無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點篇一
2、課文圍繞著小艇寫了三部分，如果逐個部分來講，就又落入了俗套，不符合新課標精神，因此，學習新課時我提出問題：“能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?” 學生不受我的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。然后我根據(jù)學生的回答來決定教學思路，整個教學過程不是我牽著同學的鼻子走，而是以他們?yōu)橹黧w，以學定教，激發(fā)他們強烈的求知欲。教學中，我還采用了形式多樣的教學方式。比如教學小艇的樣子這一部分，我讓學生以自己喜歡的方式學習，可以讀，可以畫，激起學生強烈的表現(xiàn)欲。
學生紛紛動手、動口、動腦，在讀一讀，畫一畫，想一想中感受到小艇的獨特美，尤其是末了，我出示小艇的紙模，讓大家看著模型去回憶小艇的樣子，學生在反復誦讀中達到能背誦，擺脫了“要我學”的精神枷鎖，讀起來輕松，背起來愉快?！按虻鸟{駛技術(shù)特別好”這一部分，我讓學生通過想象、表演去感受、去領(lǐng)會，學生個個躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛非常活躍。在輕松愉快的氛圍中，學生領(lǐng)略到小艇的獨特，感受到學習的樂趣。
3、在教學中，我感覺教學過程比較順暢，但也有不盡人意的地方。如：學生收集的資料有限，對課文背景的理解還不深不透。又如：教學小艇的樣子時，對比喻句的分析不夠到位，使學生對小艇的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會得不夠準確清晰。這些方面在今后的教學中仍需改進。
4、總而言之，講授《威尼斯的小艇》這課時，從備課到上課，都有所收獲和體會，受益匪淺。達到了預期的目標，充分體現(xiàn)了新課標的精神，課堂緊湊，層次清楚，學生分析、理解等有不同程度的進步，是一節(jié)成功的課。通過這堂課的教學，學生把讀思結(jié)合，思說結(jié)合。學生在朗讀中，能讀出自己喜歡的語句。在學習第二自然段的過程中，學生感情朗讀三次，每次都有層次上的不同要求。第一遍眼中要有語言，第二遍腦中要有形象，第三遍心中要有感情。這只是基本達到了預期的要求，但學生感情朗讀還差，也就是學生的語感還差，還需要在以后的教學中細心加耐心地培養(yǎng)訓練。
5、最成功的有兩個地方。其一，是初讀課文，整體把握。我沒有采用以前的教學方法，讓學生帶著問題去讀。而是采用給學生一個情景，讓學生去讀去找，學生每次讀完后用一個開放性的問題讓學生說，讓每個學生都有話說，通過學生的說，全班學生初步了解課文內(nèi)容，真正做到讀、說、思結(jié)合的教育思想。其二，對 “水蛇”一詞的挖掘。以前從沒有注意到這個詞。在這次備課中，通過反復讀文章，發(fā)現(xiàn)“水蛇”一詞不但生動形象地寫出了威尼斯的小艇輕快靈活的特點，還寫出了它所有的特點。
有了這一發(fā)現(xiàn)，怎樣把它融入到教學過程中，又怎樣和語言文字的訓練相結(jié)合?我找到一個切入點：聯(lián)系上下文理解詞語。因此在教學中設(shè)計一個語言訓練：聯(lián)系上下文理解重點詞語。從“輕快靈活”開始，學生聯(lián)系到第四自然段理解這個詞語之后，再提出“我發(fā)現(xiàn)，‘水蛇’一次不但生動形象地寫出了威尼斯的小艇輕快靈活的特點，還生動形象地寫出了……”故意留下懸念，并促進學生自己去尋找答案。學生通過聯(lián)系第一自然段和第二自然段的前一句，找到了答案，這一答案不僅是學生學習的結(jié)果，而且對威尼斯的小艇的特點有了全面的了解，而且是具體形象的了解。真是不容易。
6、為了找到更好的方法，只有加強學習，認真鉆研《課程標準》、教材、結(jié)合學生不同程度，靈活采用不同的教學方法，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，重新認識課程與自我，使自己的教學水平有較大的提高。
威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點篇二
《威尼斯小艇》是美國作家馬克·吐溫的一篇語言優(yōu)美，層次清晰，結(jié)構(gòu)緊密的文章。以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句展示了異國風情和小艇的重要作用。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。
經(jīng)過教學，我深切體會到，教學設(shè)計的思路對于課堂氣氛及學生學習、精神、思維的狀態(tài)，有著極為重要的影響。
上課伊始，我以復習直接導入學生對文本的了解，簡單、明了，使學生的學習目標明確，而且我以此貫穿整個教學環(huán)節(jié)，我自己感覺教學環(huán)節(jié)流暢，學生思路清晰。同時，在語文教學中，我重視了培養(yǎng)學生認識事物、掌握方法的能力，主要表現(xiàn)在：
一、 對于小艇的特點描寫中，我利用課下收集資料解決了學生對“獨木舟”的認識;利用圖片和教師的講解，使學生認識了什么是新月;通過錄象的播放，更是讓學生對威尼斯的認識有如身臨其境。這樣一來，既解決了課堂上生成的問題，又使學生認識了事物。
二、 抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點，也是教學中的重點。在這個問題的處理中，我采用了學生通過自己總結(jié)，得出結(jié)論的方式， “為什么你的腦海中會浮現(xiàn)出小艇的樣子?”問題一出，學生各抒己見，抓住事物特點描寫的表達方法也就不在是教師空洞的說教，而轉(zhuǎn)化成了學生自己的理解，在本節(jié)課結(jié)束時，我布置了讀寫結(jié)合的練筆，讓學生能夠運用這一表達方法進行寫作，從而內(nèi)化成自己的本領(lǐng)，達到掌握方法，培養(yǎng)能力的教學目標。
三、 雖然是一篇記敘文，但是作者優(yōu)美的語言和動靜結(jié)合的寫作方法，在最后一段表現(xiàn)的酣暢淋漓，因此，在教學中，我主要的通過朗讀來實現(xiàn)學生能力上的提升和解決教學難點的問題，學生在讀中，感情得到了升華;在讀中，更深刻體會到小艇與人們的密切關(guān)系;在讀中，欣賞了威尼斯特有的風光。
四、 另外，在培養(yǎng)學生想象能力上，我采用了“你還能說說，還會有什么人坐著小 艇去干什么?”來發(fā)散學生思維。
一節(jié)課結(jié)束后，我感覺自己、學生和文本融為了一體，覺得時間過的真快。然而，經(jīng)過認真地反思，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，對學生的朗讀指導還存在片面性，不能達到整體的提升;在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程。
課堂教學要讓學生從學會語文轉(zhuǎn)變?yōu)闀W語文，如何指導學生把學到的語文知識運用到實際生活中去發(fā)揮想象及發(fā)散思維是我在今后閱讀教學中值得思考的問題。
威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點篇三
《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國風情的散文,因此，在設(shè)計這一堂課時，我有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去領(lǐng)悟、去感受這獨特的異國風情，并在讀中悟中受到美的熏陶，從而達到積累語言的目的。
這篇課文充滿了異域風情，學生是很陌生的。為此，在上課前就布置學生在網(wǎng)上查找關(guān)于威尼斯的資料。課時，通過播放錄像文字的介紹，什么是水上城市、兩頭翹起，石橋，各種各樣的建筑學生一目了然了，這樣直觀的方式比什么都有效。這也為成功地上好這節(jié)課打好基礎(chǔ)。
在教學“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分，我引導學生思考:課文從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)特別好，學生在自由表達的過程中提高了學生的概括能力。在學生領(lǐng)悟小艇的獨特，感受船夫特別好的駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)上，引導學生想象自己乘坐威尼斯的小艇暢游威尼斯，都有些什么情趣?學生個個躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的氛圍中，學生領(lǐng)悟、感受到威尼斯獨特的異國風情。
小艇與人們生活的密切關(guān)系。一部分主要讓學生通過讀，通過想象生活中還有哪些人會用小艇作什么等來體會小艇的作用。
整個教學過程以學生為主體，激發(fā)學生強烈的求知欲。把更多的空間留給了學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在朗讀中體現(xiàn)情感的啟動。在課文第三部分中對威尼斯的小艇的作用的理解時讓學生注意了動態(tài)的威尼斯和靜態(tài)的威尼斯，并且從讀中去體會，去體會兩種不同的美，從小艇的作用中體會威尼斯的美可以說是獨到的。
威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點篇四
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程。新課程的目標非常明確：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于思考、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，交流與合作的能力。這也就是在教學中要培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式。在教學《威尼斯的小艇》時我是這樣培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式的，具體如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、播放威尼斯風光圖片，讓學生用他們的慧眼去觀察，發(fā)現(xiàn)威尼斯的特點。既激發(fā)學生的興趣，又引發(fā)學生的思維。
2、利用電腦課件出示威尼斯小艇形態(tài)圖，給學生以直觀感受。
二、培養(yǎng)學生學習的自主性
1、對于威尼斯的介紹，讓學生把查閱的資料進行交流，資源共享，學生積極性高，這一設(shè)計一改傳統(tǒng)的教學模式，其用意是開闊學生的思路，為學生個性化開拓思維空間。從而引導學生多觀察，多積累，激發(fā)了自主學習的興趣。
2、在學生學習課文內(nèi)容時，讓學生自已選取學習片斷，根據(jù)自己所喜歡的學習方法自主學習，并在小組交流。學生在大組交流時，根據(jù)各自愛好進行分工，有朗讀的、畫畫的、分析好語好句的、提問的、作導游的等。這一設(shè)計既注意了學生的個性差異，又發(fā)揮了學生的多元智力，進一步體現(xiàn)學生學習的自主性。
三、培養(yǎng)學生的傾聽能力
在學生大組交流時，我提出要求：
小組在交流時，其他組同學要認真傾聽，可以補充并發(fā)表意見和看法，也可以對他們提出質(zhì)疑。
四、練習作業(yè)自由選擇
我根據(jù)學生的學習情況、學習特長布置了不同層次的作業(yè)，如：“畫一畫”，把小艇的樣子畫出來，查一查，中國有個“東方的威尼斯”，查閱有關(guān)資料，比較與威尼斯有什么不同;還有“讀一讀”“抄一抄”等，充分發(fā)揮學生各方面的特長，讓他們在快樂中練習，快樂中求知。
五、但在教學中也有許多值得探討，推敲的地方
1、教學容量相對少了些，教學的是第一課時，交流了學生、老師課前搜集的有關(guān)威尼斯的資料，熟悉整篇課文，重點講了小艇的樣子，如果在學完“小艇的樣子”這段讓學生根據(jù)剛才的學習方法去學習其它部分，課堂容量就會飽滿一些。
2、拉家常式的課堂結(jié)構(gòu)，從檢查學生的預習，從課題入手，重點字詞句理解課文內(nèi)容，我有意識地培養(yǎng)學生掌握拿到一篇文章后如何著手學習的方法，沒有起伏的情節(jié)，如果能安排一兩個精彩的片斷可能會更好一些。
3、教學“小艇的樣子”這一段時，我把“仿佛”一詞作為重點來講，目的是讓學生明白，寫作中可以用意思相近的一些詞來避免用詞的重復，使語言更豐富。但事后覺得當時的設(shè)想有些偏頗，花的時間也太長了。
總之，對學生“自主、合作、探究”學習方式的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師應(yīng)對教學方式不斷推敲、總結(jié)，對學生學習方式逐步的培養(yǎng)，這樣才有利于學生的成長。
威尼斯的小艇教學反思優(yōu)缺點篇五
幾次教學《威尼斯的小艇》，幾次反思不同。這次教學我深刻體會到，教學設(shè)計的思路對于課堂氣氛及學生學習、精神、思維的狀態(tài)，有著極為重要的影響。
教學中，我首先用多媒體播放威尼斯的風光片。學生被美的風光所吸引，被美妙的語言所感染，然后啟發(fā)學生思考：畫面中給你留下了什么深刻的印象?引出本節(jié)課的內(nèi)容。
然后，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中學習。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：
這篇課文向我們介紹了些什么?
2、學習小艇那一段，啟發(fā)學生從形狀和行動上認識小艇的特點，結(jié)合作文教學，告訴學生在寫作中表達同一個意思可以用不同的詞語來表述。
3、采用讀演結(jié)合的方法，讓學生在反復品讀的基礎(chǔ)上進行小組合作，然后在理解的基礎(chǔ)上進行表演，讓學生扮演船夫向游客招攬生意，以及老師扮記者采訪船夫和游客。
4、在學習最后兩段時我先讓學生讀，再讓學生用不同的詞語分別送給威尼斯的白天和夜晚，啟發(fā)學生想像還有哪些人會坐著小艇去干什么。為了幫助學生理解，我相機播放威尼斯課件，讓學生盡情地體會“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安謐靜寂的美，兩次引讀效果好。
5、結(jié)合作文教學，指導學生怎樣抓住事物特點來描寫事物。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程。在這堂課中我引導學生充分地讀，用自主閱讀取代老師分析的教學方式，讓學生在主動學習中，加深理解和體驗，在感悟和思考中，受到情感熏陶。注重學生合作與交流的引導，培養(yǎng)合作探究能力。注重技能的訓練，結(jié)合教學教給學生寫作的方法。
總之，課堂教學要讓學生從會語文轉(zhuǎn)變?yōu)闀W語文，指導學生把學到的語文知識運用到際中去，這樣我們的語文課堂才會變得玩富有生氣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/1571704.html】
