一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)料并應(yīng)對(duì)各種情況。需要在計(jì)劃中設(shè)定具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和完成標(biāo)準(zhǔn)，以便進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。以下是一些知名人士的計(jì)劃心得體會(huì)，值得我們借鑒和思考。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇一
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)研究工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
開(kāi)學(xué)一周內(nèi)集中組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確自己所教學(xué)的科目總體目標(biāo)、本期教學(xué)目標(biāo)、課程單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，探討教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，探討如何在新學(xué)期實(shí)現(xiàn)教師本身角色的轉(zhuǎn)變，更新教學(xué)理念，在教學(xué)工作中做到有的.放失。以年級(jí)組為單位，對(duì)往期工作做深刻的自我反思，組內(nèi)交流。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作分科目成立教研組：語(yǔ)文教研組由王興來(lái)任組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教研組由宋樹(shù)春任組長(zhǎng)，常識(shí)教研組由周長(zhǎng)富任組長(zhǎng)，幼兒教研組由石靜任組長(zhǎng)。各教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)廣泛聽(tīng)取教師建議，擬訂學(xué)期教研計(jì)劃，按計(jì)劃中規(guī)定的時(shí)間和內(nèi)容組織組內(nèi)教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組內(nèi)活動(dòng)的考勤管理工作。負(fù)責(zé)組織年級(jí)教師集體備課，按教學(xué)內(nèi)容收集、加工、整理教學(xué)資源，探討教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程。
教師學(xué)習(xí)交流是促進(jìn)教師提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能的重要方式。繼續(xù)遵循，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式盡力提供教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1、外派教師到外校聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)取名優(yōu)教師課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，回校匯報(bào)討論。2、組織教研商討，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流面。3、采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流方式，讓教師教學(xué)視野更開(kāi)闊。4、以聽(tīng)課評(píng)課的方式組織教師相互學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)。
校本培訓(xùn)是教師提高教育覺(jué)悟，提高教學(xué)技能，掌握教育業(yè)務(wù)知識(shí)的重要途徑。本年來(lái)學(xué)校校本培訓(xùn)將從教師師德師風(fēng)、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)三個(gè)方面開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。
根據(jù)上級(jí)有關(guān)計(jì)劃，在校內(nèi)積極組織教師參加各類(lèi)賽課活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師問(wèn)題，針對(duì)性的交流，促使教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
做為教師，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，讓自己在不斷的學(xué)習(xí)中去適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)手段。教師的基本功關(guān)系著學(xué)校教育發(fā)展前途，本期著重加強(qiáng)教師基本功，比如撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案、制作并整合教學(xué)課件、自制教具及其科技小制作等。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二
隨著新課程改革的不斷深入和實(shí)施，不僅為中職化學(xué)教學(xué)提出了嶄新的要求，帶領(lǐng)中職化學(xué)教學(xué)走上了更高的一個(gè)層次，同時(shí)也暴露了不少教學(xué)中的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.在中職學(xué)校中存在的生源問(wèn)題。
雖然目前中職學(xué)校中的生源量不斷增加，但是質(zhì)量卻沒(méi)能跟上步伐，一直在走下坡路，中職學(xué)校的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)基礎(chǔ)，還是綜合素質(zhì)，道德修養(yǎng)等諸多方面都與普通中學(xué)生存在一些差距。此外，中職生由于學(xué)不得法，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì)、學(xué)不好的現(xiàn)象。越是不會(huì)學(xué)，越是不想學(xué)，越是學(xué)不好，這樣的惡性循環(huán)是影響中職教學(xué)質(zhì)量的.根本因素。
教材是中職化學(xué)教學(xué)的根本載體，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教材的使用是否充分、是否合理，對(duì)教學(xué)效率有著直接的影響。當(dāng)下中職化學(xué)教學(xué)中，在教材使用和利用方面存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
（1）脫離生活實(shí)際。中職化學(xué)教材中，所選的很多內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，缺乏使用價(jià)值和知識(shí)價(jià)值的內(nèi)容，再加上教師在教學(xué)中缺乏有效聯(lián)系生活實(shí)際的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，不能學(xué)以致用，影響學(xué)習(xí)積極性。
（2）缺乏專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。中職教材的版本很多，也不乏能夠貼近學(xué)生實(shí)際，社會(huì)實(shí)際以及崗位信息的內(nèi)容，雖然具有較高的實(shí)用價(jià)值，但是卻通用于不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，缺乏針對(duì)性，不能滿足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的具體需要。
針對(duì)以上中職化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略如下：
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓舞。
中職學(xué)校中，學(xué)生整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀是客觀存在的，針對(duì)中職學(xué)生與普通中學(xué)生的較大差距，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的自身情況并對(duì)其進(jìn)行鼓舞。鼓舞不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)人情，而且還能幫助學(xué)生建立自信。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑；尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤加以指導(dǎo)，而非無(wú)端地指責(zé)和取笑。尤其是中職生處在青春期，個(gè)性和特點(diǎn)都非常的明顯，需要特別關(guān)心和指引。
2.選擇具有針對(duì)性的教材。
首先，教師應(yīng)深入研究教材，挖掘教材中的潛在因素，與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，能夠用化學(xué)的眼光看待生活中遇到的問(wèn)題。其次，在中職化學(xué)教材的選擇方面，應(yīng)該選擇專(zhuān)業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)的教材，讓處在不同專(zhuān)業(yè)上的學(xué)生都能接觸到和自己本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較緊密、具有較強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的知識(shí)。教師還應(yīng)深入鉆研和學(xué)習(xí)教材，以不同形式展現(xiàn)教材，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如除了傳統(tǒng)“一支粉筆”“一張嘴”“一塊黑板”的教材呈現(xiàn)模式之外，還應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如教學(xué)視頻，光盤(pán)，動(dòng)畫(huà)等等?？傊新毣瘜W(xué)的教學(xué)存在很多的特殊特點(diǎn)和情況，不僅教學(xué)內(nèi)容特殊，而且教學(xué)對(duì)象特殊，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多方位、多角度地考慮和入手，提高課堂教學(xué)效率，順利開(kāi)展中職化學(xué)教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)：
徐文麗.淺談中職學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)辦法［j］.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，.
作者:張春苗單位:魯中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇三
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了更好地將遠(yuǎn)教設(shè)備應(yīng)用并服務(wù)于教育教學(xué)之中，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際制定如下遠(yuǎn)程教育教研工作計(jì)劃：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極配合。
我們?nèi)w教師將提高認(rèn)識(shí)，本著對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)實(shí)施，管好、用好設(shè)備。確保高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)地完成任務(wù)。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全體教師應(yīng)用水平。
我校將采用不定期培訓(xùn)的方式，對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力開(kāi)展面向全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高所有教師應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力。本期要求教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行授課不少于10次。
三、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，不斷提高全體教師的應(yīng)用水平。
現(xiàn)結(jié)合我校和特點(diǎn)和實(shí)際，對(duì)本期我校的教研活動(dòng)安排如下。
1、積極組織教師進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)，提高應(yīng)用能力，帶動(dòng)全體教師充分利用遠(yuǎn)教資源。
2、在本片區(qū)內(nèi)各學(xué)校間形成遠(yuǎn)教，校與校之間互相幫助互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、開(kāi)展片級(jí)、校級(jí)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用公開(kāi)課、示范課等活動(dòng)，遠(yuǎn)教教研活動(dòng)不少于2次。
4、積極組織本校教師參加各種遠(yuǎn)教方面的優(yōu)質(zhì)課、論文、課件的評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)出一批骨干教師，帶動(dòng)全片區(qū)教師在遠(yuǎn)程教育方面的應(yīng)用水平。
5、定期、定課題開(kāi)展遠(yuǎn)教教研活動(dòng)，不斷提高全體教師在教育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。
堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練工作，積極開(kāi)展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。
（一）學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》更新教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。
體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的指南，為使我校體育教師盡快樹(shù)立全新的體育教學(xué)觀念，教研組將開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動(dòng)員全員參與，制定課改教學(xué)計(jì)劃，大膽革新，勇于實(shí)踐，加快我校課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性。按課時(shí)計(jì)劃認(rèn)真上好體育課及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育和防范意識(shí)。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識(shí)學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位，并以扎實(shí)有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
（三）加強(qiáng)教研組管理和建設(shè)力度，不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織，也是開(kāi)展教學(xué)研究的重要陣地，一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項(xiàng)工作。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)，共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)、提高每個(gè)教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系，開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫(kù)。
5、認(rèn)真開(kāi)展體育教科研工作，從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫(xiě)起，逐步提高教師們的寫(xiě)作水平。
6、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推廣、測(cè)試、統(tǒng)計(jì)工作。
（四）加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度，全力提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平。
堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，在抓好普及的基礎(chǔ)上，下大力抓提高，才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練，向科學(xué)訓(xùn)練要成績(jī)，不斷提高學(xué)校競(jìng)技體育水平。
1、全體體育教師組織好學(xué)校的早操和大課間體育活動(dòng)。
2、組建學(xué)校的足球隊(duì)和田徑隊(duì)，并寫(xiě)好訓(xùn)練計(jì)劃。
3、迎奧運(yùn)接力賽。
1、跳繩比賽。
2、進(jìn)行各年級(jí)的體育測(cè)試工作。
3、寫(xiě)好體育工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想。
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái)，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)偏差，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動(dòng)是用豐富的多彩的游戲、對(duì)話、競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的是把階段性的英語(yǔ)知識(shí)加以總結(jié)，為英語(yǔ)語(yǔ)言的信息加工提供機(jī)會(huì)。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使一些新的信息與原有的知識(shí)相聯(lián)系，把所有的孤立知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，我們應(yīng)樹(shù)立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活，也為他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)打更好的基礎(chǔ)，我們開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)興趣小組。
增加學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
1、通過(guò)有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
2、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。
4、提高學(xué)生的詞匯量，語(yǔ)感，常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。
本校4年級(jí)學(xué)生，原則上學(xué)生總數(shù)不超過(guò)30人。
1、學(xué)唱少兒英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)兒歌、做英語(yǔ)游戲、看、聽(tīng)、學(xué)、講、演英語(yǔ)小故事等。
2、擬以學(xué)生上課所使用的教材，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問(wèn)候用語(yǔ)、見(jiàn)面用語(yǔ)、客套用語(yǔ)、公共場(chǎng)合特定用語(yǔ)，常用話題等等。
3、大量常用詞匯。
每周星期三和星期五下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí)。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇四
認(rèn)真貫徹《^v^中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)思想品德課的深化研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地。
促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的`運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。
2、教學(xué)方式的開(kāi)放性教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系，共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任。
(二)認(rèn)真開(kāi)展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。
1、校本培訓(xùn)。
新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長(zhǎng)，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。
2、教研活動(dòng)。
（1）結(jié)合品德組的實(shí)際，繼續(xù)深入地對(duì)“小學(xué)思想品德課的深化研究”課題的專(zhuān)題研究外，還要積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，積極為青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師把握住展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，發(fā)揮同伴合作，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校小學(xué)品德學(xué)科骨干教師隊(duì)伍。努力實(shí)現(xiàn)“骨干帶整體”的愿望。
（2）建立幫學(xué)對(duì)子，共同提高教學(xué)能力課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。
在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過(guò)上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。
3、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期德育綜合課程教學(xué)要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校園文明小分隊(duì)”，通過(guò)課堂教學(xué)和課外拓展來(lái)優(yōu)化校園活動(dòng)和環(huán)境氛圍，強(qiáng)化隊(duì)員言行舉止，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣！
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇五
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深入貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力開(kāi)展“4312”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育課堂教學(xué)的研究，以教學(xué)工作為中心，以校本研究為理念，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學(xué)生為本，圍繞課程改革，立足校本，堅(jiān)持特色創(chuàng)新，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，積極探索教學(xué)過(guò)程的管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每位學(xué)生的個(gè)性有發(fā)揮的場(chǎng)合，不斷完善藝體教學(xué)管理，使藝體工作水平不斷提高。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)能力、教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、抓教學(xué)常規(guī)工作，深入開(kāi)展藝體組教師的備課和課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓教師在教學(xué)研究中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)新理念，新方法的應(yīng)用；規(guī)范上好每節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。
3、解讀新課程，實(shí)踐新課程，提高課堂教學(xué)效益，力爭(zhēng)全面提升。
4、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教研氛圍，講究實(shí)效性，促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變。
5、充分發(fā)揮骨干教師的作用，以老帶新，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。
6、認(rèn)真抓好“4312”活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量。
7、全方位開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的藝體教育的發(fā)展，打造特色學(xué)校。
8、探究校本課程的開(kāi)發(fā)工作，使藝體校本課程形成特色。
三、工作措施。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞新課標(biāo)、新教材，充分利用教育資源進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、重視教研，加大教改。
組織各科的集體備課、課題研究和各種競(jìng)賽活動(dòng)；以課改為動(dòng)力，提高藝體教育教學(xué)質(zhì)量。
體育學(xué)科:認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師認(rèn)真編寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，創(chuàng)建自己有特色的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，在某一個(gè)單項(xiàng)上形成自己的優(yōu)勢(shì)。
音樂(lè)學(xué)科：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，加大課堂教學(xué)改革的力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在遷移默化中陶冶學(xué)生的情操和健全的人格。
美術(shù)學(xué)科：教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計(jì)和提高備課效能上要下工夫，加大課堂教學(xué)的改革力度，以新的教改理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)，積極探索，創(chuàng)建課堂教學(xué)新模式。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展，同時(shí)，也要重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面指導(dǎo)。
在原基礎(chǔ)上積極發(fā)現(xiàn)更多的特長(zhǎng)人才并吸納入興趣小組，輔導(dǎo)教師實(shí)行分組分專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，要有明確具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，每次輔導(dǎo)要有詳細(xì)的輔導(dǎo)方案；對(duì)每次參加輔導(dǎo)的人員要嚴(yán)格考勤。
4、骨干帶動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)。
加強(qiáng)青年教師理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，除教研組集體學(xué)習(xí)外，新教師需針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)；利用聽(tīng)評(píng)課制度，開(kāi)展以老帶新互幫互學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)、教研、教改方面的帶頭、輻射作用；積極開(kāi)展“家常課”“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，給教師提供發(fā)展的平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)能力。
5、狠抓常規(guī)，促進(jìn)教研。
堅(jiān)持理論研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)疑惑及輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題；根據(jù)教研安排開(kāi)展系列研討活動(dòng)；進(jìn)行課題研究，課題交流時(shí)，每位參與者都要積極發(fā)言要做好記錄，為課題的研究提供材料；藝體組教師根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)反思與總結(jié)；藝體組之間要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)切磋，互助合作，共同提高。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇六
以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和創(chuàng)“雙高辦學(xué)目標(biāo)”、“雙一流管理質(zhì)量”為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展為抓手，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化質(zhì)量管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，努力為“小學(xué)階段倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)、初中階段為高一級(jí)學(xué)校輸送學(xué)有潛力的學(xué)生、高中階段狠抓高考質(zhì)量”和創(chuàng)建特色學(xué)校、個(gè)性教學(xué)服務(wù)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展，為我區(qū)率先初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。
(一)新課程改革推進(jìn)行動(dòng)
進(jìn)一步加強(qiáng)新課程研究和培訓(xùn)，指導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，不斷提升學(xué)校、教師實(shí)施課程的能力。認(rèn)真開(kāi)展新課程觀摩活動(dòng)，深入開(kāi)展新課程調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，加以提煉總結(jié)。回顧總結(jié)小學(xué)高中首輪、初中第二輪課程改革典型教師、典型學(xué)校和區(qū)域推進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)，特別是輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)典型引路，培育特色，形成精品，發(fā)揮典型學(xué)校和教師的輻射力和影響力，召開(kāi)區(qū)新課程展示活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，凸顯學(xué)校特色，提供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，活躍學(xué)生課外生活。加強(qiáng)后四領(lǐng)域（技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)）的研究和指導(dǎo)工作，逐步規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)好區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等問(wèn)題，開(kāi)展精品課評(píng)選活動(dòng)，選拔優(yōu)秀教師和優(yōu)秀案例課例參加市初中精品百課活動(dòng)。
(二)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展行動(dòng)
以發(fā)展為目標(biāo)、實(shí)效為原則、細(xì)節(jié)為關(guān)注點(diǎn)，認(rèn)真研究新課程背景下的教學(xué)規(guī)范，尋找增長(zhǎng)點(diǎn)，抓好突破口，積極探索達(dá)標(biāo)活動(dòng)新問(wèn)題，努力尋找有效途徑提高活動(dòng)的有效性。切實(shí)將教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)與校本研訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、與課程改革結(jié)合起來(lái)、與教研組建設(shè)結(jié)合起來(lái)、與骨干教師的打造結(jié)合起來(lái)，建立教學(xué)規(guī)范活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，把“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)做實(shí)做細(xì)做深，做出成效。努力推進(jìn)教學(xué)規(guī)范內(nèi)涵發(fā)展，小學(xué)階段由數(shù)量向質(zhì)量發(fā)展，初中階段由質(zhì)量向特色發(fā)展，高中階段試行教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。做好初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)市級(jí)評(píng)估驗(yàn)收工作，組織好小學(xué)第二批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)教師和學(xué)校評(píng)估工作，以評(píng)促建，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的有效落實(shí)；開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，推薦典型參加溫州市小學(xué)農(nóng)村達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作經(jīng)驗(yàn)工作交流會(huì)。
(三)教學(xué)質(zhì)量提高行動(dòng)
以“有效教學(xué)”為目標(biāo)，開(kāi)展“三法”“三課”研究，積極探索提高教學(xué)有效性的對(duì)策。繼續(xù)把“改善學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)能力，提高課堂實(shí)效”作為課堂教學(xué)改革的突破口，對(duì)各種課型的教學(xué)模式進(jìn)行分類(lèi)研究。以課堂教學(xué)效益為核心，努力打造“和諧課堂”，突出學(xué)科特色，散發(fā)文化氣息，富有哲學(xué)之思，彰顯人格魅力。積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。認(rèn)真研究后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的途徑和方法。加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)綱要和考試方法、命題技術(shù)、應(yīng)試心理等研究。依據(jù)分層指導(dǎo)，分類(lèi)推進(jìn)原則，強(qiáng)化新高考備考研究指導(dǎo)，組織好高三備考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)和兩次高三模擬考及成績(jī)分析工作，有針對(duì)性地采取措施應(yīng)對(duì)新高考。組織好初中各學(xué)科學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討和四份模擬卷命制，強(qiáng)化初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試過(guò)程指導(dǎo)，組織一次集體學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)視導(dǎo)，開(kāi)展初中畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，保證初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試取得優(yōu)異成績(jī)。進(jìn)一步完善小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，進(jìn)一步探索有效的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，做好小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)抽測(cè)工作。充分重視教學(xué)提優(yōu)補(bǔ)差工作，精心組織各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，提高競(jìng)賽質(zhì)量。開(kāi)好三個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)分析會(huì)，為教育行政部門(mén)提高科學(xué)決策提供依據(jù)。
(四)骨干教師和團(tuán)隊(duì)打造行動(dòng)
努力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，通過(guò)主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、評(píng)課、磨課、展示、總結(jié)，切實(shí)更新教師教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。切實(shí)做好骨干教師的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的培養(yǎng)方案，舉辦好各類(lèi)培訓(xùn)班和研修班。通過(guò)專(zhuān)家講座、理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)比武、實(shí)踐反思、論文和案例寫(xiě)作、命題培訓(xùn)、掛職鍛煉等形式全面培訓(xùn)骨干教師的能力和素養(yǎng)。利用多種渠道，充分發(fā)揮本土省、市教壇新秀、骨干教師和區(qū)課改之星的示范及引領(lǐng)作用。強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)，組織好優(yōu)秀教研組(備課組)評(píng)選，舉辦教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)，提高其教研活動(dòng)的策劃和實(shí)施能力。組織教師參加市高中、小學(xué)特級(jí)教師骨干大講臺(tái)活動(dòng)，啟動(dòng)名師工作室。繼續(xù)組織好幼兒園骨干教師的帶教活動(dòng)，關(guān)注民辦幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)揮公辦幼兒園輻射作用帶動(dòng)民辦幼兒園發(fā)展，堅(jiān)持以兒童為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育，積極引導(dǎo)各類(lèi)幼兒園的教育教學(xué)工作。
(五)中老年教師的可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)
落實(shí)《溫州市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)新教師基本功訓(xùn)練考核辦法和中老年教師基本功升級(jí)考核辦法的通知》，開(kāi)展系列活動(dòng)，促使中老年教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文（或教學(xué)案例），熟練掌握課件制作技能、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能，課堂公開(kāi)教學(xué)技能，積極進(jìn)行教學(xué)反思、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率。
(六)教研工作領(lǐng)導(dǎo)力和引領(lǐng)力提升行動(dòng)
進(jìn)一步樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、策略意識(shí)、品牌意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，努力做到教研質(zhì)量評(píng)價(jià)科學(xué)化、教研活動(dòng)有效化、教研成果特色化、教研形式現(xiàn)代化、教研工作規(guī)范化，擴(kuò)大教研活動(dòng)影響力。教研活動(dòng)要實(shí)行減負(fù)提質(zhì)，精心策劃，規(guī)范流程，凸現(xiàn)主題，追求效益。認(rèn)真搭建教師各種交流和展示平臺(tái)，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，通過(guò)“精、細(xì)、厚”的活動(dòng)，讓教師有更多的收獲，讓更多的青年教師快速成長(zhǎng)。精心組織、指導(dǎo)教師參加省市教學(xué)三項(xiàng)評(píng)比，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成長(zhǎng)和展示才華的機(jī)會(huì)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，出臺(tái)省市教學(xué)三項(xiàng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)措施。認(rèn)真總結(jié)以教學(xué)過(guò)程改進(jìn)為中心的教研活動(dòng)策劃與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新教研新模式，諸如以教學(xué)案例（課例）為載體的網(wǎng)絡(luò)教研模式、基于網(wǎng)絡(luò)的主題論壇模式、基于名師效應(yīng)的名師工作室模式、基于博客的團(tuán)隊(duì)主題研討模式等等。特別是高中、小學(xué)要適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展新形勢(shì)，精心策劃聯(lián)片教研活動(dòng)，開(kāi)展多樣化、多層次的教學(xué)研究工作。建設(shè)好專(zhuān)家資源庫(kù)，拓展教研中心，確定教研基地，通過(guò)項(xiàng)目研究推進(jìn)，在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、改革評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)校本課程、學(xué)科教學(xué)、校本教研等方面出特色、創(chuàng)品牌。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇七
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》。
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類(lèi)型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的.知識(shí)類(lèi)型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、公開(kāi)課一節(jié)。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇八
摘要：工科院校非化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)，且對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求各不相同。
本文分析了工科院校非化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了提高工科院校非化學(xué)專(zhuān)業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段。
關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);工科院校。
分析化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)課程是重要的基礎(chǔ)化學(xué)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生定量分析的基本思維和進(jìn)行定量分析的基本操作和動(dòng)手能力，在以化學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)的非化學(xué)專(zhuān)業(yè)中，普遍開(kāi)設(shè)了分析實(shí)驗(yàn)課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握分析技能和操作規(guī)程的責(zé)任，還對(duì)分析化學(xué)理論知識(shí)的深化起到極其重要的作用[1]。
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求操作規(guī)范、計(jì)算準(zhǔn)確、結(jié)果可靠合理，并且能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力[2，3]。
在工科院校的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往也存在一個(gè)教學(xué)大綱，不同專(zhuān)業(yè)一刀切的現(xiàn)象，由于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)情況不一樣、且對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求也不一樣[4-6]，這樣就給教學(xué)帶來(lái)各種弊端。
一、工科院校開(kāi)設(shè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
以昆明理工大學(xué)為例，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)包括化學(xué)、化工、冶金、材料、環(huán)境、食品、生物、制藥、醫(yī)學(xué)、建材等專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求各不一樣，冶金和材料專(zhuān)業(yè)偏向于金屬離子的分析和應(yīng)用，環(huán)境和化工偏向于水體分析和應(yīng)用，醫(yī)學(xué)和建材專(zhuān)業(yè)要求相對(duì)較低，化學(xué)專(zhuān)業(yè)要求相對(duì)全面。
從學(xué)時(shí)分布來(lái)看，化學(xué)專(zhuān)業(yè)一般64學(xué)時(shí)，環(huán)境專(zhuān)業(yè)48學(xué)時(shí)，冶金、材料專(zhuān)業(yè)32學(xué)時(shí)，化工、生物、制藥24學(xué)時(shí)，而建材、航空等專(zhuān)業(yè)一般16學(xué)時(shí)，從學(xué)時(shí)的分布大體也能看出各自專(zhuān)業(yè)對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程的要求和目標(biāo)。
從學(xué)生的基礎(chǔ)情況來(lái)看，冶金、材料、環(huán)境、建材等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，但由于各自專(zhuān)業(yè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科相差較大，學(xué)生表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性相差也較大。
因此，工科院校不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程還需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)以及實(shí)驗(yàn)課程與專(zhuān)業(yè)的銜接。
二、工科院校非化學(xué)專(zhuān)業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、枯燥、陳舊。
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一，除了常規(guī)的操作練習(xí)外，基本是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如酸堿滴定、水中總硬度的測(cè)定、食醋中總酸度的測(cè)定等，教學(xué)內(nèi)容陳舊，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生基本只需要預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、按流程操作，就可以得到考評(píng)分。
而對(duì)于一些分組性的實(shí)驗(yàn)，如分光光度法測(cè)鐵、選擇性電極測(cè)定水中微量氟、電位滴定法測(cè)定溶液中的氯離子等實(shí)驗(yàn)，通常多人分成一個(gè)小組，少數(shù)同學(xué)甚至沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)操作中。
這樣的情況使得部分學(xué)生難以主觀積極參與，有時(shí)甚至連目標(biāo)都不清晰，這些都不利于完成基本的教學(xué)目標(biāo)，更難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。
2.學(xué)生操作能力差、照方抓藥。
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作是有嚴(yán)格的規(guī)范，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)各項(xiàng)注意事項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)課中鍛煉。
但很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)重理論、輕實(shí)驗(yàn)，操作能力差，甚至連基本的儀器都不認(rèn)識(shí)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只能照方抓藥，變成了完成任務(wù)、演練一遍，難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)[7]。
這也表明了學(xué)生提前的預(yù)習(xí)工作不到位，思考問(wèn)題也不全面，只好按照老師的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，或者模仿身邊同學(xué)的操作進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中難免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。
3.教師的教學(xué)模式程式化。
對(duì)于工科院校的學(xué)生，開(kāi)設(shè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，量大面廣，實(shí)驗(yàn)教師的工作量巨大，教學(xué)過(guò)程難免程式化，包括既定的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、考評(píng)制度，實(shí)驗(yàn)教師也難以個(gè)性化的提出新的教學(xué)方案。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇九
(一)研究目標(biāo)：
1.通過(guò)研究，讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。
3、樹(shù)立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力。
(二)研究?jī)?nèi)容。
1.進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源;。
2、探討如何利用社區(qū)資源，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);。
3、探討如何利用社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，形成園本課程。
陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會(huì)即學(xué)校。他提出：以社會(huì)為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材”。他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周?chē)沫h(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹(shù)木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容。
《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究。
(四)課題實(shí)踐的意義。
2、利用社區(qū)資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)鄉(xiāng)的情感，根據(jù)以上思路，擬開(kāi)展本課題研究。
二、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證。
(一)研究的過(guò)程。
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制訂研究計(jì)劃。
第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開(kāi)展研究;2、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫(xiě)論文，書(shū)寫(xiě)。
結(jié)題報(bào)告。
交流研究成果。
(二)保障措施。
1、人力資源保障。
(1)以泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為依托，還特別聘請(qǐng)教科研專(zhuān)家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問(wèn)和理論指導(dǎo)，全程指導(dǎo)課題研究。
(2)成立專(zhuān)門(mén)的課題組班子，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員?？傌?fù)責(zé)人對(duì)課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全權(quán)負(fù)責(zé)，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人，確保每個(gè)過(guò)程都能有效實(shí)施。教研組負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)班能有效實(shí)施。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫(xiě)與各實(shí)驗(yàn)園的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)意見(jiàn)。
2、制度健全的保障。
(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分層保證項(xiàng)目的實(shí)施。確保有分工、有監(jiān)督、有落實(shí)、有提高。
(2)實(shí)施園本教研管理制度。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí)，有記錄、有考核要求、有。
工作總結(jié)。
(3)實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請(qǐng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座、看專(zhuān)家講座實(shí)錄，課題組長(zhǎng)做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，積極開(kāi)展專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例反思分析及同讀一本書(shū)活動(dòng)。
(4)實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開(kāi)展中，制定出各類(lèi)試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，落實(shí)到教研工作中。
3、經(jīng)費(fèi)投入保障。
我園將全力支持課題的研究，專(zhuān)門(mén)提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬(wàn)元左右，用于專(zhuān)家指導(dǎo)、購(gòu)買(mǎi)資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果。
1、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣，養(yǎng)成了自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。
2、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程。
3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。
課題名稱：三年制幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策研究——以蓬萊師范學(xué)校為例。
課題組成員:ly09級(jí)幼師班。
lhh10級(jí)幼師班。
zhzyj11級(jí)幼師班共4人。
課題研究的目的和意義：三年制幼師專(zhuān)業(yè)在蓬萊師范從無(wú)到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個(gè)幼師專(zhuān)業(yè)班，使得幼師專(zhuān)業(yè)一下子由弱勢(shì)轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)。而幼師專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)也一下子變得問(wèn)題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點(diǎn)解決我校幼師專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，以提高幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)的整體水平。
課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：
一、通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)卷，并發(fā)放和回收整理，了解幼師班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
二、通過(guò)問(wèn)卷和文獻(xiàn)，找出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
三、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問(wèn)題，多方探討和求證，找尋對(duì)策，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面解決問(wèn)題。
本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預(yù)計(jì)有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過(guò)查找資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些研究，有關(guān)三年制幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究幾乎沒(méi)有。突破：本課題研究是三年制幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)創(chuàng)新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。
完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等：人員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋09級(jí)、10級(jí)及11級(jí)幼師班的部分英語(yǔ)教師，而且老中青結(jié)合，課題組成員的科研素質(zhì)高，有全日制研究生畢業(yè)的兩人，教育碩士學(xué)位畢業(yè)的一人，其他一人為大學(xué)本科畢業(yè)。資料準(zhǔn)備充足，我們有一流的圖書(shū)館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對(duì)豐富，研究對(duì)象也充足?？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F(xiàn)代化的，應(yīng)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法和分析法等等。
一、課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人，主要負(fù)責(zé)本課題的研究方向和大綱，協(xié)調(diào)課題組成員的工作，匯總資料，并分工負(fù)責(zé)09級(jí)幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談。lhh：也參與設(shè)計(jì)問(wèn)卷，回收整理和分析問(wèn)卷，并負(fù)責(zé)10級(jí)幼師班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的收集和掌握。zh、zyj兩位也參與設(shè)計(jì)問(wèn)卷，回收整理和分析問(wèn)卷，并負(fù)責(zé)11級(jí)幼師班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的收集和掌握。
二、課題研究的時(shí)間分配級(jí)完成時(shí)間：以11級(jí)新生在校時(shí)間為準(zhǔn)跟蹤調(diào)查和研究，即兩年半的時(shí)間，至20xx年12月完成。其中具體時(shí)間分配如下：
第二階段：20xx年2月----20xx年6月對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)分析整理，計(jì)算數(shù)據(jù)和最終形成問(wèn)卷報(bào)告。
第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過(guò)訪談的形式實(shí)施個(gè)案調(diào)查并做分析。
第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行課題研究初稿的撰寫(xiě)。
第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫(xiě)作、修改、打印和提交。
最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報(bào)告的形式完成本。
共
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研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的快樂(lè)。課堂無(wú)疑是學(xué)生識(shí)字的主渠道。
目前的中低段識(shí)字教學(xué)有以下特點(diǎn)：從課堂教學(xué)上看，學(xué)生識(shí)字是為了掌握一種工具，忽視學(xué)生內(nèi)在的興趣和感悟。從教學(xué)內(nèi)容上看，識(shí)字內(nèi)容局限于教材，沒(méi)有引入學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的體驗(yàn)；從教學(xué)形式上看，學(xué)生的主體性和交互作用沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。從上述三個(gè)特點(diǎn)看出，當(dāng)前的低段識(shí)字教學(xué)還存在著過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。這樣的識(shí)字教學(xué)制約著學(xué)生情感和思維的發(fā)展，忽視學(xué)生的心靈體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字就會(huì)缺乏濃厚的興趣，不能進(jìn)入主動(dòng)識(shí)字的享受狀態(tài)，識(shí)字教學(xué)的`效率就低下。
因此，在識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生字的情境，結(jié)合生字的語(yǔ)言環(huán)境、生字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中積極參與識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字、體會(huì)識(shí)字樂(lè)趣、感悟生字本身蘊(yùn)涵的人文性、藝術(shù)性，在不斷的參與實(shí)踐中掌握和探索識(shí)字方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，從而提高識(shí)字教學(xué)效率。識(shí)字難，識(shí)字教學(xué)更難，連教師上公開(kāi)課都避開(kāi)生字不講，覺(jué)得乏味，單調(diào)沒(méi)有意義。但識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，卻又是一個(gè)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。柳斌同志在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)交流會(huì)上談到：真正意義上的教育，是從識(shí)字開(kāi)始的。人生識(shí)字聰明始，成人識(shí)字率高的民族才可能是也一定會(huì)是高素質(zhì)的民族。作為語(yǔ)文教師，更需要重視識(shí)字教學(xué)。在努力學(xué)習(xí)各種識(shí)字教學(xué)法之后，結(jié)合我們所運(yùn)用的語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們認(rèn)為要在識(shí)字教學(xué)中，開(kāi)啟學(xué)生的情智，必須集百家之長(zhǎng)，融自身教材于一體，為我所用，以期能激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能。
1、蘇霍姆林斯基的成功教育理論。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：成功的歡樂(lè)就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿??！麖?qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。
2、陶行之教育思想。
陶行之以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)、‘學(xué)’字的意義，是要自己去學(xué)，不是坐而受教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地的自動(dòng)地學(xué)習(xí)活知識(shí)。上課固然是學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、游山玩水，投身大社會(huì)、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí)。提出了體驗(yàn)、看書(shū)、求師、訪友、思考為途徑的五路探討法。
3、皮亞杰的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人對(duì)外界的認(rèn)識(shí)之最初的中介就是活動(dòng)。""教育的目的是造就能創(chuàng)造的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有創(chuàng)造、發(fā)明和創(chuàng)造。
4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是個(gè)人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以學(xué)生為主體老師主導(dǎo)，為誘發(fā)學(xué)生自主探究、主動(dòng)求知。
5、布魯克斯的建構(gòu)主義理論。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生必須主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。死記硬背的知識(shí)是無(wú)用知識(shí)。學(xué)生必須在情境脈絡(luò)下與問(wèn)題互動(dòng)才能真正理解。學(xué)生必須積極建構(gòu)意義，通過(guò)內(nèi)在對(duì)話與思考過(guò)程，與他人互動(dòng)，來(lái)理解脈絡(luò)與解決問(wèn)題。
（一）研究預(yù)期目標(biāo)。
1、能激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學(xué)生的識(shí)字提供自主探究的空間。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神。
3、能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，啟迪學(xué)生思維，有效地幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)和進(jìn)行拓展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。
4、教會(huì)學(xué)生識(shí)字生活化的方法，掌握科學(xué)地識(shí)字方法。5、能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，找尋有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字教學(xué)生活化的方法。
總體目標(biāo)：通過(guò)本課題的研究，逐步改變識(shí)字過(guò)程中學(xué)生的死記硬背的機(jī)械識(shí)記，只會(huì)寫(xiě)而不懂得其義，探究并研究目前小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中集中識(shí)字與分散識(shí)字所表現(xiàn)出的各自利弊，結(jié)合教材進(jìn)行合理安排，遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分依據(jù)不同年齡階段兒童思維水平發(fā)展的不同特征，結(jié)合漢字固有的字理特點(diǎn)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字、欣賞漢字。
（一）課題研究對(duì)象小學(xué)1-4年級(jí)學(xué)生。
（二）研究的方法主要以行動(dòng)研究法、比較實(shí)驗(yàn)研究法為主，輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法。
（三）研究的步驟。
1、課題研究時(shí)間：xx年4月到xx年12月2、具體步驟：
第一階段：xx年4月至xx年8月。
（1）完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。
（2）確定課題方案，明確研究方向。
（3）修改方案，向上級(jí)申報(bào)課題。
（4）集中學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展教學(xué)觀摩和研討。
（5）整理上交相關(guān)資料。
第二階段：xx年9月至xx年12月。
（1）進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索語(yǔ)文教學(xué)中在識(shí)字教學(xué)中，開(kāi)啟學(xué)生的情智的教學(xué)策略。
（2）在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔。
（3）通過(guò)座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中，開(kāi)啟學(xué)生的情智的進(jìn)展情況。
（4）撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告。第三階：xx年1月至xx年6月。
通過(guò)中期匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。
第四階段：xx年9月至xx年12月。
（1）對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類(lèi)，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。
（2）撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。
（3）匯編課題案例、論文。五、課題研究預(yù)期成果。
1、階段研究總結(jié)，研究案例，研究論文，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
2、學(xué)生作業(yè)。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的`數(shù)學(xué)教學(xué)研究員個(gè)人工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員、數(shù)學(xué)名師工作室成員，為充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)與輻射作用，加速自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特制定個(gè)人20xx年工作計(jì)劃。
在區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合工作室開(kāi)展工作，依托信息化環(huán)境、以網(wǎng)絡(luò)為主要載體，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)展教育教學(xué)研討和課題研究活動(dòng)的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，使孫莉玲數(shù)學(xué)工作室真正成為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
以課題研究為重要方式，以教學(xué)研討為主要內(nèi)容，聚焦課堂，以網(wǎng)絡(luò)化傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)展問(wèn)題研究，加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)沿著正確的方向，健康、穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和政策法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及課程標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，從而提高自身教育教學(xué)和科研水平。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。做好課題研究工作，提高科研能力。積極參加"同課異構(gòu)"、"送教下鄉(xiāng)""341培訓(xùn)""名師大篷車(chē)""說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材"等活動(dòng)，組織教學(xué)研討，打造高效課堂，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
3、重視和加強(qiáng)中考試題的分析與研究，適時(shí)組織召開(kāi)學(xué)科中考復(fù)課研討會(huì)，做好?？荚囶}、期末試題的命題工作及質(zhì)量分析工作。
4、做好工作室的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。
2、在區(qū)內(nèi)做專(zhuān)題講座兩次；堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思（含教學(xué)筆記、聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄等）。
4、主持（參與）一項(xiàng)市級(jí)以上課題研究。
5、幫助維護(hù)教學(xué)能手工作室網(wǎng)站，積極參與在線互動(dòng)式研討。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
這第一條的立意就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的或小組的探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)建立起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。新知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)之后再由教師針對(duì)學(xué)生不理解的內(nèi)容或不能解決的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的精講精練，從而抓住教學(xué)的重點(diǎn)減輕師生的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)校效果的全面提升。
二、提煉課堂，三講三不講。
這一條的立意是建立在第一條“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的基礎(chǔ)上的，要求教師在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重講重難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏這三點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不要講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過(guò)程。要做好本條的前提就是要備好“學(xué)情”。
三、體現(xiàn)作業(yè)價(jià)值，三布置三不布置。
作業(yè)應(yīng)該是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，合理的作業(yè)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)，并拓寬思維面。因此在布置作業(yè)的時(shí)候就要做到：“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)”。
四、做好學(xué)習(xí)檢測(cè)，及時(shí)反饋矯正。
教師既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷的自我內(nèi)省反思，還要及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)，做好反饋和矯正工作。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.反饋與矯正，一方面要貫穿于課堂教學(xué)始終，針對(duì)學(xué)生反饋的信息及時(shí)作出評(píng)價(jià)指導(dǎo)，注意反饋的及時(shí)性和針對(duì)性；另一方面，還可通過(guò)檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。
五、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，體現(xiàn)出針對(duì)性。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，并給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，杜絕無(wú)實(shí)際意義的設(shè)問(wèn)。達(dá)到憑借問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的思維和深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
二、問(wèn)題的提出。
我園對(duì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀開(kāi)展了前期調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺。幼兒的操作材料多為購(gòu)置的，只是供觀看，探索性不強(qiáng)。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)少。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動(dòng)過(guò)程，去體驗(yàn)，去挖掘答案。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示。班級(jí)人數(shù)較多，許多集體活動(dòng)都有意無(wú)意的被教師刪除，適合個(gè)人或小組探究的活動(dòng)也極少。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo)，忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng)。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動(dòng)的教育策略。區(qū)域活動(dòng)是被許多實(shí)踐證明符合幼兒需要的，能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺(tái)。我園自開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)以來(lái)，一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究，時(shí)至今日，經(jīng)歷了最初的對(duì)區(qū)域活動(dòng)基本知識(shí)、內(nèi)涵、性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，到重點(diǎn)解決區(qū)域材料的系列化投放，區(qū)域活動(dòng)的有效觀察和指導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法等。全體教師在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐這三者結(jié)合點(diǎn)上，探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)系列化材料投放方案;一套有效的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方法，其運(yùn)用時(shí)機(jī)的適用性和有效性在實(shí)踐中得到了反復(fù)的思辨和驗(yàn)證。
但是在區(qū)域活動(dòng)實(shí)施和完備的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：一是區(qū)域活動(dòng)空間不夠大。由于班級(jí)人數(shù)不斷增加，勢(shì)必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個(gè)數(shù)增加，但是各活動(dòng)室空間相對(duì)固定，班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展困難重重;二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成。在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒相繼地生成了某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域中來(lái)開(kāi)展，例如：木工區(qū)、沙水區(qū)但是開(kāi)展這些區(qū)域活動(dòng)需要的空間相對(duì)要求要大一些，在室內(nèi)難以完成。
因此，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀，把《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》作為我們的科研課題，就是為了解決我們?cè)诳茖W(xué)研究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中存在的困難。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購(gòu)置的、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問(wèn)題，嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究，為幼兒提供探究性的材料、創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的研究環(huán)境，使他們?cè)谪S富的區(qū)域活動(dòng)中獲取無(wú)窮的知識(shí)。
新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒。
(一)研究的目標(biāo)。
1、通過(guò)戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，，滿足幼兒不同的需要。
3、從幼兒的生活中、幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中提煉有價(jià)值的教育內(nèi)容，師生共同建構(gòu)生成一系列活動(dòng)。
(二)研究的內(nèi)容。
1、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(林志華、林荔仙)。
2、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(陳淑珍、黃曉昱)。
3、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(陳萍、林碧霞)。
五、本階段的研究工作安排。
1、查找資料，分析問(wèn)題，制訂研究計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。
3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。
1、制定幼兒園子課題實(shí)踐課計(jì)劃，做好課題實(shí)施工作。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平和實(shí)踐操作能力。
1、開(kāi)課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。
2、組織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。
2、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。
1、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。
2、課題階段材料收集整理，迎接區(qū)課題跟蹤檢查。
1、專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、整理資料。
2、對(duì)研究工作進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整。
3、整理資料，撰寫(xiě)課題“六個(gè)一”匯編材料。((1)各班組開(kāi)學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃。(2)課題組成員每月參加一次科研例會(huì)，匯報(bào)各班組的課題研究情況。(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對(duì)策)(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)析。(5)期末寫(xiě)好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。(6)寫(xiě)好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。)。
六、研究經(jīng)費(fèi)估算(略)。
共
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研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
基于以上教學(xué)中存在的問(wèn)題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
一、收集資料，學(xué)習(xí)理論。
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過(guò)程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開(kāi)展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺(jué)地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè)，以便更好地充實(shí)自己。
二、依托課例進(jìn)行實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的有效性。
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計(jì)劃的開(kāi)展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計(jì)及組織、評(píng)價(jià)方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營(yíng)造等幾個(gè)方面入手對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時(shí)，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗(yàn)，從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對(duì)性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過(guò)學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
三、存在的問(wèn)題和今后的改進(jìn)措施。
（一）存在的問(wèn)題。
通過(guò)研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實(shí)施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問(wèn)題。
1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)中組織的活動(dòng)還不能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動(dòng)自己的熱情。
（二）今后改進(jìn)的措施。
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時(shí)積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅(jiān)持撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記，階段性小結(jié)等，便于隨時(shí)查看自己的成果，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，不斷反思和提高自己的專(zhuān)業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會(huì)本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
(1)探索在語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的`習(xí)慣。
(2)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。
(1)參加開(kāi)題儀式。
(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)在語(yǔ)文課題組內(nèi)聽(tīng)課。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
(2)通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(4)上一堂課題研討課。
(5)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流。
(2)撰寫(xiě)心得體會(huì)和課題研究論文，交流課題論文。
研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
貫徹落實(shí)區(qū)教育局和區(qū)教研科研中心xxxx年度工作要點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教育科研機(jī)制，務(wù)實(shí)創(chuàng)新開(kāi)展教科研活動(dòng)，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，為深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標(biāo)。
圍繞區(qū)教育局“幸福教育”加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要求，進(jìn)一步優(yōu)化教科研工作機(jī)制，分層次培養(yǎng)教師提高其依靠科研優(yōu)化課堂教學(xué)的能力;完善課題立項(xiàng)，加強(qiáng)各級(jí)課題監(jiān)控與指導(dǎo)，提高課題研究質(zhì)量和實(shí)效;完善教科研管理與獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高聚焦課堂的教科研成果轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用水平;加強(qiáng)教科研信息服務(wù)工作，構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三、重點(diǎn)工作。
深入學(xué)習(xí)“十二五”課題指南，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)各級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，做好“十二五”重點(diǎn)課題的研究實(shí)驗(yàn)工作。加強(qiáng)對(duì)課題主持人和實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，提高教育科研水平，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。繼續(xù)抓好創(chuàng)新教育、嘗試教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)等重點(diǎn)課題的滾動(dòng)研究。
(二)繼續(xù)深化小課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)根據(jù)《xxxx區(qū)“草根式”小課題研究實(shí)施方案》要求，狠抓小課題研究。加強(qiáng)小課題立項(xiàng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的傾斜。加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理，把過(guò)程調(diào)控與階段評(píng)估結(jié)合起來(lái)，努力在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別重視教學(xué)過(guò)程中一些微型問(wèn)題的研究，引導(dǎo)老師有效開(kāi)展校本研究活動(dòng)，推動(dòng)教科研活動(dòng)進(jìn)課堂。組織研討、評(píng)比、推介等活動(dòng)，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)區(qū)“十二五”立項(xiàng)的小課題研究成果進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，為市級(jí)推介打下基礎(chǔ)。進(jìn)一步在研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平上再上層次。整理已經(jīng)鑒定的小課題研究成果，修改提升做好暑期結(jié)集出版準(zhǔn)備。
(三)聚焦課堂，不斷推進(jìn)高效課堂研究，促進(jìn)創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化。
加強(qiáng)課堂創(chuàng)新研究，聚焦課堂，把握本質(zhì)，繼續(xù)深化研究省莊鎮(zhèn)的“精彩主持”課堂創(chuàng)新模式，不斷總結(jié)提升“主講——主持——主人”成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多種媒體推介我區(qū)的教育研究，繼續(xù)打造我區(qū)的教育科研品牌。組織xxxx區(qū)第十一屆創(chuàng)新教育示范活動(dòng)，為創(chuàng)新教育研究培養(yǎng)骨干力量。開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織優(yōu)秀選手巡回講課。立足均衡發(fā)展的時(shí)代要求，同等情況下，優(yōu)先向市、省推選農(nóng)村學(xué)校教師參加活動(dòng)。
(四)繼續(xù)深化“新道德”課題研究，開(kāi)展優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選工作。
充分發(fā)揮課題的載體作用，在原有“新道德”教育課題研究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化“新道德”教育實(shí)驗(yàn)的研究，舉辦第四屆“新道德”優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)，推介優(yōu)秀選手參加市級(jí)評(píng)選。
(五)關(guān)注學(xué)校文化課題，搞好學(xué)校文化建設(shè)研究。
繼續(xù)搞好學(xué)校文化建設(shè)研究，落實(shí)全市加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化文化立校、文化育人的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)，以項(xiàng)目為載體，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，配合市教科所開(kāi)展“書(shū)香校園”評(píng)選活動(dòng)。
繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)成長(zhǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)廣大師生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，提高廣大教師的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)展“讀書(shū)人物”評(píng)選活動(dòng)，組織參加全市“教師讀書(shū)征文”活動(dòng)。
(六)開(kāi)展科研視導(dǎo)與科研交流活動(dòng)，提高教師科研水平。
加強(qiáng)各級(jí)課題監(jiān)控與指導(dǎo)，深化教科研課題過(guò)程管理，突出研究過(guò)程細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)教科研過(guò)程與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一。圍繞區(qū)教育局加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要求，立足科研搞好服務(wù)。探索有效形式，開(kāi)展科研視導(dǎo)活動(dòng)。
加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，搞好《xxxx教育》各類(lèi)稿件的征集、審閱、修改，提高辦刊質(zhì)量。
(七)組織科研評(píng)審與推介活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)優(yōu)樹(shù)先工作。
做好xxxx年度省市教科研成果(論文)評(píng)選的推薦、送審工作。對(duì)各單位進(jìn)行教科研工作量化考核，評(píng)選教科研工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。開(kāi)展優(yōu)秀成果推介活動(dòng)，推廣一批有實(shí)用價(jià)值的優(yōu)秀研究成果。積極參與市教育學(xué)會(huì)安排的工作。
四、工作措施。
1、督查推動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的專(zhuān)項(xiàng)督查和指導(dǎo)。吸納教育科研骨干加入督查工作，采取聽(tīng)課、看階段性研究總結(jié)、座談等方式，全方位了解課題進(jìn)展情況。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型，舉辦優(yōu)秀課題研究展評(píng)，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)各單位之間的相互學(xué)習(xí)與交流。
2、培訓(xùn)引領(lǐng)。分批對(duì)全區(qū)教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)一線專(zhuān)家來(lái)我區(qū)講課作報(bào)告，遴選區(qū)內(nèi)在教科研方面作出積極貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人作經(jīng)驗(yàn)介紹，上下互動(dòng)，培訓(xùn)引領(lǐng)。
3、活動(dòng)帶動(dòng)。突出創(chuàng)新教育、目標(biāo)教學(xué)、嘗試。
試教學(xué)、新道德教育等重點(diǎn)課題，開(kāi)展系列活動(dòng)。開(kāi)展創(chuàng)新課評(píng)選、嘗試教學(xué)課堂大賽、“新道德”教育主題班會(huì)評(píng)選。開(kāi)展教科研論壇、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，通過(guò)一系列交流活動(dòng)，幫助廣大干部教師進(jìn)一步明確開(kāi)展課題研究的思路、方向，掌握開(kāi)展課題研究的方法、策略，提高研究實(shí)效。
4、評(píng)選激勵(lì)。形成定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)校依靠科研增質(zhì)的意識(shí)，培養(yǎng)教師在聚焦課堂中提高科研能力的習(xí)慣，引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)。鼓舞教師積極投身教育科研的熱情，讓教育科研成為廣大干部教師的一種工作態(tài)度和生活習(xí)慣。
附：重點(diǎn)工作安排表。
xxxx區(qū)教研科研中心教育工作調(diào)研室。
附：
重點(diǎn)工作安排表。
1、學(xué)習(xí)市教科所計(jì)劃，組織重點(diǎn)課題階段總結(jié)報(bào)告。
3、編輯《xxxx教育》xxxx年第1期。
1、課題督查、調(diào)研。
2、組織開(kāi)展xxxx區(qū)第十一屆創(chuàng)新課評(píng)選。
3、組織參加省市教育科研活動(dòng)。
4、編輯《xxxx教育》xxxx年第2期。
1、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教科研成果(論文)評(píng)選工作。
2、課題管理和督查工作、創(chuàng)新課堂成果推廣。
3、編輯《xxxx教育》xxxx年第3期。
4、依托教育集團(tuán)在城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校中開(kāi)展課堂增效活動(dòng)。
5、參加市教育局讀書(shū)活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
6、舉辦班會(huì)技巧(新道德教育)大賽暨xxxx區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
1、舉辦中青年教師課題研究方法培訓(xùn)班。
2、優(yōu)秀小課題結(jié)題鑒定驗(yàn)收。
3、優(yōu)秀小課題成果修訂并結(jié)集出版。
4、組織參加省市教科研活動(dòng)。
1、組織區(qū)教科研先進(jìn)單位、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。
2、編輯《xxxx教育》xxxx年第4期。
3、全區(qū)“新道德”優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選工作。
4、組織參加xxxx市第十一屆創(chuàng)新課評(píng)選。
5、重點(diǎn)課堂研究成果展評(píng)。
十一、十二月：
1、課題調(diào)研督查活動(dòng)。
2、課題研究課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、參加xxxx市“新道德”優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)。
4、編輯《xxxx教育》xxxx年第5、6期。
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研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
雙廟小學(xué)本學(xué)期我申報(bào)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)研究》的課題，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
一、明確研究目標(biāo)。
1、探索并形成小學(xué)語(yǔ)文新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
2、揭示新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
3、形成若干系列化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見(jiàn)，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。
1、抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo)，才能有效。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。
課改以來(lái)，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)語(yǔ)文課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開(kāi)。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個(gè)重要問(wèn)題。
3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式。
備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒(méi)有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行有效教學(xué)。所以說(shuō)，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。
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研究教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
1.中職化學(xué)教學(xué)采用的教材不合理。教材不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能影響教育工作者的教學(xué)成果。一方面，在中職化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教育者沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引入教材，也沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需求來(lái)引入教材。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是在將來(lái)的就業(yè)中不能將自己的所學(xué)所知實(shí)際運(yùn)用到從事的工作中去，導(dǎo)致中職化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力差。另一方面，教材的不貼近學(xué)生的發(fā)展需求，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.中職化學(xué)教學(xué)教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏興趣。大多數(shù)教育工作者在教學(xué)工作中都是按照教案的計(jì)劃一字不落地傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生的化學(xué)課程體驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中不能創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，不能給學(xué)生更多、更好、更新奇的教學(xué)體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況，不能和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)課堂是教師的而不是學(xué)生的這種現(xiàn)象。
3.中職化學(xué)引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發(fā)展，中等職業(yè)教育面臨著巨大的生源壓力。為了解決生源問(wèn)題，多數(shù)中職教育學(xué)校降低招生的門(mén)檻，忽視生源的質(zhì)量，高度重視生源的數(shù)量，導(dǎo)致中職化學(xué)教育生源的質(zhì)量薄弱，無(wú)法滿足企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，質(zhì)量差體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文化水平下降，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力等，對(duì)待化學(xué)的學(xué)習(xí)更是消極怠工，致使化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體水平下降。
二、解決中職化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)應(yīng)措施。
1.引入科學(xué)合理的教材。在選擇教材的問(wèn)題上，中職教育的相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)等多方面的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)校的教育情況，選用專(zhuān)業(yè)性符合企業(yè)要求的教材。注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)后，依靠學(xué)校提供的教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能和素質(zhì)。此外，在注重教材質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮到教材的數(shù)量和使用周期，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，為學(xué)生提供新教材，保證學(xué)生全面發(fā)展。
2.采用多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。中職化學(xué)教育工作者在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，積極利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)。譬如，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可以播放簡(jiǎn)單的情境視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心。我曾利用教學(xué)多媒體設(shè)備給學(xué)生放映各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高班級(jí)學(xué)生的合作、動(dòng)手、創(chuàng)新能力，可以把學(xué)生分組，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于完成情況較差的學(xué)生，提供學(xué)習(xí)的建議，鼓勵(lì)中職化學(xué)專(zhuān)業(yè)的每一名學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中來(lái)。這樣做不僅能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，而且對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了強(qiáng)化。
3.提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。面臨生源緊張的這一現(xiàn)狀，唯一的解決途徑就是收納學(xué)生后，嚴(yán)格培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。強(qiáng)化基礎(chǔ)的教育學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化德育，使學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)自己的不足。這一階段的學(xué)生仍然具有較強(qiáng)的可塑性，不能放棄對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，努力改變學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)狀，監(jiān)督學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)上課態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。
總之，中職化學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，肩負(fù)著向同學(xué)傳授就職所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重對(duì)他們專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)，還需要培養(yǎng)他們從業(yè)以后的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)。同時(shí)，中職化學(xué)還是一門(mén)重要的課程，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際所需選擇相應(yīng)的教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，探討適合學(xué)生的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)，提升中職化學(xué)教學(xué)的品質(zhì)，為學(xué)生綜合能力的提升提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
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