教案可以起到指導教師教學行為和提供教學資源的作用。教案的編寫要突出學科的交叉性和綜合性。教案是教師在教學過程中為明確教學目標、組織學習活動、設計教學內(nèi)容和評價學生學習效果而提前準備的一種教學計劃，它具有指導性、系統(tǒng)性和操作性的特點。編寫一份好的教案需要考慮教學目標的合理設置、教學步驟的詳細安排、教學資源的充分利用以及評價手段的科學設計。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學習優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
幼兒園教案講故事篇一
1．嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗與同伴游戲的樂趣。增進彼此關愛的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。
3．標志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡單的家居、豪華的家居。
（2）、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的，并送到相應的背景圖上。
（3）、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說一說。
（2）、教師：它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平時就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面?！庇谑牵抢锢鲜髱еl(xiāng)下老鼠進城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進城，他剛躲過行人，又忙著躲馬車，一會兒又怕汽車部過來，好不容易到了城里老鼠的家，這時，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女主人卻回來了。
女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進墻角的洞里，再等他們要出來吃時，又有人來敲門，他們只好又回到洞里去。
這時，鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
幼兒園教案講故事篇二
教學目標：
1、結(jié)合自身經(jīng)驗，建構故事內(nèi)容，體會故事所蘊含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。
教學準備：
大書狼的圖片。
教學過程：
一、導入活動：
角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結(jié)之后引出教學讀本，提示故事和狼有關。
二、閱讀大書。
（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）。
2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事？請你們猜一猜？
（二）逐頁閱讀。
師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。
2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：
（1）小男孩開了什么玩笑？
（2）山下的人們是什么反應？
（3）小男孩為什么哈哈大笑?
（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構故事內(nèi)容。
（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對這一小節(jié)進行講述。
（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。
4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構故事內(nèi)容，引導幼兒講述。
師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：
（1）小男孩為什么拼命叫？
（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>
（3）小男孩為什么傷心？
三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。
教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書。
分發(fā)小書，教師帶領幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀。
一、談話設疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知，完整講述。
四、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
幼兒園教案講故事篇三
2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
汽車模型。
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書講述;
5、評價、結(jié)束課。
首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。
幼兒園教案講故事篇四
1、引導幼兒積極續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。
引導幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
引導幼兒連貫、完整、生動的表達。
1、木偶劇小猴改錯。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。
小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。（放碟，開始觀看）不錯的。
1、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，個別講述）好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
2、師：我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？（幼兒討論，個別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看 （繼續(xù)放碟，幼兒觀看）
3、師：老爺爺想了一個什么辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？為什么？（幼兒討論，個別講述）
4、（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢？（幼兒討論，個別講述）
6、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后會做哪些好事情呢？（幼兒討論，個別講述）
7、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！
8、師：我們的故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢？
1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來！
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。
帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。
幼兒園教案講故事篇五
3、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。
重點：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)
難點：講述一個完整的故事
1、經(jīng)驗準備：
（1）一個完整故事具備的要素；
（2）通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。
2、物質(zhì)準備：
（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）
（2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆；黑板；
（3）展示材料：展板、膠條機。
（一）引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”
（二）聽聲音，記錄聲音。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結(jié)：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音?！?/p>
（三）根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。
1、分析前兩個聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后兩個聲音
教師：“噠噠噠誰來了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”
（四）集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
（五）幼兒創(chuàng)作，教師指導。
要求：
1、在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。
2、把四個聲音都要編進故事。
3、編得故事要跟別人不一樣?！?/p>
（六）幼兒分享故事。
教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”
（教師抓住了部分幼兒的獨特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。）
（七）活動延伸。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”
本活動在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學習習慣的培養(yǎng)，即聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現(xiàn)得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節(jié)活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。
通過前后聲音的變化來推測故事情節(jié)順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，在經(jīng)過自己的動腦思考，創(chuàng)編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。
在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創(chuàng)編、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點進行經(jīng)驗提升。
需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發(fā)式的提問再多一些。
幼兒園教案講故事篇六
課件；禮物盒、紐扣。
過程】。
馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
幼兒園教案講故事篇七
從前，有一個大森林。有一天，森林里開了一個健身房。許多愛好運動的小動物都來到健身房里來建身。
其中，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進行了一次比賽。
第一回，它們比爬桿，結(jié)果，跳跳不一會就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看見笨笨輸了，就嘲笑它?？墒潜勘坑浀糜袃苫乇荣?，于是它說：“跳跳，我門不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!”跳跳這才記起來。
第二回，它們比舉重，笨笨拿起一個大杠鈴，一下子就句靠了頭頂。跳跳也挑了一個同樣大的杠鈴，可就是用上全身的力氣也怎么都句不起來。笨笨看見了，就放下杠鈴，走過去對跳跳說：“跳跳，其實每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點，就像我們，你爬桿比我棒，我舉重比你好，這是我們各自的優(yōu)點，我們應該互相學習，而比應該嘲笑別人?！撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！瘞鬃×藛?跳跳說：“謝謝你，告訴了我這個道理?！?/p>
幼兒園教案講故事篇八
一、活動目標：
1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
三、活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。
（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只明白說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中主角的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中主角的情感。
指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得能夠種什么呢？（幼兒說說）。
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
附故事：光說不做的狐貍。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說：”我在種蘿卜。你準備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃?！捌鋵嵮?，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好??！
幼兒園教案講故事篇九
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備:。
地點:午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)。
人物:小不點，(請大班小朋友扮演)。
道具:錄音機(放起床音樂)。
1、放音樂《我最能干》。
2、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié):自己的事自己做，小不點真能干。
3、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
4、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
5、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
6、送小不點哥哥回班，(練習運用禮貌用語)。
7、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
這一堂課我分別在初一1、2、班上過，整體感覺極佳。我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。值得總結(jié)的是：
1、我提前了解了學生，了解他們在家在幼兒園的表現(xiàn)，我希望通過這節(jié)課來減少對父母長輩的依賴。所以當幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時，我?guī)ь^唱了起來。聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。
2、設計的.活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識;第二個活動也符合幼兒感性思維的特點，通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了動畫片人物說話的格式，使學生更有親切感。
3、教師設計學案時，能充分考慮學生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，同學生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學習到了不少新鮮的東西。
幼兒園教案講故事篇十
2.內(nèi)容：
(2)模擬向幼兒提2個問題。
在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進行一次理發(fā)活動。
聽——。
小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師，他給我們理發(fā)來了，大家快來喲.......”
許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。
大花貓來了，小黃狗來了，小山羊來了，愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā)，開開心心回家時，卻還有個小動物，躲在草叢里睡覺呢，它是誰?原來是小刺猬，他最怕理發(fā)了，每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......
松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的?！笨墒切〈题划斪鞫咃L，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠遠的，誰也不跟他一塊兒玩。
從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的生活。
3.基本要求。
要求：普通話標準，口齒清楚，語速適當，有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關系，模擬向幼兒提2個問題。
提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)以上活動請在10分鐘內(nèi)完成。
答辯題目：
1.請說明本次活動的重、難點。
2.關于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。
二、考題解析。
【活動設計指導】。
大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。
一、活動目標。
1.認知目標：理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不去理發(fā)的后果。
2.技能目標：能夠流暢的復述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。
3.情感目標：愿意參加故事活動，養(yǎng)成良好的理發(fā)習慣。
二、活動重難點。
1.活動重點：感知故事情節(jié)，學習故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。
2.活動難點：創(chuàng)編并表演故事，提高語言表達能力。
三、活動準備。
1.物質(zhì)準備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。
2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。
四、活動過程。
(一)開始部分—手指謠導入，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。
小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，
喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，
嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。
師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內(nèi)容。
結(jié)合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導幼兒對于故事內(nèi)容整體感知，知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。
2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結(jié)：原來是小刺猬害怕去理發(fā)，最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經(jīng)驗，幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗，交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。
4.故事創(chuàng)編。
幼兒交流故事內(nèi)容，大膽進行故事的創(chuàng)編，說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。
(三)結(jié)束部分。
教師分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒將故事內(nèi)容進行角色扮演，既深化故事的情感目標同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。
教師小結(jié)：小朋友們，我們一定要定期理發(fā)，定期洗發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、活動延伸。
活動結(jié)束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。
【答辯題目解析】。
1.請說明本次活動的重、難點。
【參考答案】。
考官您好，下面開始我的作答。
《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期，應抓住語言口語發(fā)展關鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發(fā)展。
因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節(jié)，學習故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創(chuàng)編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學活動的語言美。
謝謝考官。
2.關于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。
【參考答案】。
蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈。”故在開展故事活動時應該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如：可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創(chuàng)編對話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進行相應肢體動作的創(chuàng)編等?？傊灰欠嫌變耗挲g特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。
謝謝考官。
幼兒園教案講故事篇十一
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實驗用品。
1、測試對對碰。
以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。
（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的`故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"。
（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事。
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融。
活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動結(jié)束。
告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。
幼兒園教案講故事篇十二
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說的？
5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的'？
你喜歡故事中的誰？為什么？
教師小結(jié)：
孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯邸?/p>
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園教案講故事篇十三
活動目標：
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。
活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準備：
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
活動過程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”
2、教師以“這是誰的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導幼兒完整學說“用__做屋頂，用__做墻，用__做門，用__做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>
（四）幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應的水果貼片。
幼兒園教案講故事篇十四
（重點與難點）
《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節(jié)簡單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點是初步理解故事內(nèi)容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗基礎）
能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動，語言表達靈活多樣。
經(jīng)驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過程中，逐漸形成合作、幫助的意識，有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事，能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
（材料、環(huán)境、知識準備）
《幼兒畫冊1》p3―p6，ppt
提問：你們知道它是誰嗎？
小結(jié)：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結(jié)：教師講述故事第一段（小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去）。
過渡：接下來發(fā)生了什么？
答案就藏在書里。
1。提出自主閱讀要求：
（1）認真看書，從第3頁看到第5頁。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？
2。觀察幼兒閱讀情況并指導（觀察指導重點，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3。組織幼兒進行分享交流
提問：小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？
老師根據(jù)幼兒的`回答（標志，做法，結(jié)果）來進行追問與小結(jié)，并請幼兒完整講述。
1。引導幼兒猜測故事結(jié)尾，進行價值判斷
提問：小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎？為什么？
過渡：老師講述故事最后一段。
小結(jié)：我們也要像這些小動物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時犯錯了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
過渡：我們一起來完整的欣賞這個故事。
1。引導幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)則
提問：學了今天的故事，我們以后該怎么做？
2。說說生活中的交通標志
提問：生活中你還認識哪些交通標志？
小結(jié)：生活中我們一定要注意看交通標志，注意安全。
小結(jié)：表演區(qū)會放一些小動物的頭飾和交通標志，區(qū)域活動的時候我們可以一起去表演一下！
幼兒園教案講故事篇十五
1、繼續(xù)學習將畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
2課時。
講解演示法，觀察法。
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
一、開始部分。
1、師幼問好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、引導幼兒看書，知道故事的名字。
2、提出故事線索，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、教師引導幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
提問：故事里說了誰和誰的故事？
小青蛙和小鴨子是怎樣表達自己的愛的？
4、在講述中學習漢字"上、下、開心"請幼兒認讀。
5、請幼兒個別講述，教師引導。
6、師幼共同邊看圖片邊講述。
7、請幼兒討論：愛是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達自己的愛昵？你最愛誰？
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、思品教育。
3、完成練習冊作業(yè)。
1、通過學習，幼兒已能在教師的引導下簡單復述故事內(nèi)容，體驗出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。
2、幼兒能說出自己是怎樣愛朋友的，并畫了美麗的圖畫送給朋友。
3、達到了預期教學目的。
幼兒園教案講故事篇十六
活動目標：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應的.水果圖卡兩項）。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
幼兒園教案講故事篇十七
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸?？鞓放c悲傷的不同情感。
2、學習用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
3、嘗試運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動準備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫，準備的音樂。
3、幼兒人手一份畫紙，蠟筆。
活動過程：
一、故事導入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問：小蝸牛一個人玩時，心里覺得怎樣？（不高興，傷心）。
后來小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂）。
二、學習用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
1、什么時候你會很高興？什么時候你會很傷心？請你來告訴大家。
2、高興時，你的表情是怎樣的？
傷心時，你的表情又是怎樣的？
（請幼兒相互做做高興和傷心的表情。）。
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應的顏色。
（紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍冷色表示傷心的心情。）。
4、游戲：小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫。
1、出示教師制作的連環(huán)畫，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫要求，請幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、活動評價，展示作品。
請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。
幼兒園教案講故事篇十八
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。
3、學用故事中的句式進行仿編。
變化的云朵形狀。
一、談話導入：
小朋友，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，藍天上的云朵會變魔術哦！風一吹，它的形狀變了?？矗贫浜孟袷裁?？（引導用“好像”說話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會變成什么呢？（字卡：大象）。
二、感知故事。
1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？
2、老師給大象準備了幾條褲子，來看看，大象穿上后像什么。
（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。
（2）換條別的再試試?！敖o大象穿上紅色的斑點褲”，你覺得像什么啊？
（3）我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上？不過，要說說像什么哦！
3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！
大象說，為了感謝小朋友，他要把一個好聽的故事推薦給大家，這個故事就藏在書里呢。一起來看看！
三、自由閱讀。
1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來嗎？
四、拓展延伸。
我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創(chuàng)意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。
1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”
動物是孩子們的朋友，當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時，自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事?。】墒窃诔錆M童真的孩子眼中，這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點。
故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想，運用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩，有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
幼兒園教案講故事篇十九
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)
幼兒園教案講故事篇二十
目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來。
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
準備：
1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關圖片若干幅。
過程：
一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)。
2、教師出示“兔子”：“這是誰啊?”(兔子)。
3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看。”
二、理解故事內(nèi)容，知道成語“守株待兔”的由來。
1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。
(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來?！?幼兒猜測)。
2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
提問：(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”
(2)“他沒有等到兔子，反而怎么樣了啊?”
教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。
3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理?！?/p>
三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問：
(1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”
(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”
2、引出成語“守株待兔”的字面意思，及寓意。
(1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?
(4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”
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