人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對(duì)過(guò)去的片段進(jìn)行回顧和思考。結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出合理的建議和改進(jìn)措施?？偨Y(jié)可以幫助我們反思過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
如何寫化學(xué)心得篇一
化學(xué)作為一門復(fù)雜而又重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。很多學(xué)生常常感到困惑和迷茫，不知道如何學(xué)好化學(xué)。然而，只要掌握一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和技巧，就能夠事半功倍地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能與大家分享。
首先，理解基本概念是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)建立在基本概念之上的過(guò)程，只有理解了基本概念，才能夠更好地理解后續(xù)的知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重對(duì)基本概念的學(xué)習(xí)和理解?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀教材、筆記和相關(guān)參考資料，或者觀看相關(guān)視頻等方式來(lái)加深自己對(duì)基本概念的理解。同時(shí)，還可以做一些例題來(lái)鞏固對(duì)基本概念的理解，比如通過(guò)解答選擇題、填空題和計(jì)算題等，來(lái)檢驗(yàn)自己是否真正掌握了基本概念。
其次，大量的練習(xí)可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效果?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能真正掌握它。練習(xí)不僅可以鞏固基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)和提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，要多做一些練習(xí)題，特別是一些典型例題和難題，以提高自己的解題能力。同時(shí)，要注意通過(guò)分析和總結(jié)做錯(cuò)的題目，找出自己的不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤。
此外，合理的時(shí)間安排和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)也是學(xué)好化學(xué)的重要因素。化學(xué)是一個(gè)需要持續(xù)努力和反復(fù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，不能急于求成。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，要合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有序進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的學(xué)習(xí)和鞏固。同時(shí)，還要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不能半途而廢。只有通過(guò)持續(xù)的努力和堅(jiān)持，才能夠真正學(xué)好化學(xué)。
最后，合理利用各類學(xué)習(xí)資源也是學(xué)好化學(xué)的重要途徑之一?，F(xiàn)在，有很多學(xué)習(xí)化學(xué)的資源和工具，我們要善于利用這些資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)化學(xué)。比如，可以參加化學(xué)學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)，聽(tīng)一些專家學(xué)者的講座，了解一些最新的研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而加深對(duì)化學(xué)的理解。此外，互聯(lián)網(wǎng)上還有很多化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，可以在上面查找一些相關(guān)的資料和題目，參與一些討論，與其他學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)交流心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和交流，可以拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，加深自己對(duì)化學(xué)的理解。
總之，學(xué)好化學(xué)需要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)需要大量的練習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們要注重理解基本概念，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高解題能力，合理安排時(shí)間和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還要善于利用各種學(xué)習(xí)資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。相信只要我們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就一定能夠?qū)W好化學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
如何寫化學(xué)心得篇二
4月4日，我有幸和實(shí)習(xí)學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)交流活動(dòng)是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)的《苯酚》同課異構(gòu)公開(kāi)課。如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于教育教學(xué)活動(dòng)深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點(diǎn)，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)方面“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新” “科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識(shí)的時(shí)效性，為什么這個(gè)社會(huì)還需要教師，就是在于教師將時(shí)效性的知識(shí)通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時(shí)效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實(shí)習(xí)工作的思考點(diǎn)。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際或熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實(shí)性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中展開(kāi)學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗(yàn)、自然、生產(chǎn)實(shí)際中走進(jìn)化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn)、生活實(shí)際。同時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為線索，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師的激勵(lì)、引導(dǎo)和組織下開(kāi)展形式多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂。“課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)”，“學(xué)習(xí)活動(dòng)可以圍繞某個(gè)問(wèn)題的探究、某項(xiàng)任務(wù)的完成來(lái)設(shè)計(jì)、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式?！?/p>
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對(duì)話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在聆聽(tīng)學(xué)生交流討論的對(duì)話中，了解學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵(lì)、支持、幫助、指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)話、評(píng)析、答疑、補(bǔ)充講解或活動(dòng)調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想、感情、價(jià)值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識(shí)技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂的主旋律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為實(shí)習(xí)教師，認(rèn)真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)，不負(fù)于心。
如何寫化學(xué)心得篇三
化學(xué)計(jì)算是中學(xué)化學(xué)的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)運(yùn)算不是一種單純的數(shù)學(xué)計(jì)算，其任務(wù)是從定量的角度來(lái)探究物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律。所以通過(guò)化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，一方面可以掌握化學(xué)計(jì)算的技能，另一方面可以加深對(duì)有關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)展思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要學(xué)好化學(xué)計(jì)算要主要以下幾方面的問(wèn)題。
明確化學(xué)計(jì)算的根據(jù)就是要正確理解和掌握有關(guān)的基本概念和基本定律，一些化學(xué)量之間的相互關(guān)系式以及他們的使用范圍和使用條件等。其中化學(xué)概念是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，因?yàn)榛瘜W(xué)計(jì)算是由化學(xué)概念的量引申出來(lái)的?；瘜W(xué)定律主要是指質(zhì)量守恒定律，定組成定律，阿伏加德羅定律等。由于化學(xué)計(jì)算的要求是把數(shù)學(xué)運(yùn)算和化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，所以，我們?cè)诨瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要弄清楚概念的內(nèi)涵和外延，認(rèn)識(shí)概念間的關(guān)系，并注意靈活運(yùn)用基本定律。
1 、審題。認(rèn)真審題是完整理解題意和正確解題的關(guān)鍵。
2 、把化學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是要尋找已知條件和判斷各量之間的關(guān)系，并用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)出來(lái)。
3 、數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程
4 、結(jié)論的得出及其檢驗(yàn)
就是對(duì)計(jì)算依據(jù)、過(guò)程及其結(jié)果的正確性進(jìn)行檢驗(yàn)，并把數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成化學(xué)語(yǔ)言，做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
首先， 要重視一題多解。
化學(xué)計(jì)算的技能是一種高層次的智力操作技能，運(yùn)用一題多解的方式去解決化學(xué)計(jì)算問(wèn)題是一種很好的技能訓(xùn)練過(guò)程。重視一題多解要求我們?cè)谟龅交瘜W(xué)計(jì)算問(wèn)題的時(shí)候，要認(rèn)真分析可能出現(xiàn)的各種情況，運(yùn)用基本概念、基本理論進(jìn)行思維判斷，嚴(yán)格加以科學(xué)論證，尋求符合題意的全部正確解法。一題多解的方法迫使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思路，多方思考，充分領(lǐng)略知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及各種解法的內(nèi)在聯(lián)系。不僅有助于提供我們的化學(xué)計(jì)算技能水平，還會(huì)促進(jìn)我們思維的廣闊性，深刻性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
其次， 力求巧解妙算。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。以下我分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問(wèn)題。
一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
五、考試?？荚囀菍W(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對(duì)待考試?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。
2.可以根據(jù)自己的'特長(zhǎng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。
七、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課要做到：
1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。
2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真測(cè)定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
化學(xué)雖然是理科的課程，但是有很多東西還是需要記憶的，所以高三學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，不能全靠做題，也要花時(shí)間去背。
不僅僅是化學(xué)，學(xué)習(xí)高三的其他課程也要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課之前把老師要講的內(nèi)容自己先看看試著理解一下，也就是做好課前預(yù)習(xí);上課之前把要用的東西都準(zhǔn)備好，不用的都拿下去，桌面整理干凈一些，找東西方便不浪費(fèi)時(shí)間，而且桌面上也不會(huì)有其他東西吸引自己的注意力。
高三化學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)大多都是上課不仔細(xì)聽(tīng)，下課自己也學(xué)不懂，然后就不了了之。要知道每天最多的學(xué)習(xí)時(shí)間都是課堂，而且學(xué)習(xí)要有老師講解才能學(xué)懂，如果上課效率不高的話那化學(xué)成績(jī)也就很難提高了。
整理錯(cuò)題本是一個(gè)自我完善的過(guò)程，把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中犯過(guò)錯(cuò)的地方都整理一下，然后多看看自己的錯(cuò)誤，加以改正，盡力做到不犯第二次，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)上的小毛病都得到了改正，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。不過(guò)高三學(xué)生時(shí)間緊迫，把每道題都整理出來(lái)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以小編建議只要把常犯的錯(cuò)誤、重點(diǎn)的問(wèn)題整理一下就可以。其他的問(wèn)題標(biāo)記一下，抽出時(shí)間去復(fù)習(xí)。
化學(xué)這門學(xué)科對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考察還是比較多的，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。掌握實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程、結(jié)果、以及實(shí)驗(yàn)所需器材的作用等。
如何寫化學(xué)心得篇四
化學(xué)是一門非常重要的科學(xué)學(xué)科，它涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以更好地理解世界的運(yùn)作，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地解決問(wèn)題。為了進(jìn)行系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)，我制定了以下詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先，我打算從化學(xué)的基本概念開(kāi)始學(xué)習(xí)。我會(huì)花一些時(shí)間熟悉化學(xué)的核心概念，比如原子、分子以及化學(xué)鍵等。我將閱讀相關(guān)的教科書(shū)和學(xué)習(xí)資料，以便全面了解這些基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)參加一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)這些概念的理解。
接下來(lái)，我計(jì)劃深入學(xué)習(xí)化學(xué)的各個(gè)分支，包括無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)等。對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)，我將學(xué)習(xí)元素周期表和元素的性質(zhì)，以及無(wú)機(jī)化合物的.結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。在有機(jī)化學(xué)方面，我將學(xué)習(xí)有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和合成方法。對(duì)于物理化學(xué)，我將研究物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)以及熱力學(xué)等方面的知識(shí)。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)這些分支知識(shí)，我將對(duì)化學(xué)有一個(gè)全面的了解。
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我也會(huì)進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，它可以幫助我更好地理解理論知識(shí)，并提高我的實(shí)驗(yàn)技能。我將利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和化學(xué)試劑來(lái)進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，比如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)以及合成有機(jī)化合物等。同時(shí)，我也會(huì)參加一些化學(xué)競(jìng)賽和科學(xué)研究項(xiàng)目，以提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
除了理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，我還計(jì)劃通過(guò)閱讀化學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)和期刊來(lái)不斷拓寬自己的化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，新的發(fā)現(xiàn)和研究成果不斷涌現(xiàn)。通過(guò)密切關(guān)注最新的研究動(dòng)態(tài)，我可以不斷更新自己的知識(shí)，并深入了解最新的化學(xué)進(jìn)展。
最后，我希望能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。化學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如環(huán)境保護(hù)、藥物研發(fā)以及新材料的開(kāi)發(fā)等。我計(jì)劃參加一些與化學(xué)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)和志愿者工作，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)。
綜上所述，我的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃非常詳細(xì)和具體。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以全面掌握化學(xué)的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。我將不斷努力，追求化學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度，為未來(lái)的科學(xué)研究和應(yīng)用做出一些貢獻(xiàn)。
如何寫化學(xué)心得篇五
學(xué)困生的成因是多方面的，且每個(gè)學(xué)科都有，但在英語(yǔ)學(xué)科中較為嚴(yán)重。英語(yǔ)學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有家庭的原因、有社會(huì)的原因、有智力方面的原因，也有非智力方面的原因、有先天的原因、也有后天的原因。但我認(rèn)為，學(xué)困生大都是后天形成的。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.現(xiàn)行教材與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的沖突
學(xué)生在小學(xué)和初中就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但他們對(duì)英語(yǔ)不重視，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，成績(jī)跟不上，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就慢慢失去了興趣。不少學(xué)困生升入高中后，很想把英語(yǔ)學(xué)好，但高一年級(jí)功課多達(dá)九科，時(shí)間緊，任務(wù)重，而且現(xiàn)行英語(yǔ)教材的詞匯量很大，對(duì)于在小學(xué)初中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒(méi)有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一天要記住十幾個(gè)單詞無(wú)疑是個(gè)難題。久而久之，記不住的單詞越來(lái)越多，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、信心、意志等非智力因素大大受挫，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，厭惡等心理。課堂上不聽(tīng)課或聽(tīng)不懂，課后也不積極請(qǐng)教老師及同學(xué)，從而使學(xué)生及早地出現(xiàn)了“兩級(jí)分化現(xiàn)象”。
2. 師生關(guān)系不和諧
許多學(xué)困生并不是在所有學(xué)科上都差，他們有的僅僅是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上成績(jī)偏低。受應(yīng)試教育的影響，我們教師常用考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校用及格率、平均分和班級(jí)指標(biāo)數(shù)來(lái)衡量一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量，從而導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)中未能面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠，一旦他們與老師有對(duì)立情緒，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)這門學(xué)科失去興趣。
3.學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。有的學(xué)生能主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，課堂上積極大膽參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用多種方法記單詞，積極與同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話，自覺(jué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，獨(dú)立按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)。有的同學(xué)沒(méi)有掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵和要點(diǎn)，不懂得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的形成必須通過(guò)大量的反復(fù)的口頭、筆頭實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。他們僅僅滿足于聽(tīng)懂教師講解的內(nèi)容，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐上，無(wú)法形成語(yǔ)言技能。我們都知道，凡事要講究方法，方法不當(dāng)，事倍功半。
4. 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)困生大多有等待、依賴的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)。在課堂上缺乏積極性，對(duì)教師提出的問(wèn)題和布置的任務(wù)漠不關(guān)心，若無(wú)其事。老師一問(wèn)三不知，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。對(duì)老師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說(shuō)出這些作業(yè)是哪些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，不想尋根問(wèn)底。做練習(xí)或作業(yè)時(shí)不遵循一定的方法，解題過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真思考，不能正確靈活地運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)解題，不能正確評(píng)估自己的作業(yè)。
總之，在他們的身上缺乏獨(dú)立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄。為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展，阻礙了學(xué)困生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
作為一名英語(yǔ)教師，要善于替學(xué)困生“把脈”，找出“病因”，“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)困生“藥到病輕”直至“藥到病除”。那么怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難，信心百倍地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？我建議采取以下轉(zhuǎn)化策略：
1.因材施教、循循善誘， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心
學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度不同， 接受知識(shí)的快慢程度也不盡相同。其實(shí)， 智力并不是造成優(yōu)等生和學(xué)困生差別的唯一因素， 還有一些非智力因素如意志、興趣、情感等阻礙了學(xué)困生的發(fā)展。對(duì)此， 教師要鼓勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立自信心， 從學(xué)習(xí)方法上給他們以指導(dǎo)， 使他們盡快適應(yīng)。在教學(xué)中要考慮到學(xué)困生的實(shí)際水平和接受能力， 進(jìn)度不宜過(guò)快， 內(nèi)容也不要過(guò)深，要有意識(shí)地讓學(xué)困生經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅。課堂上，教師的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)要全面，既照顧到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也顧及學(xué)困生，同時(shí)也要有意識(shí)地給學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功喜悅。鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言， 剛開(kāi)始時(shí)可讓他們回答一些淺顯的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 在他們有進(jìn)步時(shí)再讓他們回答一些較難的問(wèn)題， 如果他們答對(duì)了要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。在布置作業(yè)時(shí)也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層布置，這樣不會(huì)造成“吃不進(jìn)”或“吃不飽”現(xiàn)象，還可以讓每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生也能感到努力過(guò)后收獲成功的喜悅。因此，我們要適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。
2.通過(guò)多種渠道，了解學(xué)困生的情感世界
所謂情感是人的一種機(jī)能，是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)，它包括積極的情感和消極的情感。積極的情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生過(guò)程中，我們就是要誘導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感，抑制、轉(zhuǎn)移他們的消極情感。日記或周記是了解學(xué)生內(nèi)心世界的最直接、最有效的方式，通過(guò)布置學(xué)生寫日記或周記，既了解了學(xué)困生的情感變化，又鍛煉了學(xué)困生的英文寫作能力。同時(shí)，教師通過(guò)批閱日記或周記，寫上表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，向?qū)W困生傳遞老師的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。
3.尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)困生
學(xué)困生往往因自身學(xué)習(xí)成績(jī)不好，變得自卑，而與老師同學(xué)不太親近。其實(shí)，他們內(nèi)心深處也渴望與老師同學(xué)親近，渴望得到老師同學(xué)的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài)，甚至要有所偏愛(ài)，讓其體驗(yàn)到老師的一片愛(ài)心和殷切期望，變得“親其師而信其道”。因此，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識(shí)權(quán)威的形象，要走下講臺(tái)與學(xué)生特別是學(xué)困生進(jìn)行平等地交流，教師的言談舉止要對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生一種“親和力”。下課要多與他們溝通交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們成績(jī)差的真正原因。當(dāng)學(xué)生真切地感到你是真心愛(ài)他、尊重他、信任他時(shí)， 他就會(huì)向你袒露心扉， 接受你的教育。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，那就要求我們每位英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中掌握其特點(diǎn)，積累科學(xué)的教育教學(xué)方法，對(duì)癥下藥，落實(shí)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能做到有的放失。
如何寫化學(xué)心得篇六
通過(guò)對(duì)馬路邊交通事故案例進(jìn)行分析，讓大家明白，一旦發(fā)現(xiàn)人們?cè)隍T車時(shí)，必定不會(huì)在馬路上亂跑亂穿;另外，一旦發(fā)現(xiàn)有人違規(guī)操作，必定造成交通事故;而有的駕駛員為了保證交通，不顧交通安全，不遵守交通規(guī)則，造成交通事故。因此，加強(qiáng)人們對(duì)交通安全意識(shí)的教育，不僅是對(duì)人們的'安全負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。通過(guò)馬路邊交通事故案例分析，讓大家明白了：人為交通事故的發(fā)生，不僅僅是交通事故，還有人為交通事故造成的損失，也不僅僅是自己的生命，而是人們對(duì)交通安全的一種敬仰。因?yàn)椋@種敬仰，不僅僅是因?yàn)樗麄兏冻龅囊欢?，更因?yàn)樗侨藗儗?duì)交通安全的一種追求!
2.加強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。
3.加強(qiáng)自我防范意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力。
4.加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)技能。
我們不能只是學(xué)習(xí)生活上的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，還必須是一種社會(huì)責(zé)任、一種生活態(tài)度、一種人生追求。我們要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，掌握安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣。
5.加強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高交通安全意識(shí)。
我們要學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高自己的安全意識(shí)，做到“防患于未然”。
如何寫化學(xué)心得篇七
利用假期查閱了許多資料，結(jié)合個(gè)人教學(xué)的體驗(yàn)和感受，我有了一個(gè)深切的體會(huì)：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐的主要渠道是作業(yè)。
語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)最突出的特點(diǎn)是模糊性和實(shí)踐性。模糊性是說(shuō)語(yǔ)文作業(yè)有時(shí)不好有唯一的答案，有時(shí)答案又是多解的。實(shí)踐性是語(yǔ)文作業(yè)和其他學(xué)科作業(yè)的共同特點(diǎn)。
1、初中語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文實(shí)踐的主要形式。
一般稱教師給學(xué)生布置的功課為作業(yè)。按這一定義，作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，它是課堂教學(xué)的本身，是其中的重要組成部分和延續(xù)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)組成的主體部分。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)許多也是通過(guò)作業(yè)這一載體完成的，如教師布置學(xué)生課文的預(yù)習(xí)作業(yè)，抄寫課文，背誦詩(shī)文，解詞造句，閱讀名著，習(xí)作練習(xí)等，這些是在預(yù)學(xué)、消化或鞏固復(fù)習(xí)不同階段的不同形式的作業(yè)。
2、初中語(yǔ)文作業(yè)具有有聲與無(wú)聲、動(dòng)口與動(dòng)手、顯示與隱性結(jié)合的特點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)科的許多作業(yè)是以發(fā)聲的朗讀、吟詠為形式的，同是也有更多的書(shū)寫作業(yè)和默讀的“無(wú)聲”作業(yè)；語(yǔ)文作業(yè)的多樣性是明顯的，常常需要聽(tīng)話與講話、演講動(dòng)口完成，更多的是動(dòng)手寫作業(yè)；許多作業(yè)是看得見(jiàn)摸得著的，也有許多作業(yè)是隱性的，如看看課文，閱讀書(shū)報(bào)，其數(shù)量和質(zhì)量往往不是外化的。
3、初中語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫或閱讀本身就是作業(yè)。
這是其他學(xué)科所不具備的特點(diǎn)，例如：完成表達(dá)訓(xùn)練為重要途徑的書(shū)寫作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生習(xí)作練筆，書(shū)寫本身就是作業(yè)的一部分，因?yàn)樽忠獙懙谜_、規(guī)范、美觀；瀏覽閱讀為主要方式的讀書(shū)作業(yè)，閱讀過(guò)程就是作業(yè)的一部分，因?yàn)樽x書(shū)要有數(shù)量和理解程度；記誦為主要形式的朗讀、誦讀與背誦作業(yè)，語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合性特點(diǎn)就決定了說(shuō)、寫的過(guò)程本身就是作業(yè)，而不是像其他學(xué)科書(shū)寫或閱讀只是手段和載體。
從目前的現(xiàn)狀看，關(guān)于說(shuō)與寫的過(guò)程本身就是作業(yè)的一部分，我們重視得還不夠，常常是學(xué)生書(shū)寫字跡不符合要求，教師又不得不另外布置他們?nèi)ァ熬氉帧?，如果重視?shū)寫就是作業(yè)本身，既可減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高作業(yè)的質(zhì)量。所以，我們尤其要重視書(shū)寫的過(guò)程。
語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)布置的原則。
1、針對(duì)性原則嚴(yán)格地說(shuō)，每一節(jié)課都有既定的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。只有緊扣教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程才是完整的，教學(xué)內(nèi)容才是統(tǒng)一的。此外，由于學(xué)生個(gè)體在年齡、性別、愛(ài)好、志趣、能力等方面的差異，也要求我們?cè)O(shè)置作業(yè)因人而異，因材施教。例如上完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，依據(jù)學(xué)生能力的差異，一是可以采用分層布置作業(yè)的方式，能力差一些的學(xué)生只限于對(duì)詩(shī)詞的理解背誦，能力強(qiáng)一些的學(xué)生要求對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞；二是針對(duì)男女生興趣愛(ài)好的差異，可分類布置作業(yè)。比如可讓女生課外搜集李清照等詞人清麗婉約的詞作品，男生搜集蘇軾、辛棄疾等詞人豪邁奔放的詞作品，并組織他們互相交流，比賽積累，效果非常好。
2、系統(tǒng)性原則。
知識(shí)本身不成型，通過(guò)梳理歸納才系統(tǒng)化，能力本身不好量化，通過(guò)有序的訓(xùn)練才顯露其發(fā)展軌跡。這種有計(jì)劃、有條理、成體系的訓(xùn)練過(guò)程就是系統(tǒng)化作業(yè)，它是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力的最有效手段，能讓學(xué)生把知識(shí)理解得更透徹，習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)得更好，能力形成得更全面。
依據(jù)初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，從初一到初三，布置作業(yè)可按閱讀、積累、寫作三大板塊構(gòu)建體系。積累體系：（1）由字詞句向篇章發(fā)展；（2）由單一文體或形式向多樣發(fā)展；閱讀體系：（1）文體上，由記敘文向說(shuō)明文、議論文及其它文學(xué)作品、應(yīng)用文等樣式推進(jìn)；（2）范圍上，由國(guó)內(nèi)向國(guó)外、個(gè)人向群體推進(jìn)；（3）方法上，由瀏覽、粗讀向精讀、細(xì)讀、品讀推進(jìn)；寫作體系：（1）由片斷、小作文向大作文推進(jìn)；（2）由對(duì)記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式的單一運(yùn)用向綜合運(yùn)用推進(jìn)。這樣布置作業(yè)，既有宏觀調(diào)控，又有微觀布局，橫豎整散都成體系，是符合學(xué)生由淺入深、由易到難、由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
3、靈活性原則。
教材、教師和學(xué)生是組成語(yǔ)文教學(xué)完整系統(tǒng)的三大因素。教師這個(gè)主導(dǎo)因素，一端聯(lián)接教材，一端聯(lián)接學(xué)生，能動(dòng)地調(diào)節(jié)和控制著教學(xué)過(guò)程按計(jì)劃發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，因外界因素的干擾，當(dāng)我們無(wú)法按既定計(jì)劃布置作業(yè)，或是生活刺激了靈感閃現(xiàn)出更好的作業(yè)形式和內(nèi)容時(shí)，就需要教師依據(jù)教學(xué)需要靈活處理。它包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的調(diào)整、作業(yè)形式的變換、作業(yè)量的調(diào)控等。一位教師曾請(qǐng)假一周，班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作由其他老師擔(dān)任，回校后，即刻給學(xué)生布置了一道作文題《班主任不在班的日子》，學(xué)生欣然動(dòng)筆，一改往日啃筆頭，嘆氣的窘態(tài)，為文思如泉涌，語(yǔ)句如吐翠，下筆如有神的佳境，涌現(xiàn)出了一大批文辭兼美，令人心動(dòng)的好文章。那是因?yàn)樗齻儽旧頁(yè)碛絮r活的材料和真實(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生完成這樣的作文，同時(shí)也從思想上進(jìn)行了一次靈與魂的拔河，文道相生，“文”與“道”于無(wú)聲處得到了高度統(tǒng)一。
4、趣味性原則。
初中是兒童向青年過(guò)渡的階段，初中生像春筍，像朝陽(yáng)、像花蕾，此時(shí)他們個(gè)性最為活潑，思想最為敏捷，也是最愛(ài)使性、最感情意氣用事的時(shí)期。如果你的作業(yè)設(shè)置得機(jī)械、老套，是很難得激起學(xué)生完成欲望的。相反，你的作業(yè)選擇的是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新穎內(nèi)容或是活潑形式，會(huì)使學(xué)生“胃口大開(kāi)”，變“不做”為“要做”，收到事半功倍的效果。如學(xué)過(guò)鄭振鐸《貓》之后，首先選擇實(shí)踐形式布置作業(yè)，讓學(xué)生在家養(yǎng)花、養(yǎng)動(dòng)物，用生活的土壤豐富學(xué)生情感的體驗(yàn)，再以口頭作文的形式，讓學(xué)生敘述與花和動(dòng)物之間發(fā)生的故事，最后形成文字，在輕松愉悅之中一篇篇有真情實(shí)感的佳作紛紛誕生了。
5、創(chuàng)造性原則。
創(chuàng)新是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的根本區(qū)別。多年來(lái)，語(yǔ)文教材內(nèi)容雖不斷改革，但仍有不少篇目缺少鮮明的時(shí)代特色。有些篇目我們父輩讀過(guò)，我們讀過(guò)，如今我們的孩子仍然在讀，對(duì)這些篇目，我們?cè)O(shè)置作業(yè)往往是復(fù)制有余，創(chuàng)新不足。那么如何創(chuàng)新呢？首先，要從思想上克服惰性和定勢(shì)，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)；其次，我們?cè)O(shè)置的作業(yè)要給學(xué)生想象和再創(chuàng)造的空間。像“石壕吏里的老嫗被抓走以后??”，“假如孔乙己考中了??”等富有啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置，會(huì)使教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造，學(xué)生在不斷創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。
再回過(guò)頭來(lái)，看我們的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置：科學(xué)是前提，系統(tǒng)是目的，新穎有趣是形式，創(chuàng)新是宗旨，還學(xué)生一個(gè)豐富多彩的作業(yè)世界。
語(yǔ)文作業(yè)的類型。
初中階段，隨著學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的增強(qiáng)，我們教師也必須不斷產(chǎn)生一些新的理念。語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是涵蓋面非常廣的學(xué)科，也是非常有趣的學(xué)科。而對(duì)于學(xué)生的作業(yè)類型，尤其要注意不斷變化。
1、技能類。
當(dāng)前我們?nèi)员容^喜歡喜歡布置頗多的抄寫作業(yè)，這是語(yǔ)文教學(xué)的通病。雖然能夠使學(xué)生對(duì)于某些應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)牢記，但在無(wú)形中卻阻礙和限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和可發(fā)展性。語(yǔ)文教學(xué)并不是把學(xué)生們教化成背誦抄寫的機(jī)器，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各項(xiàng)技能。因此我們教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能性作業(yè)。例如，有教師在教完《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這一課以后，要求學(xué)生做以下三個(gè)作業(yè)：
1、回去請(qǐng)家長(zhǎng)講述一個(gè)中國(guó)被侵略的故事。
2、寫出自己聽(tīng)完故事后的感受。
3、學(xué)生們?cè)谡n上交流感受。這樣一來(lái)學(xué)生們經(jīng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，鍛煉了自己的各項(xiàng)能力。語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了在上課時(shí)的引導(dǎo)之外，在課后也應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。在教完朱自清的《春》之后，將朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文刊印出來(lái)，作為課后的口頭作業(yè)讓學(xué)生閱讀欣賞，使學(xué)生了解“美文”這一概念；講到余秋雨的《信客》，可以將他的文化大散文和《文化苦旅》介紹給學(xué)生，讓他們課后閱讀，汲取精神的食糧。通過(guò)這些努力，學(xué)生們對(duì)于各個(gè)作家的作品都能有所了解，并在無(wú)形中提高了文學(xué)素養(yǎng)。
2、情感教育類語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生幾乎每天接觸課本中思想性較強(qiáng)的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產(chǎn)生的教育作用是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過(guò)了。
而在課后作業(yè)中也應(yīng)該同樣注意這一點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)完《背影》后，除了要求學(xué)生體會(huì)其中的父子深情之外，還要求學(xué)生回家后在餐桌上為父母夾一箸菜，然后觀察父母的反映，把它作為一個(gè)作文片段寫下來(lái)。果然學(xué)生中不乏優(yōu)秀之作。學(xué)生們都談到了自己平時(shí)忽略了父母之愛(ài)，更加忽略了對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，所以更能體會(huì)《背影》一文中的父子深情。在學(xué)完《中國(guó)石拱橋》這一課后，可以要求學(xué)生去找一些有關(guān)古代建筑的資料圖片，讓學(xué)生了解我們中國(guó)悠久的歷史，瑰麗的文化遺產(chǎn)，從而升起對(duì)祖國(guó)的自豪感。
3、興趣類。
比如“十一”長(zhǎng)假期間，一味的布置抄寫背誦會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，于是布置學(xué)生在這長(zhǎng)假期間可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自己給自己布置一項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解和實(shí)際上交的作業(yè)來(lái)看，此舉收到了預(yù)期的良好效果，它充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在身心愉悅中得到了發(fā)展。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它雖不能改變?nèi)说闹橇λ?，但卻影響人的智力發(fā)展。有興趣的事物能誘導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意從事和獲取。做作業(yè)也是這樣，饒有興趣的作業(yè)題目有一種吸引力，能促使學(xué)生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性，這對(duì)鞏固學(xué)生的知識(shí)是十分有利的。這里所談的興趣性，不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化，而且包括促進(jìn)學(xué)生勤奮鉆研的其它心理因素。例如，有些教師編纂一些習(xí)題詩(shī)，從文學(xué)欣賞的角度美化作業(yè)的內(nèi)容，使學(xué)生得到一種藝術(shù)享受，因而興趣盎然，思維活躍。比如教泰戈?duì)柕摹督鹕ā愤@首詩(shī)后，有學(xué)生說(shuō)自己也會(huì)寫詩(shī)，而且也能寫的很好。于是教師就布置學(xué)生用一星期的時(shí)間寫一首獻(xiàn)給母親的詩(shī)，并且按照古代科舉制度的級(jí)別分出“狀元”、“榜眼”、“探花”。學(xué)生們異常積極，就連平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差的同學(xué)都躍躍欲試。
4、關(guān)注生活類。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生們的生活，使學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)注意要聯(lián)系生活。世界之廣闊，網(wǎng)絡(luò)之迅捷，海量的消息事實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在震顫著我們的神經(jīng)系統(tǒng)。政治經(jīng)濟(jì)軍事生活都可以讓孩子們廣為涉獵。讓他們有思想懂情感會(huì)表達(dá)。在教完八年級(jí)第一單元有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文后，可讓學(xué)生去查找有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，并對(duì)此發(fā)表自己的看法。學(xué)生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的種種態(tài)度，包括對(duì)正義的支持，對(duì)侵略的蔑視，對(duì)人民的同情，對(duì)強(qiáng)權(quán)的憤怒??應(yīng)該說(shuō)正是學(xué)生們?nèi)リP(guān)注生活才能夠有這么多的體會(huì)。
5、習(xí)題類。課外習(xí)題的補(bǔ)充是有其必要性的。語(yǔ)文成績(jī)的提高是一個(gè)潛移默化的積累過(guò)程，當(dāng)然絕不能與做題的數(shù)量成正比。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，適當(dāng)?shù)木毩?xí)題依然是不可或缺的。
總之，語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)形成綜合能力。在這里，學(xué)生有初試深淺的體驗(yàn)，有喜怒哀樂(lè)的渲泄，有酸甜苦辣的舐?tīng)?，可以寫真，可以繪景，可以品味人間千種滋味、萬(wàn)般情感，作業(yè)將不再是學(xué)生心靈的枷鎖，而是學(xué)生在知識(shí)海洋里揚(yáng)起風(fēng)帆的漿和船。
以上是假期學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和體會(huì)，很高興能和大家共同分享，源頭有活水才會(huì)不out,不做菜鳥(niǎo)，共同hold住我們的語(yǔ)文課堂。
如何寫化學(xué)心得篇八
化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及它們之間變化的科學(xué)。在我們的日常生活中，無(wú)論是飲食、醫(yī)療、環(huán)保還是工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域，都離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)素養(yǎng)，讓人們更好地認(rèn)識(shí)和利用化學(xué)。
如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢？在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該掌握以下幾個(gè)方面：
學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)是基礎(chǔ)和前提，只有了解基本概念、理論和公式等方面的知識(shí)，才能更好地開(kāi)展實(shí)際操作。我們可以通過(guò)聽(tīng)課、自學(xué)或參加培訓(xùn)班等途徑，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)觀察、分析和數(shù)據(jù)記錄等方式深入掌握知識(shí)，并且鍛煉實(shí)驗(yàn)操作技能。為了保證實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性，我們應(yīng)該遵循實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定，注意實(shí)驗(yàn)操作方法和注意事項(xiàng)。
課外拓展是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以豐富我們的化學(xué)知識(shí)和視野。我們可以參與化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，閱讀化學(xué)專業(yè)書(shū)籍，參觀科技博物館和化學(xué)廠等，加深對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
針對(duì)上述化學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們可以制定一個(gè)針對(duì)性的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照教材章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
2.多聽(tīng)多問(wèn)多思考，善于與教師和同學(xué)互動(dòng)交流。
3.掌握化學(xué)公式和計(jì)算方法，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。
1.制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)操作步驟，注意安全操作。
2.熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用方法，了解實(shí)驗(yàn)原理。
3.堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)操作筆記的記錄和歸納總結(jié)，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
1.參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，積極參與科技活動(dòng)和比賽。
2.閱讀化學(xué)類名著和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。
3.參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)廠和博物館等，加深理論知識(shí)的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)以上化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的'實(shí)施，我們可以加深化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。同時(shí)也可以促進(jìn)人們對(duì)化學(xué)的理解和應(yīng)用，為推動(dòng)我國(guó)的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望每個(gè)人都可以制定屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不斷推向新的高度。
如何寫化學(xué)心得篇九
進(jìn)入初三，我們又新增了一門功課——化學(xué)。對(duì)于這門學(xué)科，我既期待又焦慮。因?yàn)檫@是新的，我們未曾接觸過(guò)。要想在不到一年的時(shí)間內(nèi)認(rèn)清并學(xué)好化學(xué)，除了重視之外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)與深化，我已經(jīng)完全接受了老師良好的教學(xué)方式，并建立起較為適合自己的方法。
課前的預(yù)習(xí)很重要，并且要有方法，有方向。除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂之處打上記號(hào)，并試著做課本、練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，這樣帶著疑、難點(diǎn)進(jìn)入課堂，聽(tīng)課的效率就會(huì)大大提高。初中化學(xué)內(nèi)容也不少，且知識(shí)點(diǎn)較零散，在老師講課時(shí)，必須仔細(xì)聽(tīng)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，認(rèn)真做好隨堂筆記，并學(xué)會(huì)歸納，這不僅有利于課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且可以有效預(yù)防上課“走神”，做到這些，就成功了一大半。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方案有課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。課后復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫等。只有進(jìn)行多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在初中化學(xué)課本中有很多個(gè)基本概念和原理。要求掌握的元素符號(hào)三十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他的.一些原理。化合物、純凈物、單質(zhì)、氧化物、混合物的定義不但要牢記，還要加以區(qū)分和比較，要扣準(zhǔn)定義里的關(guān)鍵字眼。常見(jiàn)的化學(xué)方程式必須牢記，要會(huì)默寫。條件、加熱、催化劑、箭頭等都要特別小心注意，化學(xué)中的公式猶如記數(shù)學(xué)公式，要記準(zhǔn)，融合貫通，靈活運(yùn)用。有人說(shuō)“化學(xué)是理科中的文科”，只要仔細(xì)把該記的記下來(lái)，化學(xué)要得個(gè)九十多分就易如反掌了，甚至取得滿分也并非難于上青天。
俗話說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”。對(duì)于更深的學(xué)習(xí)就必須做一定量的題目，但要在于精不在于多。比如類似的題目盲目地做十遍不如深入弄懂學(xué)透，試著尋找其他的解題方法。還要做到不懂就問(wèn)，只有這樣，才能更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的缺陷與不足，以后遇到類似的題目就能胸有成竹、游有余刃，在不知不覺(jué)中的練習(xí)基礎(chǔ)上找到“感覺(jué)”。
最后應(yīng)注意勞逸結(jié)合，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，跟隨著老師的步伐，和著老師的節(jié)奏，找到最適合自己的方法與套路。
如何寫化學(xué)心得篇十
化學(xué)作為一門理科學(xué)科，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較難掌握的科目。然而，只要我們掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，就能夠事半功倍地學(xué)好化學(xué)。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，深入理解化學(xué)的基本概念和原理是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們首先要掌握的是化學(xué)的基本概念和基本原理，這是構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持對(duì)基本概念的理解和記憶，不能只停留在表面的記憶?？梢酝ㄟ^(guò)多做一些例題和練習(xí)，幫助自己更好地理解和掌握這些基本概念和原理。
其次，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，要善于總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如做好筆記、整理知識(shí)體系等。做好筆記可以幫助我們更好地記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，整理知識(shí)體系可以幫助我們更好地理解和掌握化學(xué)的各個(gè)方面。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
此外，積極參加課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐也是學(xué)好化學(xué)的重要途徑。在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，提出問(wèn)題，這樣可以更好地理解和掌握化學(xué)的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，我們要親自動(dòng)手，親自操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)踐是理論的檢驗(yàn)，只有將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能真正學(xué)好化學(xué)。
最后，增強(qiáng)興趣，全面提高是學(xué)好化學(xué)的終極目標(biāo)。興趣是最好的老師，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。如果我們對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣，僅僅機(jī)械地學(xué)習(xí)和記憶是不可能學(xué)好的。因此，我們要積極培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的興趣，多了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，多探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美和趣味。另外，學(xué)好化學(xué)不僅僅是掌握一些基本知識(shí)和技巧，還要全面提高自己的能力。除了化學(xué)本身的知識(shí)外，我們還要學(xué)好數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，學(xué)好化學(xué)需要我們深入理解基本概念和原理，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，積極參加課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)興趣，全面提高自己的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要保持積極的態(tài)度和耐心，不怕困難和挫折，相信只要堅(jiān)持努力，就一定能夠?qū)W好化學(xué)，取得優(yōu)秀的成績(jī)?；瘜W(xué)不僅僅是一門學(xué)科，也是一門能夠讓我們更好地了解和認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)，相信在學(xué)好化學(xué)的過(guò)程中，我們也能夠成為更好的自己。
如何寫化學(xué)心得篇十一
尊敬的化學(xué)老師：
你好!
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)自己的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
這學(xué)期，我認(rèn)真聽(tīng)課，積極學(xué)習(xí)歷史，及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但是在最終復(fù)習(xí)迎接考試的時(shí)候，由于課程學(xué)習(xí)的壓力，復(fù)習(xí)程度不夠，又認(rèn)為平時(shí)認(rèn)真學(xué)了的不用花太多的功夫就可以了。但是，在最終的考試中，我沒(méi)有及格。對(duì)不起教導(dǎo)我的老師，對(duì)不起于老師的關(guān)心。
知道考試成績(jī)后，我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)根本的原因在于自己的態(tài)度不夠，復(fù)習(xí)不夠，自認(rèn)為能夠考過(guò)，便沒(méi)有再下功夫，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不會(huì)發(fā)生。通過(guò)這件事，我深深認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還極度欠缺。我還未能達(dá)到一個(gè)學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)知水平，。我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的時(shí)間里里更嚴(yán)格地要求自己，認(rèn)真對(duì)待生活學(xué)習(xí)中的每一件事。
我曾經(jīng)看過(guò)《毛澤東選集》，由此深深的佩服毛主席。他淵博的學(xué)識(shí)，實(shí)事求是的精神，出奇的軍事才能，和為了中國(guó)人民的幸福而奮斗的精神，都深深的留在了我的記憶里?？梢哉f(shuō)，這是我對(duì)共產(chǎn)主義最開(kāi)始的接觸。
后來(lái)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，各方面知識(shí)的增加，和生活閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)共產(chǎn)主義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。遠(yuǎn)至中國(guó)古代圣賢向往并描述的”路不拾遺，夜不閉戶”的大同世界，西方神話里的”黃金時(shí)代”，近代西方的烏托邦，俄國(guó)十月革命，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，毛澤東思想的形成，近至古巴社會(huì)主義革命，切格瓦那的光輝旗幟，都反映了共產(chǎn)主義在人類歷史的生生不息。也證明著人民對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)的向往亙古不變。
讀《鄧小平文選》，又學(xué)習(xí)到不少的關(guān)于解放思想，建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的思想，鄧小平前輩的關(guān)于改革就是革命的觀點(diǎn)，和孫中山先生的改革就是革命的觀點(diǎn)暗合。又引發(fā)我進(jìn)一步的思考。中國(guó)歷史的必然，共產(chǎn)黨在中國(guó)得天下的必然。。都從正面?zhèn)让娴玫津?yàn)證，事實(shí)也證明著這樣。
我積極學(xué)習(xí)馬列主義主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表等重要思想理論知識(shí)，進(jìn)一步陶冶了自己的情操，提高了思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，嚴(yán)格要求自己。
沒(méi)有通過(guò)xxx考試，對(duì)不起教導(dǎo)我的老師，辜負(fù)了于老師的期望。我現(xiàn)在深刻的認(rèn)識(shí)到了自身的問(wèn)題，在以后的日子里，我會(huì)端正態(tài)度，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，希望老師給我一次機(jī)會(huì)。我一定會(huì)加倍努力，用實(shí)際行動(dòng)證明我改正錯(cuò)誤的決心和態(tài)度。
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
如何寫化學(xué)心得篇十二
一、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。
要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路。化學(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實(shí)驗(yàn)室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識(shí)但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來(lái)計(jì)算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來(lái)計(jì)算。
二、化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法。
初中化學(xué)學(xué)科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練對(duì)學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗(yàn)技能，計(jì)算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。而初三學(xué)生中對(duì)概念學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當(dāng)，效果不好，這部分內(nèi)容也是中考易失分的知識(shí)之一。
1、通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)掌握概念。
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可以形成化合反應(yīng)的概念。通過(guò)觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2．找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別。
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)不要孤立地機(jī)械地單一記憶，應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內(nèi)存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可再分，原子可構(gòu)成分子，分子是由原子構(gòu)成的。相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3．要理解概念的組成和系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書(shū)寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達(dá)到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計(jì)算題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。
4．要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，你還判斷為單質(zhì)就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，o2與o3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（），a.一定是單質(zhì)b.一定是純凈物c.一定是混合物d.可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應(yīng)選d。
三、元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)：
1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結(jié)合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái)。
2．元素及化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物，都按存在性質(zhì)用途制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導(dǎo)它的用途、存在不要去死記硬背。
3．元素及化合物知識(shí)內(nèi)容多，即有共性，又有個(gè)性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問(wèn)題，即記通性又記特性。
如何寫化學(xué)心得篇十三
“數(shù)學(xué)的和諧美表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱性、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性、內(nèi)部規(guī)律的組織性和對(duì)于美好事件的主宰?！睌?shù)學(xué)的美往往來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值美，需要在教師的不斷引導(dǎo)下，讓學(xué)生去理性地體驗(yàn)。只要教師注重挖掘，數(shù)學(xué)中的美無(wú)處不在，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)都要給予肯定，讓學(xué)生感到自己受到重視以及獲得成功的自豪感，從而自覺(jué)地投入積極的學(xué)習(xí)中。一旦學(xué)生有了感受數(shù)學(xué)美的能力，由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將是穩(wěn)定而持久的。
數(shù)學(xué)學(xué)困生由于缺乏興趣，往往很容易導(dǎo)致他們注意力不集中，對(duì)學(xué)到的知識(shí)容易健忘，以致造成學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，成績(jī)無(wú)明顯進(jìn)步。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾方面來(lái)實(shí)施：
（1）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義上的教育。數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的運(yùn)用是廣泛的。只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能駕馭學(xué)習(xí)和生活。
（2）巧設(shè)情境，誘發(fā)求知欲，將教材中的知識(shí)精心設(shè)計(jì)成一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，可有效地激勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)困生積極參與學(xué)習(xí)。
（3）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前課堂上以教師為主體改變成現(xiàn)在課堂上以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生共同研究問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（4）提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力。
大多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)困生都存在不同程度的閃光點(diǎn)。要多實(shí)施成功教育，教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生身上各種層次的閃光點(diǎn)，變成知識(shí)的火花，用心去打開(kāi)他們智慧的閘門。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是學(xué)困生，教師應(yīng)重視這種心理。
教師要運(yùn)用因材施教原則，進(jìn)行分層教學(xué)、分類要求、區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，使每一個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的潛能，學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)困生邏輯思維能力和創(chuàng)造想象能力差，實(shí)現(xiàn)不了問(wèn)題的類化，在知識(shí)的接受能力上與優(yōu)等生、中等生相比，存在著明顯的差距，因此在教學(xué)中，應(yīng)盡可能從數(shù)學(xué)學(xué)困生的實(shí)際水平出發(fā)，按照由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循循善誘、深入淺出，在要求上要降低標(biāo)準(zhǔn)。在作業(yè)要求和考試評(píng)定上也分層次進(jìn)行。開(kāi)始時(shí)，對(duì)于他們應(yīng)降低作業(yè)難度，對(duì)他們只要求能完成教材的基礎(chǔ)題目即可，中檔題目不作要求。若當(dāng)他們成績(jī)有所起色后，逐漸提高對(duì)他們的要求。作業(yè)批改及考試評(píng)定多進(jìn)行面批，有問(wèn)題給予及時(shí)的解決和肯定，并可有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救，這樣讓他們更進(jìn)一步得到成功的喜悅。
課堂教學(xué)過(guò)程也是師生情感交往的過(guò)程。在教學(xué)中，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生發(fā)揮主體性的必要條件。一旦師生間建立良好的情感，形成民主平等的師生關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生愉快的教學(xué)氣氛，師生間就會(huì)相互感染、互相促進(jìn)，就會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。“親其師而信其道。”良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)發(fā)揮師生間的親和力作用，主動(dòng)把自己置身于學(xué)生群體中，力求成為無(wú)話不談的知心朋友，應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，理解和信任學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要有適當(dāng)?shù)膶捜輵B(tài)度，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并及時(shí)幫助他們改正和克服。
心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“人類生來(lái)就有學(xué)習(xí)的潛能和愿望，在合適的條件下，每個(gè)人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的潛能和愿望是能夠釋放出來(lái)的，所以要想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！苯處熢诤饬繉W(xué)困生的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，包容其發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)性，捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們?cè)诳吹焦饷骱拖Ｍ耐瑫r(shí)，也感受到后進(jìn)的壓力，提升上進(jìn)的動(dòng)力。教師體現(xiàn)個(gè)性差異，客觀中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，助推學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，要關(guān)注他們學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)性和反復(fù)性都很強(qiáng)的工作，它的克服需要較長(zhǎng)的過(guò)程。只要我們盡量做到在轉(zhuǎn)化過(guò)程中采取綜合措施，始終把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，盡量給他們提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們獲取知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不使新的問(wèn)題積累，逐步排除已有障礙，鼓勵(lì)他的微小進(jìn)步，耐心對(duì)待他的暫時(shí)停滯，那么相信他們最終會(huì)不再成為數(shù)學(xué)學(xué)困生，終將會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩。
如何寫化學(xué)心得篇十四
相對(duì)于高一的基礎(chǔ)課來(lái)講，高二各科無(wú)論從知識(shí)的廣度還是深度上來(lái)講，都有了進(jìn)一步的提高。那么針對(duì)新的高二年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們?cè)撊绾稳プ?？下面是小編給大家?guī)?lái)的如何學(xué)好化學(xué)呢，希望能幫到大家！
高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)知識(shí)容量大，光是主要方程式就有300多個(gè)，有些化學(xué)方程式還繁復(fù)冗長(zhǎng)。另外，高中化學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，比如物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)。這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。面對(duì)高中化學(xué)的新情況，很多學(xué)生在高一的時(shí)候，學(xué)習(xí)化學(xué)，感覺(jué)比較吃力，學(xué)習(xí)效果不好，找不到好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在進(jìn)入至關(guān)重要的高二階段，如何學(xué)好化學(xué)，下面一些建議希望能給學(xué)生帶來(lái)幫助。
第一，熟記基本知識(shí)內(nèi)容。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，比如看書(shū)，做練習(xí)等，有意識(shí)地記住一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，部分方程式等。另外，注重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字（等、定、動(dòng)、變）。
第二，熟悉并理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程，學(xué)會(huì)應(yīng)用。書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)、流程，都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是熟悉并掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程非常好的學(xué)習(xí)材料，如：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯等，以及各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。同學(xué)們?cè)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題往往失分嚴(yán)重，就是沒(méi)有重視對(duì)課本里的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。在了解了書(shū)本的基本實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。
第三，及時(shí)總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。適當(dāng)做一些練習(xí)題，并做一本“錯(cuò)題集”,查漏補(bǔ)缺，將自己做錯(cuò)的，有價(jià)值的題目，記錄下來(lái)，寫明錯(cuò)因和正解，時(shí)時(shí)翻閱，理解透徹。另外，在練習(xí)中，要逐步總結(jié)，形成一定的化學(xué)思維方式，如：對(duì)于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實(shí)際；對(duì)于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。
第四，有意識(shí)的建立知識(shí)網(wǎng)。在高二階段，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，梳理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)，對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，不要留下知識(shí)缺漏。
化學(xué)一般安排在八、九年級(jí)學(xué)習(xí)(五四制在八年級(jí)開(kāi)設(shè))，因?yàn)槟承┰?內(nèi)容抽象、老師嚴(yán)厲、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)、要背誦的太多等)，可能有時(shí)候你不太喜歡化學(xué)，但它不僅是中考科目，也是我們衣食住行離不開(kāi)的一門自然科學(xué)，因此不得不去學(xué)。既然非學(xué)不可，為什么不用心去學(xué)呢?要給自己一點(diǎn)信心，鼓勵(lì)自己能學(xué)好，不要害怕困難。必須記憶的、該做的，怎么省也省不掉，不如早點(diǎn)背誦、早點(diǎn)練習(xí)，這樣也就早點(diǎn)會(huì)了。
學(xué)好化學(xué)，激發(fā)興趣很關(guān)鍵，因?yàn)榕d趣是最好的老師。其實(shí)，化學(xué)很有意思，那形形色色的化學(xué)用語(yǔ)，造型美觀的化學(xué)儀器，多姿多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引人入勝的科學(xué)探究，生產(chǎn)、生活中的化學(xué)疑惑等，這些都可以使你對(duì)化學(xué)產(chǎn)生好奇心。尤其是你用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)攻克了一道難題，解決了身邊的一個(gè)問(wèn)題時(shí)，那該是多么驚喜。周圍世界的神秘面紗慢慢被揭開(kāi)，物質(zhì)變化的規(guī)律躍然紙上，那時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)便會(huì)成為我們的樂(lè)趣。
化學(xué)基本概念是初中化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)和骨架，在平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重剖析概念的(概念的本質(zhì)屬性)，明晰概念的外延(概念的適用對(duì)象和范圍)。只有抓住概念的和外延，才能正確認(rèn)識(shí)化學(xué)基本概念和原理，同時(shí)不斷提高我們的理性思維水平。
例如，氧化物的是“含有兩種元素且其中一種是氧元素”，外延是“屬于化合物”，這樣你就知道高錳酸鉀、氫氧化鈣、硫酸等是含氧的化合物而不是氧化物，氧氣、臭氧是單質(zhì)而不是氧化物。
還要重視對(duì)基本概念進(jìn)行對(duì)比，這不僅能揭示概念之間的邏輯關(guān)系，還能進(jìn)一步深化概念。
例如，學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成和分類時(shí)，要了解純凈物與混合物是并列關(guān)系，單質(zhì)(或化合物)和純凈物是從屬關(guān)系，化合物與氧化物是包含關(guān)系等。這樣你就明白了，硝酸鉀溶液屬于物質(zhì)中的混合物，硝酸鉀屬于純凈物中的化合物，也是化合物中的鹽。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的重要途徑和手段。在日常學(xué)習(xí)中，不僅要熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)手段，還要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)所包含的科學(xué)方法，了解實(shí)驗(yàn)有待改進(jìn)的地方，尤其要注重利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究身邊的物質(zhì)與現(xiàn)象。這樣就能在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，發(fā)展化學(xué)觀念，豐富科學(xué)素養(yǎng)。
例如，課本上“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)，硬件組成是廣口瓶和配套的橡皮塞、長(zhǎng)柄插入橡皮塞的燃燒匙、導(dǎo)管、止水夾、盛有水的燒杯等;涉及的化學(xué)原理是“磷在密閉體系內(nèi)燃燒消耗其中的氧氣，同時(shí)生成體積可以忽略不計(jì)的五氧化二磷固體”;蘊(yùn)含的科學(xué)方法是等量替換法——以“外形可見(jiàn)、體積容易測(cè)量的水”等量替換“沒(méi)有顏色、極易逸散的氧氣”。由于課本上該實(shí)驗(yàn)是將磷引燃后再伸入廣口瓶里，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差大，實(shí)驗(yàn)過(guò)程有污染，至此又可以引發(fā)對(duì)該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案的探討——如果“先將磷封閉于廣口瓶?jī)?nèi)，再設(shè)法引燃磷”，則可以圓滿地回避上述不足。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，還要注意分析疑難實(shí)驗(yàn)或常規(guī)實(shí)驗(yàn)中的疑難問(wèn)題、異常現(xiàn)象等，以厘清實(shí)驗(yàn)的來(lái)龍去脈，澄清對(duì)實(shí)驗(yàn)的模糊認(rèn)識(shí)。
例如，設(shè)計(jì)“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象不能涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的化學(xué)反應(yīng)，否則無(wú)法推出其中的某個(gè)化學(xué)反應(yīng)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量是否保持不變;對(duì)于有氣體放出的“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)，不能用氣球封閉容器口，否則氣球變大，浮力增加，托盤天平會(huì)失去平衡。
關(guān)注社會(huì)、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，是化學(xué)的重要作用，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)既源于社會(huì)、源于生活，又服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的時(shí)代主題。
例如，燒烤店為什么用木炭而不用木柴作燃料呢?其實(shí)，答案就在“氧氣的性質(zhì)”中。仔細(xì)觀察木炭、木柴燃燒的現(xiàn)象就會(huì)發(fā)現(xiàn)，木炭燃燒發(fā)光(沒(méi)有明火、不冒煙)，放出大量的熱;木柴燃燒也放出大量的熱，但會(huì)產(chǎn)生火焰、冒黑煙。因此，用木炭燒烤羊肉能使其受熱均勻，不易被燒焦，也不會(huì)被熏黑。
可能有人會(huì)說(shuō)，有時(shí)候看到烤肉的木炭中也冒出了明火，那可能是因?yàn)槿獗容^肥，里面的'脂肪熔化滴到木炭上，脂肪燃燒產(chǎn)生火焰(用來(lái)燒烤的肉一定要挑選脂肪少的);也可能是因?yàn)槟咎吭谘鯕獠蛔銜r(shí)燃燒產(chǎn)生co，co燃燒產(chǎn)生火焰(燒烤時(shí)常借助于鼓風(fēng)機(jī)向爐內(nèi)吹風(fēng));還可能是因?yàn)槟咎繘](méi)燒透就出窯了，里面含有較多的有機(jī)雜質(zhì)(燒烤店一定要挑選上等質(zhì)量的木炭作燃料)。
從化學(xué)的視角觀察生活、聯(lián)系社會(huì)，就能不斷地提高我們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能多而散，若采用歸納法，則可使復(fù)雜內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、主干化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。常用的歸納方法有縮略歸納、韻律歸納、諧音歸納、對(duì)比歸納、網(wǎng)絡(luò)歸納等。
例如，“粉末狀藥品的取用”可以使用縮略歸納的方法歸納為“一斜、二送、三直立”，“塊狀或大顆粒狀藥品的取用”則歸納為“一橫、二放、三慢豎”。實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作順序，可諧音記憶為“茶莊定點(diǎn)收利息”：檢查裝置氣密性;裝藥品;把試管固定在鐵架臺(tái)上;點(diǎn)燃酒精燈;收集氧氣;將導(dǎo)氣管移離水槽;熄滅酒精燈。
學(xué)習(xí)任何一門課，不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要熟練掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，因?yàn)榉椒ǔ３１戎R(shí)更重要。
學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)解題(特別是在復(fù)習(xí)階段)，解題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成，要學(xué)會(huì)根據(jù)題型和題意選擇解題方法，從而形成嫻熟的解題技巧。
如做選擇題時(shí)，有直選法、排除法、估算法、逆向法等，如果運(yùn)用恰當(dāng)，就能起到事半功倍的效果。再如，解答計(jì)算題時(shí)常用的平均值法，在解答涉及混合物組成的問(wèn)題時(shí)，能使思路清晰、過(guò)程簡(jiǎn)單。
當(dāng)然，學(xué)好化學(xué)還有很多方法和途徑，比如認(rèn)真聽(tīng)課、重溫“錯(cuò)題”、反思總結(jié)等?？傊?，方法是比困難多的，只要我們努力，學(xué)好化學(xué)便是必然的結(jié)果。
1、注重雙基知識(shí)，突出重點(diǎn)。以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不能留有明顯的知識(shí)、技能缺陷和漏洞，這是學(xué)好化學(xué)的根本。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生不能腳踏實(shí)地，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為不會(huì)考課本上的內(nèi)容或者課本上的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，因此在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)際上這是得不償失的。
在強(qiáng)調(diào)“雙基”的同時(shí)突出重點(diǎn)，其中化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要花力氣通過(guò)記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練等方法來(lái)熟練掌握好常見(jiàn)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，只有這樣才能為繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是教師講授化學(xué)知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
首先，課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么? 范圍是什么?解決什么問(wèn)題?觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。
親自做實(shí)驗(yàn)，不要袖手旁觀。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，多問(wèn)、多想，從而來(lái)提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際。我們賴以生存的物質(zhì)世界，時(shí)時(shí)處處都與化學(xué)緊密相關(guān)。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學(xué)好化學(xué)，必須熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，關(guān)心身邊的化學(xué)。
學(xué)習(xí)化學(xué)，不能只滿足于課本上的知識(shí)，還必須注意優(yōu)化理論和實(shí)際的結(jié)合，注重化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系，聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及化學(xué)科技前沿。將化學(xué)理論與社會(huì)生活實(shí)際、環(huán)保知識(shí)、時(shí)事政策、能源和有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能解釋一些化學(xué)現(xiàn)象或解決一些化學(xué)問(wèn)題，從而感受化學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì)。
初中化學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡(jiǎn)單的規(guī)律。因此，常常學(xué)了后面的，忘記前面的。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要不斷地進(jìn)行整理、歸納，把新學(xué)習(xí)的知識(shí)和原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，注意它們的共同之處和區(qū)別以及相互之間的轉(zhuǎn)變，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，更加系統(tǒng)化。只有這樣，才能做到融會(huì)貫通，真正學(xué)好化學(xué)。
如何寫化學(xué)心得篇十五
化學(xué)習(xí)題教學(xué)，主要是指化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力。如何充分發(fā)揮化學(xué)習(xí)題的功效，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。下面筆者談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：
例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)空有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過(guò)對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三、的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。
習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的`縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開(kāi)拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問(wèn)、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的，化學(xué)論文《[高中化學(xué)]加強(qiáng)習(xí)題教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力》。
習(xí)題解后的評(píng)析，不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有特殊的功效。解后評(píng)析可采勸一題一評(píng)析”的策略，可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評(píng)析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)，做到融會(huì)貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等。通過(guò)評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開(kāi)拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。
如何寫化學(xué)心得篇十六
藥物化學(xué)課程學(xué)習(xí)的一般要求和各章節(jié)的具體要求見(jiàn)藥物化學(xué)教學(xué)大綱。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)即是教學(xué)大綱的中要求掌握的內(nèi)容。熟悉和了解的內(nèi)容是在重點(diǎn)要求的基礎(chǔ)上的深化、擴(kuò)充和提高。
由于本課程的主要對(duì)象是未來(lái)作藥學(xué)服務(wù)的藥師——執(zhí)業(yè)藥師。(現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)、臨床藥學(xué)專業(yè)的主要去向)，根據(jù)國(guó)家對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的要求，近年來(lái)增加了一些藥物化學(xué)與臨床藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容，并作為重點(diǎn)要求，也寫在大綱的一般要求中。
本課程對(duì)傳統(tǒng)的藥物化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容如藥物的合成，藥物的理化性質(zhì)和鑒別方法等，從整個(gè)要求上說(shuō)比例有所下降，但仍選擇一定數(shù)量重要的和較難理解的部分進(jìn)行講授，其余內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。對(duì)今后選擇藥物化學(xué)和藥物分析專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)這方面后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
本課程是建立在化學(xué)和生命科學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科。在化學(xué)(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué))和生命科學(xué)(如生理、微生物、生物化學(xué)等)的各門課的基本概念、基本知識(shí)掌握之后，學(xué)習(xí)相對(duì)容易，大部分內(nèi)容都易自學(xué)。并在理解的基礎(chǔ)上記憶。如學(xué)生在相應(yīng)的基礎(chǔ)課知識(shí)有缺欠，應(yīng)注意復(fù)習(xí)。在課堂上，教師也注意本課程與基礎(chǔ)課程的聯(lián)系。
本課程中藥物化學(xué)的一般概念、原理，以及用于藥物化學(xué)的在基礎(chǔ)化學(xué)、基礎(chǔ)生命科學(xué)的課程中未曾學(xué)習(xí)的概念、理論可視為本課程的難點(diǎn)。在授課中結(jié)合典型藥物，分散介紹，多次重復(fù)并適時(shí)總結(jié)比較，可使學(xué)生能較輕松的掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教師授課為本課程主要的教學(xué)方法，并結(jié)合案例討論，習(xí)題講評(píng)，輔導(dǎo)答疑，自學(xué)指導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要求學(xué)生通過(guò)掌握重點(diǎn)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，以藥物結(jié)構(gòu)為中心，理解結(jié)構(gòu)與命名、結(jié)構(gòu)與藥物的發(fā)展，藥物合成、藥物的理化性質(zhì)，藥物的代謝，藥物的構(gòu)效關(guān)系與結(jié)構(gòu)與藥物的作用及特點(diǎn)等，來(lái)學(xué)好藥物化學(xué)。建議制作和采用重點(diǎn)藥物的卡片來(lái)加強(qiáng)記憶，在課程的進(jìn)行中積累知識(shí)，為后期學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯奠定藥物的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而不要在考前突擊，死記硬背，以“應(yīng)試”為目的。
如何寫化學(xué)心得篇十七
后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”和樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班內(nèi)學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
任教以來(lái)，我針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合每學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序的開(kāi)展學(xué)困生輔導(dǎo)工作，力將我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生過(guò)程中的一些心得體會(huì)淺談一下，供大家參考，若有不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。
我班的學(xué)困生存學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作業(yè)不能獨(dú)立完成，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況，加強(qiáng)教育，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)他們；了解他們的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象；但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心，有問(wèn)題隨時(shí)處理。
可以這樣說(shuō)，學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差，鑒于是此種情況，所以我在輔導(dǎo)時(shí)，先從簡(jiǎn)單的入手，通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。
學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他們心理的變化，我做到了及時(shí)了解，經(jīng)常與他們談心、溝通，對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥。
學(xué)困生的心理一向是很自卑，他們覺(jué)得在學(xué)習(xí)上他們不行，也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，針對(duì)于這種情況，我在課堂上對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來(lái)的問(wèn)題就讓學(xué)困生來(lái)回答，讓他們覺(jué)得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差，培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果；我還做到在平時(shí)多鼓勵(lì)少批評(píng)，平時(shí)對(duì)他們的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表?yè)P(yáng)，消除他們的自卑心理，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里，在我的幫助下，我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。
我相信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲，在以后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
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