總結是對所經歷的一段時間內的經驗和教訓進行總結和概括的一種重要工具。通過回顧和思考，找出學習和工作中的亮點和不足，提升自我認知?？偨Y是一個提高思考和表達能力的過程，以下是一些不錯的總結范文，希望能夠幫助到大家。
小貓釣魚說課稿篇一
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小貓釣魚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動內容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，發(fā)展幼兒語言表達能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點，我確立了以下三維目標：
1.情感目標：通過角色扮演，激發(fā)起對學習的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養(yǎng)成專心的好習慣。
2.能力目標：通過進行角色扮演，發(fā)展語言表達能力，肢體協(xié)調能力和思維創(chuàng)造力。
3認知目標：理解故事的大意，了解簡單的生字詞。
而根據(jù)活動內容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培養(yǎng)幼兒專心致志的好習慣。
大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的興趣。同時引導幼兒概括出故事所包含的'道理。
《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”
幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據(jù)這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質教具，一方面激發(fā)起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
以上對于活動內容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
1.故事導入，提出問題，激發(fā)興趣。
我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們！這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續(xù)說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚！”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事！
2.準備圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內容。
我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小朋友提問：故事中，有哪些動物?。∧奈粚氊悆荷蟻斫o大家指出來！小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶！魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓！之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚！為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了！“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了！就得出今天這個故事的主題了！
3.角色扮演、加深體驗。
我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦！你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌！那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領，我們現(xiàn)在來扮演一下這個故事。然后帶領小朋友們一起做游戲。游戲結束后，就總結：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚！這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好！
4.“小貓請吃魚“結束游戲。
“現(xiàn)在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請我們去它家里吃魚呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發(fā)給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上！這樣我的活動就結束了，讓小朋友們在游戲中體會出了專心致志，一心一意的重要性！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
小貓釣魚說課稿篇二
本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫。教科書的編排是先認識的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解的其他含義，最后書寫，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。
對的認識，許多學生只把理解為什么都沒有，對可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對的更深刻的認識，單安排一節(jié)是十分必要的。通過對的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。
知士標。
使學生初步知道的三個含義，通過直尺認識在數(shù)中的順序，會讀寫。
能力目標：
1、指導學生規(guī)范寫，培養(yǎng)學生書寫能力。
2、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。
3、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。
情感目標：
在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。
教學重點：
1、初步知道的含義，在數(shù)中的順序，會讀寫。
2、指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學難點：
理解的三種含義。
為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：
1、情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、引入多媒體教學，
設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。
3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生。
動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。
學法可歸納為：
（一）創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。
（二）舉例說明法：學生說出生活中用的例子，理解的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應用價值。
（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。
（四）活動練習法：把練習設計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。
一）、創(chuàng)設情景，激趣導入。（播放數(shù)字歌）。
（一）組織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。
今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）。
（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程。我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感。）。
二）、新知探究：教學的含義。
（一）表示沒有。
你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？
1、出示圖片。
（1）學生在書上寫數(shù)。
（2）展示。
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評。）。
教師：今天我們就來學習“”的認識。（板書：的認識）。
教師：你們的知識可真豐富！也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。
師指著小貓下面的問：在這里表示什么呢？（沒有）板書：沒有。
2、實踐體會表示沒有的意思。
（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用表示的。
（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。
（3）學生舉例：在什么情況下可以用表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有個蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。
3、教學書寫。
1）、教師：我們剛才已經認識了，那么像什么呀？說一說，你會寫嗎？
2）、課件演示：的寫法，學生認真觀察。
3）、教師在黑板上邊演示邊講解，強調格式，學生書空。
4）、描紅，練習書上的`第8頁寫一寫，寫完后進行展示。
5）、你們覺得寫時應該注意什么？怎樣才能寫得好些？
（二）感知的另兩種含義。
教師：在生活中你還在哪見過？同桌先說一說，再指名匯報。（學生會想出：直尺、稱、電話機、計算器、車牌號、電視上、手機號碼、電風扇、微波爐等都有……）。
出示圖片：（直尺、溫度計、臺秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字，你們快來找一找吧。（讓學生看一看、說一說）。
1、我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了，請同學們拿出直尺看一看。
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從……開始的。）。
這個表示什么呢？小組同學互相說說。
2、出示圖片。
教師：在溫度計上也有，這個又是什么意思？
教師：度可以這樣表示。
3、讓學生自己說說臺秤上的和秒表上的分別表示什么？
三、鞏固練習：
1、猜謎語。
2、給數(shù)字寶寶排排隊（——1）找11位同學，每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊。（從大到小或從小到大）。
3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）。
4、數(shù)一數(shù)有幾朵花？（p9第一題）。
5、出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？
教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)。）。
（點評：整個練習活動的設計遵循學生的思維特性，由簡單到復雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。）。
學生們在剛才的活動中表現(xiàn)的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下。
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》。
五、全課總結。
讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？學得快樂嗎？（教師完善板書）。
（點評：這樣讓學生參與本節(jié)課的總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學生數(shù)學的熱情。）。
總之，本節(jié)課設計力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發(fā)展。
小貓釣魚說課稿篇三
本課教材選自人教版小學體育實驗教材水平一的內容，跑幾步，一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地。下面我來說說本課的設計理念。
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促使學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。結合新課程標準理念，本著健康第一的指導思想，我根據(jù)三年級學生年齡小，好動，注意力容易分散，對新鮮事物感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，善于模仿等特點，在進行教學設計時，注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，創(chuàng)設新穎有趣的教學情景，通過采用多變的教學，引導學生主動參與各項活動，使學生在活動中獲得知識的樂趣和成功的經驗，讓學生在享受大自然的同時，即鍛煉了身體和意志品質又陶冶了情操，同時，根據(jù)近年來我在教學中的觀察，三年集學生容易將單雙腳跳混淆為跨步跳，因此，結合大綱的要求，我將本課的教學目標設想為。
1、認知目標通過主題式情景教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)體育興趣，使學生生動活潑，，積極主動地得到發(fā)展。
2、技能目標培養(yǎng)學生一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地的能力
3、情感目標通過模仿練習，開發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新能力。
4、思維發(fā)展目標通過游戲發(fā)展學生奔跑及躲閃能力，培養(yǎng)做事認真，一心一意的品質。
重點正確區(qū)別跳躍能力的技術，學會用腳是前腳掌發(fā)力。
難點前腳掌發(fā)力的過程中雙腿屈膝，雙手用力往上帶。
針對本課的教學目標和學生實際，本課所采用的主要教學方法有；
1、主題式情景教學法，讓學生入境動情，明理知味，用情景激發(fā)興趣，使學生在強烈的角色體驗中產生濃郁的學習興趣，獲得最佳注意力，從而取得最佳的學習效果。
2、游戲競賽法利用游戲競賽的娛樂性，競爭性，規(guī)則性強的特點，精心設計問題使學生產生想象，在思考，領會，比較，體驗中掌握技術，提高學生的練習興趣，產生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
（一）開始部分：以故事情境導入
為使枯燥的跳躍能力技術學習更具吸引力，我引發(fā)學生對童話故事《小貓釣魚》的回憶，引導共同去創(chuàng)編新的故事情境的形式導入。（在課的開始我說：“春天來了，萬物復蘇，小河里的冰化了，老師相信同學們一定能夠學到很多的本領”以此激發(fā)學生的好奇心與求知欲?？吹酵瑢W們那興奮的樣子，我進一步引導學生“要想去釣魚咱們先來做個熱身運動，使我們身體的各關節(jié)活動開來，你們說好嗎？同學們大聲的說“好”，這時就進入本課的準備部分。）
（二）準備部分：利用天真童趣的模仿操，進一步激發(fā)學習興趣
在天真活潑的童謠中，師生共同做起動物模仿操，模仿小動物們在森林中歡快嬉戲的情景，本操全套共分六節(jié)，第一節(jié)蜜蜂操（上肢運動）；第二節(jié)小鴨操（肩部運動）；第三節(jié)小貓操（擴胸運動）；第四節(jié)孔雀操（壓腿運動）；第五節(jié)青蛙操（全身運動）；第六節(jié)小兔操（跳躍運動）；當學生做完準備活動后，我們就進入了本節(jié)課的基本部分。
（三）基本部分：展開故事情境，在主動積極、和諧的氛圍中學會技術
在練習中，我一改傳統(tǒng)枯燥的練習剛過程，通過讓學生模仿，師生互相競賽、互相評價、互相鼓勵、生動語言激烈等手段，激發(fā)學生形成高漲的練習情緒，同時，使師生合作學習，和諧互動的場面掀起一個高潮。
網(wǎng)魚游戲，網(wǎng)到6—7條魚為止。
（四）結束部分：輕松很破的游戲，使身心得到愉悅放松
為更好地實現(xiàn)學以致用的教學目的，我又設計了小貓釣魚的游戲，老師先當小貓，學生當小魚，師生一起玩游戲，師釣到5—6條停止，然后選出3—4名學生扮演小貓進行練習，釣到5—6條魚就停止，最后老師問學生：“除了用魚鉤釣魚還能用什么？”“用網(wǎng)子網(wǎng)魚”接下來玩。
最后，師生在音樂《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下模仿劃船動作，使學生進入到相對安靜的狀態(tài)，消除疲勞。
（五）課的預計
平均心率約110—120次／分
練習密度在30—35%
小貓釣魚說課稿篇四
各位評委老師：
大家好！
我是應聘幼兒教師的××號考生。今天，我說課的題目是《小貓釣魚》。下面我將從說活動教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
《小貓釣魚》這則故事是江蘇教育出版社大班下冊社會領域的的內容。故事生動形象，簡單明了，貼近幼兒生活。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過這個故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力”的要求。
結合指南的要求和本次活動的主要內容，我制定了如下三維教學目標：
1、認知目標：能夠認識到小貓釣魚時三心二意是不對的
2、能力目標：通過講故事和貓媽媽的示范作用，發(fā)展適應社會的能力
3、情感目標：養(yǎng)成一心一意做事的好習慣。
結合本次活動的主要內容和我設定的三維目標，我設定的教學重難點如下：
1、活動重點：通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，認識到小貓三心二意的釣魚是不好的。
2、活動難點：能夠養(yǎng)成一心一意做事的好習慣
大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維能力開始萌芽，同時這一時期是幼兒社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的社會適應能力對幼兒身心發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。因此本次活動我會采用情景表演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活動中通過貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的改變，發(fā)展其社會性，有效促進幼兒的發(fā)展。
《綱要》中明確提出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。因此本次活動我將主要采用游戲法、講解示范法，通過游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時三心二意是不好的，而應該樹立一心一意做事情的好習慣。
著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“要為兒童提供一個有準備的環(huán)境”。在幼兒園的教育中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的活動準備，才能更好的幫助幼兒理解活動的內涵達到活動的目的。根據(jù)本次活動的設計，我需要做如下準備：
1、《小貓釣魚》的課件視頻；
2、小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服。
這些準備能夠更有效幫助幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對的，做事情時應該一心一意，才會取得成功。此外，幼兒在觀看和角色表演中掌握知識，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，更好的發(fā)展幼兒的社會性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》中指出，教育過程中應依據(jù)幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。因此我設計的活動過程如下。
1、開始部分
在活動開始之前，首先帶領小朋友們做手指操。然后提出問題，問一問小朋友們周末都去哪里玩了？小朋友們紛紛給與回答。這時接著問小朋友想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了？那今天老師就帶小朋友們去看看我們的好朋友小貓周末去哪里玩了。通過這樣的問題導入本次活動的主題—《小貓釣魚》，這樣環(huán)環(huán)相扣的問題有利于激發(fā)幼兒的求知欲，為后面的內容起到了鋪墊的作用。
2、基本部分
為了更加直觀和生動的幫助幼兒了解小貓釣魚的故事，我將為幼兒提供小貓釣魚的視頻，讓幼兒仔細觀看，并提出問題，小貓釣魚的時候看見了什么？視頻播放結束之后，幫助幼兒認識到小貓釣魚的時候看見了蜻蜓和蝴蝶。在這個基礎之上，我會播放背景音樂，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍，同時提出問題，為什么小貓沒有釣到魚呢？并引導幼兒明白因為小貓釣魚的時候三心二意，看見蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒有釣到魚。通過這樣的逐步感知，加深了幼兒對小貓釣魚這個故事的理解，同時明白通過貓媽媽的示范作用，幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚，能夠有效的幫助幼兒認識到一心一意做事的重要性。
接著引導幼兒，小朋友們，你們猜一猜，下次小貓去釣魚的時候會遇見什么？它會怎么做？并幫助幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習慣，以后再也不三心二意的做事了。通過這個問題，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和故事匯編能力。
3、結束部分
幼兒的基本活動是游戲，能夠更好的實現(xiàn)寓教于樂。因此，我會接著組織幼兒進行一個分角色表演的活動，將事先準備好的小貓，貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參與表演的幼兒。讓他們通過自身參與活動，而更好的理解小貓釣魚的故事內涵，在于同伴的交往中，發(fā)展幼兒的社會性。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)、活動延伸不可缺少。因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習慣，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延續(xù)到日常生活中，有效的促進幼兒社會性的發(fā)展。
以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了
小貓釣魚說課稿篇五
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小貓釣魚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動內容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，發(fā)展幼兒語言表達能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點，我確立了以下三維目標：
1.情感目標：通過角色扮演，激發(fā)起對學習的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養(yǎng)成專心的好習慣。
2.能力目標：通過進行角色扮演，發(fā)展語言表達能力，肢體協(xié)調能力和思維創(chuàng)造力。
3認知目標：理解故事的大意，了解簡單的生字詞。
而根據(jù)活動內容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培養(yǎng)幼兒專心致志的好習慣。
大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的'興趣。同時引導幼兒概括出故事所包含的道理。
《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”
幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據(jù)這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質教具，一方面激發(fā)起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
以上對于活動內容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
1.故事導入，提出問題，激發(fā)興趣。
我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們!這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續(xù)說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚!”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事!
2.準備圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內容。
我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小朋友提問：故事中，有哪些動物啊!哪位寶貝兒上來給大家指出來!小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶!魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓!之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了!就得出今天這個故事的主題了!
3.角色扮演、加深體驗。
我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦!你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌!那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領，我們現(xiàn)在來扮演一下這個故事。然后帶領小朋友們一起做游戲。游戲結束后，就總結：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚!這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好!
4.“小貓請吃魚“結束游戲。
“現(xiàn)在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請我們去它家里吃魚呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發(fā)給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上!這樣我的活動就結束了，讓小朋友們在游戲中體會出了專心致志，一心一意的重要性!
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
小貓釣魚說課稿篇六
《小貓釣魚》這則故事是江蘇教育出版社大班下冊社會領域的的內容。故事生動形象，簡單明了，貼近幼兒生活。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過這個故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力”的要求。
結合指南的要求和本次活動的主要內容，我制定了如下三維教學目標：
1.認知目標：幼兒能夠認識到小貓釣魚時三心二意是不對的。
2.能力目標：通過講故事和貓媽媽的示范作用，培養(yǎng)并發(fā)展幼兒適應社會的能力。
3.情感目標：鼓勵幼兒養(yǎng)成一心一意做事的好習慣。
結合本次活動的主要內容和我設定的三維目標，我設定的教學重難點如下：
教學重點：通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，幫助幼兒認識到小貓三心二意的釣魚是不好的。
教學難點：幼兒能夠養(yǎng)成一心一意做事的好習慣。
大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維能力開始萌芽，同時這一時期是幼兒社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的社會適應能力對幼兒身心發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。因此本次活動我會采用情景表演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活動中通過貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的改變，發(fā)展其社會性，有效促進幼兒的發(fā)展。
《綱要》中明確提出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。因此本次活動我將主要采用游戲法、講解示范法，通過游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時三心二意是不好的，而應該樹立一心一意做事情的好習慣。
著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“要為兒童提供一個有準備的環(huán)境”。在幼兒園的教育中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的活動準備，才能更好的幫助幼兒理解活動的內涵達到活動的目的。根據(jù)本次活動的設計，我需要做如下準備：
2.小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服。
這些準備能夠更有效幫助幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對的，做事情時應該一心一意，才會取得成功。此外，幼兒在觀看和角色表演中掌握知識，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，更好的發(fā)展幼兒的社會性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》中指出，教育過程中應依據(jù)幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。因此我設計的活動過程如下。
1.開始部分。
在活動開始之前，首先帶領小朋友們做手指操。然后提出問題，問一問小朋友們周末都去哪里玩了？小朋友們紛紛給與回答。這時接著問小朋友想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了？那今天老師就帶小朋友們去看看我們的好朋友小貓周末去哪里玩了。通過這樣的問題導入本次活動的主題—《小貓釣魚》，這樣環(huán)環(huán)相扣的問題有利于激發(fā)幼兒的求知欲，為后面的內容起到了鋪墊的作用。
2.基本部分。
為了更加直觀和生動的幫助幼兒了解小貓釣魚的故事，我將為幼兒提供小貓釣魚的視頻，讓幼兒仔細觀看，并提出問題，小貓釣魚的時候看見了什么？視頻播放結束之后，幫助幼兒認識到小貓釣魚的時候看見了蜻蜓和蝴蝶。在這個基礎之上，我會播放背景音樂，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍，同時提出問題，為什么小貓沒有釣到魚呢？并引導幼兒明白因為小貓釣魚的時候三心二意，看見蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒有釣到魚。通過這樣的逐步感知，加深了幼兒對小貓釣魚這個故事的理解，同時明白通過貓媽媽的示范作用，幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚，能夠有效的幫助幼兒認識到一心一意做事的重要性。
接著引導幼兒，小朋友們，你們猜一猜，下次小貓去釣魚的時候會遇見什么？它會怎么做？并幫助幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習慣，以后再也不三心二意的做事了。通過這個問題，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和故事匯編能力。
3.結束部分。
幼兒的基本活動是游戲，能夠更好的實現(xiàn)寓教于樂。因此，我會接著組織幼兒進行一個分角色表演的活動，將事先準備好的小貓，貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參與表演的幼兒。讓他們通過自身參與活動，而更好的理解小貓釣魚的故事內涵，在于同伴的交往中，發(fā)展幼兒的社會性。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)、活動延伸不可缺少。因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習慣，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延續(xù)到日常生活中，有效的促進幼兒社會性的發(fā)展。
小貓釣魚說課稿篇七
教材分析：
本課時是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1——5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點（或）分界點，學會讀、寫。教科書的編排是先認識的意義（什么物體也沒有時），再學習書寫，最后認識、理解的其他含義，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事的特點，通過生動有趣的故事情節(jié)，使學生樂學、愛說。
學情分析
對的認識，許多學生只把理解為什么都沒有，對可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對的集訓，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。
教學目標
知識與技能：結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解的意義，知道和1、2、3.....一樣，也是一個數(shù)。指導學生規(guī)范寫，培養(yǎng)學生書寫能力，使學生初步知道生活中所表示的幾種常見意義。 過程與方法：通過自主探究，合作交流等方法，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力．
教學重點
1．初步知道的含義，在數(shù)中的順序，會讀寫．
2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．
教學難點
理解的不同含義
教學準備
課件，魚形卡片，直尺，溫度計。
課型
數(shù)的認識授新
教學時間分配：
見教學過程
教學方法：
情境教學法、實踐操作法、自主探究法、合作交流法
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣．
2看圖講故事。
學生可能回答：
生a:有4只小貓，他們一家去釣魚了。
生b:貓爺爺釣到了3條魚，貓爸爸釣到了2條魚，貓媽媽釣到了1條魚，小貓一條魚也沒有掉到。
生c:小貓一條魚也沒有釣到很不高興，其他的3只小貓釣到魚了很高興。 ........
（如果學生答不出來，教師可以以一個參與者的身份告訴學生“一個也沒有”就用表示，如果學生答出來，教師要給予表揚和鼓勵）
今天我們就一起來認識一下數(shù)字.（板書課題） 【設計意圖】教師用親切的語言，采用學生熟悉的故事創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境，以趣導入，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生全身心的投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“的認識”自然引出。
二 觀察畫面，探究新知
1 認識（的意義）
請同學拿魚形卡片在黑板上擺出相應的條數(shù)，并在田字格里書寫。
師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（學生互評，老師小結）
提問：同學們，小貓一條魚也沒有釣到，用哪個數(shù)字表示呢？
引導學生小結：小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字表示，和1、2、3都一樣，也是一個自然數(shù)。
再引導學生結合生活實際舉一些例子，并根據(jù)學生的回答一一進行展評。
【設計意圖】結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，認識的含義。與學生的生活實際相聯(lián)系，進一步體會的含義以及數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2 學習的寫法
師：小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字表示，那么怎么寫呢？注意看老師寫。
剛剛同學們看了老師是怎么寫的，請同學們在課本上的田字格里描一描，寫一寫。 學生嘗試，教師巡視指導。
請幾位同學在黑板上書寫，學生互評，老師將學生在書寫時容易出錯的地方進行重點提示。 小結：通過剛剛的學習我們知道在一個也沒有的時候可以用數(shù)字來表示，也是一個自然數(shù)，并學習了的寫法。
生：直尺上的表示開始 ......
師：對，以后我們學習用直尺測量鉛筆.練習本等有多長，就從 開始。
師：你在你們家的電話上見過嗎？
生：電話機上有數(shù)字，和其他數(shù)字123....一樣用來撥電話號碼的。
師（出示溫度計）你們知道這是什么嗎？知道它的名字和作用嗎？
學生答不出，老師介紹：這個叫溫度計，它可以顯示每時每刻的溫度。
師：在溫度計上也有，誰知道到攝氏度天氣會怎么樣？
師：度是水變成冰的溫度，當溫度下降到度時水就開始結冰了．
提問：生活中，還在哪些地方見到過？
門牌號上有，汽車牌上有，電視機里......
（對于學生的發(fā)言，只要合理，教師就給予表揚）
【設計意圖】通過認識直尺上的，電話上的，溫度計上的，豐富對的認識。結合生活中常見的用“”表示的現(xiàn)象，讓學生體會到不僅可以表示沒有，也可以表示“起點”或“分界線”。
4 鞏固練習
師：剛才大家在生活中找到了，現(xiàn)在稍微放松一下，看老師給同學們帶來了什么？出示課件。（教材第1頁第3題）
師：誰能看圖給大家講一講圖中的小故事？先在小組里講一講，可以互相補充，然后講給大家聽。
學生在小組里講，教師深入到小組進行指導。
組織交流，引導學生講明白：小白兔原來有5個胡蘿卜；過了一天后，小白兔吃了一些還有2個胡蘿卜；又過了一天，小白兔又吃了一些，只有一個胡蘿卜了；到了最后小白兔把胡蘿卜吃完了，1個胡蘿卜也沒有了，就說有個胡蘿卜。
最后讓學生把每幅圖中胡蘿卜的個數(shù)寫在圖中的田字格里，注意占對格、寫漂亮。
的書寫有其規(guī)范的筆順，對此學生在第一次書寫時，要對學生說清楚這個數(shù)字的啟閉與收筆，要讓每個學生清楚在田字格中所占的位置，對個別學生不正確的書寫要及時糾正。 【設計意圖】借助小白兔吃蘿卜的有趣情境，用運動的觀點，讓學生直觀形象地體會物體個數(shù)從有到無的變化過程，從中讓學生知道“沒有”可以用數(shù)字表示，知道所表示的物體個數(shù)比1 2 3.....要少。
三 全課總結
讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？還有哪些疑問？
教師總結：同學們，今天我們知道了一個也沒有就用這個數(shù)字來表示，在生活中我們也經常見到.直尺上的表示從開始，溫度計上的，表示的是一個基準.....我們還學會了的寫法。課下希望你們能留心觀察，相信你們充滿智慧的雙眼會發(fā)現(xiàn)更多與相關的問題。
【設計意圖】這樣讓學生參與本節(jié)課的總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學生數(shù)學的熱情。
小貓釣魚說課稿篇八
1教學內容:北師大版一年級上冊,第一單元,p8-p9《小貓釣魚》.
2教材分析：通過觀察和實踐活動形象的體會從有到無的變化過程，知道在生活中0所表示的幾種常見含義。
3學情分析：學生已經初步認識了1-5各數(shù),進一步感知“0”的含義和書寫。
4知識目標：通過觀察和實踐活動，知道0的兩種含義（“沒有”的含義和“起點”的含義）。
5能力目標：掌握0的含義，在生活中會運用。
6教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。
7教學準備：電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
8教學過程：
1提取圖中信息，獲得感性認識。
貓這次釣到多少魚嗎？我們一起來看一下。
2出示課本第8頁《小貓釣魚》情境圖。
師：小朋友仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
生1：我看到圖中有4只小貓排著隊，還釣到一些魚。
教師在田字格板上從左數(shù)第四格板書：4。
生2：我發(fā)現(xiàn)第一只小貓釣了3條魚，第二只小貓釣了2條魚，第三只小貓釣了1條魚，最后一只小貓一條魚也沒有釣到。
教師根據(jù)學生的發(fā)言，在田字格板上從右到左依次板書：3、2、1。
師：最后一只小貓一條魚也沒有釣到，我們用哪一個數(shù)字來表示？
生：用“0”來表示。
3在樂中說和做，加深對“0”的理解。
a、老師做，學生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用0表示。
b、學生之間互相做，互相說。
c、通過師生、生生互動，感知0表示“沒有”的含義。
4發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見過0？
a、小組內討論，交流。
b、全班匯報。（溫度計上有0，直尺上有0……）。
2、認一認。
a、出示溫度計，討論：0在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）。
b、指導觀察直尺。
a、找出數(shù)字0的位置，知道0在1的前面，并按數(shù)學順序開小火車讀一讀。
b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。0和1、2、3……一樣，也是一個數(shù)。0比1、2、3……小。）。
50的書寫。
像拼音里的0字……）。
2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好0？要注意什么？
3、聽《寫0兒歌》（電腦顯示）：
數(shù)學0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）。
4、教師示范書寫，學生觀察、書空。5、寫一寫。
a、學生嘗試寫。
b、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優(yōu)缺點。）。
c、再次寫0。（學生在課本第8頁上寫0）。
6開放題。
7課堂總結，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？
2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？
小貓釣魚說課稿篇九
教學任務：
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程?：（略）。
第二課時。
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學重難點；
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：
投影片、圖片。
教學過程?：
一、復習導入??：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據(jù)質疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）。
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）。
（3）根據(jù)學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）。
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）。
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??????。
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（????????）在河邊釣魚。
（????）在河邊（?????）。
（??）在（????）（????）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）。
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。
四、板書設計?：
三心二意???釣不著。
一心一意???釣著了。
圖片?板畫。
第三課時。
教學任務：
1.讀課文，復習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
教學過程?：（略）。
小貓釣魚說課稿篇十
1、正確書寫和認讀課文的生字?。
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文?。
4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明?。
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么?。
（2）能從課文中找出相關的句子?。
學習任務分析?。
1、學生的起點能力：?。
2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。?。
3、課時：三課時。新授、復習、練習并重?。
教學過程??。
一、知識新授階段?。
1、激發(fā)興趣?導入??課文?。
2、揭示課題?初讀課文?。
（1）?課題（板書課題）?教師朗讀課題，學生跟讀。?。
（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）?。
3、分段講授?理清課文脈絡?。
1~3小節(jié)?。
（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）?。
小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學生回答，板書）?。
4~7小節(jié)?。
（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）?。
4、集中學習課文新字詞?。
（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發(fā)音。?。
（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”?。
二、知識鞏固階段?。
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。?。
2、加強難點學習?。
（1）“……又……”造句?。
sqj感謝你的光臨?。
小貓釣魚說課稿篇十一
有益的學習經驗：
通過有趣的游戲認識磁鐵能吸鐵的特性，激發(fā)探索興趣。
準備：
1.教師自制各種顏色的小魚，有的小魚身上粘上鐵制品，有的小魚身上是塑料塊。
2.教師自制釣魚桿，魚餌用磁鐵制成。
活動與指導：
1.教師扮做貓媽媽，請幼兒扮做小貓咪，對幼兒說：“今天，貓媽媽帶著你們去小河邊釣魚。”
2.教師帶領幼兒來到事先布置好的“小河邊”。對幼兒說“小貓，快看，小河里有那么多的魚，讓我們快來釣吧。”
3.幼兒釣魚，教師鼓勵幼兒，看誰釣上來的魚最多。
4.游戲結束，教師和幼兒討論為什么小河里有的魚釣不上來。請幼兒仔細觀察，自己得出結論，釣上來的魚身上都有鐵制品，而沒有釣上來的魚身上則沒有。
5.教師總結：磁鐵能夠吸住鐵制品。
小貓釣魚說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小貓釣魚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動內容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，發(fā)展幼兒語言表達能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點，我確立了以下三維目標：
1.情感目標：通過角色扮演，激發(fā)起對學習的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養(yǎng)成專心的好習慣。
2.能力目標：通過進行角色扮演，發(fā)展語言表達能力，肢體協(xié)調能力和思維創(chuàng)造力。
3認知目標：理解故事的大意，了解簡單的生字詞。
而根據(jù)活動內容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培養(yǎng)幼兒專心致志的好習慣。
大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的興趣。同時引導幼兒概括出故事所包含的道理。
《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”
幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據(jù)這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質教具，一方面激發(fā)起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
以上對于活動內容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
1.故事導入，提出問題，激發(fā)興趣。
我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們！這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續(xù)說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚！”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事！
2.準備圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內容。
我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小朋友提問：故事中，有哪些動物啊！哪位寶貝兒上來給大家指出來！小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶！魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓！之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚！為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了！“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了！就得出今天這個故事的主題了！
3.角色扮演、加深體驗。
我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦！你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌！那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領，我們現(xiàn)在來扮演一下這個故事。然后帶領小朋友們一起做游戲。游戲結束后，就總結：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚！這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好！
4.“小貓請吃魚“結束游戲。
“現(xiàn)在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請我們去它家里吃魚呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發(fā)給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上！這樣我的活動就結束了，讓小朋友們在游戲中體會出了專心致志，一心一意的重要性！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
小貓釣魚說課稿篇十三
小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。
１、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。
２、通過做動作來理解三個連動詞語。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
１、能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
２、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。
俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導入一定能很好的激發(fā)學生的興趣，因此在課的伊始我就設計了復習導入這一環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學生字，問：“孩子們，你們認識它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然的進入第二個環(huán)節(jié)。
一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學時為了調動學生興趣，加深學生的記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。
1、找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。
2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領組員讀字、識字，培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。
3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學和集中教學相結合的辦法，在教學中引導學生運用多種識字方法識字。
下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環(huán)節(jié)：
1、播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。
2、讀音擴詞。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養(yǎng)學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。
3、指導書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采用“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規(guī)律”來識記“蜻、忙、竿”等。
4、練。我設計了“比誰反應快”的游戲，鞏固所學生字，使學生在玩中學，學中玩。
以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。
在完成了識字教學后，還應關注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。
我設計了進行練習說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對故事進行續(xù)寫。
朗讀是理解課文最經常最有效的閱讀方法，也是學生受到熏陶感染的最好途徑，閱讀教學我先讓學生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”的問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意的句子多讀。這樣我是在有意識的教給孩子抓課文的重點句子理解課文內容的學習方法。也讓學生掌握了課文的重要內容。接著讓學生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓的來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達的機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。
小貓釣魚說課稿篇十四
嗨！還記得當年那個貪玩的小貓嗎？他就是釣魚時三心二意，后來在媽媽的指導下終于調到魚的那位小貓。今天，咱們再來看看他又再干什么吧！
但小貓依然很鎮(zhèn)靜，熟練地把魚竿甩進水里，耐心地等待著。可是，過了半晌午也不見魚的'影子。小貓便感嘆到：“唉！白等了半晌午，一條魚影也沒看見，只可惜浪費了我這一盆清水！話音剛落，一個非常意外的事情發(fā)生了，只見有幾條魚從小河的污水里鉆出來，“撲通，撲通”跳進了小貓的清水盆里。興奮的大口大口地吐著泡泡，快樂的在這盆清水里游來游去。這時，小貓驚奇的發(fā)現(xiàn)這些魚不是少了一只眼睛，就是少了一只鰭，不是少了尾巴，就是遍體鱗傷，魚兒們從嘴里吐出的全是黑污水。
小貓好奇的問他們：“你們不怕被我吃嗎？”“唉如今的世道誰還在乎誰吃誰？只要能活好就行了?！毙∝埢腥淮笪?。
看了的經過，大家知道該怎么做了嗎？
小貓釣魚說課稿篇十五
我班的孩子大多是這學期入園,對于顏色的區(qū)別并不怎么清楚,平時帶孩子出來散步時,發(fā)現(xiàn)孩子們對各種事物的顏色概念非常模糊,根據(jù)小小班幼兒對色彩鮮艷的物品感興趣這一認知特點;我設計了小貓釣魚這個活動,通過游戲的形式,讓孩子們能在快樂的氣氛中,學會對紅.黃兩種顏色的區(qū)分.
1.區(qū)別紅.黃兩種顏色,并能按兩種顏色進行配對活動;
2.體驗小貓釣魚的樂趣;
1.幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色);小魚卡片(紅色、黃色);
2.果樹(蘋果.梨);小路(紅色、黃色);
3.釣魚竿若干與幼兒人數(shù)等、魚池、 紅、黃魚缸各一個;
4.碟片.磁帶.錄音機;
1.組織游戲: 師:今天媽媽帶你們去郊游,好嗎?
2.辨別顏色(紅色蘋果樹,黃色梨樹): 引導幼兒說出紅色的蘋果,紅紅的蘋果.
黃色的梨 ,黃黃的梨.
1.找路:a.師：前面有兩條小路，是什么顏色的？（引導幼兒說出紅色的路或黃色的路）
b.排隊伍：紅貓站到紅色小路前.黃貓站到黃色小路前；
2.小貓看魚（引導幼兒說說魚塘里魚的顏色）
3.小貓釣魚： 師：我們來釣魚吧。 請幼兒說說釣到什么顏色的.魚；
4.小貓送魚： 我們把紅色的魚送到紅色的魚缸里；
黃色的魚送到黃色的魚缸里（教師檢查）
這是一堂科學與語言結合的綜合課；語言方面就是能讓幼兒說出紅紅的... 或黃黃的...；科學方面就是讓幼兒區(qū)分顏色，并能按兩種顏色進行配對活動；根據(jù)小小班年齡的特點，整個活動以孩子們喜愛的小動物形象---小貓導入情境，以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中，區(qū)分紅、黃兩種顏色，并能與事物進行對應起來。
小貓釣魚說課稿篇十六
教學任務：?。
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準字音。?。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。?。
4.練習把課文讀正確。?。
5.質疑。?。
教學過程?：（略）?。
第二課時?。
教學要求：?。
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。
教學重難點；?。
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準備：?。
投影片、圖片?。
教學過程?：?。
一、復習導入??：?。
1.認讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質疑情況逐段理解課文內容：?。
1.學習第一自然段?。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。?。
2.學習第二、三自然段?。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。?。
4.學習第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）?。
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。?。
5.學習第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。?。
（二）總結課文內容：?。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。
（三）學習按要求說一句話：?。
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結全課：?。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。?。
四、板書設計?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫?。
第三課時?。
教學任務：?。
1.讀課文，復習課文內容。?。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。?。
3.寫句練習。?。
4.有語氣地朗讀課文。?。
教學過程?：（略）??。
原作者：劉紅艷??。
小貓釣魚說課稿篇十七
目標：?。
1.?與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。?。
2.?能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。?。
3.?主動尋找合作伙伴，共同完成制作活動。?。
準備：?。
1.?有制作連環(huán)畫的經驗。?。
2.?幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。?。
3.?《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。?。
4.?白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。?。
過程：?。
一、?教師幫助幼兒回憶已有經驗。?。
二、?引導幼兒思考并討論繪畫方法。?。
三、?播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。?。
u?教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。?。
u?難點：與同伴分工合作完成任務。?。
u?教師：你們小組是怎樣合作的？?。
四、?幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。?。
教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。
小貓釣魚說課稿篇十八
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準字音。?。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。?。
4.練習把課文讀正確。?。
5.質疑。?。
教學過程?：（略）?。
第二課時?。
教學要求：?。
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。
教學重難點；?。
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準備：?。
投影片、圖片?。
教學過程?：?。
一、復習導入??：?。
1.認讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質疑情況逐段理解課文內容：?。
1.學習第一自然段?。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。?。
2.學習第二、三自然段?。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。?。
4.學習第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）?。
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。?。
5.學習第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。?。
（二）總結課文內容：?。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。
（三）學習按要求說一句話：?。
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結全課：?。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。?。
四、板書設計?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫?。
第三課時?。
1.讀課文，復習課文內容。?。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。?。
3.寫句練習。?。
4.有語氣地朗讀課文。?。
教學過程?：（略）??。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15786174.html】
