教案不僅是教學(xué)的工具，更是教師思考教學(xué)思路和方法的重要過程。編寫教案前，教師需要仔細研讀教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標和要求。在教學(xué)實踐中，我們可以根據(jù)這些范文進行改編，使教案更符合教學(xué)需要。
中班語言小豬和靴子教案篇一
《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解.故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養(yǎng)樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。因此，在活動中，我給幼兒創(chuàng)造討論、交流、講述、傾聽的機會，使他們的語言能力有所發(fā)展。
1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點。
1．多媒體課件。
2．表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）。
1．自由講述，引出課題。
出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）。
2．視聽結(jié)合，想象講述。
（1）課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
（2）完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）。
3．遷移主題，滲透教育。
提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）。
提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）。
4．故事表演，積累經(jīng)驗。
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
（讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）。
結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，
故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。
中班語言小豬和靴子教案篇二
1理解故事內(nèi)容，通過畫面感受故事情節(jié)。
2初步培養(yǎng)幼兒的討論意識。
3鼓勵幼兒用自己的語言表達自己聽了這個故事后明白了什么道理。(聽別人說話時不能只聽一半，要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會時，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說，消除誤會。自己本來的樣子最好等等。)。
1圖書以及相關(guān)掛圖。
2活動前，豐富幼兒故事背景。
1介紹書名，觀察封面。
2根據(jù)觀察掛圖畫面，猜測故事內(nèi)容。
3聽老師完整的講述故事。
4教師提問問題，幼兒回答。
小豬為什么可憐的?
5分組討論7幼兒談?wù)勛约郝犃斯适潞竺靼琢耸裁吹览怼?/p>
中班語言小豬和靴子教案篇三
1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的'重點。
1.多媒體課件。
2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）。
一、自由講述，引出課題。
出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）。
二、視聽結(jié)合，想象講述。
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）。
三、遷移主題，滲透教育。
提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）。
提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）。
四、故事表演，積累經(jīng)驗。
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
（讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）。
結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
中班語言小豬和靴子教案篇四
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
1．打開課件引出主題，激起幼兒的興趣。
2．教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3．結(jié)合課件提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
（1）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，它把它當(dāng)成了什么？他是怎么說的？又是怎么做的？
（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當(dāng)成了什么？它是怎么對小豬說的？
（3）小豬戴著帽子往前走被誰看見了？它把帽子當(dāng)成了什么？它是怎么對小豬說的？
（4）這時候誰來了？小狗知道了這事怎么對小豬說的？
（5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰？小熊怎么做的？怎么說的?
小結(jié)：原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
4．引導(dǎo)幼兒討論：
（1）你喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？
（3）你撿到過東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？
小結(jié)：對，如果丟了東西會很著急，我們撿到東西要歸還給別人，幫助別人是一件快樂的事情！
在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。
中班語言小豬和靴子教案篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的五個目標：
1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
2.積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進行對話。
3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點分析：根據(jù)目標和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點。
教學(xué)準備：為了使幼兒更好地進入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，提問法。
活動以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
(一)情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
(二)講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動有趣的`語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點--憨厚、善良、助人為樂)等等。
3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。
這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。
(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。
以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于中班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對中班的的語言表達起輔助的作用。
中班語言小豬和靴子教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2.認識漢字：羊、狗、袋鼠。
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠。
(一)引起興趣。
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述。
1.第一個朋友。
(1)猜謎：年紀不算，胡子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)。
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”
(3)引導(dǎo)幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長成三棵青菜)。
2.第二個朋友。
(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)。
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時注意太陽的變化)。
3.第三個朋友。
(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。
(三)強化鞏固。
游戲：“小孩小孩真愛玩”
規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字?！?/p>
本活動旨在發(fā)展幼兒的.時空知覺，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。
中班語言小豬和靴子教案篇七
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
一、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。
二、感知活動。
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行膽的想象.
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)闹?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的.線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒聲念出來，并助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
活動延伸。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
中班語言小豬和靴子教案篇八
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班語言三只小豬教案，希望對大家有所幫助。
幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點：對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的`房子最結(jié)實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
中班語言小豬和靴子教案篇九
1.能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，并用短句進行表達。
2.懂得與同伴分享是很快樂的事。
小圖書人手一冊;圖書1本;故事錄音;。
小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等。
自由閱讀——師生共閱——學(xué)講故事——討論講述——延伸活動。
一.幼兒自由閱讀。
1.導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一本圖書。瞧，封面上有誰?
猜猜里面可能講一個什么故事?
2.幼兒自由閱讀。引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
3.提問：書上講了一個什么故事?
二.師生共同閱讀。
1.胖胖到哪去?(豐富詞：野餐)。
2.誰來了?小鳥為什么會飛來?小鳥看見胖胖會說什么?胖胖怎么說?
3.后來又來了誰?它對胖胖說什么?胖胖給它什么?
4.小猴子來了，它說了什么?
5.這么香的食物又引來了誰?白云住的這么高，怎么送給它呢?
6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的`開心嗎?為什么?
三.討論講述。
1.胖胖到草地上去野餐準備了哪些東西?送給了哪些小動物?
2.最后，胖胖的心里覺得怎么樣?為什么?
四.延伸活動。
在區(qū)域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。
中班語言小豬和靴子教案篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《小豬飛上天》中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
知識經(jīng)驗準備：對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對“夢想”有一定的認識。
物質(zhì)準備：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）
環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。
二、感知活動。
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！
3、教師講述故事。鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象。
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么？他學(xué)會了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么？請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的.發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么？請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
中班語言小豬和靴子教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。
2、學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的xx”，“你不是xx，你是一只xx樣的小豬”。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個真實的自己是最快樂的。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
故事ppt;。
一、直接導(dǎo)入。
2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時候你會怎么辦?”
二、師生互動，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話。
1、長頸鹿長得什么樣?
2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢?
幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來展示驗證孩子的`想法。
3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會怎么說?斑馬又會怎樣回答呢?
幼兒自由講述后，教師用故事中的對話來講述，并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>
4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什么?
(二)根據(jù)不同動物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。
1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險，后來它又遇到了誰?(斑馬、、袋鼠、鸚鵡)。
2、這些動物有什么特點?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?
教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。
3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來操作ppt)。
變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。
變成：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。
變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。
變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。
(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話。
1、小豬變成斑馬后遇到了誰?它會怎樣對說?又是怎么回答的呢?結(jié)果又是怎樣?
分角色幫助幼兒學(xué)說動物間的對話。
2、同樣的方法進一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。
3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點樂趣都沒有)。
先請幼兒來講述，后教師講故事。
三、完整欣賞故事。
1、借助ppt，教師和孩子一起講述故事。
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。
中班語言小豬和靴子教案篇十二
中班語言教案“小豬飛上天”
活動目標：
1、愿意參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對“夢想”有一定的認識。
物質(zhì)準備：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）
環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板。
活動過程：
師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。
二、感知活動。
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！
3、教師講述故事。鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么？他學(xué)會了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么？請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ龑?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么？請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
活動延伸：
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
中班語言小豬和靴子教案篇十三
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理?；顒訙蕚洌簆pt課件。
一、談話激趣。
1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物。
今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，
看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼。
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）。
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講。
1.變成長頸鹿（重點：長長的腿）。
（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？
“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”
（2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細細長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點：黑白相間的條形花紋）。
（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰？
“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>
小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的`探險！”
（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）。
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動物身上有條紋呢？
（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）。
生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）。
（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點：長鼻子）。
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了。
4.變成袋鼠。
1）你們猜小豬還會變成其他動物嗎？和你的朋友聊一聊。
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！
5.變鸚鵡。
小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班耍 毙∝i跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！
三、總結(jié)。
來看看小豬一共變了幾種動物呢？看課件做好總結(jié)。
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有！”
“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個人都有自己的本領(lǐng)和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。
五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
中班語言小豬和靴子教案篇十四
1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。
3、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)掛圖、語言cd、小豬頭飾。
重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體的健康的重要性。
難點：了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
(一)導(dǎo)入部分：
1、以情境表演引出活動。
教師戴上小豬胸飾和家打招呼。
教師假裝打了兩個的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教師：小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》?？纯葱∝i是怎么生病的?
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，看完故事提問。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會得這個病?
3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師：如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?
1、師：小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。
2、小結(jié)：感冒時，人很不舒服，會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴重時人不能上班，小朋友不能上學(xué)。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)劯忻暗脑颉?/p>
小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。
2、如果你感冒了應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。
(五)了解預(yù)防感冒的方法。
1、我們應(yīng)該怎樣做才能不感冒呢?引導(dǎo)幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié)，少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。
2、預(yù)防感冒有很多方法。
(六)活動結(jié)束：師幼共同隨《健康歌》做運動，活動結(jié)束。
中班語言小豬和靴子教案篇十五
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的`趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學(xué)重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點：知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)回顧故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
中班語言小豬和靴子教案篇十六
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小拉著小紅，小紅拉著小黃，你著我，我著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的帖!"小紅想："一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的.蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"。
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
能用較連貫的語言完整講述故事。
能膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。
一、情境導(dǎo)入。
1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設(shè)置情境，助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。
二、播放課件，鼓勵幼兒膽猜想故事內(nèi)容。
(一)、認識三只螞蟻。
(二)、觀看第一幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
(1)它們來到了哪里?想干什么?
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?心里感覺怎么樣?(理解詞匯：驚訝)。
(3)發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)、觀看第二幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
(2)線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯：頂、拉)學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。
(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?
2、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)、觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒膽猜想。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
(1)三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)、觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西?
師：螞蟻會怎么樣?(進一步理解詞匯：驚訝)。
三、能用較連貫的語言完整講述故事。
(一)、師生一起觀看課件完整講述故事。
(二)、為故事取名字。
四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。
五、結(jié)束活動。
師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
中班語言小豬和靴子教案篇十七
活動目標：
１．感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好?。?的句式完整表述。
２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
３．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
活動準備：
１．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4.引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
1．重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
中班語言小豬和靴子教案篇十八
設(shè)計背景：童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。通過這個童話故事表現(xiàn)各種情景，讓幼兒感受色彩斑斕的故事畫面。
活動目標：
1、觀察畫面，感知畫面背景、人物的動作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。
2、通過提問,排列故事線索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.
3、對前識字活動感興趣,能大膽表達自己對作品的看法。
活動準備：
1、《幼兒用書》人手一冊，自制大圖書一本。
2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……。
3、水果圖片。
活動過程：
一、音樂活動導(dǎo)入《小豬睡覺》，引起幼兒的注意。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。
二、展示大圖書，通過提問的方式，給幼兒提供閱讀線索，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。
——小豬嚕嚕走到哪去了？他吃了一個什么？身體有什么變化？
——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。
三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。
——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個走進哪里？
——出示漢字水果店，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。
——嚕嚕在水果店吃了什么？
——請一個小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。
——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了？出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀。
——請一個小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。
——采用相同的方法，引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。
四、引導(dǎo)幼兒討論，講述自己喜歡的畫面。
——你喜歡這個故事嗎？你覺得這個故事哪里最好玩？你喜歡哪副畫面？為什么？
反思：
童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。
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