有時(shí)候，只有冷靜地停下腳步，才能看到那些被忽略的美好。如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，是許多人需要解決的問(wèn)題。下面將為您分享一些具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給您提供一些有益的啟示。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
語(yǔ)言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語(yǔ)言交際能力的高低，將會(huì)在人的各種活動(dòng)范疇中帶來(lái)重大影響。然而，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，使他們掌握“說(shuō)話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說(shuō)話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說(shuō)。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。例如，對(duì)于剛升入一年級(jí)的學(xué)生，我用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰(shuí)？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過(guò)誰(shuí)？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問(wèn)題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動(dòng)員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話欲望，使學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說(shuō)。
其實(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)可以在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和提高。平時(shí)在開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)，我常利用課前一兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，慢慢對(duì)“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說(shuō)。
“說(shuō)話”能力是一種綜合性很強(qiáng)的能力，只有按照由易到難的順序，通過(guò)多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說(shuō)”的訓(xùn)練。
讀書(shū)朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語(yǔ)言材料最有效的方法，運(yùn)用時(shí)就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把講讀課上成真正的讀書(shū)指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點(diǎn)感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說(shuō)話空間，其中讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，這些詞語(yǔ)分布在各個(gè)自然段中，利用這些詞語(yǔ)穿針引線，加強(qiáng)對(duì)“說(shuō)”的訓(xùn)練，既增強(qiáng)了說(shuō)話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說(shuō)話的能力，又為學(xué)生今后書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊(duì)活動(dòng)中增加“說(shuō)”的訓(xùn)練。
利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間可以召開(kāi)學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)演講活動(dòng)；開(kāi)展“讀后說(shuō)”“聽(tīng)后說(shuō)”“觀后說(shuō)”的活動(dòng)；也可以開(kāi)展講成語(yǔ)、講故事比賽，講完后可以評(píng)出一個(gè)“成語(yǔ)大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動(dòng)的積極性很高，既練習(xí)說(shuō)話，又活躍班級(jí)氣氛，從而提高學(xué)生的說(shuō)話能力。
4.在生活中結(jié)合“說(shuō)”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對(duì)話”“傾聽(tīng)市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)雙方的交談”等聽(tīng)話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達(dá)做了準(zhǔn)備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說(shuō)“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說(shuō)得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話時(shí)要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個(gè)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說(shuō)出一段條理分明、完整連貫的話來(lái)。
總之，“說(shuō)話”訓(xùn)練是集語(yǔ)言、思維、觀察、表達(dá)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地從低年級(jí)起，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
中學(xué)生物教學(xué)的目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲取生物學(xué)知識(shí)與技能，提高科學(xué)文化素質(zhì)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造和參加現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)現(xiàn)代化生活打好堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)基矗從這點(diǎn)意義上說(shuō)，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進(jìn)行生物教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育提供了良好的契機(jī)。幾年來(lái)，我縣中學(xué)生物教學(xué)適應(yīng)形勢(shì)要求，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性方面進(jìn)行了有益的探索，取得了令人滿意的結(jié)果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學(xué)觀摩了一節(jié)教改公開(kāi)課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學(xué)內(nèi)容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過(guò)程”一節(jié)?；窘虒W(xué)特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導(dǎo)與主體作用體現(xiàn)充分，訓(xùn)練貫穿始終，師生相互促進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)程序詳述如下：
教師認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，使學(xué)生興趣盎然，從外部表征到心理活動(dòng)都迅速集中到課堂上來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，從而形成有意義學(xué)習(xí)的心向，為學(xué)習(xí)過(guò)程中的概念形成和同化作好心理準(zhǔn)備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生順著提綱的線索認(rèn)真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這稱之為學(xué)習(xí)定向，以提高自學(xué)的有效性，使機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意義學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地自學(xué)探索，使具有潛在意義的新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用，從而使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．角色異位，教學(xué)相長(zhǎng)。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)基本上感知了教材，但對(duì)教材理解到何種程度，對(duì)重點(diǎn)掌握如何，需要在此階段得到檢驗(yàn)和升華。讓學(xué)生上講臺(tái)把自學(xué)的收獲講出來(lái)，目的是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，樹(shù)立自信自強(qiáng)的心理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的講解是自學(xué)效果的反饋，有利于教師及時(shí)有效地調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)在關(guān)鍵處，也促進(jìn)了教師課堂語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。通過(guò)師生的雙向交流，使教學(xué)活動(dòng)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果之目的。例如，本節(jié)課在進(jìn)行“精子的形成過(guò)程”教學(xué)時(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，挑選一名主動(dòng)舉手的學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解。該學(xué)生對(duì)初級(jí)精母細(xì)胞的形成、聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細(xì)胞變形為精子等過(guò)程講得都比較好，尤其是講解過(guò)程中能夠利用掛圖將精原細(xì)胞與初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精子細(xì)胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強(qiáng)調(diào)指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生找出該同學(xué)講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個(gè)著絲點(diǎn)連結(jié)4個(gè)染色體”這句話是錯(cuò)誤的。學(xué)生能糾正的問(wèn)題盡量讓學(xué)生糾正，學(xué)生解答不了或不準(zhǔn)確的，再由教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。需要說(shuō)明的是，學(xué)生講解時(shí)教師要特別注意，以便在講評(píng)時(shí)更具針對(duì)性。由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)精子形成的過(guò)程有了初步的認(rèn)識(shí)，教師主要精講了下列4個(gè)問(wèn)題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點(diǎn)數(shù)的關(guān)系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點(diǎn)；（4）運(yùn)用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機(jī)分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解，又為將來(lái)學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時(shí)反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
為了檢驗(yàn)學(xué)生概念形成和同化的正確性，需要及時(shí)反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實(shí)現(xiàn)，從而塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了防止學(xué)生思維僵化，有效地促進(jìn)遷移，從形式到內(nèi)容應(yīng)注意練習(xí)的多樣化。即在教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且通過(guò)多角度的變式訓(xùn)練，啟迪學(xué)生思維，改進(jìn)思考問(wèn)題的'方法，從而有效地提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課中在教學(xué)減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過(guò)程之后，都以事先精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)基本概念和原理的遷移能力明顯增強(qiáng)。在進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)時(shí)，教師要滿腔熱情，以鼓勵(lì)為主，使各層次的學(xué)生都保持愉悅的心境，全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要作出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的教改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力大大提高。民意測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班有98％的學(xué)生對(duì)此教法產(chǎn)生了濃厚興趣。該教法為廣大學(xué)生提供了充分展示自己聰明才智的良機(jī)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高將起到不可低估的作用。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
所謂主體性道德素質(zhì)，指的是個(gè)體的人作為道德實(shí)踐活動(dòng)的主體，依據(jù)其獨(dú)立自主、主動(dòng)積極的理性思考所選擇的道德原則，自主、自覺(jué)與自愿地作出道德選擇與道德行為的素質(zhì)或能力。
主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)就是依據(jù)社會(huì)需要確立目標(biāo)，以人的主體性本質(zhì)特征為基礎(chǔ)，在德育過(guò)程中充分發(fā)掘并發(fā)展人的主體潛能，使之形成主體性道德素質(zhì)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是自主經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，市場(chǎng)主體不論是哪種所有制的經(jīng)營(yíng)單位，都有獨(dú)立的產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)營(yíng)意志，同時(shí)要對(duì)其經(jīng)營(yíng)結(jié)果承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，即成為真正自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也要求人人成為主宰自己命運(yùn)的主體，沒(méi)有主體意識(shí)的成員就難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革和競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們主體意識(shí)的形成和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展與完善，也必然要求人們能自主地發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了社會(huì)生活的多樣化、價(jià)值觀的多元化，從而使人們生活在有史以來(lái)最復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)的主體性，既可以使一些道德主體提高道德境界，也可使一些道德主體為所欲為。例如：當(dāng)帶有禁欲色彩的東西受到?jīng)_擊時(shí)，可能產(chǎn)生重視金錢(qián)并用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去獲取它的效應(yīng)，也可能產(chǎn)生金錢(qián)至上和拜物教意識(shí)；當(dāng)唯上唯書(shū)、消極保守、盲目服從的觀念受到?jīng)_擊時(shí)，可能產(chǎn)生離經(jīng)叛道，我行我素，絕對(duì)自由等觀念。在這里教育的作用十分重要。我們培養(yǎng)的`學(xué)生最終要獨(dú)立地面對(duì)社會(huì)上各種實(shí)際道德問(wèn)題，一個(gè)缺乏自主性道德素質(zhì)的人很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境中把握住自己，因此主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的要求，符合時(shí)代發(fā)展的需要。
人的主體性在青少年時(shí)期得到充分發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，生理上的成熟使青少年在心理上產(chǎn)生成人感，他們渴望獨(dú)立，對(duì)一切都不愿順從，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。隨著身心發(fā)展，他們思維品質(zhì)也有了相應(yīng)的發(fā)展，思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯。青少年具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異。他們不愿輕易地接受別人的意見(jiàn)，對(duì)別人的思想、態(tài)度和建議，經(jīng)常要做一番審查，甚至有時(shí)持過(guò)分懷疑和批判的態(tài)度。他們開(kāi)始嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的思維和主張，已能夠有意識(shí)地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想。青少年主體性的發(fā)展為主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件，主體性道德素質(zhì)的培養(yǎng)又將使青少年主體性潛能得到發(fā)展。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒(méi)有一種是普通適用的，這就是我們常說(shuō)的“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運(yùn)用的原則談一些見(jiàn)解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識(shí)過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開(kāi)發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識(shí)之中。
物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。知識(shí)是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的掌握。通過(guò)物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長(zhǎng)，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因?yàn)檫@一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識(shí)密切相關(guān)，是屬于派生性的知識(shí)，可以運(yùn)用講授法，通過(guò)物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過(guò)下列幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個(gè)小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時(shí)卻浮于水面。
（3）實(shí)驗(yàn)法。
如果把上述三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識(shí)物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長(zhǎng)加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長(zhǎng)，加以綜合運(yùn)用。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)法為主，用講授法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能提高教學(xué)效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學(xué)，開(kāi)始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時(shí)要改變傳播方向，由于學(xué)生對(duì)此缺乏感性認(rèn)識(shí)，就要用觀察法或?qū)嶒?yàn)法。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學(xué)方法運(yùn)用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法費(fèi)時(shí)較多，但對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)動(dòng)能能力有好處。如果教學(xué)時(shí)間允許，就要用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。但是，如果教學(xué)時(shí)間實(shí)在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛(ài)了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學(xué)方法，但對(duì)教學(xué)效果考慮的比較少，也有的教師習(xí)慣于某一、二種教學(xué)方法，擔(dān)心進(jìn)行教學(xué)方法改革會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果。
總之，只要我們堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運(yùn)用教學(xué)方法。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
文章摘要：當(dāng)今是一個(gè)以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語(yǔ)教學(xué)的工作者提出了新的目標(biāo)和要求。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，確實(shí)要提高教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文就此問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)見(jiàn)解，以供探討。
關(guān)鍵詞：國(guó)際合作語(yǔ)言素養(yǎng)電教設(shè)備自我進(jìn)修。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)。隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，中國(guó)越來(lái)越深入地融入到國(guó)際社會(huì)中。但是，當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教育與社會(huì)要求之間還存在著許多差距。比如：已經(jīng)學(xué)了多年英語(yǔ)的高中畢業(yè)生，面對(duì)日常生活用品的英語(yǔ)標(biāo)志還是感到困惑，對(duì)進(jìn)品商品及藥物等的說(shuō)明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語(yǔ)教學(xué)提出了另一個(gè)問(wèn)題。還有，中國(guó)加入wto以后迎來(lái)了更廣泛的國(guó)際合作空間。貿(mào)易往來(lái)，外國(guó)企業(yè)大批量涌入，中國(guó)企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對(duì)大眾的英語(yǔ)交際能力提出了新的要求，這是對(duì)英語(yǔ)教育提出的又一種挑戰(zhàn)。
面對(duì)上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語(yǔ)教育工作者就應(yīng)該確實(shí)提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力，使學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體心理、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)技能等方面都得到開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合時(shí)代的要求。
要達(dá)到上述目的，就要確實(shí)提高每個(gè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)。我們不能滿足于原來(lái)的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識(shí)，掌握新技術(shù)，否則，就會(huì)被時(shí)代所拋棄。英語(yǔ)教師首先要提高思想素質(zhì)，要經(jīng)得起當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。同時(shí)，也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作，了解英語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)流派的特點(diǎn)。博采眾家之長(zhǎng)，取其精華，棄其糟粕，補(bǔ)己之短，形成自己的特色；認(rèn)真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。作為一名英語(yǔ)教師，除具有正確扎實(shí)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要有較強(qiáng)的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力，以及較廣博的世界人文地理知識(shí)和豐富的英、美文化知識(shí)。
更值得一提的是，近年來(lái)，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)和計(jì)算機(jī)等電代教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)之中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著很重要的促進(jìn)作用，這就要求英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)使用、操作、保養(yǎng)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
為了讓英語(yǔ)教師能夠更快的提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己。
代國(guó)外語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)文庫(kù)》可謂精品。其中部分書(shū)籍應(yīng)為英語(yǔ)教師的必讀之物，如《語(yǔ)言教學(xué)的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書(shū)對(duì)上個(gè)世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)法主要流派逐一進(jìn)行了詳細(xì)闡述，更為有益的是該書(shū)在導(dǎo)讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對(duì)導(dǎo)讀部分仔細(xì)閱讀，以達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于這樣的理論書(shū)籍，有時(shí)僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，相信讀過(guò)該書(shū)的教師一定會(huì)有同感。作為一名英語(yǔ)教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書(shū)籍，補(bǔ)充自己在這方面的知識(shí)。只要我們能夠持之以恒，就一定會(huì)有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時(shí)我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實(shí)實(shí)讀書(shū)，相信我們的付出一定會(huì)有所回報(bào)。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到精益求精。
英語(yǔ)教師在使用教學(xué)參考書(shū)過(guò)程中并不是簡(jiǎn)單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見(jiàn)解。作為一名英語(yǔ)老師，若想提高自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)十分重要的過(guò)程。如，我們?cè)趯W(xué)書(shū)上列出的表示圖表和時(shí)間表的chart和schedule之外，是否還同時(shí)向?qū)W生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個(gè)詞以及它們的含義和用法呢。其實(shí)我們只要在備課過(guò)程中多查詞典，搞清這幾個(gè)詞的區(qū)別并不難。老師在備課過(guò)程中要勤于動(dòng)腦思考。當(dāng)然，認(rèn)真?zhèn)湔n并非僅僅指以上提到的個(gè)別方面，它還包括許多方面。但老師認(rèn)真?zhèn)湔n與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是緊密相連的，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
3、發(fā)揮教研組作用。
教研組可以開(kāi)展各種提高教師素質(zhì)的教研活動(dòng)。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開(kāi)展教學(xué)基本功競(jìng)賽，組織聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，這些活動(dòng)為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)能力的提高。開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)和“教改實(shí)驗(yàn)”，全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過(guò)“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，而教改實(shí)驗(yàn)、課題研究可以促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在工作和生活中盡可能多用英語(yǔ)。
很多英語(yǔ)老師都有相同的體會(huì)，有些我們講授過(guò)的知識(shí)，如果長(zhǎng)時(shí)間不再接觸，也會(huì)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我認(rèn)為克服這一現(xiàn)象的最好辦法就是我們自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)多運(yùn)用這些知識(shí)。我至今仍然清楚地記得北京師范大學(xué)田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語(yǔ)水平涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯多個(gè)方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)多用英語(yǔ)，無(wú)疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語(yǔ)教師，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，如果自己也能夠動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì)有助于提高我們的寫(xiě)作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯(lián)系日益容易。在和懂英語(yǔ)的朋友聯(lián)系時(shí)，我們可以全部使用英語(yǔ)。除此之外，在打電話時(shí)，也可以和喜歡講英語(yǔ)的人盡量多用英語(yǔ)交流。很顯然，這樣做對(duì)保持和提高英語(yǔ)水平十分有益。
間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日益明顯，這必然反是映到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。因此，英語(yǔ)。
教師必須多讀書(shū)，廣泛涉獵各種科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實(shí)踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
參考書(shū)目：《中國(guó)創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究》（珠海教育出版社）。
《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》（2004年第10、12期）。
浦江二中鄭悅倩。
2005年5月。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓(xùn)”。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的說(shuō)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，用心地思考。
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？多年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒(méi)有一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們主動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。專家在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
所謂語(yǔ)文素質(zhì)，是指學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語(yǔ)文作為義務(wù)教育中的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，能否實(shí)施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文能力教差，語(yǔ)文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要性。認(rèn)為語(yǔ)文認(rèn)真學(xué)也好不到哪兒去，不學(xué)也差不了多少，沒(méi)必要在語(yǔ)文上下功夫，從而忽視了語(yǔ)文教學(xué)。其次是不了解學(xué)生，只管教不管學(xué)。如作文教學(xué)中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過(guò)多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)卻都是假話或套話，這是作文中的一個(gè)重要的弊端，也是教不好語(yǔ)文的重要原因。二是學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生討厭學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平。學(xué)生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學(xué)質(zhì)量，只是考查學(xué)生某一部分的能力，不能全面衡量學(xué)生的素質(zhì)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文的重要原因。
制約小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點(diǎn)談學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的策略問(wèn)題。
1.建立語(yǔ)文教學(xué)檔案。首先要深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，然后通過(guò)觀察，分析每個(gè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)能力，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案。比如，訓(xùn)練學(xué)生普通話素質(zhì)，可以在新學(xué)期伊始，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)著錄音機(jī)說(shuō)一段話，制成錄音帶，作為學(xué)生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問(wèn)題或平常講話中，要求學(xué)生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對(duì)于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要求說(shuō)話時(shí)先想后說(shuō)，邊想邊說(shuō)，能清楚準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并且用語(yǔ)得體。
學(xué)期末，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生再說(shuō)一段話，錄制成錄音帶，通過(guò)比較，檢測(cè)學(xué)生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不僅可以從多方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，還可以使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學(xué)中，如果只憑教師講，課堂就會(huì)變得枯燥無(wú)味。而運(yùn)用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學(xué)生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生感受美的`能力。如教《燕子》一課時(shí)，運(yùn)用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛(ài)，配合幽雅悅耳的樂(lè)曲，讓學(xué)生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性。
3.制訂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。學(xué)期開(kāi)始，逐個(gè)找學(xué)生談心，根據(jù)個(gè)體的差異，幫助他們制訂近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得具體可操作，做到梯度漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如對(duì)于作文較差的學(xué)生，幫助他們找出差距和差的原因，指導(dǎo)他們按一定的順序、圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，使他知道為什么而寫(xiě)。要求他們寫(xiě)短文，減輕學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理，樹(shù)立寫(xiě)好文章的信心，慢慢提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
遠(yuǎn)期目標(biāo)可適當(dāng)增加難度。如對(duì)作文好的學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫(xiě)出精品，向校報(bào)、市報(bào)投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認(rèn)識(shí)到差生也存在著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。有的學(xué)生朗誦雖然不好，但字寫(xiě)得不錯(cuò)，組織他們參加學(xué)?；蚴欣锏臅?shū)法比賽，展現(xiàn)他的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊?，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
4.堅(jiān)持正面教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，不能粗暴地對(duì)待學(xué)生。對(duì)差生不能缺乏信心，要和風(fēng)細(xì)雨地教育。對(duì)考試成績(jī)差的同學(xué)，不要諷刺、挖苦、訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯(cuò)誤原因，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實(shí)施為語(yǔ)文素質(zhì)的提高提供了良好機(jī)遇。我們語(yǔ)文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒(méi)有一種是普通適用的，這就是我們常說(shuō)的“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運(yùn)用的原則談一些見(jiàn)解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識(shí)過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開(kāi)發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識(shí)之中。
物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。知識(shí)是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的掌握。通過(guò)物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長(zhǎng)，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因?yàn)檫@一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識(shí)密切相關(guān)，是屬于派生性的知識(shí)，可以運(yùn)用講授法，通過(guò)物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過(guò)下列幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個(gè)小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時(shí)卻浮于水面。
（3）實(shí)驗(yàn)法。
如果把上述三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識(shí)物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長(zhǎng)加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
新課程改革是基礎(chǔ)教育的里程碑，要求課程從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合。這就意味著小學(xué)語(yǔ)文教師又面臨著一次新的挑戰(zhàn)。那么如何讓課堂充滿生氣？教師該怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和鼓舞者呢？我認(rèn)為，以“情”感化學(xué)生心靈，是上好語(yǔ)文課，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，打開(kāi)自己的心扉，真誠(chéng)地和他們交朋友，才能和學(xué)生共同成長(zhǎng)，和諧相處。那么如何提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，練就一身好本領(lǐng)呢？我想從以下幾方面談起。
一、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為自己充電。
教師只有努力學(xué)習(xí)，提高自己的`科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。我們要努力開(kāi)拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷補(bǔ)充各類“維生素營(yíng)養(yǎng)液”。書(shū)籍是人類知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，是人類最珍貴的財(cái)富。因此，要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書(shū)是關(guān)鍵。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，越擠越多?！奔偃缥覀兠刻於嘧x一小時(shí)書(shū)，那么一年下來(lái)該是多么長(zhǎng)的時(shí)間啊，課堂上的一些尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是多么少啊，教師在學(xué)生心目中的地位該是多么神圣??！
二、提高語(yǔ)文教學(xué)能力，讓魅力綻放講臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文教師要想勝任教學(xué)工作，除了有豐富的科學(xué)文化知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)文教學(xué)能力。
在一個(gè)單元的教學(xué)中，怎樣進(jìn)一步地使學(xué)生領(lǐng)悟、理解、掌握重點(diǎn)內(nèi)容；一篇課文，怎樣布局和檢查預(yù)習(xí)，怎樣啟發(fā)學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)等，都需要教師精心設(shè)計(jì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方法上要更新。在努力提高語(yǔ)文教學(xué)能力方面，教師還應(yīng)注意課堂的應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。教師教學(xué)的對(duì)象是人，人是有思想、有個(gè)性的。因此，教師設(shè)計(jì)的教案要在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)發(fā)生的情況進(jìn)行調(diào)整。那么，如何提高教師在課堂上的應(yīng)變能力呢？我認(rèn)為必須對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行深入了解，隨時(shí)隨地觀察和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)。否則，你的課堂將是一潭死水。
作為一名教師，語(yǔ)言表達(dá)就顯得尤為重要了，因?yàn)榻處熓峭ㄟ^(guò)口頭語(yǔ)言來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的，我們必須口齒清楚，富有感情。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師多觀摩名師講座，多讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志，以豐富自己的知識(shí)，積累語(yǔ)言，有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。
三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，既教書(shū)又育人。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！苯處熞獝?ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師無(wú)尚的光榮。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，小學(xué)語(yǔ)文教師面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只要我們努力提高自己的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)能力，以“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的樂(lè)業(yè)精神，曉之以理，動(dòng)之以情，感化學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，就一定能成為一名高素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育的最大特點(diǎn)是專業(yè)上具有鮮明的職業(yè)屬性，近二十年來(lái)，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，招生人數(shù)逐年上漲，就業(yè)率大幅攀升，但是對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還存在一定滯后性。如今在許多高職院校的學(xué)生觀念中，以儒家文化為主要內(nèi)容的中國(guó)傳統(tǒng)文化地位日趨下降，高職學(xué)生的技能水平獲得較大提高，但是人文素質(zhì)狀況令人堪憂。我國(guó)高職教育更多的是將注意力放在了職業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的經(jīng)濟(jì)功能之上，卻忽視了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致了大部分學(xué)生僅僅是在技能和專業(yè)知識(shí)方面有了很大的進(jìn)步，所以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個(gè)必然選擇。中國(guó)傳統(tǒng)文化就是以儒家文化為主要內(nèi)容的。實(shí)際上，儒文化對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響十分深遠(yuǎn)，雖然中國(guó)民眾對(duì)儒文化的認(rèn)知可能并不自覺(jué)，但是儒文化通過(guò)潛移默化的方式，影響著人們?nèi)粘５纳罱涣?、價(jià)值判斷和文化學(xué)習(xí)。其人文思想是人文素質(zhì)教育的珍貴資源，儒家文化將在大學(xué)生教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。更多文化論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
1、相關(guān)文獻(xiàn)簡(jiǎn)述。
國(guó)內(nèi)有關(guān)人文素質(zhì)教育的研究較多，注重如何同步提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)。在高職教育中不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)、技能操作的培養(yǎng)，還要教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)有創(chuàng)新精神和內(nèi)在品質(zhì)的人，用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華來(lái)豐富文化素質(zhì)教育內(nèi)容就顯得尤為重要。中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是儒家文化，因此素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容便是儒家文化。在當(dāng)今社會(huì)的素質(zhì)教育中，還存在一部分學(xué)校往往只重視科技教育的傳授，沒(méi)有重視人文素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生技能擺在重要地位，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培育的重視不足。
2、研究過(guò)程。
（1）文獻(xiàn)資料分析法。
本文研究材料的收集整理主要是查閱大量文獻(xiàn)資料和中國(guó)知網(wǎng)兩種途徑，對(duì)儒家人文思想進(jìn)行評(píng)析，通過(guò)在知網(wǎng)中輸入“人文素質(zhì)教育”、“儒家文化”、“高職學(xué)生”等關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。闡述其對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的積極意義。本研究重在儒家文化在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的價(jià)值實(shí)踐研究?？茖W(xué)合理地運(yùn)用儒家思想來(lái)分析高職院校教學(xué)的不足，進(jìn)而提出解決路徑，是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)研究中又一重要的課題，但遺憾的是目前此領(lǐng)域的研究很少。
（2）專家訪談法。
高等院校在具體實(shí)施方面主要是邀請(qǐng)儒家研究學(xué)者在校內(nèi)不定期開(kāi)設(shè)講座。今后的`研究實(shí)踐中我們將重點(diǎn)聽(tīng)取他們對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)、存在問(wèn)題，深入了解儒家文化與人文素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)實(shí)施路徑，彌補(bǔ)文獻(xiàn)研究不足。
（3）問(wèn)卷調(diào)查法。
問(wèn)卷采用榮文龍的《大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析》，選取聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為調(diào)查對(duì)象1000人，向調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，了解高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究切實(shí)可行的人文素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策。通過(guò)對(duì)高職學(xué)生問(wèn)卷和抽樣調(diào)查，整理出學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育、人文知識(shí)的現(xiàn)狀及需求。結(jié)合高職院校的課程改革，制定出既體現(xiàn)出課程改革的綜合性、選擇性和均衡性，又能適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，提高當(dāng)代高職學(xué)生人文素養(yǎng)的具體實(shí)施路徑。
3、結(jié)果與分析。
（1）學(xué)生對(duì)素質(zhì)課程的理解。
問(wèn)卷調(diào)查了四門(mén)與人文素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)密切的課程，了解高職學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育課程的看法和態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示有很多高職學(xué)生對(duì)這種人文素質(zhì)課程不感興趣。我校《修身九講》課程的反饋情況較好，約44%的學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣。
（2）62%的同學(xué)并不了解人文素質(zhì)教育。
和人文知識(shí)的差別，人文素質(zhì)教育相較于專業(yè)素質(zhì)教育而言，39%的高職學(xué)生認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)教育比人文素質(zhì)教育實(shí)用性更強(qiáng)。以至于46%的學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)教育應(yīng)在中小學(xué)開(kāi)展大學(xué)階段學(xué)習(xí)并不重要，不過(guò)仍有53%的高職學(xué)生認(rèn)為通過(guò)人文素質(zhì)教育可以提高自身的素質(zhì)水平。
（3）高職學(xué)生對(duì)儒家文化的興趣。
研究表明通過(guò)高職學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化之前與之后相對(duì)比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的學(xué)生對(duì)儒家文化感興趣，而接受儒家文化教育之后，學(xué)生對(duì)儒家文化的認(rèn)知有很大的改善，72%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)個(gè)人價(jià)值取向有積極影響，35%的學(xué)生通過(guò)接受儒家教育之后改變對(duì)人文素質(zhì)教育的消極看法，81%的學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化后提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。
4、對(duì)策與建議。
（1）在校開(kāi)展《論語(yǔ)》、《中庸》、《四書(shū)》、《五經(jīng)》等選修課，并在校內(nèi)的課程教育中增加其它一些文化素質(zhì)教育課程，結(jié)課并考核合格后獲得5學(xué)分，以此提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。
（2）在校內(nèi)開(kāi)展豐富的儒家文化有關(guān)的校園活動(dòng)，讓同學(xué)們從不同方面認(rèn)識(shí)儒家文化。
可以開(kāi)展如儒家人文知識(shí)競(jìng)賽、儒家文化交流會(huì)、儒家經(jīng)典誦讀、論語(yǔ)書(shū)法展覽、儒家文化辯論賽等，讓學(xué)生可以充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。我校開(kāi)展了《修身九講》選修課，筆者也選修了這門(mén)課程，通過(guò)這幾次的上課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)儒家文化的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等儒家文化的經(jīng)典書(shū)籍，體會(huì)到了“仁以處人，有序和諧”的吸引力，讓我學(xué)到了為人處世，讓我能夠潛心學(xué)習(xí)，讓我對(duì)孝道有了更加深刻的理解。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我校通過(guò)儒家文化等課程的熏陶，提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，能夠感悟德行的真諦，教會(huì)仁、禮、智的做人之道，提高自身品格。同學(xué)們變的更加珍惜自己在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（3）在人文素質(zhì)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索儒家文化，領(lǐng)悟其中的人生哲理。
不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程來(lái)了解儒家文化，而且要將儒家文化精華列入大學(xué)必讀的經(jīng)典書(shū)目中，交由學(xué)生自己主動(dòng)閱讀，這不僅能解決課時(shí)安排困難的問(wèn)題，還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)汲取儒家文化精華，領(lǐng)悟其中道理。
（4）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生感受儒家文化的內(nèi)在價(jià)值。
儒家文化的弘揚(yáng)不僅僅只限制在校園里，還應(yīng)該延伸到日常生活中，不僅要讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀文化古跡，還要從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從我國(guó)各地的文化古跡中和一次次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中親身感受儒家人文精神的存在和價(jià)值，還可以多聽(tīng)聽(tīng)儒家大家的講座，耳濡目染中我們就從中領(lǐng)悟到了儒家文化的精髓。筆者在假期的時(shí)候就和同學(xué)一塊去國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位孔廟參觀，在那里感受著儒家文化的氣息，讓你了解古代文化、增長(zhǎng)文化知識(shí)的同時(shí)也豐富了自己的思想內(nèi)涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表達(dá)對(duì)儒家先圣的崇敬之情。
（5）校園文化建設(shè)。
可以利用學(xué)校的路牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、主題場(chǎng)館等宣揚(yáng)優(yōu)秀儒家文化，還要充分利用學(xué)校中各種可以傳播文化的途徑如宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報(bào)刊、校院廣播等來(lái)宣傳儒家文化中的精華，讓學(xué)生在校園中感受到濃郁的人文氛圍。
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[2]李偉。儒家文化對(duì)我國(guó)高職院校體育教學(xué)的啟示[j]。中國(guó)成人教育，2014（13）。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
根據(jù)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)要求，語(yǔ)文素質(zhì)應(yīng)包括四大方面：1）要求學(xué)生既能迅速而有效地理解評(píng)議文字接受信息，不斷提高文化科學(xué)水平，進(jìn)行思想交流。2）要學(xué)會(huì)做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。3）要有中國(guó)和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。4）要有良好的思維品質(zhì)?？梢?jiàn)，語(yǔ)文素質(zhì)的內(nèi)涵是非常豐富的。但最突出的表現(xiàn)便是在人類交往過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。無(wú)論是口說(shuō)，還是筆寫(xiě)，都是要通過(guò)對(duì)其加以組織而成的，反過(guò)來(lái)說(shuō)，能否聽(tīng)懂別人的,能否在閱讀中迅速抓住文章的要點(diǎn)，也都是以自身的語(yǔ)言儲(chǔ)存為基礎(chǔ)的。只有不斷熟悉語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，才能把古今中外的語(yǔ)言精華據(jù)為己有。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言積累的指導(dǎo)是不容忽視的，只有這樣，才能為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、強(qiáng)化熟讀背誦，在誦讀中積累語(yǔ)言《教育心理學(xué)》指出：“在兒童的記憶倉(cāng)庫(kù)中，豐富的語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲(chǔ)備’的手段，就是背誦。不背誦是不會(huì)將規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言‘植入’記憶的倉(cāng)庫(kù)，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言的?！钡v觀多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)采和的卻是“以理解為目標(biāo)，以講解為手段”的閱讀模式。為了理爭(zhēng)得深透，老師唯有不停地講，豈不知越講解得多，教學(xué)效率就越低下，其主要癥結(jié)就地于違反了“背誦”這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律。所以，我認(rèn)為，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)模式取而代之的應(yīng)該是“以掌握祖國(guó)的語(yǔ)言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦?qiáng)化這一手段我采取了以下三條措施：1、閱讀教學(xué)淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀、背誦訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)時(shí)著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語(yǔ)，名言警句上下功夫；在背誦詩(shī)文佳作上下功夫。一課書(shū)教完了，通過(guò)檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來(lái)，作為評(píng)價(jià)自己教學(xué)成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)。2、增加課本中的背誦量。就現(xiàn)用的教材來(lái)看，不論是寓理于事的'寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩(shī)歌，都是學(xué)生語(yǔ)言積累的優(yōu)秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。以小語(yǔ)第九冊(cè)為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個(gè)字。這是多么令人惋惜的數(shù)字！所以我除了落實(shí)課本的背誦量，每單元還挑選3―4個(gè)妙語(yǔ)佳句、精彩片斷讓學(xué)生熟讀成誦，并把增加的部分列入考核之列。3、每學(xué)期補(bǔ)充八篇左右的詩(shī)文和現(xiàn)代中外名篇，要求學(xué)生在粗知大意的基礎(chǔ)上背下來(lái)。一代偉人毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，許多名篇熟讀成誦。江澤民總書(shū)記訪日進(jìn)，主人問(wèn)他訪問(wèn)的結(jié)果怎樣。他順口吟誦了李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜風(fēng)疏雨驟……”這兩例，不正從一個(gè)側(cè)面印證了“背誦古詩(shī)文和名篇受益不淺”嗎？現(xiàn)用教材雖有精選部分古詩(shī)文和中外名篇，但數(shù)量太少了，所以我有計(jì)劃地給學(xué)生提供一定數(shù)量的篇目，讓學(xué)生博聞強(qiáng)記。久而久之，學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用就得心應(yīng)手了。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語(yǔ)言博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我采取了以下四方面的措施：1、指導(dǎo)學(xué)生精心選擇讀物。語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。目標(biāo)尚在起步階段，一套完善的語(yǔ)文課外閱讀教材仍未問(wèn)世，所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，有責(zé)任，也有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，使其在讀中積累語(yǔ)言。我是從三方面引導(dǎo)學(xué)生的：1）省編的《小學(xué)業(yè)生閱讀文選》與教材配套，便于學(xué)生遷移自學(xué)，是閱讀的好材料。2）訂閱少兒刊報(bào)。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，除要求他們?nèi)巳擞嗛啞吨袊?guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生周報(bào)》和《小學(xué)生優(yōu)秀作文》外，還推薦了一些優(yōu)秀的刊物讓學(xué)生自行訂閱，并組織學(xué)生交換閱讀。3）結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)組織學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店借閱。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。俗語(yǔ)云：“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W(xué)生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，不失為一種好辦法。讀書(shū)筆記立足于讀，落實(shí)于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫(xiě)寫(xiě)作提綱和寫(xiě)讀后感。寫(xiě)讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維、想象用情感活動(dòng)的有效參與。3、給學(xué)生展示“才華”的機(jī)會(huì)。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以我給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”。我的做法是1）每周星期六的語(yǔ)文活動(dòng)課，便讓它成為學(xué)生們表演的舞臺(tái)。活動(dòng)譚的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會(huì)”、“朗誦擂臺(tái)賽”等。2）在班上的學(xué)習(xí)園地中，我專門(mén)開(kāi)辟了“讀書(shū)”專欄，其中設(shè)有“采蜜集”和“知識(shí)角”等小欄目，發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)業(yè)到的精詞妙句、百科知識(shí)等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生的閱讀成績(jī)獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。熟讀背誦是通過(guò)語(yǔ)言輸入增加大腦皮層的語(yǔ)言信息，作文訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)大腦中的語(yǔ)言信息來(lái)激發(fā)大腦皮層細(xì)胞之間的信息回憶、交流篩選，從而達(dá)到鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。因此，俄文是更高層次的積累語(yǔ)言過(guò)程。要使大腦的語(yǔ)言信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須加大語(yǔ)言運(yùn)用的頻率。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生巧紅筆，使其像數(shù)學(xué)練習(xí)一樣，課課練，日日練呢？我認(rèn)為，除了結(jié)合單元小練筆和俄文題指導(dǎo)寫(xiě)作外，更重要的還是恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂練筆的時(shí)機(jī)。著眼點(diǎn)有四方面：1、練在知能轉(zhuǎn)換處。如教學(xué)《小音樂(lè)家揚(yáng)科》，為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實(shí)在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。又如仿寫(xiě)句式，仿寫(xiě)篇章結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)過(guò)渡句等，都是屬于知能轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。2、練在情感交融處。如《我的心事》，課文教學(xué)到“我剛進(jìn)屋，見(jiàn)一位解放軍阿姨坐在椅子上……我看著眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼淚”一段時(shí)，我指導(dǎo)完學(xué)生分角色朗讀后，學(xué)生完全沉浸在課文童境中，我馬上安排了寫(xiě)一段話的練筆：“看著眼前的一大堆玉米棒子，大林會(huì)有許多話要對(duì)小姐弟說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呢？”這樣一安排，學(xué)生就有話可說(shuō)了。3、練在思維的發(fā)散點(diǎn)。如教學(xué)《凡卡》最后一段后，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達(dá)能力，我提出假設(shè)：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)以‘爺爺收到信后’為開(kāi)頭寫(xiě)一段話?！边@樣就收到了一箭三雕的作用了。4、練在情節(jié)的空白處。如《小英雄雨來(lái)》中“蘆花村的人們聽(tīng)到河岸上呼了幾槍。老人們含著淚說(shuō)：‘雨來(lái)是個(gè)好孩子！有志不在年高！’這段情節(jié)較簡(jiǎn)單，為了加深對(duì)雨來(lái)英雄品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我安排了一次擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。憑借以上途徑，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用頻率不斷加大。學(xué)生在不斷運(yùn)用語(yǔ)言中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了其他的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富自身的語(yǔ)言。綜上所述，誦讀、博覽、作文，三者都以語(yǔ)言積累為軸心，再加上三管齊下，持之以恒，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)定能得以提高。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
閆忠東。
所謂習(xí)慣，是一種比較固定地機(jī)械地去完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向，屬于人的個(gè)性意識(shí)傾向性。古謂“習(xí)與性成”，諺云“習(xí)慣成自然”，從語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至處世做人從必然王國(guó)走向自由王國(guó)。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文水平低下，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)難以順利地開(kāi)展。針對(duì)這一問(wèn)題，在教學(xué)工作中，我把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣作為提高語(yǔ)文素質(zhì)的突破口，科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：
一、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了。
興趣提高，學(xué)習(xí)的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)：手抄報(bào)比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)等，而且取得了令人滿意的成績(jī)。
二、學(xué)生的寫(xiě)作能力提高了。
堅(jiān)持寫(xiě)日記，能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。我所帶的班級(jí)學(xué)生的作文水平進(jìn)步很快，多次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，還在市級(jí)報(bào)刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習(xí)作。
培養(yǎng)日記習(xí)慣的做法有兩點(diǎn)：
一、尊重學(xué)生，以平等之心相待，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
經(jīng)驗(yàn)表明，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說(shuō)；有話可說(shuō)方能下筆千言。布置日記時(shí)，我向?qū)W生承諾：不管你們寫(xiě)什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴(yán)格信守諾言。初期的日記訓(xùn)練不規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。開(kāi)始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過(guò)“考驗(yàn)”，學(xué)生們漸漸向我敞開(kāi)了心扉：在日記中，有的同學(xué)訴說(shuō)自己學(xué)習(xí)上的煩惱；有的同學(xué)訴說(shuō)家庭的矛盾；有的'同學(xué)發(fā)表自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。對(duì)待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復(fù)。有一位姓張的學(xué)生，由于小學(xué)基礎(chǔ)差，成績(jī)一直不理想，有很強(qiáng)的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個(gè)學(xué)生。作為語(yǔ)文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)得特別端正，就利用批改日記的機(jī)會(huì)，多次表?yè)P(yáng)他，幫助他樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃，對(duì)其他學(xué)科也逐步感興趣起來(lái)。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習(xí)慣的關(guān)鍵。
二、有針對(duì)性地布置日記內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
當(dāng)學(xué)生日記興趣漸漸濃厚的時(shí)候，就開(kāi)始把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作文輔助教學(xué)上。結(jié)合初中作文訓(xùn)練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學(xué)生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學(xué)習(xí)《雨說(shuō)------為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，及時(shí)布置了這樣的習(xí)作訓(xùn)練題目：《風(fēng)說(shuō)--------為生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的伊拉克兒童而歌》，同學(xué)們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習(xí)作感動(dòng)了身邊不少師生。在這樣的訓(xùn)練中，還可以鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考、分析判斷能力。
有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記，是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的重要陣地，是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學(xué)閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
摘要：作為深受人們喜愛(ài)，尤其是青年人喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，籃球有著強(qiáng)健身體，培養(yǎng)合作意識(shí)與人際交往能力的作用。在訓(xùn)練的過(guò)程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高?；@球教育為對(duì)象，分析高?；@球教學(xué)的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國(guó)高校學(xué)生的身心素質(zhì)水平。以便學(xué)生今后能夠更加順利的融入社會(huì)，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；籃球教學(xué)；有效性結(jié)合。
近幾年的資料包括高校學(xué)生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運(yùn)動(dòng)得知，籃球是高校學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間觀看nba、cba等球賽，使用課余時(shí)間練習(xí)自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學(xué)需求和籃球教育任務(wù)，以籃球規(guī)則為切入點(diǎn)，嘗試性分析籃球教學(xué)原則。希望可以在提高籃球教學(xué)效果的同時(shí)，全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。為此就必須加強(qiáng)對(duì)籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學(xué)籃球內(nèi)容。
高?；@球教學(xué)內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學(xué)。其次是籃球技巧教學(xué)。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。不同教學(xué)有著不同要求，但其目的都是提升學(xué)生的籃球綜合能力，在相互配合的過(guò)程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運(yùn)動(dòng)都需要理論知識(shí)的支持[1]。在理論知識(shí)的加持下，體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)更富有魅力和參與意義。在籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，不過(guò)需要意識(shí)到的是運(yùn)動(dòng)技巧也是籃球教學(xué)中最難的一項(xiàng)環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運(yùn)動(dòng)量，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生比較大的體能，故籃球教學(xué)中還要注重體能練習(xí)。
二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）學(xué)生缺少興趣。
籃球是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)體育項(xiàng)目與學(xué)生對(duì)籃球課程不感興趣并不沖突。事實(shí)上作為高校體育教育中的選修項(xiàng)目，很多學(xué)生之所以選擇籃球課程主要有兩點(diǎn)原因，第一點(diǎn)籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，第二點(diǎn)修學(xué)分。相較于前者來(lái)說(shuō)，后者的比例實(shí)際上非常多。學(xué)生隨意選擇課程，必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[2]。籃球教學(xué)每周只開(kāi)設(shè)一次，一些對(duì)籃球感興趣的學(xué)生往往沒(méi)有足夠的課堂時(shí)間完成籃球活動(dòng)和籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。因課時(shí)過(guò)少，所以教師往往無(wú)法將籃球關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、歷史背景等內(nèi)容傳授給學(xué)生，很多學(xué)生沒(méi)有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有辦法積極、自主學(xué)習(xí)籃球的情況。當(dāng)然對(duì)于第一類學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生同樣覺(jué)得籃球課很無(wú)聊，缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)檫@部分學(xué)生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認(rèn)為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生缺少足夠籃球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度。
國(guó)內(nèi)高?；@球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學(xué)生無(wú)法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動(dòng)作的實(shí)際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因?yàn)閮H僅提供給學(xué)生一些動(dòng)作的演示包括運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)和教學(xué)，這些問(wèn)題都會(huì)影響籃球教學(xué)有效性。事實(shí)上籃球技術(shù)指導(dǎo)中團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)同樣也是團(tuán)隊(duì)取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒(méi)有予以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)當(dāng)中。缺少深度的內(nèi)容不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的比賽成績(jī)。
（三）課堂缺少互動(dòng)。
據(jù)筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點(diǎn)名或是學(xué)生自行報(bào)數(shù)，結(jié)束點(diǎn)名或報(bào)數(shù)活動(dòng)以后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入籃球場(chǎng)，讓學(xué)生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個(gè)圓圈。其次教師開(kāi)始演示籃球技術(shù)、籃球動(dòng)作，通過(guò)分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗(yàn)和籃球知識(shí)。最后讓學(xué)生自由活動(dòng)，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)教師或與一些有籃球基本功的學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)切磋，或是直接要求學(xué)生自行活動(dòng)。這種現(xiàn)象實(shí)際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進(jìn)行了幾遍的示范，沒(méi)有在學(xué)生后續(xù)的練習(xí)中予以學(xué)生足夠的指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有辦法在訓(xùn)練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學(xué)生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說(shuō)的一樣，當(dāng)前我國(guó)高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)理論支持有很大關(guān)系。國(guó)內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀(jì)的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學(xué)生在籃球課程中只能掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和規(guī)則，甚至有些不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師連基本動(dòng)作都沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)好。在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中，這些學(xué)生因缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)與專項(xiàng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在比賽的過(guò)程中通常很難有效應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)。無(wú)法將理論經(jīng)驗(yàn)化作實(shí)戰(zhàn)能力，嚴(yán)重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性的方法。
（一）課堂教學(xué)。
不同于專業(yè)籃球教育，高?；@球教育的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生籃球喜好，在籃球教學(xué)中使學(xué)生形成一顆主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，很難提起學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情，所以教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐活動(dòng)作為依據(jù)開(kāi)展籃球教學(xué)。利用實(shí)踐教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)[4]。當(dāng)然有一些技術(shù)動(dòng)作教師無(wú)法用慢動(dòng)作的方式講解，此時(shí)教師就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式演示教學(xué)內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過(guò)程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導(dǎo)下，幫助學(xué)生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中教師必須要讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。教師應(yīng)當(dāng)使用因材施教的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生條件、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。不同能力學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用不同教學(xué)方式。如有著較強(qiáng)基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以應(yīng)用比較難的挑戰(zhàn)任務(wù)，用任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對(duì)于能力相對(duì)于普通的學(xué)生教師則要在尊重學(xué)生的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生或參與理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成籃球教學(xué)基本目標(biāo)，或參與快速拔高訓(xùn)練早日使這一部分學(xué)生的籃球能力趕超其他學(xué)生。教師要注重互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在講授重點(diǎn)技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，教師可以讓對(duì)籃球比較了解的學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)積極性。難度一般的技術(shù)動(dòng)作可以采用分解動(dòng)作方式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)端正教育態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中，主動(dòng)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)技術(shù)動(dòng)作的疑惑。
（二）訓(xùn)練教學(xué)。
籃球訓(xùn)練包含兩方面內(nèi)容包括學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練，這兩部分內(nèi)容都會(huì)影響到學(xué)生今后的籃球技巧?；@球作為一項(xiàng)有著較大運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目，實(shí)際上對(duì)于運(yùn)動(dòng)者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式。比如有些學(xué)生速度較慢，教師就可以重點(diǎn)加強(qiáng)這部分學(xué)生的速度能力訓(xùn)練。有的學(xué)生彈跳力不行則可以要求學(xué)生在熱身運(yùn)動(dòng)中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當(dāng)然不論是哪一種訓(xùn)練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問(wèn)題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合。
戰(zhàn)術(shù)對(duì)于籃球比賽來(lái)說(shuō)就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒(méi)有的話菜肴就會(huì)食之無(wú)味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，注重隊(duì)員合作意識(shí)的培養(yǎng)。該訓(xùn)練目的無(wú)法一蹴而就，需要在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練中使學(xué)生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與擅長(zhǎng)內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進(jìn)攻人選。
四、結(jié)語(yǔ)。
需強(qiáng)調(diào)的是，在其他學(xué)科、其他課程教改的過(guò)程中，高?；@球教育也需要迎合時(shí)代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進(jìn)的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時(shí)期背景下學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要在實(shí)踐中提升自身的各項(xiàng)基本素質(zhì)?；@球作為一項(xiàng)有著眾多參與者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時(shí)也對(duì)籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識(shí)有著較高的需要。教師在開(kāi)展籃球教育過(guò)程中必須將終身體育意識(shí)培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不怕苦的精神，為學(xué)生制定培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、高尚品質(zhì)的訓(xùn)練計(jì)劃。從而保障學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中，能夠坦然面對(duì)生活挫折，提高學(xué)生成功幾率。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]肖進(jìn).大學(xué)生籃球訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的質(zhì)量檢查或評(píng)估，主要通過(guò)及時(shí)反饋信息，調(diào)整工作計(jì)劃，確保工作目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)秘書(shū)又稱教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實(shí)者。教學(xué)秘書(shū)在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，通過(guò)參與教學(xué)檢查和評(píng)估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進(jìn)一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學(xué)秘書(shū)作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作不能給予足夠的重視，同時(shí)對(duì)教學(xué)秘書(shū)的工作職責(zé)了解不全面，簡(jiǎn)易認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書(shū)定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書(shū)，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會(huì)當(dāng)教學(xué)秘書(shū)。
2、臨時(shí)性、重復(fù)性工作太多。
隨著高職院校二級(jí)教學(xué)管理的進(jìn)一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書(shū)的工作量更大了。由于教學(xué)秘書(shū)工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書(shū)的臨時(shí)性和重復(fù)性工作越來(lái)越多了。教學(xué)秘書(shū)疲于應(yīng)付各類教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)，如組織開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒(méi)有得到廣大師生的認(rèn)同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進(jìn)修機(jī)會(huì)少，待遇相對(duì)偏低。
教學(xué)秘書(shū)相對(duì)而言收入普遍偏低，即時(shí)同樣學(xué)歷、職稱和工作年限，教學(xué)秘書(shū)的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過(guò)課程建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)、科研等獲得額外的報(bào)酬，教學(xué)秘書(shū)則只能每個(gè)月拿固定工資。同時(shí)教學(xué)秘書(shū)工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進(jìn)修的機(jī)會(huì)；每天做著繁瑣而機(jī)械的工作，個(gè)人的知識(shí)和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴(kuò)大了教學(xué)秘書(shū)與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學(xué)秘書(shū)工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書(shū)容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會(huì)對(duì)心理健康造成負(fù)面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運(yùn)行。
二、如何提高教學(xué)秘書(shū)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點(diǎn)思考。
1、明確角色定位，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
在管理活動(dòng)中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對(duì)象、管理過(guò)程和管理目標(biāo)者四個(gè)方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對(duì)管理的運(yùn)行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)管理隊(duì)伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動(dòng)的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)中，院長(zhǎng)（系主任）全面負(fù)責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長(zhǎng)（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負(fù)責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專職教學(xué)秘書(shū)或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見(jiàn)，教學(xué)秘書(shū)是從屬于教學(xué)管理部門(mén)，輔助教學(xué)院長(zhǎng)實(shí)施教學(xué)管理工作的人員。
教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書(shū)作為教學(xué)管理人員要樹(shù)立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋過(guò)程的管理，按時(shí)或不定時(shí)的抽查學(xué)生作業(yè)，召開(kāi)師生座談會(huì)，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書(shū)在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開(kāi)評(píng)價(jià)，開(kāi)展教學(xué)工作評(píng)價(jià)，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，重在建設(shè)”的原則，堅(jiān)持教學(xué)工作評(píng)價(jià)經(jīng)常化與制度化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。
教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們?cè)诠芾砉ぷ髦幸鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí)。教學(xué)秘書(shū)工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時(shí)需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。比如排課時(shí)全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時(shí)間，做到公私分明同時(shí)協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對(duì)學(xué)生趾高氣揚(yáng)。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開(kāi)展教學(xué)工作的重要前提，便于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有序、高效地運(yùn)行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學(xué)秘書(shū)工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書(shū)要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點(diǎn)管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費(fèi)在補(bǔ)救工作上的時(shí)間、金錢(qián)和精力，不會(huì)每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問(wèn)題。其理念是“第一次就把事情做對(duì)，永遠(yuǎn)是比較便宜的”。零缺點(diǎn)管理的核心一是要有標(biāo)準(zhǔn)，二是強(qiáng)調(diào)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。教學(xué)秘書(shū)在工作中可以借鑒“零缺點(diǎn)管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補(bǔ)工作時(shí)間。
教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書(shū)在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準(zhǔn)方法，規(guī)定各項(xiàng)管理活動(dòng)的時(shí)間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書(shū)先將學(xué)期各門(mén)課程按考試課和考查課進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時(shí)嚴(yán)格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書(shū)在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強(qiáng)試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試?yán)蠋煴O(jiān)考時(shí)，應(yīng)全面考慮老師的個(gè)人情況，在不影響考試工作順利進(jìn)行的同時(shí)照顧個(gè)別家里有事、年紀(jì)大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴(yán)格考試過(guò)程管理工作，考試前向每個(gè)監(jiān)考老師傳達(dá)教務(wù)處和二級(jí)分院關(guān)于嚴(yán)格考風(fēng)、考紀(jì)的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績(jī)?cè)u(píng)定。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。
知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗(yàn)性”階段，難以實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書(shū)普遍存在的問(wèn)題。理想的教學(xué)秘書(shū)不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識(shí)，還要了解所在院系的專業(yè)特點(diǎn)、課程體系和教學(xué)方法等，同時(shí)還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書(shū)學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。因此教學(xué)秘書(shū)在工作之余，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
除了理論知識(shí)以外，教學(xué)秘書(shū)還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫(xiě)作和表達(dá)能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開(kāi)展自我批評(píng)，更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高工作效率。做到加強(qiáng)自身教學(xué)管理知識(shí)同時(shí)提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)秘書(shū)要積極主動(dòng)爭(zhēng)取各種進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)化水平，爭(zhēng)取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國(guó)高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書(shū)高級(jí)培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書(shū)更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國(guó)家“秘書(shū)職業(yè)資格”證書(shū)。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書(shū)對(duì)教學(xué)計(jì)劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的骨干力量。
其次，要增強(qiáng)自律意識(shí)，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書(shū)工作一定要耐心、細(xì)心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時(shí)間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書(shū)要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無(wú)旁貸的；即時(shí)面對(duì)工作中的委屈，把它當(dāng)做對(duì)我們個(gè)性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問(wèn)題只有一個(gè)正確的解決辦法”、“這項(xiàng)任務(wù)我不做自然也會(huì)有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機(jī)會(huì)也要靠自己去爭(zhēng)取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學(xué)秘書(shū)要明確角色定位，有意識(shí)地培養(yǎng)樂(lè)觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對(duì)待工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和面臨的困難，進(jìn)一步發(fā)揮自己對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。
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語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十五
首先，要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。俗話說(shuō)得好，“萬(wàn)丈高樓平地起”?；A(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的再學(xué)習(xí)或生活。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。比如一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，像“b”和“d”是學(xué)生極易混的兩個(gè)字母，教學(xué)時(shí)，通過(guò)比較這兩個(gè)聲母的`字形的寫(xiě)法，使學(xué)生把這兩個(gè)不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識(shí)技能和技巧的組合。知識(shí)是技能技巧的基礎(chǔ)，而對(duì)技能技巧的掌握又是加深對(duì)知識(shí)理解和鞏固的前提。有一位教育家說(shuō)過(guò)：“不好的教師是傳授知識(shí)，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
再次，落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)文技能素質(zhì)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生初步具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)小學(xué)生語(yǔ)文是否過(guò)關(guān)的重要標(biāo)志。要在語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)素質(zhì)教育，必須落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。而語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和運(yùn)用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，也就是說(shuō)通過(guò)字、詞、句、段、篇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十六
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，氣象部門(mén)在進(jìn)行地面觀測(cè)過(guò)程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進(jìn)行監(jiān)測(cè)過(guò)程中對(duì)氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時(shí)期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對(duì)地面氣象觀測(cè)準(zhǔn)確度的要求更高。因此，在新時(shí)期提高氣象點(diǎn)觀測(cè)人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；地面氣象觀測(cè)；人員素質(zhì)。
我國(guó)氣象事業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來(lái)各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測(cè)，使得對(duì)一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)變得更加精準(zhǔn)。但是，當(dāng)前進(jìn)行地面觀測(cè)時(shí)主要還是依靠人工操作，必須實(shí)現(xiàn)氣象地面觀測(cè)人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測(cè)的正常進(jìn)行。如何提高氣象觀測(cè)人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進(jìn)行介紹。
1現(xiàn)階段我國(guó)氣象觀測(cè)發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就。基層氣象觀測(cè)站已經(jīng)覆蓋我國(guó)大部分地區(qū)，基本上滿足我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)氣象觀測(cè)方面的需求。同時(shí)對(duì)各種氣象觀測(cè)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測(cè)準(zhǔn)確度以及對(duì)一些災(zāi)害性氣象觀測(cè)方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進(jìn)行氣象觀測(cè)的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問(wèn)題仍舊比較嚴(yán)重。
隨著近些年來(lái)國(guó)家對(duì)氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國(guó)氣象工作現(xiàn)代化進(jìn)程正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是，社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得對(duì)氣象預(yù)報(bào)工作有了更高要求。因此，我國(guó)在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過(guò)這些努力使我國(guó)當(dāng)前的氣象預(yù)報(bào)工作能與現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進(jìn)行氣象觀測(cè)工作仍需要人工進(jìn)行，這就要求氣象觀測(cè)人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預(yù)報(bào)的需要[1]。但是，必須對(duì)基層氣象地面監(jiān)測(cè)工作所特有的性質(zhì)進(jìn)行了解?；鶎託庀蟮孛姹O(jiān)測(cè)工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進(jìn)行野外作業(yè)，對(duì)一些年輕人而言，進(jìn)行氣象地面監(jiān)測(cè)工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實(shí)現(xiàn)新時(shí)期氣象地面監(jiān)測(cè)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3當(dāng)前進(jìn)行氣象觀測(cè)人員素質(zhì)提升過(guò)程存在的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)多年的`發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進(jìn)展。但是，同其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進(jìn)行氣象預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對(duì)現(xiàn)階段氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測(cè)能力問(wèn)題。
氣象工作對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用，因此，在對(duì)農(nóng)業(yè)氣象進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，對(duì)精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對(duì)降水等單純的氣象條件進(jìn)行預(yù)測(cè)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對(duì)溫度、降水、風(fēng)力等多種條件進(jìn)行綜合分析預(yù)測(cè)，尤其是對(duì)一些災(zāi)害性天氣，必須強(qiáng)化預(yù)測(cè)能力[2]。當(dāng)前我國(guó)對(duì)一些氣象災(zāi)害的預(yù)測(cè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得在進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中由于氣象災(zāi)害造成的損失仍然很高，這就要求加強(qiáng)對(duì)氣象觀測(cè)能力的綜合分析，實(shí)現(xiàn)綜合氣象觀測(cè)能力的提高。
3.2觀測(cè)手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進(jìn)行日常觀測(cè)過(guò)程中，由于技術(shù)條件限制和觀測(cè)設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進(jìn)行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)極大的偏離。在對(duì)一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，往往會(huì)由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強(qiáng)出現(xiàn)監(jiān)測(cè)結(jié)果誤差，造成監(jiān)測(cè)失敗。
3.3觀測(cè)人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進(jìn)行氣象觀測(cè)的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個(gè)相對(duì)較低的水平。因此，要實(shí)現(xiàn)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)階段進(jìn)行氣象觀測(cè)的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進(jìn)行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識(shí)，因此，提升實(shí)際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)氣象觀測(cè)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證氣象監(jiān)測(cè)工作的有效進(jìn)行[3]。
4.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進(jìn)行氣象資料數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)水平提升過(guò)程中，要將計(jì)算機(jī)知識(shí)的提高作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效掌握來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對(duì)實(shí)際工作中常見(jiàn)問(wèn)題的解決。
5結(jié)束語(yǔ)。
本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)提升過(guò)程中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方法進(jìn)行介紹，如果要實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對(duì)實(shí)際操作人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，才能保障我國(guó)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十七
中共千秋煤礦委員會(huì)辦公室第四期二00四年十二月七日。
調(diào)研論文評(píng)比情況通報(bào)。
一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門(mén)實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時(shí)間，精心撰寫(xiě)，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)管理等各項(xiàng)工作中去，努力開(kāi)拓思路，提出新的舉措，不斷開(kāi)創(chuàng)政研會(huì)工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書(shū)記、副書(shū)記、礦長(zhǎng)、副礦長(zhǎng)、科長(zhǎng)、支部書(shū)記、隊(duì)長(zhǎng)、工會(huì)主席等。
二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說(shuō)包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見(jiàn)解之獨(dú)特,可稱謂為歷年來(lái)最為成功的一次調(diào)研。
三、從對(duì)調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實(shí)際情況,認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研,精心撰寫(xiě)論文,提供了有價(jià)值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個(gè)別單位的負(fù)責(zé)同志對(duì)此次調(diào)研工作沒(méi)有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對(duì)付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對(duì)工作仍然存在講形式,走過(guò)場(chǎng),敷衍應(yīng)付的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進(jìn)行反思，認(rèn)真加以改正。
四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對(duì)當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個(gè)人的觀點(diǎn)及解決問(wèn)題的辦法,如：范書(shū)友同志撰寫(xiě)的《關(guān)于安全工作中的落實(shí)問(wèn)題》等論文，一部分論文圍繞我礦實(shí)際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行了深入的分析,提出了一些頗有見(jiàn)地的意見(jiàn)和建議，可見(jiàn)是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點(diǎn)，論據(jù)，論述方面。通過(guò)論文征集活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫(xiě)的《淺談對(duì)忠誠(chéng)敬業(yè)，誠(chéng)信服從的認(rèn)識(shí)》，劉步一同志撰寫(xiě)的.《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策》等論文，論點(diǎn)定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實(shí)有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí)豐富，針對(duì)我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗(yàn)，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對(duì)思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)企業(yè)懷有深厚的感情，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力在逐漸增強(qiáng)，寫(xiě)作能力在逐步提高,反映出今年開(kāi)展的爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動(dòng)扎實(shí)有效，同時(shí)也有一些論文存在語(yǔ)句不通,觀點(diǎn)不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步提高。
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十八
素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求,英語(yǔ)素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,而要實(shí)施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高.時(shí)代在進(jìn)步.社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生在期盼,每位中學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國(guó)的教育事業(yè)多貢獻(xiàn)力量.
作者：閻芳作者單位：邵陽(yáng)城步一中,湖南,邵陽(yáng),422500刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：教師英語(yǔ)素質(zhì)修養(yǎng)教學(xué)水平
語(yǔ)文教改與素質(zhì)的提高論文篇十九
巴潤(rùn)分公司成立之初就以“一人多崗，一崗多能”的用人理念來(lái)要求員工，目前員工的工作能力已經(jīng)初見(jiàn)規(guī)模，但對(duì)素質(zhì)的要求并不是十分嚴(yán)格，總認(rèn)為90%以上的員工都是從各大高等院校畢業(yè)的學(xué)生，自身就有一定的素養(yǎng)，用不著對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，與世界接軌的事物及人文素質(zhì)要求正在進(jìn)一步迫使人們不斷提高自己，在提高員工自己的同時(shí)，還不時(shí)影響著身邊及整個(gè)公司的形象。
1.1理論素質(zhì)。
對(duì)于思想政治工作者來(lái)說(shuō)，理論素質(zhì)是其必備的基本素質(zhì)，通常情況下，這是做好思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。
1.2道德素質(zhì)。
思想政治工作者是否具備良好的道德修養(yǎng)，以及言行是否一致，身體務(wù)行等，在一定程度上影響和制約著思想政治工作的成效。
1.3知識(shí)素質(zhì)。
知識(shí)作為打開(kāi)人們心扉的鑰匙，為了做好自身的工作，思想政治工作者需要不斷豐富自己的知識(shí)。
1.4心理素質(zhì)。
在日常的工作過(guò)程中，思想政治工作者需要保持健康、積極的心態(tài)，利用理智控制自己的情緒，在工作過(guò)程中始終保持昂揚(yáng)的斗志，同時(shí)對(duì)生活充滿信心，通常情況下，這是做好思想政治工作的重要條件。
2.1從當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)和發(fā)展角度分析。
隨著黨的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生重大變化，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)組織形勢(shì)的變化，信息傳播技術(shù)的革命性變革，作為我們一個(gè)具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的思想政治工作，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
如何在新的社會(huì)歷史條件下提高思想政治工作者的素質(zhì)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，成為我們面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，整體處于和平的美好景象。
世界整體趨于和平，經(jīng)濟(jì)往來(lái)、人員往來(lái)密切。
在這種大趨勢(shì)下，對(duì)人員的素質(zhì)要求比較高，對(duì)思想政治工作人員的要求更是進(jìn)一步提高，思想政治工作是做人的工作，隊(duì)伍素質(zhì)是決定成敗的關(guān)鍵，如果沒(méi)有一支具備一定的知識(shí)水準(zhǔn)、工作能力、方式方法的思想政治工作隊(duì)伍是不能勝任新形勢(shì)思想政治工作要求的。
思想政治工作者是政治工作的主題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、改革開(kāi)放不斷深入的新形勢(shì)下，思想政治工作做得好不但可以促進(jìn)世界上各國(guó)家之間的友好往來(lái)，還可以促進(jìn)社會(huì)上各企業(yè)間的往來(lái)合作。
2.1.1世界上各國(guó)家之間友好往來(lái)的需要。
“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的主題。
各國(guó)家之間的往來(lái)越來(lái)越注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的往來(lái)，然而經(jīng)濟(jì)發(fā)展的往來(lái)離不開(kāi)人與人之間的交流與合作，人與人的合作同時(shí)也處于國(guó)際化。
這就在一定程度上要求人員的素質(zhì)比較高。
人員素質(zhì)的提高不僅是自身注意的問(wèn)題，還需要知識(shí)的積累、思想政治過(guò)硬、誠(chéng)信可靠、舉止大方，這正是思想政治工作人員所應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.1.2社會(huì)上各企業(yè)之間往來(lái)合作的需要。
在世界和平的狀態(tài)下，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展更是和平。
社會(huì)上各企業(yè)間往來(lái)頻繁，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要、參觀考察的需要、經(jīng)濟(jì)往來(lái)的需要、科技合作的需要等等，無(wú)不對(duì)素質(zhì)有著嚴(yán)格要求，然而開(kāi)展這些工作的往往是專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，這就需要思想政治工作人員大力開(kāi)展工作，以思想政治人員應(yīng)具備的素質(zhì)來(lái)引導(dǎo)這些員工，再加上專業(yè)技術(shù)人員和操作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，合作往來(lái)就會(huì)更加密切、融洽。
2.2從企業(yè)形象提升的角度分析。
2.2.1企業(yè)引導(dǎo)員工的需要。
巴潤(rùn)分公司是個(gè)新型的企業(yè)，作為包鋼(集團(tuán))公司的子公司，身處邊遠(yuǎn)的礦山，員工遠(yuǎn)離單位機(jī)關(guān)和家庭成員，業(yè)余文化生活單調(diào)、枯燥、乏味。
這就需要思想政治工作者提高自身素質(zhì)，不斷完善自身，來(lái)引導(dǎo)大多數(shù)的員工，起到一定的組織引導(dǎo)作用。
只有溫暖人才能激勵(lì)人，只有凝聚人才能振奮人。
所以，做好思想政治工作，不但可以培育干部職工的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，而且可以提高他們的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的思想保證和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
2.2.2企業(yè)文化實(shí)踐和傳播的需要。
企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的軟件設(shè)施，在一定程度上反映一個(gè)企業(yè)的整體形象。
巴潤(rùn)分公司注重企業(yè)文化的發(fā)展，曾經(jīng)組建了一支企業(yè)文化的宣傳隊(duì)伍，在新員工入廠及外來(lái)人員參觀之時(shí)就將這支隊(duì)伍拉出來(lái)，用他們對(duì)企業(yè)文化的理解來(lái)引導(dǎo)更多人了解并理解巴潤(rùn)的企業(yè)文化，這使得巴潤(rùn)企業(yè)文化越來(lái)越被大家所關(guān)注，甚至企業(yè)文化被運(yùn)用到新入職人員的考試中，競(jìng)賽中。
文化引領(lǐng)人、教育人、激勵(lì)人的方法和思想政治工作很相似，欲達(dá)到的目的是一致的，所以思想政治工作人員要在保證企業(yè)堅(jiān)定的政治方向的前提下，要大膽探索和實(shí)踐企業(yè)文化，大力宣傳企業(yè)文化。
在這其中思想政治工作人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，如果他們不具備理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)，企業(yè)文化將會(huì)被理解歪曲，起不到一定的作用;如果他們的素質(zhì)不進(jìn)一步提高，企業(yè)文化將沒(méi)有創(chuàng)新，起不到統(tǒng)領(lǐng)、教化、激勵(lì)等作用。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，善于利用企業(yè)文化的功能，可以不斷提高思想政治工作質(zhì)量。
2.3從個(gè)人的成長(zhǎng)和能力提高角度分析。
思想政治工作是做人的思想的工作，塑造思想政治工作者角色，在思想政治工作中還是一個(gè)全新的領(lǐng)域。
尤其是在改革開(kāi)放的深入和社會(huì)發(fā)展變化的今天，現(xiàn)代思想政治工作者角色的地位和作用不是削弱了，而是加強(qiáng)了。
從目前企業(yè)思想政治工作的任務(wù)來(lái)看，合格的企業(yè)思想政治工作人員僅具有理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，還需要了解本行業(yè)的方針政策、法律法規(guī)和本企業(yè)的文化特點(diǎn)、管理制度和經(jīng)營(yíng)模式、知法懂法等，成為既懂基本政策、基本路線和思想政治工作一般原理、方法，又懂行業(yè)法律法規(guī)，也懂得經(jīng)營(yíng)管理的超級(jí)復(fù)合型人才。
企業(yè)思想政治工作人員以教育人、引導(dǎo)人為本，不同于其他專業(yè)技術(shù)人員和操作人員，面對(duì)的是礦石、技術(shù)流程、圖紙等等，人是靈活的、思維是善變的，所以需要思想政治工作人員不斷“充電”，不斷提高，最終以美好的心靈贏得心靈，用優(yōu)秀的人格塑造人格。
總體來(lái)說(shuō)，思想政治工作人員素質(zhì)提升后會(huì)促進(jìn)工作的`開(kāi)展，引導(dǎo)周邊人，提升企業(yè)的形象，進(jìn)一步提高自己的思想覺(jué)悟和政治敏銳力。
同時(shí)，思想政治工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜但又十分重要的工作，看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)不容易，做好就更難。
在科學(xué)發(fā)展的今天，每一位思想政治工作者都應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，沿著黨的路線方針、政策加強(qiáng)思想政治工作。
十八大已經(jīng)圓滿召開(kāi)了，思想政治人員應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，傳達(dá)大會(huì)精神，創(chuàng)新的開(kāi)展工作，將自己的工作開(kāi)展好、精神落實(shí)好、問(wèn)題處理好、結(jié)果總結(jié)概括好，做一名名副其實(shí)的思想政治工作人員。
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思想政治工作是做人的工作，隊(duì)伍素質(zhì)是決定工作成效的關(guān)鍵，沒(méi)有一支具備一定的知識(shí)水準(zhǔn)、工作能力、方式方法的思想政治工作隊(duì)伍，很難勝任新形勢(shì)思想政治工作要求的。
面對(duì)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，更需要發(fā)揚(yáng)黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，在新的歷史條件下，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。
目前，擺在每一位思想政治工作者面前亟待解決的問(wèn)題就是，如何提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)新情況，探索新思路，解決新問(wèn)題。
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