編寫一份優(yōu)秀的教案，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要注重問(wèn)題導(dǎo)入和情境營(yíng)造，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)閱讀范文，教師可以了解不同學(xué)科、不同教學(xué)階段的教案寫作風(fēng)格。
語(yǔ)文端午粽教案篇一
1、感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。
3、感受作者對(duì)兒時(shí)生活懷想和熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。
三、教學(xué)方法。
語(yǔ)言訓(xùn)練、品讀、討論。
四、教學(xué)手段。
傳統(tǒng)黑板。
現(xiàn)代ppt。
五、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，首先和大家來(lái)說(shuō)一個(gè)故事。話說(shuō)當(dāng)年高郵幾名在北京求學(xué)的年輕人，見(jiàn)到了我國(guó)當(dāng)代著名的作家，又同是高郵人的汪曾祺先生，他們對(duì)汪曾祺說(shuō):“汪老，我們高郵秦少游(也就是善于填詞的那位秦觀)可以排第一，您可以排第二?！钡牵粼髀?tīng)后卻連連說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)······我只能居第三位。”那么，大家想一想，對(duì)于高郵而言，能排第二的會(huì)是什么呢?(高郵的鴨蛋，對(duì)了)。
高郵的鴨蛋裝載了作者對(duì)故鄉(xiāng)的太多感情。汪曾祺曾在自己的詩(shī)中說(shuō)：“文中半是家鄉(xiāng)水”，他把故鄉(xiāng)的風(fēng)物、故鄉(xiāng)的故事、故鄉(xiāng)的人情都寫進(jìn)了他的文字，成為一篇篇恬淡幽靜的佳作。今天，在端午節(jié)前夕，就讓我們一起走進(jìn)他的散文《端午的鴨蛋》。(1分30秒)。
2、首先，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，圈點(diǎn)勾畫。我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)“憶端午說(shuō)鴨蛋”。請(qǐng)用這樣的句子開(kāi)頭說(shuō)課文的內(nèi)容：“端午的鴨蛋，?！?/p>
教師示例：端午的鴨蛋，是作者故鄉(xiāng)端午吃“十二紅”風(fēng)俗中最令他念念不忘的“一紅”。(9分鐘30秒)。
下面請(qǐng)大家自己寫一寫：你可以借用文中的字詞句，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō);你可以就課文的一段內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也可以就全文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)。(不能超過(guò)10分鐘)。
(2)端午的鴨蛋，是作者行遍大江南北后，永不忘記的對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
(3)端午的鴨蛋，是作者對(duì)他鄉(xiāng)鴨蛋再也瞧不上眼的驕傲。
(4)端午的鴨蛋，是與別人談及時(shí)，令異鄉(xiāng)人肅然起敬的食之佳品。
(5)端午的鴨蛋，是質(zhì)細(xì)而油多，令作者回味無(wú)窮的美味。
(6)端午的鴨蛋，是吃完后，依然有趣的作者的童年玩具。
(7)端午的鴨蛋，是端午節(jié)的飯桌上必不可少的美味佳肴。
(8)端午的鴨蛋，清朝即有記載，令作者“與有榮焉”。
(9)端午的鴨蛋，色彩鮮艷，讓人食欲大增。
(10)端午的鴨蛋，裝在絡(luò)子里，掛在對(duì)襟的紐扣上，它就是孩子心愛(ài)的飾物。
(11)端午的鴨蛋，使成年的作者不禁聯(lián)想到囊螢映雪的故事。
······。
3、過(guò)渡：讀《端午的鴨蛋》，我們讀出了汪曾祺先生對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的情感。這種情感是淡淡的，滲透在字里行間的。汪老說(shuō)他所追求的是和諧，不是深刻，是除凈火氣、感傷后，達(dá)到恬靜、淡泊的韻味。所以也有人說(shuō)：“汪曾祺的語(yǔ)言平淡而有味”。你能從課文描寫鴨蛋的句子中找出這樣“平淡而有味”的語(yǔ)言嘗試著讀一讀并做一點(diǎn)賞析嗎?請(qǐng)大家自由的朗讀。(2分鐘)(過(guò)渡到第二板塊“品鴨蛋悟生活”)。
提示：所謂“平淡”是指語(yǔ)言文字樸實(shí)無(wú)華，不花哨，不曲折。那么“有味”又是指什么呢?它是指語(yǔ)言文字有韻味，有嚼頭。還可以有什么味道呢?風(fēng)味、韻味、情味、趣味、回味、余味、醇味、雋味、嚼味、妙味、玩味、滋味······(1分鐘)。
第2、3小節(jié)——故鄉(xiāng)情。
(1)“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)······”：語(yǔ)句長(zhǎng)短不一，平淡直白卻味道十足，讓人心頭癢癢，仿佛就是一個(gè)熟識(shí)鄉(xiāng)人在與自己拉家常一般。一句一斷，大有生活中說(shuō)一句，停一下，略想想后再接著說(shuō)的神態(tài)。(男生讀)(作者為何能如此純熟的介紹家鄉(xiāng)?對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，一邊說(shuō)一邊想，就是要把家鄉(xiāng)的物產(chǎn)介紹給異鄉(xiāng)人。)。
(2)“肅然起敬”：(“肅然起敬”是什么意思?)十分恭敬的意思，用外鄉(xiāng)人的語(yǔ)言側(cè)面體現(xiàn)出故鄉(xiāng)咸鴨蛋的名氣之大。有點(diǎn)調(diào)侃，卻也很自豪，讀來(lái)也有淡淡的幽默味。“特別注明”“驚奇不已”等詞也有這樣的強(qiáng)調(diào)作用。讀時(shí)需要加重語(yǔ)氣。(我和學(xué)生一起讀)。
(3)“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處，還不就是個(gè)鴨蛋!”“這叫什么鴨蛋呢!”“鴨蛋有什么可挑的呢?有?！薄斑@有什么好看呢?”文中時(shí)時(shí)穿插的樸素的“大白話”，似乎是自然而然的信口而出，仍使文章的生活氣息更加濃厚，這就是生活味。(全班齊讀)。
(4)“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋······”：“窮地方”有作者自嘲的口吻，傳達(dá)出復(fù)雜的情緒，說(shuō)的異鄉(xiāng)人對(duì)故鄉(xiāng)其他事情的忽略，對(duì)故鄉(xiāng)的誤解。(“我”為什么會(huì)不大高興呢?這又表現(xiàn)了作者怎樣的情感?對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，似乎有著孩子般的天真，不允許別人說(shuō)他不好，或者說(shuō)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了癡愛(ài)的程度。)(全班齊讀)。
(5)“確實(shí)是好”“所食鴨蛋多矣”“完全不能相比”：完全是見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面的陣勢(shì)，對(duì)平常鴨蛋絲毫不放在眼中，對(duì)故鄉(xiāng)的自豪感油然而生，語(yǔ)言是詼諧有趣味的。(這里的感嘆號(hào)有何作用?體現(xiàn)了作者油然而生的家鄉(xiāng)自豪感。)(全班讀)。
(6)“曾經(jīng)滄海難為水”“與有榮焉”：古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美，要讀出一種自得之情。另外引用《腌蛋》一條，既寫出高郵咸蛋的特點(diǎn)和吃法，又表達(dá)出自豪之情，使文章顯得妙趣橫生，增添了文章的情趣。
(7)“質(zhì)細(xì)而油多······”：用對(duì)比和比喻的修辭手法，寫故鄉(xiāng)鴨蛋的色澤之鮮艷和口感之醇厚，令人向往，回味無(wú)窮。
(8)“吱——”：擬聲詞，繪聲繪色，那種動(dòng)感、那種快感，一個(gè)“吱”字就活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出了筷子頭扎進(jìn)鴨蛋里，紅油冒出來(lái)的情景，要讀出傳神的功效。這其實(shí)是一種夸張，是一種驚喜的表現(xiàn)。破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，可以說(shuō)是“余味”繞梁，三日不絕。
(9)多處的修辭：“我在北京吃的咸鴨蛋”······這幾處文字，其實(shí)是從不同的角度介紹了鴨蛋的顏色，有直接描寫，有間接描寫，有比喻，有對(duì)比，除了繪色，還繪形繪聲。連京城的鴨蛋都不好，正是表達(dá)了作者濃郁深厚的故鄉(xiāng)情感，看出他對(duì)故鄉(xiāng)鴨蛋的由衷喜愛(ài)，并因它而自豪。
(第三小節(jié)整個(gè)小節(jié)可以做全班的齊讀。)。
(10分鐘)。
(作者不僅僅介紹了高郵的鴨蛋吧，他還寫到了鴨蛋在小朋友手中的各種用途。我們?cè)賮?lái)看看4、5兩小節(jié)文字。反之亦然)。
第4、5、6小節(jié)——生活味。
(10)“有的樣子蠢，有的樣子秀氣”：作者用擬人化的手法寫鴨蛋，把無(wú)生命的鴨蛋賦予他們生命和生活的情趣，這似乎就是孩子們的朋友，生活的趣味趣味無(wú)處不在。
(11)“什么時(shí)候孩子一高興······”“螢火蟲在蛋殼里一閃一閃的亮······”：白描的手法、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，寫出作者不忘兒時(shí)吃鴨蛋、玩鴨蛋的風(fēng)俗，充滿童心童趣，正表明了他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也正是這種感情，使作者對(duì)兒時(shí)的風(fēng)俗記憶愈深。(女生讀)(汪曾祺說(shuō)“風(fēng)俗是一個(gè)民族集體創(chuàng)作的生活抒情詩(shī)”，民俗中保留著這個(gè)民族“常綠的童心”，體現(xiàn)著這個(gè)“民族”獨(dú)有的“感情”。)(這里還要有一個(gè)提問(wèn)：作者對(duì)哪些場(chǎng)景記憶猶新?你看出了作者怎樣的情感?挑鴨蛋、掛鴨蛋、吃鴨蛋、玩鴨蛋等生活場(chǎng)景是作者記憶猶新，作者正是對(duì)童年的生活印象深刻、念念不忘，所以多年后仍然能夠信筆寫出這樣的文字來(lái)，他品味到了平淡生活中的詩(shī)意與美好，兒童們悠閑的生活滋味讓他印象深刻。這或者也像魯迅先生筆下的《社戲》、豐子愷筆下的《竹影》一樣，讓孩子們終生難忘吧!)(“挑”字的妙處：有選擇性的，不是隨便的選，表現(xiàn)了孩子選擇鴨蛋的慎重態(tài)度，寫出了作者對(duì)這段生活的美好懷念。)。
(8分鐘)。
4、小結(jié)：我們可以做這樣的總結(jié)，汪曾祺語(yǔ)言的平淡而有味，具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：善用古詩(shī)文、活用地方話、多用修辭格、妙用感嘆號(hào)。這樣便寫出了“故鄉(xiāng)情、生活味”。
5、結(jié)束語(yǔ)：汪曾祺19歲就離開(kāi)了高郵。浮云蔽白日，直至花甲之年才重返故里，漫長(zhǎng)的歲月里，輾轉(zhuǎn)大江南北，對(duì)于這些地方的山水人情他都是過(guò)客，惟有故里深植心底，故鄉(xiāng)的風(fēng)物人情始終在他的作品里揮之不去。我們一起來(lái)讀一下課文的提示語(yǔ)：“倘若······”。明天就是端午節(jié)了，感受了作者對(duì)平淡生活的詩(shī)意追求，對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，同學(xué)們?cè)诔曾喌啊⒊贼兆拥耐瑫r(shí)，一定也能咂摸出些許滋味吧。(2分鐘)。
推薦讀書：汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》、沈從文《端午日》。
語(yǔ)文端午粽教案篇二
1．體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。
2．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（二）過(guò)程與方法。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛(ài)，從而品味文章的韻味和情致。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
2．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1．給下列加點(diǎn)字注音。
門楣(mei2)莧菜(xian4)籍貫(ji2)硝藥(xiao1)。
腌臘(yan1)絡(luò)子(lao4)大襟(jin1)車胤(yin4)。
2．解釋下列詞語(yǔ)。
門楣：門框上的橫木。
莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。
城隍：迷信傳說(shuō)中指主管某個(gè)城的神。
肅然：形容十分恭敬的樣子。
曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過(guò)滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。
與有榮焉：因而也感到榮幸。
囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。
二、導(dǎo)人新課。
1．導(dǎo)語(yǔ)。
2．作者簡(jiǎn)介。
汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說(shuō)《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。
三、閱讀課文，整體感知。
課文錄音。
理清文章思路：
第一部分(第l自然段)，對(duì)家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。
第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊?/p>
四、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
提問(wèn)：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?
學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風(fēng)俗。
語(yǔ)文端午粽教案篇三
《端午的鴨蛋》一課屬于民族文化中的飲食文化，學(xué)生不難理解其內(nèi)容，關(guān)鍵是如何激起他們的興趣，來(lái)欣賞本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的感情和熱愛(ài)生活的情趣。所以，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)理解情感，感受生活的情趣。
語(yǔ)文端午粽教案篇四
了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
能力目標(biāo)。
1、理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。
2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。
情感目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。
2、激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。
語(yǔ)文端午粽教案篇五
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)識(shí)生字卡片。
2.聽(tīng)寫生詞。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
子還有什么特別之處呢？
（2）指名讀第3自然段。
（3）指名說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么？
（4）指名回答并板書：花樣多。
（5）練習(xí)用“除了……還有……”說(shuō)話。
―善良。
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？
（2）指名讀第四自然段。
（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。
三、課文拓展，指導(dǎo)書寫。
1.總結(jié)交流。
（1）過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，那么屈原到底是一個(gè)什么樣人呢？
（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。
2.拓展交流。
3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書寫。
（1）課件演示“真、分、豆”筆順。
（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。
（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的'位置，并指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。把在本課中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。課外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
五、板書設(shè)計(jì)。
材料:青青的箬竹，白白的糯米，紅紅的棗。
10.端午粽味道：清香，又黏又甜。
花樣：多。
意義：紀(jì)念屈原。
語(yǔ)文端午粽教案篇六
飛呀飛（第二課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)歌曲(飛呀飛)。
2.參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1.安靜的排隊(duì)上下樓梯。
2.聽(tīng)曲律動(dòng)進(jìn)入教室。
3.師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》。
2.歌表演《飛呀飛》。
3.集體舞《雁兒飛》。
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥(niǎo)，一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過(guò)冬，第二年春天又飛回來(lái)。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的鳥(niǎo)兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁，做團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生討論：
啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn)．勇于參與。
（3）集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)。
（4）集體舞表演。
（5）自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。
三、唱著歌離開(kāi)教室。
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語(yǔ)文端午粽教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
二、欣賞本文精彩的龍舟競(jìng)渡的場(chǎng)面。
重難點(diǎn)點(diǎn)撥：1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2.如何安排詳略。
導(dǎo)、學(xué)、練。
【預(yù)習(xí)感知】。
1.給加點(diǎn)字注音。(6分)。
茶峒纏裹蘸酒翹起老鸛河潭水。
2.辨字組詞。(5分)。
燥戊竟槳。
躁戍競(jìng)漿。
噪戌。
3.端午節(jié)的來(lái)歷有很多種說(shuō)法，寫出你所知道的端午節(jié)的來(lái)歷。(4分)。
4.端午節(jié)的習(xí)俗很多，除了文中寫到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫王字外，寫出你所知道的其他習(xí)俗。(4分)。
【輕松課堂】5.回答問(wèn)題：(4分)。
端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。
句在三個(gè)“莫不”有什么作用?
6、說(shuō)說(shuō)下列各句中加點(diǎn)詞的作用。(6分)。
(1)凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。
(2)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事。
語(yǔ)文端午粽教案篇八
1．知道農(nóng)歷五月初五是特有的民族傳統(tǒng)節(jié)日”端午節(jié)”,了解端午節(jié)的由來(lái)和一些常見(jiàn)的'習(xí)俗如賽龍舟吃粽子。
2．能用完整、連貫的語(yǔ)言介紹自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)自己國(guó)家明間節(jié)日的興趣和熱愛(ài)之情.
活動(dòng)準(zhǔn)備:粽葉、廢紙團(tuán)、畫筆、畫紙、剪好的香包紙、艾葉、幼兒材料、課件
1.教師出示粽子，引出課題。
2.教師，引出下一環(huán)節(jié)。
1．讓幼兒重點(diǎn)認(rèn)識(shí)粽子了解端午節(jié)。
(1)認(rèn)識(shí)粽子的不同形狀
（2）認(rèn)識(shí)粽葉
（3）了解粽子的不同口味
2．了解吃粽子的習(xí)俗。
3．了解其他的紀(jì)念方法。
4．端午節(jié)習(xí)俗。（看課件）
1.教師提問(wèn)：如果讓你過(guò)端午節(jié)，你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢？
2.知道今年的端午節(jié)。師：那今年的端午節(jié)是什么時(shí)候
3.教師介紹準(zhǔn)備材料。
重點(diǎn)介紹：香包、包粽子
4.幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
語(yǔ)文端午粽教案篇九
通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
3、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎？今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。
一、端午解簡(jiǎn)介。
1、農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開(kāi)端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽(yáng)數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽(yáng)、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見(jiàn)于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。
1、端午節(jié)有哪些別稱？
據(jù)統(tǒng)計(jì)端午節(jié)的.名稱在我國(guó)所有傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多，達(dá)二十多個(gè)，堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。
2、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法很多，誰(shuí)能告訴大家？
歸納起來(lái)，大致有以下諸說(shuō)：
a、紀(jì)念屈原，據(jù)說(shuō)，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見(jiàn)屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽?！磥?lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩(shī)為證：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”
b、迎濤神，此說(shuō)出自東漢《曹娥碑》。春秋時(shí)吳國(guó)忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。
（一）端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競(jìng)渡，都與龍相關(guān)。粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競(jìng)渡則用的是龍舟。
（二）競(jìng)渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習(xí)俗。
（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風(fēng)俗，這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。
過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上許多故事傳說(shuō)，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？1、賽龍舟2、吃粽子（一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，據(jù)說(shuō)是為了壓邪。
《五月五日》梅堯臣。
屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國(guó)百姓哀嘆再也不能見(jiàn)到他的容顏。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過(guò)試圖驅(qū)趕蛟龍罷了。
語(yǔ)文端午粽教案篇十
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
師：小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天，我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)"，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣!
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
師：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!
(1)：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(2)：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。
(3)"棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。
(4)五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。
語(yǔ)文端午粽教案篇十一
1、了解端午的名稱，來(lái)歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能夠自己動(dòng)手做粽子，喜歡與同伴交流過(guò)端午的經(jīng)歷。
3、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
重點(diǎn)：自己動(dòng)手做粽子。
難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件：超輕黏土及制作工具：做好的粽子樣品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)端午的經(jīng)驗(yàn)。
一、開(kāi)始部分
（一）用兒歌導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過(guò)端午節(jié)的。
4、教師小結(jié)：過(guò)端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。
（二）引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。
1、教師提問(wèn)幼兒都吃過(guò)什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。
（三）引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。
1、教師：我們看到這么多的粽子，接下來(lái)就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子，感受自己做粽子的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分
1、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教師：老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧！
1、藝術(shù)領(lǐng)域：畫龍舟。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：講述屈原的故事。
3、手工活動(dòng)：做五彩繩。
語(yǔ)文端午粽教案篇十二
賽龍舟是端午節(jié)期間的.一項(xiàng)民俗娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛(ài)，但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助幼兒對(duì)賽龍舟的對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和感知賽龍舟活動(dòng)的激烈景象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)賽龍舟的激烈景象。
2.能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技能，大膽表現(xiàn)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。
3.大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起搜集、觀看賽龍舟競(jìng)賽活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備，賽龍舟視頻、ppt課件，各種紙張、筆和水粉顏料。
1.播放賽龍舟的視頻dvd。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景。
提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？
小結(jié)：人們?cè)趧澊臅r(shí)候，整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
2.播放教學(xué)課件，感知了解龍舟的基本特征。學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景。
（1）觀察龍舟外形特征，引導(dǎo)幼兒了解龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）――龍眼（大又圓）――龍角（有分叉）
側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）――身體（只畫一側(cè)的手）――手部動(dòng)作畫出劃槳的姿勢(shì)。
（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
提問(wèn)：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設(shè)計(jì)什么圖案？
3.幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
語(yǔ)文端午粽教案篇十三
1．知道農(nóng)歷五月初五是特有的民族傳統(tǒng)節(jié)日”端午節(jié)”，了解端午節(jié)的由來(lái)和一些常見(jiàn)的習(xí)俗如賽龍舟吃粽子。
2．能用完整、連貫的語(yǔ)言介紹自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)自己國(guó)家明間節(jié)日的興趣和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：粽葉、廢紙團(tuán)、畫筆、畫紙、剪好的香包紙、艾葉、幼兒材料、課件。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1．教師出示粽子，引出課題。
2．教師，引出下一環(huán)節(jié)。
二、通過(guò)觀、看課件、交流，了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。
1．讓幼兒重點(diǎn)認(rèn)識(shí)粽子了解端午節(jié)。
（1）認(rèn)識(shí)粽子的不同形狀。
（2）認(rèn)識(shí)粽葉。
（3）了解粽子的不同口味。
2．了解吃粽子的習(xí)俗。
3．了解其他的紀(jì)念方法。
4．端午節(jié)習(xí)俗。（看課件）。
三、幼兒操作，準(zhǔn)備過(guò)端午節(jié)。
1．教師提問(wèn)：如果讓你過(guò)端午節(jié)，你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢？
2．知道今年的端午節(jié)。師：那今年的端午節(jié)是什么時(shí)候。
3．教師介紹準(zhǔn)備材料。
重點(diǎn)介紹：香包、包粽子。
4．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5．教師。
語(yǔ)文端午粽教案篇十四
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：小一班教室
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)端午節(jié)的故事。
2、制作端午節(jié)習(xí)俗ppt
3、各種形狀的粽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)端午由來(lái)
1、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)為什么要吃粽子?
2、講解有關(guān)端午節(jié)的故事。
二、講講端午習(xí)俗
1、請(qǐng)孩子猜猜端午節(jié)可以做些什么事?
2、觀看ppt
3、小結(jié)：
端午節(jié)的活動(dòng)有賽龍舟、吃粽子、戴香囊------
三、吃吃端午粽子
1、說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些粽子?
2、孩子品嘗各種粽子，并請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)你吃到的粽子有哪些餡，它的味道是怎樣的?
3、小結(jié)：粽子的品種很多，各種粽子好吃營(yíng)養(yǎng)又好。
四、演演端午節(jié)目
請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌
觀察反思：
語(yǔ)文端午粽教案篇十五
端午節(jié)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，由于今年時(shí)間上兩個(gè)節(jié)日間隔較短，而且六一之后只有兩天的活動(dòng)時(shí)間就開(kāi)始了端午假期。布置節(jié)日環(huán)境、“端午慶祝活動(dòng)”等幾個(gè)活動(dòng)只能在2天的時(shí)間里完成，時(shí)間上比較緊張。即便如此，在家長(zhǎng)朋友的大力支持下我們的端午節(jié)活動(dòng)仍然開(kāi)展得有聲有色、豐富多彩。
情況總結(jié)：
本主題活動(dòng)是以“端午節(jié)”為基本材料而生成的以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)之一，源于幼兒對(duì)生活中所熟悉的事情“端午節(jié)”的關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上不斷為幼兒的好奇、興趣而及時(shí)調(diào)整、修正、設(shè)計(jì)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與適宜引導(dǎo)為主?；顒?dòng)采用讓幼兒回憶、談?wù)摱宋绻?jié)，在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片、出示實(shí)物、討論等活動(dòng)，幫助幼兒了解、強(qiáng)化了對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。并且將幼兒的學(xué)習(xí)地點(diǎn)還擴(kuò)展到了家庭(如讓幼兒回家包粽子、向媽媽、奶奶學(xué)習(xí)蛋的制作方法等)，體現(xiàn)了幼兒是教育的主體和教師尊重幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。
我們的主要活動(dòng)有以下幾個(gè)方面：
1、利用進(jìn)餐前后及午睡前向孩子們講述了故事《端午節(jié)的傳說(shuō)》《端午節(jié)的由來(lái)》《端午節(jié)的風(fēng)俗》。
2、學(xué)兒歌。同樣利用進(jìn)餐前后及午睡前的時(shí)間，教孩子們學(xué)念了三首既通俗易懂又瑯瑯上口的兒歌《端午》，孩子們非常喜歡這首兒歌，在短時(shí)間內(nèi)就將兒歌學(xué)會(huì)了。
3、裝飾制作《小粽子》并用它來(lái)裝飾環(huán)境。
請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家包粽子、吃雞蛋等端午習(xí)俗用相機(jī)記錄下來(lái)，發(fā)給老師，然后在幼兒園交流分享。
6、孩子從家里帶來(lái)端午的食品一起分享。
7、認(rèn)識(shí)各種蛋、蛋制品。
豐富的活動(dòng)得以順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的支持和幫助：周希桐、田燁、張宜駿媽媽打印了好多關(guān)于端午節(jié)風(fēng)俗和蛋制品的圖片，使我們的主題墻漂亮而豐富；遲俊超媽媽帶來(lái)了端午節(jié)來(lái)歷和風(fēng)俗的資料；王炫皓小朋友可謂是全家總動(dòng)員：奶奶早上4點(diǎn)就起來(lái)做蛋餃、媽媽用蛋殼制作了喜洋洋、爸爸將稀有的鴯鹋蛋殼加上了底座，方便小朋友觀察，一直做到晚上11點(diǎn)多；周海玲、曲志鑫的媽媽用紙折出了一串漂亮的粽子；張宜駿、張若熙、曲志鑫媽媽還親手做了雞蛋餅和煎雞蛋，加上王炫皓奶奶的蛋餃，小朋友分享的時(shí)候一直喊著沒(méi)吃夠，可見(jiàn)她們的廚藝是多么精湛!
夏鈺涵家長(zhǎng)還精心找到了各種蛋的內(nèi)容和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹，老師講完以后相信小朋友會(huì)更喜歡吃蛋。不僅僅是這些，家長(zhǎng)朋友為孩子們做的香包、五彩線、按時(shí)帶到幼兒園的粽子、雞蛋等等。正是因?yàn)檫@樣，我們的活動(dòng)才能按時(shí)、順利的開(kāi)展，孩子們才能在活動(dòng)收獲更多的精彩和快樂(lè)!同時(shí)家長(zhǎng)們的大力配合也讓我們老師感動(dòng)萬(wàn)分，我們會(huì)將的支持化為我們工作的動(dòng)力，以更加飽滿熱情的態(tài)度投入到工作中。
衷心的感謝所有家長(zhǎng)的支持與配合，相信在我們的合作下孩子們會(huì)有更出色的發(fā)展和表現(xiàn)!
在這次端午節(jié)活動(dòng)中，孩子們對(duì)把粽子拋到河里，紀(jì)念屈原，賽龍舟等都很好奇。
活動(dòng)剛開(kāi)始，幼兒和家長(zhǎng)都迫不及待的開(kāi)始做粽子，在興致勃勃地觀看了幾位家長(zhǎng)制作粽子后，孩子們?cè)趧凈兆拥臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)：各種粽子的大小不同，包法也不同，有的是用線扎捆起來(lái)的、有的則不是用線，是直接用粽葉穿過(guò)去的。但是孩子們都想知道這粽葉軟軟的怎么可以穿進(jìn)去的？是怎么穿的？當(dāng)粽子被切成一塊一塊開(kāi)始品嘗時(shí)，他們品嘗各種各樣的粽子。孩子們都很開(kāi)心，對(duì)端午節(jié)有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)。在此活動(dòng)中孩子們不僅吃到了美味的粽子，更從活動(dòng)中了解了這個(gè)活動(dòng)的由來(lái)，以及我們民間對(duì)于活動(dòng)的重視，更進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們的民族自豪感。
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來(lái)之際，為了讓孩子進(jìn)一步了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷,培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。20xx年6月9日，君融天湖幼兒園開(kāi)展了端午主題活動(dòng)之快樂(lè)包粽子活動(dòng)，大班的小朋友和老師一起親手包粽子，而小班的小朋友則自由參觀，有的小朋友還積極參與進(jìn)來(lái)呢，大家都體驗(yàn)到了包粽子的快樂(lè)。
活動(dòng)前幾天，老師們就已經(jīng)給孩子們講解了許多關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗。孩子們被老師講述的故事感動(dòng)著，其中最為孩子們津津樂(lè)道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過(guò)老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來(lái)歷及意義，了解了我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化。
幼兒園里的老師們也早早的準(zhǔn)備好了包粽子的材料，首先孩子們認(rèn)識(shí)了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料，然后在老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備包裹粽子。
代老師先給大家演示粽子的制作方法，孩子們認(rèn)真地傾聽(tīng)著。演示完畢后，孩子們也迫不及待的行動(dòng)起來(lái)，只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”，幾分鐘后，在孩子們辛勤的努力下，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的粽子躍然桌上，雖然不成樣子，但蘊(yùn)含著孩子們甜甜的心血。
我們開(kāi)展這樣的活動(dòng)，目的是讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團(tuán)聚的'日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習(xí)俗。
在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過(guò)談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長(zhǎng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來(lái)了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來(lái)參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開(kāi)展很順利。
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);臨近端午節(jié)，家長(zhǎng)紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對(duì)形狀各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，隨之而來(lái)一系列問(wèn)題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)?”產(chǎn)生了探究欲望;這個(gè)階段的孩子觀察、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，愿意大膽表達(dá)自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感，所以我設(shè)計(jì)并進(jìn)行了本節(jié)活動(dòng)。
環(huán)節(jié)設(shè)置及反思：
首先我通過(guò)播放歌謠《端午節(jié)》帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進(jìn)入場(chǎng)地，一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包，設(shè)疑提問(wèn)、引發(fā)思考：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來(lái)的，有哪些習(xí)俗?”從而引入課題;緊接著通過(guò)觀看動(dòng)畫視頻，了解端午節(jié)的由來(lái)，動(dòng)畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動(dòng)的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和當(dāng)?shù)靥赜械牧?xí)俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統(tǒng)的說(shuō)教，一目了然;最后我又通過(guò)劃龍舟游戲再次讓孩子們體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂(lè)，進(jìn)而引出下一課題“下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)制作品嘗美味的粽子，好嗎!”，整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)討論、觀看動(dòng)畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動(dòng)游戲等方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，循序漸進(jìn)地了解端午節(jié)的由來(lái)與習(xí)俗。
在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，我十分注重使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定孩子的參與，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題;同時(shí)要求自己在課堂活動(dòng)中語(yǔ)言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節(jié)活動(dòng)中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強(qiáng)，思維活躍，并能大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)，達(dá)到了預(yù)期效果。
不足之處：因?yàn)閳@內(nèi)多媒體室電腦反應(yīng)不太靈敏，活動(dòng)中我沒(méi)能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
我在社會(huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用以下幾種教育方法：實(shí)踐練習(xí)法：這是典型的做中學(xué)的方法。比如說(shuō)《小小值日生》《我會(huì)疊衣服》等這些內(nèi)容都可以通過(guò)實(shí)踐練習(xí)法來(lái)進(jìn)行。參觀法：在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常組織幼兒在園內(nèi)或園外的場(chǎng)所參觀。如：《我心中的小學(xué)》《小小郵局》《理發(fā)店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運(yùn)用能使孩子通過(guò)身臨其境，耳聞目睹，接觸社會(huì)，接受教育。情景表演法：如一些行為習(xí)慣的判斷對(duì)錯(cuò)，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)大班孩子進(jìn)行情景表演，讓孩子們通過(guò)情景再現(xiàn)，做出正確的判斷。
講解法：如《特殊用途的號(hào)碼》，通過(guò)講解向孩子說(shuō)明三種號(hào)碼的用途，使孩子了解規(guī)則及其意義。此外我還經(jīng)常使用講述故事、學(xué)習(xí)兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)則;通過(guò)表演法，樹(shù)立孩子的自信心;通過(guò)談話法、討論法激發(fā)孩子對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，豐富孩子的社會(huì)認(rèn)知。當(dāng)然這些方法并不是獨(dú)自存在，而是依教學(xué)要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說(shuō)教，使我們的教學(xué)效果達(dá)到最佳。
我在社會(huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式有：角色扮演教學(xué)模式、實(shí)際練習(xí)教學(xué)模式、生活感知教學(xué)模式等。
語(yǔ)文端午粽教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀好長(zhǎng)句子。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。
1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書寫3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節(jié)日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過(guò)些日子就是端午節(jié)了！反過(guò)來(lái)考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
（2）粽子吃過(guò)了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設(shè)計(jì)意圖：
揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了生字“午”，認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)新偏旁。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機(jī)正音。
出示：總?米?間分?豆?肉帶?知?據(jù)?念。
（2）去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（3）開(kāi)火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！
3、學(xué)寫生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認(rèn)識(shí)嗎？
蠶豆?紅豆?毛豆豇豆。
（2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點(diǎn)，
豇豆長(zhǎng)長(zhǎng)托上面。
（4）師邊說(shuō)兒歌邊范寫“豆”，學(xué)生書空。
設(shè)計(jì)意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過(guò)各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識(shí)記字形。
4、咱們快去聽(tīng)這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。
5、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）。
師：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)。
生：煮好一鍋粽子。
師：我迫不及待剝開(kāi)粽葉。
生：咬一口粽子。
師：臨走時(shí)還。
生：裝一小籃粽子。
設(shè)計(jì)意圖：
統(tǒng)編教材對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對(duì)這條建議設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知。
1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉?糯米?棗。
（1）箬竹葉你見(jiàn)過(guò)了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉?白白的糯米紅紅的棗。
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉。
師：箬竹葉青青的。
生：白白的糯米。
師：糯米白白的。
生：紅紅的棗。
師：棗紅紅的。
設(shè)計(jì)意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長(zhǎng)句子做了鋪墊。
（4）一張?bào)柚袢~、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設(shè)計(jì)意圖：
讀好長(zhǎng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)句子的停頓，掌握讀好長(zhǎng)句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
生：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來(lái)讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時(shí)端午節(jié)的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過(guò)端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。
1、出示：午?豆?節(jié)，相同的筆畫：長(zhǎng)橫。
2、觀察長(zhǎng)橫的位置。
節(jié)字長(zhǎng)橫蓋下方，午字長(zhǎng)橫擺穩(wěn)當(dāng)，豆字長(zhǎng)橫托上方。
3、書寫生字，反饋評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
讀好書、寫好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節(jié)”有一個(gè)共同的筆畫“長(zhǎng)橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學(xué)會(huì)一類字的寫法，從而習(xí)得寫好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標(biāo)的寫字要求。
語(yǔ)文端午粽教案篇十七
今天老師跟大家一起學(xué)習(xí)一節(jié)傳統(tǒng)校本課。好，在學(xué)習(xí)之前，我給大家提幾個(gè)小要求。
1、我們以座位為標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)分為一個(gè)小組，小組內(nèi)各成員要相互幫助。
2、課堂上當(dāng)需要討論時(shí)，小組討論要輕輕地小聲進(jìn)行，全班討論時(shí)，需要表達(dá)自己的看法時(shí)，要坐好舉手示意老師，別人表達(dá)自己的看法時(shí)，其他同學(xué)要坐直身板，認(rèn)真傾聽(tīng)。
導(dǎo)入新課。
看來(lái)大家準(zhǔn)備好了，上課。
同學(xué)們，咱們國(guó)家歷史悠久，有很多傳統(tǒng)節(jié)日，大家都知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？那么咱們剛剛度過(guò)了哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？那么咱們就來(lái)討論一下接下來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題:。
1、誰(shuí)能幫我當(dāng)當(dāng)小老師，介紹一下端午節(jié)的由來(lái)。端午節(jié)的由來(lái)，有很多種說(shuō)法，我們更多的人認(rèn)為是端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
講授新課。
接著老師請(qǐng)這位同學(xué)為我們繼續(xù)打開(kāi)時(shí)光大門，老師掐指一算，覺(jué)得一個(gè)重頭戲即將登場(chǎng)，大家看看是什么？對(duì)包粽子。同學(xué)們有沒(méi)有會(huì)包粽子的？你是跟誰(shuí)學(xué)的包粽子？老師這里有個(gè)視頻大家一起跟著視頻學(xué)一下包粽子。視頻播放完了，相信大家已經(jīng)躍躍欲試?yán)?。明年端午?jié)，我們一起包粽子好不好？老師繼續(xù)打開(kāi)時(shí)光之門。
那么為什么過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間人們每年還要紀(jì)念屈原？對(duì)，因?yàn)榍瓕?duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，受人民愛(ài)戴。同學(xué)們我們要不要做屈原這樣的人啊。只有熱愛(ài)祖國(guó)的人，才能得到他人的尊重，老師希望大家都能有一顆愛(ài)國(guó)之心。讓我們一起懷著一顆愛(ài)國(guó)之心，一起開(kāi)啟下一扇門，下午六點(diǎn)，是不是到了吃晚飯的時(shí)候啦。我們一起來(lái)看看端午節(jié)的晚宴上我們吃點(diǎn)什么？吃五毒餅。誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下，五毒都指得什么？我們吃五毒餅是為了什么？同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們的時(shí)光之旅即將結(jié)束。時(shí)光大門關(guān)閉。請(qǐng)睜眼。大家看這是什么？對(duì)，五素，大家還記得不記得，老師之前賣過(guò)一個(gè)小關(guān)子，老師說(shuō)過(guò)同學(xué)們表現(xiàn)的好，就教大家制作五素。老師希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種積極認(rèn)真的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)看大屏幕。好，我們先看一下大屏幕，老師給簡(jiǎn)單的講解一下。1234好，請(qǐng)打開(kāi)材料包，取出材料。老師給大家7分鐘時(shí)間。咱們分小組完成。同學(xué)們都完成了吧。那就到了展示的時(shí)間啦，小模特們，準(zhǔn)備好了嗎？帶上你們的微笑，伴隨著音樂(lè)，讓我們盡情展示吧！
五月五，是端陽(yáng)；插艾葉，掛香囊；五彩線，手腕綁；吃粽子，沾白糖；龍舟下水喜洋洋。
小結(jié)。
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