心得體會是在工作、學(xué)習(xí)和生活中積累的對經(jīng)驗的總結(jié)和感悟，它們可以讓我們更好地了解自己和他人，也有助于我們成長和進步。我覺得現(xiàn)在是時候?qū)懴挛易约旱男牡皿w會了。心得體會是對于過去一段時間內(nèi)的實踐總結(jié)，它不僅記錄了我們所經(jīng)歷的事情，還讓我們從中獲得了一些有價值的教訓(xùn)和啟示。心得體會是對自己成長過程的一個回顧，也是對自己前進方向的一個探索。在寫心得體會時，可以運用具體事例、個人感受等方式來增加可讀性。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇一
一直想真正成為一名合格的教師，始終做的都不夠好，但通過本次遠程教育培訓(xùn)，收獲還是很多的，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生變成真正意義上的學(xué)習(xí)主體，教師則重在發(fā)揮引導(dǎo)者或指導(dǎo)者的作用。教師要熟悉教材，勤于工作，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。因為教師面對的學(xué)生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。
這次遠程教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的.認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等?！碑?dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇二
暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)”，在此期間通過計算機視頻系統(tǒng)，認真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》、劉良華教授的《教師成長》、余文森教授的《課堂教學(xué)》三個方面的講座。雖然培訓(xùn)時間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門以來，在教師如何成長、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻、最全面的學(xué)習(xí)。
在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我認識到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的，是相互促進、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引；初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學(xué)習(xí)的成效；高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認識的基礎(chǔ)上我將在今后的實際教學(xué)中力求針對不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點分別施以不同的教學(xué)方法。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學(xué)習(xí)上也能體驗自豪與滿意、對后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會取得成功”。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想，以為：掌握了學(xué)習(xí)方法后，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認識到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確認識學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機。
總結(jié)。
既然這樣就用“寬容”或“賞識”來面對這些問題，以教授、專家們?yōu)榘駱又铝τ谛抡n程教育改革。
余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進一步認識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，十分注意對書本意義的多樣化解讀。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進了這一理念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。教師自己就應(yīng)該是一個研究者，通過這次培訓(xùn)本人教學(xué)研究的積極性、主動性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學(xué)中將積極開展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補”。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論；最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生“村官”法律培訓(xùn)班總結(jié)。
20下半年基層班組長培訓(xùn)工作總結(jié)。
農(nóng)村物理骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)。
農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)。
新員工入職培訓(xùn)工作總結(jié)報告。
年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作總結(jié)。
到
培訓(xùn)工作總結(jié)。
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暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇三
20xx年7月21日―30日，我參加了國家教育部啟動并實施的“20xx年暑期西部農(nóng)村教師遠程培訓(xùn)”活動。本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，圍繞新課程教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自以及教學(xué)資源開發(fā)利用等方面進行語文、數(shù)學(xué)、體育教學(xué)的的培訓(xùn)，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的實際問題，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自能力的重要性。
在這緊張而有序的十天中，通過觀看教學(xué)實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，特別是中學(xué)語文教學(xué)有了更深的認識，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如，語文學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)、課后的教學(xué)反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識，還應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)，主動的探索，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的數(shù)學(xué)教學(xué)價值。
短暫而又緊張的十天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自改革，提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇四
為保證本次培訓(xùn)工作卓有成效，接到緊急通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上召開專題會議，制定了一套切實可行，行之有效的方案以確保培訓(xùn)工作的順利進行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任張永祥為組長，政教處主任游華祥為輔導(dǎo)老師，彭華仿、王亮波為語文、數(shù)學(xué)班主任的遠程培訓(xùn)專班，并決定以學(xué)校兩個設(shè)施完備的電腦室作為培訓(xùn)基地。7月25日，遠程培訓(xùn)班如期、順利的拉開了帷幕。
二、教師積極參與。
通知發(fā)出之日，全體語文、數(shù)學(xué)教師踴躍報名參加，至培訓(xùn)班開班，全校語數(shù)老師悉數(shù)到班。他們犧牲暑期難得的休息，克服炎炎夏日的高溫，拋卻眾多纏身的瑣事，將全身心的熱情投注到遠程培訓(xùn)之中。學(xué)員中有中層干部范三周主任、王健龍主任、張云莉主任、胡望林主任、李紅兵主任……，他們以身作則，堪為楷模；有已知天命的李樹生老師、盧建德老師、郭琴芳老師、葉彥勛老師……，他們率先垂范，行為感人；有初出茅廬的王丹老師、黃玲老師、李平芳老師、倪杰平老師……，他們虛心好學(xué)，活力十足。培訓(xùn)六天，學(xué)員們總是早到遲退，有效的保證了充裕的培訓(xùn)時間；培訓(xùn)期間，學(xué)員們認真觀看專家視頻講座，詳實記載講座要點，積極參與網(wǎng)絡(luò)交流，認真完成網(wǎng)上作業(yè)。
三、培訓(xùn)效果明顯。
短短六天的培訓(xùn)時間，既營造了一個團結(jié)、友愛的學(xué)習(xí)集體，展示了實中教師良好的精神風(fēng)貌；又在合作、交流的氛圍中，增長了老師們的見識，培訓(xùn)效果非常明顯。
1、更新了觀念。
通過培訓(xùn)，傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀點受到了強有力的挑戰(zhàn)。雖然新課標(biāo)已頒布數(shù)載，新課改也已實施了四年，但對于其理念精髓的理解，廣大教師的認識還比較膚淺。培訓(xùn)的短短六天，給了廣大教師梳理反思的空間，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂?，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學(xué)的得失和學(xué)生接受知識的現(xiàn)狀，思想觀念有了革命性的飛躍。
如針對個性化的閱讀，就是擺在所有語文教師面前的客觀實際問題，“尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為課堂的主人”的全新理念是對傳統(tǒng)教師一言堂的革除。教師們紛紛發(fā)表自己的觀點：
范三周老師：個性化閱讀就是將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生重新回到文本當(dāng)中。
王健龍老師：個性化閱讀,是落實學(xué)生主體地位的體現(xiàn),是學(xué)習(xí)規(guī)律的具體體現(xiàn),教師必須在如何落實和指導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀上下功夫。
彭華仿老師：要實現(xiàn)學(xué)生的個性話閱讀,教師就必須在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣上作研究,多有意識地為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由.
肖善偉老師：學(xué)生的個性化閱讀既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時也體現(xiàn)老師的教學(xué)機智。落實了新的課程改革所倡導(dǎo)的語文教學(xué)宗旨，強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析，灌輸來代替學(xué)生的閱讀實踐。體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
嚴(yán)莉老師則認為：強調(diào)個性的同時，我認為還有個共識。雖然一個讀者，一千個哈姆雷特，但是這個人物形象確實都站在了我們認同的一個支點上。
網(wǎng)絡(luò)平臺的熱烈討論，更新了教師陳舊的教學(xué)觀點，為以后的教學(xué)規(guī)避了誤區(qū)，指明了方向。
2、開闊了視野。
培訓(xùn)不僅讓廣大教師的理論水平得到了升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻，讓教師們近距離的體驗到“自主、合作、探究”這種新型教學(xué)模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓(xùn)活動變成了一個“自主、合作、探究”的大課堂。
在進行“如何提高差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”的大討論中，教師們紛紛跟帖，各抒己見――。
李紅兵主任：首先必須讓這部分學(xué)生信任你，他們才會喜歡你所教的學(xué)科；其次是作為老師必須對學(xué)生以誠相待,多方面激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
李樹生老師：讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色當(dāng)小老師、讓教師放低要求做好示范、讓欣賞先行發(fā)揮加分作用。
盧建德老師：適時表揚差生，讓他們增強自信心，循序漸進。
李平芳老師：真心地關(guān)心愛護他們，在他們遇到挫折的時候幫助他們，且不可對他們失去信心。差生并不說明他們智商不行，給他們關(guān)注和鼓勵，引導(dǎo)他們的興趣。
總結(jié)。
……。
網(wǎng)上平臺，功能無限，開闊了教師視野，催生了教師的學(xué)習(xí)熱情。
3、看到了不足。
通過遠程培訓(xùn)，讓更多的`老師看到了不足，意識到了充電培訓(xùn)的必要性。
就語文教學(xué)而言，綜合性的實踐活動是新課改的亮點，也是老師們平時教學(xué)的盲區(qū)。在學(xué)習(xí)中，教師們明顯認識到了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和教學(xué)資源開發(fā)的重要性，并且對比自己平時的教學(xué)，展開了熱烈的討論。
高中教師暑期培訓(xùn)研修總結(jié)。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：出得小樓賞東風(fēng)。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：意難忘，暑假培訓(xùn)。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：那花，那草，那樹，那鳥。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：在路上。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：未曾遺失的美好。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：盛夏的果實。
高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：研修活動洗禮出了新“我”
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培訓(xùn)工作總結(jié)。
李書華老師：綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該致力于目標(biāo)的提出和貫徹，致力于學(xué)生參與狀態(tài)、質(zhì)量的評價，致力于學(xué)生能力的提升、認識的深化和感情的升華――這才是真正的平等對話的首席。
婁秋生老師：教師只有為學(xué)生體驗和情感的宣泄搭設(shè)好了最佳的平臺，他們純潔動人的情感才會像黃河之水汩汩而出。
王支華老師：語文的語言本就包括口語和書面語，我們在課堂上過多書面語言了。加強口語教學(xué)，盡量結(jié)合語文思維而采用生活化的，貼和學(xué)生實際的語言教學(xué)，也許是我們語文老師努力的方向呢?。?/p>
黃小紅老師：與現(xiàn)實生活緊密的口語交際情境，能給學(xué)生親近感，使學(xué)生順利進入角色，自由進行交流；與學(xué)生生活息息相關(guān)的口語交際話題，能給學(xué)生真實感，使學(xué)生樂于傾吐心聲，自由表述心境。
就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師們也對平時教學(xué)中忽略的問題進行了探討，如“我們常常講注重數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，到底應(yīng)該怎樣解釋呢？”教師們的見解一語中的。
楮小華：在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。
黃秋紅：把知識和生活實踐有機的結(jié)合在一起。
王亮波：提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識就是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng).
別利榮：我也認為學(xué)好數(shù)學(xué)就是學(xué)會應(yīng)用到生活中去.
黃國紅：提高一個人的思維程度。
張永祥：數(shù)學(xué)本質(zhì)，就是用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，其核心內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系。
倪杰平：我認為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活的意義，包括知識的運用和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
李六勇：讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界.
游華祥：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
馮彥平：不僅僅是學(xué)“數(shù)”的知識,還要從中理解生活。
張少平：數(shù)學(xué)的本質(zhì)是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題．。
韓石硯：教學(xué)應(yīng)該和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以至用,在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．。
吳向明：數(shù)學(xué)本質(zhì)，就是用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題．。
通過培訓(xùn)，加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
本次培訓(xùn)，全體語數(shù)教師全員參與，保質(zhì)保量的觀看了網(wǎng)絡(luò)資源，完成了課后作業(yè)，網(wǎng)上跟帖300余人次，充分的利用了網(wǎng)絡(luò)這個無限平臺。
總之，通過實施此項培訓(xùn)工作，使我們更深刻地理解了教育部實施遠程培訓(xùn)工作的重要意義。相信每一位實中人會以本次培訓(xùn)作為新的起點，重新塑造自己，不斷學(xué)習(xí)提升自己，努力探索完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)教學(xué)工作。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇五
一、將提問作為學(xué)生必做的功課。
二、交流，歸類，篩選。
三、根據(jù)問題組織學(xué)習(xí)，解決問題。
四、再次提出問題。
在觀看湯亞梅老師的課例《自己的花是讓別人看的》時發(fā)現(xiàn)湯老師將學(xué)生的提問一一寫到了黑板上，在比較，篩選的過程中讓學(xué)生知道了那些是有價值的問題，那些是沒有價值的問題，學(xué)生很容易就明白了該提怎樣的問題，值得借鑒。
在解決問題之后，湯老師又引導(dǎo)學(xué)生再次提問。學(xué)生問到：“這篇課文的意圖是不是讓中國人也學(xué)習(xí)德國人那樣把花擺出來讓別人看？”引發(fā)了學(xué)生深入的思考，同時照應(yīng)課始，真是精彩！原來真實的問題才會有真實的課堂效果。勇敢的把問題拋給學(xué)生才能開辟新的天地。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇六
暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓(xùn)”，在此期間通過計算機視頻系統(tǒng)，認真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》、劉良華教授的《教師成長》、余文森教授的《課堂教學(xué)》三個方面的講座。雖然培訓(xùn)時間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門以來，在教師如何成長、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻、最全面的學(xué)習(xí)。
在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我認識到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的，是相互促進、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引；初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學(xué)習(xí)的成效；高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認識的基礎(chǔ)上我將在今后的實際教學(xué)中力求針對不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點分別施以不同的教學(xué)方法。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學(xué)習(xí)上也能體驗自豪與滿意、對后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會取得成功”。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想，以為：掌握了學(xué)習(xí)方法后，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認識到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確認識學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機。
總結(jié)。
既然這樣就用“寬容”或“賞識”來面對這些問題，以教授、專家們?yōu)榘駱又铝τ谛抡n程教育改革。
余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進一步認識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，十分注意對書本意義的多樣化解讀。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進了這一理念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。教師自己就應(yīng)該是一個研究者，通過這次培訓(xùn)本人教學(xué)研究的積極性、主動性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學(xué)中將積極開展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補”。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論；最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生“村官”法律培訓(xùn)班總結(jié)。
2010年下半年基層班組長培訓(xùn)工作總結(jié)。
骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)。
農(nóng)村物理骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)。
農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)。
新員工入職培訓(xùn)工作總結(jié)報告。
2010年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作總結(jié)。
到
培訓(xùn)工作總結(jié)。
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暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇七
我曾經(jīng)聽過一句教育。
名言。
說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里，可見，這次遠程培訓(xùn)我獲益匪淺.
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇八
小學(xué)教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。
我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的.效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
以上是我在遠程培訓(xùn)的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
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暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇九
播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說：“百年樹人.”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
遠程教育課程的學(xué)習(xí),使我對自己的工作有了更深的理解,并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗,也對自己的工作有一定的促進作用,可以說是受益匪淺,體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,為學(xué)生提供健康快樂的成長環(huán)境,不讓一個學(xué)生掉隊.
在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?前進.
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十
通過了這次遠程培訓(xùn)，我受益匪淺。同時也為我們繼續(xù)做好的教師這個工作崗位奠定了足夠的心理準(zhǔn)備，這次的培訓(xùn)和自己的認真學(xué)習(xí)，我獲得了很大的收獲。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師并不容易，但是要當(dāng)一名好的教師卻更是不易的，因為我們所要面對的是正在成人的孩子，不是一般的學(xué)生。我迫切需要學(xué)習(xí)和認識別人寶貴的經(jīng)驗和知識。慶幸的是這次的培訓(xùn)，讓我們能充分認識到了我們所要面臨的是怎樣的一個工作環(huán)境，使我們了解到了能否成為一個好的中學(xué)教師,首先在于的是有無敬業(yè)精神,是否熱愛自己的這份工作，熱愛自己的學(xué)生。
作為一名教師，就要有“捧出一顆心來，不帶半棵草去”的精神。陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵就是在于有這樣一種無私奉賢的精神。所以作為教師，目前最重要的還是要培養(yǎng)自己愛生敬業(yè)精神，要鼓勵自己為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，畢竟你想要獲得教師的榮譽不是那么簡單的，是需要你自己付出一輩子的努力和追求的。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的'共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
其次，作為新世紀(jì)的新型教師，就需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，要樹立新的課程理念。包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。但是在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時也不要忘了自身的風(fēng)格，不要一味盲目的追逐別人的教育腳步，一定要有自己的教育特色，我們要做個性化有才情的教師，一個現(xiàn)代型有思想的教育工作者，關(guān)注課程的改革這些都需要我們經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
總之經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我懂得了作為一名合格教師的一些基本要求，明確了自己的目標(biāo)，使自己在以后的工作中能嚴(yán)格地要求自己，向標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍靠攏，成為一名合格優(yōu)秀的中學(xué)教師。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十一
作為一名化學(xué)教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦慕處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
在這次遠程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了通識課程。學(xué)習(xí)時間達50多小時，發(fā)帖10余次，回帖20余次，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇，寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導(dǎo)答疑。在進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。
網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
同時在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，繼續(xù)通過這種方式提升自己。
在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做，可是無從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創(chuàng)新的實踐者，更是研究成果的推廣者。
遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進步，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進?！敖?jīng)驗+反思=成長”的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
本次學(xué)習(xí)過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當(dāng)?shù)尿湴痢？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現(xiàn)在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕。“夢想與激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么？我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就事業(yè)……每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔(dān)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學(xué)會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘，那時，什么對我們來說都應(yīng)該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。
遠程培訓(xùn)，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠程培訓(xùn)給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十二
這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家、學(xué)者對《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會：
一、對新課程的認識。
1、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學(xué)分(36學(xué)時)，每個專題1學(xué)分(18學(xué)時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、聽到了一種聲音。
在培訓(xùn)期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數(shù)學(xué)課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"我們應(yīng)當(dāng)清醒的認識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學(xué)方法好在哪里，對此一定要心中清楚。比如說，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統(tǒng)，繼承的同時要理解與吃透它的內(nèi)涵。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學(xué)習(xí)"的熱潮。因此，面對我們自己的數(shù)學(xué)教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學(xué)長處的同時，我們應(yīng)正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應(yīng)時代發(fā)展和推進素質(zhì)教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在：重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育，教知識而不是教創(chuàng)造;重結(jié)果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重個性發(fā)展，缺乏對學(xué)生情感和個性品質(zhì)的關(guān)注。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中優(yōu)勢與問題同樣突出。"我們應(yīng)抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學(xué)，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據(jù)新時代的要求走一條自己的路。三、體會到了課改的艱辛我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的--經(jīng)費嚴(yán)重不足或使用不當(dāng);有來自領(lǐng)導(dǎo)層面的--領(lǐng)導(dǎo)對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內(nèi)部的--人人關(guān)心的終結(jié)評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關(guān)切;農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題;高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認識以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。
為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十三
今年7月我參加了歷時一周的遠程教育培訓(xùn)，給我的體會很深。這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十四
心得體會。
希望大家喜歡。
在遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里，觀看了專家講座的視頻和一個個生動的教學(xué)實例，專家們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，使我對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實踐上的認識上了一個新的高度。
在課后研修的時間，我根據(jù)專家的引領(lǐng)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，認真按時完成作業(yè)，積極參與討論和交流，并認真做了筆記。
培訓(xùn)中，讓我領(lǐng)略了專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，收獲頗豐，受益不小。
二、通過培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)課堂含義有了更深的理解1、數(shù)學(xué)課堂是活動的課堂。2、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂。3、數(shù)學(xué)課堂是承認差異的課堂。4、數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。5、數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。
四、通過培訓(xùn)，對課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。
培訓(xùn)活動中，自己聽取了多位專家以及北京市名校、名師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動，通過觀摩學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進一步的提升和加強，特別是在進行《同底數(shù)冪乘法》一節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計課例研討交流中，自聽取了兩位來自北京市不同兩所學(xué)校教師的課堂教學(xué)設(shè)計，令人豁然開朗，受益匪淺。對于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的上法，自己也有了很大的提升和加強。
五、通過培訓(xùn)，對初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學(xué)方式有了進一步的認識。本次培訓(xùn)活動中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內(nèi)容，特別還安排了《如何解決學(xué)生幾何學(xué)習(xí)入門問題》，這一內(nèi)容對于自己來說更具針對性和時效性。因為自己在以往的教學(xué)中對初學(xué)幾何的學(xué)生開展教學(xué)時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門，通過專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。
六、另外，對于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，專家也給出了滿意的解答。例如初中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、新一輪課程改革下的數(shù)學(xué)教材編排體系及呈現(xiàn)方式、以及“綜合實踐活動”的教學(xué)等，北大附中的張思明副校長都給出了合理的解答，為自己今后教學(xué)活動的開展指明了方向。同時，對于新一輪課程改革下初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)在培訓(xùn)活動中也提出了具體的要求，自己對此有了深刻的認識通過培訓(xùn)，明白了新課程下初中數(shù)學(xué)教師需要具備以下教學(xué)素養(yǎng)：(1)要有比較淵博的知識，廣泛的愛好和才能。(2)要有崇高的思想品德，并能為人師表。(3)要懂得教育規(guī)律，掌握教育藝術(shù)。(4)教師要具有德高為范的政治素質(zhì)。(5)教師要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(6)教師要具備熱愛學(xué)生的心理素質(zhì)。(7)教師要具備以身立儀的審美素質(zhì)。(8)要有新時代教師必備的素質(zhì)：參與意識、競爭意識、協(xié)作意識：，自己將按專家的要求認真嚴(yán)格要求自己，提高自己。
總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己要將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，作新時期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
10月26日，扶余市中小學(xué)校長《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遠程培訓(xùn)工作開始啟動。我能夠按照校長遠程培訓(xùn)平臺學(xué)員學(xué)習(xí)操作流程的要求，做好注冊，上線學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是反復(fù)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。它將校長核心工作劃分得更加專業(yè)化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過學(xué)習(xí)，作為擔(dān)任初中校長10余年的我，更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，增強了發(fā)展的自覺性，認知了自己身上的責(zé)任感和使命感。對照過去，展望未來，受益匪淺。
一、強化專業(yè)發(fā)展是前提。
有人說，一個好校長就是一所好學(xué)校。作為一名教育工作者，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，校長自身的專業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團隊的專業(yè)化。校長就只有在自身的專業(yè)知識、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長。因此為了造就更多的實施素質(zhì)教育的帶頭人，打造更多的專家型校長，校長的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。
初中校長是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，主要有以下幾個特征：一、應(yīng)該具有獨特的專業(yè)知識和技能體系，必須接受相應(yīng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。二、應(yīng)該享有專業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該如何辦學(xué),怎么管理，應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長自主決定。三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。四、有正規(guī)的專業(yè)組織團體。
《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，具體可以劃分為六大領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的價值領(lǐng)導(dǎo)，既堅持了社會主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長的6項專業(yè)職責(zé)細化為60條專業(yè)要求。每項專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認識(3條)、專業(yè)知識與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個方面組成，具有比較強的指導(dǎo)性和科學(xué)性。
二、提升執(zhí)政能力是關(guān)鍵。
也有人說，校長要有兩個境界，一是有一個好校長就有一所好學(xué)校，二是一個好校長走了還是一所好學(xué)校。可見，一名優(yōu)秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長，帶動一批又一批孩子健康成長，更能為學(xué)校的長遠發(fā)展帶來深遠影響。因此校長的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強弱至關(guān)重要。
在《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長均有涉及校長的執(zhí)政能力。從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量，一個稱職的校長，不要求成為全校做事最多的人，但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。因此校長要想提升自己的執(zhí)政能力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè)，胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件，神奇般地調(diào)動師生員工的參與積極性。
作為一名管理者需要做的是：把事做正確;而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事?只要是有助于學(xué)校發(fā)展，有助于孩子健康成長，有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。怎樣做正確?完美的策略加強有力的執(zhí)政能力。
管理者的執(zhí)政能力能彌補策略的不足，因此校長不僅僅制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)政能力。結(jié)合我?！啊暋瘯阈@”建設(shè)的發(fā)展總目標(biāo)，為了使學(xué)?；貧w閱讀的書香型學(xué)校;學(xué)生成為合作學(xué)習(xí)的共同進步團隊，師生成為情感溝通的互動成長集體，我將會精心組建管理團隊，制定戰(zhàn)略，合理配置各種資源，切實加強科學(xué)管理，不斷提升學(xué)校的組織效能，并在此過程中落實各項計劃。與此同時，我也會在培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力上下功夫，因為執(zhí)行力的提升應(yīng)該是整個學(xué)校范圍內(nèi)的事情，管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力，是學(xué)?？傮w執(zhí)政能力提升的關(guān)鍵。校長作為“學(xué)為人師，行為世范”的管理者，我們的一言一行都會影響到教師和學(xué)生，我們應(yīng)該謹言慎行，從身邊的點滴小事中來感染教師和學(xué)生?！敖K身學(xué)習(xí)”不僅是對校長持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，只有校長崇尚學(xué)習(xí)，教師熱衷學(xué)習(xí)，才能帶動孩子喜歡學(xué)習(xí)，這樣逐步為形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在今后的工作中，我會加強學(xué)習(xí)，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，積極參加校長培訓(xùn)和自主研修，努力成為一名專家型校長。
我參加了中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：
一、教師要終生學(xué)習(xí)：
要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
二、教師應(yīng)樹立新課程意識：
通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十五
通過這兩個多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，讓我從中受益匪淺，對教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際，對本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
一、與時俱進的改變教育理念，提高教育水平。
隨著社會的不斷發(fā)展，對人類的各個方面都有很大的影響，同樣，對不同時代的人也會有影響，因而，不同時代的人就會有不同的特征?，F(xiàn)在“90后”高中生的一代，有其自身的特點，再加上是年輕人，好奇心強，不能清晰認識自我和現(xiàn)實，受挫性不強，無長期堅持的韌性，再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響，因而，對學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主，以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，幫助學(xué)生樹立正確、可行的目標(biāo)，并為之而努力為目的，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生對人生的規(guī)劃，人生觀的認識，對人生的價值，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著自己的夢想不斷奮斗！
二、教育教學(xué)應(yīng)以人為本，關(guān)注現(xiàn)實。
新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓(xùn)中，許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學(xué)中，我也改變“灌入式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集、整理字詞、文言現(xiàn)象，完成老師布置的任務(wù)；課堂上，各小組代表上黑板展示，講解；展示完后，再總結(jié)，先是小組內(nèi)成員互評，下來是小組與小組間評比，最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點或認識，例如對荊軻、項羽等人物的評價，各抒己見，教師做好引導(dǎo)。這樣去做，會讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂，人人有收獲，從而還課堂于學(xué)生，成為課堂的“主人”，真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本。
語文是一門人文學(xué)科，是關(guān)注人的，就更需要“以人為本”。因而，教學(xué)中，既要關(guān)注書本中的世界，又要將書中的理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的實際。用教材中具體、生動的事例，真實、鮮活的人物形象，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”，在心中有一個正確的是非觀，志存高遠，向更高的目標(biāo)去努力！
三、不斷學(xué)習(xí)，利用媒體，優(yōu)化資源，實現(xiàn)雙贏。
現(xiàn)代是一個信息的時代，每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師，我覺得除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，還必須要懂得多，知識面要廣，興趣要雜，并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息，關(guān)注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點，如“神十”發(fā)射、并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際對學(xué)生進行教育。這樣，學(xué)生感覺材料新鮮，就會認真去聽、去思考，教學(xué)的效率也會提高。學(xué)生也會認為你是一個“時尚”的教師，學(xué)生有收獲，教師有成就，達到“雙贏”的效果。
以上是我通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并結(jié)合平時的教育教學(xué)工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學(xué)淺，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作！
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十六
為了增增強遠程培訓(xùn)的時效性和針對性，我于7月參加了教師遠程培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了“實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標(biāo)、他山之石。學(xué)到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問題；怎樣進行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識，讓我感受到濃濃的師愛；網(wǎng)上互動互動交流——為教師提供了交流舞臺，讓我們感受到教師的實踐智慧；《班主任工作智慧》，讓我們感受到班主任的管理藝術(shù)。
這次培訓(xùn)活動，進一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下：
我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率。我根據(jù)《教師遠程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人實際，制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)時間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗作比較。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認真思考，及時完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。
1、更新了觀念。
通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的'飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、開闊了視野。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈。
4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運用水平。
這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。
5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。
以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置；關(guān)注了現(xiàn)代社會的獨生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個大問題，我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十七
作為一名教育戰(zhàn)線的教師，有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會。下面小編為大家搜集整理的教師遠程。
希望大家喜歡!
我參加了中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
二、教師應(yīng)樹立新課程意識：
通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源。
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源。
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體。
課件。
用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在.
遠程教育資源的適當(dāng)運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，四川資陽小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進行了協(xié)作探討。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
三、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?/p>
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時俱進!
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十八
20xx年11月17日，我有幸參加了學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)活動，聽了李頔老師的精彩演講，感覺受益匪淺，結(jié)合其它老師幾段視頻課程，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
李頔老師說過的一句話我記得特別清楚，“老師一定要與學(xué)生有眼神的交流，如果老師看到的是學(xué)生的眼睛，那證明課堂內(nèi)容吸引了你的學(xué)生，如果老師一抬頭，看到的是學(xué)生大部分的腦門，那就說明課堂失敗了”。我覺得很有道理，在實際的課堂操作中的確是這樣的。老師和學(xué)生們的眼神交流真的特別重要，除了能感知他們有沒有對課堂內(nèi)容感興趣之外，還能通過眼神感知他們是否理解了老師講的內(nèi)容，還能有效防止學(xué)生走神和搞小動作。
在課堂上能否吸引住學(xué)生，就要提到李頔老師說的備課方面了。這一點我也深有感觸。我自己覺得備課非常重要，每一堂課前我都會認真寫好備課筆記(附上我的部分教案筆記)，尤其是怎么把這堂課的內(nèi)容有趣生動地表現(xiàn)出來，我總是在腦子里設(shè)想好幾種思路，最后敲定一個把它寫出來。當(dāng)課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們津津有味地聽著，積極活躍參與著，我就像打了一場勝仗一樣，特別開心！
關(guān)于課堂管理方面給我印象很深的就是李頔老師提到的“復(fù)式教學(xué)”。在海外確實存在著這種情況，一個班級，學(xué)生年齡不均勻，接受能力不均勻，中文底子不均勻。面對這個特殊教學(xué)對象，我們就必須用到“復(fù)式教學(xué)”。我們學(xué)校有一個總的.教學(xué)要求就是：抓中間，帶兩頭，爭取不同接受能力和年齡的學(xué)生都能“吃得飽”和“消化得了”。當(dāng)然這需要不斷修煉老師眼觀六路，耳聽八方的本領(lǐng)，在保證照顧到每一個學(xué)生的同時，維持好課堂紀(jì)律，保證課堂不亂套。當(dāng)然，關(guān)于紀(jì)律這一點還需要結(jié)合李頔老師的課堂“無痕化管理”方法，爭取課堂紀(jì)律管理的最小干擾化。
李頔老師關(guān)于作文寫作課的演講也讓我記憶尤深，從初級到高級寫作，涉及范圍很廣，講得既透徹又全面。因為我現(xiàn)在教的是二年級，結(jié)合我自己的實際情況，我有兩點體會特別深刻。
海外學(xué)生的中文功底相對來說，都比較薄弱，因為中文已經(jīng)不是他們的母語了，他們一個星期才上一次課，所以學(xué)得很慢，也很吃力。我的這些學(xué)生中，他們有的有標(biāo)準(zhǔn)的口語表達能力，但也有一些學(xué)生連口語表達都不是特別好，讓他們開始接觸作文訓(xùn)練更是難上加難。李頔老師說得很對，作文教學(xué)要一步一步來，要從詞匯到語句，再從語句到段落，最后到寫文章，這是一個漫長的學(xué)習(xí)過程。所以我也準(zhǔn)備按照這一個過程來慢慢培養(yǎng)我的學(xué)生。
首先，我認為他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量了，我準(zhǔn)備從寫句子開始對孩子們進行下一步的訓(xùn)練。從最簡單的看圖寫句子開始，先說一說，再動筆寫一寫。聽完李頔老師的課，讓我對二年級初級作文課有了清晰的定位。
再一個就是學(xué)寫比喻句這一段給我印象特別深刻。二年級的課堂練習(xí)有好多都是關(guān)于仿寫比喻句，我講了好多遍，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握得就是不太好。這次他們寫了“我爸爸長得很像我爺爺”，我給他們指正錯誤的地方了，可過幾天再做練習(xí)的時候，他們又會這樣寫“前面的那個人很像我姐姐”?？粗鴮W(xué)生們寫的這些話，我真是又好笑又好氣，講了好多遍的東西，他們總是能換著方式出錯。而這次聽了李頔老師的課，我有一點小啟發(fā)，那就是，除了告訴他們比喻句是兩個不同類的事物相比較之外，還可以借助圖片來對他們進行專門的比喻句訓(xùn)練，這是我以前沒有想到的。
比如，李頔老師在課件中展示了一幅云的圖片，這片云很像一只鷹在翱翔，我覺得很生動，以后可以借助這種方式來對學(xué)生進行比喻句的強化訓(xùn)練，從而來達到熟練應(yīng)用的效果。
以上是我參加這次遠程培訓(xùn)的一些心得，總結(jié)起來可能只是些只言片語，但有些方法已經(jīng)在實際課堂操作中開始應(yīng)用了。我非常榮幸能參加此次活動，謝謝“完美”遠程培訓(xùn)課程的精彩設(shè)計。
暑期教師國家級遠程培訓(xùn)的心得體會篇十九
有幸參加了xx暑期遠程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的`主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
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