編寫(xiě)教案可以幫助教師預(yù)見(jiàn)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提前做好準(zhǔn)備。在教案的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性，個(gè)別化地安排教學(xué)內(nèi)容。教案范文的研究有助于教師提升自身的教學(xué)能力和水平。
初三指導(dǎo)課教案篇一
春秋戰(zhàn)國(guó)，百家爭(zhēng)鳴?？?。墨。老。荀。孟。韓非子等諸大家百花齊放。但終被漢武獨(dú)尊儒術(shù)，罷黜百家。米西米西后的今天，百家爭(zhēng)鳴的局面小面積的在我的班上上演。初三四班，是人才濟(jì)濟(jì)，人才輩出埃來(lái)走出博物館，到我們班上來(lái)吧!
管家——班長(zhǎng)-鄧某
這個(gè)管家可不得了，是大事小事無(wú)一不管的，是班主任老爺子手下的親差，一人之下，數(shù)十人之上的班長(zhǎng)大人?？伞巴L(fēng)”啦!若是班上出現(xiàn)矛盾，他可是一起毛驢的速度出現(xiàn)，然后一本正經(jīng)地說(shuō)：“親兄弟明算賬，既然事情那么大就來(lái)個(gè)華山論劍了吧。把生死直至天命，要不想死，就按天命握手言和了吧……”說(shuō)了一大堆，還這招還真靈，雙方握手言和。事后他問(wèn)事發(fā)原因，差點(diǎn)沒(méi)把他笑得氣背過(guò)去：冰心是不是男的!嗨!
這位管家可是盡忠職守，氣度翩翩，政治工作可是一流的.就是有一點(diǎn)麻煩。如果發(fā)上口角爭(zhēng)執(zhí)，上方來(lái)個(gè)臟話語(yǔ)言大比拼，班長(zhǎng)大人一介入倒是把他們給罵了個(gè)狗血淋頭。人送外號(hào)清道夫，其實(shí)說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)是清道夫，可是大家通常念俗名……這個(gè)大家心里清楚就不搬到文面上了。不過(guò)這個(gè)毛病還真要改改，嗯!應(yīng)該改改。
權(quán)威家——各學(xué)科高手
大家知道，美國(guó)對(duì)中國(guó)曾今實(shí)施過(guò)大規(guī)模權(quán)威壟斷?？稍诎嗌弦泊嬖谥Y本主義權(quán)威家，進(jìn)行學(xué)科知識(shí)市場(chǎng)壟斷獨(dú)占利益的大資本家。無(wú)何，無(wú)奈。只是壟斷使這些“大家”們收獲頗豐，可害慘了可憐的無(wú)產(chǎn)主義者，更嚴(yán)重傷害了同學(xué)情。人送這些“大家”們外號(hào)：知識(shí)豬。借此要告誡權(quán)威壟斷家們不要把資本主義的惡疾帶入我們這社會(huì)主義國(guó)家，壟斷不比合作，合作才能更加成功!
恐怖分子——惹禍高手
自美國(guó)五角大樓被拉登同志駕駛飛機(jī)給撞了，恐怖勢(shì)力盛行?？次覀儼嗌弦矟B透入了，大哥大級(jí)別的恐怖分子橫行班上，老管家雖然說(shuō)了他們n多次，可惜無(wú)濟(jì)于事這些人啊，專職破壞：拔拔小女生頭發(fā)，摸摸大男生小臉蛋，對(duì)這個(gè)笑笑，對(duì)那個(gè)扮個(gè)鬼臉……唉真拿他們沒(méi)辦法。
軍事家——自命不凡
當(dāng)中國(guó)象棋風(fēng)靡國(guó)際的時(shí)候，不知班上何時(shí)刮起這陣風(fēng)。會(huì)些皮毛的都個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。在小小的棋盤(pán)上指揮千軍萬(wàn)馬，在風(fēng)云明辨之際運(yùn)籌帷幄，頗有大將之風(fēng)。他們心中堅(jiān)守一個(gè)信念“贏”所以個(gè)個(gè)使出渾身解數(shù)，有的赫然把36計(jì)用上指揮“大軍”做戰(zhàn)，可謂九死一生，即使他們勝利了也不敢大意，畢竟一不小心全軍覆沒(méi)。輸了，也不會(huì)垂頭喪氣，而是奮起的精神去探索破敵的計(jì)策。這些軍事家啊一放學(xué)就開(kāi)戰(zhàn)。唉!成迷啦!
另外“大家”
韓流風(fēng)潮一起，音樂(lè)浪潮風(fēng)起云涌。周董。潘帥。外加韓庚等偶像派躍來(lái)同學(xué)們嘴上，小歌唱家們此時(shí)也躍然悸動(dòng)流行歌不絕于嘴，有的人背的歌詞比背的課文都多，嗨!這些人埃還別說(shuō)挺有一番味道。
改革開(kāi)放了，人的思想也開(kāi)放了，人們也不犯迷糊啦。班上也初顯了子比西施的美女，打扮的這朵花兒開(kāi)，也孔雀開(kāi)屏啦。唉，殊不知自己是大霉豆腐的美女——霉女。
還有書(shū)法家，詩(shī)人，學(xué)者，舞蹈家……百家競(jìng)起。
初三指導(dǎo)課教案篇二
作文號(hào)稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻，因?yàn)樗菍W(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。要想在中考作文中取勝，平時(shí)的訓(xùn)練一定要科學(xué)，臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的運(yùn)用一定要靈活。
我今年教畢業(yè)班，對(duì)語(yǔ)文中招試卷的三大版塊之一的作文進(jìn)行了重點(diǎn)的探究和寫(xiě)作指導(dǎo)嘗試。我發(fā)現(xiàn)在全國(guó)28個(gè)省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視？為什么它倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的贊賞？通過(guò)鉆研、分析我明白了，這是因?yàn)樗虾踅逃俊蛾P(guān)于中考語(yǔ)文改革考試試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，它緊密聯(lián)系考生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，它能使考生有事可寫(xiě)、有物可記、有理可評(píng)、有情可抒，能最大限度的發(fā)揮各類考生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為中學(xué)生作文寫(xiě)作打開(kāi)了無(wú)限廣闊的空間。
因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)單元的話題作文專項(xiàng)指導(dǎo)寫(xiě)作訓(xùn)練。
我搜集、整理、挑選、打印了近幾年中招語(yǔ)文話題作文中的滿分、高分作文，并一一作了點(diǎn)評(píng)。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點(diǎn)辨析、探究的對(duì)象。
1、結(jié)合話題作文，我潛心學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)新理念，即把問(wèn)題教學(xué)引入課堂。因?yàn)閱?wèn)題是教學(xué)活動(dòng)的核心，沒(méi)有問(wèn)題的存在，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行，什么樣的問(wèn)題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此在作文課上我不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生寫(xiě)作文，而是先讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，在討論中辨析、提高寫(xiě)作能力。如話題作文教學(xué)時(shí)，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發(fā)給學(xué)生，讓他們和傳統(tǒng)的命題作文相比較，找出并歸納話題作文的特點(diǎn)。
2、要鮮明地表達(dá)出健康的人生觀?！叭松奔慈松囊饬x，人生的目標(biāo)，人生的奮斗。熱愛(ài)生活，就是熱愛(ài)人生。熱愛(ài)人生就會(huì)使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作、學(xué)習(xí)中去。所以只有表達(dá)出正確的健康的人生觀，才能得到改卷老師的青睞。
3、要突出自己的鮮明個(gè)性。每個(gè)人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣。但這不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言上的標(biāo)新立異，也并不是說(shuō)選取的內(nèi)容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過(guò)程中對(duì)于不同的生命本質(zhì)的詮釋。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與和有效參與的意識(shí)。
2、養(yǎng)成學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
3、歸納出話題作文的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)審讀話題作文中的材料。
四課時(shí)。
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探索的動(dòng)力。
近幾年來(lái)，話題作文備受專家、出卷老師的青睞，它已在高考、中招中早已占了主導(dǎo)地位。話題作文如此受寵，一定有它自身的、獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。今天我們一起來(lái)探討一下話題作文的特點(diǎn)。
由于學(xué)生手中有資料，我提出的問(wèn)題又很具體明確，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我沒(méi)有像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，把我對(duì)話題作文的認(rèn)識(shí)、歸納、特點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，而是打破常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、對(duì)比、辨析的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)話題作文的深入理解和感性認(rèn)識(shí)。我把問(wèn)題給了學(xué)生，他們便從問(wèn)題出發(fā)，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。很快答案就出來(lái)了。與傳統(tǒng)的命題作文比較，話題作文具有以下特點(diǎn)：
1、規(guī)定話題或主題。話題作文所給的材料都已經(jīng)明確地規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，出了這個(gè)范圍，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文，雖然是假定，但仍是一個(gè)規(guī)定，不可以違背。如果學(xué)生在文章中大談生命輪回不科學(xué)，生命不能輪回等，這就脫離了題目的范圍，造成文不對(duì)題的失誤。
2、設(shè)置特定情境。如：“愛(ài)心，與生命相伴；愛(ài)心，與生活息息相關(guān)。
有人說(shuō)，愛(ài)心如陽(yáng)光似春風(fēng)；有人說(shuō)，愛(ài)心是壓力是動(dòng)力；有人說(shuō)，愛(ài)心如良藥似神丹……。
有的渴望擁有；有的默默回報(bào)；有的無(wú)私奉獻(xiàn)；為他人、為社會(huì)、為自然……”
這組材料里透出的信息、設(shè)置的情境，應(yīng)該是歌頌有愛(ài)心的人和事，歌頌生活中的真善美，歌頌社會(huì)中陽(yáng)光的積極的一面。如果學(xué)生寫(xiě)消極的陰暗面，就有悖情境設(shè)置，難得高分。
3、立意自由。話題中文只提供了一個(gè)寫(xiě)作的由頭，思路的源頭，留給了我們一個(gè)自由的思維空間。我們只要敢于變換角度，從傳統(tǒng)的思維中“跳”出來(lái)，勇于另辟蹊徑，在同中求異，在“舊”中求新，突破常規(guī)，就能求異創(chuàng)新，就能寫(xiě)出一些新穎別致的文章。
4、選材廣泛。話題作文只有“話題”而沒(méi)有規(guī)定的題目，具有全開(kāi)放的內(nèi)容。它便于我們?cè)谳^大的范圍內(nèi)選擇自己最熟悉的題材寫(xiě)。盡可能寫(xiě)身邊人，議身邊事，繪身邊物。學(xué)生能看得見(jiàn)摸得著，不感到陌生，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。
5、文體不限。話題作文大多是“除詩(shī)歌外，文體不限”，也有的對(duì)文體不作任何限制。這樣學(xué)生可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體自如寫(xiě)作?；蚋鶕?jù)自己掌握的材料，選擇與之相適應(yīng)的文體來(lái)寫(xiě)，以表現(xiàn)自己的實(shí)際寫(xiě)作水平。
6、寫(xiě)法靈活話題作文的“話題”只是一個(gè)引子。只要與話題相關(guān)便符合要求，因此，作文時(shí)寫(xiě)作方法可以靈活運(yùn)用，多種多樣?？捎浫藬⑹?，可議論抒情，可作理性思考，也可展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等。
承接第一步我又把第二個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生。我們知道了話題作文的特點(diǎn)，那么怎樣寫(xiě)好話題作文呢？它有沒(méi)有規(guī)律可循呢？怎么給話題作文命名呢？同時(shí)我出了如下的話題作文：“追求，就是用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。努力學(xué)習(xí)是追求，積極工作是追求，幫助他人是追求，爭(zhēng)取入團(tuán)是追求……有的追求知識(shí)，有的追求事業(yè)，有的追求遠(yuǎn)大的理想……追求，會(huì)演繹出大大小小的感人故事；追求，會(huì)碰撞出五光十色的思想火花。
請(qǐng)以‘追求’為話題，寫(xiě)一篇文章，自選文體，自擬題目。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人命、校名、地名。”
這下學(xué)生的積極性、參與意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我認(rèn)為積極參與旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度與人際關(guān)系智力。學(xué)生從情感上愿意參與教學(xué)，是衡量他們自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵诜e極的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效果最佳。在積極參與的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升的有效參與。因?yàn)橛行⑴c旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。而有效參與首先是思維的參與，思維活動(dòng)是認(rèn)知的核心，思維的真正參與，就能開(kāi)發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來(lái)，離開(kāi)學(xué)生的參與不可能有真正的學(xué)習(xí)效果。我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都是在上述理論指導(dǎo)下循序漸進(jìn)的。通過(guò)一系列問(wèn)題的探究，證明了積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提；有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。
學(xué)生討論、發(fā)言的積極性很高，思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散，以尋求事物的變化、發(fā)展和因果關(guān)系；有橫向構(gòu)思的：思維橫向發(fā)散，對(duì)那些相關(guān)的事物進(jìn)行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。
若談看法，還有多種選擇，用議論的方式論證不免落入俗套，還不如采用哲理散文的方式進(jìn)行詩(shī)意的描寫(xiě)，用材料中的話作每一段文字的起首，充實(shí)內(nèi)容，有機(jī)地連接，一篇佳作便會(huì)脫穎而出。
若談經(jīng)歷或編故事，最好有經(jīng)典的生活事例能點(diǎn)到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過(guò)程中，形成本末倒置，反而得不償失。
三、仔細(xì)審讀，把握“話題”中心。
常見(jiàn)的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來(lái)句，但無(wú)論長(zhǎng)短，審題時(shí)都要仔細(xì)審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。如：
賈占標(biāo)是我的學(xué)生，他非常喜歡閱讀課外書(shū)。文學(xué)名著、科普讀物、報(bào)刊雜志都讀得不少。因此，他知識(shí)廣博，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，被同學(xué)們譽(yù)為“小博士”。但有人向他討教學(xué)習(xí)成功的秘訣時(shí)，他卻說(shuō)：“我沒(méi)有什么秘訣，就是書(shū)讀得多?！?/p>
這一話題中的人物語(yǔ)言“我沒(méi)有什么秘訣，就是書(shū)讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長(zhǎng)才智，修養(yǎng)性情，提高素質(zhì)”，這兩句是必須重點(diǎn)把握的中心句。也就是說(shuō)一是要多讀。二是要讀“健康的課外書(shū)”而審讀時(shí)只有抓住這一點(diǎn)構(gòu)思作文，才能不偏離題目，從而寫(xiě)出符合話題要求的佳作。
四、審題要抓住“過(guò)渡語(yǔ)”
“過(guò)渡語(yǔ)”一頭連著“材料”一頭連著“話題語(yǔ)”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現(xiàn)著命題人布設(shè)“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時(shí)最不應(yīng)該忽視的。如上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷中的話題作文“陽(yáng)光”中，“陽(yáng)光給大自然和人類社會(huì)帶來(lái)勃勃生機(jī)，陽(yáng)光還豐富了人類的精神世界，陽(yáng)光讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，陽(yáng)光激勵(lì)我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩边@些過(guò)渡語(yǔ)就有很好的提示作用。
五、緊扣“話題”內(nèi)涵，寫(xiě)出真情實(shí)感。
應(yīng)該說(shuō)，話題作文寫(xiě)作的空間較大，但需要扣住內(nèi)涵結(jié)合實(shí)際選擇切如角度。這一話題作文最后一句運(yùn)用了疑問(wèn)句?！澳阌羞@樣的經(jīng)歷和感受嗎？”這就要求必須在緊扣話題內(nèi)涵的同時(shí)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受寫(xiě)。
六、力求主題深刻，富有新意。
有人以為，寫(xiě)話題作文就像拉家常似的，其實(shí)不然，話題作文也是不能漫無(wú)邊際地東拉西扯的。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫(xiě)出新意。學(xué)生不是缺少生活，而是少了一些觀察與思考；學(xué)生不是不能創(chuàng)新，而是少了一些思考和探索。
創(chuàng)新源于觀察、積累、思考，身邊很平常的事情，其中都蘊(yùn)含著深刻的道理。同樣的一件事情，我們思考的角度不同，背景不同，目的不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的感受、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法。
七、寫(xiě)作練習(xí)。
上述幾個(gè)話題已經(jīng)分析討論過(guò)，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，任選一個(gè)話題寫(xiě)作文。
八、佳作欣賞，提高審美能力。
略（將上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作文展示出來(lái)，并評(píng)析）。
1、通過(guò)上個(gè)學(xué)期的段考實(shí)踐，學(xué)生寫(xiě)話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒(méi)有一人寫(xiě)跑題的，沒(méi)有低于32分的作文；而且學(xué)生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點(diǎn)明文章中心，或概括故事，這比較難得。
2、如何讓學(xué)生的作文更富有個(gè)性，更有創(chuàng)意；如何讓學(xué)生能針。
對(duì)一個(gè)話題寫(xiě)出不同思考角度的文章；如何讓學(xué)生組織好過(guò)渡句，從而提高學(xué)生將已熟悉的題材去適應(yīng)不同的話題；如何使學(xué)生的語(yǔ)言有文采、有特色。這是今后的作文教學(xué)中需要探究的課題。
初三指導(dǎo)課教案篇三
剛升入初三的同學(xué)，要增學(xué)一門(mén)新的基礎(chǔ)自然科學(xué)――化學(xué)。
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。
1．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開(kāi)化學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
因此，通過(guò)初中化學(xué)課的.學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2．課前要預(yù)習(xí)。
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；（2）它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
3．聽(tīng)好每堂課。
[1][2][3][4]。
初三指導(dǎo)課教案篇四
遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。
初三指導(dǎo)課教案篇五
我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)時(shí)，不妨先問(wèn)問(wèn)自己：為何學(xué)英語(yǔ)?要學(xué)習(xí)什么?什么時(shí)候?qū)W習(xí)?在哪里學(xué)習(xí)?和誰(shuí)一起學(xué)習(xí)?弄清楚這些問(wèn)題后，再來(lái)學(xué)英語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步更快，效果更好。我們應(yīng)該成為有想法的學(xué)習(xí)者，為了留學(xué)深造，或?yàn)榱艘泼癜l(fā)展，或?yàn)榱顺鰢?guó)旅游……帶著明確的目的來(lái)學(xué)英語(yǔ)，這樣學(xué)習(xí)的針對(duì)性更大，動(dòng)力更足，更有成效。但千萬(wàn)別為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是一種非常不好的學(xué)習(xí)方式，到頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，記憶的只是一堆單詞和語(yǔ)法而已。
“新概念”二：投入精力學(xué)信息，而非語(yǔ)言。
要學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，就得了解這個(gè)國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等各方面的信息。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，僅學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法是不夠的，我們要學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)國(guó)家的文化。中國(guó)學(xué)生可能對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)法了如指掌，但很少有人知道蘇格蘭的首府，更沒(méi)幾人能列出英國(guó)的5個(gè)主要港口。這樣學(xué)來(lái)的英語(yǔ)，又有何用?要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好，請(qǐng)大家記住一條原則“l(fā)=i=k(language=information=knowledge)”。語(yǔ)言就是信息，語(yǔ)言就是知識(shí)。要把英語(yǔ)學(xué)好，需要先把語(yǔ)言本身忘記，把精力投入到語(yǔ)言所包含的信息上來(lái)，盡可能多地了解英國(guó)的人文知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
“新概念”三：隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
許多人都以為，教室是學(xué)英語(yǔ)最好的地方。其實(shí)不然，在課堂上，我們只能被動(dòng)記憶，而不是主動(dòng)接收。那么，哪兒是學(xué)英語(yǔ)最好的地方?答案是隨時(shí)隨地。洗澡間就是一個(gè)好地方，洗澡令人全身放松，在這種愉悅的心情之下學(xué)英語(yǔ)，有著意想不到的效果。下次，大家沖澡時(shí)不妨朗誦一段英文詩(shī)歌，2分鐘就足夠了，只要堅(jiān)持幾個(gè)月，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力突飛猛進(jìn)。緊張的氛圍，呆板而模式化的方法，都將影響學(xué)習(xí)效果，因此，學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要讓某個(gè)固定的地方、一成不變的方式壓制了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
“新概念”四：每天學(xué)習(xí)17分鐘。
中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，在時(shí)間上十分“大方”，舍得花大段的時(shí)間，而效果卻并不理想。原因何在，與課堂學(xué)英語(yǔ)一樣，數(shù)小時(shí)機(jī)械記憶，不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不在于長(zhǎng)短，我的建議是每天17分鐘就足夠了。2分鐘在洗澡間大聲朗讀英文詩(shī)歌，練習(xí)語(yǔ)言流利度和語(yǔ)感;另外15分鐘，用于睡前聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播，例如英國(guó)廣播公司bbc的節(jié)目。睡覺(jué)的時(shí)候，大腦并沒(méi)有休息，仍在不停運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，睡前15分鐘收聽(tīng)到的英語(yǔ)信息，能在之后的六七個(gè)小時(shí)中得到加強(qiáng)。每天只要17分鐘，就可學(xué)好英語(yǔ)，當(dāng)然這需要持之以恒。
“新概念”五：快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
如果把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作任務(wù)，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，但如果把其作為一種樂(lè)趣，情況就大不一樣。無(wú)論是洗澡間學(xué)英語(yǔ)，還是睡前聽(tīng)英語(yǔ)廣播，兩者都有一個(gè)共同點(diǎn)：快樂(lè)地學(xué)習(xí)。人在快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)是最有效的。大家在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，不妨為自己創(chuàng)造快樂(lè)的環(huán)境：看書(shū)看累了，可以看電影，聽(tīng)音樂(lè);喜歡巧克力，可以邊嚼邊學(xué);喜歡喝啤酒，也可在學(xué)習(xí)時(shí)喝上一杯。學(xué)英語(yǔ)要帶著快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能事半功倍。
“新概念”六：學(xué)會(huì)適度“偷懶”
中國(guó)學(xué)生的勤奮好學(xué)是全球聞名，這當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)，只是并非學(xué)習(xí)英語(yǔ)的靈丹妙藥。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)體力勞動(dòng)，我們的身體在一段時(shí)間的體力勞動(dòng)后會(huì)感到疲勞，各方面的能力都會(huì)大幅下降。如果強(qiáng)迫自己堅(jiān)持，不利于身體健康，學(xué)習(xí)效果更是大打折扣。因此，累了的時(shí)候就需要休息，懂得休息，這也是有效學(xué)習(xí)的方法。此外，還有一點(diǎn)，書(shū)要有選擇地閱讀，很多書(shū)是不需要每一頁(yè)、每一行地閱讀。在英國(guó)，學(xué)生可適度“偷懶”，即有選擇地讀書(shū)，沒(méi)必要把所有的書(shū)都完整地閱讀一遍。
“新概念”七：互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)英語(yǔ)的好去處。
互聯(lián)網(wǎng)上處處是信息，這些信息都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料。如今，還有不少全球性的聊天網(wǎng)站和工具，比如icq等，能提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有不拘一格的學(xué)習(xí)方式，還能有聊天、溝通、交友、獲得信息等多重功能，是年輕人學(xué)英語(yǔ)的新天地。
初三指導(dǎo)課教案篇六
“興趣是最好的老師,”因此，要學(xué)好英語(yǔ)，我們必須首先培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)會(huì)思考，善于思考。要做到“三個(gè)善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)思考：二是善于隨著教師提出的問(wèn)題來(lái)思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽(tīng)課、記憶、思考結(jié)合起來(lái).逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。另外，我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率就是時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績(jī)的函數(shù)。具體地說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時(shí)間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績(jī)最高。國(guó)內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂.往往不知怎么入門(mén)，因此，我今天教給同學(xué)們一些簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識(shí).而且可以開(kāi)發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學(xué)好英語(yǔ)呢?這里以預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)記憶為重點(diǎn)，談一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。
一、日常學(xué)習(xí)法。
1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。
語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)該不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法。
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞(黑體部分)，還要拼寫(xiě)正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于單詞的預(yù)習(xí)，掌握讀音方面，一般來(lái)說(shuō)，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點(diǎn)記元音字母的發(fā)音，明白這個(gè)音，是哪個(gè)字母發(fā)的，根據(jù)拼讀規(guī)則(單詞的拼寫(xiě)形式與讀音的規(guī)則)記單詞，這樣，預(yù)習(xí)效果會(huì)事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)們對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。
其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶，一下子聽(tīng)不明白也不要?dú)怵H，我們把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的知識(shí)點(diǎn)。把自己有疑惑的地方先畫(huà)上標(biāo)記，再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。還要有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。對(duì)于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，要總結(jié)出句型和語(yǔ)法，找出疑點(diǎn)，帶著疑問(wèn)上課，做有準(zhǔn)備的學(xué)生，上有準(zhǔn)備的課。學(xué)而思之，自然生疑;疑而問(wèn)之，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。同學(xué)們可以問(wèn)詞典，問(wèn)參考書(shū)，更要問(wèn)老師。
再次是英語(yǔ)課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先我們?cè)谡n前思考workbook中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上預(yù)習(xí)，同學(xué)們將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使同學(xué)們?cè)谡n堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐告訴，預(yù)習(xí)不僅能提高同學(xué)們聽(tīng)課的效率，而且還是培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力的途徑。預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。
三、課堂學(xué)習(xí)法。
對(duì)于聽(tīng)講，同學(xué)們必須有一個(gè)目標(biāo)，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再對(duì)課間的事有所留戀。好的聽(tīng)課方法要求大家充分調(diào)動(dòng)一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實(shí)物、圖片及手勢(shì)，表情、板書(shū)等。從而領(lǐng)會(huì)老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽(tīng)力、思維和記憶能力，它需要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清并思索老師使用的課堂用語(yǔ)、錄音和講解的語(yǔ)言要點(diǎn)，從而理解所學(xué)內(nèi)容，記住該記的內(nèi)容。當(dāng)然，處理好聽(tīng)與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點(diǎn)，概括性的板書(shū)及一些補(bǔ)充內(nèi)容，又不可因筆記而影響看、聽(tīng)和想。為此，我們必須做到：
1.專心上課，有心識(shí)記。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
2.勤記筆記，鞏固記憶。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動(dòng)進(jìn)行口頭表達(dá)，參與對(duì)話表演。課堂上對(duì)話練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該充分把握，大聲地與同伴練習(xí)，不要怕別人笑話。聽(tīng)力是在日積月累地不斷聽(tīng)不同的人“說(shuō)英語(yǔ)”而提高的。上課時(shí)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)錄音材料說(shuō)，還有就是聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)。這樣，不但注意力高度集中了，同時(shí)，觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動(dòng)的聽(tīng)課習(xí)慣，效率也隨之提高。
四、積累學(xué)習(xí)法。
語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過(guò)程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素。
語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們?cè)诟x時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟力有著極其重要的作用。
現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習(xí)的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要提前預(yù)習(xí)生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫(xiě)形式以及漢語(yǔ)意思，課前克服了生詞障礙，課上重點(diǎn)放在老師講解詞匯的用法以及實(shí)際操練上。這樣，會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個(gè)單元分sectiona，sectionb以及selfcheck三部分，其中sectionb的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語(yǔ)法以及交際項(xiàng)目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅(jiān)持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書(shū)寫(xiě)練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。多閱讀文章，閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書(shū)你不一定能說(shuō)寫(xiě)流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)能力必定能順暢自如。
五、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法。
1.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
2.整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
3.改錯(cuò)本。同學(xué)們把每次在練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因根據(jù)老師的講解進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。
4.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，同學(xué)會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解“面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，特別是重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。
復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)脫落，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒(méi)有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)一樣，要經(jīng)常歸納整理，把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
六、記憶學(xué)習(xí)法。
記憶是學(xué)好英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，為了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：
1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。
2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來(lái)形象記憶。
3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來(lái)記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來(lái)。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問(wèn)詞的轉(zhuǎn)換，思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問(wèn)句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。
4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屆類制成卡片來(lái)記憶。
5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加t0d0則表示將來(lái)的或具體的動(dòng)作。
7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。
首先，要意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的嚴(yán)重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開(kāi)始掉隊(duì)時(shí)覺(jué)得“沒(méi)什么”或“來(lái)得及”，因而掉以輕心，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。剛開(kāi)始掉隊(duì)時(shí)，與其他同學(xué)差距較小，還比較容易補(bǔ)上。如果到了兩極分化時(shí)再補(bǔ)，恐怕就為時(shí)已晚了。
其次，在思想上對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有正確的認(rèn)識(shí)，將其擺到正確的位置上來(lái)。因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能勤奮刻苦，克服各種困難;學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)起來(lái)便輕松愉快了。這樣一來(lái)，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。
再次，要認(rèn)真分析自己掉隊(duì)的原因，在補(bǔ)習(xí)時(shí)要針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對(duì)癥下藥”。如果是語(yǔ)音沒(méi)過(guò)關(guān)，則重點(diǎn)把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好。若是語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好，則從頭開(kāi)始，系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)詞法、句法方面的知識(shí)，以及英語(yǔ)句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、各種句型的語(yǔ)序、詞語(yǔ)的習(xí)慣用法、交際英語(yǔ)的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點(diǎn)放在擴(kuò)大詞匯量上。記單詞時(shí)切忌抽象地死記硬背，要根據(jù)發(fā)音和意義來(lái)進(jìn)行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽(tīng)力差一些，可以每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅(jiān)持下去，聽(tīng)力水平自然會(huì)有所提高。
同學(xué)們，以上是老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)看法，希望對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能有所幫助，但不一定適合每位同學(xué)，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以借鑒其中一二，認(rèn)真歸納適合自己的更有效的學(xué)習(xí)方法，使自己學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。祝同學(xué)們學(xué)有所成!謝謝大家!
初三指導(dǎo)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理并歸納學(xué)生在寫(xiě)作敘事類作文時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題；
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心合理選取及剪裁材料；
3、了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)，并合理安排文章詳略；
4、了解人物刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情情節(jié)發(fā)展的作用，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
選取剪裁材料；安排文章詳略。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入。
各位同學(xué)，大家好，我是來(lái)自紅安的徐老師。今天非常高興和大家一起分享分擔(dān)寫(xiě)作中的苦與樂(lè)，不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句順口溜，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你們知道三怕是什么嗎？（——寫(xiě)作文。）。
二、學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。
出示學(xué)生示范作文《在嘗試中成長(zhǎng)》，請(qǐng)學(xué)生看完后發(fā)表寶貴意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)這篇作文在敘事上的亮點(diǎn)和不足之處。
（教師巡視指導(dǎo)閱讀）。
三、教師來(lái)歸納。
剛才同學(xué)們的發(fā)言讓我很驚喜，有的同學(xué)對(duì)這篇作文很欣賞，講了很多優(yōu)點(diǎn)，有的持反對(duì)意見(jiàn)，講了一些缺點(diǎn)。其實(shí)，我和大家一樣，有同感。這篇作文“成也在事，敗也在事”。
（一）要“事”必躬親，忌置身“事”外。
1、任何敘事作品都必須具備兩個(gè)必不可少的要素，即故事和故事敘述者。
（師指導(dǎo)：避生就熟，才能得心應(yīng)手。選取的材料要非常熟悉，即是自己所見(jiàn)所聞、親身經(jīng)歷、切身感悟的材料，寫(xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手，能感染讀者。）。
2、用俗語(yǔ)總結(jié)——“事不關(guān)己，高高掛起”
（二）要感情用“事”，忌矯揉造“事”
1、辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”
（師指導(dǎo)：在現(xiàn)階段，許多同學(xué)在作文中抒情就是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，明明感情沒(méi)有那么多愁善感，卻硬把自己裝成林黛玉，不免就牽強(qiáng)造作了。因此，寫(xiě)作情要真?。?。
2、結(jié)合學(xué)生作文談?wù)劚疚闹械摹坝们椴簧睢钡膯?wèn)題，引出第二點(diǎn)——情要深。
（三）要“事”不過(guò)三，忌“事”無(wú)巨細(xì)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際合理選取材料，學(xué)生自由發(fā)言）。
注意第三點(diǎn)：要“事”不過(guò)三，忌“事”無(wú)巨細(xì)。事情并不是越多越好，相反，我們善于從生活中發(fā)現(xiàn)典型材料，典型材料是支撐作文中心的主力軍，有一件事即可。所以我們用俗語(yǔ)總結(jié)就是“多一事不如少一事”。
2、展示兩幅插花圖片，請(qǐng)學(xué)生比較兩幅插花藝術(shù)的優(yōu)劣，引出紅花與綠葉，即詳寫(xiě)與略寫(xiě)。
3、以舊版人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《第一次真好》或者新版人教版七年級(jí)第二單元《我的老師》為例，進(jìn)一步明確如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)：
（1）要根據(jù)中心定詳略。
總的原則是：要根據(jù)表達(dá)中心的需要，來(lái)決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當(dāng)，就能重點(diǎn)突出，更好地表現(xiàn)中心，增強(qiáng)表達(dá)效果。（《第一次真好》的主旨是人生要不斷接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷嘗試新的.生活，使生活更加多姿多彩。為了表達(dá)這個(gè)中心，作者選取兩個(gè)事情詳寫(xiě)，略寫(xiě)其他一些人生中的第一次。在這兩件事情之中，相對(duì)“第一次看見(jiàn)柚子樹(shù)”而言，“第一次養(yǎng)十姊妹”是詳寫(xiě)。）（《我的老師》的主題是通過(guò)回憶“我”與老師之間的七件事來(lái)表現(xiàn)師生之間的濃濃情誼。為了表達(dá)這個(gè)中心，作者魏巍略寫(xiě)了五件小事，而詳寫(xiě)了“老師替我排解小糾紛”以及“我夢(mèng)中尋師”兩件事，有詳有略。）。
（2）選用詳略有“三愛(ài)”：
一是，對(duì)表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛(ài)”，當(dāng)詳寫(xiě)；
二是，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛(ài)”，當(dāng)略寫(xiě)；
三是，對(duì)表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的材料，要“割愛(ài)”，舍掉不寫(xiě)。
4、指導(dǎo)學(xué)生選取典型材料來(lái)詳寫(xiě)，其他兩件事略寫(xiě)。
（四）要好事多磨，忌人浮于事。
德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得很清楚了。”一件事情是否敘述得好，需要精雕細(xì)琢。尤其是人物的刻畫(huà)能夠推動(dòng)事情情節(jié)的發(fā)展，而這個(gè)人物又是故事的敘述者，因此對(duì)人物的刻畫(huà)必不可少。
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“嘗試打電話”中的人物進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)更好地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表達(dá)中心。
1、心理描寫(xiě)：
2、動(dòng)作描寫(xiě)：
3、神態(tài)描寫(xiě)：
4、語(yǔ)言描寫(xiě)：
5、外貌描寫(xiě)：
四、大家齊總結(jié)。
學(xué)生齊讀“四要四不要”。
師總結(jié)：今天我們一起探討了敘事類記敘文寫(xiě)作要注意的四個(gè)方面，但是要把技巧熟練運(yùn)用還需要大家在日常作文中經(jīng)常練習(xí)。畢竟“事”非經(jīng)過(guò)不知難，絕知此事要躬行。謝謝大家！
五、板書(shū)：
事不關(guān)己，高高掛起。
情要真，情要深。
敘事作文多一事不如少一事。
偏愛(ài)、關(guān)愛(ài)、割愛(ài)。
心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
初三指導(dǎo)課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的各種玩法并體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、椅子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
二、幼兒自由玩報(bào)紙。
幼兒每人一張報(bào)紙自己嘗試探索不同的玩法。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
休息游戲。
三、重點(diǎn)練習(xí)報(bào)紙的平衡玩法。
教師總結(jié)。
四、游戲：挑戰(zhàn)極限。
游戲反復(fù)進(jìn)行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加!
結(jié)束活動(dòng)：放松下自己的手和腳!
活動(dòng)反思：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動(dòng)中我充分利用“報(bào)紙”這一個(gè)常見(jiàn)的物品作為活動(dòng)器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動(dòng)，在玩的過(guò)程中積極思考，既體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
初三指導(dǎo)課教案篇九
如何提高初三成績(jī)?進(jìn)入初三會(huì)有大量的學(xué)習(xí)題目，這樣讓初三學(xué)生壓的喘不過(guò)氣來(lái)。處在這樣一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。?所以初三學(xué)生應(yīng)該注意：
一、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
如何提高初三成績(jī)?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見(jiàn)效果。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。
二、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。
在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí);(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi)，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
腦體結(jié)合更好的方式是使用高科技產(chǎn)品，“”，就是解決這些問(wèn)題的`理想工具?！澳X狀態(tài)調(diào)節(jié)儀”是一種調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)并能有效改善大腦機(jī)能的高科技生物物理學(xué)電子產(chǎn)品。研究人員通過(guò)長(zhǎng)期研究腦電波與注意力和記憶力的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)利用外界的聲光頻率可以對(duì)人腦的腦波產(chǎn)生引導(dǎo)作用，從而使人以此來(lái)增強(qiáng)大腦的注意力集中水平和提高記憶效率，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
如何提高初三成績(jī)?時(shí)間是寶貴的初中生物，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等;。
(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。
不同的學(xué)生會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法，以上的方法希望可以幫到你提高學(xué)習(xí)成績(jī)!
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初三指導(dǎo)課教案篇十
五要：
1、圍繞老師講述展開(kāi)聯(lián)想;。
2、理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸?。
3、聽(tīng)出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn);。
4、跨越聽(tīng)課的學(xué)習(xí)障礙，不受干擾;。
5、在理解基礎(chǔ)上扼要筆記。
五會(huì)：
1、會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;。
2、會(huì)利用時(shí)間充分學(xué)習(xí);。
3、會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié);。
4、會(huì)提出問(wèn)題討論學(xué)習(xí);。
5、會(huì)閱讀參考資料擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
二、調(diào)試學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。
五心：
1、開(kāi)始學(xué)習(xí)有決心;。
2、碰到困難有信心;。
3、研究問(wèn)題有專心;。
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心;。
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
六到：
心到：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維;。
眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí);口到：勤問(wèn)、勤背誦，熟記一些必需知識(shí);耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力;手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵;足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。
初三指導(dǎo)課教案篇十一
一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：
1.提高自己在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)(物理)的學(xué)習(xí)能力;。
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì);。
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適)。
2.按教材知識(shí)前后的順序，整理上半學(xué)期的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)(物理)練習(xí)卷和考試卷。(或者可以根據(jù)老師的推薦去買一、兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料)。
3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹(shù)立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，打開(kāi)教科書(shū)，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。
5.無(wú)論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書(shū)館去找參考書(shū)，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競(jìng)賽，看誰(shuí)先解決問(wèn)題。
6.把錯(cuò)題訂正完成以后，就把錯(cuò)題訂正的全過(guò)程背出來(lái)，進(jìn)行接替方法的積累。
7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì)業(yè)余學(xué)校去讀英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班，提高自己的英語(yǔ)會(huì)話能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。
8.對(duì)于新初四的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競(jìng)賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。(也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初四的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。
10.每天晚上，聽(tīng)音樂(lè)，上網(wǎng)瀏覽，看書(shū)讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。
11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚(yú)之類，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排：
1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天的5點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。
3.晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。
4.周末去看一些有益的展覽，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、督促自律：
1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。
b份計(jì)劃：(督促型，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為弱項(xiàng))。
此類計(jì)劃具有督促性，合適尚須家長(zhǎng)[微博]督促、老師幫助的學(xué)生。b份計(jì)劃中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長(zhǎng)、老師的幫助。
一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：
1.提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1.針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫(xiě)好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。(安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容)。
3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹(shù)立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開(kāi)教科書(shū)，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。(盡可能用自己的力量解決問(wèn)題)。
5.遇到無(wú)法解決的困難，按教科書(shū)的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問(wèn)題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問(wèn)題?；丶液筮\(yùn)用老師解決問(wèn)題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。(這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無(wú)序)。
7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過(guò)程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。
8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。(也可以聽(tīng)音樂(lè)等，做自己有興趣的事)。
9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚(yú)之類，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排：
1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天的5點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。(也可以安排一些合適的娛樂(lè)活動(dòng))。
3.周末去看一些有益的展覽，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、家長(zhǎng)督促：
1.設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2.家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況和進(jìn)度，及時(shí)幫助解決執(zhí)行中的困難。
3.家長(zhǎng)在幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，也要尊重學(xué)生的要求，切不可急躁。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整和學(xué)習(xí)興趣的提高。
總結(jié)。
初三指導(dǎo)課教案篇十二
物理被很多同學(xué)認(rèn)為是最難學(xué)的，好多同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“聽(tīng)聽(tīng)懂了，看看明白了，做做不會(huì)了”?？荚囈院髮?xiě)小結(jié)的時(shí)候想學(xué)好物理的大有人在，但是不得法，以至于信心漸漸全無(wú)。為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì)做?平時(shí)會(huì)做，考試的時(shí)候做錯(cuò)?甚至有些學(xué)生這邊一交試卷那邊就后悔有些題目該這樣該那樣的。許多學(xué)生總是認(rèn)為自己過(guò)于馬虎，有些學(xué)會(huì)是總是抱怨自己解題速度慢，很少有人說(shuō)自己基礎(chǔ)不牢固，基本概念沒(méi)弄明白。
相反大部分學(xué)生問(wèn)題就出在對(duì)基本概念的理解不徹底，對(duì)基本原理基本規(guī)律停留在會(huì)背會(huì)寫(xiě)，簡(jiǎn)單的模仿應(yīng)用中，還沒(méi)有真正變成自己的東西。聽(tīng)別人說(shuō)話，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。不勤奮練習(xí)不強(qiáng)化訓(xùn)練，就不能真正掌握。要由聽(tīng)懂變成會(huì)做，就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，才能掌握其中的規(guī)律，才能體會(huì)到解題的技巧與樂(lè)趣。把老師教的東西真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)物理應(yīng)該下功夫的地方。然而由于初三生活的緊張性，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)功利性，急于求成的心態(tài)，相當(dāng)多的同學(xué)并不能靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的做工作。根據(jù)學(xué)生們的普遍存在的問(wèn)題，從下面幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎＭ麑?duì)你們有幫助。
一、基本概念的學(xué)習(xí)：在物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，基本規(guī)律和一些最基本的結(jié)論。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用記這些文字性的東西，只要多做題就可以了。這種想法是不對(duì)的。對(duì)物理概念規(guī)律定理的透徹理解，是建立整個(gè)物理知識(shí)系統(tǒng)的前提條件。正象學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)外語(yǔ)要牢記語(yǔ)法單詞，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。想做好這一點(diǎn)，就要抓好課堂的40分鐘，不放過(guò)任何一處知識(shí)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下積極思考主動(dòng)探究，盡可能的接受每一個(gè)新概念，尤其是強(qiáng)調(diào)的那些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。另外還要注意與前面所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，知識(shí)成體系的前后都有聯(lián)系的，不能因?yàn)榍懊嬷R(shí)的理解偏差造成后續(xù)內(nèi)容的難以接受。對(duì)于確實(shí)難以理解的一定作好筆記，及時(shí)的向老師或者周圍的同學(xué)請(qǐng)教，在最短的時(shí)間里消化掉不能留夾生飯。例如：學(xué)習(xí)功率的知識(shí)，首先知道它是表示做功快慢的物理量，不能只記住，要會(huì)用，當(dāng)我們已知某機(jī)械功率大，就是表示它做功快，接下來(lái)學(xué)習(xí)功率定義時(shí)類比電功率、速度，因?yàn)樗麄兌际潜硎究炻奈锢砹?。類比法是學(xué)習(xí)物理應(yīng)該常用的方法，它既能降低你們學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，還能復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。
二、知識(shí)點(diǎn)的積累與體系的建立：有了上一步對(duì)基本內(nèi)容的掌握接下來(lái)就要注意知識(shí)的整合與記憶。在看書(shū)或看筆記的過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類：那些是自己已經(jīng)掌握的，那些還比較模糊。針對(duì)性的分類整理也是復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的極其好的一種辦法。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)。這個(gè)工作是長(zhǎng)期性的，需要有毅力有決心堅(jiān)持下去，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。每天做作業(yè)之前，要養(yǎng)成看筆記的習(xí)慣，不要邊看邊做。下面介紹兩個(gè)比較實(shí)用也容易操作的方法：“睡前過(guò)電影法”和“卡片記憶法”。“睡前過(guò)電影法”就是晚上休息之前，躺在床上集中注意回想今天一天課堂的講授內(nèi)容。次日早上看看筆記自己想不起來(lái)的，昨天沒(méi)想明白的都是自己要努力的方向?！翱ㄆ洃浄ā本褪前鸦疽?guī)律，重難點(diǎn)，知識(shí)的易錯(cuò)易混點(diǎn)寫(xiě)在小巧的卡片上，可以隨時(shí)隨地的拿出來(lái)記憶。
初三指導(dǎo)課教案篇十三
a.全命題。
特別要注意：全命題的特點(diǎn)在于一個(gè)“全”字。以《我經(jīng)歷的一次小波折》這個(gè)題目為例，中心語(yǔ)是“波折”，前面加了三個(gè)定語(yǔ)：是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我經(jīng)歷”的而不是別人經(jīng)歷的，也不是“我聽(tīng)說(shuō)”的。用層層限制增加審題的難度，也可以和某些類似的題目區(qū)別開(kāi)來(lái)。
也有一種命題作文不僅是全命題，而且?guī)崾?，目的是啟迪學(xué)生的思路，幫助學(xué)生選材，如‘94武漢題《生活給予我的思考》和’94南京題《掌聲》都有這樣的提示，它們?cè)谶x材上為考生劃定了范圍，有的還提出了具體要求。這是全命題作文的一種新形式，它降低了考試難度，代表了全命題作文的一種新趨勢(shì)。
b.半命題。
如《我多想……》、《我理解了___》，省略號(hào)部分和橫線上讓考生自己填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ);還有一種半命題提供備選詞語(yǔ)，如，94年貴陽(yáng)題《記一堂___的課》，備選詞語(yǔ)有“生動(dòng)、難忘、印象深刻、喜歡、有趣、有教育意義”等。這兩種方式實(shí)際都是幫助考生確立中心和選材，自由度較大，范圍較廣，使考生能夠隨心所欲地抒寫(xiě)自己感受最深的事和情，因?yàn)橹行暮筒牧鲜亲约哼x取的，寫(xiě)起來(lái)不容易“跑題”。
c.給材料。
一種是給材料寫(xiě)議論文;一種是給材料寫(xiě)記敘文——有的是續(xù)寫(xiě)，有的是改寫(xiě)，有的既不是續(xù)寫(xiě)，也不是改寫(xiě)，而是讓考生根據(jù)材料發(fā)揮想像，寫(xiě)一篇記敘文;還有一種是給材料寫(xiě)說(shuō)明文。給材料作文的材料不同于全命題或半命題作文的“提示”，提示僅是一種啟發(fā)，并不提供故事情節(jié)或某些具體情況，記敘或議論都只能以它為引子而不能以它為依據(jù);給材料則不同，或給出故事情節(jié)，或給出具體情況(事實(shí)、數(shù)字、言論等)，它不是記敘或議論的引子，而是記敘或議論的依據(jù)——依據(jù)它，或展開(kāi)想像與拓寬意境而記敘，或縱橫發(fā)揮與聯(lián)系實(shí)際而議論。
d.給材料+命題+提示。
如‘94安徽省的材料作文就是這樣的：先給了一個(gè)關(guān)于美國(guó)科學(xué)家在太空中發(fā)射“太陽(yáng)帆”，使黑夜變?yōu)榘讜円约氨臼兰o(jì)末太空中將出現(xiàn)50面“太陽(yáng)帆”的材料，要求根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)想，假如本世紀(jì)末你居住的地方有一面“太陽(yáng)帆”，你和周圍的人將如何度過(guò)那美好而神奇的夜晚。題目是《神奇的夜晚》。還“提示”道：可以寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，可以寫(xiě)周末的夜晚，可以寫(xiě)寧?kù)o山村的夜晚……你也許在天文臺(tái)上，在實(shí)驗(yàn)室里，在大學(xué)校園里，在商貿(mào)大廈里，在鄉(xiāng)村小道上……這樣將材料、命題和提示結(jié)合起來(lái)，考生發(fā)揮想像時(shí)既有材料做依據(jù)，又有“提示”做引子，還有題目作為記敘的范圍。如能充分注意這幾點(diǎn)，作起文來(lái)就不容易離譜。它既有限制，又有自由，能較好地考查學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力，是命題作文與給材料作文相結(jié)合的產(chǎn)物。
補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則：
(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。
每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。
考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構(gòu)思。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。如河南題“我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠(chéng)實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ))，很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時(shí)他們就必須“趨熟避生”。
(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。
為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。如果考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。如河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對(duì)話”，多數(shù)考生從提示語(yǔ)中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)話”，抒寫(xiě)自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。
文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì)，全方位、多角度地運(yùn)動(dòng)思維。思維發(fā)散得越開(kāi)，聯(lián)想和想像越奇特，則與其他考生的區(qū)分度就越高，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。
(3)力避空泛，小處切入。
補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，誠(chéng)非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)，如無(wú)錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯(cuò)，然而卻有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“精彩世界”、“精彩世紀(jì)”之類，范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教?，最后?xiě)出來(lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。
因此，要寫(xiě)好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。如20濟(jì)南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”、“擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫(xiě)，而是說(shuō)因?yàn)樗鼈兒w范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì)變得小一些。有一種以具體事物入題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫(xiě)作范圍。如昆明題“我好想_____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的題目，降低了寫(xiě)作的難度系數(shù)。
(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。
選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次_____”，若補(bǔ)填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)”之類，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一”的;而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“說(shuō)謊”、“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如20唐山題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對(duì)手，謝謝你”等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，年廈門(mén)題“那一次，我讀懂了____”，考場(chǎng)上一篇滿分作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”，文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對(duì)話中，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補(bǔ)詞語(yǔ)，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的搭配關(guān)系。
(5)思想健康，拓深主題。
中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊??？忌谖恼轮?，?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱高調(diào)，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂(lè)主義思想。如2005年深圳題“_____的味道”，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)涵很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見(jiàn)，這樣的題目，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤。
半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同?？忌霃淖魑目紙?chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，開(kāi)挖時(shí)切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義，往深處開(kāi)掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別開(kāi)洞天，勝人一籌。
文題補(bǔ)寫(xiě)好了，文章也就變成命題作文了，這時(shí)同學(xué)們就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫(xiě)作了。
初三指導(dǎo)課教案篇十四
在考慮“寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么”，“先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么”的同時(shí)，還要考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)，也就是“多寫(xiě)什么、少寫(xiě)什么”的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)多說(shuō)的，就大筆鋪陳，用墨如潑;應(yīng)當(dāng)少說(shuō)的，就一筆帶過(guò)，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處。
文章寫(xiě)得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯(cuò)落有致，達(dá)到勻稱和諧的境界。
那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢?
一、文章的題目：題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫(xiě)的地方。比如“課余生活的樂(lè)趣”，重點(diǎn)就是寫(xiě)課余生活，課堂上的事情就不能詳寫(xiě)，否則就偏離了題目的要求。
二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫(xiě);同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫(xiě)。比如《棗核》一文的中心是表達(dá)海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫(xiě);而作者從動(dòng)身訪美到與同窗見(jiàn)面，同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系，就略寫(xiě)。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的'中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無(wú)的、略寫(xiě)不等于不寫(xiě)。如果把應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)的材料舍棄不寫(xiě)，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說(shuō)：紅花還要綠葉扶，詳寫(xiě)好比紅花，略寫(xiě)好比綠葉。
三、文章的內(nèi)容：以寫(xiě)群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級(jí)”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫(xiě)出來(lái)，也不能只寫(xiě)群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫(xiě)一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫(xiě)一二(如：“在我們班，象×××這樣的同學(xué)還有很多……”)，使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫(xiě)沒(méi)有略寫(xiě)，就缺少了群體的普遍性;如果只有略寫(xiě)沒(méi)有詳寫(xiě)，又缺少了群體的典型性。
四、文章的體裁：為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，通篇詳寫(xiě)捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語(yǔ)言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。
{ 例文 {
記一次乒乓球賽
日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。
決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了小腦袋，大家都在不住的議論。有的說(shuō)：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f(shuō)：“不一定，妹妹打的才棒呢?！斌w育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來(lái)，心突突地跳得厲害。
體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。
決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連-發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平……還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油啊!”
最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以20比19領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概是急著要追成20平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。
2、按詳略程度寫(xiě)出以上材料的順序(只寫(xiě)序號(hào))。
二、從前幾講的“寫(xiě)作訓(xùn)練”里，任選一個(gè)題目作文。要求所選的材料有詳有略，事先寫(xiě)出提綱來(lái)。
初三指導(dǎo)課教案篇十五
今天，老師給我們上了一堂有趣的綜合課，就是讓我們演一演課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》。
首先，老師給我們5分鐘自由準(zhǔn)備，同學(xué)們個(gè)個(gè)欣喜若狂、
激動(dòng)萬(wàn)分，有的在細(xì)心根據(jù)人物特點(diǎn)想動(dòng)作，有的在與對(duì)方排練語(yǔ)句，有的甚至站了起來(lái)?yè)]舞雙手。該表演了，剛剛還個(gè)個(gè)摩拳擦掌，這兒又鴉雀無(wú)聲了，我想：在臺(tái)下可以大膽演練，可上臺(tái)真不好意思，我一定要最后一個(gè)表演。
他們?cè)谂_(tái)上笑場(chǎng)了，也逗得我們捧腹大笑。這時(shí)“廉頗”從頭上把“荊條”背在背上，走到“藺相如”身邊，我們趕緊指著“廉頗”大聲喝道：“道歉得有誠(chéng)意，你該跪下!”
這弄得“廉頗”不好意思，慢吞吞地跪了下來(lái)，接下來(lái)的表演當(dāng)中才逐漸有些好轉(zhuǎn)。你瞧，結(jié)束之后“廉頗”的臉紅的像個(gè)熟透了的大蘋(píng)果似的。原來(lái)平常大方的李想，也會(huì)“害羞”哦!
第一組表演完后，同學(xué)們是蠢蠢欲動(dòng)，再加上老師的指導(dǎo)，同學(xué)們更是信心滿滿，都不顧紀(jì)律直接站在地上，又踮起腳尖，把手舉得高高的，生怕老師看不見(jiàn)。
接下來(lái)的幾組表演實(shí)力相當(dāng)，組組有自己的風(fēng)格，自己的亮點(diǎn)。其中的“活寶”組合真是讓人贊不絕口，“活寶”組合中的吳夢(mèng)達(dá)和香港笑星吳孟達(dá)是一個(gè)名字，連演技兩位都可稱“實(shí)力相當(dāng)”。
一副滿懷誠(chéng)意的樣子，最后還是得到了“藺相如”的原諒，表演結(jié)束后，臺(tái)下鼓起了掌聲。我想：淘氣的袁斌吳夢(mèng)達(dá)平時(shí)大大咧咧，可演起戲來(lái)還真有明星的風(fēng)范，是塊演員的料。
看來(lái)，一個(gè)人的潛力是會(huì)被挖掘出來(lái)的。但是，這一切源自信心，只有自己相信自己，才能向大家展現(xiàn)不一樣的自己。記住，我們要以信心充實(shí)自己，就像每天要用食物來(lái)充實(shí)自己一樣。
初三指導(dǎo)課教案篇十六
中考英語(yǔ)120分，每年都會(huì)有學(xué)生考到118分甚至119分。其實(shí)并不建議學(xué)生們把目標(biāo)定的那么高，壓力太大會(huì)崩潰的。經(jīng)過(guò)對(duì)歷年中考的統(tǒng)計(jì)，想在中考中總分達(dá)到一個(gè)不錯(cuò)的水平，英語(yǔ)至少需要113到114分，這個(gè)分?jǐn)?shù)還是可以實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于期中考試來(lái)說(shuō)，有的學(xué)?？嫉臅?huì)比中考還難，所以大家要根據(jù)自身水平，定出一個(gè)較難實(shí)現(xiàn)，但努力后可以實(shí)現(xiàn)從而給自己帶來(lái)成就感的目標(biāo)！
二、制定戰(zhàn)略規(guī)劃。
學(xué)習(xí)是要有規(guī)劃的，不能亂學(xué)，那樣真的是白費(fèi)功夫。英語(yǔ)的系統(tǒng)性還是很強(qiáng)的，體現(xiàn)在模塊上--聽(tīng)力，語(yǔ)法，完形，閱讀，寫(xiě)作。這些模塊也就想對(duì)應(yīng)了中考的各個(gè)題型，我就不一一贅述了。這時(shí)我們就要搞清楚，基礎(chǔ)是什么，重難點(diǎn)是什么，怎么進(jìn)行戰(zhàn)略性的分配。
1.基礎(chǔ)題絕不能扣分，端正態(tài)度，靠平時(shí)解決。
(基礎(chǔ)題指聽(tīng)力，單選，還原句子，完成句子，閱讀ab篇)事實(shí)上，中考中這些題確實(shí)是不難的，也沒(méi)有什么陷阱的，平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢語(yǔ)法體系，做題的時(shí)候謹(jǐn)慎一些，不扣分真不是問(wèn)題。
2.完形，閱讀cd篇是重點(diǎn)。
完形和閱讀是拉開(kāi)差距的主要原因，寫(xiě)作是沖擊超高分的關(guān)鍵。拿113分作為分界點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能不能上113很大程度上決定于在基礎(chǔ)題拿滿分的情況下完形和閱讀做的`怎么樣。
3.開(kāi)始積累寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作素材。
寫(xiě)作別看分值不大，但當(dāng)英語(yǔ)水平到了一定程度，比如113，而要想考到116再往上，作文則會(huì)成為一道門(mén)檻。有的人作文14分，有的人9分。這一下5分就沒(méi)有了，而中考1分一操場(chǎng)，高手之間過(guò)招比的更是細(xì)節(jié)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始要重視了。
光談宏觀還不行，要落到實(shí)處，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到位，對(duì)于每個(gè)題型的的考試技巧都要準(zhǔn)備充分。
四、心態(tài)調(diào)整。
萬(wàn)事俱備，只欠心態(tài)。在考試前，要把每一次練習(xí)重視起來(lái)，這樣才能保證在大考的時(shí)候平靜心態(tài)。大家不要期望自己總是發(fā)揮出120%的水平，其實(shí)在大考中，能發(fā)揮出90%的水平就不錯(cuò)了，所以這就希望大家要把功夫放在平時(shí)。
初三指導(dǎo)課教案篇十七
我們班是一個(gè)不同尋常的班，這不僅僅是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間非常和睦、團(tuán)結(jié)，而且因?yàn)槲覀冞€有著共同的愛(ài)好——體育。下面，就請(qǐng)看看我們這些瘋狂體育迷的故事吧。
時(shí)而像空中的雜技演員，我們心中很緊張，就像我們?cè)趫?chǎng)上打羽毛球一樣，心情隨著球的高低起起伏伏。突然，場(chǎng)上同學(xué)打出一個(gè)必殺球，我們個(gè)個(gè)都握緊拳頭，準(zhǔn)備歡呼，可球卻被對(duì)手接住了，頓時(shí)場(chǎng)下惋惜之聲和叫好聲響成一片……。
我本以為他已犯規(guī)五次要被罰下場(chǎng)換我上場(chǎng)了，可后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他僅犯規(guī)四次，這時(shí)，我的心中更著急了，我忍了又忍，直到那位同學(xué)再次犯規(guī)之后，才到我上場(chǎng)，我當(dāng)時(shí)非常興奮，因?yàn)槲医K于又可以在球場(chǎng)一展身手了。
我拿著球拍輕輕地往上一挑，球不偏不倚地落在對(duì)方桌上，他猛地跳了起來(lái)，用力一抽，我表面上鎮(zhèn)靜，可心里卻很慌張，我后退一步，揚(yáng)起球拍，彎起胳膊，反手一抽，他防不勝防，沒(méi)接住球。這樣一來(lái)二去，最終我以三比一贏了他。
接下來(lái)上場(chǎng)的第二個(gè)對(duì)手厲害一些，我先發(fā)了一個(gè)低下旋球，想給他一個(gè)下馬威，誰(shuí)想他一來(lái)就是一個(gè)扣殺，讓我沒(méi)接到，我開(kāi)始嚴(yán)肅起來(lái)，心想：這個(gè)對(duì)手還有些難對(duì)付。
我們班的故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想聽(tīng)嗎?那還是等我下次再給你們慢慢道來(lái)吧!
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