在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提高自身水平。在總結(jié)中，可以引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行參考。以下是一些經(jīng)過(guò)整理的總結(jié)范文，它們涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)寫(xiě)作，相信會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
小小班教育總結(jié)篇一
幼兒園小小班2011—2012年度第二學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間老人的腳步在不知不覺(jué)中悄悄的邁過(guò)，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，去年還在哭哭啼啼的孩子們馬上就要升小班，成為哥哥姐姐了。伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，看著這群可愛(ài)的孩子們，不禁回想起與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??我做為老師倍感欣慰，我愛(ài)我的職業(yè)也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況。
幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時(shí)，我們相互配合，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)以及完大型玩具時(shí)，更是加強(qiáng)巡視，在排除安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒，及時(shí)制止不安全行為的發(fā)生。俗話說(shuō)得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)！”所以，我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨間談等時(shí)間，不斷的給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃不衛(wèi)生的東西，不跟陌生人走等等。
同時(shí)，為提高幼兒身體素質(zhì)，我們通過(guò)戶外活動(dòng)、早操、體育游戲等形式，教會(huì)幼兒掌握了。
走、跑、跳、投、爬的技能，培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。使幼兒體質(zhì)提高了，生病率降低了。
在自理能力的培養(yǎng)上，我們先對(duì)幼兒已掌握的能力進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練，然后逐漸提高要求，使。
幼兒在原有基礎(chǔ)上又學(xué)會(huì)了整理玩具、擺放圖書(shū)等。另外，在大家的引導(dǎo)和幫助下，孩子們每天起床后基本都能獨(dú)立、迅速的穿脫衣褲，同時(shí)還能幫助同伴，自理能力方面有了很大進(jìn)步。
二、保育方面。
本班幼兒由于年齡偏小,故將幼兒一日生活細(xì)節(jié)作為著重點(diǎn),做到：
1、吃飯:吃熱飯,吃飽飯,鼓勵(lì)幼兒自己吃,但對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒仍須給予幫助；
上；
3、入廁:會(huì)告訴老師要大小便,能主動(dòng)排隊(duì)入廁,并逐步學(xué)會(huì)自己穿褲子；
靜入睡,睡醒會(huì)主動(dòng)告知阿姨小便,起床能穿簡(jiǎn)單的衣褲鞋。老師要及時(shí)給幼兒蓋好被子；
架；
小小班教育總結(jié)篇二
2011年下學(xué)期小小一班班務(wù)總結(jié)又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，孩子們?cè)谖覀冃⌒“嘤侄蛇^(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快又充實(shí)的集體生活。這意味著孩子們要給“小小班”畫(huà)上圓滿的句號(hào)?？粗麄兗磳⒁秊楦绺缃憬懔耍唤叵肫疬@學(xué)期和他們共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、教育。
教學(xué)。
工作。
1、2、3這幾個(gè)數(shù)字，并能用手指表示出來(lái)；還能順數(shù)1——10；認(rèn)識(shí)了圓形、三角形；學(xué)會(huì)了區(qū)分大小、長(zhǎng)短、高矮。在藝術(shù)活動(dòng)中，小朋友喜歡跟隨老師一起唱歌、做音樂(lè)游戲；喜歡玩顏色，在畫(huà)紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，幼兒動(dòng)手能力有很大提高喜歡粘貼，還會(huì)初步評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。
2、常規(guī)教育。
這學(xué)期我們重點(diǎn)于班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)，無(wú)論是上課還是生活方面，都離不開(kāi)。首先是加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，小朋友首先要學(xué)習(xí)怎么樣做人，而講文明講禮貌，是做人的起點(diǎn)。比如：每天早晨來(lái)園和下午離園時(shí)，小朋友們能主動(dòng)地與老師說(shuō)早上好、再見(jiàn)；當(dāng)不小心弄疼同伴時(shí)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“對(duì)不起”請(qǐng)求原諒；當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助時(shí)會(huì)說(shuō)“謝謝”，我有意識(shí)地讓幼兒幫助班級(jí)做一些力所能及的事情如收拾玩具、和老師一起拿活動(dòng)材料、中午派飯菜等，讓幼兒體會(huì)到服務(wù)他人也是一件快樂(lè)開(kāi)心的事情。在遵守紀(jì)律方面，要求小朋友學(xué)會(huì)聽(tīng)懂老師的口令做事情，能遵守游戲規(guī)則，能在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)。入廁，小便，洗手，吃飯，午睡等都有秩序的進(jìn)行。有些常規(guī)我們采取分組加強(qiáng)。在入廁、盥洗、外出站隊(duì)等活動(dòng)中，我們都采取分組形式，多數(shù)讓女孩先，男孩后，培養(yǎng)男孩的“紳士”行為。在分組活動(dòng)中，我們可以觀察每一個(gè)幼兒的行為，并有針對(duì)地進(jìn)行教育和指導(dǎo)，強(qiáng)化正確的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在我班幼兒知道節(jié)約用水、科學(xué)洗手；知道入廁和喝水要“你先我后別著急”；知道正確用自己的毛巾擦手；并能根據(jù)要求站一隊(duì)、站兩隊(duì)。我們也鼓勵(lì)讓孩子自己的事情自己做，比如，抹汗、換衣服，有了困難可以尋求老師幫忙或者請(qǐng)小朋友幫忙，一學(xué)期下來(lái)，孩子的生活習(xí)慣有了很大的改善，但還有個(gè)別幼兒動(dòng)手能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，常規(guī)就是靠良好的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。
二、保育工作。
我班的保育工作一直都很細(xì)致，出勤率也比較好，每天做好晨檢消毒和衛(wèi)生清潔工作，細(xì)心的照顧孩子們的一日生活。開(kāi)學(xué)初，午睡尿床現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，我們都及時(shí)為孩子清洗、更換。為了讓孩子睡得好，又不尿床，我們總會(huì)中途幫他們小便一次，避免尿濕。起床時(shí)，我們會(huì)幫汗?jié)褚路膶殞殦Q衣服。在進(jìn)餐方面：培養(yǎng)幼兒好的習(xí)慣，不挑食，吃飯時(shí)不講話，不掉飯粒在桌上和地面上。對(duì)吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo)，使他們漸漸改掉不良習(xí)慣，學(xué)著吃青菜、水果。在午睡方面：加強(qiáng)了幼兒午睡的管理，能夠自己獨(dú)立的穿、脫鞋子。進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，自己蓋好被子，盡快入睡。但也有做的不足之處：四月份手足口病傳染的高發(fā)期，班上好幾個(gè)小朋友受到輕度傳染，幼兒園為了幼兒身體健康考慮，讓我們班停課一周，我們心里十分難過(guò)，也很自責(zé)，沒(méi)有把好衛(wèi)生的關(guān)卡，讓人欣慰的是一周后全部小朋友都回園了。通過(guò)這次事件，我們更要注重幼兒的身體健康，細(xì)心的照顧孩子們的一日生活。
三、
家長(zhǎng)工作。
做好幼兒教育工作，家庭教育也是不可缺少的部分。要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，因此,我們每周都及時(shí)在家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、晨間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
四、班級(jí)工作：
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還積極參加幼兒園組織各種有趣又有益的活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的鍛煉，體驗(yàn)到不同的快樂(lè)：柳絮飛揚(yáng)的3月組織幼兒去《香江野生動(dòng)物世界》春游，讓幼兒近距離認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物并和它們交朋友；4月份在園觀看“木偶劇”，開(kāi)拓了幼兒的視野；4月激情的早操比賽，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；5月自主性繪畫(huà)教學(xué)觀摩，用畫(huà)聆聽(tīng)幼兒心靈的暢想；5月開(kāi)心自助餐和六一文藝匯演，向大家展示一個(gè)不一樣的自己。在文藝匯演中的故事表演獲得了很多家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和掌聲。6月還舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)來(lái)園觀看幼兒的半日生活表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更深一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)步的同時(shí)也能關(guān)注到孩子的不足之處，更好地做到家園結(jié)合。在學(xué)期末我們還迎接了兩次區(qū)教研組的“有效教學(xué)”觀摩活動(dòng)，受到了這些姐妹園的好評(píng)，同時(shí)也聽(tīng)取了一些中肯的意見(jiàn)，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中越做越好。
五、努力方向。
總結(jié)是為了更好的提高，認(rèn)識(shí)到自己的不足：
1、發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)。在未來(lái)的一年里，我們班級(jí)老師將再接再勵(lì)，努力讓我們的孩子在幼兒園這一片蔚藍(lán)的天空更開(kāi)心、更快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
小小班教育總結(jié)篇三
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢？在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如，在剛開(kāi)學(xué)初，很多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地?fù)u晃。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話。我對(duì)大家說(shuō)：“中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，我找啊找，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛(ài)護(hù)它，用兩只手推著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦？”小朋友都說(shuō)：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了。”我說(shuō)：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請(qǐng)大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)全班小朋友一起練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽(tīng)不到了，如果有誰(shuí)偶爾忘記了，立刻就會(huì)有別的.小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學(xué)習(xí)。
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如在開(kāi)學(xué)初，我組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時(shí)，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你。”這樣一來(lái)，小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小杯子了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進(jìn)原則。
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。例如，剛?cè)雸@時(shí)，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書(shū)包等物品的位置；過(guò)了一段時(shí)間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會(huì)拿茶杯喝水，會(huì)自己吃飯等；接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動(dòng)等；還有一個(gè)是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺(jué)行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
此外，孩子習(xí)得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后，要在一日生活中不斷提供反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī).
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小小班教育總結(jié)篇四
對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以日后通過(guò)繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)。維有人格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的。否則，一旦養(yǎng)成就難以糾正了。古人云：“三歲看小，七歲看老”說(shuō)明在我們幼兒園的實(shí)踐工作中對(duì)幼兒的教育而言。須注重孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。近幾年來(lái)，我園把幼兒養(yǎng)成教育納入教育教學(xué)的工作重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)前班的幼兒來(lái)說(shuō)養(yǎng)成教育更為重要。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，幼兒有了很大的進(jìn)步，連家長(zhǎng)也說(shuō)孩子長(zhǎng)大了、懂事了。幼兒剛?cè)雸@時(shí)情緒不穩(wěn)定，有的小朋友哭鬧不上幼兒園的現(xiàn)象。我為了穩(wěn)定幼兒情緒，開(kāi)展各種活動(dòng)吸引幼兒，如：做游戲、講故事等活動(dòng)?！坝變鹤晕医榻B”游戲使新生熟悉了老師和小朋友。帶領(lǐng)幼兒熟悉環(huán)境。幼兒的情緒穩(wěn)定了，在幼兒園中愉快的生活。每天早晨站在班級(jí)門(mén)前向來(lái)到的小朋友問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒向老師和小朋友問(wèn)好和父母說(shuō)再見(jiàn)。離園時(shí)，引導(dǎo)幼兒和小朋友說(shuō)再見(jiàn)?，F(xiàn)在幼兒都做得很好。每在上課前，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。告訴幼兒上課時(shí)坐姿要端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確。教師示范講解，讓幼兒知道怎樣是正確的。教育幼兒上課時(shí)要安靜，不打擾別人，不要和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。兩個(gè)月過(guò)去了，幼兒上課說(shuō)話的'現(xiàn)象減少了，知道有事舉手請(qǐng)示老師，拾到東西能交給老師，上課時(shí)坐姿端正。
這一段的養(yǎng)成教育取得了一些成績(jī)，但也有很多不足，有些細(xì)節(jié)都考慮不到，需在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)。
小小班教育總結(jié)篇五
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源；離開(kāi)健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。
本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的努力，孩子們?cè)谏盍?xí)慣，身體保健及鍛煉中，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：
孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，協(xié)調(diào)地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對(duì)大型玩具的興趣更加濃厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動(dòng)，個(gè)別幼兒還克服了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂(lè)趣。本學(xué)期，我們以“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地練習(xí)和比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)緊張而愉快，幼兒們通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉了身體，發(fā)展了動(dòng)作，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得了良好的效果。
孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子、穿脫簡(jiǎn)單的衣物。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的減少。午睡時(shí)分，孩子們能較安靜、及時(shí)入睡。另外，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐，努力做到不挑食、不浪費(fèi)，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒。
幼兒經(jīng)過(guò)老師的提醒與引導(dǎo)，已經(jīng)開(kāi)始有了一定的安全意識(shí)，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔；不隨便關(guān)門(mén)，不把尖銳的物品放在口袋中；知道走路要輕輕地、慢慢地走；知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動(dòng)，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃生知識(shí)，觀看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場(chǎng)表演消防車滅火過(guò)程，了解了消防車的裝備等等，生動(dòng)形象地消防知識(shí)和消防活動(dòng)，給孩子們留下了深刻的印象，加強(qiáng)了幼兒的消防意識(shí)，提高了幼兒的消防自救能力。但小班孩子的安全意識(shí)不是很牢固，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提醒與加強(qiáng)。
孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開(kāi)始愿意與大家分享自己的食物、玩具以及快樂(lè)，交流的機(jī)會(huì)也日漸增多，活潑開(kāi)朗的性格在每個(gè)孩子身上有了一定的體現(xiàn)。他們?cè)敢馍嫌變簣@，并能積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂(lè)趣。
陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時(shí)機(jī)”。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)能力讓我們一起來(lái)作出不懈的努力，幫助孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！
小小班教育總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)地好快呀，隨著四季的不斷變化，轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們又一起走過(guò)了一學(xué)期。這一學(xué)期中，我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速，同時(shí)我們也驚喜的發(fā)現(xiàn)，每一點(diǎn)一滴的付出，所得到的回報(bào)也是令自己驕傲的?，F(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié)：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育，一學(xué)期下來(lái)我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒，孩子們哭成一片，哭著嚷著找媽媽，而現(xiàn)在跟我們老師親密無(wú)間，相信通過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們?cè)谙聦W(xué)期中一定會(huì)有更大的進(jìn)步！
1、在日常工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好豐富有趣的教育活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，注意給膽小的孩子多一些愛(ài)護(hù)，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體質(zhì)弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結(jié)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，并上傳于教育博客，以此提高自身能力與寫(xiě)作能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、認(rèn)真填寫(xiě)周計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄表、班級(jí)情況表及各種表格。
對(duì)于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首要的，家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問(wèn)題就是自己的.寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以，在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手：
1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
安全工作是工作中的重點(diǎn)之重，保障每一位幼兒的人身安全，是每一位教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)設(shè)了《安全教育》這門(mén)課程我覺(jué)得非常適合幼兒園的孩子們，讓他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分貼近幼兒的日常生活。
經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
回顧這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忙碌而又快樂(lè)著！我覺(jué)得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)該更規(guī)范，更具體。尤其在家長(zhǎng)工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁，因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟?，有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方，缺乏經(jīng)驗(yàn)的累積，在接下來(lái)的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點(diǎn)邁步！
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此刻幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女，有些還是獨(dú)生子女的子女，因?yàn)闆](méi)有兄弟姐妹的原因，再加上，有些孩子整天呆在樓房里，和其他孩子接觸的比較少，他們具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主性，但同時(shí)他們謙讓與協(xié)作精神卻很差.于是一些“小霸王”，便產(chǎn)生了.我所教的班級(jí)是小班，再經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的觀察與了解之后我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子不會(huì)與其他小朋友一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是這種情景，一般都會(huì)認(rèn)為拿到自我手里的玩具那就是自我的，就只能自我玩，別人不能玩.一旦別的小朋友拿走了自我的玩具，或者哭鬧，或者告訴教師，或者再去搶回來(lái).而當(dāng)看著別的小朋友手里的玩具好玩的時(shí)候，就會(huì)去拿去搶.
小小班教育總結(jié)篇七
又到春天了，森林里的小動(dòng)物們都開(kāi)始種果樹(shù)，種蔬菜了，可唯獨(dú)大熊還在家里懶洋洋的睡覺(jué)呢!
一天，小白兔看幾天都不見(jiàn)大熊，就來(lái)看它，可現(xiàn)實(shí)卻出乎小白兔的意料，大熊家的地一點(diǎn)兒都沒(méi)有動(dòng)，而大熊呢?還在家里睡大覺(jué)呢!
小白兔進(jìn)了屋，使出了吃奶的勁兒附在大熊的耳邊說(shuō)：“地震了!”大熊一下子就坐了起來(lái)。左瞧瞧，右看看，說(shuō)：“怎么了，怎么了?”小白兔在一旁掐著腰，怒氣沖沖地說(shuō)：“你為什么地一點(diǎn)兒都沒(méi)動(dòng)，這你怎么解釋?”
“我――我――你――你――”大熊支支吾吾半天說(shuō)不出話來(lái)。
“好了，你不說(shuō)我也知道，這幾天你是不是睡懶覺(jué)了!大熊啊大熊，你什么時(shí)候能勤勞一點(diǎn)呢!”小白兔嚴(yán)肅地說(shuō)。
“我――我不是忘――忘了么!我現(xiàn)在就去干!”
說(shuō)完，大熊就沖出家門(mén)，拿起鋤頭就跑向地里。
過(guò)了一會(huì)兒，小白兔去地里看，看到地仍然沒(méi)動(dòng)，大熊坐在大樹(shù)下睡著了。
小白兔兩眼冒著怒火，沖到大熊面前，說(shuō)：“大熊，你怎么又偷懶了，現(xiàn)在種果樹(shù)，種蔬菜，到了秋天成熟了，冬天就不用愁沒(méi)有食物吃了?！?/p>
可大熊卻把這些話當(dāng)作耳邊風(fēng)，覺(jué)得沒(méi)有那么些嚴(yán)重，小白兔只好搖搖頭走了。
冬天來(lái)了，家家食物滿倉(cāng)，不愁沒(méi)有食物過(guò)冬?？纱笮苣?家里一點(diǎn)食物都沒(méi)有，他餓的臉焦黃，肚子一直“咕咕”叫，大熊嘆了一口氣，說(shuō)：“懶惰害死人啊!我以后再也不懶惰了!”
1.幼兒園小班禮儀小故事。
2.古代禮儀小故事。
3.禮儀小故事。
4.關(guān)于名人禮儀的小故事。
5.文明禮儀小故事。
6.中華禮儀小故事。
7.拜訪禮儀的小故事。
8.禮儀文明類小故事介紹。
9.關(guān)于商業(yè)禮儀的小故事。
10.禮儀的十個(gè)小故事。
小小班教育總結(jié)篇八
為了培養(yǎng)孩子懂得珍惜別人的'愛(ài)，懂得感恩，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。11月22日起，藍(lán)天幼兒園舉行“小小感恩心、濃濃感恩情”為主題的感恩周活動(dòng)，一起來(lái)營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，開(kāi)展“愛(ài)的教育!
周一升旗儀式，并在此感謝偉大的祖國(guó)讓我們開(kāi)心幸福的成長(zhǎng)，感恩祖國(guó)媽媽讓我們生于盛世，不經(jīng)戰(zhàn)亂、不缺衣食，目光所致皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。
在歌曲“感恩的心”的旋律下，孩子們共同演繹的手語(yǔ)表演《感恩的心》，氣氛感人，整個(gè)幼兒園彌漫著愛(ài)的氣息。
教師給孩子們講解并觀看感恩節(jié)的由來(lái)及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人！
感恩愛(ài)、懂得愛(ài)，是孩子們成長(zhǎng)中最重要的課題，感恩身邊的同伴，感恩老師，整個(gè)幼兒園都彌漫愛(ài)的氣息！
什么是感恩呢？孩子們和老師討論著，一個(gè)小小的關(guān)懷，一聲輕輕地問(wèn)候，還是一個(gè)溫暖的擁抱，都蘊(yùn)含著我們的真心，感恩無(wú)處不在，孩子們用巧妙的小手為自己的家人精心準(zhǔn)備禮物！
這次活動(dòng)讓孩子自己用話語(yǔ)表達(dá)，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，感謝媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，感謝爸爸教會(huì)我勇敢，感謝老師教我知識(shí)進(jìn)步，感謝身邊所有人，陪我健康成長(zhǎng)，藍(lán)天幼兒園全體教職工及小可愛(ài)們祝大家感恩節(jié)快樂(lè)！
小小班教育總結(jié)篇九
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間我的小班教育之旅已經(jīng)結(jié)束。作為教師，我深感責(zé)任之重大，同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的教育理念、教學(xué)方法、以及我所遇到的問(wèn)題和解決方案。最后，我會(huì)給出我的總結(jié)和建議。
首先，我認(rèn)為小班教育的重要性在于，它不僅是知識(shí)的傳授，更是陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。我始終堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的個(gè)性和發(fā)展節(jié)奏。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其身心發(fā)展。
教學(xué)方法方面，我采用多元化教學(xué)，結(jié)合游戲、故事、音樂(lè)、互動(dòng)等形式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些孩子在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)困難的問(wèn)題。對(duì)于這一問(wèn)題，我采用“分階段”教學(xué)，幫助他們逐步適應(yīng)，同時(shí)在生活中關(guān)心和照顧，讓他們感受到家的溫暖。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小班教育，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅是傳授知識(shí)，更是陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。我期待著在下學(xué)期的工作中，繼續(xù)提升自己的教育教學(xué)能力，為每一個(gè)孩子的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，小班教育是一份責(zé)任重大的工作，需要我們用心去陪伴、引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。我會(huì)繼續(xù)努力，提升自己的教育教學(xué)能力，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
小小班教育總結(jié)篇十
自我從小班教育的探索與實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。本文將分享我的個(gè)人成長(zhǎng)與感悟，以幫助讀者更好地理解小班教育的核心理念與實(shí)踐。
1.成長(zhǎng)之路。
在我的小班教育之旅中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步，以滿足幼兒成長(zhǎng)的需求。
通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，從而為他們提供個(gè)性化的教育。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
2.教育感悟。
我深刻體會(huì)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我不斷嘗試將以下核心理念融入小班教育：
__尊重每一個(gè)孩子：我們尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，讓他們?cè)谄降?、安全的環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)。
__培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：我們通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心和想象力，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
__促進(jìn)全面發(fā)展：我們注重孩子的身心健康和情感發(fā)展，幫助他們建立自信心和自尊心。
3.實(shí)踐成果。
在實(shí)踐中，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們變得更加自信、開(kāi)朗，善于表達(dá)自己的需求和想法。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)，學(xué)會(huì)了與人分享、關(guān)心他人，并逐步形成了良好的生活習(xí)慣和社交能力。
總結(jié)，小班教育的實(shí)踐讓我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我將繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)和尊重的教育環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和探索。
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小小班教育總結(jié)篇十一
跟小朋友在一起的時(shí)光似乎特別快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在共同生活學(xué)習(xí)的這段日子，孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，他們從不適應(yīng)幼兒園生活到完全適應(yīng)，從什么也不會(huì)到會(huì)唱歌、會(huì)做操、會(huì)讀兒歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，個(gè)中滲透了我們保教人員的心血，也有家長(zhǎng)的支持、配合和幫助，使我們的工作得以圓滿完成。
陳鶴琴認(rèn)為：“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)?！睉?yīng)牢固樹(shù)立“健康第一”的思想。我班有15%的小朋友先天體質(zhì)較弱，常常弱不禁風(fēng)，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)發(fā)熱、感冒，家長(zhǎng)頭疼，孩子受苦，大家受累。我們通過(guò)家訪的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)談了如何提高抵御疾病能力、如何保證孩子的早餐、如何均衡攝入營(yíng)養(yǎng)，保證孩子生長(zhǎng)發(fā)育所需，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)和幫助。同時(shí)，我們注意加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，利用各種機(jī)會(huì)接觸陽(yáng)光，接觸空氣，享受大自然的恩惠。與此同時(shí)，我們注意進(jìn)行安全教育，傳授自然保護(hù)的方法，使孩子的身體不受傷害?，F(xiàn)在，除極個(gè)別孩子的狀態(tài)還沒(méi)有得到真正改善外，其他小朋友的體質(zhì)明顯好轉(zhuǎn)。小朋友還養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己的事情自己做。一群健康聰明的孩子圍繞在我們的身邊，我們感到由衷的欣慰。
孩子年齡小，有意注意較無(wú)意注意短，孩子很容易被新鮮的、有趣的、形象的事物所吸引，學(xué)習(xí)的持久性不夠。開(kāi)學(xué)初，孩子們不會(huì)說(shuō)普通話，說(shuō)話一楞一楞的，含糊其詞，通過(guò)近半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子表達(dá)清楚了，流暢了，會(huì)把自己想說(shuō)的話用較完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了，大部分孩子能大方地在集體面前表現(xiàn)自己，由此，孩子的性格也開(kāi)朗多了，交往的能力得到了提高，有10%的孩子原來(lái)不聲不響地，很孤僻的孩子轉(zhuǎn)變很大，家長(zhǎng)非常開(kāi)心。我們注意正面引導(dǎo)，允許孩子犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，獨(dú)立完成，如區(qū)域活動(dòng)，我們每次提供多種材料，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己在探索中學(xué)到本領(lǐng)，有意注意時(shí)間隨之慢慢增加，學(xué)習(xí)常規(guī)較好。平時(shí)，我們注意提供看、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，如圖書(shū)角、語(yǔ)言角、數(shù)學(xué)角，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)工作，整體水平穩(wěn)中有升。
幼兒是一個(gè)獨(dú)立的人，需要得到充分的尊重和理解。我班有一半以上的孩子自尊心強(qiáng)，任性，愛(ài)撒嬌，在孩子發(fā)生矛盾時(shí)，我們不輕易判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是與小朋友一起找原因，讓孩子商量解決方法，這樣，不僅鍛煉了他們的交往能力，同時(shí)也鍛煉了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，一舉兩得。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，作為教師首先做到以身作則，為人師表，態(tài)度親切和藹，時(shí)常報(bào)以一個(gè)眼神。一句鼓勵(lì)，一下掌聲，讓孩子感到生活在這個(gè)大家庭中的溫暖，他們無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有心理壓力，現(xiàn)在，我們班孩子活潑好動(dòng)，思維活躍，充分展現(xiàn)了童真、童趣、童心。我班在保教人員的共同努力下，每項(xiàng)工作有序完成，積極參與幼兒園的各項(xiàng)評(píng)比檢查，班級(jí)管理井然有序，孩子的天性得到淋漓盡致地發(fā)揮。我班的墻飾布置具有動(dòng)感，環(huán)境的教育功能得到充分發(fā)揮，與3.3.3專題相結(jié)合，在評(píng)比中還獲得二等獎(jiǎng)。
小小班教育總結(jié)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握數(shù)字1-5，并能夠熟練地運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)和排序；
2.掌握基本的幾何形狀和顏色分類，能夠辨認(rèn)并描述基本的形狀和顏色；
3.了解日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和描述；
4.初步了解日常生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如天氣、季節(jié)等。
二、教學(xué)方法。
本課程采用了多種教學(xué)方法，包括：
1.講解與示范相結(jié)合：教師通過(guò)講解和示范，使學(xué)生能夠理解和掌握基本的知識(shí)和技能。
2.游戲化教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
3.小組合作：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
4.家庭互動(dòng)：通過(guò)家庭互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)和感情。
三、教學(xué)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：
1.數(shù)字的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用：通過(guò)數(shù)字卡片、數(shù)字游戲等形式，使學(xué)生能夠掌握數(shù)字1-5，并能夠熟練地運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)和排序。
2.基本幾何形狀和顏色的認(rèn)識(shí)和分類：通過(guò)形狀和顏色卡片、拼圖等形式，使學(xué)生能夠辨認(rèn)并描述基本的形狀和顏色，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3.日常生活中的動(dòng)物和植物的認(rèn)識(shí)和分類：通過(guò)圖片、實(shí)物等形式，使學(xué)生了解日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和描述。
4.自然現(xiàn)象的了解：通過(guò)天氣、季節(jié)等圖片、視頻等形式，使學(xué)生初步了解日常生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
四、教學(xué)成果。
1.熟練掌握數(shù)字1-5，并能夠熟練地運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)和排序；
2.掌握基本的幾何形狀和顏色分類，能夠辨認(rèn)并描述基本的形狀和顏色；
3.了解日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和描述；
4.初步了解日常生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如天氣、季節(jié)等。
五、教學(xué)反思。
本次教育總結(jié)是對(duì)小班教育的一個(gè)全面回顧和總結(jié)，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，小班教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都是符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的，同時(shí)也符合教育的基本原則和要求。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，例如在游戲化教學(xué)方面，我們需要設(shè)計(jì)更多的有趣的游戲和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；在家庭互動(dòng)方面，我們需要更好地引導(dǎo)家庭成員和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，以增強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。
小小班教育總結(jié)篇十三
望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲，準(zhǔn)備上幼兒園的哭聲。近半年的集體生活，使每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了使幼兒健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行以下方面的教育：
一、培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園生活的愉快。
1.能和小朋友友好相處，懂得有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)說(shuō)普通話。
2.能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，懂得分享，能與同伴友好相處，并樂(lè)于助人，能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情。
3.早上來(lái)園時(shí)能主動(dòng)向老師問(wèn)早，學(xué)習(xí)等禮貌用語(yǔ)。
4.能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，在教師的幫助中，會(huì)用常見(jiàn)的圖形，線條和色彩來(lái)表現(xiàn)事物。
5.有關(guān)心集體榮譽(yù)的感情，并能用自己的行動(dòng)，去保護(hù)班集體榮譽(yù)。
6.喜歡參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)關(guān)心別人，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的意愿，體驗(yàn)幼兒園生活的愉快。
二、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成“五勤一助”的好習(xí)慣：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤整理物品、勤整理。
2.注意力集中，注意觀察周圍事物，愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，從多方面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：按時(shí)完成作業(yè)，不拖延時(shí)間，不抄襲，字跡工整，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小朋友能克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.會(huì)用多種感官感知周圍事物，并會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，在介紹自己、介紹他人、介紹東西的過(guò)程中，較自然地使用禮貌用語(yǔ)。
5.正確地使用鉛筆，主動(dòng)添?yè)Q鉛筆，學(xué)習(xí)部從裝鉛筆屑、使用橡皮，整理鉛筆盒。
6.養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，不遲到。
三、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
1.2.3.4.5.
為幼兒創(chuàng)造各種良好的環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。
樹(shù)立榜樣，讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒做小主人翁的精神。
鼓勵(lì)幼兒有自己的見(jiàn)解，并養(yǎng)成發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。
繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
在活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中關(guān)心他人、互助、合作和分享，培養(yǎng)幼兒以積極的態(tài)度參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性。
四、培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.引導(dǎo)幼兒耐心、細(xì)致地觀察，尋找出事物的不同特征。
2.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
3.繼續(xù)幫助幼兒克服困難，有始有終地完成各項(xiàng)任務(wù)。
4.引導(dǎo)幼兒大膽地選擇和使用顏色，學(xué)習(xí)通過(guò)比較的方法選擇自己喜歡的顏色。
5.引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容，選擇適合的標(biāo)題。
6.鼓勵(lì)幼兒有自己的想法，并能表達(dá)自己的想法。
7.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用一些輔助材料，如剪刀、漿糊、膠水等。
8.培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)，不怕說(shuō)錯(cuò)，就怕不做。
五、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
1.培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。
2.知道不能將臟物放入嘴里，養(yǎng)成活動(dòng)中不吃零食，不吮吸手指，不把玩具放入口腔習(xí)慣。
3.提醒幼兒保持儀表整潔，愛(ài)護(hù)五官，不揉眼睛、不挖鼻孔、不掏耳朵。
4.知道咳嗽時(shí)知道捂嘴，打噴嚏時(shí)知道轉(zhuǎn)臉捂嘴。
5.保持環(huán)境的清潔，初步掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、特征，能迅速找到物品的擺放位置。
6.認(rèn)識(shí)日常生活中的一些標(biāo)識(shí)，會(huì)讀懂一些簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。
六、家園結(jié)合，共同教育。
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)《綱要》中精神，本學(xué)期本班進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并以此來(lái)推進(jìn)幼兒不斷發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的興趣。
2.配合保健醫(yī)生做好預(yù)防接種和體檢工作，加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，繼續(xù)執(zhí)行晨間檢查及全日觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒異常及時(shí)處理。
3.繼續(xù)家園聯(lián)系，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況，以便得到家長(zhǎng)的支持和配合。
4.利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間，向家長(zhǎng)宣傳教育方法，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園信息，家園配合共同教育幼兒。
小小班教育總結(jié)篇十四
一、任務(wù)與目標(biāo)。
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)小班的教育工作。我的目標(biāo)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我的任務(wù)包括制定教育計(jì)劃、授課、評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、以及參與學(xué)生的生活和管理工作。
二、學(xué)生成果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的成果。具體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握基本的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和社交技能。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也有了顯著的提高。一些學(xué)生還在藝術(shù)和科學(xué)等領(lǐng)域展現(xiàn)出了特別的興趣和天賦。
三、教學(xué)方法與策略。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我采用了多種教學(xué)方法和策略。例如，游戲化學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、一對(duì)一指導(dǎo)等等。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)討論、合作和探索等方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
四、個(gè)人成長(zhǎng)與反思。
在這個(gè)過(guò)程中，我也得到了不少個(gè)人成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了更好地理解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和期望，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我也意識(shí)到了在教育工作中，要時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。
五、結(jié)論與展望。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和價(jià)值。我將會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的工作，以便更好地適應(yīng)未來(lái)教育工作的需求。
小小班教育總結(jié)篇十五
以下是一份針對(duì)小班教育總結(jié)的個(gè)人報(bào)告，主要圍繞幼兒的教育和發(fā)展進(jìn)行闡述。
---。
1.引言：
在我園小班教育的經(jīng)歷中，我深入?yún)⑴c了孩子們的日常教學(xué)、游戲和活動(dòng)。我觀察了孩子們的行為，思考了他們?cè)诓煌榫诚碌谋憩F(xiàn)。這次總結(jié)，我將對(duì)觀察到的事件進(jìn)行反思，并分享一些個(gè)人的教育觀點(diǎn)。
2.主題一：了解幼兒的學(xué)習(xí)方式。
我在觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的。他們通過(guò)探索、操作和嘗試來(lái)學(xué)習(xí)，而對(duì)于抽象的邏輯思考，他們可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。理解并尊重他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的教育啟示。
3.主題二：創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我了解到，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)充滿趣味性和探索性的環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
4.主題三：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展上存在差異。尊重并支持每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
5.總結(jié)：
作為教師，我們需要持續(xù)關(guān)注和研究幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)觀察、反思和調(diào)整教育方法，我能更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為他們創(chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.建議：
我希望我的分享能對(duì)其他教師和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。在教育幼兒時(shí)，讓我們更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方式和個(gè)體差異，為他們提供最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。
---。
以上報(bào)告僅供參考，由于小班教育的復(fù)雜性和多元性，個(gè)人報(bào)告可能無(wú)法涵蓋所有的教育觀點(diǎn)和策略。在實(shí)際應(yīng)用中，建議根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需求，選擇和調(diào)整教育方法和策略。
小小班教育總結(jié)篇十六
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期很快就要結(jié)束了。作為小班的班主任，回首這個(gè)學(xué)期的工作，有許多值得總結(jié)和反思的地方。在這里，我將就小班的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，分享一些個(gè)人成長(zhǎng)和感悟。
首先，我想強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，具有不同的個(gè)性和興趣。在教學(xué)工作中，我注重觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，以便更好地了解他們的需求和特點(diǎn)。例如，有的孩子喜歡獨(dú)立操作玩具，有的孩子則需要更多的陪伴和引導(dǎo)。因此，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法，以滿足不同孩子的發(fā)展需求。
其次，我還嘗試了多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些方法使孩子們更加積極參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在數(shù)學(xué)課上，我通過(guò)制作小卡片，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)字和形狀；在科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次探索自然的項(xiàng)目，讓孩子們親手觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
同時(shí)，我也意識(shí)到作為教師，我需要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我閱讀了多本教育書(shū)籍，如《窗邊的小豆豆》、《一年級(jí)大個(gè)兒》等，它們讓我更加深入地了解孩子的心理和成長(zhǎng)過(guò)程。此外，我還參加了多次教育研討會(huì)和培訓(xùn)，通過(guò)與他人的交流，拓寬了自己的視野，也使自己的教學(xué)方法得到了提升。
在這個(gè)過(guò)程中，我也曾遇到過(guò)許多挑戰(zhàn)和困難。例如，有些孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，自信心受挫，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同尋求解決方案，幫助孩子重拾信心。此外，我也學(xué)會(huì)了更好地處理與同事、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快的育人環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是充滿挑戰(zhàn)和收獲的一個(gè)學(xué)期。我不僅在教學(xué)方法上得到了提升，還在與孩子的互動(dòng)中獲得了更多的成長(zhǎng)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育工作的意義不僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
回顧這個(gè)學(xué)期，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，我需要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入，以充滿激情的態(tài)度面對(duì)孩子，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，我也需要在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以滿足孩子的個(gè)性化需求。
我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，與孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我也期待與每一位孩子共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
小小班教育總結(jié)篇十七
引言：
作為一個(gè)小班的教師，我深感責(zé)任重大。在這個(gè)學(xué)期中，我與孩子們共同成長(zhǎng)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)這篇教育總結(jié)，我希望能夠分享一些對(duì)于小班教育的思考和實(shí)踐。
工作完成情況：
在這個(gè)學(xué)期中，我按照教學(xué)計(jì)劃，完成了小班的教育任務(wù)。我注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)交往等。通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，孩子們的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。
工作亮點(diǎn)：
在這個(gè)學(xué)期中，我們的班級(jí)取得了許多可喜的成果。孩子們的自信心和自尊心得到了提高，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。此外，我們班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。我們通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，幫助孩子們培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
問(wèn)題和改進(jìn)方案：
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中存在的一些問(wèn)題。例如，有些孩子在課堂上的注意力不夠集中，需要我采取更多的方法來(lái)吸引他們的注意力。此外，有些孩子在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)比較薄弱，需要我們進(jìn)行更多的輔導(dǎo)和幫助。為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取更多的游戲化教學(xué)，以提高孩子們的興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同幫助孩子們提高數(shù)學(xué)能力。
下一步工作計(jì)劃：
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。我計(jì)劃在下一學(xué)期中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)，以提高孩子們的數(shù)學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
總結(jié)：
在這個(gè)學(xué)期中，我與孩子們共同成長(zhǎng)，取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)小班教育，孩子們的自信心和自尊心得到了提高，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我將采取更多的游戲化教學(xué)和加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作來(lái)幫助孩子們提高數(shù)學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
小小班教育總結(jié)篇十八
引言：
作為一個(gè)小班的教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)學(xué)期中，我與孩子們共同成長(zhǎng)，通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我逐漸掌握了教育的方法和技巧，同時(shí)也更加了解孩子們的需求和特點(diǎn)。在本文中，我將分享我的教育經(jīng)驗(yàn)，探討如何更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)觀點(diǎn)：
在這個(gè)學(xué)期中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和思維能力。我采用了多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、小組合作等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)溝通，建立了良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
在這個(gè)學(xué)期中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，有些孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在困難，需要更多的關(guān)注和幫助。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了多種方法，如個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等，幫助孩子們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需要不斷學(xué)習(xí)和提高，如教學(xué)技巧、溝通能力和教育理念等。
建議和展望：
為了更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，我提出以下幾點(diǎn)建議和展望：首先，要注重孩子們的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，為他們提供更有針對(duì)性的教育方案。其次，要注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力和水平。最后，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，建立良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。在這個(gè)學(xué)期中，我與孩子們共同成長(zhǎng)，通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我逐漸掌握了教育的方法和技巧，同時(shí)也更加了解孩子們的需求和特點(diǎn)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小小班教育總結(jié)篇十九
小班幼兒常規(guī)教育小結(jié)幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿換衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說(shuō)的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過(guò)程。
若一開(kāi)始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型,將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開(kāi)始建立良好的動(dòng)力定型,無(wú)疑會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇,也什么都不會(huì),什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個(gè)班級(jí),建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)生活習(xí)慣。
本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下:
從小班一開(kāi)學(xué)開(kāi)始,我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂(lè)意遵守為主。
作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬(wàn)不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問(wèn)題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤(pán)的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,說(shuō)說(shuō)各班是如何開(kāi)展的。
小一班:大多數(shù)的幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)給玩具分類,但多數(shù)幼兒區(qū)角的觀念還不是很明確,在區(qū)角活動(dòng)后收拾玩具時(shí)經(jīng)常將玩具放錯(cuò),如語(yǔ)言區(qū)的玩具放到動(dòng)手區(qū)。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
小二班:幼兒不能很好的、自覺(jué)的愛(ài)護(hù)和收拾玩具,對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來(lái),目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
小三班:在玩娃娃家時(shí),幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。目標(biāo)定位為初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。
小四班:一樣玩具要收拾,許多同伴都來(lái)幫忙,你幫著往那搬,我?guī)椭@搬,最后玩具沒(méi)收好,還爭(zhēng)吵了起來(lái),有時(shí)還撒了滿地,這都是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法把握好如何適度的幫忙,協(xié)作幫忙的方法沒(méi)掌握。目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)合作收拾大型玩具。
小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識(shí)漢字,記憶的持久性較差,就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標(biāo)志,讓幼兒通過(guò)標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識(shí);如音樂(lè)區(qū)的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案;美工區(qū)就用畫(huà)畫(huà)等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書(shū)放在圖書(shū)架上等,這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過(guò)這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲,讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物,通過(guò)看不同的小動(dòng)物標(biāo)志,相同的動(dòng)物回到同樣的家,讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用,知道小動(dòng)物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。
幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中,情景式教學(xué)是小班最有效的方法之一,我們就利用小班幼兒這一年齡特點(diǎn),盡量采用情景式的教學(xué),如設(shè)置小熊家的情景,以讓幼兒幫小熊整理家貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。
(1)把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來(lái),讓幼兒通過(guò)觀看自己的錄象進(jìn)行思考和討論懂得愛(ài)護(hù)和收拾玩具。
(2)拍攝有關(guān)幼兒搬玩具的相關(guān)錄像片段。
片斷一:一個(gè)幼兒搬不動(dòng)玩具。
片斷二:許多幼兒來(lái)幫忙,沒(méi)商量,方向不一致,玩具還是沒(méi)收回原位。
片斷三:一個(gè)幼兒來(lái)幫忙,協(xié)商一人搬一邊,玩具收回原位。
片斷四:許多幼兒來(lái)幫忙,商量方法,玩具收回原位。
也是讓幼兒通過(guò)觀看、體驗(yàn)、比較尋找出最好的方法。
1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,如游戲時(shí)搭建的房子不牢固,致使場(chǎng)面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)注視頻中的對(duì)話,它可能就是影響活動(dòng)的重要因素;教師組織活動(dòng)要注意提問(wèn)的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問(wèn)題。
2、情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語(yǔ)言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過(guò)這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì),在每次解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡(jiǎn)單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。
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