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四年級科學下學期《關(guān)節(jié)》教案及反思 四年級科學下冊莖和葉教案篇一
1、能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置
2、知道什么是關(guān)節(jié)
3、知道關(guān)節(jié)的作用
4、認識關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動形式
：
1、認識關(guān)節(jié)的運動作用和緩沖作用
2、認識一些關(guān)節(jié)的類型和運動方式
1.學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品;
2.四種常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等;
3、人體骨骼圖片、活動記錄單、人體關(guān)節(jié)圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,認識關(guān)節(jié)
1、引導學生通過活動發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)
師：同學們做過廣播體操嗎?(做過)那現(xiàn)在我們就請幾位同學到講臺上來做一節(jié)廣播體操。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在完成動作的過程中，他們身體的哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展?
(師喊著第一節(jié)廣播體操的節(jié)拍，講臺上的同學跟著節(jié)奏做，其他學生仔細觀察)
師：誰能說說做操的過程中這幾位同學他們身體的哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展呢?
生自由回答
師：這些部位與其他部位有什么不同呢?有什么共同特點?來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學相互說一說
學生活動，師參與。
師：這些部位有什么共同特點?
生自由回答
2、提示關(guān)節(jié)名稱，明確關(guān)節(jié)的含義，認識關(guān)節(jié)
師：這些部位都是骨頭與骨頭連接的地方，知道我們把這樣的地方叫什么嗎?
指名生答
師：對，關(guān)節(jié)。骨頭與骨頭相連的地方就叫關(guān)節(jié)。那同學們猜一猜我們?nèi)梭w大約有多少
個關(guān)節(jié)呢?
生自由回答
師：人體有多少個關(guān)節(jié)呢?科學家告訴我們，人體有300多個關(guān)節(jié)。這些關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種，身體內(nèi)的某關(guān)節(jié)以某種方式連接后，骨的活動性較小或是不能活動，我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連接的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。但是，人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)，活動關(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。如跑步、游泳，及我們剛剛所做的體操等。這節(jié)課我們主要研究活動關(guān)節(jié)。
(板書課題：關(guān)節(jié))
二、探究關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用
1.知道身體上有很多關(guān)節(jié)。
(1)師：通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有可以自由活動的關(guān)節(jié)呢?你能找出來嗎?
生自由回答
師：這些地方都是骨頭與骨頭相連的地方嗎?
(引導學生發(fā)現(xiàn)有的同學找的位置不對，師指導學生將找錯的部位進行糾正)
(2)學生通過體驗活動找關(guān)節(jié)。
師：我們的身體哪些地方還有可以自由活動的關(guān)節(jié)呢?來，活動活動，找一找，看誰找的多。
學生活動，給學生充分的活動時間。教師在黑板上貼出人體外形圖。
師：哪里有關(guān)節(jié)?把你找到的關(guān)節(jié)說給你的同桌聽一聽。
生自由交流
師：哪位同學先說一說，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)?
學生予以交流時，教師引導學生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學生匯報中說到六大關(guān)節(jié)時，教師隨機用紅色較大的標簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標記，并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。對其他關(guān)節(jié)，教師用紅色較小的標簽同樣貼上記號，只讓學生說出關(guān)節(jié)的名字，但不再標注名稱。盡情讓學生匯報，一直到學生不再匯報為止。
2.感知關(guān)節(jié)越多越靈活。
師：人體上有這么多的關(guān)節(jié)。這些關(guān)節(jié)對人體有什么作用呢?
學生回答
師：是啊，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運動的。你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多?
生自由回答
師：大家都認為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。
(師引領(lǐng)學生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，得出數(shù)目：共14個。)
師：我們手指上能數(shù)得出來的關(guān)節(jié)就有14個，怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事。這就更加說明關(guān)節(jié)越多越靈活。
3.熟練認識六大關(guān)節(jié)。
師：人體有六大關(guān)節(jié)，你知道它們分別叫什么嗎?
指名生答
師：現(xiàn)在老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關(guān)節(jié)。開始。
(老師說關(guān)節(jié)名稱，學生在自己身體上指出來)
師：同學們真棒，這么短的時間就記住了。好，現(xiàn)在把你身體上的這幾個關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。
學生活動，互相指認。
4.研究六大關(guān)節(jié)的作用。
(1)利用材料，分組研究。
師：我們已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動的。下面請同學們在小組內(nèi)親自完成幾個動作，看哪些關(guān)節(jié)參與了活動，填寫好活動記錄單。老師還要提醒同學們一點：在研究一個關(guān)節(jié)時，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動。聽清楚了?開始。
學生以小組為單位開始活動。(教師參與學生活動，提醒學生注意比較關(guān)節(jié)的不同)
學生交流匯報活動結(jié)果。
師：通過剛才的活動，我們知道，每一個動作的完成都需要不同關(guān)節(jié)的參與，如果沒有它們，會出現(xiàn)什么情況呢?
指名生答
師：你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎?
(2)生分組討論研究制定方案
關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣?
①綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶;
②綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字;
③綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
……
學生進行實驗活動
學生匯報實驗結(jié)果，交流體驗感受(①不靈活，僵硬②關(guān)節(jié)很重要③沒有關(guān)節(jié)，生活就不能自理……)
(3)活動小結(jié)：
師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)的主要作用是幫助人們進行各種活動。如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。
5.揭示科學上對關(guān)節(jié)連接方法的認識
師：通過前邊的體驗活動，我們知道：關(guān)節(jié)不同，活動的方式也不一樣。你覺得身體里面的骨與骨是怎樣連接的?大膽猜測一下。
生猜測并匯報
師：你們猜得對不對呢?我們一起來看大屏幕(出示3個關(guān)節(jié)圖片)。這就是這六個關(guān)節(jié)的連接方式，與你的想象一樣嗎?
學生回答
師：你覺得它們的結(jié)構(gòu)與生活中的什么比較相似?
(引導生答：電腦筆記本，飲水機的門，電視天線……)
師出示四種常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點的某些物品，如旋轉(zhuǎn)式門鎖、飲水機的開關(guān)等實物;指導學生觀察，體會關(guān)節(jié)的連接方式。
師：生活中如果這些地方不好用了，會怎樣?
學生回答
師：如果身體中的關(guān)節(jié)不好用了，我們的很多運動能完成嗎?
學生回答(不能)
6.進一步感知，體驗關(guān)節(jié)的作用
師：關(guān)節(jié)的連接方式不同，活動的方式也不一樣。(師隨意示范幾個動作，如走路，甩動胳膊，推門，轉(zhuǎn)頭…)我們做某一個動作都需要很多關(guān)節(jié)同時進行活動，那么關(guān)節(jié)除了有活動的作用，還有什么作用呢?如果沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢?下面請同學們做個實驗，將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下，做這個動作的感覺有何不同?(教師注意提醒學生重點體會頭部感覺，以便學生體察關(guān)節(jié)的緩沖作用)
四年級科學下學期《關(guān)節(jié)》教案及反思 四年級科學下冊莖和葉教案篇二
·能夠通過活動身體找出關(guān)節(jié)的位置，能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動方式和一些作用;
·知道人體上一些關(guān)節(jié)的位置，了解關(guān)節(jié)的多種活動方式，知道可以用模型來表示關(guān)節(jié)。
·由借助物體研究現(xiàn)象的意識，愿意將各種關(guān)節(jié)活動進行比較，愿意用建議模型來反映事物。
教學重點
認識關(guān)節(jié)的作用和緩沖作用
認識一些關(guān)節(jié)的類型和運動方式
木棍、夾板、膠帶或繩子
一課時
了解關(guān)節(jié)的概念，查閱資料了解身體的哪些部位有關(guān)節(jié)，大概明白關(guān)節(jié)的類型。
我們上節(jié)課學習了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的?骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢? 關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道什么?
1.講解：什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))
2.講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)?；顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。
4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標出來。
5.匯報交流，實踐體驗。
6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎?
7.談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實驗活動，體驗一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣?
(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶;
(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字;
(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8.匯報實驗結(jié)果，交流試驗體驗。
1.按活動要求做各種動作，比較關(guān)節(jié)它們的運動方式都一樣嗎?有哪些不一樣?(學生示范講解)
閱讀課本第6頁的資料。
2.完成下列各項活動：
轉(zhuǎn)動你的胳膊;推開門;從桌子上拿起一本書;大幅度甩手;轉(zhuǎn)動你的頭;跪下。
列出完成每一項動作所涉及的關(guān)節(jié)的類型。
除此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢?我們來做一個小試驗。當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動?落地后身體是什么樣的姿態(tài)?為什么會這樣?說明了什么?(腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用)
1. 說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
2. 完成本節(jié)課的“知識小問答”。(提問教學參考書上相關(guān)本節(jié)課的習題)
關(guān)節(jié)
關(guān)節(jié)的類型：鉸鏈關(guān)節(jié) 旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié) 球狀關(guān)節(jié)
四年級科學下學期《關(guān)節(jié)》教案及反思 四年級科學下冊莖和葉教案篇三
1、能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置、名稱、類型。
2、知道什么是關(guān)節(jié)。
3、知道關(guān)節(jié)的作用。
4、認識關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它 們的活動形式。
1、 能夠通過看、摸、運動等方法觀察感知關(guān)節(jié)的形狀和結(jié)構(gòu)。
2、 能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學問題，應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對關(guān)節(jié)的連接方式進行猜想與假設(shè)并通過探究活動驗證自己的猜想與假設(shè)。
1、 參與探究關(guān)節(jié)的活動，培養(yǎng)合作探究能力，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進行自我保健并做好宣傳。
2、 積極探索生命的奧秘,培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識和協(xié)作學習的能力。
認識關(guān)節(jié)的運動作用和緩沖作用。
認識一些關(guān)節(jié)的類型和運動方式。
繩子、木棍、夾板、骨架模型
(一)交流談話，解釋課題
1、談話：上節(jié)課通過研究骨骼，知道了人體所有的骨共同構(gòu)成了人體的支架，那么，這些骨架是不是一個閉合的整體呢?人是怎樣使這些骨骼運動起來的呢?
2、學生交流、猜測。
教師演示：(骨架)骨骼的運動。
學生觀察：骨骼運動位置的變化過程。
3、提問：人可以靈活地做各種動作與我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系呢?(揭示課題：關(guān)節(jié))
4、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你還想知道些什么?本節(jié)課我們就來探究這些問題。
(二)認識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用
1、演示：(骨架)骨骼的運動特點。
2、學生：解釋什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))
3、講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體，但不是閉合的，而是由許多骨頭組成的，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。
4、小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在書上人身圖上圈出來。
5、匯報交流，實踐體驗。
6、小結(jié)：各種關(guān)節(jié)名稱。
設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎?
7、談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢?
請同學們分組實驗，體驗一下關(guān)節(jié)被綁住之后這些動作與原來相比有什么不一樣?
(1)用夾板綁住食指與拇指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針“項鏈”、把豆子放進小口瓶里;
(2)用夾板綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字;
(3)用木棍和夾板綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8、匯報實驗結(jié)果，交流實驗體驗。
9、學生小結(jié)：關(guān)節(jié)的作用——幫助骨骼運動，使人體活動自如。如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會變得僵硬。
過渡語：關(guān)節(jié)的活動方式怎樣呢?我們繼續(xù)探究。
(三)體驗關(guān)節(jié)的多種活動方式
1、活動：按要求做各種動作，比較一下關(guān)節(jié)所能做的動作有什么不同。
2、學生交流匯報。
3、預測：里面的骨頭是怎樣連接的?
4、你的預測正確嗎?觀察書中第六頁的三種活動關(guān)節(jié)的圖片介紹，說出名稱，看有什么特點?做幾個動作感覺一下它的作用。
5、出示骨架模型，指導學生認識骨是如何連接的。
6、活動：完成下列活動，列出完成每一項動作所涉及的關(guān)節(jié)的類型。
(1)轉(zhuǎn)動你的胳膊;
(2)推開門;
(3)從桌上拿起一本書;
(4)大幅度甩手;
(5)轉(zhuǎn)動你的頭;
(6)跪下。
7、對號入座——找一找身上還有那些部位的關(guān)節(jié)是這三種常見關(guān)節(jié)類型。
8、學生小結(jié)：關(guān)節(jié)類型。不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運動，使我們身體活動自如。
(四)總結(jié)拓展
1、談話：通過這節(jié)課的學習，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解?
2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用?
3、活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同?
4、學生小結(jié)：關(guān)節(jié)有緩沖(減震)的作用。
六、課堂總結(jié)
學生：談本節(jié)課的收獲與感受。
教師： 進行情感態(tài)度、價值觀教育，強調(diào)重點引入下節(jié)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
1、 名稱：腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)……
關(guān)節(jié) 2、 作用：運動、緩沖
3、 運動方式：旋轉(zhuǎn)、屈伸
4、 類型：鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等
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