教案的編寫過程應當注重學科知識的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案的編寫應該注重反思和總結(jié)，以提高教學質(zhì)量和水平。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學工作提供一些啟示。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇一
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
教案點評：
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用“讀―畫―議―說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
課前準備。
1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
教學過程。
激趣設(shè)疑，導入新課。
老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
直奔重點，體會情感。
1、提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。
3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。
說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導學生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）體會關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇三
本課面對的是五年級第一學期的學生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學過有關(guān)環(huán)保方面的課文,有利于學生理解本文。因此本文完全可以放手讓學生自主探究、自主學習。
這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
1、訓練閱讀速度,理解課文內(nèi)容;。
2、喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
情境教學法,自讀自悟,合作學習。
倡導自主、合作、探究的學習方式,提高學生質(zhì)疑解疑能力。
一、營造氛圍,導入新課。
(誘發(fā)感情,激發(fā)學生閱讀的欲望。)。
二、自讀課文,讀中感悟。
1、自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?用自己喜歡的方式讀讀、講講。
(目的是梳理課文內(nèi)容,使學生對文章有個整體印象。)。
2、再讀課文,從中找出你最受感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子,反復讀,初步感悟大瀑布的悲哀,并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。
(認真研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。)。
3、指導朗讀。(1)情境朗讀,出示課前準備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯(lián)想我們在生活中見到的或聽到的瀑布美景。如"廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學過的《瀑布》一課。想一想,塞特凱思達大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。
如:變化前"大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。
(2)對比朗讀,變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的`老人"的樣子,大瀑布此時何等無奈。讀時要語調(diào)低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。
(3)學生對讀,巴西總統(tǒng)怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮,用"包含深情的語調(diào)"講了什么?同桌、小組,也可找自己的好朋友讀一讀,比比怎樣讀更好。
(合作學習,開放朗讀,讓學生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。)。
三、總結(jié)全文,引發(fā)深思。
1、播放錄音朗讀,邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。
(進入角色,身臨其境,與作者共鳴。)。
2、聽了巴西總統(tǒng)對大瀑布的頌揚,看了瀑布由壯觀到悲慘的命運,你會想些什么?用"假如……"說一說。
4、我們應怎樣做?
(針對2、3、4小問題各小組之間討論,而后派代表發(fā)言)。
四、擴展閱讀,深化情感。
1、學生自選,閱讀一篇有關(guān)環(huán)保的文章。
2、寫一則讀書筆記。
(拓展閱讀范圍,提高閱讀能力,感情達到進一步升華。)。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
(保護生態(tài)環(huán)境保護地球)。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
課前準備。
讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
教學過程。
激趣設(shè)疑，導入新課。
老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。
板書課題：
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
直奔重點，體會情感。
1、提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的`態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。
3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。
說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導學生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）體會關(guān)聯(lián)詞而且再加上，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸。
2、把想說的話寫下來。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇五
教學目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學生的環(huán)抱意識。
教學重難點：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學準備：
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料。
教學時數(shù)：一課時。
教學過程：
一、導入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書課題。
二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學習“葬禮”一部分（10―13自然段）。
學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
（2）他們怎樣舉行葬禮的？
（3）舉行葬禮的目的何在？
四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）。
（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學生帶著以上的'問題自主學習課文相關(guān)部分。
2、教師檢查學生學習效果。
（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
（2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）。
五、討論深化，滲透德育目標。
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。
六、教師.總結(jié)，結(jié)束全文。
七、課外拓展延伸。
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。
昔日：雄偉壯觀。
如今：奄奄一息。
本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學教育資源站（）。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇六
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標：
（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學習的快樂。
教學重點：
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。
教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀。
2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。
3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。
（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。
1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）。
2、指導朗讀。
你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？
（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。
3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。
4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。
5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）。
（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。
1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）。
2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。
（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。
1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。
（五）、學習總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）。
2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內(nèi)容讀一讀。
從剛才同學們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環(huán)境，保護地球的決心。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇七
教學目標：
1、認識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學過程：
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學習、討論。
1、認識本課的5個生字。
2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4、提出不懂的問題。
（二）全班匯報，檢查學習情況。
三、進一步理解課文內(nèi)容。
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?/p>
3、由此你想到什么？
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）。
5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴展。
塞特凱達斯大瀑布――這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書設(shè)計。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇八
一、教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
2、過程與方法目標：
（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。
（3）通過理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識；激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。
二、教學重難點：
1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學過程：
（一）導入。
1.談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2.讓學生自由發(fā)言。
3.進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！
（二）聽讀課文，整體感知。
播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結(jié)合地感知課文。（/show/）。
（三）讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。
第一段（第1自然段）總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。
第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因。
第四段（第9~11自然段）巴西總統(tǒng)的行動喚起了人們保護環(huán)境的責任心。
（四）昔日的瀑布。
引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的。
引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？
老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關(guān)鍵詞，你會讀得更好！
全班同學齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。
2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。
提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的`讀出來吧！
3.觀看瀑布，真情朗讀。
出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。
4.引導同學們抒發(fā)自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）。
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！
過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲?？墒墙裉爝@一切已無法實現(xiàn)。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
（五）今日的瀑布。
1.出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？
2.讓學生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟。
3.組織交流（課件出示對比的圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。
4.出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情。
5.指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。
6.理解大瀑布悲劇的原因。
（1）自讀、交流。
（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。
a、上游建起了水電站。
b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制。
c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
（六）學習9~13自然段。
小結(jié)過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1.分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。
2.老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3.感情升華，激情朗讀（放音樂）。
（七）總結(jié)。
孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來——保護環(huán)境，愛護地球。
(八)課后作業(yè)。
在老師指導下，就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查，幷寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等。
（九）板書設(shè)計。
昔日雄偉壯觀流連忘返。
今日奄奄一息惆悵失望。
呼吁保護環(huán)境愛護地球。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
課前準備。
1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
教學過程。
激趣設(shè)疑，導入新課。
老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
直奔重點，體會情感。
1、提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。
指導學生有感情地朗讀。
（1）交流。
（2）體會關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸。
2、把想說的話寫下來。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十
教學要求：
1.認識本課的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學課時：1課時。
教具準備：圖片。
教學過程：
一、啟發(fā)談話
1.“葬禮”——為死人開的追悼會。
2.課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會。）
3.今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。
（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容
1.再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。
（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
2.采用嘗試解決問題
采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學習。
3.小組在自學的基礎(chǔ)上討論。
4.全班交流。
（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的`雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
（2）大瀑布。
從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
（3）幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計：
28.大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對比
水源大減
無節(jié)制用水
呼吁
保護生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設(shè)計
1.摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。
2.摘抄一個比喻句。
3.交流環(huán)保標語。
28.大瀑布的葬禮
教學要求：1.認識本課的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學課時：1課時。
教具準備：圖片。
教學過程：
一、啟發(fā)談話
1.“葬禮”——為死人開的追悼會。
2.課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會。）
3.今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。
（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容
1.再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。
（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
2.采用嘗試解決問題
采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學習。
3.小組在自學的基礎(chǔ)上討論。
4.全班交流。
（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
（2）大瀑布。
從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
（3）幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計：
28.大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對比
水源大減
無節(jié)制用水
呼吁
保護生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設(shè)計
1.摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。
2.摘抄一個比喻句。
3.交流環(huán)保標語。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十一
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
一課時。
預習課文自學生字、詞世界地圖。
一、導語：
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文你就會明白其中的道理。
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流。
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
三、自主性練習設(shè)計。
1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。
2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？
4、如果你在場，會想些什么？說些什么？
四、結(jié)束語：
讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計：
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十二
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案教學設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學要求。
1.閱讀課文，知道課文講了一件什么事，從中受到熱愛大自然，熱愛環(huán)保的教育。
2.學習課文生字新詞。
3.培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十三
1．認識本課的5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
（一）分組學習、討論。
1．認識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3．思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題。
（二）全班匯報，檢查學習情況。
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）。
5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：
1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十四
1．認識本課的5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學習、討論
1．認識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。
3．思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題
（二）全班匯報，檢查學習情況。
三、進一步理解課文內(nèi)容
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的.樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）
5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴展
塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
28*大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：
1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè) ：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十五
1.弄清大瀑布變化前后的景象及其變化的原因。
2.進行熱愛大自然、增強環(huán)保意識的教育。
教學難點。
弄清大瀑布變化前后的景象及其變化的原因。
教具準備。
掛圖、生字卡、投影片。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、出示掛圖，感受大瀑布的壯美。
1.課前談話。帶領(lǐng)大家去感受一下拉丁美洲的巴拉河上的塞特凱斯大瀑布的壯美。
2.出示掛圖或播放錄像帶，引導觀察。
3.你看懂了什么？/（生自由談話）。
4.課文中哪幾節(jié)寫了瀑布很美，許多游人都常來觀賞？（第4、5自然段）。
二、學習4、5自然段，體會塞特凱達斯瀑布的美。
1.自由讀文，抓詞體會美，釋詞。
2.指導朗讀。
三、過渡教學課文其余部分。
是啊，這么美的瀑布，卻有人要為它舉行葬禮，甚至還由巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，這是為什么呢？（補板書：大瀑布的葬禮）。
1.快速閱讀課文，找出文中寫瀑布逐漸枯竭的原因和現(xiàn)象的'部分反復讀一讀。（第7、8自然段）。
2.投影7、8自然段。
（1）指名讀第7自然段，概括出其中的原因：
a、伊泰普水電站的攔河大壩截住大量的河水；
b、工廠毫無節(jié)制地用水，浪費大量水資源；
c、沿河兩岸森林被破壞，水土大量流失。
（2）枯竭現(xiàn)象：
即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（釋詞：垂危：病重將死。形容枯槁：形體面容干枯憔悴的樣子。奄奄一息：氣息微弱的樣子。）。
許多慕名而來失望而去。側(cè)面寫了枯竭現(xiàn)象。（釋詞：惆悵：愁悶）。
（3）指導感情朗讀，/article/讀出惆悵語氣。
3.更嚴重的是，據(jù)專家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。（引讀9至13自然段。）。
（1）說說讀懂了什么？
a、舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布，是為了喚醒人們的環(huán)保意識。]。
b、葬禮特別隆重，我們讀了也深受感動，受到了環(huán)保教育，決心愛護我們生存的地球，從身邊小事做起，保護生態(tài)平衡。
c、葬禮舉行了兩次，一次是在86年8月下旬，是來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學專家教授和大批熱愛大自然的人自發(fā)的儀式。第二次是由第一次引起的震動，由巴西總統(tǒng)在9月下旬組織的葬禮。
（2）結(jié)合談話釋詞。
（3）指導朗讀最后一節(jié)。這一節(jié)與開頭有前后照應的關(guān)系。
四、梳理全文脈絡(luò)，啟發(fā)學生談話，體會瀑布前后變化。
全文先以點題的形式告訴我們大瀑布葬禮舉行的時間及主持人，再詳細介紹舉行葬禮的原因和經(jīng)過，所以，可以分為2個部分。
指名復述瀑布前后變化的景象，并說說如果你當時在場，會想些什么？說些什么？
五、學習生字詞，指導書寫。
六、作業(yè)。
教學后記。
一、層層深入解決教學重點。學生分析迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學的重點。我引導學生進行今昔瀑布的對比學生自然會提出這樣的問題：是什么原因斷送了塞特凱達斯大瀑布的生命請學生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學生思考。學生得出有三個原因：1.20世紀80年代，巴西為了發(fā)電，/soft/在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站伊泰普水電站是塞特凱達斯大瀑布的水源大減，2.周圍許多工廠用水毫無節(jié)制。3.沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學生先默讀有關(guān)的語段，學生很容易找到書中的原因。為了引發(fā)學生進行深層思考，我是這樣設(shè)計的讓學生了解伊泰普水電站的有關(guān)資料了解他發(fā)出的電對本國經(jīng)濟和人民生活的重要，同學們建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹人們都是為了建設(shè)家園哪！你怎么看這個問題？學生個抒己建引導學生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護的責任心，不注意保護生態(tài)平衡，不愛護我們生存的地球。沒有用科學的方法合理利用水資源學生還提出學生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學的利用有限資源。
小學語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十六
1．認識本課的5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學習、討論。
1．認識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3．思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題。
（二）全班匯報，檢查情況。
三、進一步理解課文內(nèi)容。
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?/p>
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）。
5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、?？偨Y(jié)、擴展。
塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書設(shè)計。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）。
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護地球的主題。教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：
1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學習相結(jié)合，將學習與社會實踐相結(jié)合，增強了學生的社會責任感。
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