一段時(shí)間過去了，是時(shí)候總結(jié)一下自己的成長(zhǎng)和收獲了。充分了解總結(jié)的要求和目標(biāo)，才能寫出一個(gè)較為完美的總結(jié)。下面是一些成功人士的思維方式和行為習(xí)慣，希望能給大家一些啟發(fā)。
韓玲講座心得篇一
在一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽到了著名社會(huì)學(xué)家韓玲教授的講座。講座的主題是關(guān)于社會(huì)公正與公平的，韓教授用生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了這兩個(gè)概念的重要性。
韓玲教授的講座深入淺出，旁征博引，從她個(gè)人豐富的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷出發(fā)，用生動(dòng)的語言解釋了社會(huì)公正和公平的概念，以及它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪惺侨绾伟l(fā)揮作用的。我深受啟發(fā)，也更加深入地理解了這兩個(gè)概念。
在講座中，韓教授強(qiáng)調(diào)了社會(huì)公正和公平的重要性，她認(rèn)為，一個(gè)公正的社會(huì)應(yīng)該是每個(gè)人都能享有平等的機(jī)會(huì)，無論他們的背景如何。而一個(gè)公平的社會(huì)則應(yīng)該讓每個(gè)人都能享受到他們公正的權(quán)益，不受任何歧視。
韓教授的講座不僅僅是對(duì)社會(huì)公正和公平的理論闡述，更是對(duì)生活的啟示。我深刻地感受到了社會(huì)公正和公平的重要性，也更加明白了如何以實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)這兩個(gè)價(jià)值。
這次講座，對(duì)我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我學(xué)會(huì)了從更高的角度去看待社會(huì)問題，更加深入地理解了社會(huì)公正和公平的含義。我將把這些理念帶入到我的日常生活中，讓自己的行為更加公正和公平。
總的來說，韓玲教授的講座是一次極其寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)公正和公平的理論知識(shí)，更重要的是，我明白了這些知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際生活中。我深深地感謝韓教授，也感謝那個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我聽到了這次講座。
韓玲講座心得篇二
8月28日下午，在富縣高級(jí)中學(xué)多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良(劉老師目前是新陽(yáng)光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓(xùn)師，亞洲八大著名心理咨詢機(jī)構(gòu)“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師)教授的報(bào)告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會(huì)意義，它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現(xiàn)師德;在社會(huì)實(shí)踐中，進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡。只有在實(shí)踐中，教師才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅。
如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，劉希良教授指出：
一、愛崗敬業(yè)，打造自己的亮點(diǎn)。要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。
二、以愛心對(duì)待學(xué)子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習(xí)上時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、不斷的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，尋求新的教法，并做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂范。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個(gè)合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對(duì)待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會(huì)形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。有了核心競(jìng)爭(zhēng)力，上課時(shí)所教授的內(nèi)容，學(xué)生接受起來就會(huì)輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會(huì)取得事半功倍的效果。
五、要多與學(xué)生談心，多激勵(lì)、多鼓勵(lì)他們，因?yàn)橐痪湓捒赡芨淖內(nèi)说囊簧?。我們無意間說的一句話就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，使他們產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力，甚至?xí)删退麄冚x煌的人生。
六、一個(gè)人要正確對(duì)待錯(cuò)誤。人一輩子不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是我們?nèi)绾螌?duì)待錯(cuò)誤，要承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。
今后，我會(huì)努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。劉教授提出的“打造教師個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力”的觀點(diǎn)，為我今后的成長(zhǎng)、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當(dāng)做事業(yè)來做，而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當(dāng)做事業(yè)，當(dāng)成自己的理想和追求，那么再累的工作也會(huì)覺得充實(shí)，有意義。
打造核心的競(jìng)爭(zhēng)力，還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，要不斷的勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到前所未有的高度。今年我教高三，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)抓起，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)。我也要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認(rèn)真完成練習(xí)。教師的言行是對(duì)學(xué)生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。
總之，劉希良教授的演講啟發(fā)我們：教師的工作是需要責(zé)任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師。
韓玲講座心得篇三
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
韓玲教授的講座讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，同時(shí)也讓我對(duì)人工智能和大數(shù)據(jù)有了更深入的了解。
在講座中，韓教授講解了人工智能的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景，并介紹了一些熱門的人工智能技術(shù)和應(yīng)用案例。通過韓教授的講解，我對(duì)于人工智能有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也了解到了人工智能在醫(yī)療、金融、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用。
此外，韓教授還講解了大數(shù)據(jù)的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景，并介紹了一些熱門的大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用案例。通過韓教授的講解，我對(duì)于大數(shù)據(jù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也了解到了大數(shù)據(jù)在金融、醫(yī)療、電商等領(lǐng)域的應(yīng)用。
通過韓玲教授的講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，也了解到了人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用場(chǎng)景和未來發(fā)展趨勢(shì)。我意識(shí)到，作為一名學(xué)生，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。
在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并且積極參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，為未來的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
韓玲講座心得篇四
學(xué)校組織觀看了常麗華老師的專題閱讀教學(xué)講座《晨誦午讀暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式》，自此，我就被常老師的個(gè)人魅力深深的迷住了。
以前也聽了竇桂梅老師的讀書講座，竇桂梅老師強(qiáng)調(diào)的是《閱讀經(jīng)典》，探討的更多的是作為教師如果讀書，讀什么書以及怎樣讀書的問題。而常麗華老師強(qiáng)調(diào)的更多的是怎樣引領(lǐng)孩子讀書，給孩子讀什么書。我覺得常老師最了不起的是喚醒家長(zhǎng)開始推進(jìn)親子閱讀，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到閱讀中來。而且還每天都用便箋和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。常老師和學(xué)生、家長(zhǎng)一起讀童話，寫童話，和學(xué)生生活在美妙的童話世界里，過的是一種幸福的生活。我當(dāng)時(shí)就在想：如果我的女兒能碰到這樣的老師該有多好啊。
聽了常老師的報(bào)告之后，我給女兒買了一些適合孩子看的繪本，在家也進(jìn)行了親子共讀。每天我和老公都會(huì)抽時(shí)間陪著女兒讀書。我那坐不住的小丫頭也漸漸喜歡上了讀書。每天都會(huì)纏著我和他爸爸給她讀書。而且好多繪本她自己都能完整的講下來。在陪著孩子讀書的同時(shí)，我也喜歡上了曾經(jīng)被我不屑一顧的童書，那精美的繪圖，豐富的想象力以及生動(dòng)有趣的故事，都深深吸引了我，會(huì)使我不禁落淚或是忍不住笑出聲來。網(wǎng)上有同仁曾說，不管是作為教師還是家長(zhǎng)，都要讀孩子喜愛的書，和孩子讀同一本書，這樣才能和孩子有共同的語言。我覺得確實(shí)如此，在和孩子共讀的過程中，我們又回到了童真的年代，多了些童真的樂趣。
韓玲講座心得篇五
今天，得到要去聽講座的通知，據(jù)說還是音樂講座。
懷著疑惑，我來到了五報(bào)，已經(jīng)有幾個(gè)隊(duì)友在這里等著了。過了一會(huì)，一位披著長(zhǎng)卷發(fā)的人進(jìn)來了。不用問一準(zhǔn)是江柏安教授了，搞藝術(shù)的人都愛把自己打扮得與眾不同，豪放不羈。
教授首先講了音樂的定義：音樂是通過有組織的樂音，在時(shí)間里的流動(dòng)來創(chuàng)造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時(shí)間藝術(shù)，是人類歷史上最早的藝術(shù)種類之一，也是人們最喜愛的藝術(shù)種類之一。關(guān)于音樂的組織性在學(xué)初中物理時(shí)，物理老師就講過，如果沒有規(guī)律可循那就成了噪音了。接著，江教授就用一段很普遍的旋律為我們解釋了，音樂的規(guī)律性。原以為音樂的規(guī)律性是一段旋律的重復(fù)，現(xiàn)在才猛然發(fā)現(xiàn)樂譜中一個(gè)小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間都有規(guī)律，音符之間彼此連系，互相達(dá)到一種平衡。雖然學(xué)過樂器，看了那么多張樂譜，卻從沒發(fā)現(xiàn)還有這樣的規(guī)律。以前的音樂學(xué)習(xí)真的很淺薄。
接著江老師又講了音樂具有時(shí)間、聲音、情感、表演特性。情感特性又分為基本特性和社會(huì)特性。音樂的形象是抽象的概括的隨意的，音樂本無象，聽者使之成象。音樂的內(nèi)涵只可意會(huì)不可言傳。音樂的聲音無外乎是好聽有趣有意味的聲音。
關(guān)于講座的題目，“如何聽音樂”江教授讓我們每天傾聽15分鐘的音樂，在聽音樂時(shí)什么事都不要做，全身心投入到音樂中去。聽音樂是要花時(shí)間的，但我們?nèi)ヱ雎犚魳匪ǖ臅r(shí)間是值得的。我們獲得的是音樂的美感，是內(nèi)心情感的升華，是對(duì)情操的陶冶。音樂使我們生活變得高雅。真正的音樂未必是一首歌，我們?cè)诖蠼中∠锫牭降牧餍懈枨⒉皇钦嬲囊魳?。像江教授所說很多人聽流行歌曲，有的甚至為之瘋狂，人們?cè)诤艽蟪潭壬下牭氖羌拍?。人們沒有去關(guān)注音樂，而是在關(guān)注這些歌的歌詞。聽到這里我才發(fā)現(xiàn)為什么以前一旦有了流行歌曲的歌詞，過了不久就會(huì)把這些歌忘到腦后去。而再去彈小時(shí)候彈過的曲子會(huì)很欣慰，一種幸福的感覺由心底升起，似乎是去見一個(gè)久未謀面的好友。
在講座中江教授并沒有一直在講音樂，還通過音樂講了人生的哲理。告訴我們每個(gè)人“要有奮斗的目標(biāo)，要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的志氣”不管現(xiàn)在的處境如何，我們都應(yīng)該努力使自己和家人過得更好。在夢(mèng)想面前人人都是平等的，每個(gè)人都應(yīng)該有自己努力的方向，而不應(yīng)該得過且過，混日子。更令我震撼的是另一句話“不怕你不跟著別人的腳步走，就怕你跟著別人的腳步走”，每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，因而每個(gè)人所要走的路也不一樣，適合別人的未必適和自己。自己決定自己的步伐，掌握自己的未來。而不要人云亦云，總跟著別人走。這一句話點(diǎn)醒了我，進(jìn)入大學(xué)雖然得到了一些鍛煉，但也常常感到丟失了自己。經(jīng)過這樣的點(diǎn)撥我似乎又找到了自己。
這次的講座讓我受益匪淺，不但對(duì)音樂有了更深的理解也獲得了許多的人生哲理。不虛此行啊!
韓玲講座心得篇六
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
在參加韓玲講座之前，我對(duì)家庭教育、兒童成長(zhǎng)等方面存在很多困惑。講座中，韓玲老師通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓我對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
韓玲老師在講座中強(qiáng)調(diào)了家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣，而不是僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)。她指出，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感、自律等品質(zhì)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題的能力。
在講座中，韓玲老師還分享了一些實(shí)用的家庭教育方法，如傾聽孩子的想法、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見、培養(yǎng)孩子的興趣愛好等。這些方法讓我受益匪淺，讓我更加自信地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問題。
此外，韓玲老師還提到了一些需要注意的問題，如家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要保持耐心，不要過分焦慮，不要給孩子太大的壓力等。這些建議讓我更加明智地處理與孩子的關(guān)系，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
總之，韓玲講座讓我對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我更加自信地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問題。我相信，在韓玲老師的指導(dǎo)下，我會(huì)更加努力地做好家庭教育，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
韓玲講座心得篇七
講座心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
我很榮幸能夠在韓玲教授的講座中受益匪淺。韓玲教授的講座內(nèi)容涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和價(jià)值。
在講座中，韓玲教授通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的意義和價(jià)值。她指出，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。她還強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面。這些觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和價(jià)值。
在講座中，韓玲教授還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。她指出，教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主探究。她還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。
在講座中，韓玲教授還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。她指出，教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主探究。她還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。
最后，韓玲教授還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。她指出，教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生自主思考、自主探究。她還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。
總之，這次韓玲教授的講座讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和價(jià)值，也更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育的實(shí)用性和價(jià)值。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重教育的本質(zhì)和價(jià)值，也會(huì)更加注重教育的實(shí)用性和價(jià)值。
韓玲講座心得篇八
物流管理專業(yè)，現(xiàn)在再糾結(jié)專業(yè)這個(gè)問題，我已經(jīng)覺得是種可笑的行為，既然選擇了，那么接下來就是深入學(xué)習(xí)了，而這場(chǎng)中百物流儲(chǔ)運(yùn)有限公司總經(jīng)理李惠斌的講話似乎更驗(yàn)證了一個(gè)道理，學(xué)什么專業(yè)，不一定將來就會(huì)從事與專業(yè)對(duì)口的工作，而且我的專業(yè)不僅僅是涉及物流，更涉及經(jīng)濟(jì)、管理等多方面的知識(shí)，現(xiàn)在我覺得廣泛的學(xué)習(xí)才是對(duì)未來的負(fù)責(zé)。
一個(gè)人的經(jīng)歷就是一本值得品位的書這種付諸于實(shí)踐的書就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，李-提到的三點(diǎn)，無一不是我們現(xiàn)在恐懼的，他的點(diǎn)撥在這一階段就顯得尤為重要了。在第一點(diǎn)上，他說物流不僅僅是送貨，我疑問的是，不是送貨，還能是什么更為高級(jí)的事情，對(duì)于這個(gè)問題，接下來物流廣泛涉及的各個(gè)領(lǐng)域則需要我去關(guān)注，去了解。他還說，物流不會(huì)隨購(gòu)物形式的改變而消逝，這一點(diǎn)我卻是深信不疑的，即使是從他的只言片語，還是從網(wǎng)上道聽途說，我都認(rèn)為物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中占重要地位。然而想在這個(gè)領(lǐng)域成為人才并不是簡(jiǎn)單的事情。
從他至今的工作歷程中清晰的看到，復(fù)雜多樣的工作經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)的積累使他如今可以得到這樣的成果。我不能理解與未知的求職工作之苦想，必他是經(jīng)歷了許多，對(duì)于成功的人我都會(huì)持一種仰佩的態(tài)度，它給了看清社會(huì)的另一種方式，突然你會(huì)覺得好復(fù)雜。一旦與社會(huì)聯(lián)系，似乎任何事情都背負(fù)著陰影。我希望我的思想不僅停留在對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)上，而是有一種眼光，伸向正在發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，希望四年后的我得到的并不只是一張學(xué)位證，而是一種深入內(nèi)心的能力，一種可以處理事情的果斷。雖然這是一個(gè)艱辛的歷程，但我說過我不會(huì)停在原地，不會(huì)靜待風(fēng)聲，無關(guān)專業(yè)，無關(guān)課程，無關(guān)考試，相關(guān)的就是學(xué)習(xí)。不管能否達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我都會(huì)為我的未來負(fù)責(zé)!
韓玲講座心得篇九
很久沒圣迪迪耶專題講座，也很久沒聽過自己感覺輕量輕量化的講座。但胡博士的講座，讓我興趣對(duì)教學(xué)論文有了一點(diǎn)的希望和濃厚興趣。市場(chǎng)條件胡博士的確從我們一線老師的實(shí)際情況著手，分析我們對(duì)論文恐懼的原因在于，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時(shí)，也提了許多厄充分的建議和方法，很關(guān)鍵所在我們借鑒學(xué)習(xí)。(說句題外話，表示我注意到了胡博士在說寫博士論文之前說了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。
首先，是心態(tài)態(tài)度。我們有了研究的心思，就會(huì)時(shí)刻有反省和關(guān)注的危急關(guān)頭觸角，這時(shí)候選定領(lǐng)域也是水到渠成的事情了。但是自己也有這樣的感受，我們?cè)僭趺醋⒛亢脱芯浚膊蝗珙I(lǐng)域里的專家教授點(diǎn)破來的.快，畢竟人家是專門針對(duì)做研究的。許多次我們教研員開會(huì)討論去開會(huì)回來，都會(huì)說些開會(huì)的資訊，或是市教研員做點(diǎn)評(píng)時(shí)，即便很零碎的熱點(diǎn)，但對(duì)我們來說，也有不少的啟發(fā)，有時(shí)真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。話說回來，各個(gè)的研究源于還是必須源于自身的意愿，這樣的態(tài)度，才會(huì)是在做研究，寫出自己的獨(dú)特見解。所以端正了態(tài)度，我們就會(huì)有研究的動(dòng)力和方向。
其次，弄懂論文的“規(guī)則”。在龔博士的講解下，對(duì)優(yōu)秀論文的共同特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是對(duì)寫到論文的“規(guī)則”有了了解。個(gè)人很喜歡胡耶魯大學(xué)提煉的這幾個(gè)特征：
標(biāo)題清晰：直達(dá)主題，凝煉特色;解決問題：言之有物，針對(duì)問題，解決問題;要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語專業(yè)：分清場(chǎng)合，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論;呈現(xiàn)有法：巧用圖示、文體、文風(fēng);詳略得當(dāng)：突出重點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單堆積;觀點(diǎn)創(chuàng)新：人無我有，人有我新;文獻(xiàn)規(guī)范：文獻(xiàn)要標(biāo)注、規(guī)范、正確;格式工整：細(xì)節(jié)決定成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和文檔，規(guī)范性，成品就出來了。
最后，“好文章是改出來的”。這是胡博士說的，我覺得好文章不但是改出來的，關(guān)鍵還是寫出來的。不動(dòng)筆，所有的話都停駐在口頭上。不管多么深厚的知識(shí)和情感，沒有行動(dòng)，還是沒有文章得來的。即使有個(gè)很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個(gè)人就是很怕動(dòng)筆，提筆就有諸多的擔(dān)心，所以總沒有文章。
總之，胡博士這次實(shí)用簡(jiǎn)潔的講座，給我們不再單是聽完激動(dòng)，是會(huì)后能行動(dòng)的收獲，最重要的，是公司出品希望還能有優(yōu)秀的論文出品。
韓玲講座心得篇十
家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的有效途徑，韓玲是一位有著豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，在過去的幾年里，她與學(xué)校形成了緊密的互動(dòng)關(guān)系，取得了優(yōu)異的教育成果。通過與學(xué)校教師的密切合作，韓玲發(fā)現(xiàn)家校共育不僅拓展了孩子的知識(shí)視野，也提高了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和人際交往能力。在這篇文章中，我們將探討家校共育的重要性以及韓玲的親身經(jīng)歷。
首先，家校共育強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，而家庭則是孩子日常生活和成長(zhǎng)的重要環(huán)境。學(xué)校、家庭兩個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感支持。韓玲一直堅(jiān)信，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成有機(jī)的融合，建立起良好的溝通渠道和密切的合作關(guān)系。她積極參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)和教師家訪，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及老師的意見反饋。通過溝通交流，她更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和支持。
其次，家校共育有助于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。學(xué)校提供了豐富的知識(shí)和教育資源，而家庭則是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要基地。韓玲鼓勵(lì)孩子參加各種課外活動(dòng)，如音樂、體育、書法等，利用家庭時(shí)間進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，她還積極與教師溝通，了解學(xué)校的課程安排和教學(xué)目標(biāo)，將孩子的學(xué)習(xí)需求與學(xué)校的教育資源相結(jié)合，使孩子能夠獲得更全面的發(fā)展。
另外，家校共育在提高孩子學(xué)業(yè)成績(jī)方面起到了積極作用。家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)過程，能夠更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，學(xué)校也提供了專業(yè)的教育指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源，能夠幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)孩子。韓玲利用學(xué)校提供的在線教育平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。通過家校合作共同努力，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)逐漸提高，取得了令人滿意的成績(jī)。
最后，家校共育還提高了孩子的人際交往能力。學(xué)校是培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的重要場(chǎng)所，而家庭則是社會(huì)交往能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。韓玲鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校的集體活動(dòng)和社區(qū)的公益活動(dòng)，幫助孩子拓展社交圈子，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，她也注重家庭的親子交流，培養(yǎng)孩子與家人良好的溝通和合作能力。通過家校共育，孩子在與同學(xué)、老師和家人的交往中逐漸成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了合作與尊重他人的重要性。
綜上所述，家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過與學(xué)校的緊密合作，韓玲發(fā)現(xiàn)家校共育不僅擴(kuò)展了孩子的知識(shí)視野，也提高了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和人際交往能力。在今后的教育過程中，我們應(yīng)繼續(xù)重視家校共育，發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
韓玲講座心得篇十一
在人生的道路上，我們時(shí)常會(huì)遇到重重困難和挫折，讓我們感到迷茫和內(nèi)心頹廢。但是，我認(rèn)為每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的經(jīng)歷和體悟，鼓舞我們堅(jiān)持前行和深刻理解人生的意義。今天，我想分享關(guān)于一個(gè)“韓玲”的心得體會(huì)，她的故事鼓勵(lì)我面對(duì)挑戰(zhàn)、保持內(nèi)心堅(jiān)定和努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第二段：人物介紹。
韓玲，一個(gè)來自山東的女孩，她在小學(xué)的時(shí)候就因?yàn)楦改鸽x婚而獨(dú)立生活。與家庭的壓力相比，她更加關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過多年的努力，她考上了北京大學(xué)，成為家族中的第一個(gè)高材生。然而，她的學(xué)習(xí)道路并沒有就此終止。她選擇了出國(guó)留學(xué)，攻讀MBA，回國(guó)后開始了自己的創(chuàng)業(yè)之旅。她的成功背后是艱辛和汗水的累積，也是對(duì)內(nèi)心不斷追問和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。
第三段：韓玲的人生經(jīng)歷。
韓玲的人生充滿了起伏和變幻。她曾經(jīng)體驗(yàn)過親情的欠缺和孤獨(dú)的煎熬，也曾經(jīng)歷過留學(xué)海外的陌生和適應(yīng)。她堅(jiān)信，只有專注和認(rèn)真的態(tài)度才能在外面的環(huán)境和壓力下度過艱難的時(shí)光。在創(chuàng)業(yè)之初，她也遭遇了各種問題和難題，甚至一度陷入了迷茫，但是，她始終保持樂觀的心態(tài)和努力奮斗的姿態(tài)。她學(xué)會(huì)了如何調(diào)整和轉(zhuǎn)化自己的情緒，尋找生活和工作的平衡點(diǎn)。她用自己的行動(dòng)和努力證明，內(nèi)心的強(qiáng)大和內(nèi)在的動(dòng)力是支撐堅(jiān)定的信仰和努力奮斗的重要利器。
韓玲的人生經(jīng)歷和她在生活中面對(duì)的種種挑戰(zhàn)，給了我很多啟示和體會(huì)。我認(rèn)為，最重要的是，學(xué)會(huì)如何保持內(nèi)心堅(jiān)定，并以此為基礎(chǔ)不斷地追尋和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。生活總會(huì)有坎坷和困難，但走出來之后，我們會(huì)更加深刻地體會(huì)到困難之中所蘊(yùn)含的價(jià)值和意義。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)與人打交道，以自己的學(xué)習(xí)和能力為基礎(chǔ)，在與其他人交往中逐漸取得成功和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
韓玲的人生經(jīng)歷和她的故事都給了我很多啟示和提醒。生命是一場(chǎng)旅程，走得堅(jiān)定和自信，我們才能更好地面對(duì)這個(gè)多變的世界，并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。身處在這個(gè)世界上，我們每個(gè)人都應(yīng)該把握好自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)，用努力和心血換取生命的精彩和豐富。無論面對(duì)任何挑戰(zhàn)和困難，我們都可以從韓玲的身上汲取力量和信心，向前走，繼續(xù)前行。
韓玲講座心得篇十二
在我們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)有許多老師給我們帶來知識(shí)的啟示和幫助，他們的言傳身教都是我們成長(zhǎng)的重要一環(huán)。而教師講座也是我們?cè)趯W(xué)校或社會(huì)中接受講座教育的一種形式。最近我參加了一場(chǎng)主題為“教育改革”的教師講座，聽了幾位老師的講解，感受頗深，今天我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：講座教育的意義。
講座教育是一種廣泛存在于職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、公益活動(dòng)、宣傳推廣等領(lǐng)域的教育方式。它具有開放性、多元性、針對(duì)性和實(shí)用性等特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生而言，通過參加講座，可以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升個(gè)人修養(yǎng)。對(duì)于教師來說，講座是一種重要的教學(xué)手段，可以通過講座達(dá)到更好的教學(xué)效果。而對(duì)于社會(huì)大眾來說，參加講座可以學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識(shí)和技能，提高生活品質(zhì)。
第三段：講座教師的特點(diǎn)。
講座教師通常具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是擁有專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；二是能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)；三是注重教學(xué)方法的多樣性和有效性；四是對(duì)聽眾具有較高的親和力和感染力。這些特點(diǎn)也是區(qū)分一位好的講座教師和一般的講座教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：講座教育的意義。
在我的教育經(jīng)歷中，我曾參加過許多優(yōu)秀的講座教育。例如，我曾參加過一次以“職場(chǎng)素養(yǎng)”為主題的講座，教授了如何在職場(chǎng)上提升自己的情商和人際交往技巧；也曾參加過一次以“學(xué)習(xí)方法與技巧”為主題的講座，教授了如何高效地利用時(shí)間學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行思維導(dǎo)圖等知識(shí)。通過這些講座，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)，也獲得了人與人之間交流和溝通的技能。
第五段：總結(jié)。
通過這次有關(guān)教育改革的講座，我認(rèn)識(shí)到了教師在教育領(lǐng)域中的巨大作用。教育改革需要不斷探索和實(shí)踐，需要一群教育家的不懈努力。而參加講座也是我們成長(zhǎng)的一部分，我們不僅需要在講座中聽到知識(shí)，更需要在教師和其他聽眾之間互動(dòng)、交流、思考、分享，快速地應(yīng)變，提高自我領(lǐng)悟。這樣才能跟上時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
韓玲講座心得篇十三
韓玲是一位資深的教育工作者，也是一位慈愛的母親。多年來，她始終秉持著家校共育的理念，致力于家庭與學(xué)校之間的有效合作。通過她的努力與實(shí)踐，她積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將根據(jù)她的心得體會(huì)，以五段式的結(jié)構(gòu)，來探討“韓玲家校共育心得體會(huì)”。
第一段：引入。
家庭教育與學(xué)校教育有著密不可分的關(guān)系。韓玲深知，只有家長(zhǎng)與學(xué)校的共同努力才能夠全面培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。因此，她始終將家庭教育與學(xué)校教育作為一個(gè)整體，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，并通過有效的合作，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。
第二段：共同目標(biāo)。
為了確保家庭與學(xué)校能夠相互融合，韓玲明確了雙方的共同目標(biāo)。首先，在家庭教育方面，她注重培養(yǎng)孩子的品德、情感和個(gè)性發(fā)展，通過與孩子的心靈溝通，傳遞家庭的價(jià)值觀念。其次，在學(xué)校教育方面，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)，并積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)。通過明確共同目標(biāo)，她激發(fā)了家校共同努力的動(dòng)力。
第三段：有效溝通。
韓玲深知，有效的溝通是家庭與學(xué)校合作的基礎(chǔ)。她經(jīng)常與孩子的老師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，她也經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，她還通過參加家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式，與其他家長(zhǎng)和學(xué)校建立良好的溝通渠道。通過有效溝通，她與學(xué)校形成了緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
第四段：積極參與。
韓玲在家庭教育和學(xué)校教育中都積極參與。在家庭教育方面，她主動(dòng)與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑。她也鼓勵(lì)孩子參加各種培訓(xùn)班和興趣班，拓寬他們的視野。在學(xué)校教育方面，她積極參與各種校園活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，在學(xué)校的教育活動(dòng)中發(fā)揮作用。通過積極參與，她加深了與孩子和學(xué)校的互動(dòng)，增強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的共同體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)心得。
通過多年的實(shí)踐，韓玲深知家庭與學(xué)校的共育之道。她認(rèn)為，家庭與學(xué)校之間的有效合作是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。首先，明確共同目標(biāo)，建立共同信念和價(jià)值觀。其次，保持有效溝通，及時(shí)了解孩子的情況和需求。最后，積極參與，共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。通過這樣的合作，家庭與學(xué)校能夠形成良好的互補(bǔ)關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的能力和品質(zhì)。
以上是關(guān)于“韓玲家校共育心得體會(huì)”的五段式文章。通過韓玲的經(jīng)驗(yàn)，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校之間的合作的重要性，并從中汲取啟示，努力構(gòu)建更為緊密的家庭與學(xué)校合作關(guān)系，共同培養(yǎng)下一代的未來。
韓玲講座心得篇十四
韓玲是一個(gè)學(xué)生，她在生活和學(xué)習(xí)中的各種經(jīng)歷都讓她感受到了許多，都讓她有了很多的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我們將分享韓玲的一些心得體會(huì)，希望能夠給讀者帶來一些Inspiration。
第二段：學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。
在學(xué)習(xí)方面，韓玲感受到了學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)是一件持續(xù)不斷的過程，需要人們不斷精進(jìn)自己，不斷地探索未知的領(lǐng)域。韓玲也認(rèn)為，只有持之以恒的學(xué)習(xí)，才能讓人們?cè)谶@個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：生活方面的體會(huì)。
在生活方面，韓玲感受到了自己對(duì)于生命的強(qiáng)烈意識(shí)。她認(rèn)為，在這個(gè)瞬息萬變的世界中，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的每一天，將自己的生命護(hù)理得更好，讓生命更有意義。同時(shí)，韓玲也體會(huì)到了生命的無常和不確定性，因此她會(huì)盡可能地享受生命的每一刻，不去過于在意那些無法掌控的事情。
第四段：職場(chǎng)方面的體會(huì)。
在在職場(chǎng)中工作的時(shí)候，韓玲感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。她發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)助，才能取得團(tuán)隊(duì)的最佳表現(xiàn)。韓玲還體會(huì)到了在職場(chǎng)中，人際關(guān)系的重要性，她認(rèn)為，在職場(chǎng)中，良好的人際關(guān)系可以幫助人們更好地相處和相互支持。
第五段：總結(jié)。
總的來說，韓玲所擁有的心得和體會(huì)，也代表了當(dāng)代青年人所應(yīng)該具備的素質(zhì)和精神。這些精神包括學(xué)習(xí)的無止境，對(duì)生命的珍惜和不放棄，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良好的人際關(guān)系等等。通過了解韓玲的心得體會(huì)，也可以讓我們更好地理解和認(rèn)識(shí)當(dāng)下的年輕人，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
韓玲講座心得篇十五
韓玲是一位年輕而有活力的追求者，她對(duì)生活充滿了熱情和好奇心。經(jīng)過一段時(shí)間的思考和體驗(yàn)，她積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我們將介紹韓玲的心得體會(huì)，著重強(qiáng)調(diào)她對(duì)人生的理解和成長(zhǎng)。
第一段：探索內(nèi)心世界的重要性。
韓玲深知探索內(nèi)心世界的重要性。她認(rèn)為，只有深入了解自己，才能真正找到內(nèi)心的平靜和滿足。在日常生活中，她經(jīng)常尋找一些思考自己的問題的時(shí)間，比如她考慮自己的興趣和激情，以及她是否一直追求的生活。通過這種內(nèi)省的方式，她不僅更好地了解自己，還能明確自己的目標(biāo)，并制定合適的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)它們。
第二段：積極應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度。
韓玲堅(jiān)信，面對(duì)困難，積極的態(tài)度是非常重要的。她了解到，生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，而且人們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。然而，關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)困難。韓玲懂得在困境中尋找機(jī)遇，她相信每一個(gè)挫折都是自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過堅(jiān)持和努力，她能夠克服一切困難，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：珍惜時(shí)間的重要性。
在韓玲看來，珍惜時(shí)間是非常重要的。她意識(shí)到時(shí)間是無法逆轉(zhuǎn)的，因此每一分每一秒都值得被充分利用。她善于安排自己的時(shí)間，并盡可能把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。韓玲相信，只有珍惜時(shí)間并專注于自己所做的事情，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更大的成就。
第四段：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
對(duì)于韓玲來說，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系是非常重要的。她感受到了周圍人的影響，了解到人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和幸福的重要性。她努力學(xué)習(xí)如何與人相處，培養(yǎng)友誼和建立信任。通過積極的交流和支持他人，她不僅能夠獲得他人的支持和理解，還能夠建立持久而真誠(chéng)的友誼。
第五段：健康的生活方式。
最后，韓玲非常注重健康的生活方式。她認(rèn)為健康的身體和心理狀態(tài)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和快樂生活的基礎(chǔ)。韓玲把運(yùn)動(dòng)和健康飲食融入自己的日常生活中，并盡量減少壓力和焦慮。她相信只有保持健康，她才能有更多的精力和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。
總結(jié)：
韓玲通過對(duì)生活的思考和實(shí)踐，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。她相信探索內(nèi)心世界、積極應(yīng)對(duì)困難、珍惜時(shí)間、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和健康的生活方式是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和幸福生活的關(guān)鍵。韓玲的心得體會(huì)為我們提供了一些重要的指導(dǎo)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
韓玲講座心得篇十六
韓玲是一位獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔的女性，她在職場(chǎng)的經(jīng)歷和人生觀讓我受益匪淺。在接觸她的過程中，我深深感受到了她對(duì)工作和人生的獨(dú)特見解，也從她的經(jīng)歷中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一、堅(jiān)定不移的追求。
韓玲畢業(yè)于一所不太知名的大學(xué)，但她并沒有因此陷入自卑或失落。相反，她選擇了自己最感興趣的行業(yè)，并且在這個(gè)領(lǐng)域中一直堅(jiān)持不懈地努力和探索。這種堅(jiān)定不移地追求自己目標(biāo)的品質(zhì)，讓我深深受到啟發(fā)。她的努力、堅(jiān)持和追求不僅在職場(chǎng)上取得了很好的成績(jī)，也提醒我要果斷地選擇自己的職業(yè)道路，然后不斷地追求和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
二、不斷學(xué)習(xí)和積累。
韓玲非常注重自己的自我提升和能力培養(yǎng)。她在快速發(fā)展的職場(chǎng)中始終不忘自己的知識(shí)和技能的提升。她幾乎每周都會(huì)花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，而這些能力的積累不僅極大地推動(dòng)了她自己的職業(yè)進(jìn)步，也讓她在職場(chǎng)中得到了廣泛的認(rèn)可。她通過不斷學(xué)習(xí)和積累，實(shí)現(xiàn)了自己全面的發(fā)展，也讓我明白，只有在不斷提升自己的過程中，才能夠在職場(chǎng)中受到認(rèn)可并實(shí)現(xiàn)職業(yè)跨越。
三、心態(tài)決定一切。
在韓玲的職場(chǎng)經(jīng)歷中，我學(xué)到了一個(gè)重要的道理：心態(tài)決定一切。她在工作中經(jīng)常面臨困難和挫折，但她總是保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，這種心態(tài)讓她能夠隨時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)并重新出發(fā)。同時(shí)，這種樂觀的心態(tài)也讓她在職場(chǎng)中獲得了很多機(jī)遇和成功。因此，我認(rèn)為在職場(chǎng)中，保持良好的心態(tài)至關(guān)重要，它能夠讓我們隨時(shí)迎接各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
四、客觀看待自己的能力。
韓玲在成長(zhǎng)的過程中，也曾經(jīng)歷過自我懷疑和自卑的階段。然而，通過不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，她漸漸認(rèn)識(shí)到自己的潛能和能力，并且更加客觀地看待自己的能力。她并不會(huì)盲目自信，而是會(huì)在自我肯定的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并加以改進(jìn)和完善。這種客觀的看待自己的能力，并逐漸實(shí)現(xiàn)自我提升的能力，值得我認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。
五、關(guān)注人際關(guān)系。
在職場(chǎng)中，人際關(guān)系是極其重要的。而韓玲也十分注重自己與同事、上司、客戶等人際關(guān)系。她總是保持親切和謙恭的態(tài)度，贏得了很多人的信任和支持。她懂得如何與他人合作并且建立良好的溝通和合作關(guān)系。這種處事能力也是一個(gè)職場(chǎng)人士必須具備的素質(zhì)之一，而我也從她身上學(xué)到了很多。
總之，與韓玲的接觸讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只要有堅(jiān)定的信念，注重自我提升，隨時(shí)保持積極心態(tài)，客觀看待自己的能力，極力關(guān)注人際關(guān)系，就能夠在職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我相信，這些思考和感悟，將伴隨我走向我職業(yè)生涯的每一個(gè)階段。
韓玲講座心得篇十七
今天我和媽媽一起觀看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，我受到很多啟示。鄭教授特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成有條理的習(xí)慣——細(xì)心的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上我很欠缺。馬虎總是我學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。每次測(cè)試總因馬虎失掉好多分。就說上周數(shù)理邏輯小測(cè)吧，好幾道一題因?yàn)椴患?xì)心而失分。鄭教授告訴我們可以從生活中糾正不認(rèn)真、馬虎的壞習(xí)慣。比如：自己收拾房間、疊被子。還可以做修改病句、練字的練習(xí)。今天我終于找到我精神障礙的病因了，我高興，還有這么好的藥草，我真得好好改改我的壞毛病了。我要做一個(gè)勤奮的的人因，一個(gè)自覺的小主人。早上不再是父母叫了n遍才不耐煩地從床上爬起來，飯也不想吃。早起幾分鐘，就有時(shí)間收拾自己的房間，不再丟給父母去做。日常作業(yè)上所爭(zhēng)取少出錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)自己檢查。要做生活的小主人。
鄭教授講的學(xué)習(xí)方法更是給我上面了生動(dòng)的一節(jié)課。我明白了自己為何考試前總復(fù)習(xí)不好的原因。課前預(yù)習(xí)，這一點(diǎn)我總是忽略。沒有認(rèn)識(shí)到它的必要性。還有及時(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)于史地生政，我總是到卵蛤?qū)傩律?xùn)練才臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果一股腦塞進(jìn)來卻掌握不了。每周要根據(jù)體育老師課堂筆記將一周的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，這樣既輕松又有效果。何樂而不為呢?艾賓浩斯曲線告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)讓你的記憶增強(qiáng)。遵循規(guī)律才會(huì)有好的收獲。每天回家練琴要先每天復(fù)習(xí)在做題，這樣既快又準(zhǔn)。為何你偏要反著來呢?學(xué)習(xí)是很嚴(yán)密的，一定要講方法。要有科學(xué)的.方法加上訓(xùn)練才會(huì)有好收效。在這個(gè)處理過程中要學(xué)會(huì)自我控制。一定要全情投入，排除誘惑，只有達(dá)到心如止水的狀態(tài)，學(xué)習(xí)才能有效果。這是提高學(xué)習(xí)的最好有效途徑。媽媽偏偏說可以允許成績(jī)的允許落后，但決不能允許承認(rèn)自己不行，極不允許自暴自棄，哀莫大于心死，即使你現(xiàn)在倒數(shù)第一，只要你能頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗下去，接著你一定能成功。高考不僅僅是考上一個(gè)大學(xué)那么簡(jiǎn)單，更重要的是這一年的努力，為自己的一生奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)、自信的基礎(chǔ)，在以后的道路上，你也會(huì)遇到不會(huì)很多挫敗和困難，但每每說起這一年你克服的困難，你還有什么窮困困窘你不可戰(zhàn)勝了。學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)手段，它真正目的是通過學(xué)習(xí)，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的絕不罷休的堅(jiān)持性，在十分困難面前不低頭，千方百計(jì)克服困難的頑強(qiáng)性，學(xué)習(xí)善于冷靜而冷靜理智地控制自己恐慌情緒與行動(dòng)的自制力。有了良好的習(xí)慣做基石，又有方法作指導(dǎo)，再加上自己的自信，我想搞好學(xué)習(xí)會(huì)是自始的!
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