總結(jié)學習方法，找到提高效率的途徑。找到總結(jié)的重點和關鍵，對于寫一篇完美的總結(jié)至關重要。總結(jié)不僅是對工作和學習的總結(jié)，還可以是對旅行、讀書等各個方面的總結(jié)。
羅斯福集郵教學設計篇一
知識與能力：認識并理解本課生字新詞。
過程與方法：學生自主學習與教師輔導相結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀教育學生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關羅斯福的資料。
二、初讀課文。
1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉(zhuǎn)動、不間斷，都是四聲）。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？（生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有）。
是怎樣集郵的？）。
3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）。
三、細讀體會。
1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3、交流涉及的有關內(nèi)容及處理方法：
自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
你能結(jié)合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4）普及集郵的措施與目的（略）。
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）。
5）關心郵票的印制與目的（略）。
羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統(tǒng)的時候）你想到了什么？（剛當上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會）。
羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華。
現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）。
（相機板書：足以抵償）。
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。
四、作業(yè)。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
羅斯福集郵教學設計篇二
郵票是常見的東西，但對于四年級的學生來說，由于他們平常用到的機會很少，所以也較少有集郵的活動。對于理解老舍先生的話：“集郵長知識,嗜愛頗高尚。切莫去居奇,賺錢代欣賞”則成為難點之一。
討論這個問題時，我先讓學生認真閱讀課文最后兩個自然段，交流并細細品味集郵的價值——拓展視野、陶冶情操、積累知識、增長才干，并體會出羅斯福集郵高尚的思想境界，激發(fā)學生集郵的興趣。然后再來閱讀老舍先生的話，學生大部分都能談到自己的看法。
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。[本站更多語文反思]怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。
從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質(zhì)的思維。
“方寸世界”教學反思。
北師大版四年級語文上冊第六單元圍繞“方寸世界”這一主題，選編了《美麗的集郵冊》《羅斯福集郵》兩篇主體課文和兩篇自讀課文《大龍郵票》《郵票是怎樣誕生的》。課文內(nèi)容豐富，風格各異，從不同的角度，展示了小小的郵票世界所蘊含的豐富知識和無限樂趣。不過隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，書信、電報等傳統(tǒng)通訊方式已被電話、手機、電腦網(wǎng)絡等代替，今天的四年級小學生對郵票已經(jīng)相當陌生，經(jīng)調(diào)查全班有百分之九十五的學生根本沒有見過郵票。為了激起學生學習課文的興趣，在學習主體課文之前，我先讓學生從家中搜集舊信封，全班四十多名學生只搜集來了八封相當舊的信封，我讓學生相互傳著看，并觀察信封上郵票的大小，圖案，文字，分值。通過觀察學生對郵票有了直觀的認識。接著我讓學生自學《郵票是怎樣誕生的》《大龍郵票》兩篇自讀課文，并在班內(nèi)交流他們各自獲得了哪些關于郵票的知識，學生們談得相當熱烈，收獲頗多哦。然后讓學生明白本單元主體“方寸世界”的意思：可以透過郵票這個小小的窗口，見識大千世界。相信學生們在學習主體課文時興趣一定會更濃。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
一、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
二、從資料入手，課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
三、從問題入手，讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
四、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
不足之處：
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵教學設計篇三
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。
怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質(zhì)的思維。
羅斯福集郵教學設計篇四
教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇五
一、教材分析。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。”運用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?/p>
羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?/p>
文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二、學情分析。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎。
三、教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
板書設計?如下：
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關心印制。
羅斯福集郵教學設計篇六
我所任教的學校是一所農(nóng)村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學目標和設想。
教材通過學生對這個單元有關郵票內(nèi)容的學習，有意識地培養(yǎng)學生的集郵興趣。由于我們學校地處農(nóng)村，學生年齡也小，對集郵沒什么了解，所以早在開學初我就布置下學生實踐活動的任務之一，那就是讓學生查找有關集郵的知識，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對他們進行訪問，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理下來，同時平時留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學生在學習本單元時，就可以結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實，更有說服性。
三、教學準備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對于集郵的言論。
3.學生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學重點、難點。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
五、教學過程。
(一)導入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
［設計說明］用學生喜歡的方式讀，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
(三)理解課文，學習概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請同學提出學習建議。
［設計說明］以上方案可結(jié)合學生實際選擇運用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學生學習概括的過程，不要因為學生概括不準確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學生的理解因勢利導，適時點撥，從而使學生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設計說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學中，引導學生模仿羅斯福，把當時的情景演一演，說一說，或進行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達的思想。
(五)討論觀點，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對于集郵持什么觀點？
［設計說明］學生在談論名人集郵的同時，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時間的搜集郵票知識或集郵的過程中，你有什么感觸？
學生暢所欲言談自己對集郵活動的認識，闡發(fā)心得。
六、教學反思。
著名的“皮革馬利翁效應實驗”充分說明，教師對學生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴老師，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓練學生概括課文內(nèi)容，設計了三種方案，課上根據(jù)學生實際情況和需要，選擇方案引導學生去思考，結(jié)合討論交流學習概括。學生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準確性、科學性和深刻性都會有所不同。為此，教師要根據(jù)各學生的實際進行評價。對后進生，只要有一點點微小的亮點，就要夸大地表揚鼓勵，“你真聰明！”“你的理解是個創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進生帶來無比的喜悅。對優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點的要求，鼓勵其理解的更準確、科學、深刻。如：“你有獨特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵教學設計篇七
猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵教學設計篇八
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯?？偨y(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學會本課生字詞。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
一、導入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導學生觀察。聽到同學們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學習《羅斯福集郵》。
3、關于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準備的有關羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認讀。
3、出示羅斯福的集郵體會，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細讀體會。
1、請同學們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語。
句(指導:概括總起句)。
2、請你細細品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報。
四、角色體驗，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
2、學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學習了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關羅斯福的故事。
語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。在教學《羅斯福集郵》一課時，從資料入手，課前引導學生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，再到指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點時，從問題入手，讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學生的能力。
羅斯福集郵教學設計篇九
真正要達成讀的目標與效果，除了要有讀的層次、讀的技巧等技術(shù)性因素外，更重要的是學生要有讀的興趣、充分的情感體驗等非技術(shù)性因素。學生讀的過程總是伴隨著學生的興趣和情感。讀書只有觸及學生情感領域，觸及學生的精神需要，這樣的讀才會發(fā)揮最為有效的作用。陳老師執(zhí)教《羅斯福集郵》（北師大版小語四年級上冊），當孩子講述羅斯福如何收集、整理郵票時，讓學生自我充分閱讀從文本上明白字面意思。為了激發(fā)學生的情感，陳老師進行引導“身為美國的總統(tǒng)是這樣集郵的，結(jié)合自己的實際請講講你們的體會？”學生們談到了，看出羅斯福不浪費錢財，不亂花錢，非常儉樸，這種精神值得我們學習，他具有高尚的情趣，集郵講究方法，而我們卻經(jīng)常向父母要錢等。其實，當學生們在談體會時，羅斯福的高尚人格就在孩子的心中得以顯現(xiàn)。這樣，學生的情感在不知不覺中被喚醒，讓學生“帶著自己的體會讀讀這句話”時，學生的體會是真實的，是觸及心靈的，這樣的讀才是真讀，才是有效的讀。
自主感悟中讓學生得到思維發(fā)展。
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。陳老師在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，陳老師并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后陳老師點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例。”如此一來，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質(zhì)的思維。
自主建構(gòu)中讓學生習得學習方法。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！倍趦和木袷澜缰械倪@種需要特別強烈。因此，我們在教學時要從學生的需要出發(fā)，處處為學生著想，努力營建一種認知、生活、情感、人格等協(xié)調(diào)互動、共同融合的、多層次、立體型的生活化的和諧大課堂，從而使他們得到滿足，獲得成功，得到和諧發(fā)展?！读_斯福集郵》一文有一“金鑰匙”——“查找的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！标惱蠋熞l(fā)學生自主學習的意向后，讓學生從文本中找出“金鑰匙”并談談其作用。然后引導學生在自主建構(gòu)中初步學會如何篩選和鑒別資料，這是一教學片段：
師：從課題上，我們可以注重交流那些資料？
生：關于羅斯福一生的資料。
生：可以是羅斯福個人的資料。
師：同學們覺得，哪一種資料篩選得更合理？
生：從文章的內(nèi)容上看，關于羅斯福集郵方面的資料會更貼切。
師：篩選得不錯。根據(jù)本主題單元，咱們還可以交流哪些資料？
……。
師：誰愿意先來交流自己搜集到的資料，大家注意鑒別。
生：（將收集的資料全文念完）。
師：（耐心聽完）聽完了資料展示，誰向他善意地提提看法？
生：讀得結(jié)結(jié)巴巴，不流暢，希望你今后要交流資料前要做好充分的準備，這樣會更好。
……。
師：看來這把金鑰匙算是交到你們的手中，相信大家會好好地使用。為你們打開知識的大門提供幫助。
眾所周知，教材只是知識的外化形式，是教師用來教學的工具，教師必須了解教材這一工具。教材只有回到教師、學生生命體之中，死的東西才能被充分激活，知識才會再生起來，才會成為學生的發(fā)展資源。上一片段，陳教師就是在使用教材時，讓它成為"活性因子"。讓學生與教材相互交融、碰撞、作用，"讓課堂煥發(fā)生命力"成為現(xiàn)實，而不是一句空洞的口號。
羅斯福集郵教學設計篇十
本節(jié)課是華東師大版第三單元《急劇動蕩的現(xiàn)代世界》的第十一課內(nèi)容，它在本單元中起著承上啟下的作用，《世界經(jīng)濟大危機》是《羅斯福新政》的背景，它對戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響。羅斯福新政也對美國經(jīng)濟的恢復起到了重大作用，同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
【教學目標】。
1．知識與能力。
節(jié)機制形成中的作用。
2．過程與方法。
史人物的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄。
的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.教學重點難點。
重點：羅斯福的主要內(nèi)容和作用。
【教法分析】。
主要是以學生為主體，通過講述法、討論法等方法的運用充分調(diào)動學生參與教學的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、的能力。認識改革的復雜性和系統(tǒng)性，并適當進行情感教育。
【教學過程】。
1、看病情。
2、查病因。
3、開處方。
4、看療效。
四個步驟，教師由此引入課文，人會生病，國家也會生病，在資本主義國家以美國為例也生了一場大病。下面就讓我們一起穿越時空,來探究美國這場病吧.
一、查病情：
下面是一個嚴寒的冬天，衣著單薄的美國采煤工人的。
女兒和她母親的一段對話：
女兒：媽媽，這么冷的天，為什么我們家不生火取暖？
母親：因為沒有煤炭。
女兒：為什么沒有煤炭呢？
母親：沒有錢買。
女兒：為什么沒有錢呢？
母親：你爸爸失業(yè)了。
女兒：那為什么失業(yè)呢？
母親：煤炭多了，賣不去。
接著觀看《大國崛起》視頻，更深入地了解美國發(fā)病的癥狀。
教師提問:美國的這場病癥表現(xiàn)在什么方面,請大家用一句話來概括美國的這場重病.
教師總結(jié):大危機給美國以空前嚴重的打擊,美國已經(jīng)病入膏肓了.
二、找病因：
請同學們扮演小醫(yī)生診斷一下美國經(jīng)濟危機的病因。.
三、開處方：
面對日益嚴重的經(jīng)濟危機,假如現(xiàn)在有兩位醫(yī)生,民眾會選擇哪位?
胡佛pk羅斯福,闡述各自的見解。胡佛以“最好的經(jīng)濟。
是完全自由的市場經(jīng)濟，最好的政府是不干預經(jīng)濟的政府。
多媒體錄像展示羅斯福生平,羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政?！弊鳛楦傔x綱領，得到民眾的支持，在選舉中以巨大的優(yōu)勢擊敗胡佛，當選為總統(tǒng)。
教師：羅斯福就任總統(tǒng)以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的，一概不準掛斷，政府里必須有人同他談談。羅斯福自己也隨時愿意接電話。他還發(fā)明了“爐邊談話”的形式，在廣播里像拉家常似的，向民眾介紹國家的形勢和大政方針，通俗易懂。每次講話，都是以“我的朋友”開頭，給人感覺非常親切。有一個普通的工人，看到羅斯福總統(tǒng)表示愿意接聽電話，就給總統(tǒng)打了個電話。學生活動一:。
工人：尊敬的總統(tǒng)先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55個小時，周工資才60美分。您知道的，現(xiàn)在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一個星期，工資還不夠買一頭羊。我的妻子前段時間也失業(yè)了，家中有老人小孩，他們的生活都沒有保障。希望總統(tǒng)先生幫我們解決這些困難。
羅斯福：我的朋友，請不用擔心。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請相信我，這些問題會得到很好的解決。
教師：羅斯福初任總統(tǒng)時，接過的是一個爛攤子。有的學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用?！痹缭趽渭~約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福做出決策時的主要思想來源。請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付“爛攤子”出謀劃策一番。
工業(yè)、就業(yè)委員：你好，我們現(xiàn)在已經(jīng)出臺《國家產(chǎn)業(yè)復興法》，規(guī)定工人最低工資和最高工時由原來每周工作55個小時，工資一共60美分，到現(xiàn)在每周工作40小時，最低周工資12美元。
對于失業(yè)的人，羅斯福正式宣布實行以工代賑計劃，實現(xiàn)再就業(yè)。明確規(guī)定對有工作能力的失業(yè)者不發(fā)放救濟金，而是幫助其通過參加不同的勞動獲得工資。
羅斯福集郵教學設計篇十一
教學目標：
1.認識并理解本課生字新詞。
2.理解課文最后羅斯福的話，了解并體會集郵的樂趣。
3.教育學生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
教學重難點：
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
教學準備：
cai課件。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、熟悉學生，導入新課。
來這里上課,一定很緊張吧?沒關系,現(xiàn)在，讓我們還是像平時那樣聊聊吧。就來聊聊業(yè)余愛好怎么樣?老師的業(yè)余愛好是讀書，我的享受，是坐在陽臺上，讀自己喜歡的書。另外，你有什么愛好，可以說說嗎?(生說自己的愛好，引導學生體會每一種業(yè)余愛好都要有所付出)。
老舍:種花。
你知道哪些名人和他的業(yè)余愛好?
(學生可能交流羅斯福的業(yè)余愛好的集郵)。
關于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢?
(生介紹自己搜集的資料，加以肯定)(能在預習課文的時候,通過各種方法查找自己需要的資料,這對于學習課文很有幫助)。
為了進一步認識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看(課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀)。
一起讀讀，這就是我們今天要學習的內(nèi)容，讀了這個課題，你想知道什么?(什么是集郵?羅斯福為什么要集郵?他是怎樣集郵的?)。
你看，現(xiàn)在我們有這么多問題，我們怎樣解決它?(讀書)對呀，這可是個解決問題的好辦法。
二、初讀課文。
1.誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽?
(其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀)。
(一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀)(多音字：轉(zhuǎn)動、不間斷，都是四聲)。
生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有：
2)羅斯福集郵中做過的幾件事，如：從集郵中獲取知識、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關心郵票的印制。(即羅斯福是怎樣集郵的?)。
3)羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處(板書：得到益處)。
關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示羅斯福的話)。
(齊讀)從這段話中，你知道了什么?
(得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價)(板書：付出代價)。
他在集郵中得到了什么益處呢?為了集郵，他又付出了什么呢?
這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。有信心嗎?
三、細讀體會。
1.這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2.交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3.交流涉及的有關內(nèi)容及處理方法：
1)羅斯福對集郵的喜愛(詳細理解，指導朗讀)。
交流的學生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛?(到國外開會，隨身攜帶)平時呢?(不管工作多忙，每晚都堅持半小時集郵)。
我們知道，羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。
能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來同學們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎?(分層次指導朗讀)(抽生讀，齊讀)。
在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2)從集郵中增長知識(重點是朗讀)。
交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢?(我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。
提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下?(軍事會議上，一個嚴肅的場合)把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么?(以自己的愛好為榮,自豪，)。
你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎?(分層次指導朗讀)(抽生讀，齊讀)。
3)集郵的目的(詳細)。
讀有關句子，從哪可以看出郵票多?(八十萬枚、一百五十部)這不是個小數(shù)目。
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么?(節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。)說明他集郵的目的不在郵票的價值。
關于集郵，作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話——。
(課件出示老舍的話，學生理解)。
(集郵是一種讓人長見識的高雅的愛好，千萬不要把郵票當成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。)。
你能結(jié)合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎?
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4)普及集郵的措施與目的(略)。
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做?普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會：他為什么要捐郵票呢?(一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心)。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。(分享快樂，從給予中獲得快樂)。
5)關心郵票的印制與目的(略)。
羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎?(1933年，正是羅斯福剛當上總統(tǒng)的時候)你想到了什么?(剛當上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會)。
羅斯福沒有這樣做，說明什么?(他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。)。
他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4.回顧升華。
默讀，抽生說。
(他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。)。
(相機板書：足以抵償)。
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。(抽生讀，齊讀)。
四、聯(lián)系實際談收獲。
是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。
短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個原因是因為我們同學讀書讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫得具體、生動。
咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?(抽生具體說)(總分總)。
寫羅斯福怎樣集郵的這四件事的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們同學在今后習作的時候也要注意這一點。
五、作業(yè)。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
羅斯福集郵教學設計篇十二
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者。”
羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?/p>
文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關心印制。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇十三
1、綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇十四
一、設計理念：
為了使我們的復習更適應現(xiàn)今高考得發(fā)展趨勢及能力要求，使我們的復習更具有針對性，本節(jié)課復習理念是圍繞基礎知識、基本能力的三步走戰(zhàn)略：雙基落實、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學設計的基本模式，使學生積極思考、積極參與到教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在主動探究中體驗學習的快樂，從而也培養(yǎng)學習歷史的基本能力。
二、教材分析：
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學生掌握的重要內(nèi)容。
1929—1933年資本主義經(jīng)濟大危機是羅斯福新政產(chǎn)生的重要歷史背景，羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的影響。同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
（二）教學目標：
1、知識目標：
羅斯福新政的背景和內(nèi)容；羅斯福新政的特點、實質(zhì)和影響。
2、能力目標：
通過學生主動參與，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對歷史和現(xiàn)實的理解；同時通過討論鍛煉學生的表達和歸納的能力。通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的能力。
3．情感目標：
通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養(yǎng)學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）教學重點、難點及其依據(jù)。
1、重點：羅斯福新政的背景、措施、影響。
2、難點：對“新政”的評價；國家壟斷資本主義。
（四）教材處理。
1、整體把握：為了讓學生能夠?qū)Ρ菊n有個完整的知識認知結(jié)構(gòu)，更好地突破重、難點，將本課將課本知識整理成：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點、影響四部分使學生以網(wǎng)絡框架的形式從整體上把握教材內(nèi)容，使知識本身更具系統(tǒng)化、條理化。
2、多渠道搜集整理與本課內(nèi)容相關的資料和素材，進行課程資源的開發(fā)，以培養(yǎng)學生課內(nèi)外學習相結(jié)合，學習與生活相結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實的基本素養(yǎng)。
三、教法學法。
（一）教法。
本著培養(yǎng)學生真正解決問題實戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導、學生主體、訓練主線”的三為主方式進行教學。
1、導學誘思法——通過設計新的情景，設計新穎的問題引導學生積極主動的思考，從而真正實現(xiàn)教師的“導的作用。
3、情境討論法——“情境設問—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。
2、分析探究法——材料演練，理性思考，培養(yǎng)學生解決問題實戰(zhàn)能力。
（二）學法。
1、學情分析：高三學生具備較強的閱讀能力、獨立思考能力。但面對新情景轉(zhuǎn)化問題，發(fā)散思維，靈活運用所學知識的能力還有待完善。
2、學法指導。
（1）體驗性學習方法：為使學生能夠真正成為課堂教學中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學習方法進行學習。
（2）研究性學習方法：學生在教師的指導下，聯(lián)系社會現(xiàn)實進行分析研究，從而提高運用所學知識解決實際問題的能力。
課前準備。
教師準備：
收集好相關資料，完成多媒體課件；
學生準備：
學生查閱相關資料，做好預習工作(在自學閱讀課文基礎上，畫出本節(jié)課的線索結(jié)構(gòu)圖；并以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱相關書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)。
四、教學過程：
羅斯福集郵教學設計篇十五
一、教材分析：
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
二、教學目標：
1、綜合運用多種方法獨立識字，認識5個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
三、教學重點、難點：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學準備： 資料、課件。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化?？梢哉f，郵票就是一部百科全書。正因為如此，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵。(板書：集郵)。
2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》(板書羅斯福)。
3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
4、關于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進一步認識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。(課件出示)。
3、關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話)。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：得到益處、付出代價）。
4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。
5、請同學們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個中心句，從中心句中，我們能找出關鍵詞）。
(板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關心印制、學到知識、)課文是怎么具體的描述羅斯福總統(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學習吧。
三、細讀體會。
（一）學習第一自然段。
1、請同學們自由讀第一自然段，看看你能讀出點什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。
2、指名交流。
3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對集郵的喜愛的？指名交流。
（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”
（2）比較體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，“可是他堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個“一直”堅持了多長時間？聯(lián)系前后句來找一找。
（3）每天半小時，一年365天，當了總統(tǒng)13年的時間。（板書：0.5×365×13=2372.5）。
從“一直”這個詞中你能看出羅斯福是一個怎樣的人？（體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力，也說明他對集郵的喜愛。加了“一直”這個詞使我們對羅斯福那種堅持不懈的精神有了更深的了解。）。
（4）作者還用了哪些關聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅持不懈的精神？（板書：雖然..可是..???就…也…）用上這些關聯(lián)詞，對文章表達有什么好處？指名回答。
（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來同學們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？自由練讀，指名讀，評議。
總結(jié)：羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個小時休息時間，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢?，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。
（二）學習第二自然段 。
1、請同學們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關詞句。指名交流。
2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個小數(shù)目，整理起來需要花費大量的時間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血??！(板書：付出心血)。
3、課件出示：“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票?！?/p>
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價值。）。
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
四、心靈碰撞。
1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。）。
五、拓展體驗。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
羅斯福集郵教學設計篇十六
教學目標：
綜合運用多種方法獨立識字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學難點：
指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教法學法：
小組合作交流法。
第一課時。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的`歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學習。
請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點撥。
1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?
(板書：收集整理)。
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。
(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?
誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)。
第二課時。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?(總分總)。
(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。
三、暢言收獲，拓展延伸。
學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作業(yè)。
收集一些自己喜歡的郵票。
板書設計：
寫詩歌生字。
復習生板書復習字。
(1―2)集(堅持;來源)。
(3-4)宣傳、捐獻、過問。
(5-6)受益、體會。
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