社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。制定一個(gè)完美的解決方案需要我們充分的思考和努力。可以查閱的寫作經(jīng)典案例。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"3、樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2、貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
1、師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
3、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（1）、樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說對(duì)話："樹葉，好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
（2）、樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
（3）、樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說對(duì)話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇二
一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)一般來說，3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒 在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標(biāo)）2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動(dòng)中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo)，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1）運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題：
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗(yàn)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3）集體操作，加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4）運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對(duì)幼兒來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識(shí)；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇三
各位評(píng)委，各位老師大家好！
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知，對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一說教材1班級(jí)情況中班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形寶寶》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測(cè)量的方法感知長方形，正方形的形狀，建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí)，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒掌握初步的測(cè)量技能和認(rèn)識(shí)以及辨別生活中各種各樣形狀的知識(shí)。
3說教育目標(biāo)實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于：
認(rèn)知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點(diǎn)，使幼兒對(duì)正方形，長方形，圓形，三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
能力方面：通過對(duì)長方形，正方形，圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解，找出生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等形狀的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標(biāo)：通過對(duì)圖形的學(xué)習(xí)，可以拓展知識(shí)，用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。
4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長方形，正方形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個(gè)，貼絨數(shù)字卡片若干。
幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個(gè)回形針長，短邊為四個(gè)回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個(gè)回形針長）回形針若干。
幼兒用書第一冊(cè)第10―11頁。
二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我將采用：模擬法游戲法操作練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)模擬法：我準(zhǔn)備正方形，長方形娃娃各一個(gè)，先讓幼兒找出兩個(gè)娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測(cè)量的方法，帶領(lǐng)幼兒一步一步的測(cè)量，直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習(xí)法：比較一下測(cè)量的結(jié)果，看看兩個(gè)娃娃是一樣長的嗎？
讓他們總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。
游戲練習(xí)法：把幼兒分成若干小組，帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室里找出和長方形，正方形相似的物品，找的最多而且又正確的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三說學(xué)情學(xué)法中班的小朋友經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí)，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的`年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
為此我將采用小組討論，探究實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，觀察法，歸納分析法來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四說教學(xué)過程1導(dǎo)入新課我先準(zhǔn)備了一個(gè)正方形娃娃，一個(gè)長方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問"兩個(gè)娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動(dòng)腦能力。
講授新課我引導(dǎo)幼兒用回形針測(cè)量，通過動(dòng)手確定答案，提出測(cè)量的要求，步驟如下：
測(cè)量時(shí)先要將回形針的一頭與圖形的邊對(duì)齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。
比較操作結(jié)果，感知長方形的基本特征。
交流測(cè)量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思考：
紅色的圖形和綠色的圖形邊長測(cè)量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。
在運(yùn)用折疊的辦法，比一比，驗(yàn)證長方形的對(duì)邊是相等的。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：
長方形有四條邊，對(duì)邊一樣長，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
在教學(xué)過程中我會(huì)提供多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。
五教學(xué)反思1鼓勵(lì)幼兒回家找找哪些物品像長方形？
2用折疊的物品進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。
六布置作業(yè)讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形正方形的物品，把看到的這些在家長的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇四
從中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，《有趣的拼圖》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)梯形。
3、能大膽講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
（一）、教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1、游戲情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了過河這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
（二）學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的.主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作讓幼兒通過放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
二、做客游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。活動(dòng)中我先出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形，簡單的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇五
大家好！今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知，對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
1、班級(jí)情況。
中班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形寶寶》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2、說教材。
《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測(cè)量的方法感知長方形，正方形的形狀，建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí)，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒掌握初步的測(cè)量技能和認(rèn)識(shí)以及辨別生活中各種各樣形狀的知識(shí)。
3、說教育目標(biāo)。
實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于：
認(rèn)知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點(diǎn)，使幼兒對(duì)正方形，長方形，圓形，三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
能力方面：通過對(duì)長方形，正方形，圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解，找出生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等形狀的.物品，并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標(biāo)：通過對(duì)圖形的學(xué)習(xí)，可以拓展知識(shí)，用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長方形，正方形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個(gè)，貼絨數(shù)字卡片若干。
幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個(gè)回形針長，短邊為四個(gè)回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個(gè)回形針長）回形針若干。
幼兒用書第一冊(cè)第10—11頁。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我將采用：模擬法游戲法操作練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)模擬法：我準(zhǔn)備正方形，長方形娃娃各一個(gè)，先讓幼兒找出兩個(gè)娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測(cè)量的方法，帶領(lǐng)幼兒一步一步的測(cè)量，直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習(xí)法：比較一下測(cè)量的結(jié)果，看看兩個(gè)娃娃是一樣長的嗎？
讓他們總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。
游戲練習(xí)法：把幼兒分成若干小組，帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室里找出和長方形，正方形相似的物品，找的最多而且又正確的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
中班的小朋友經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí)，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
為此我將采用小組討論，探究實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，觀察法，歸納分析法來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課。
我先準(zhǔn)備了一個(gè)正方形娃娃，一個(gè)長方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問"兩個(gè)娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動(dòng)腦能力。
2、講授新課。
我引導(dǎo)幼兒用回形針測(cè)量，通過動(dòng)手確定答案，提出測(cè)量的要求，步驟如下：
測(cè)量時(shí)先要將回形針的一頭與圖形的邊對(duì)齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。
比較操作結(jié)果，感知長方形的基本特征。
3、交流測(cè)量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思考：
紅色的圖形和綠色的圖形邊長測(cè)量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。
在運(yùn)用折疊的辦法，比一比，驗(yàn)證長方形的對(duì)邊是相等的。
4、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：
長方形有四條邊，對(duì)邊一樣長，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
在教學(xué)過程中我會(huì)提供多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。
1、鼓勵(lì)幼兒回家找找哪些物品像長方形？
2、用折疊的物品進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。
讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形正方形的物品，把看到的這些在家長的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好。
我的電教課題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來展示。
一、說教材。
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
二、說幼兒情況。
經(jīng)過了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2、數(shù)字卡片人手一張1-10。
五、說教法與學(xué)法：
本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
六、說活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對(duì)抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。(放視頻)。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。今天小動(dòng)物們玩的可高興了，天黑了，小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)。
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)。
拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾?
啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，由小動(dòng)物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。
3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。
發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
4、游戲鞏固《找鄰居》。
發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片，請(qǐng)一位小朋友上來，然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來。
數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的，尤其是對(duì)中班幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了《找鄰居》游戲活動(dòng)，幫助幼兒強(qiáng)化新知。
5、結(jié)束部分：小動(dòng)物回家睡覺，根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)的概念。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇七
尊敬的評(píng)委、親愛的老師：
大家好，我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》。
1、設(shè)計(jì)意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標(biāo)定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物，ppt，玩具，書本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到枯燥無味。
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類。
剛開始設(shè)計(jì)了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。
5活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類型的東西放在一起。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇八
今天的課題是《得數(shù)是6的加法》，本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩m·baihuawen·cn子已具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
最后，對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于摸索階段。我今天和大家交流，探討，只是一個(gè)拋磚引玉，希望大家多提寶貴的意見，謝謝！
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇九
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難明白的一種，尤其是梯形的觀點(diǎn)。
我說課的運(yùn)動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)《梯形》
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難明白的一種，尤其是梯形的觀點(diǎn)。是以，中班幼兒熟悉梯形，只要明白梯形的特性，能找出響應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用說話形貌梯形的特性。我把本運(yùn)動(dòng)的目的定為：
1、開端明白梯形的特性，并能不受其他圖形的滋擾在種種圖形中找出梯形。
2、熟悉差別的梯形，生長幼兒的不雅察、比力、著手本領(lǐng)。
3、誘發(fā)孩子們進(jìn)修圖形的愛好。
重點(diǎn)：開端相識(shí)梯形的特性。
難點(diǎn)：熟悉差別的梯形。
為了更好的舉行講授，我做出以下預(yù)備：
情況創(chuàng)設(shè)：運(yùn)動(dòng)室內(nèi)放一些包羅梯形的丹青。
西席演示器具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包羅有梯形的的丹青多少張（沒涂色）。
新《綱領(lǐng)》指出“西席應(yīng)當(dāng)成為運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中西席要心中有目的，眼中有幼兒，不時(shí)有教誨，幼兒園教案以互動(dòng)的、開放的、研討的理念，讓幼兒真正成為進(jìn)修得主體。是以我接納了操縱法，景象法，互動(dòng)法，并計(jì)劃游戲情勢(shì)，讓幼兒在游戲中進(jìn)修，充實(shí)施展幼兒進(jìn)修的努力性。為了更好地凸起幼兒的主體職位地方，在全部講授歷程中，經(jīng)由過程讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種情勢(shì)，讓幼兒努力動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引誘幼兒經(jīng)由過程本身的進(jìn)修體驗(yàn)來進(jìn)修新知，努力開展本節(jié)課的講授運(yùn)動(dòng)。
講堂講授是幼兒數(shù)學(xué)常識(shí)的得到、技巧技能的形成、智力、本領(lǐng)的生長以及頭腦品行的養(yǎng)成的重要門路。為了到達(dá)預(yù)期的講授目的，我對(duì)全部講授歷程舉行了體系地計(jì)劃，遵照目的性、團(tuán)體性、開導(dǎo)性、主體性等一系列原則舉行講授計(jì)劃。計(jì)劃了四個(gè)重要的講授法式：
溫習(xí)清算根本上，滲出新常識(shí)點(diǎn)—新授運(yùn)動(dòng)—牢固運(yùn)動(dòng)—生存化延長
1、經(jīng)由過程探求、涂色運(yùn)動(dòng)讓幼兒開端感知梯形的特性。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上色彩。
因?yàn)樘菪蔚挠^點(diǎn)幼兒不輕易明白幼兒園教育隨筆，以是運(yùn)動(dòng)計(jì)劃我就不從觀點(diǎn)入手，而讓幼兒經(jīng)由過程操縱運(yùn)動(dòng)，重復(fù)感覺，漸漸明白梯形的特性。
2、不雅察相識(shí)梯形特性。
（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫—梯形。
（3）不外，梯形寶寶可淘氣呢，它一下子翻跟頭，一下子躺下睡覺，你們看如許照舊梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
（4）分離出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒相識(shí)它們也是梯形。
幼兒熟悉梯形的別的一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特色是先入為主，輕易形成定勢(shì)。以是運(yùn)動(dòng)開端時(shí)就要讓幼兒打仗種種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制造的梯形都是種種百般的。
3、經(jīng)由過程再一次的操縱運(yùn)動(dòng)讓幼兒牢固相識(shí)梯形的根基特性。
（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋儕能資助他們嗎？
（2）先請(qǐng)小朋儕們從種種外形的餅干中遴選出1塊梯形餅干，舉起來給先生查驗(yàn)。
（3）再選擇2塊差別的梯形餅干，給搭檔查驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。（西席在旁留意查驗(yàn)）
此環(huán)節(jié)是我在講授中故意配置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊差別的梯形餅干，給搭檔查驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。幼兒手工制作這里必需選擇差別的梯形餅干，對(duì)一部門幼兒來說，是須要思索一下的。只有讓幼兒顛末肯定的盡力超過已往才氣從中引發(fā)他們的進(jìn)修愛好，從心底里獲得滿意。
4、經(jīng)由過程探求生存中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特性的熟悉。
（1）讓幼兒在運(yùn)動(dòng)室四周張貼的圖片中，探求梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
（2）勉勵(lì)全部幼兒探求梯形，跟搭檔和客人先生說說梯形寶寶藏在那里。
在全部引導(dǎo)歷程中哦注意“三最”：即最大的不雅察（盡力不雅察每位幼兒，制止籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干涉（西席腳色舉行遜位，不干涉替換）；最多的勉勵(lì)（勉勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴前進(jìn)）。
別的，盡力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中銳意地“教”，讓幼兒在游戲中充實(shí)發(fā)泄情緒，感覺愉悅。
這節(jié)課，我經(jīng)由過程四個(gè)環(huán)節(jié)的講授計(jì)劃，既遵照了觀點(diǎn)講授的紀(jì)律，又切合幼兒的認(rèn)知特色，引導(dǎo)幼兒不雅察、游戲，操縱，獲取新知；同時(shí)注意造就幼兒的頭腦和各項(xiàng)本領(lǐng)。在講授歷程中讓幼兒動(dòng)口、著手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的進(jìn)修要領(lǐng)，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇十
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長條點(diǎn)卡
2、數(shù)字卡1-10，每人一份
1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)
（1）教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。
提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?
（2）誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)。
（3）每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
（6）6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系
（1）教師出示1-10的長條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡。
（2）教師指著8的長條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?
3、請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
（1）1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
（2）數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
4、游戲：找朋友
（1）老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。
（2）該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
（3）提問：
a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
c.6的前面是幾?6的后面是幾?
5、數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇十一
二、幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)動(dòng)手操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能這堂課的要求會(huì)比較的低,但目的是讓孩子通過自己動(dòng)手操作，能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的"多、大、少"的概念有更深的理解。
三、目標(biāo)確定新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"分蘋果"的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的"多、大、小"的概念2、更進(jìn)一步得理解什么是點(diǎn)數(shù)。
對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力",我決定從以下幾點(diǎn)來突破:
1、幼兒自己先自己來點(diǎn)數(shù);2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排2個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備水果卡片若干,首先,我將6個(gè)蘋果按兩個(gè)一組，擺放三組,那4個(gè)梨，小朋友也就會(huì)按2個(gè)2個(gè)來擺放,然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)6個(gè)蘋果跟4個(gè)梨來進(jìn)行比較。
3、幼兒再次操作活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一張圖,6個(gè)蘋果,4個(gè)梨按每排2個(gè)用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在"數(shù)"的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:每個(gè)幼兒發(fā)6個(gè)蘋果卡,4個(gè)梨卡，讓孩子們每排2個(gè)用排列法排列,然后選幼兒上來講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)的。
2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論6個(gè)蘋果比4個(gè)梨多,就是6比4多,也就是6比4大,（理解大、多、少的關(guān)系）六、教學(xué)流程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):
1、通過對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識(shí),發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖案鼓勵(lì)幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;4、幼兒再次操作;5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
八．活動(dòng)反思
在活動(dòng)中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與，自己動(dòng)手操作感知按2個(gè)2個(gè)排列的排列方法和規(guī)律，并對(duì)按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。不足之處在于，只進(jìn)行兩個(gè)物品之間的比較可能過于膚淺和簡單，也許再增加兩種物品的對(duì)比效果會(huì)更好。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇十二
我的電教課題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來展示。
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
經(jīng)過了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2、數(shù)字卡片人手一張1-10。
本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對(duì)抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。（放視頻）。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。今天小動(dòng)物們玩的可高興了，天黑了，小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了?。▽⑿?dòng)物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。）。
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù)。
拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾？
啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，由小動(dòng)物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。
3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。
發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
4、游戲鞏固《找鄰居》。
發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片，請(qǐng)一位小朋友上來，然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來。
數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的，尤其是對(duì)中班幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了《找鄰居》游戲活動(dòng)，幫助幼兒強(qiáng)化新知。
5、結(jié)束部分：小動(dòng)物回家睡覺，根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)的概念。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇十三
1.懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3.在繪本故事中，知道間隔排序的規(guī)律。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙
一，故事導(dǎo)入，引起幼兒注意
第一段 講解故事，引導(dǎo)幼兒了解故事大意
師：小刺猬拉亞是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。聰明的拉亞用這些果子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈?！?/p>
二、授新
1，小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?
(紅色、綠色排列的)
2，小獅子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?
(黃色，藍(lán)色)(大、小)
三、小結(jié)
小朋友，你能幫助小猴子把項(xiàng)鏈串好嗎?你能發(fā)現(xiàn)小猴子的項(xiàng)鏈有什么秘密嗎?
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握abab、abc 、并創(chuàng)新了aabb、aabbcc等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué)篇十四
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。
教師："今天，貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"
1、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。
寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂，學(xué)小貓走。
2、來到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說，"小路上有許多小坑，"
教師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢？"幼兒回答。
教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的?。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"（教師先示范，幼兒再示范）
4。出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，
摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體
1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀？"引導(dǎo)幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。
同時(shí)要問好?；貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"
教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
教師："貓寶寶們，玩了這么長時(shí)間也累了吧，我們回家吧。
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