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中學(xué)體育教育敘事故事篇一
體育課對(duì)于學(xué)生來說雖然是一門十分喜歡的課程，但教起來并不是看上去的那么好教，那么光鮮。他們不喜歡枯躁無味單一的重復(fù)練習(xí)，向往的是一堂輕松愉快的體育課。這樣就需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)今體育新課程理念：健康，快樂。把學(xué)生從煩躁無味的體育課、和一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由的放羊式的體育課中解放出來。使學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中，身體素質(zhì)得到有效的鍛煉。
作為一名體育教師，我們要真正了解學(xué)生對(duì)體育課的需求，走入他們的內(nèi)心世界，認(rèn)真傾聽，真心付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育的真諦，就會(huì)在自己的教育教學(xué)過程中綻放精彩。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，在我的教學(xué)實(shí)踐與積累過程中，一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事給了我很多啟示：
立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展中學(xué)生身體素質(zhì)的重要項(xiàng)目之一，也是初中學(xué)生體育畢業(yè)考試項(xiàng)目之一，它對(duì)發(fā)展學(xué)生彈跳力，改善腰腹力量和身體的協(xié)調(diào)性有著重要的作用，但是對(duì)于初中一年級(jí)的部分學(xué)生來說，要么怕苦怕累，要么動(dòng)作不正確，難以達(dá)到預(yù)期的效果，如何解決這些問題呢?教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：將立定跳遠(yuǎn)變成游戲與競(jìng)賽的形式，是解決上述問題的良好途徑。在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1：學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，往往急于跳遠(yuǎn)而忽視了起跳高度，表現(xiàn)在，動(dòng)作上起跳高度不夠而身體向前沖。由于沒有高度作保證，結(jié)果還沒有做出完整的動(dòng)作，身體就已經(jīng)落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動(dòng)作。為了解決這一問題，我利用學(xué)生善于模仿，樂于表現(xiàn)的心理特征，將小墊子折疊成豎立的“人”字型，讓學(xué)生越過時(shí)要收腹舉腿，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的摸仿力和想象力。
2：利用臺(tái)階讓學(xué)生練習(xí)單腳跳，雙腳跳。先讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的雙腳跳跳上一級(jí)臺(tái)階，等到熟練掌握之后改成單腳跳上，隨著學(xué)生能力提高，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生大膽進(jìn)行二級(jí)以上的跳躍，難度增加會(huì)使體育能力較好的學(xué)生踴躍嘗試。此方法優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)學(xué)生不同的身體能力，提出不同的要求，但也有膽小的學(xué)生，害怕摔著碰著的現(xiàn)象，老師在旁邊一定要注意安全.
3：雙腳連續(xù)跳過一定高度的障礙物?？衫每鐧诩苓M(jìn)行雙腳連續(xù)跳練習(xí)，上課之前按一定的間距擺放2-4排，每排可放5-8個(gè)欄架，當(dāng)進(jìn)行彈跳力練習(xí)時(shí)，學(xué)生由排頭開始，雙腳連續(xù)跳過跨欄架，熟練后可采用比賽法，看哪一小組先完成，注意安全，用這種方法學(xué)生練習(xí)時(shí)興趣濃厚, 情趣高漲, 既活躍了氣氛, 又達(dá)到了練習(xí)目的。
4：跳繩練習(xí)。尤其到了天氣較冷的季節(jié)，人手一繩，單腳跳，雙腳跳，單雙腳交替跳，對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)腿部力量起到良好的促進(jìn)作用。
5：采用負(fù)重半蹲跳，發(fā)展腿部力量。學(xué)生采用輕重量的小杠鈴、小沙袋負(fù)重原地半蹲跳，重量一定不要太重，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)感到輕松、新鮮為宜，每組幾次左右，每組練習(xí)完畢，注意放松腿部肌肉，老師做好保護(hù)與幫助。
6：通過一個(gè)階段的練習(xí)，學(xué)生在一定程度上掌握了立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)，如果再單調(diào)地重復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)立定跳遠(yuǎn)的興趣。這時(shí)我適時(shí)引入比賽，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的參與度與興奮度，再一次把課堂推向了高潮。具體方法是：兩人一組用錘子、剪刀、布決定輸贏，誰贏了誰向前跳一步。誰先到達(dá)目的地，誰就是最后的贏家，輸者要把贏者背回起點(diǎn)，這樣做贏者輸者都有一種運(yùn)動(dòng)后的快感。
利用游戲和比賽的形式練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。特別是利用游戲性的比賽處罰，既增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，又培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待成敗的良好心態(tài)，這些正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。學(xué)生在回教室的路上說“總有我贏的時(shí)候，你也會(huì)有背我的時(shí)候?！睆闹锌梢钥闯觯瑢W(xué)生對(duì)待這種比賽的良好心態(tài)。
育人的路上我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)，要采用多種多樣的教法方法，營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂的成長(zhǎng)。 如果我們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，孩子定會(huì)還給我們一個(gè)萬紫千紅的春天。
中學(xué)體育教育敘事故事篇二
過去幾年工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，所以剛開始我就通過聽、看老教師的課來積累經(jīng)驗(yàn)。我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。同時(shí)將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去。在和老教師交流中，我也知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，需要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理地組織教學(xué)，才能保證>體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者是一個(gè)統(tǒng)一體，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。如何抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變教學(xué)策略和練習(xí)方法，以提高學(xué)生的興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
在體育課中，同一教材在不同課時(shí)側(cè)重點(diǎn)要不一致。如果教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)中，每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。
一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 以上是我過去一年的體育課>教學(xué)反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。
中學(xué)體育教育敘事故事篇三
今天我去操場(chǎng)的路上，碰到了幾個(gè)愛說愛笑的學(xué)生，他們問我：“老師，今天的體育課上什么呀?”我說：“上立定跳遠(yuǎn)和跑步?！薄坝稚线@，真沒意思?！蔽衣牶髥査麄儯骸澳悄銈兿肷鲜裁?”同學(xué)們高呼：“玩游戲，上有意思的?！?/p>
課后我想了許多?的確，在舊的教學(xué)模式指引下，體育課就是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是重復(fù)、機(jī)械地完成任務(wù)。毫無激情、毫無動(dòng)力。老師在教學(xué)時(shí)也不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)過程嚴(yán)重地導(dǎo)致了學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛好，學(xué)生只是完成任務(wù)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說毫無興趣和樂趣而言。
所以，隨著課程改革的進(jìn)一步的深入，教師與學(xué)生的距離越來越近，學(xué)生的個(gè)性慢慢得到發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣是我急需思考和解決的問題。
今天的5節(jié)體育課下來好累，嗓子還沒有習(xí)慣，開學(xué)的第一堂體育課自我認(rèn)為還可以，與大家分享一下我的收獲：
1、今天我做到了與學(xué)生的交流是用心去交流，當(dāng)我全身心的投入到體育課堂中，第一次感覺到時(shí)間不夠用，體會(huì)到自身語言能力缺乏的短處，以及潦草的日記，需要練練鋼筆字了，呵呵。
2用真實(shí)的例子和學(xué)生中的例子，對(duì)學(xué)生的說服教育很重要，我就用了假期18名學(xué)生參加足球活動(dòng)的例子來上的第一堂體育課，說出下著小雪，雪花飄舞在周圍和自己喜歡的小伙伴一同享受足球帶來的快樂，說出挺著冬天的風(fēng)在操場(chǎng)中玩球是他們一種堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦、不怕寒冷的精神，看著學(xué)生流漏出那敬佩的眼神，我感覺到一點(diǎn)的收獲。
3、同時(shí)我作了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，問他們假期都參加什么體育鍛煉了，他們很少參加，2個(gè)月的時(shí)間沒有進(jìn)行體育鍛煉會(huì)有什么結(jié)果。使我更加堅(jiān)定了對(duì)體育家庭作業(yè)的落實(shí)，在3年2班我就試驗(yàn)了第一天，不知道明天會(huì)是什么結(jié)果，活動(dòng)時(shí)間是5----10分鐘，活動(dòng)內(nèi)容我簡(jiǎn)單的說了幾個(gè)，如下：跳繩，在家里簡(jiǎn)單的球類游戲：自拋?zhàn)越?，或者與父母進(jìn)行對(duì)拋，仰臥起做，爬樓梯，同時(shí)也讓家長(zhǎng)進(jìn)行了提出建議一欄。 語言的過度，與語言的引領(lǐng)會(huì)使體育課上的更加完美，要平時(shí)的積累與總結(jié) 想成體育老師必經(jīng)之路
一名優(yōu)秀的體育老師必境之路，我個(gè)人認(rèn)為要積累平時(shí)體育教學(xué)的心得注意總結(jié)，注意學(xué)生的體育習(xí)慣的養(yǎng)成，比如我今天在1年2班第3節(jié)體育技巧教學(xué)中的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)：可以完全按照體操比賽的要求去規(guī)定學(xué)生的表演要求，這樣，在你的體育教學(xué)中就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，讓您們的領(lǐng)導(dǎo)和同事刮目相看，(即使學(xué)生表演的動(dòng)作不是很漂亮)同時(shí)也提高了學(xué)生們自身素質(zhì)，其實(shí)，每一為體育老師都知道我所說的簡(jiǎn)單的道理，只是，我不知道每一為老師都有沒有堅(jiān)持下來??
間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有9年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展>心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于>決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
中學(xué)體育教育敘事故事篇四
本人1980年出生于黑龍江省龍江縣龍江鎮(zhèn)。從上小學(xué)起，我就是學(xué)校體育隊(duì)的成員，十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我一直沒有間斷體育鍛煉，曾多次在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)勵(lì)。20**年畢業(yè)于哈爾濱體育學(xué)院籃球?qū)I(yè)，取得本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。于當(dāng)年8月回到自己曾經(jīng)就讀過的龍江三六中任體育教師。和很多曾經(jīng)教過自己的老師一起共事，一開始真的有點(diǎn)無所適從。但是，在老師們的鼓勵(lì)下，我用最短的時(shí)間戰(zhàn)勝了心理上的障礙，很快適應(yīng)了教師的崗位，而且迅速的和學(xué)生打成一片，無論是訓(xùn)練還是上課，氣氛都很融洽。幾年來，我深深地感到了做教師的快樂，尤其是做一名體育老師真的是樂在其中。有人說體育老師是這個(gè)行業(yè)中最苦的。而我卻覺得體育老師的快樂和其他老師一樣，源于對(duì)教育理想和人生價(jià)值的追求，體現(xiàn)在富有創(chuàng)造性和建設(shè)性的教育實(shí)踐過程中。快樂的體育老師勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握教育規(guī)律，探索教育方法，形成自己的教育理念。一個(gè)被動(dòng)的、懶惰的體育老師肯定是毫無快樂可言。我的體育教育工作是快樂的、幸福的。在教和學(xué)的實(shí)踐中，我和我的學(xué)生一起享受著學(xué)習(xí)的快樂、體驗(yàn)著成功的喜悅，感受著成長(zhǎng)的幸福。雖然參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，這個(gè)曾經(jīng)培養(yǎng)過我的母校也給了我一片展翅飛翔的藍(lán)天。幾年來，我培養(yǎng)訓(xùn)練的隊(duì)員為我校贏得了多項(xiàng)縣級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，我本人也獲得了優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀等獎(jiǎng)勵(lì)。
教師是人類靈魂的工程師。因此，做為一名人民教師，政治思想水平和政治思想覺悟的高低，世界觀和價(jià)值觀的正確與否非常重要。參加教育工作以來，我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想。堅(jiān)持用馬列主義和毛澤東思想武裝自主的頭腦，堅(jiān)決擁護(hù)，積極參與改革開放，樹立“發(fā)展才是硬道理”的理念，堅(jiān)持用馬列主義哲學(xué)思想來認(rèn)識(shí)、分析和解決工作和生活問題，指導(dǎo)和統(tǒng)帥我的教育實(shí)踐，堅(jiān)持用馬列主義世界觀去影響和教育學(xué)生，使自己逐漸成為明辨是非、愛憎分明、有正確的思想觀念和立場(chǎng)，能夠科學(xué)合理地安排教育教學(xué)工作，善于為人師表的人民教師。
成為一名光榮的人民教師是我從小的理想，當(dāng)夢(mèng)想成真之后，我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。參加教育工作以來，我堅(jiān)持不懈地刻苦鉆研教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷地創(chuàng)新拓寬工作思想，不斷地提升教育教學(xué)理念，并經(jīng)常向老教師和優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在體育教師的工作實(shí)踐中我感受著成長(zhǎng)的樂趣，也享受著成功的快樂。得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的充分認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。2010年我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員， 20**年年和20**年評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師,2009年，評(píng)為校級(jí)教學(xué)新秀。
為此我苦練專業(yè)技能，鉆研教學(xué)方法，嘗試和學(xué)生多溝通。盡管我做了很多努力，真正進(jìn)入課堂教學(xué)后還是遇到了很多困難。學(xué)生的體質(zhì)水平、體育能力等都給上好體育課帶來很大障礙。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行教、學(xué)生勉強(qiáng)練的教學(xué)方法給上體育課的學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)年級(jí)升高喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。不少學(xué)生上體育課時(shí)消極怠工、無精打彩，而在課外體育活動(dòng)中卻生龍活虎、樂此不疲，兩者成鮮明的對(duì)照。出現(xiàn)這么強(qiáng)烈的反差的原因何在?我認(rèn)為，原因固然有多方面，但必須看到，要學(xué)好體育，不僅要求學(xué)生具有一定的智力水平，而且要求學(xué)生具有良好的非智力因素，后者起著重要的推動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的作用。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，“深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí)，滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)欲求，就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂趣，這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也會(huì)越大。因此，體育課不能是帶有教師強(qiáng)制性的，而必須是能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂趣的體育課”?；谶@樣的因素，讓他們變苦學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
幾年的教學(xué)工作中，我不斷的摸索探究，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，一切教育教學(xué)的影響，只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。因此，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，在教師 啟發(fā)引導(dǎo)下，讓他們自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中，我認(rèn)真分析教材的特點(diǎn)，仔細(xì)研究教法，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。
要讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)體育，就要講究教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，否則學(xué)生便會(huì)陷入苦學(xué)的境地之中。提高課堂教學(xué)效率，要在“精”上下功夫，做到精講精練，這就要求教師精心備課，仔細(xì)鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)輔助練習(xí)和示范動(dòng)作，達(dá)到事半功倍之效。
體育教師如果能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染的情境，教之生情，授之生趣，充分發(fā)揮體育教學(xué)的感染力，這必定又是一個(gè)層次的愉悅。情感具有感染功能，它能提高課堂情緒的興奮性和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的接受性。這就要求教師在備課時(shí)悉心鉆研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性，此外，教師準(zhǔn)確而優(yōu)美的示范能給學(xué)生美的享受，學(xué)生去模仿、學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)大為提高。因此，我在努力提高自身的教學(xué)能力的同時(shí)，更加注重自己基本功的練習(xí)。每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)示范動(dòng)作。每節(jié)課都給學(xué)生留下深刻的印象。
此外，我還認(rèn)識(shí)到，大部分學(xué)生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。體育教學(xué)活動(dòng)是體育教師與雙方交互作用的過程，是師生在特定的環(huán)境中，形成和發(fā)展具有特殊性質(zhì)的關(guān)系的過程。積極健康和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，是促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素，師生關(guān)系在體育教學(xué)活動(dòng)與體育教學(xué)效果之間具有一種“中介”作用，知識(shí)的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛煉，只有在師生之間具有良好的人際關(guān)系的條件下才能實(shí)現(xiàn)。所以，在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生批評(píng)少、指導(dǎo)多，肯定多、鼓勵(lì)多，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)常使用恰如其分地激勵(lì)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)的根本在于肯定學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。使無論學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生都能享受體育課的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)自己自覺努力學(xué)習(xí)。通過不懈的努力，我所任教的體育課堂不再是散心課，也不再是苦熬課，我快樂的教，學(xué)生快樂的學(xué)，每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)到很多體育知識(shí)，還鍛煉了身體。 幾年來，我潛心教學(xué)研究和探索，教學(xué)效果有明顯提高，也獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 20**年12月，我設(shè)計(jì)的藝體教學(xué)設(shè)計(jì)《跳箱》獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2008年3月，我所講的《蹲距式起跑與起跑技術(shù)》一課獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無言的承諾。
隨著素質(zhì)教育的推廣，體育分?jǐn)?shù)納入中考成績(jī)，學(xué)校也尤為重視體育學(xué)科及體育發(fā)展。那么怎樣搞好體育訓(xùn)練工作呢?怎樣使承諾中的那縷陽光更加五彩斑斕呢?我開始了辛勤的體育田徑訓(xùn)練和學(xué)生身體素質(zhì)提高的繁瑣工作。 俗話說：“選材的成功就等于訓(xùn)練成功的一半”，無論在操場(chǎng)上上課，課外活動(dòng)等活動(dòng)場(chǎng)所，我處處留意，發(fā)現(xiàn)好苗子及時(shí)作好記錄。幾年來，我親自挑選的10幾名隊(duì)員都在縣級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。 “教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任的依賴情感，在工作中教師還應(yīng)注意身教，為人師表。因此，在訓(xùn)練中我和學(xué)生一起進(jìn)行比賽和練習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們更加投入訓(xùn)練。在學(xué)生練習(xí)跑步技術(shù)動(dòng)作時(shí)我經(jīng)常用大嗓門糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，每次訓(xùn)練結(jié)束總感覺喉嚨有點(diǎn)沙啞。
我堅(jiān)持早晚兩練，每天早晨我都要比上班時(shí)間早到一個(gè)小時(shí)左右;傍晚，我訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，人們都已在吃香噴噴的米飯了。對(duì)此，我毫無怨言。記得隊(duì)員李默然同學(xué)與家長(zhǎng)鬧矛盾，訓(xùn)練結(jié)束后不肯回家，我了解情況后跟他進(jìn)行交流，在我一再的勸說下終于答應(yīng)我送他回家，并跟他父親進(jìn)行解釋，同時(shí)也了解到他家的特殊情況，母親有病，父親工作忙，沒時(shí)間照顧，所以想讓孩子輟學(xué)回家照顧母親。當(dāng)我從他家門口走出來的時(shí)候天也黑了。為了不放棄一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，我騎車多次上門與家長(zhǎng)交流、溝通，并利用課余時(shí)間幫助這個(gè)學(xué)生補(bǔ)上訓(xùn)練課。功夫不負(fù)有心人，在我的努力下我的行為終于打動(dòng)了家長(zhǎng)。為此家長(zhǎng)也感到光榮。
20**年以來，我校籌建排球特色學(xué)校。我和其他幾位體育老師利用課余時(shí)間編排了一套具有我校特色的排球操。幾經(jīng)斟酌，實(shí)踐，不斷的修改之后，現(xiàn)在已應(yīng)用于學(xué)校的課間操，效果非常好。既體現(xiàn)了我校的體育特色，也起到的很好的鍛煉作用。20**年龍江縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的排球操大課間展示獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。
幾年來學(xué)校的體育工作在我和其他老師的共同努力下，逐漸形成了特色，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊揚(yáng)聲在我身邊響起，但我深深地感到，這并不是我個(gè)人創(chuàng)造的奇跡，這是心與心碰撞時(shí)產(chǎn)生的火花，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我只是在格守自己的承諾，履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)，在事業(yè)默默地耕耘中。雖歷盡辛苦，但一路走來，也采集了累累碩果：
作為21世紀(jì)教師中的一員，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，我將努力用全面發(fā)展的師魂來塑造人，用學(xué)貫中面的師能武裝人，用高風(fēng)高節(jié)的師表鼓舞下，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌。
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