教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。在制定自己的教案時(shí)，可以參考這些范文，做出更加詳細(xì)和精確的教學(xué)設(shè)計(jì)。
春教案七年級(jí)部編版篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）。
二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁蠘?biāo)出來。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了?。?/p>
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。
句子有：
1、公亦以此自矜。
2、但微頷之。
3、無他，但手熟爾。
4、吾射不亦精乎。
5、以我杓油知之。
6、徐以杓酌油瀝之。
三、內(nèi)容理解。
1.這文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！
看注釋1，康肅是謚號(hào)，（出示ppt）請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對(duì)聯(lián)。
（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當(dāng)世無雙”是別人對(duì)他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。
4.他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。
5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。
彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合？
他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。
對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評(píng)過了，該他評(píng)了，所以換位置）。
那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。
“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見嗎？動(dòng)作描寫。
“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。
（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）。
那么陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。
“疑之”，問之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問。
忿然對(duì)之。笑而遣之。
能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？“遣”。“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）。
（生齊讀）。
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。
對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對(duì)聯(lián)也寫好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲！（學(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對(duì)稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。
四.課堂：
本文章的目的是什么呢？（幻燈片）。
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比（板書），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
春教案七年級(jí)部編版篇二
1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。
3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義。
1、體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
2、對(duì)關(guān)鍵語句的理解。
放一段中國第一顆原子彈爆炸的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生交流背景及作者情況。
提示：關(guān)于“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。
關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。
關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。
本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時(shí)間順序來記敘。長篇傳記要寫出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然，重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。
2．檢查學(xué)生字詞掌握情況。
可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。
元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜?。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。
學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查。
（二）讀出自我，合作交流。
快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容。
1、鄧稼先是一位對(duì)祖國、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。
2、簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。
3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。
4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。
5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。
6、對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。
思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。
文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，并作簡要分析。
教師指導(dǎo)：如第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)。
春教案七年級(jí)部編版篇三
《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學(xué)目標(biāo)中，我認(rèn)為通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說理解能力差，所以體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法學(xué)法。
教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言和思維;運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟;運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。
春教案七年級(jí)部編版篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
：有感情的朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
：朗讀體驗(yàn)課（本課主要是讓學(xué)生能夠在朗讀中理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感）。
1課時(shí)。
（播放關(guān)于黃河的圖片，教師激情導(dǎo)入??）黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客贊美過她，有多少仁人志士為她拋頭顱，灑熱血。著名音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大河唱》曾感動(dòng)了無數(shù)的中華兒女為中華民族的獨(dú)立而不懈奮斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者著名詩人光未然——那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。
點(diǎn)名朗讀后聽錄音，眾生評(píng)論。
（朗誦詞概括的寫出了黃河的英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。教師及時(shí)板書：英雄的氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)）。
點(diǎn)名朗讀，眾生評(píng)論。
以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。
從需要重讀的詞語（動(dòng)詞）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容詞）“高山、滾滾、萬丈”可以體會(huì)出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢(shì)、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢(shì)，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的地勢(shì)，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。
師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音（需重的詞一般有動(dòng)詞、修飾名詞的詞）、語速（快慢）、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。
（）。
第一個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對(duì)中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。
第二個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對(duì)中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。
三個(gè)“啊”要讀的深沉，聲音稍長，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。
教師適當(dāng)師范朗讀。
預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出的問題。
1、?“多少英雄的故事在你的身邊扮演？”一句如何理解？
2、?如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”以及“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀？”
背誦課文??“你想對(duì)黃河說些什么？”寫在筆記本上。
春教案七年級(jí)部編版篇五
我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)漫形象中的貓，那么，我們?cè)僖黄饋砜聪卢F(xiàn)實(shí)生活中的貓。這只小貓很可愛吧！正是因?yàn)樾∝埖目蓯郏院芏嗳硕嘉桂B(yǎng)過它，我國著名作家鄭振鐸先生也養(yǎng)過幾只小貓，而且在養(yǎng)貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。這天，我們就一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》，看他領(lǐng)悟到了什么道理。
知識(shí)是需要我們學(xué)習(xí)和分享的。在學(xué)習(xí)課文之前，我想先看看同學(xué)們對(duì)字詞掌握的狀況，請(qǐng)三位同學(xué)上來和我們一起分享一下他們的成果。其他同學(xué)在練習(xí)本上為畫橫線的字寫上拼音。
（學(xué)生為字注音）。
正音，對(duì)錯(cuò)誤的字詞做強(qiáng)調(diào)。
齊讀詞語。
離開分享臺(tái)，進(jìn)入跳讀齋。
跳讀要求：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求找出相關(guān)信息，并且用筆勾畫出重要資料。
大家對(duì)課文有了必須的理解，那么請(qǐng)快速回答下面的問題：
第三次是詳寫，用前兩次來為第三次做鋪墊、比較、襯托。
2、為什么寫兩只可愛的.貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？
芙蓉鳥事件。
3、為什么“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？
因?yàn)榈谌回埖乃缆氊?zé)在“我”，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。
是的，作者對(duì)于第三只貓的亡失是最難過的，那么我們一起來分析一下這個(gè)案件，看看作者為什么會(huì)如此的難過。齊讀第15—34段，完成下面的案例分析：
1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)狀況：
鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。
羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。
2、犯罪嫌疑人：那只丑貓。
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
（1）、案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥似乎個(gè)性注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥籠凝望著。
（2）、案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。
4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：
拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。
5、事實(shí)真相。
被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。
事情的真相讓作者陷入了自責(zé)之中。那么在這個(gè)部分中，哪些語段或句子最能體現(xiàn)作者的感情呢？請(qǐng)把它找出來，體會(huì)一下“我”的感情。
學(xué)生自讀。
點(diǎn)評(píng)，分析作者的感情。
齊讀。
案件我們已經(jīng)將它分析好了，“我”也為自己的過失做出了懺悔，那么“我”所收獲的感悟究竟是什么？請(qǐng)大家為文中的“我”做好結(jié)案陳詞：
本文透過對(duì)的敘述，
表達(dá)了之情。
也透過“芙蓉鳥事件”，
以血的教訓(xùn)告訴我們。
學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我不僅僅想到了自己在剛剛教書的時(shí)候……（自我案例）。
誰都有可能誤會(huì)別人，或者是被別人誤會(huì)。你是否也因?yàn)閯e人的偏見而受過誤解？
經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想要告訴大家：凡事要實(shí)事求是，對(duì)人對(duì)事都不要存有偏見和私心，要寬容。請(qǐng)大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！
春教案七年級(jí)部編版篇六
客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺遵守社會(huì)規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法。
初一思想政治下冊(cè)教材突出了三個(gè)基本理念，它們是：
1、“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”——半獨(dú)立半依賴，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。
2、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”-促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。
3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強(qiáng)。
本冊(cè)的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。
總的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)調(diào)適能力；發(fā)展健康人格；逐步社會(huì)化。
教育主題是：做生活的主人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強(qiáng)的人”、“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅(jiān)強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長。
它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法?！?/p>
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強(qiáng)。
7、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折。
8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預(yù)防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護(hù)法。
13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
1、如何樹立自尊和自信。
2、怎樣預(yù)防違法。
3、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
4、怎么應(yīng)對(duì)挫折。
5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
7、依賴的危害和自立的方法。
8、怎樣做到自立自強(qiáng)。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
略
春教案七年級(jí)部編版篇七
新的學(xué)年，我被任命為初一年級(jí)班主任工作，面對(duì)初一的新生，這無疑是個(gè)考驗(yàn)。從一個(gè)熟悉的學(xué)校升入一個(gè)陌生的學(xué)校，學(xué)生們難免會(huì)有些好奇和不習(xí)慣，為使學(xué)生們盡快適應(yīng)這個(gè)氛圍，更好的完成學(xué)業(yè)，我還是打算先從德育工作入手。具體的初一班主任德育工作計(jì)劃我是這樣制定的。
一、德育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：
依據(jù)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的要求，并結(jié)合“愛國榮校，崇尚科學(xué)”為主題，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
二、具體工作：
1、作為德育工作是我初一班主任工作計(jì)劃中的重點(diǎn)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，爭(zhēng)做行為規(guī)范示范班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民。
2、結(jié)合“綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、體育奧運(yùn)”20xx北京奧運(yùn)召開以及慶祝改革開放30周年的良好教育契機(jī)，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng)，使校本德育和社會(huì)德育有機(jī)結(jié)合。
3、充分利用各種教育實(shí)踐基地，有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
4、建設(shè)“溫馨教室”，體現(xiàn)人與人之間相互尊重，理解與支持，建立和諧的師生關(guān)系。
5、以“學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛他人，懂得責(zé)任，恪守誠信”為本學(xué)期德育的主題，促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。
三、教育內(nèi)容及措施：
1、用班會(huì)、午自修進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。為學(xué)生自我管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)學(xué)雷鋒活動(dòng);感恩教育活動(dòng)，并列好感恩教育工作計(jì)劃。
(2)緬懷先烈清明掃墓活動(dòng);學(xué)生社會(huì)考察活動(dòng)。
(3)愛國主義教育活動(dòng);教師、學(xué)生、家長網(wǎng)上讀書;迎奧運(yùn)征文活動(dòng)。
(4)理想教育活動(dòng)。
春教案七年級(jí)部編版篇八
新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”?；谡n改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教學(xué)規(guī)劃。
__教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
__教學(xué)策略。
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
春教案七年級(jí)部編版篇九
1.春/朱自清。
2.濟(jì)南的冬天/老舍。
3.雨的四季/劉湛秋。
4.古代詩歌四首:。
寫作:熱愛生活，熱愛寫作。
第二單元。
·閱讀。
5.秋天的懷念/史鐵生。
6.散步/莫懷戚。
7.散文詩二首金色花/泰戈?duì)?，荷葉·母親/冰心。
8.《世說新語》二則:詠雪，陳太丘與友期行。
寫作:學(xué)會(huì)記事。
綜合性學(xué)習(xí):有朋自遠(yuǎn)方來。
第三單元。
9.從百草園到三味書屋/魯迅。
10.再塑生命的人/海倫·凱勒。
11.竊讀記/林海音。
12.《論語》十二章。
寫作:寫人要抓住特點(diǎn)。
名著導(dǎo)讀:《朝花夕拾》:消除與經(jīng)典的隔膜。
第四單元。
13.紀(jì)念白求恩/。
14.植樹的牧羊人/讓·喬諾。
15.走一步，再走一步/莫頓·亨特。
16.誡子書/諸葛亮。
寫作:思路要清晰。
綜合性學(xué)習(xí):少年正是讀書時(shí)。
第五單元。
17.貓/鄭振鐸。
18.鳥/梁實(shí)秋。
19.動(dòng)物笑談/康拉德·勞倫茲。
20.狼/蒲松齡。
寫作:如何突出中心。
第六單元。
21.皇帝的新裝/安徒生。
22.詩二首:天上的街市/郭沫若，太陽船/吳望堯。
23.女媧造人/袁珂。
寫作:發(fā)揮聯(lián)想和想象。
綜合性學(xué)習(xí):文學(xué)部落。
名著導(dǎo)讀:《西游記》精讀和跳讀。
————————。
閱讀:。
1.鄧稼先/楊振寧。
2.說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家。
3.回憶魯迅先生/蕭紅。
4.孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》。
寫作:寫出人物的精神。
第二單元。
5.黃河頌/光未然。
6.最后一課/都德。
7.土地的誓言/端木蕻良。
8.木蘭詩。
寫作:學(xué)習(xí)抒情。
綜合性學(xué)習(xí):天下國家。
第三單元。
9.阿長與《山海經(jīng)》/魯迅。
10.老王/楊絳。
11.臺(tái)階/李森祥。
12.賣油翁/歐陽修。
寫作:抓住細(xì)節(jié)。
名著導(dǎo)讀:《駱駝祥子》:圈點(diǎn)與批注。
課外古詩詞誦讀:。
竹里館/王維，春夜洛城聞笛/李白，逢入京使/岑參，晚春/韓愈。
第四單元。
13.葉圣陶先生二三事/張中行。
14.驛路梨花/彭荊風(fēng)。
15.最苦與最樂/梁啟超。
16.短文兩篇:陋室銘/劉禹錫，愛蓮說/周敦頤。
寫作:怎樣選材。
綜合性學(xué)習(xí):孝親敬老，從我做起。
第五單元。
17.紫藤蘿瀑布/宗璞。
18.一顆小桃樹/賈平凹。
19.外國詩二首:假如生活欺騙了你/普希金，未選擇的路/弗羅斯特。
第六單元。
21.偉大的悲劇/茨威格。
22.太空一日/楊利偉。
23.帶上她的眼睛/劉慈欣。
24.河中石獸/紀(jì)昀。
寫作:語言簡明。
綜合性學(xué)習(xí):我的語文生活。
名著導(dǎo)讀:《海底兩萬里》:快速閱讀。
春教案七年級(jí)部編版篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。（重點(diǎn)）。
技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。
難點(diǎn)：說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、男、女生殖系統(tǒng)的掛圖。
2、flash：識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；
3、視頻文件：
（1）精子的形成；
（2）女性的生殖系統(tǒng)和卵子的形成；
4、學(xué)生在課前對(duì)自己的父母進(jìn)行訪問：自己是從什么地方出生的？
人是怎樣形成的？
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
[朗讀]：書p1頁的緒言。
[講述]：人類只有在對(duì)自己有了充分的了解和認(rèn)識(shí)之后，才可能真正地與自然界和諧相處，共同發(fā)展。
富有感情地集體朗讀。認(rèn)同人是生物圈中的重要成員，為了人類自己的生存，必須保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境。
饒有興趣地發(fā)言。
結(jié)合已有的認(rèn)知，說出人是從受精卵發(fā)育而來的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來的。
[講述]：大家說得很地，人的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開始的，精子和卵子的結(jié)合預(yù)示著新一代生命的誕生，由受精卵發(fā)育為成熟人體，需經(jīng)歷漫長的生長發(fā)育過程。
[提問]：生殖細(xì)胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的？讓我們帶著問題先來認(rèn)識(shí)一下男女性生殖系統(tǒng)。
[講述]：男女生殖系統(tǒng)是由一系列的生殖器官組成的，在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過程。
[觀察]：男女生殖系統(tǒng)中的主要器官，認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的？說出產(chǎn)生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路線。
[填表]：男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表。
名稱。
男性生殖系統(tǒng)。
女性生殖系統(tǒng)。
組成。
產(chǎn)生精子。
卵子部位。
排出路線。
主要器官。
[提問]：為什么你們認(rèn)為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官？
[小結(jié)]：對(duì)，睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細(xì)胞，分泌的激素則可以維持人體的第二性征。
（1）精子的形成；
（2）女性生殖系統(tǒng)和卵子的形成。
以四人為一小組進(jìn)行觀察、討論，并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出路線。
小組代表發(fā)言，全班共同填寫表格。熟悉男性、女性的生殖系統(tǒng)組成。
回答：因?yàn)椴G丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。
觀看，進(jìn)一步了解男、女性的生殖系統(tǒng)組成，產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
（1）你們的母親在懷你們時(shí)，身體有什么感受？
（2）當(dāng)母親懷孕時(shí)，父親都做了些什么？
[閱讀]：課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫(yī)學(xué)的奇跡”。
春教案七年級(jí)部編版篇十一
1、感受文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。
3、領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。
4、品味文章詩化的語言。
1、在朗讀中品味文章詩化的語言，欣賞文章畫面美。
2、領(lǐng)會(huì)作者抓住特征寫景時(shí)用筆之細(xì)膩，同時(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)作者外露的情感。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
（多媒體展示雨絲畫面，配樂）。
雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
作者簡介。
劉湛秋（1935——），當(dāng)代詩人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。
一、讀。
1、（配樂欣賞，初步感知）。
詩人創(chuàng)作散文，終脫不了詩人的氣質(zhì)。本文就是如此，作者用詩化的語言繪出如畫的四季雨景，請(qǐng)同學(xué)們欣賞配樂朗誦，看看作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)雨的喜愛的，四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢？（學(xué)生聽讀）。
同學(xué)們聽后，定會(huì)發(fā)現(xiàn)作者很喜歡雨，他是怎樣表現(xiàn)自己對(duì)雨的`喜愛的呢？（通過對(duì)四季雨景的描繪），這四幅圖你最喜歡哪一幅？老師最喜歡“春雨圖”，我想請(qǐng)同學(xué)們先和我一塊來欣賞它。
2、分析“春雨圖”：
朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”，同學(xué)們還記得嗎？一起背背看：
“雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青的逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠，他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著。”
這是一幅雨中即景圖，寫出了春雨輕柔的特點(diǎn)。
剛才同學(xué)們?cè)谛蕾p配樂朗誦，我想，我們同學(xué)也能讀，而且會(huì)讀得更好。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，（同學(xué)們最想聽誰讀？）在聽的同時(shí)，注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖？寫了哪些景？寫出了春雨的什么特點(diǎn)？你可在文中找關(guān)鍵詞句。
春教案七年級(jí)部編版篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。
3、掌握實(shí)詞：矜釋徐以但等。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入俗語：
拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）。
（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。
1、結(jié)合注釋，了解作者情況。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌。
3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。
（三）疏通文章，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點(diǎn)撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對(duì)其酌油動(dòng)作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
4、看了賣油翁的當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。
（五）總結(jié)課文。
1、課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫得簡略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？明確：因?yàn)楣适乱f的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。
2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？
（六）作業(yè)。
1、背誦課文。
2、積累整理文言實(shí)詞。
3、寫一段話，談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法。
春教案七年級(jí)部編版篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．。
4．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．。
二、重難點(diǎn)，關(guān)鍵：
重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過程，獲得比較的不同方法．。
難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少．。
三、教學(xué)過程：
（一）探索。
1.比大小,多少。
師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)。
（1）說一說，3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）。
（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）。
小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).
（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？
（二）聯(lián)系生活比較。
師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.
師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小?
生:老師的手大,我們的手小.
師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學(xué)生回答略)。
小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.
師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.
（三）練一練。
1.p19第1題。
教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.
2.練一練第2題。
本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。
3.第3題。
通過觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。
4、第4題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個(gè)短故事.
（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題:。
爸爸,媽媽,誰喝得多?(學(xué)生討論后回答)。
問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?
5.練一練第5題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察。
春教案七年級(jí)部編版篇十四
掌握文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1．訓(xùn)練學(xué)生文言文的閱讀能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習(xí)氣。
(四)美育滲透點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文欲抑先揚(yáng)，波瀾橫生的構(gòu)思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1．學(xué)習(xí)這篇課文，可以先對(duì)照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復(fù)誦讀課文，以達(dá)到熟背。
2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò)，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。
3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當(dāng)，且怎樣通過生動(dòng)傳神，細(xì)深入微的描寫來突出人物性格的。
4．寫一篇瀆后感，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ǎ鸢覆磺蠼y(tǒng)一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法。
1．重點(diǎn)。
掌握文言實(shí)詞含義，積累文言詞匯，能夠準(zhǔn)確直譯文章。
解決辦法：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教師明確重點(diǎn)、難點(diǎn)處的字詞含義，讓學(xué)生在朗讀過程中去感知。
2．難點(diǎn)。
分析文章寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生來復(fù)述故事概梗，從而總結(jié)出文章情節(jié)起伏，人物性格復(fù)雜，描寫細(xì)致人微的特點(diǎn)。)。
四、課時(shí)按排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2．投影儀，教學(xué)掛圖。
3．學(xué)生制作生字新詞的知識(shí)卡片，課堂交流。
六、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文言實(shí)詞含義。
2．準(zhǔn)確直譯文章，能夠當(dāng)時(shí)用自己的話復(fù)述故事。
3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。
4．通過課堂討論分析文章寫作特色。
七、教學(xué)步驟。
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