教案能夠幫助教師進行教學(xué)過程的掌控,有利于教學(xué)的有序進行。在教案中,教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步深入理解。范文中的教學(xué)活動設(shè)計有創(chuàng)意,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
春天的聲音活動教案篇一
《春天的聲音》是一個來自韓國的繪本故事。被這本書吸引,是因為書的名字師:《春天的聲音》。看到這個名字,就仿佛看到了生機勃勃的春天,同時也很好奇,春天的聲音到底是什么樣的?翻開繪本,原來是一個可愛的鼴鼠爸爸的故事??蓯鄣凝B鼠爸爸聽到了各種各樣的聲音,忙活了一個晚上,馬不停蹄地尋找答案,最后,他找到了答案,也找到了春天。這個溫馨可愛的故事,深深地打動了我,于是,我設(shè)計了本次活動,帶領(lǐng)小班孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,把孩子的視野帶入充滿生機的大自然。
1、仔細傾聽故事中鼴鼠爸爸的話,對象聲詞感興趣。
2、嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。
3、感受春天的美好,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、教學(xué)課件(ppt)。
一、導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。
師:你聽到過哪些聲音呢?(唱歌、打雷、下雨、說話……)。
師:今天我給小朋友帶來一個故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。
二、欣賞故事,感受理解。
1、觀察ppt1:
師:圖上有什么?
這是什么時候?
這個時候你想干什么?
2、觀察ppt2:
師:這是誰?它長得什么樣?它的眼睛是什么樣的'樣?鼴鼠爸爸想干什么?
小結(jié):鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,眼睛瞇得小小的,它好困啊,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。
3、觀察ppt3,結(jié)合音效:
師:這是什么聲音?(幼兒集體學(xué)說“叮咚叮咚”。)。
師:門鈴響了,會是誰呢?(鼓勵幼兒大膽做出各種猜測)。
師:真奇怪!鼴鼠爸爸會怎么問呢?(哐當哐當,“窗戶,是你嗎?”)。
師:我們一起來學(xué)學(xué)鼴鼠爸爸的話。(“窗戶,是你嗎?”)。
4、觀察ppt4,結(jié)合音效:
師:你聽見了什么聲音?(幼兒集體學(xué)說“呼啦呼啦”)會是誰呢?
師:鼴鼠爸爸會怎么問呢?
5、觀察ppt5~7:
師:鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?
師:他是怎么問的?(感受“××××……××,是你嗎”句式)。
小結(jié):叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地問,想要找到答案。
6、觀察ppt8:
師:鼴鼠爸爸忙了大半夜,也沒找到答案,他準備去睡覺了。
7、觀察ppt9:
師:看看,他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?(滴答滴答)。
8、觀察ppt10~11:
師:這會是誰的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。
師:你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
師:你來問問,你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運“××××……××,是你嗎”句式)。
小結(jié):原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音,都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音,真好聽!這可是春天的聲音!
師:鼴鼠爸爸聽著春雨的聲音,會怎么樣呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。
9、觀察。
師:鼴鼠爸爸怎么了?它的表情怎么樣?
小結(jié):鼴鼠爸爸聽著下雨的聲音,呼呼呼呼,睡著了……。
鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中很意足,太舒服了。
三、拓展思考,大膽表述。
1、拓展思考:
師:春雨下在門上、窗戶上……會發(fā)出不一樣的聲音,春雨還會下在哪里呢?(幼兒自由表述)。
2、出示ppt:
師:春雨如果下在這些地方,會發(fā)出什么聲音?(鼓勵大膽想象,運用象聲詞表述。)。
師:誰來問問?(請幼兒用“××××……××,是你嗎”句式表達。)。
四、完整欣賞故事。
1、師:請小朋友和我一起講這個好聽的故事《春天的聲音》。(播放背景音樂,老師描述故事內(nèi)容)。
2、小結(jié):鼴鼠爸爸找到了那么美好的春天,請小朋友周末也和爸爸媽媽一起,到公園、到田野去尋找春天,尋找春天的聲音。
1、在教室的活動區(qū)域,提供各種場景圖片,鼓勵幼兒運用“××××……××,是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說話。
2、在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片,嘗試將故事繼續(xù)講下去,講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
組織本次活動的時間恰巧在春天,又恰巧剛剛下了一場春雨,慵懶、可愛的鼴鼠爸爸尋找春天的過程引起了許多孩子的共鳴。故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞?!吧成成场痢痢粒悄銌??”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn),有趣的詞語與句式,強烈地引發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的愿望。在整個活動中,孩子們被夸張、詼諧的畫面深深吸引,始終興致盎然,在理解繪本的同時,感受到了鼴鼠爸爸對生活的愛,并萌發(fā)了熱愛大自然的情感。
春天的聲音活動教案篇二
主題生成:
幼兒近段時間經(jīng)常大聲說話,使用工具不會輕拿輕放,弄出很大的噪音,為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,我們就進行了聲音的主題活動,與幼兒一起探討聲音的利與弊。
活動目標:1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生,初步知道聲音是由振動引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害,初步懂得減少噪音的方法。
活動一:尋找聲音1、談話:我聽到的聲音。
幼兒的話:
“我聽到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽到汽車笛笛的聲音”、
“我聽到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽過老虎的叫聲”
“我聽到打雷的聲音”
“我聽過高山流水的聲音”
“我聽過下雨的聲音,滴答滴答,嘩啦嘩啦”
2、繪畫:我聽到的聲音。
活動二:人是怎樣聽到聲音的?
通過圖片講解,引導(dǎo)幼兒認識耳朵的結(jié)構(gòu),從而了解到人是怎樣聽到聲音的。
活動三:實驗探討1、怎么會有聲音?
(1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動就會產(chǎn)生聲音,不同的物體就會發(fā)出不同的聲音。
(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結(jié)果,并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、聲音是怎樣傳播的.?
提供不同的材料讓幼兒進行實驗,從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音。
提供不同的材料讓幼兒進行實驗,使幼兒知道減少噪音的方法。
活動四:分享-聲音的秘密1、統(tǒng)計:幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對聲音的了解。
2、游戲:通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。
3、展示幼兒設(shè)計的作品:凈化(減少)聲音器。
主題小結(jié):通過主題探討活動,幼兒對聲音有了更深的認識,知道聲音對我們的利與弊,都會說出保護我們耳朵,保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量,輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成,整個生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動前有了較大的改觀。
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春天的聲音活動教案篇三
1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,將課文讀流利,讀熟。
2.激發(fā)學(xué)生的想像,春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識,培養(yǎng)其審美情趣。
3.使學(xué)生感受春天的美好,升華對春天的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
各種動物的聲音的錄音、輕音樂、掛圖。
教學(xué)過程:
一、聽錄音,引入課題。
同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?
(放錄音:流水聲,青蛙的叫聲,鳥的叫聲,蜜蜂的嗡嗡聲,蟲子的鳴叫聲等)聽到這些聲音,你想到了什么?這些奇妙的聲音,奏響了美麗的春天的.交響樂,這些聲音就是“春天聲音”。
二、試讀課文,主動識字。
1.請同學(xué)們自己試著讀書,圈出不認識的生字。
2.出示:許、妙、晚、停、曲、琴、還、芽。
你認識那個字寶寶,你能給他找個小伙伴嗎?(組詞)。
三、指導(dǎo)朗讀,激發(fā)興趣。
1.教師范讀課文。
3.那么你最喜歡誰的歌聲呢?能讀一讀嗎,并說一說你為什么喜歡這句話。
4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來.配樂朗頌。
四、想想說說,拓展延伸。
2.美麗的春光中,你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音?
3.俗話說:一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅,更給人們帶來了新的希望.讓我們在春天里播下一個個金色的希望,在春天的旋律中,伶聽春天的腳步。
板書:
鳥兒、青蛙、蜜蜂、蟲兒們。
用聽伶聽、春的氣息。
春天的聲音活動教案篇四
春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭,一派迷人的景色。這生機勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索,他們好奇花兒為什么開了,著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的,散文詩《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩,一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天,去觀察春天給大自然帶來的變化和春天的色彩,了解和感受春天的色彩美。
1、欣賞散文詩中春天的色彩,學(xué)說嫩嫩的、甜甜的等詞語。
2、能用流暢的語言,大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗,萌發(fā)對春天的`喜愛之情。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
5、大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
1、視頻,課件,小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長或家委會聯(lián)系,說明活動意圖,請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進行拍照記錄。
一、播放春天景色的視頻,引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩。
提問:這是哪個季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
二、觀察ppt課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。
提問:那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,小白兔是怎么說的。
三、游戲《顏色朋友在哪里》,進一步理解詩歌的內(nèi)容。
1、提問:小朋友覺得春天還有什么顏色?
2、引導(dǎo)幼兒選一個自己喜歡的顏色,仿照著詩歌中的話說一說。
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》,同時幼兒拿著卡片到處走動,教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進行。
咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。
附:散文詩春天的色彩。
一聲春雷,驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跳的白色?!毙⌒苈犃苏f:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!甭犃诵∨笥训脑姼?,小熊突然激動的叫起來,“我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的。
幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
春天的聲音活動教案篇五
活動過程:
1、尋找聲音。
1)、通過游戲,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。
2)、讓幼兒知道當物體發(fā)生碰撞時,物體就會發(fā)出聲音。
老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音?(敲擊……)幼兒自由實驗、交流。
3)、讓幼兒通過實驗,知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。
配教老師報幕:“下面表演的節(jié)目的是花生米,花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?!睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔希ㄉ讻]有動。教師:“主持人,怎么花生米不動?。俊迸浣汤蠋煟骸芭?!我忘了,花生米說想要用這面鼓來為她奏樂?!庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦?。提問:小朋友們,花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺,還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么?(引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲。)。
4)、我們來做個游戲,讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動,看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。)。
2、制造聲音。
1)、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友想一想除了我們的.樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?(利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。)。
2)、引導(dǎo)幼兒用找到的物體來做樂器,來跟著音樂打節(jié)奏。
3、分辨聲音。
1)、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺。
2)、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動中輕輕地說話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
4、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
4、課間操:活動要求:
1、教師幼兒做操時須精神飽滿,動作到位,指導(dǎo)重點。
2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動幼兒情緒,提醒幼兒不亂動地上的器械。
3、注意觀察幼兒,隨時提醒幼兒保持隊伍,糾正個別幼兒動作。
設(shè)計意圖:
聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動中真正的主人,我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目標:
1、通過本次活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備:
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機一臺。
春天的聲音活動教案篇六
1、理解詩歌,了解春天的自然特征。
2、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、多媒體《春天的朋友》。
2、詩歌《春天的朋友在哪里》。
一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。
教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)。
小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。
二、觀察畫面,欣賞散文詩。
師:小朋友們,今天老師帶來了一首動聽的`詩歌,我們一起來欣賞下吧!
教師提問:
1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)。
2、它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)。
3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)。
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)。
教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)。
師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。
重點提問:暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動作。
1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。
2、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動。
附詩歌:春天的朋友在哪里。
孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天?!?/p>
孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天?!?/p>
孩子問小草:“你是春天嗎?“小草說:”是啊,我是嫩嫩的春天?!?/p>
孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?“風(fēng)兒說:”是啊,我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童詩歌,離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童詩歌教學(xué),讓幼兒從小接觸詩歌,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
春天的聲音活動教案篇七
教學(xué)理念:通過播放錄音,引起學(xué)生的`興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會.
教學(xué)目標:
1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,將課文讀流利,讀熟.。
2.激發(fā)學(xué)生的想像,春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識,培養(yǎng)其審美情趣.。
3.使學(xué)生感受春天的美好,升華對春天的熱愛之情.。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.
教學(xué)難點:能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好.
教具準備:各種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖。
教學(xué)過程:
一.聽錄音,引入課題。
二.試讀課文,主動識字。
1.請同學(xué)們自己試著讀書,圈出不認識的生字.。
2.出示:許妙晚停曲琴還芽。
你認識那個字寶寶,你能給他找個小伙伴嗎?(組詞)。
三.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)興趣。
1.教師范讀課文。
3.那么你最喜歡誰的歌聲呢?能讀一讀嗎,并說一說你為什么喜歡這句話.。
4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來.配樂朗頌.。
四.想想說說,拓展延伸。
1.觀察圖片:春天多么美好?。】吹竭@明媚的畫面,你有什么感受,你想說些什么呢?
2.美麗的春光中,你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音?
春天的聲音活動教案篇八
《身體的聲音》這個活動生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)。"老師,你快來看看,姍姍一直在呃呃呃的,她是不是不舒服了。"偉峰小朋友著急的跑到我跟前說,我來到姍姍面前,旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來:"老師,我停不下來了。"原來姍姍正時不時地在打嗝,我笑著摸摸姍姍的頭,告訴孩子們:"大家別擔心,姍姍是在打嗝,打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過一會兒就好啦!"孩子們聽了都嘻嘻地笑了起來。此時我們剛進行完《聲音夢工廠》這個教學(xué)活動,幼兒對生活中各種物體發(fā)出的聲音有了一定的認識,但是,對自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解,事實上,身體里的聲音與我們每個人息息相關(guān),它生生不息地存在我們的身體,向我們傳遞著生命的信息??墒撬浅橄蟮模狈σ欢ǖ闹庇^性,比較枯燥,不易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?!毒V要》中指出的,"幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。本著幼兒自主探究的原則,我設(shè)計、生成了"身體的聲音"這個科學(xué)活動,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,孩子們將在活動中探索、感知自己身體許多地方會發(fā)出不同聲音,了解這些聲音會傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點和思維特點。
1.積極探索自己的身體。
2.感知自己身體許多地方會發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音會傳遞一些生命的'信息。
3.體驗集體競賽性游戲的快樂。
活動重點感知自己身體許多地方會發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。
活動難點知道自己身體內(nèi)部也會發(fā)出不同聲音。
1.知識經(jīng)驗:課前讓幼兒對身體的各部位有所了解,知道它們的名稱。
2.教具準備:人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設(shè)備。
活動過程。
一、教師請幼兒聽正常心跳、呼吸的聲音引入課題。
二、教師帶領(lǐng)幼兒做1-2分鐘運動后,引導(dǎo)幼兒感知運動后心跳、呼吸的變化,利用聽診器幫助幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。
師:"運動過后,心跳和呼吸會不會發(fā)生變化?"。
三、出示人體圖,引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體許多地方會發(fā)出聲音,標識發(fā)出聲音的部位。
師:"除了呼吸和心跳的聲音,我們身體里還會發(fā)出什么聲音?""這些聲音一樣嗎?""它是從身體的哪些地方發(fā)出來的?"。
四、教師小結(jié):我們身體的許多地方都能發(fā)出不一樣的聲音,這些聲音有的是身體里面發(fā)出的,有的是外部發(fā)出的,有的聲音是我們可以控制的,有的聲音是不太好控制的。
五、猜聲音比賽。
(一)將幼兒分成2組進行比賽,教師講解比賽規(guī)則。
(二)教師進行特殊音效課件操作,兩組幼兒輪流答題,最后以得分多的一組為勝,初步培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。
師:"下面我們來分組進行猜聲音比賽,猜猜你聽到的是什么聲音?"。
六、教師小結(jié)身體聲音的作用:身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號,告訴我們一些有關(guān)身體的信息。
春天的聲音活動教案篇九
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
(一)開始部分。
教師利用談話引入課題。
(二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了?!?/p>
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個區(qū)域的材料,鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行區(qū)域指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動旗子)。
4、了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候讓聲音大一點?什么時候讓聲音輕一點呢?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕的走路|、輕輕地說話,老師上課回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽、如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
春天的聲音活動教案篇十
1、了解各種聲音.并學(xué)習(xí)分辨。
2、肩皂利用各種物品、各種方法有目的地進行聲音模仿.在操作中體驗快樂。
3、樂意在活動中提出自己的看法并加以驗證。
1、酸奶杯、熱水袋、干豌豆、紙張、紙制火柴盒、木板、不銹鋼杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各種材料。
2、錄有各種聲音的磁帶.“科學(xué)家利用聲音的發(fā)明”vcd。
一、提出主題。
1、你聽到過哪些聲音?幼兒討論后回答。
2、你聽到過的最大的聲音是什么?最小的聲音是什么?
幼兒聽錄音(下雨聲、老虎叫、獅子吼、小鳥唱歌、打雷聲等等),說說自己聽}十{了哪些聲音.想象在什么時候這些聲音會出現(xiàn)并用語言表達出來。
三、我來造聲音。
1、老師利用酸奶杯互相擊打,發(fā)出駿馬奔馳的聲音,然后把多種材料分給幼兒,讓幼兒3人一組嘗試用各種材料、各種方法使它們發(fā)出各種聲音,制造各種聲音效果。
2、幼兒在操作時.老師可以引導(dǎo)幼兒想想自己想造什么聲音效果.鼓勵幼兒用多種方法嘗試。
四、討論:我喜歡什么聲音。
讓幼兒在討論中知道樂音和噪音,了解生活中對我們有益和有害的聲音,知道要學(xué)會制造樂音,避免制造噪音。
五、看vcd,了解科學(xué)家利用聲音為人類服務(wù)的實例,如聲波驅(qū)蚊器等等,鼓勵幼兒開動腦筋.自己也當發(fā)明家。
1、在小組活動中探索用繪畫與舞蹈語言表現(xiàn)各種聲音。
2、語言活動:詩歌《巴喳――巴喳》。喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗,在積極思維的同時進入詩歌優(yōu)美獨特的意境。
附詩歌。
穿上皮靴在林子里走.。
巴喳—巴喳!
“篤篤”聽見這聲音。
就一下躲到了樹林間。
“吱吱”一下竄上了松樹,
“嘣嘣”一下鉆進了密林。
“嘰嘰”嘟一下飛進綠林中.。
“沙沙”哧一下溜進了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方.。
目不轉(zhuǎn)睛地看著“巴喳—巴喳”越走越遠。
春天的聲音活動教案篇十一
課時:1課時。
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學(xué)目標:
1、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2、通過學(xué)習(xí)活動,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
教學(xué)重難點:
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達出來。
教具學(xué)具:繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)。
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段:
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?
直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。
其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品。
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的'、變幻的感覺。
馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)。
五、課外拓展:啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達聲音,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。
春天的聲音活動教案篇十二
黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒嗎?原來是春雨,滴答滴答……這就是春天的聲音!
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入自然。
黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音,調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞,也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!
故事的開始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
1、畫面的色彩
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美,似對弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻物。
圖畫中蘊藏的細節(jié)
在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細細品味,春天的聲音可以是寧靜的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時,才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××,是你嗎?”這種句式在文中復(fù)出現(xiàn),有趣的詞語與句式,足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。
春天的聲音活動教案篇十三
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興。
聽診器1-3個,塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
1聽聽說說:引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺心臟的跳動。
引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
鼓勵幼兒戴上聽診器聽一聽同伴,老師心臟的跳動聲。
——“用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的`心臟跳動聲有什么不同?”
小實驗:教師提問。
——“我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”
教師示范制作方法:在倆個酸奶杯低各挖一個小洞,用線穿過,再用回形針卡住。
幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。打電話游戲:
用自制電話通話。教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?”
聲音是通過線來傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過去了。
春天的聲音活動教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容,知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現(xiàn)象,激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
3、知道雷電天氣自己保護的方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁,雷電的錄像、圖片。
1、謎語引出故事:兩個烏云小娃娃,見面就吵架、轟隆隆,轟隆隆,一個一個嗓門大,吵呀吵,全哭啦,流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽故事,一起分析其中的科學(xué)道理。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:到底誰的傳播速度快?你怎么知道的?繼續(xù)欣賞故事后半部分。
(3)請幼兒看錄像:聽其中光與聲的傳播速度是多少?明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全,知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書,做游戲"光姐姐和聲音妹妹",用自己創(chuàng)編的動作感受其傳播速度的不同。
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識傳授為重點的教學(xué)模式,讓學(xué)生在猜測——實驗驗證——得出結(jié)論。認識光是怎樣傳播的,進而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動的過程中,獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計實驗去驗證,在體驗中感悟科學(xué)探究的真正樂趣,減少學(xué)生對科學(xué)的`畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作,做好觀察記錄,學(xué)生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學(xué)生在小組里都承擔了任務(wù),大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動,共享其中的苦惱和喜悅,給學(xué)生一個自主實驗的平臺。
這一堂課我能順利按預(yù)定計劃完成了,課堂中學(xué)生參與的機會多,課堂氣氛比較活躍,從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,給學(xué)生提供一個好的體驗、探究的過程,從而達到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整,這堂課使我學(xué)到了很多,也充分認識到要想使自己的教學(xué)不斷提高,今后我會好好地改革我的教法,讓我的科學(xué)課更精彩。
春天的聲音活動教案篇十五
師:是呀,就像你們說的那樣,春天的確很美,今天老師帶領(lǐng)你們從另一個角度去欣賞春天,請同學(xué)們豎起你的小耳朵和老師一起走進快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。
師:春天到了,大自然會有哪些聲音呢。(播放鳥聲,昆蟲聲,流水聲,下雨聲,打雷聲。蛙叫)。
師:經(jīng)過冬日的沉睡,春天,大地醒來了,發(fā)出各種美妙的聲音,讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。
師:請同學(xué)們自由朗讀課文,不認識的字看拼音多讀幾遍,把課文讀通、都順。(學(xué)生自讀)。
師:請同學(xué)們再次自由朗讀課文,這次我們不看拼音,只看漢字朗讀,找出這課的生字寶寶藏在哪里。(生自由朗讀)。
師:你找到生字寶寶藏在哪里了嗎?你們認識了嗎?好,老師考考你們,看你們是不是真的認識了。
生匯報生字,教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上,學(xué)生讀。
師:這些生字寶寶很孤單,我們給他們找個伴組成詞它表達的意思就更具體了。(出示詞語),學(xué)生朗讀。
師:認識了這些詞語我們就會對課文有更深刻的理解,請同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出文中都寫了哪些聲音?(學(xué)生邊讀邊畫,學(xué)生匯報)。
師:同學(xué)們,我們進行一次小小的比賽,男女生比賽的描寫聲音的部分,男同學(xué)先讀,女同學(xué)認真聽,然后說說他們讀的怎么樣。
男生齊讀,女生評價。然后女生齊讀男生評價。
師:同學(xué)們,在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎?你為什么喜歡?把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。
學(xué)生同桌互讀,教師巡視指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生匯報朗讀,師生評價:你覺得他讀的怎么樣,你可以讀一遍嗎?
師:老師也有自己喜歡的句子,(出示句子:蟲兒們在草叢中演奏,胡琴,笛子還有古箏……)學(xué)生齊讀這句話。
學(xué)生造句。
師:蟲子的世界給你什么印象?
生:熱鬧,蟲子很多。聲音很美。
師:是呀,春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽,春天的聲音有時又是含蓄的需要我們用心去感受。(播放視頻:綠葉抽芽,種子出土并配樂)。
師:你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎?
生:聽不見。
師:所以作者才說在靜靜的春夜里……這句話怎樣讀呢?你能試著背下來嗎?
指名讀,老師指導(dǎo)讀,反復(fù)感悟讀。
師:春天的聲音真美,你能在課文中找到這兩句話嗎?(出示:春天有許多美妙的聲音,不信你聽,你聽——春天有許多美妙的聲音,不信,你聽,你聽……)。
師:這兩句話在哪出現(xiàn)的?有什么區(qū)別?
生:分別詩歌的開頭和結(jié)尾,標點符號不一樣。
(師稍做講解,因為對一年級來說標點只做了解即可)。
師:同學(xué)們,這首詩把春天描寫的惟妙惟肖,如果我們配上音樂讀,那就會更加入情入境了。
配樂學(xué)生每人一句朗讀,或者找七個學(xué)生到前邊每人一句讀)。
師:這節(jié)課我們一起聆聽了春天的聲音,希望同學(xué)們回去搜集有關(guān)春天的優(yōu)美的句子和古詩。
春天的聲音活動教案篇十六
這首小詩優(yōu)美清新,格調(diào)優(yōu)雅,選取了最典型的材料描繪春天的生機。能過小鳥,青蛙,蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中。對事物的描寫細致,致辭傳神,多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁,而且充滿童趣與詩情。排比句式使詩歌更具音韻感。全詩一韻到底,格調(diào)輕松。
1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,將課文讀流利,讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生的想像,春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識,培養(yǎng)其審美情趣。
3、使學(xué)生感受春天的美好,升華對春天的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖。
一、聽錄音,引入課題。
二、試讀課文,主動識字。
1、請同學(xué)們自己試著讀書,圈出不認識的生字。
2、出示:許妙晚停曲琴還芽。
你認識那個字寶寶,你能給他找個小伙伴嗎?(組詞)。
三、指導(dǎo)朗讀,激發(fā)興趣。
1、教師范讀課文。
3、那么你最喜歡誰的歌聲呢?能讀一讀嗎,并說一說你為什么喜歡這句話。
4、那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來。配樂朗頌。
四、想想說說,拓展延伸。
1、觀察圖片:春天多么美好?。】吹竭@明媚的畫面,你有什么感受,你想說些什么呢?
2、美麗的.春光中,你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音?
3、一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅,更給人們帶來了新的希望。讓我們在春天里播下一個個金色的希望,在春天的旋律中,伶聽春天的腳步。
鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們。
用聽伶聽春的氣息。
認真觀察。
花兒點頭。
春天的聲音活動教案篇十七
夏夜本來就是迷人的,夏夜更是豐富的。每當一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時,便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧,我們從夏夜里的聲音著手,讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外),從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個美妙有趣夏夜的情境,在寬松自由的氛圍中,讓孩子們從感知聲音――表演聲音――想象聲音――營造聲音,通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。
1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動物。)。
2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。
3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。
4、通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)。
5、針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。)。
(2)幼兒進行滅蚊蠅活動,感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6、在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。(動靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,體驗無比的成就感。)。
1、設(shè)計活動時,我對教材的`特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
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