教案是教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，通過編寫教案可以提高教學(xué)效果。教案中的課堂活動(dòng)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性和互動(dòng)性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)。希望對(duì)大家編寫教案提供一些啟示和幫助。通過學(xué)習(xí)這些教案，我們可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。希望大家在教學(xué)工作中能夠編寫出更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性的教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇一
執(zhí)教者：浙江省德清縣新市完全小學(xué)沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計(jì)理念。
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會(huì)背《憶江南》。
五、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。
第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。
六、教學(xué)過程。
(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。
師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？
背古詩《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的想象。）。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找；分小組回報(bào)。
（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）。
3、積累詞匯。
出示詞語“綠油油”。
（穿插abb式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）。
（二）朗讀課文，感受美景。
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）。
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）。
2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧！（師生齊讀）。
3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個(gè)別生讀）。
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）。
（利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）。
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）。
（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）。
（三）背誦課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）。
師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）。
（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）。
（四）書寫指導(dǎo)。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)--寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別。可以變一變。
（利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識(shí)記印象加深）。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇二
江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨?、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、識(shí)記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。
【教學(xué)程序】。
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。
3、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
8、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）。
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫口，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇四
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言。
1．質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩？那里的風(fēng)景怎么樣？
二、看圖，揭題，隨機(jī)教學(xué)部分詞語。
b)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。
（解決竹排有什么用。）。
出示：老師這兒還有兩個(gè)詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個(gè)詞，引導(dǎo)正確朗讀，請(qǐng)同學(xué)在畫上指出來。（重點(diǎn)在于江南的理解）。
大聲地拼一拼（自由拼），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認(rèn)為會(huì)念哪個(gè)就念哪個(gè)，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點(diǎn)。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文，讀通順課文。
a)學(xué)生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個(gè)句號(hào)說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標(biāo)。
b)有3句話（顯示不同的顏色），請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評(píng)委豎起耳朵聽仔細(xì)，哪個(gè)字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來讀。
d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，
讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？
小朋友，真會(huì)思考，有了問題，后能解決問題，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，我們往下學(xué)，你們。
一定能解決問題的。
四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
a)剛才誰不明白“順?biāo)鳌?，?qǐng)你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順?biāo)鲉幔慷喟魠?，你已?jīng)明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱，魚兒游?！?/p>
鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個(gè)招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密?！薄昂堂缇G油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油。
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學(xué)生寫。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇六
2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）。
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢（指名背誦）？
（二）完成練習(xí)。
1．出示課后“我會(huì)讀”（采取各種方法練讀）。
2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說一句話。
（三）指導(dǎo)寫字。
1．小朋友們，字我們認(rèn)識(shí)了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。
2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3．生寫師巡視指導(dǎo)。
4．在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字（從正反兩方面評(píng)價(jià)）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
6．鞏固練習(xí)。
（四）課后拓展。
畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）。
板書：田字格生字。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇七
一、教材分析：
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀。
2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“”“”“”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“”“”
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”“”兩個(gè)筆畫和“木”“”“”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文，背誦課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
五、課前準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
六、設(shè)計(jì)理念及總體思路：
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課。
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文。
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。
設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌?，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
6、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)深化：
1、開火車檢查詞語：
（再次出示課件）。
2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。
請(qǐng)三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）。
根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。
…………。
3、江南這么美，讓我們?cè)俅蚊烂赖貋硇蕾p它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景。
1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
2、出示課件（小竹排順?biāo)鳎?/p>
設(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）。
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）。
3、匯報(bào)感受。
說得真不錯(cuò)，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、播放動(dòng)畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語感。
4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么呢？
如：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……。
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實(shí)物圖片）。
引導(dǎo)舉例：如：桔子。
怎么樣的桔子？
能加上它的味道嗎？酸溜溜的……。
引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）。
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?。
實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）。
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。
5、誦江南：
檢查改編情況。
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）。
三、寫字：
讓我們來認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）。
1、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
（1）字寫在中間。
（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
2、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）新筆畫：橫折--是一筆寫成的。（書空）。
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不。
同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？
都有三個(gè)“口”。
中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……。
師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。
3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。
4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）。
資料袋。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好，江南憶，最憶是杭州。
風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,。
日出江花紅勝火，何日更重游？
春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南？
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
走進(jìn)大自然。
二、初讀課文，整體感知。
一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、自讀自悟，悟中感知。
通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。
展示交流1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗。
很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片。
點(diǎn)撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
板書設(shè)計(jì)。
江南景如畫。
鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。
魚米鄉(xiāng)。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子，門、月”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文。
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
三拼音節(jié)：
輕聲音節(jié)：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺(tái)賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)。
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會(huì)疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))。
d．朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩句回答)。
b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟問句和答句的讀法；體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)。
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字。
2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
第二課時(shí)。
一、聽寫生宇。
二、背誦全文。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)。
三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)。
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)。
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習(xí)說疊詞。(先讀課后的.疊詞，再發(fā)散)。
b．練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的。
馬路星星眼睛蘋果小手太陽。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習(xí)。
b．舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
五、布置作業(yè)。
把兒歌讀給家長聽。
教學(xué)小結(jié)：
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十
１、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
２、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能背出來？（指名背）會(huì)背的可以站起來，不會(huì)的可以看書讀。
１、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
２、開小火車認(rèn)讀生字。
３、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
４、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的'偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
５、老師正音后全班跟老師齊讀。
１、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
２、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
３、請(qǐng)小老師帶讀。
４、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）。
５、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？
６、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?。（課件出示）。
７、跟老師書空。
８、寫在語文書上。
９、投影生字評(píng)議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十一
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、 日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十二
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文
2.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
課件，生字卡。
1．播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲
2．看了這幅圖，你有什么感受？
3．出示課題，學(xué)生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀痛句子
2．請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音；
3．自由讀后，開展朗讀競賽
4．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？
2．結(jié)合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>
4．看圖了解“密”的意思
5．指出圖中的禾苗
6．提出自己不理解的詞或句子
（引導(dǎo)學(xué)生了解“江南魚米鄉(xiāng)”）
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美
2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀
3．看圖試著背誦。
通過有節(jié)奏，加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。
1、會(huì)寫“口，中，日”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫
2、指導(dǎo)學(xué)生說話
學(xué)習(xí)生字；指導(dǎo)學(xué)生說話
課件；平臺(tái)。
1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2．聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。
（1）學(xué)生認(rèn)讀
（2）小老師帶讀
（3）玩游戲
學(xué)習(xí)生字
（1）讀準(zhǔn)音（通過多種形式的讀）
（2）指導(dǎo)寫（學(xué)生說方法，教師范寫）
（3）了解義（看圖組詞，說話）
1、讀課后練習(xí)題
2、學(xué)生寫生字：先描再寫。
附板書范寫的生字
我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說句子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難，無法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí)，我意識(shí)到雖然學(xué)生通過多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學(xué)生有身臨其境的感覺。因此，我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過想象，學(xué)生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實(shí)踐活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和想象能力。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日”，3個(gè)偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】。
認(rèn)字寫字，讀通全文。
【教學(xué)過程】。
一、直接導(dǎo)入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實(shí)，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預(yù)設(shè)：加一加的辦法。
陸戰(zhàn)棋中的排長。
電影票“幾排幾號(hào)”
利用圖形記憶……。
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）。
二、看圖說話訓(xùn)練，自主識(shí)字。
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯(cuò)過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，再把課文連起來讀準(zhǔn)確讀通順。
4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧?。◣匆簦?。
5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）。
三、朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報(bào)。
5、全班齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)。
2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3、仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)。
師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
7、繼續(xù)寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。
8、同樣方法學(xué)寫“日”的漢字。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時(shí)重難點(diǎn)】。
朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛劢?。
二、品詞析句，朗讀體會(huì)無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
（1）匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。
（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）。
4、寫字：中。
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書空)。
2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評(píng)議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。)。
5、誦讀。
（1）教師配樂詩朗誦；
（2）生模仿練讀；
（3）指讀、輪讀；
（5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
（6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來的主持人。
6、說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)。
7、小結(jié)。
三、課后拓展。
收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“中”字，認(rèn)識(shí)“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
1、識(shí)記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
小朋友，喜歡旅游嗎？
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會(huì)說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
1、指名讀課文。
2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。
3、學(xué)第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。
4、背誦。
1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么？
2、教師板書，生書空。
3、學(xué)生練書寫，師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
鳥兒唱。
魚兒游。
樹木密。
禾苗綠。
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