些東西能像自己站住？
1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站?。?/p>
4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下？
1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細(xì)管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站?。浚ú逶诿弊由?、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）。
給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。
物體的重心位于它的底部正上方，這個物體就是穩(wěn)定的?；顒又?，第二個環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達(dá)，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學(xué)效果。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇七
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親身體驗中懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。
3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
（三）活動準(zhǔn)備。
1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。
2、與水有關(guān)的圖片、多媒體書。
（四）活動過程。
1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花，請小朋友觀察并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長與水的關(guān)系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結(jié)論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。
（2）師：為什么會這樣呀？請小朋友回答。
幼兒：生病了，沒澆水，太陽曬的。
（3）師：請小朋友看仔細(xì)了，是生病了還是沒澆水。
幼兒：是沒水了。
（4）師：花兒是不是也離不開水？
幼兒：是。
2、利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關(guān)系。
（1）師：說說農(nóng)民伯伯在干什么？
（2）魚兒生活在什么地方？
幼兒：魚兒生活在水里。
（3）師：小朋友在干什么？
幼兒：給小樹澆水，給小羊喂水。
（4）師：水師我們的好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們該怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒回答）幼兒：要愛護(hù)水，不亂扔垃圾。
3、結(jié)合對水的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒說說水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒有了水會怎樣？（討論）。
（五）活動延伸。
1、回家結(jié)合自己的體驗與父母（家人）討論什么時間需要水？為什么？
2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（六）評價通過兩盆花的對比，到多媒體的生動展示。經(jīng)過畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過這樣的一個過程，同時也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教育活動三：
（一）活動名稱水娃娃的魔術(shù)。
（二）活動目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
（三）活動準(zhǔn)備。
1、活動前和家長溝通好，帶領(lǐng)孩子觀察超市里的速凍食品。
2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂、牛奶、冰塊。
3、與內(nèi)容相關(guān)的圖片，多媒體資料和圖書。
4、結(jié)合本園實際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。
5、各種不同性質(zhì)的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。
（四）活動過程。
（讓幼兒猜猜看，自由表達(dá)，從而引發(fā)他們的好奇心）。
2、讓幼兒觀察純凈水，可樂，牛奶，比一比，分別說出它們是什么顏色？
（從中知道水是無色無味的）。
3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂、牛奶中，從中知道水是透明的`（教師引導(dǎo)觀察）。
4、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、讓幼兒將杯中的水倒進(jìn)盆里，并觀察水怎么了？感知"流動"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動詞"嘩嘩"）。
6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結(jié)：冰在吸收的熱量后就會化的快，相反就會慢。
7、師：水娃娃都會變什么樣的魔術(shù)呢（激發(fā)幼兒探索的興趣。討論）聽音樂，隨著教師的模仿變魔術(shù)的動作活動結(jié)束。
（五）活動延伸課外觀察哪些東西還和水有關(guān)？
（六）活動評價該活動屬于"猜猜想想實驗"的設(shè)計，由于幼兒對于誰有一定的了解和認(rèn)識，利用這一基礎(chǔ)，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓他們通過實驗拓展他們的知識。認(rèn)識了水可以在不同的條件下會發(fā)生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴大了知識面，激發(fā)了探索的興趣。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇八
［教學(xué)目標(biāo)］。
1、通過奇特的植物葉片，初步認(rèn)識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。［教學(xué)準(zhǔn)備］。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。［教學(xué)形式］。
采取猜謎語、講故事，展示實物、師問幼答的教學(xué)方式。［教學(xué)過程］。
一、銀杏。
像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒，近距離觀察它的獨特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。
2、講故事：離都勻不遠(yuǎn)處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護(hù)下，“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。
3、擴展知識（師問幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
4、鞏固認(rèn)識：再看看我們手里的小樹葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特征認(rèn)識銀杏）。
二、跳舞草。
1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
2、古時候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當(dāng)有人唱歌時，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個非常好聽的名字：跳舞草。
3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽到美妙的歌聲時，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。
4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特征認(rèn)識跳舞草。
三、鵝掌楸。
1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。
2、當(dāng)年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。3、200萬年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。
（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國人稱“中國郁金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時噴出的氣體，煤炭燃燒時冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實物，師問幼答，通過葉片的外形特征認(rèn)識鵝掌楸）。
四、豬籠草。
1、這種草，有點兇，嘴巴饞，愛吃蟲。
2、豬豬俠是個聰明愛搞怪的小豬豬。它在菜園里種了許多大羅卜，還栽了一圈圈的小花，每天澆水啊除草啊施肥啊，跑上跑下，忙個不停。看著又白又嫩的大羅卜，五顏六色的小花，豬豬俠心里美滋滋的。這天，豬豬俠又上菜園勞動，干了好一會兒才停下來，躺在石頭上休息，不知不覺睡著了。突然，“轟！”的一聲巨響，把豬豬俠驚醒了！
“天哪！我的大羅卜呢，我的小花呢，什么也沒有啦！……”只見光突突的菜地上，留下超人強的大腳??！撲通！豬豬俠氣得發(fā)昏，重重地摔在地上?！敖^不能饒了他！”豬豬俠要報復(fù)超人強，要給他點厲害嘗嘗！第二天早晨，豬豬俠喊著“超級拼裝！”拼出個神奇的籠子。他把籠子放在路旁，籠子里飄出一陣陣蜂蜜的香甜味。過一會兒，超人強得意地哼著歌，邁著大腳板“咚！咚！咚！”地走過來了。這香甜味太誘人啦！超人強吸拉著鼻子，嘴里淌著“哈拉子”（口水），什么也顧不上，一頭扎進(jìn)籠子里！
誰知道，這籠子口小肚子大，籠壁又濕又滑，只能進(jìn)不能出，籠底還有不少酸拉巴嘰的冷水?！皳渫ǎ渫?！”超人強掙扎了一整天，硬是沒爬出上來，直到超人強服輸認(rèn)了錯，豬豬俠才把他放了出來。
3、豬籠草是一種食肉性植物，生長在海南、廣西等氣候炎熱地區(qū)，貴州一些公園也有引種。（展示圖片，形象比劃）豬籠草吃蟲，全靠它奇特的葉子（變態(tài)葉）。葉尖上長了個“奶瓶”，瓶口有個蓋，能開也能關(guān)，瓶里還有半瓶水液。瓶口內(nèi)壁能分泌又甜又香的蜜汁，貪吃的昆蟲或小動物聞到香味就會爬過去吃蜜。也許就在它們吃得正得意的時候，腳下突然一滑，一頭栽到瓶中，被粘糊糊的水液粘住，再也無法脫身。于是，豬籠草得到了一頓美美的大餐。
4、師問幼答，通過變態(tài)葉的功能特征認(rèn)識豬籠草。
五、總結(jié)。
今天，我們一共認(rèn)識了幾種植物？為什么說它們是神奇的植物？（師問幼答，讓幼兒通過葉片各自的特征，初步認(rèn)識銀杏、跳舞草、鵝掌楸和豬籠草等植物）。
[教學(xué)延伸]家庭作業(yè)：讓幼兒按照樹葉的模樣，親自動手畫一畫（或讓幼兒做手工，將樹葉粘貼在紙片上）。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇九
1.觀察爬行植物，認(rèn)識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2.借助提問的線索，學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
1.幼兒用書人手一冊
2.收集各種爬行植物的圖片
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五．啟發(fā)幼兒想一想
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七．音樂活動【小手爬】
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十
活動目標(biāo)：
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣；
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用；
3.能簡單記錄實驗結(jié)果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果。
活動重難點：
重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
多媒體課件；
記錄表、筆；有色的水、滴管。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對力這一概念有初步的感知。
活動過程：
【開始部分】。
播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？
【基本部分】。
（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。
（3）請幼兒交流實驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓勵幼兒自己說出結(jié)論。
（4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
（2）教師做實驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。
（3）教師小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。
（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。
【結(jié)束部分】。
小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著我們?nèi)ヌ剿靼桑?/p>
活動延伸：
美工區(qū)：運用薄殼結(jié)構(gòu)原理，設(shè)計自己的薄殼建筑。
閱讀區(qū)：閱讀關(guān)于薄殼建筑的相關(guān)畫報和書籍。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十一
1、培養(yǎng)兒童對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、使幼兒運用各種感官，動手操作牙簽，培養(yǎng)幼兒動手操作，探究問題的興趣。
3、使幼兒能適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)交流探究神奇的牙簽的過程和結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】。
牙簽數(shù)根；方糖；肥皂；清水；水盆2個。
【活動過程】。
一、猜一猜，想一想，放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是放在水里的肥皂游動。
二、觀察牙簽在裝有方糖的水里和裝有肥皂的水里有何變化。
三、實驗現(xiàn)象：
1、把牙簽小心的放在水面上。
2、把方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方。牙簽會向方糖方向移動。
3、把牙簽放在另一個水盆中，把肥皂放在離牙簽較近的地方。牙簽會遠(yuǎn)離肥皂。
四、思考：為何牙簽會有不同的變化。
五、講解：當(dāng)你把方糖放入水盆中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，（屈老師）而牙簽也跟著水流移動。但是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。
【活動延伸】。
回家后小朋友們可以和爸爸媽媽一起做這個小實驗，并請你試一試，如果將方糖和肥皂換成其他的物質(zhì)，牙簽將怎樣變化。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十二
三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?
小結(jié)：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。
師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。
教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
今天我們認(rèn)識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?
其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十三
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)。
(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?
(3)觀察小草。
請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?
挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?
4、教師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、組織交流。
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式?
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;。
落葉對樹木過冬有幫助嗎?
(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?
(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)。
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?
(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十四
l.出示扇子，引出話題。
師（出示扇子）：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。
師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。
師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎？（幼兒自主表達(dá)。）。
幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。
師：是嗎？你是怎么知道的？
幼：我在“蘋果樂園”玩過。
師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊！
幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。
師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法？
幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎？
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧？
師（小結(jié)）：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢？接下來，就請你們?nèi)ネ嬉煌??？匆豢础Ｕ埬銈兠咳四靡话焉茸?，試一試讓小鳥飛進(jìn)鳥籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。
3.交流、分享，梳理經(jīng)驗。
師：你用了什么辦法？看到了什么？
幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里。
師：那你試過別的方法了嗎？
幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了。
師：你用了什么方法？
幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了。
師：你來試試看，其他小朋友仔細(xì)看。（一幼兒演示。）。
師：大家看到了嗎？小鳥有沒有飛進(jìn)鳥籠里？
師：誰是跟他一樣轉(zhuǎn)的？你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎？
師：哦，×××，×××小朋友轉(zhuǎn)的時侯，小鳥沒有飛進(jìn)籠子里，請你再轉(zhuǎn)一次看看。（請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。）。
師：×××小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里?？赡苁鞘裁丛蚰?，請大家?guī)蛶兔Α?/p>
幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點。
師：好，那我們請×××轉(zhuǎn)得快一點試試看。（該幼兒再次嘗試。）。
師：轉(zhuǎn)得快一點，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給×××鼓鼓掌。
師（小結(jié)）：原來快速轉(zhuǎn)動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣！
4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。
（教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動扇子。）。
幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒有飛進(jìn)籠子里。
師：哪兩只沒有飛進(jìn)籠子里呢？它們分別在籠子的哪里？我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看。
師：你看見小鳥在哪里？
師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師（小結(jié)）：小鳥在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇！
二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動時形成的有趣變化。
1.明確任務(wù)。
師（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片）：你看到了什么？
師：如果讓你來做小小魔術(shù)師，設(shè)計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做？如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張？你想在扇子轉(zhuǎn)起來時看到怎樣有趣的畫面？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）。
幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結(jié)。
師：這個想法真好，待會兒可以試一試。
幼：我想讓小魚游到帽子里。
師：這個想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn)，男孩就戴上眼鏡了。真神奇！
師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢？
師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看會不會出現(xiàn)你想要的畫面。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動后產(chǎn)生的神奇效果。
3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗。
（幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。）。
師：你用了什么圖案？扇子轉(zhuǎn)起來時看到了什么？
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。（該幼兒演示。）。
師：你剛才也是這么想的嗎？實現(xiàn)自己的想法了。真棒！
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來時，看到的圖案不一樣呢？請你們仔細(xì)看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣？（展示兩把扇子正面背面的圖案。）。
幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。
幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來時，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上?？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來時，項鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀？誰有好辦法？
幼：可以把項鏈移下來一點。
師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。（幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動。）成功了沒有？（成功了。）。
師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的？
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個問題。誰有好辦法？
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。
師（小結(jié)）：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒！如果有的扇子轉(zhuǎn)起來出現(xiàn)的畫面跟你們原來設(shè)想的不一樣，可以改一改。
4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動時形成的有趣變化。
師（小結(jié)）：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面；同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動時看到的畫面也不同。
三、延伸活動：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣。
師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學(xué)區(qū)，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十五
1、觀察爬行植物，認(rèn)識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問的線索，學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
1、幼兒用書人手一冊。
2、收集各種爬行植物的圖片。
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】。
二、教師模仿螃蟹爬。
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的.植物。
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物。
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五、啟發(fā)幼兒想一想。
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六、討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七、音樂活動【小手爬】。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十六
1.在動手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。
2.養(yǎng)成對大自然的好奇心和探索的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對植物的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個魔術(shù)，看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看，一塊手帕，什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉，什么顏色的?白手帕、青菜葉，變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。)
2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)
小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。
1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
2.介紹材料和方法：每組都有一個框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個勾。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實驗，個別展示，集體講評。
小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。
4.提問：這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?
小結(jié)：其實這些色素還有一個好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個別展示，集體講評。
小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，了解植物色素用途。
1.師：植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2.提問：你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。
小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動：洗手帕。
1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十七
1、認(rèn)識更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
一、活動開始。
1、小朋友，你們認(rèn)識哪些植物?
2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。
2、今天老師給你們帶來一些植物的`圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動。
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強社會教學(xué)形式的同時，豐富了孩子的科學(xué)知識。
4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評價是：
(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動。
(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十八
二、游戲表演：學(xué)做""、"。
玩法：請兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演""、"。
延伸活動。
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號寶寶回家"游戲，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號和小于號，感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣。
活動后心得：
通過創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
幼兒園大三班科學(xué)教案神奇的植物篇十九
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自己保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、經(jīng)過身體表演進(jìn)一步加深對動物自己保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招。
1、了解小動物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）。
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還明白哪些動物具有隱身的'本領(lǐng)。
三、討論動物的防身絕招。
1、你明白動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎樣保護(hù)自己的？
（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）。
盔甲：烏龜。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭氣：黃鼠狼。
裝死：狐貍。
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
此刻我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友能夠變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎樣了？老虎出來了，怎樣辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
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