編寫教案可以提前思考教學過程中的問題，有利于教師有效地組織課堂。教案的編寫需要注重知識的激活與拓展。以下是一些編寫教案的步驟和注意事項，希望對大家有所幫助。
教案教學設計蘇教版二年級篇一
1、認識“盲、滋”兩個生字，會寫“婆、綠”等9個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、借助插圖，指導學生觀察、練習說話。
4、激勵學生奉獻愛心，主動關心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。
教學重點。
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、識字并在田字格里正確地書寫。
教學難點。
1、通過觀察插圖，練習說話。
2、理解課文內容，激勵學生主動關心、幫助他人，體驗“愛”的價值。
課時安排。
2課時。
教學資源準備。
多媒體課件。
教學過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、師：同學們，老師給你們帶來了一位朋友。
（課件出示蟈蟈的圖片，播放蟈蟈的叫聲）你們認識它嗎？(板書：蟈蟈)。
2、師：這是一只送給盲婆婆的蟈蟈。（板書完整課題，學生齊讀）。
3、課題中的“婆”是生字，你有什么好辦法記住它嗎？
生自由發(fā)言。
師：同學們的方法真不錯，我們一起來學習這個字。
指導學生寫字，注意“女”字底的橫要長，拖住上面的波，強調寫字姿勢和握筆姿勢。展示寫得好的字，點評。
4、師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，此時此刻你有什么感覺？
5、理解詞語“盲婆婆”。
（1）學生齊讀詞語。
（3）小結：我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，我們可以看到蔚藍的天空、清澈的河水、五彩繽紛的鮮花?？擅て牌诺摹澳俊鄙线吋恿藗€“亡”，也就是眼睛壞了，她什么也看不見，她的世界是一片黑暗。盲婆婆已經好多年沒有看到過美麗的鮮花、清澈的湖水了，伴隨她的只有黑暗和孤獨?？墒墙裉?，盲婆婆不一樣了，你們瞧?。ㄕn件出示課文中盲婆婆的插圖，引導學生從盲婆婆那“笑彎的眉毛、笑瞇瞇的眼睛、上翹的嘴角”說出盲婆婆現(xiàn)在是開心的）。
6、師：盲婆婆為什么這么開心快樂呢？讓我們一起走進課文。
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自己讀課文，教師明確讀書要求。
（課件出示要求）。
（1）讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字帶著拼音多讀兩遍。
（2）圈出本課的生字，用橫線畫出二類字。
（3）標出小結序號。
2、檢查學生自主學習的情況。
（1）課文有幾個小節(jié)？
（2）課件出示帶拼音的詞語，請一名學生領讀，其他學生跟讀，全班開火車讀。
（3）去掉拼音讀詞語，指名讀，同桌互相檢查。
（4）指4名學生分小節(jié)朗讀課文。
三、學習課文。
1、學習第一小節(jié)。
（1）“我”是怎樣關心盲婆婆的呢？指名讀第一小節(jié)。
（2）找出這節(jié)中描寫“我”的心情的詞語，用橫線畫出來。
學生找到，教師相機板書“樂呵呵”“喜滋滋”。
（3）這兩個詞都可以表示開心。“樂呵呵”的“呵”，“喜滋滋”的“喜”都有口，笑得嘴都合不攏了。誰能帶著高興的心情讀一讀這一小節(jié)？（指名讀，評價）。
（4）小結：“我”把綠色的蟈蟈送給盲婆婆是那么高興，讓我們一起讀一讀。（學生齊讀第一小節(jié)）。
（5）指名讀第一小節(jié)，師指導朗讀，引導學生讀出詩歌的節(jié)奏。
2、學習第二小節(jié)。
（1）師：請同學們自己讀第二小節(jié)，說說知道了什么。
指名發(fā)言。
（2）請學生想象：在“我”不上學的時候，“我”會為盲婆婆做些什么？
指名回答。
（4）指導朗讀第二小節(jié)，引導學生讀出詩歌的節(jié)奏美。
（5）這一小節(jié)中有一個“您”字，怎樣來記住它呢？
指名回答。
師小結：是呀，小朋友關心盲婆婆是從內心深處發(fā)出來的，讓我們一起寫好這個字。
教師指導學生寫字，注意“心“字底的臥鉤的寫法，強調學生寫字姿勢和握筆姿勢。展示學生寫得好的字，點評。
3、學習第三小節(jié)。
（引讀第三小節(jié)）。
（2）理解第1句。
引導想象：歌聲把盲婆婆領進田野，她還會“看”到什么呢？（綠油油的農田，豐收的莊稼）。
指導朗讀：盲婆婆走進這么美的田野，她的心情怎樣？(開心)能讀好這一句嗎？
教師指導朗讀，注意詩歌的節(jié)奏。
（3）理解第二句。
師引導想象：蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領進田野，還把盲婆婆帶回童年，你們猜猜盲婆婆會想起童年的哪些往事？（捉迷藏，打雪仗……）。
指導朗讀：盲婆婆想起了童年的快樂，她的心情怎樣？（高興）你能讀好這句話嗎？
教師指導朗讀。
（4）引導配合朗讀第3小節(jié)。
4、學習第4小節(jié)。
（2）強調“……”這是省略號，省略了咯咯的叫聲。請同學們一邊聽著，一邊想著，注意由重到輕。
（3）師：盲婆婆的歡樂是怎么來的呢？（蟈蟈，歌聲，“我”對盲婆婆的關心……）。
（4）齊讀第四小節(jié)。
5、師：“我”是一個怎樣的孩子？同學們以后該怎么做？學生表達自己的想法。教師及時點評肯定。
四、學習生字“鄰”“領”
1、分析字的結構，組詞，區(qū)分“鄰”“領”。
2、引導學生觀察每一筆在田字格中的位置，寫好關鍵筆畫。
3、教師范寫，學生仿寫。
4、互相評價，展示寫得好的字。
五、課外延伸。
1、和家人、同學說說學了這節(jié)課有什么收獲。
2、開展“我學會了關心”活動，為周圍的人做一件好事，并在班上與同學交流自己的感想。
第二課時。
一、復習導入。
1、課件出示本課詞語：
蟈蟈綠色田野唱歌樂呵呵盲婆婆童年往事難忘喜滋滋。
指名讀，開火車讀。
2、按課文內容填空。
（課件出示）歌聲會領您走進田野，
歌聲會把您帶回童年，
3、集體背誦課文。
二、深入課文，讀寫結合。
1、學生齊讀第3小節(jié)。
（1）歌聲除了會帶領盲婆婆走進田野，還會去哪？（公園、農田、荷塘、草原、森林等）。
（2）在果園我們能看到什么？（紅彤彤的蘋果、黃澄澄的柿子等）。
（3）學會用“歌聲會領您走進……,看到……”說話。
（課件出示）。
歌聲會領您走進公園，看到。
歌聲會領您走進公園，看到。
歌聲會，。
（4）回憶往事，學會用歌聲會把您帶回童年，想起……說話。（和小伙伴一起去挖野菜的歡樂，冬天堆雪人、打雪仗的歡樂，在河邊釣魚的歡樂……）。
說說自己童年中還發(fā)生過哪些有趣的事，分享給大家。
（5）讓學生仿照第3小節(jié)寫一段話。指名讀，教師點評。
三、總結課文，回顧文章。
1、師：（出示插圖，指著盲婆婆）盲婆婆是----（引導學生說幸福的、快樂的、開心的……），（指著小朋友）此時的小朋友也是----……因為他幫助了盲婆婆。
2、師：學到這里，你覺得我們以后應該怎么做？（關心殘疾人，為他們奉獻自己的愛心；關心老人，幫他們做一些自己力所能及的事；關心別人，讓別人開心、快樂，這樣，我們也會感到快樂。
3、師小結：盲婆婆因為有了小朋友的幫助和小朋友的愛，所以她是幸福的。也許這個小朋友就是你，就是我。也希望人人都能獻出一份愛心，那么，這個世界將充滿幸福和快樂。
四、課堂練習。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）。
您（）領（）野（）尾（）。
2、把詞語組成句子寫下來，并加上標點。
婆婆一只我綠色的送給蟈蟈。
想起了讓歡樂婆婆歌聲童年的。
五、學習生字。
1、課件出示生字“綠、居、替、難、童”。
2、學生觀察結構，注意每一筆在田字格中的位置，分析字形。
3、教師范寫，生生仿寫。
4、展示寫得好的字，進行評議。
六、課文延伸。
1、用手中的彩筆畫一只綠色的蟈蟈。
2、提倡學生利用休息時間到福利院等場所看望那里的孩子，獻上一份愛心。
板書設計。
樂呵呵看到清波。
盲婆婆。
喜滋滋想起歡樂。
教案教學設計蘇教版二年級篇二
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。
教學重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學具安排：投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.木蘭從軍。
女扮男裝。
花木蘭花將軍。
勝利歸鄉(xiāng)。
作業(yè)設計：
課內：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一．揭示課題。
1．今天，我們學習新課文，題目是“木蘭從軍”。板書課題。
2．聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
“從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二．初讀指導。
1．借助拼音，讀準字音。
2．畫出生字詞，標出自然段。
3．檢查自讀效果。
（1）出示詞語，指名讀。齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）說說每段的意思。
三．精讀訓練。
理解第一段。
1．指名讀。
2．口頭填空。
花木蘭（）。
3．小結。
4．背誦第一段。
第二課時。
一．復習檢查。
1.認讀生字詞。
2.指名背第一段。
二．精讀訓練。
1．理解第二段。
（1）自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
（2）讀后交流。
理解“文書”“征兵”“年老多病”。
（4）指導朗讀。
2．理解第三段。
（1）觀察圖一。
看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
（2）課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準確性。
（3）讀后交流。
（4）指導讀第一句。
（5）指名讀第二句。
理解“赫赫戰(zhàn)功”。
從這句可以看出木蘭自強自信，所以開頭稱她“女英雄”，結尾又說她是“花將軍”。
（6）指導讀第二句。
（7）指導背誦。
三．識記字形，指導書寫。
征病幼男勝利。
四．作業(yè)。
抄寫生字。
第三課時。
一．復習。
1．認讀詞語。
2．背誦第一、二、三段。
二．精讀課文。
理解第四段。
1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3．讀后交流。
4．指導朗讀、背誦。
三．識記字形，指導書寫。
脫穿將勇。
四．作業(yè)。
抄寫字詞。
[木蘭從軍(蘇教版上冊)教案教學設計]。
教案教學設計蘇教版二年級篇三
教學目標：
讀畫三拼音節(jié)、形近字比較、讀詞語描紅、看圖填空讀句子、寫字、讀背兒歌和成語、口語交際。
教學具準備和輔助活動：小黑板、掛圖。
主要板書：
練習七。
作業(yè)安排和設計：
畫三拼音節(jié)、組詞、描紅、填空、讀讀背背、口語交際。
教學時間：四課時。
第一課時。
一．教學第一題。
1．審題。
（1）指名借助拼音讀題。
（2）說明本題的要求。
2．指導。
（1）觀察四幅圖，問：圖上畫的各是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？
（2）學生自讀。
（3）指名讀，指導學生在直呼音節(jié)的基礎上，快速地連詞組句。
（4）復習三拼音節(jié)的組成。
（5）學生自行畫出本題中的三拼音節(jié)。
（6）判斷正誤，
3．練習。
區(qū)分題中三拼音節(jié)的聲母、韻母、介母，進行直呼訓練。再反復讀拼音句。
4．反饋。
讓學生上黑板，規(guī)范地寫出所畫的三拼音節(jié)。
二．教學第二題。
1．審題。
2．指導。
（1）指名讀。
出示卡片；我--找。
（2）比較音不同。
（3）比較形不同。
（4）比較義不同。
（5）學生組詞，教師糾正錯誤。
（6）按以上步驟，學習其他兩組易混字。
3．練習。
學生填寫。
4．反饋。
教師巡視，及時糾正錯誤。提醒寫字姿勢，表揚姿勢好、寫字好的學舌感。
第二課時。
一．教學第三題。
1．審題。
2．指導，
（1）學生自讀詞語。
（2）指名讀詞語。
（3）引導理解詞義。
左思右想自由自在。
（4）分析字形。
（5）復習筆順，重點指導：黃、急。
3．練習。
學生按筆順描紅，師巡視。
4．反饋。
展示寫的好的字。表揚姿勢好的學生。
二．教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（1）齊看圖，問：圖中有哪些人？他們在干什么？
（2）誰帶誰去天文臺？
（3）反復讀正確句子。
（4）按以上步驟，學習其他兩句。
3．練習。
學生口頭填空，再認真地填寫。
4．反饋。
齊讀句子。
第四課時。
一．教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（1）出示卡片，讓學生認真讀。
（2）引導學生回憶寫字的要求。
（3）指導書寫。
3．練習。
讓學生按要求認真描紅、仿影、臨寫。教師巡視。
4．反饋。
老師展示學生寫的好的字。
二．教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（1）指導看圖。圖上畫了什么？
（2）學生自由讀兒歌。
（3）指名試讀。
（4）教師范讀。
（5）教師結合插圖講解詩句的意思：在困難面前，只要有勇氣，有決心，就可以戰(zhàn)勝困難。
（6）教師再次范讀。
3．練習。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀。
（3）練習背誦，指名試背。
4．反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
三．教學第七題。
1．審題。
2．指導。
（1）學生自讀成語，不認識的字可以問老師，
（2）范讀成語。
（3）學生自由讀。
（4）理解4條成語的意思。
3．練習。
（1）學生練讀。
（2）同座對背。
4．反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
第四課時。
教學第八題。
一．揭示談話，提出要求。
1．從六一活動如題。
2．板書話題：六一國際兒童節(jié)。
3．提出要求。
二．指導看圖，弄清圖意。
1．看圖，弄清圖上畫了哪一天的事情，有哪些活動場面，人們表情怎樣。
2．指導學生回想學校的活動。
三．指導說話。
1．先說好第一句話。
（六一兒童節(jié)那天，學校舉行了慶?；顒?，同學們表演了許多節(jié)目……）。
（六一兒童節(jié)那天，學校熱鬧極了，物品參加了許多有意思的活動……）。
2．指導說活動的內容。
（同學們表演了很多節(jié)目，有--，有--，有--，還有--。）。
（我也表演了節(jié)目，我為大家唱了一首歌……唱完后，大家給了熱烈的掌聲，我高興極了。）。
3．學生自由說。
4．指名說。
5．同桌對說。
6．再指名說。
7．指名連起來說說。
四．指導學生說一句喜歡這一次活動的話。
今年的六一我真開心。
今天我開心極了。
我真愿意天天都是六一兒童節(jié)。
五．表揚說的好的同學。
教案教學設計蘇教版二年級篇四
絮如。
教學要求：
1`學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
教學重、難點識字、寫字。
教學時間兩課時。
教學設計。
第一課時。
教學目的。
1學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來。
3了解大自然的美麗景色。
教學過程。
一、導入新課。
1同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同學們想不想親眼去看一看？
3今天，我們就來學習識字2。
二、指導看圖。
1圖上有哪些景物？
2根據學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。
三、借助拼音，自主識字。
1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
2請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3出示詞語。
（1）自由讀。
（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音。
（5）看圖理解圖意。
（6）齊讀生字詞。
四、教學字形，指導書寫。
1出示生字卡片，依次認讀。
2按筆順書寫生字。
3教師范寫。
4學生在《習字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時。
教學目的。
1了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
2培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學過程。
一、復習。
1抽讀生字卡片。
2朗讀課文。
二、看圖說話。
1看圖，運用書上的詞語練習說話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3指名說，師生評議。
三、開展“我是小導游”活動。
準備好導游解說詞，評選出“最佳小導游”
教案教學設計蘇教版二年級篇五
第2課時（月日）no:。
學習內容：加減混合教材第3-4頁。
學習目標：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內三個數(shù)加減混合運算的。
計算方法，會正確地列豎式進行計算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學。
生解決問題的能力及計算能力。3、培養(yǎng)學生認真細心的計算習慣。
重點難點：
掌握加減混合運算的計算方法，能正確地進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
獨立計算后，全班交流：計算時要注意些什么？
2、（出示情境圖）仔細觀察，說說從圖上你知道些什么？要求什么？
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：教學例題列好算式后，結合實際。
1、自主問題，讓學生說說每一。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。
（2）試著算一算：
2、合作學生可能會出現(xiàn)以下。
（1）在小組里說說每一步算的是什么。方法：
（2）核對計算結果。（1）38。
3、展示+42。
（1）每組選代表板演。80。
（2）全班交流計算時是怎樣想的，怎樣算的。-33。
4、提升47。
比一比，看一看，你認為怎樣計算更簡便些？（2）。
活動二：教學試一試38。
（1）讀一讀算式，想想要先算什么，再算什么？80。
2、在小組里說說你是怎樣想的，又是怎樣算的。
組成核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。明確：計算時，如果能。
說說你是怎樣算的？口算的，可以直接口算。
4、回顧剛才計算的兩道題，說說在計算這些加法混合題時，出結果。
要怎樣算？還要注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、想想做做第1題。
（1）在練習本上獨立進行計算。
（2）說說你是怎樣算的，全班核對。
2、想想做做第2題。
（1）獨立計算，并填空。
（2）核對交流。明確：兩位數(shù)加減整十數(shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。
3、想想做做第3題。
（1）先說說每題的運算順序，再計算。
（2）核對交流。指出：哪一步是能口算的要口算。
四、拓展活動時空。
這節(jié)課我們解決了什么問題？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？
加減混合運算38。
+42。
80。
第3課時（月日）no:。
學習內容：加減混合運算教材第4頁。
學習目標：1、讓學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，
掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學學習活動中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗學習成功的樂趣，樹立學好數(shù)學。
的信心。
重點難點：
正確熟練地進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
1、回憶一下，前面幾節(jié)課我們學習了哪些知識？怎樣計算？（組織學生交流）。
2、談話：這節(jié)課我們將這部分知識練習一下，比一比，看一看，誰不僅能掌握知。
識，還能正確應用所學的知識解決實際問題。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：計算練習。
1、自主。
（1）想想每道題先算什么，再算什么。
（2）獨立在練習本上計算。
（3）檢查。指出：如果遇到進位或。
2、合作退位的情況，也可以不。
（1）任選一題在小組里說說你是怎樣想的，怎樣算的。在十位右下角寫小1。
（2）核對結果?；虿稽c退位點，可以把。
3、展示進在十位的1或退下。
（1）選代表在黑板上板演，其余人觀察。的1記在頭腦里，但在。
（2）全班交流。計算十位上的數(shù)相加。
4、提升：連加、連減和加減混合應怎樣計算？計算時要注減時，要求記得加上或。
意些什么？減去。
活動二：解決實際問題練習第4題。
1、自主。
（1）讀題，說說從題中你知道些什么？
（2）思考：要求還剩多少棵，怎樣列式？
又買來28棵，現(xiàn)在一共有多少棵呢？明確：要求現(xiàn)在一共（1。
（3）獨立列式解答。有多少棵白菜，要用還。
2、合作剩的棵數(shù)加上又買來。
在小組里說說你是怎樣想的，又是怎樣算的。的棵數(shù)，而還剩的棵數(shù)。
3、展示就是第（1）題中求出。
指名說說你是怎樣想的，全班交流。的結果。
4、回顧剛才解決的問題，說說在解決問題的過程中要注意。
些什么？
三、檢測活動效果。
1、計算下面各題，能口算的就口算。
獨立計算后，全班核對交流。
2、第5題。
（1）讀題，理解題意，思考要求什么？怎樣求？
（2）獨立解答后，全班交流。
四、拓展活動時空。
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
板書設計。
連加、連減和加減混合運算。
（1）還剩多少棵？
（2）又買來28棵，現(xiàn)在一共有多少棵？
8+28=36（棵）。
第4課時（月日）no:。
學習內容：加減混合運算練習教材第5頁。
學習目標：1、讓學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，
掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學學習活動中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗學習成功的樂趣，樹立學好數(shù)學。
的信心。
重點難點：
正確熟練地進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)練習前面學習的100以內的連加、連減和加減混合運算，
通過這節(jié)課的練習，小朋友們不僅要能正確計算有關式題，還要能應用所學的知識。
解決有關的實際問題。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：基礎練習做第1題。
1、直接將得數(shù)寫在算式后面。
想想你是怎樣算的。
2、任選一題說說你是怎樣算的。應多加強這方面練習，
在小組里核對結果。個別學生出現(xiàn)了遺忘，
3、指名核對，全班交流。有的學生算得特別慢，
說說計算時要注意些什么？甚至要借助掰手指才。
能計算。
活動二：專項練習做第2題。
22+28+3484-8-28小黑板出示。
1、想想每道題應先算什么，再算什么。正確率，以及計算時出。
獨立計算?，F(xiàn)的典型錯誤，并對錯。
2、任選一題說說你是怎樣想的，又是怎樣算的。誤原因進行適當分析。
在小組里核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。
4、在計算過程中，你想提醒大家注意些什么問題？
活動三：綜合練習做第4題。
1、讀題，說說從題中你知道了什么？
思考：要求三天一共拾了多少個，應怎樣解答？
獨立列式解答。
2、在小組里說說你是怎樣想的，怎樣算的。
核對并口答結果。
3、指名說說解題時的思考過程。
4、在解決實際問題時，你認為該注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、第3題。
（1）讀題，說說題意。
（2）獨立計算并填空，全班核對。
2、思考題。
（1）讀題，理解題意，思考：怎樣交換？
（2）全班交流。
四、拓展活動時空。
這節(jié)課練習了什么？你還有什么問題？
板書設計。
加減混合練習。
22。
（90）3524（90）。
331344。
（90）。
教案教學設計蘇教版二年級篇六
教學內容：
蘇教版三年級下冊第76--78頁例1、例2，以及“試一試”和“想想做做”。
教學目標：
1.使學生在具體情景中進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。
2.使學生在學習分數(shù)以及相關數(shù)量關系的過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括能力，增強用數(shù)表達和交流信息的能力。
3.使學生進一步體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習興趣，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
認識將幾個物體組成的整體平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。
教學難點：
正確理解與區(qū)分把一個物體看作一個整體與一些物體看作一個整體，平均分成幾份，表示其中的一份就是這個整體的幾分之一的相同點與不同點。
教具學具：ppt、打印花盆的紙張60份、撲克牌、磁鐵扣、白紙。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天老師帶來了一個獼猴桃，ppt出示獼猴桃圖片，我打算把它獎勵給今天上課表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩位同學，你知道我是怎樣分給他們倆的，你能用一個分數(shù)表示其中的任意一份嗎？ppt出示分配過程。
學生回答，相機板書：。
教師找其中一個讓學生說一說，二分之一是怎樣來的？強調：將一個物體、圖形……平均分成幾分，其中的一份表示就表示幾分之一。
大家說說，要求：1、說出分數(shù)的各部分名稱意及各部分名稱所表示的意義。2、如何書寫分數(shù)。
學生回答，相機出示ppt上的內容。
你能用以前所學的知識來表示，以及你能想到的幾分之一嗎？說出你的思想與方法。
學生展示自己的作品，并說出自己的認識與想法。
今天我們繼續(xù)探討像這類的幾分之一的分數(shù)，揭示課題。
二、自主探究。
你是怎樣分的？每人分的幾分之幾？小組討論。
學生走到講臺回答，展示教師預先發(fā)下去的六盆花圖片，并說出自己分法，每人分到這些花的幾分之幾。教師征詢其他同學意見：你同意他觀點嗎？最后教師ppt出示老師的分法，在此分法下，每人分得這些花的。
小結：之前把一個獼猴桃平均分成2份，每份是這個獼猴桃的，現(xiàn)在把六盆花看成一個整體平均分成2份，每份是這些花的。
你會把下圖中的組花用表示出來了嗎？
用實物投影展示學生作品。
小結：不管每組花有幾盆，也不管每種分法下，每份有幾盆，只要將它平均分成2份，每份都是這組花的。
2、認識整體的。
你是怎樣想的？在發(fā)下去的紙上分一分。指名回答后教師課件演示分法。
疑問：例1、例2都是平均6盆花，為什么例1、例2用不同的分數(shù)表示？
學生思考回答。
總結：把有幾個物體組成的整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾份之一。不管這個整體有多少個物體組成的，也不管平均分成的每份有幾個物體。
你還想研究幾分之一？
學生回答：、、、……。
用你喜歡的方式研究它們，第一組研究，第二組研究，第三組研究，第四組研究。
學生四人一組研究，集體匯報。
像這樣的幾分之一還有很多，我們無法一一研究，但其規(guī)律是一致的。這在數(shù)學研究上叫先簡單后復雜，先具體后抽象，先特殊后一般并相機板書。
3、鞏固練習。
大家表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在帶大家做個闖關游戲。
ppt出示第一關：填一填、說一說。
（2）集體交流時，教師小結：用分數(shù)表示涂色部分時，先把一個整體平均分成幾份，分母就寫幾，再看取了一份，分子就寫1。
ppt出示第二關：分一分、涂一涂。
同桌先討論，然后指名匯報討論結果。重點說說你為什么分成這些份？總結出分成的份數(shù)與分數(shù)的分母有關，分母是幾，就分成幾份。選擇其中的任意一份。（加深學生對分數(shù)意義的理解）。
ppt出示第三關：想一想、擺一擺。
學生開展活動：由一人提出要求，說出一個幾分之一的分數(shù)，另一人按要求操作，其余同學判斷操作結果是否正確。
最后比較每次拿出的小棒根數(shù)，說說它們?yōu)槭裁床灰粯?，以進一步體會相關分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
4、小結。
（1）與上冊《認識幾分幾一》相比較，同是研究幾分之一，有什么異同？
（2）通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
5、作業(yè)。
課本78頁第四題。
板書設計。
一些物體看作一個整體平均分。
先簡單后復雜，先具體后抽象，先特殊后一般。
教案教學設計蘇教版二年級篇七
教學目標：
1.寫出同偏旁的字。
2.讀一讀，把短語讀通順、讀流暢。
3.熟記成語。
4.讀背幾副春聯(lián)。
5.寫字練習。
6.仔細觀察，按一定順序說一段完整的話，并且寫下來。
教學重難點：寫話練習。
教具學具準備：掛圖、小黑板。
主要板書安排：練習8。
作業(yè)設計：
課外：讀讀背背。
課內：寫出同偏旁的字、寫字、讀背、寫話。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一．教學第一題。
1.審題。
2.指導。
（1）指名說出偏旁的名稱。
（2）分別說說有這些偏旁的字跟什么有關系。
（3）學生自由說說帶有指定偏旁的字。
3．練習。
（1）寫出帶有下面偏旁的字。
（2）各自輕聲讀。
4．反饋。
檢查學生讀寫的情況。
二．教學第二題。
1.審題。
2.指導。
（1）出示句子，讓學生認讀。
（2）老師引導理解句子。
（3）教師小結。
（4）學生齊讀句子。
3.練習。
學生反復讀句子。
4.反饋。
指名讀句子。
三．教學第三題。
1.審題。
2.指導。
（1）認讀要寫的字：因圓圍。
（2）說說這些字的結構以及書寫注意點。
（3）老師板書范寫。
（4）學生上黑板練習。
3.練習。
全班練寫，老師巡視指導。
4.反饋。
檢查學生寫的漢字。
第二課時。
一.教學第四題。
1.審題。
2.指導。
（1）學生自由讀成語。
（2）教師范讀。
（3）學生再自由讀。
（4）理解成語的意思。
3.練習。
（1）學生自由練背。
（2）同座位練習背誦成語。
4.反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（1）出示春聯(lián)，讓學生認讀。
（2）老師結合插圖講解有關春聯(lián)的知識。
（3）學生自由讀春聯(lián)，
（4）老師講解春聯(lián)的意思。
（5）指導有感情地朗讀。
3．練習。
（1）學生練讀。
（2）指名讀。
（3）練習背誦。
4．反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第三課時。
教學第六題。
一．審題。
二．指導。
1．指導觀察：
（1）啟發(fā)談話：圖上畫的是什么時間？
（2）圖上畫的是什么地方？
（3）圖上畫了哪些人，他們在干什么？
（4）老師根據學生的回答，板書：
放學后。
操場上小足球運動員踢足球。
小觀眾觀看。
3.指導說話：
（1）老師啟發(fā)學生按時間、地點、誰、干什么的順序把圖意說清楚。
（2）老師啟發(fā)：穿紅色運動衣的隊員小明是怎樣一腳把球踢進門的？
（3）這時候，對方的守門員小文是怎樣撲這個球的？結果怎樣？
（4）場外的觀眾又是怎樣看的？
三練習。
1．自由練說。
2．同桌互說。
3．指名練說。
4．把說的話寫成一段通順的話。
4.老師指導，評議。
教案教學設計蘇教版二年級篇八
教學目標：
1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
作業(yè)設計：
課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一．導入新課。
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導。
1．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替。
(3).讀通課文。
2．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5．齊讀課文。
第二課時。
一．精讀訓練。
1．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結圖意。
2．分小節(jié)學習。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？“紅領巾”這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結。
三．總結。
這首兒童詩說的是“紅領巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
第三課時。
一.朗讀指導。
1．教師范讀。
2．學生練讀。
3．指名讀，師生評議。
二．背誦。
1．放錄音欣賞。
2．指著板書引背。
3．各人輕聲背誦。
4．分組交換背。
5．全班齊背。
三．寫字指導。
四．作業(yè)練習。
1．抄寫生字詞。
2．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
3．擴詞訓練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
教案教學設計蘇教版二年級篇九
(1)學生自由發(fā)表意見，引導學生統(tǒng)一認識：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來分一分。
教案教學設計蘇教版二年級篇十
1.掌握兩位數(shù)加減混合運算的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.培養(yǎng)學生自學能力和嘗試精神。
3.通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結協(xié)作的好品質。
教學重點難點：正確計算加減混合運算。
教學準備：自制多媒體課件。
教學過程。
一、復習導入（多媒體展示）。
填空。
1、筆算加減法時﹐相同數(shù)位要(?)，先從個位加減。
2﹑個位相加滿十向十位進(?)。如果個位不夠減,就從十位退()。
豎式計算。
46＋25＋1775－28－19。
二、探究體驗。
1、課件出示公共汽車停在站點情景圖。（有乘客上車，有乘客下車）。
2、引導學生仔細觀察，說說你知道了什么？你還想知道什么？（根據學生回答師出示有關數(shù)據）。
3、引導學生根據看到的'情景，提出有關的數(shù)學問題。
4、引導學生列出加減混合運算式。
思考：要想知道現(xiàn)在車上有多少人，該怎樣列式？
5、請學生說說列式的理由。（讓學生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人就是要從原來車上的67人去掉下車的25人，還要把上車的28人加上）揭示本節(jié)課題“加減混合運算”
7、組織全班交流計算方法（方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導豎式計算。
三實踐應用。
1、組織學生完成第28頁“做一做”
2、小動物做對了嗎?
80－46＋18＝62?54+26－48＝22。
3、二（2）班共39人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？
4、奪紅旗游戲（分小組每個成員依次按順序計算出結果，看哪個小組完成的又對又快）。
四、總結：
這節(jié)課你學會了什么？加減混合應注意什么？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教案教學設計蘇教版二年級篇十一
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過閱讀課文，理解內容，體會“我”為盲婆婆做事時高興的心情。
3.通過學習課文，使小學生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，
從而培養(yǎng)學生的愛心。
4.正確認讀本課十一個生字，會寫其中的八個生字。
教學重點和難點：
本課的教學重點和難點是引導學生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心。
教學用具：
幻燈片。
教學時間：
二課時。
第一課時。
一、認讀課文。
要求：學生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中，都能夠準確迅速地認讀句、詞、字。認讀應落實到每一個學生身上。
二、理解課文。
1、范讀課文，配多媒體課件。
（利用聲情并茂的范讀和直觀生動的音像刺激學生的感官，從整體上強化感知，對于學生認識事物具有積極意義）。
2、學生自由讀，通過反復的誦讀理解課文內容，品味詞句，體會感情，達到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學中要結合課后練習第三題，重點理解“樂呵呵”、“喜滋滋”所蘊含的情感，反復誦讀，讀出高興的情趣。
第二節(jié)的教學要給學生創(chuàng)設一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學生想象并進入這種境界進而體會出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到“我”對盲婆婆的愛，品味付出“愛”所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學要抓住后兩句，反復朗讀，讀出味道，進而體會童趣。
三、指導朗讀。
引導學生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導朗讀，關鍵是童趣要濃。
第二課時。
一、檢查背誦課文。
二、生字指導：
盲讀音mang上下結構與“育”相近；
滋左右結構右下角易錯。
鼻下邊不出頭。
三、作業(yè)：
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓練。
教學后記：
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學生生活，又有很深的教育意義。通過學習課文，使小學生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，培養(yǎng)了學生的愛心。
教案教學設計蘇教版二年級篇十二
“想想做做”1—3。
1、第1題：讓學生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學生進一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程。
2、第2題：先讓學生各自填一填，再引導學生比較兩道題目的相同點與不同點，以幫助學生進一步理解有余數(shù)的除法的意義。
3、第3題：先讓學生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是什么?
4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。
教案教學設計蘇教版二年級篇十三
一、教學目標:。
1.學習本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
2.能看圖體會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學重點難點：
重點：學習本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
難點：能看圖體會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。培養(yǎng)學生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學準備：
課件、貼圖、音樂、田字格。
四、教學過程：
(一)創(chuàng)設情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。
1.請看這幅圖(亭子圖)，圖上畫了什么?(一座小亭。
子)在遠古的時候，古人類想要記錄點什么就用畫畫的方式來表達。你看，這是人類最古老的文字甲骨文，到了漢代的時候演變成了隸書，請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。
3.請你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學生交流)。
4.給“亭”組詞，認讀詞語卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。
李看到過涼亭)老師在大街上還看到報刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過渡：大頭兒子走呀走，走累了，請看圖(課件)。
7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?
8.出示隸書“?！?，請你猜猜這是哪個字?(停)。
9.你是怎么猜出來的?(相機貼圖)。
10.給“停”字組詞。
11.認讀詞語卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過這個字，或者聽到過這個字?(相機出示課件帶有“停”字的圖片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學到很多字。
15.請你觀察“亭”字的“亭”和“?！避嚨摹巴！?。
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們在田字格里的位置有什么變化?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫，在寫字之前送你一個小兒歌，能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
e.在寫字卡上描紅一個，寫一個。
(二)回憶學習“亭”字和“?！弊謺r用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
1.運用這種方法，同桌學習剩下的生字。
2.學習“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動。
6.學習“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學寫“耳”和“聞”。
(三)學習“鳥”和“鳴”
放手讓學生學習，教師參與和指導。
(四)評價寫字情況。
1.書寫正確1顆星。
2.注意關鍵筆畫2顆星。
3.書寫端正漂亮3顆星。
(五)本課小結。
(六)板書設計。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(圖)鳴。
教案教學設計蘇教版二年級篇十四
第一部分解讀：文本內容。
想要準確把握一篇文章，不能只注重這一篇文章的教學教程，而要注重本單元，甚至本冊教材的總體教學構架，這樣才能準確的“用教材教，而不是教教材”。眾覽全冊教材，兒童詩在本冊教材中占有相當大的比重，如：第一板塊《被子大地》，第三板塊的兩篇課文和第七板塊的《問銀河》都是學生喜聞樂見的兒童詩。本冊教材的第七板塊以“童年的問號”為主題展開，重視學生自身經驗和愿望的的達成，就像課文中所呈現(xiàn)的一樣：童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。
《問銀河》選自幼兒詩集《小娃娃的歌》，作者是樊發(fā)稼。樊發(fā)稼，1937年生于上海崇明，1957年畢業(yè)于上海外國語學院。選入《小娃娃的歌》的幼兒詩歌，是他39至45歲時寫的作品，曾獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、首屆全國幼兒圖書獎。書中的《家》《小雨點》《小蘑菇》《問銀河》等作品為多種選本錄用;《問銀河》還入選大陸和香港的小學語文課本。
樊發(fā)稼的幼兒詩，題材大多來自兒時生活記憶，抒寫對象多為大自然。詩人把自己“變?yōu)椤焙⒆?，真切抒寫幼兒特有的情感和心?同時不忘自己的大人身份，著意通過純正的文學語言、精巧的藝術構思、豐富的想象、優(yōu)美的形象，對幼兒在思想、情感、審美、知識等方面，起到健康、正確的引導啟迪作用。
《問銀河》是一首活潑、靈動的兒童詩歌,蘇教版教材有所呈現(xiàn)，但在長春版教材中《問銀河》一課有所改動。本篇課文作者以孩子的口吻，通過奇妙的想象以疑問的形式寫出了小朋友對宇宙的好奇心和積極主動探索大自然奧妙的愿望，體現(xiàn)了兒童強烈的好奇心和求知欲。
全文語言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。在本課課后的習題中，通過“想一想，說一說”和“讀一讀”這兩項內容的想象表達訓練，讓學生在有感情地朗讀、熟練地背誦的基礎之上，學生模仿課文的句式，練習了表達，鼓勵了學生大膽而富有創(chuàng)意的想象，并嘗試親自創(chuàng)作了屬于自己的兒童詩。相信教材編者的安排也是重在引導學生感受古往今來的語言魅力及文學淵源吧!
第二部分解讀：教育價值。
《語文課程標準》對第一學段的閱讀要求中指出：能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑W生掌握正確的學習方法是多么重要。因而本文采取讀與說結合的學法，讓學生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學生的想象力。求得說中理解，說中感悟。所以在教學時，我以“讀”為突破口，抓住重點詞，圖文結合，了解作者巧妙地運用的一些擬人的修辭方法，體會作者的語言美。為學生以后創(chuàng)作兒童詩打下了基礎，也為孩子們提供了探索宇宙奧秘的興趣和志向。
識字教學仍是二年級語文教學的重點，所以教學時，可引導學生通過隨文識字、部件組合、編字迷、找朋友等方法，讓學生相應地產生對漢字的情感體驗，培養(yǎng)其學習漢字的興趣。寫字時，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。鼓勵學生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
第三部分解讀：教學目標。
依據《問銀河》這首兒童詩在本板塊中承載的教育價值，制定如下教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，認識多音字“殼”和“劃”，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
教學難點：
1、結合課文內容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第四部分解讀：地位作用。
一篇能引起讀者共鳴的文章，并不在于它堆砌著多少華麗的詞藻，習作形式有多么的繁雜，而在于這篇文章能否反映真實的生活感受。本板塊整組課文都是圍繞著“童年的問號”為主題，通過質樸、深蘊的語言，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
《問銀河》一課是本板塊中的第一篇課文，它是學生第一次從書面上了解銀河的美麗，積累了描寫銀河的詞句，也是第一次感受了銀河那神奇、奧秘的氣息，尤其是第二部分的這句話:“銀河，銀河,請你告訴我……”這為學生留下了無限想象的空間,整篇小詩充滿了童真,童趣,激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力,是積累,發(fā)展學生語言,啟迪兒童靈性的好教材。
第五部分解讀：方法策略。
本文題目是《問銀河》，銀河自古以來橫亙天際，充滿了神奇、奧秘。兒童們仰望銀河，自然會引起無窮聯(lián)想，因此孩子們提出的這一系列問題便是文章的重點，而孩子們又怎會一問即罷呢，他們堅強自信、熱愛祖國的感情以及探索銀河奧秘的興趣和志向是本文的又一重點，也是難點。所以在教學本課時我采用如下教學策略：
一、運用的是多媒體輔助教學的策略。
利用多媒體創(chuàng)設情景，把學生們帶到美麗的星空，引學生入境，認識銀河，然后就題目設問：以課文題目為切入點，引導學生質疑，然后組織學生探究和體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會自然相結合的特點。
二、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式自主識字，教師適時把握學生讀準字音，注意字形，了解課文大意。寫字時要注意具體筆畫、筆形的特點，把寫字任務落到實處，完成既定的教學目標。
以上教學任務著重在第1課時完成。
三、品讀課文，讀中感悟。我主要提供以下幾種學習方法供學生選擇：
朗讀法：學生以讀為本，讓學生讀出對大自然的好奇，以及探究大自然的欲望，。
畫圖法：用五彩的筆描繪美麗的星空或銀河，激勵學生的創(chuàng)作熱情。
討論法：用語言和伙伴交流學習體會，培養(yǎng)學生表達能力。
表演法：體會重點詞句及擬人修飾詞語的生動，可以讓學生加上創(chuàng)造性的動作進行表演，練習朗讀并背誦。
學生根據自己的愛好和特長進行自主、合作、探究學習。這樣設計教學，加強了學生學習的自主性。學生就會在這一瞬間閃出智慧的光芒和個性的亮點，讓學生更喜歡語文課。
我們要樹立大語文觀，構建課內外聯(lián)系，學科間融合的語文課程體系。所以課文學習過后我用拓展延伸的方法增強了學生的信息量，拓展了學生的視野，主要做法如下：
1、在學生對詩歌的欣賞意猶未盡之時,教師抓住文章中的最后一個標點符號“省略號”，引導學生展開聯(lián)想，《問銀河》是一首充滿了想象力的詩歌,接下來你還想問些什么呢?這一過程,引導學生紛紛會向銀河提問題,這為孩子創(chuàng)造了想象的空間。除了問銀河，你還可以問星星，問月亮，問高山，問大海，問白云，你想問誰就問誰。
2、引導學生欣賞課件，拓展思維，走出欣賞小詩的課堂。廣袤的太空神秘莫測，據科學家統(tǒng)計，銀河系里一共有幾千億顆星星呢?可是我們用肉眼只能看到6000顆，你們想了解更多的星星嗎?怎么辦呢?(努力學習科學，向楊利偉叔叔那樣駕著宇宙飛船去太空遨游，去實現(xiàn)你們的夢想。)。
教案教學設計蘇教版二年級篇十五
一、教材分析。
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、學習目標：
1、通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2、通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
三、教學重、難點：
重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
難點：
學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
四、教法與學法：
1、示范朗讀，引導點撥。
2、看圖、想象與品讀相結合。
五、教具準備：課件。
六、教學時間：2課時。
第一課時。
一、談話導入。
小朋友，我們剛學過《秋天到》這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題。
1、讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文。
2、田野上同學門在干什么？
（用“有的……，有的……，有的……?！被卮穑?/p>
課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
五、認識生字。
1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3、指名讀。
4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5、交流。
6、開火車讀字組詞。
六、指導書寫。
1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）。
2、按筆順表書空。
3、師范寫生字，生書空。
4、生描紅，師巡視指導。
5、展出寫得好的學生作業(yè)。
第二課時。
一、復習。
1、認讀字詞。
2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？
二、精讀課文。
1、齊讀課文第一自然段。
2、來到郊外同學們都看到什么呢？第二自然段。
1指名讀，你感受到什么？
2美在哪里？請劃出寫“美”的詞語。
3請學生演板：藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……。
4想象一下，白云還像什么？
出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時像＿＿＿＿＿＿，有時。
像＿＿＿＿＿＿。
5這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。
3、第三自然段。
秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？
1出圖，你能用一句話說說農田的景色嗎？
2這樣的美景，誰愿意讀讀？
3你們覺得美嗎？美在哪兒？
是啊，秋天的農田五彩斑斕，確實很美。
你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說一種，也可以說多種。）。
4出示：
農田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。
我們應該怎樣朗讀？（贊美、高興）。
4、第四自然段。
在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。
1自讀，他們是如何玩兒的？
2假如我們在草地上會怎么樣？用“有的……，有的……，有的……?！闭f話。
3帶著這心情來讀一讀，看看誰已經融入圖景了。
5、齊讀全文。
四、拓展。
1、描紅。
2、朗讀，并試著背誦課文。
五、板書設計。
天空美。
秋游農田美。
（郊游）同學們樂。
感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝。
教案教學設計蘇教版二年級篇十六
1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡單介紹，引發(fā)學生對軍隊的神往之情。
生：邊欣賞畫面，邊聽介紹?？赐旰笳f說自己看到了什么，有什么想法。
2.歸納學生的回答后談話：人民軍隊日益強大，軍備逐漸完善。軍隊為保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民，支援地方建設做出了很大的貢獻。軍隊愛人民，人民愛軍隊。
3.導入：同學們，想去軍隊看看嗎?
二.引出詞語，知道認讀。
1.屏顯軍人圖，指導學生說說畫面的內容。
生：看圖說話：()的軍人。
2.畫面顯示各種軍備及軍用設施。
(1)顯示“手槍、步槍、機槍”，指導學生圖文結合，認識三種搶的形狀及名稱。
生：說說自己認識什么槍，并選一種簡單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導學生描述畫面，并用“誰在哪兒，干什么”的句式練習說話。
b.根據學生回答，逐一出示三個詞語。
c.指導學生朗讀這三個詞語。
生：讀詞語，試著讀出自己的體驗。
(2)第一行我們認識了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機、潛艇、導彈。
b.讓我們來欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導學生再讀詞語。通過圖片我們認識了他們的模樣，你興奮嗎?誰能讀好這些詞?
生：讀詞語，試著讀出自己的體驗。
d.向學生簡單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊的新型裝備，激發(fā)學生的自豪感。
(3)向學生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國的領土神圣不可侵犯，領空及領海，同樣不可侵犯。出示詞語：領空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國的領空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國的海疆。
生：看圖認讀，讀出不同的體驗：有對軍人的崇敬;有對軍隊的向往??。
三、熟讀韻文，讀悟相長。
1.屏顯全文四行十二個詞?？?，這就是識字5的全部內容。請大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準備讀給大家聽。
2.指名朗讀。
生：多種方式自由讀。
3.指導背誦。
四、自主識字。
1.指導學生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導學生在全班發(fā)言。(我當“小老師”，“教你一招”識字新法)。
4.游戲：生字媽媽在哪里?
教案教學設計蘇教版二年級篇十七
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓學生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
學情分析：
本班今年剛加入“引導自學”課型的實踐，學生經過一段時間的訓練，掌握了一定的自學方法，基本能做到有步驟的自學，小組合作學習，組內有分工，有合作。由于訓練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學習時，孩子們可以結合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。
第一課時教學目標：
1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對課文內容有大致的了解。
教學重點：
1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
圖文對照，初步理解課文的主要內容。
環(huán)節(jié)。
學生自學事宜。
教師引導事宜。
備注。
明確自學重點6。
1、正確流利朗讀課文，學會生字。
2、圖文對照，了解課文大意。
1、直接導入。
2、板書課題。
圍繞重點自學15。
個人自學：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結構，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學提前結束，請再讀一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導，適時點撥。
2、重點關注學困生。
交流自學情況16。
（1）、讀詞語；
（2）、討論自學時不懂得疑問。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內沒有解決的問題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導，關注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個別點撥，引導孩子說出心中的疑問。
3、隨機正音。
4、關注學困生。
5、生字指導。
（1）、引導學生按結構給生字分類；
（2）、著重指導“玉、密”
點撥自學得失2。
1、小組展示課文朗讀時，適當范讀或領讀、點撥，引導學生參與評價。
2、學生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
4、根據學生疑難問題隨機點撥。
鞏固自學成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學生練寫一手好字。
板書設計。
16、鳥島。
鳥兒的世界。
鳥兒的樂園。
鳥兒的種類多。
人類的朋友。
教案教學設計蘇教版二年級篇十八
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
二、學情分析。
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結構美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學目標。
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學重難點。
1．教學重點：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫。
2．教學難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學流程。
1．開門見山，復習導入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設計。
1．學生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學過程。
（一）開門見山，復習導入新課。
1．今天繼續(xù)學習《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）。
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）。
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）。
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學寫的，又可以怎么排序呢？小組內先讀一讀，再討論。
6．學生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．幕布遮蓋，巧設懸疑。
（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷?，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。
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