教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友。
2.再次欣賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?
3.分段理解詩(shī)歌，并出示圖片。
朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的'?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。
1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。
教后反思：
在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過(guò)分男女、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇二
1.三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說(shuō)我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
2.有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
3.小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
4.小圓鏡,亮熒熒,掛南天,照北京.(打一天體)。
5.一面鏡子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天體)。
6.小時(shí)有牙,老來(lái)有牙,半老不少,反倒沒(méi)牙.(打一天體)。
7.白玉盤(pán),滴溜圓,青色板上滾一晚.(打一天體)。
8.小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
9.一天一個(gè)樣，之后又重復(fù)。(打一天體)。
10、太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛(字)。
謎底：明。
11、三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說(shuō)我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
12、有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
13、一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤(pán)，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。(打兩種天體)。
謎底：太陽(yáng)、月亮。
14、小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
15、同走同走同向前，相隨相伴緊相連，面對(duì)太陽(yáng)隨身后，背朝月亮站身前(打一自然現(xiàn)象)。
謎底：影子。
16、打開(kāi)半個(gè)月亮，收到兜里可裝，來(lái)時(shí)荷花初放，去時(shí)菊花天黃。
謎底：折扇。
17、走了太陽(yáng)，來(lái)了月亮(四字影院用語(yǔ))。
謎底：輪流上映。
謎底：胖。
19、百年前的月亮。
謎底：胡。
20、十字對(duì)十字，太陽(yáng)對(duì)月亮。
謎底：朝。
關(guān)于月的謎語(yǔ)。
葉動(dòng)蟾影重胡月。
國(guó)慶一日游十月。
四時(shí)各平分三月。
田邊隱隱杜鵑鳴十月。
西樓人眠玉兔升十月。
再有一日國(guó)慶節(jié)十月。
早就曉得了十月。
早上為朝十月。
早上隱玉兔十月。
負(fù)擔(dān)日減肩頭松換月。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇三
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向。
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風(fēng)的輕歌。
笑的是她惺松的鬈發(fā)，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜。
涌進(jìn)了你的'心窩。
那是笑——詩(shī)的笑，畫(huà)的笑：
云的留痕，浪的柔波。
《媽媽是天使》。
媽媽說(shuō)。
她是我的天使。
如果向她要求。
天使是。
什么都肯做的。
我向天使要星星。
媽媽煮好了飯。
就飛去了。
我向天使要月亮。
媽媽洗好了衣服。
也去摘了。
當(dāng)
星星和月亮掛在。
墻上的時(shí)候。
媽媽看上去。
是
一個(gè)很累的天使。
我又問(wèn)媽媽。
是不是我要的。
你都會(huì)答應(yīng)?
媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
我說(shuō)。
媽--媽。
要是我不去上學(xué)。
可--不--可以?
媽媽沒(méi)有回答。
只用圍裙。
慢慢地。
蒙上了眼睛。
春天穆旦。
春天是人間的保姆，
帶領(lǐng)一切到秋天成熟，
勸服你用溫暖的陽(yáng)光，
用風(fēng)和雨，使土地重復(fù)。
林間的群鳥(niǎo)于是歡叫，
村外的小河也開(kāi)始忙碌。
生活的顏色曾卓。
一個(gè)小朋友問(wèn)我，生活是什么顏色?
有時(shí)是閃閃桂冠的銀色。
有時(shí)是長(zhǎng)夜漫漫的黑色。
有時(shí)是飛騰火焰的紅色。
有時(shí)是陰霾天空的灰色。
有時(shí)是浩瀚大海的藍(lán)色。
有時(shí)是無(wú)垠沙漠的黃色。
有時(shí)是夏日森林的綠色。
有時(shí)是黃昏薄暮的紫色。
……。
我無(wú)法告訴你生活是什么顏色。
我不能想象生活只是單一的顏色。
它旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著向前。
閃射著燦爛的彩色。
《向著明亮那方》。
向著明亮那方。
哪怕一片葉子。
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方。
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀。
也要飛向燈火閃爍的方向。
寒夜里的飛蟲(chóng)啊。
向著明亮那方。
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞。
也要向著陽(yáng)光照射的方向。
住在都會(huì)的孩子們啊。
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兒童詩(shī)歌月亮教案篇四
1、知道月亮升起來(lái)了，天黑了，要睡覺(jué)。
2、教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、抒情音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩(shī)歌做鋪墊。
1、教師：月亮出來(lái)了，天變得怎樣了？
2、教師：這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌。
1、教師：詩(shī)歌里寫(xiě)的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師：月亮為什么會(huì)生氣？
2、教師：“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論。
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺(jué)的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩(shī)歌：
兒童詩(shī)歌月亮教案篇五
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)線(xiàn)索大膽推測(cè)、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情，懂得團(tuán)結(jié)力量大，分享樂(lè)趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變成這樣呢？
3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這本繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、結(jié)合課件，分段講述故事畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。
（一）第一頁(yè)。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）。
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，都想夠到月亮。
（二）第二頁(yè)。
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰(shuí)第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它能摸到月亮嗎？
（三）第三頁(yè)。
1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？
2、點(diǎn)擊畫(huà)面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢?！?/p>
（四）第四頁(yè)。
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？
2、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“長(zhǎng)頸鹿，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”
（五）第五頁(yè)。
月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。
1、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？
馬會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？
（六）第六頁(yè)。
“獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。
狐貍叫來(lái)了猴子。
“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。
猴子叫來(lái)了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?/p>
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）。
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫(huà)面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？
（七）第七頁(yè)。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺(jué)怎么樣？（分享）。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)合作的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。
2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請(qǐng)小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來(lái)，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來(lái)。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請(qǐng)小朋友再來(lái)蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來(lái)。你們組蓋的高樓超過(guò)10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾，思考感悟。
1、第八頁(yè)，（統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。
3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇六
月亮越爬越高，老對(duì)我著笑。
問(wèn)她笑什么，她說(shuō)我該睡覺(jué)了。
“哎，不急，還早哩，再看會(huì)兒電視多好！”
月亮生氣了，鉆進(jìn)云里不理我。
我說(shuō)：“好，聽(tīng)你話(huà)，趕緊上床去睡覺(jué)?！?/p>
她又對(duì)我瞇瞇笑。
月亮對(duì)我笑教學(xué)反思。
《月亮對(duì)我笑》是一篇如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫(huà)的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂(lè)的脈脈親情溢于字里行間。怎樣才能在教學(xué)中既能讓文章的美似柔和的月光一樣，緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田又能讓學(xué)生理解課文表達(dá)的情感，不把美好的畫(huà)面變得支離破碎、細(xì)膩的情感變得杳無(wú)生氣呢？是我教學(xué)的基點(diǎn)。
一、想象畫(huà)面、調(diào)動(dòng)情感。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”，我引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問(wèn)：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？”這一問(wèn)題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“我看到了一條小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽(tīng)到了小溪?dú)g樂(lè)的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過(guò)文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫(huà)面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫(huà)面，帶著自己的感受美讀了。
二、聽(tīng)中體會(huì)、聽(tīng)中激情。
“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了?！?/p>
“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)。也照亮了村間的大道和小路……”
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”
“我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
這些句子勾畫(huà)出了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫(huà)的畫(huà)卷。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的美，哪兒美，怎么美是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)中充分利用教材所配課件，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生欣賞了月夜的美麗，也吸引了學(xué)生的注意力，提高了興趣。那柔美的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)情地朗讀，情、景、物的融合，構(gòu)成了一幅靜謐、清涼的`月夜美景圖，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。讓學(xué)生深受感染，如臨其境。不待教師講解，學(xué)生對(duì)文本已經(jīng)有了較深刻的理解和領(lǐng)悟，語(yǔ)感也隨之得到培養(yǎng)。
三、聯(lián)系生活、體驗(yàn)真情。
《月亮對(duì)我笑》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。在學(xué)生充分讀文后，引導(dǎo)學(xué)生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂(lè)，感受親人的愛(ài)。此時(shí)學(xué)生是激動(dòng)的，情感是高漲的：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺(jué)的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書(shū)，用真情實(shí)感讀書(shū)。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇七
1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的`樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？
小結(jié)：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）。
提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫(huà)面內(nèi)容，交流討論。
（1）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面。
小結(jié)：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。
沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?
（2）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻。
3.閱讀三幅畫(huà)面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫(huà)面。
看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續(xù)觀看第二三幅圖。
（3）逐一觀看三個(gè)畫(huà)面。
這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚(yú)》）。
三、尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.游戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》。
瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）。
小魚(yú)找太陽(yáng)。
2.播放畫(huà)面：小魚(yú)游向太陽(yáng)。
小魚(yú)這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚(yú)的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。
3.播放畫(huà)面：小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢。
4.共同慶祝：集體舞蹈。
地上的人們開(kāi)心極了，因?yàn)樘?yáng)終于回到了天上，聽(tīng)，他們開(kāi)心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
兒童詩(shī)歌月亮教案篇八
1、播放喧鬧的音樂(lè)，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片。
3、出示圖片月亮教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
二、
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩(shī)歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。
2、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
四、游戲：白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇九
1、能聯(lián)系前后畫(huà)面閱讀，理解月亮在聽(tīng)故事時(shí)不小心掉進(jìn)池塘后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛(ài)之情。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
大圖書(shū)、小圖書(shū)、字卡：故事、長(zhǎng)大、聽(tīng)、講、掉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能用較完整的語(yǔ)言表述月亮掉進(jìn)池塘后的情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊喜歡的.故事。
出示“故事”，猜猜這是什么字?
你們都聽(tīng)過(guò)哪些有趣的故事?(引導(dǎo)幼兒講出故事的名字)聽(tīng)故事的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(講講聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn))。
出示圖一：池塘邊小猴給小動(dòng)物們講故事，有一位朋友它也很愛(ài)聽(tīng)故事會(huì)是誰(shuí)呢?(出示月亮圖片與字卡)月亮也來(lái)聽(tīng)故事了。
月亮聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、集體閱讀故事。
從圖二翻到圖四：仔細(xì)看，邊看邊想發(fā)生了什么事?
1、圖二：觀察月亮的神態(tài)、動(dòng)作以及符號(hào)，出示字卡掉。
2、比較圖三和圖四：掉進(jìn)池塘的月亮怎么樣了?將前后畫(huà)面進(jìn)行比較，觀察月亮的變化。
月亮不能升到天空中，它回不了家了，會(huì)怎么樣呢?你會(huì)怎么安慰月亮、幫助月亮?
那么小動(dòng)物們是怎么做的呢?閱讀圖五圖六：感知小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛(ài)。
三、自主閱讀：尋找答案。
月亮最后會(huì)是回到天上嗎，我們到小書(shū)中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第幾頁(yè)看到的?
1、圖七：小猴子在干什么?月亮有什么變化?(根據(jù)幼兒的講述出示字卡“講”“長(zhǎng)大”)。
2、比較圖九圖十：你是從哪里看出月亮升起來(lái)了?
四、完整欣賞。
1、出示“愛(ài)聽(tīng)故事的月亮”這就是這個(gè)故事的名字，
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字寶寶?
2、喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事好嗎?(幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊翻小書(shū))。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十
知識(shí)與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。
3、了解人類(lèi)探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具――天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十一
1、欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞。
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)。
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的`情感內(nèi)涵。
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。
師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。
幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)。
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?
幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
四：創(chuàng)造性仿編。
1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)。
2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，
小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，
青蛙說(shuō)：月亮和我好。
每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，
寶寶說(shuō)：月亮河我好。
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十二
師：要想走月亮，先得讓月亮升起來(lái)，哪兒寫(xiě)月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀，連課題讀讀。
師：這不是月亮升起來(lái)，月亮什么時(shí)候升起來(lái)？
生：晚上。
師：晚上周?chē)h(huán)境有什么特點(diǎn)？
生：很安靜。
師誰(shuí)再來(lái)讀，接著讀。
師：還沒(méi)讀過(guò)書(shū)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。
生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大道和小路。
師：挺好！誰(shuí)還想讀？
師：讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l(shuí)能讀出來(lái)？
師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽(tīng)！聽(tīng)我讀這三個(gè)“照亮”，你能聽(tīng)出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽(tīng)不聽(tīng)得出來(lái)。
生讀。（學(xué)生讀得很好）。
師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(jué)（眼看）。
聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)）。
嗅覺(jué)（鼻嗅）。
感覺(jué)（心想）。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味，流著月光。
溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律眩矣脴?shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽?zhuān)覀兊较吶グ?，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?，看看我采過(guò)野花的地方。
白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂(lè)。
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說(shuō)話(huà)與不說(shuō)話(huà)―我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手―我和阿媽走月亮。
ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
月亮帶著星星走就像――阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？
兒童詩(shī)歌月亮教案篇十三
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)大家一起交流。
3、指名讀課文。
4、交流不明白的字詞。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字，交流識(shí)記生字的方法。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“載”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。
7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？
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