方案的成功與否與我們的執(zhí)行力和決策能力密切相關。那么如何制定一個好的方案呢？首先，我們需要明確目標，確切地知道我們想要實現(xiàn)的是什么。其次，我們需要分析當前的情況和問題，找出存在的短板和不足。然后，我們可以進行頭腦風暴，收集各種可能的解決方案。接下來，我們需要對這些方案進行評估和比較，選擇最合適的一個或幾個。最后，我們可以制定出詳細的實施計劃，并設定明確的任務和時間節(jié)點。方案的制定不僅僅是為了解決問題，更是為了提升個人和團隊的綜合素質(zhì)和能力。
教師輪崗交流方案篇一
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的意見》（魯發(fā)﹝20xx﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師，原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
（一）支教申請。
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設置。
學校參照《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設置崗位并公示。
（三）個人申請。
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘。
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘。
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結果記分。
教學實績：a：3分；b：2分；c：1分；d：不計分。
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分。
依據(jù)量化結果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學校空崗情況依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘。
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排。
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術職務和競聘專業(yè)技術崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的`三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關規(guī)定嚴肅處理。
教師輪崗交流方案篇二
為貫徹落實《中共山西省委機構編制委員會辦公室山西省教育廳山西省人力資源和社會保障廳山西省財政廳關于加快推進義務教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》（晉教師〔20xx〕14號）、《山西省教育廳等六部門關于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等六部門加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的意見的通知》（晉教師函〔20xx〕31號）等精神，加強教師隊伍建設，促進校長、教師交流制度化、常態(tài)化，促進義務教育均衡發(fā)展，現(xiàn)就推進大同市20xx年度義務教育學校校長、教師交流輪崗工作提出如下實施方案。
深入貫徹落實黨的十九大，十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全國、全省、全市教育大會精神，以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、均衡發(fā)展、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、積極穩(wěn)妥”的原則，著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
義務教育階段公辦學校。
縣域內(nèi)以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學校、薄弱學校，形成若干個片區(qū)（學區(qū)、盟區(qū)），實行教師在片區(qū)（學區(qū)、盟區(qū)）內(nèi)學校間交流。鼓勵城區(qū)學校教師跨片區(qū)交流。校級領導一般在縣域內(nèi)交流。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學校的縣（區(qū)），以城鄉(xiāng)學校之間交流為主；沒有鄉(xiāng)村學校的市轄區(qū)，以優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間的交流為主；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)以中心小學與村小學、教學點交流為主。在此基礎上，不斷完善校長教師交流輪崗工作機制，逐步擴大交流范圍。
1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學校連續(xù)任職滿6年及以上的校長（含其他校級領導），在同一所學校連續(xù)任教滿6年及以上且完成一輪教學任務的專任教師為應交流對象。校長的交流按照管理權限由主管部門確定。教師每年交流人數(shù)要達到應交流對象總數(shù)的10％以上，其中每年參與交流的特級教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、縣級以上模范（優(yōu)秀）教師以及中高級教師要達到應交流對象總數(shù)的20％以上。同一學校級領導每次交流人數(shù)一般不超過校級領導總人數(shù)的30％。
2、在山區(qū)、丘陵地區(qū)農(nóng)村學校任教滿9年或在條件更為艱苦的邊遠農(nóng)村學校、教學點任教滿6年的教師，自愿繼續(xù)留校任教的，應尊重本人意愿，視為具有交流經(jīng)歷。
3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經(jīng)同級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內(nèi)公示后，可暫不交流。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師經(jīng)同級教育行政部門批準，可暫不交流，但延長時間原則上不超過3年。
4、校長、教師自愿申請參與交流的，經(jīng)學校和同級教育行政部門批準后實施交流。
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合，堅持多形式、多層面開展交流工作。
1．指導性交流。鼓勵城區(qū)學校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學校、城區(qū)薄弱學校流動，指導農(nóng)村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作性交流。采取名校辦分校、集團化辦學、聯(lián)盟校等形式進行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
3．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向該學科短缺學校流動，超編學校教師向缺編學校流動，超編學校與缺編學校根據(jù)學科余缺進行互補式流動，進一步促進教師結構優(yōu)化。
4．走教型交流。采取就近片區(qū)內(nèi)走教兼課的辦法，解決部分學校音體美、勞技、信息、心理健康等結構性崗位空缺問題。
5、其它形式交流。各縣區(qū)教育局、各學校要不斷創(chuàng)新交流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送教下鄉(xiāng)等形式，支持優(yōu)秀校長、優(yōu)秀骨干教師向農(nóng)村學校、薄弱學校有序流動。
縣屬學校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據(jù)各學校教師編制、崗位及符合交流條件教師的情況，下達各學校應交流的學科及交流名額指標。各學校將參與交流的人員名單報各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排，確定交流人員的服務學校。各縣（區(qū)）教育局將本學年度教師交流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市教育局備案。
1、評職評優(yōu)優(yōu)先機制。對積極參與交流并在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的校級領導、教師，在職務晉升、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻的給予表彰獎勵。
2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學校要努力改善交流教師的工作、生活條件，加快建設教師周轉(zhuǎn)房，可根據(jù)各縣實際情況給予交流人員一定的交通補貼。城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的教師，享受農(nóng)村教師補貼。
1、提高思想認識。全面推進縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗，是優(yōu)化中小學校長和教師隊伍結構的有效手段，是推進優(yōu)秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、城鄉(xiāng)差距和推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。各有關部門和學校主要領導要深刻認識這項改革的重要意義，消除對校長教師交流輪崗工作的片面認識，在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，采取切實有效的措施，積極組織開展校長教師交流輪崗工作，大力提升校長教師隊伍素質(zhì)，激發(fā)校長教師隊伍活力，促進本區(qū)域義務教育均衡發(fā)展。
2、加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。市教育局成立校長教師交流工作領導組。由主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，相關科室人員擔任成員，具體指導和落實全市范圍內(nèi)的校長教師交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學校環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
3、分級規(guī)劃實施。縣教育行政部門要全面掌握所屬義務教育學校師資需求和在編教職工基本情況，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，將交流指標落實到各校；各學校每年進行調(diào)查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據(jù)交流指標，確定交流人員名單。
4、加強政策宣傳。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
5、平穩(wěn)有序推進。要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本地實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用。堅決防止部分學校因交流而引發(fā)學校超編、超崗位結構比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。要制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農(nóng)村學校任職任教教師校長，保障他們的合法權益。
6、其他要求。各縣（區(qū)）教育局要加強領導，明確責任，全力推進校長、教師交流工作，確保圓滿完成年度目標任務。從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作進展情況。建立責任制度，確定1名分管領導和1名具體責任人負責日常管理、考核評價、信息報送等工作。
教師輪崗交流方案篇三
為推動全縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教師隊伍合理流動，根據(jù)人事部、教育部關于印發(fā)《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》的通知（國人部發(fā)〔20xx〕24號）和《中共河南省委河南省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財政廳、河南省人力資源和社會保障廳《關于進一步挖潛創(chuàng)新加強教職工管理的意見》（豫編辦〔20xx〕6號）文件精神，經(jīng)研究，并報請縣委縣政府同意，決定面向全縣農(nóng)村義務教育學校選聘部分教師到城區(qū)義務教育學校交流輪崗，結合工作實際，特制定本工作方案。
（一）堅持德才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊脑瓌t；
（二）堅持公開透明，公平公正的原則；
（三）堅持自愿申報，擇優(yōu)聘用的原則；
（四）堅持人崗相適，人事相宜的原則。
虞城縣農(nóng)村義務教育學校在編在崗一線教師。
本次交流教師150名，其中：
（二）初中（50人）：語文10人、數(shù)學10人、英語6人、物理3人、化學1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術2人、體育5人、音樂1人、美術2人。
（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義，遵紀守法；
（二）熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，嚴謹治學，為人師表；
（三）45周歲及以下（以檔案年齡為準）；
（六）身心健康，能適應申請崗位工作要求；
（七）有下列情形之一的`，不得申報：
1.特崗教師服務期限未滿3年的人員；
2.小學定向全科教師服務未滿6年的人員；
3.尚未解除黨紀、政務處分或正在接受審查調(diào)查的人員；
4.刑事處罰期限未滿或涉嫌犯罪正在接受司法調(diào)查尚未作出結論的人員；
6.存在其他違背師德師風行為的人員。
（一）報名及初審。
由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織符合條件的教師填寫申請表，并進行資格初審。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴格把關，不得弄虛作假，資格審查貫穿全過程，凡被發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一經(jīng)查實，除取消當事人交流資格外，將嚴肅追究相關人員責任。
（二）復審及面試。
8月15日下午6點前以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師申請表（見附件），身份證、學歷證書、教師資格證書、獎勵證書復印件各1份，近期小二寸標準證件照2張統(tǒng)一報送至縣教體局干部人事股，由干部人事股組織人員對申報人員進行資格復審。資格復審結束后，按照不低于1:1.2的比例確定面試人員。
面試采取試講和答辯相結合的方式進行，面試總成績100分，其中試講70分、答辯30分。備課時間15分鐘，面試時間共10分鐘（試講時間8分鐘，答辯時間2分鐘）。試講主要考察申報人員的學科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學基本素養(yǎng)、教育教學能力、職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等，試講不使用多媒體，不帶教具，可帶試講提綱進入面試室。答辯主要考察申報人員的語言表達能力和臨場應變能力。每組面試結束后，當場公布面試成績。
（三）公示與聘用。
根據(jù)面試成績，按照1:1確定考察人員，考察合格的確定為擬交流輪崗人員，考察不合格的依次按照面試成績從高到低進行遞補，最終確定人員在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公示不少于5個工作日。交流輪崗教師試用期一年，試用期滿，參與學校學年度綜合考核，考核合格人員，統(tǒng)一辦理調(diào)動手續(xù)；考核不合格人員，退回原工作單位。另外，交流輪崗教師需無條件服從工作分配，凡不服從工作安排，不能勝任教學工作的，原則上退回原工作單位，三年內(nèi)不得申請交流。
（四）人員補充。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對符合條件報名的教師，不得以各種理由推諉拒絕，對因教師交流輪崗空缺的崗位，原則上由20xx年招聘的特崗教師、小學定向全科教師及城區(qū)輪崗支教教師進行補充。
教師輪崗交流方案篇四
為進一步促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、省政府《關于江蘇省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關于推進義務教育學校干部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經(jīng)研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。
著力破除影響和制約義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙，加快合理配置優(yōu)質(zhì)人力資源，完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務教育干部、教師輪崗交流制度，基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距，提升區(qū)域義務教育發(fā)展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質(zhì)的義務教育。
1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內(nèi)教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況，也須交流。
2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨干教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者，經(jīng)市教育局同意，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流。
三、輪崗交流流出、接收數(shù)量與類別。
四、當年流出專任教師、骨干教師的確定。
1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向?qū)W校推薦當年輪崗教師的人選。
組長：
副組長：
組員：
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
3.確定當年交流教師。
（1）自主申報。教師對照市教育局測算的`輪崗交流數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（2）小組推薦。自主申報數(shù)量小于應交流數(shù)量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。
（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學校于20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。
學校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》，報送市教育局人事處。
1.交流形式：雙向選擇、行政指定。
2.交流安排。
（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
（2）地點：另行通知。
（3）參與單位：局屬初中。
（4）參與教師：局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（5）要求：
某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。
雙選不成或部分學科交流人數(shù)少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。
1.及時辦理相關手續(xù)。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調(diào)動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調(diào)動、崗位聘用的相關工作。
2.輪崗交流須同時調(diào)整人事關系，所聘專技崗位等級劃轉(zhuǎn)到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統(tǒng)內(nèi)平均水平的，原則上不再劃轉(zhuǎn)中學高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師，優(yōu)先參與評優(yōu)評先，可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術資格時，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷（須辦理人事調(diào)動手續(xù)）。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，年度考核等第為不合格。
4.加強輪崗交流教師的檔案管理，記錄并保存輪崗交流的時間、學校、工作表現(xiàn)、年度考核結果等情況。
教師輪崗交流方案篇五
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎，根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條、根據(jù)區(qū)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校（教學點）和城區(qū)薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（七）新分配或從區(qū)外調(diào)入z城區(qū)學校滿3周年，未到z農(nóng)村（非城區(qū)）學校服務的教師。
（八）其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
第七條、交流在全區(qū)范圍內(nèi)進行。交流后服務時間一般不少于3周年。
第八條、符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區(qū)學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數(shù)5%—8%。
第九條、支教、借調(diào)人員及教育集團內(nèi)校際交流情況計入其他學校工作經(jīng)歷；中心學校內(nèi)校際流動計同一所學校工作經(jīng)歷。
第十條、校長交流輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關于完善中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進行；中層干部交流輪崗工作一般按《z區(qū)學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。
第十一條、激勵保障。
（一）新任義務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學校有6周年及以上的工作經(jīng)歷。
（二）義務教育學校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。
（三）參評中級及以上職稱，須具備農(nóng)村（非城區(qū)）任教一年及以上的經(jīng)歷；參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農(nóng)村（非城區(qū)）任教服務經(jīng)歷。骨干教師農(nóng)村學校服務經(jīng)歷納入年度骨干教師考核指標。
（四）在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。
（五）符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。
教師輪崗交流方案篇六
為了實現(xiàn)教師資源的科學均衡配置配置，提高本學區(qū)各學校的教育教學質(zhì)量，根據(jù)《市教育局市編辦市人社局關于推進大學區(qū)教師交流工作實施意見的通知》(市教發(fā)【20xx】30號)及《xx市xx區(qū)教育局推進大學區(qū)教師交流工作的實施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號）等文件的要求，結合我們大學區(qū)的實際情況，特制定本方案。
以促進教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿意度為宗旨，以推進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，通過推進大學區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實現(xiàn)“學校人”向“學區(qū)人”的轉(zhuǎn)變。
堅持“區(qū)域統(tǒng)籌，合理流動，優(yōu)化結構，共同發(fā)展”的原則。
交流對象為實施大學區(qū)管理學校的所有教師（含副校長及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
1、大學區(qū)各學校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學校工作滿6年的教師，都要分批進行人事關系不動的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓、團隊教研、名師引領、網(wǎng)絡共通。
3、從20xx年起，評選特級教師、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時，必須有累計一學期以上教師交流工作經(jīng)歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時，除國家規(guī)定外，聘任專業(yè)技術五、六級和八、九級崗位時，前一聘期內(nèi)（一般為三年）必須要有一定時期交流工作經(jīng)歷，具體依據(jù)區(qū)教育局的規(guī)定。
5、交流期間，對未履行崗位職責，未完成交流學校規(guī)定的教育教學工作任務者，需按一定比例扣減基礎性績效工資。考核結果不合格者，其下年度基礎性績效工資按不超過50%發(fā)放。
（二）干部及教輔人員交流。
1、各校的副校長、中層管理干部按照教育局安排，進行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結合實際有計劃地進行交流。
（一）交流時限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓等交流原則上為一學年，其他形式的交流由學區(qū)長根據(jù)實際工作需要確定交流時限。
（二）交流人數(shù)：各校交流的教師年度內(nèi)參與交流人數(shù)要達到大學區(qū)專任教師人數(shù)的60%以上，其中一次性交流時限在一學年以上的人數(shù)不少于專任教師人數(shù)的6%。
（一）管理職責：交流教師實行人事關系所在學校與交流學校雙重管理，以教師人事關系所在學校管理為主。交流學校負責交流教師的日常管理和考核。
（二）交流任務：交流教師必須自覺遵守交流學校規(guī)章方案和工作紀律，服從學校安排，認真履行崗位職責，高水平、高質(zhì)量完成教育教學工作任務。
（三）業(yè)績建檔：交流學校負責記載教師交流工作任務完成情況并初步確定考核等次，學區(qū)長簽署考核結果意見，上報區(qū)教育局審核后存入個人業(yè)務檔案，并將其作為評審職稱、評優(yōu)表彰的依據(jù)。
（四）強化措施：凡經(jīng)學區(qū)長聯(lián)席會議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內(nèi)不得晉升職稱、不予評先選優(yōu)，并依據(jù)《xx市事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》有關規(guī)定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級工資。
（一）考核形式：依照大學區(qū)制定的大學區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學工作、出勤等，采取領導評議、學生評議、同行評議、家長評議等方式進行。
（二）結果使用：對積極主動參加交流，完成任務情況好、工作表現(xiàn)優(yōu)異，考核成績?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評優(yōu)、職稱評審、職務晉升、評優(yōu)選先以及特級教師、學科帶頭人、骨干教師和教學能手等人選推薦時優(yōu)先考慮。
（一）召開xx小學大學區(qū)教師交流工作動員大會，公布教師交流方案。各學校召開教師交流工作動員大會，向全體教師宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，公布本校所在的大學區(qū)內(nèi)各學校交流的指標。
（二）各學校對本校報名交流的教師進行資格審核，根據(jù)報名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
（三）各學校在指定的時間迎、送交流的教師。
（四）開學前，各學校完成交流教師的調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)工作。
（一）各學校要提高對教師交流工作重要性和緊迫性的認識，要成立教師交流工作領導小組，做到分工明確、責任到人。要正確把握教師交流工作的指導思想和基本原則，積極宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，認真做好本校教師交流工作。
（二）教師交流工作的操作過程要以人為本，注意審慎、科學、理性地把工作做實、做細，堅決杜絕方法簡單化、平庸化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩(wěn)定，按工作時間安排表完成工作任務。
（三）各學校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進行交流，不得甩包袱。
（四）教師交流是一項長期性工作，各學校要制定符合學校具體情況的教師交流工作的長期規(guī)劃，預定每次交流的人選和范圍，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作方案化、科學化、規(guī)范化。
教師輪崗交流方案篇七
為深入貫徹落實《湖北省事業(yè)單位崗位設置管理試行意見》、陽襄市《關于加快推進全市事業(yè)單位人事制度改革的意見》，進一步深化學校內(nèi)部管理，優(yōu)化我校行管教輔隊伍整體結構，提高學校教育教學管理水平和整體辦學效益，特制定本方案。
為適應學?！八膫€一流”總體發(fā)展要求，堅持德才兼?zhèn)?、注重實效和公平、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，以增強活力和提高行管教輔服務水平為導向，體現(xiàn)崗位績效和持續(xù)強化、歷練的現(xiàn)代管理理念，在現(xiàn)有的崗位編制數(shù)額內(nèi)，全面推行崗位管理和績效工資制度，逐步實現(xiàn)我校人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，形成人盡其才、人盡其用的新型用人機制。
1．行管教輔人員結合個人實際選擇崗位，學校和應聘對象實行雙向聘任、雙向選擇；
2．在同一崗位工作滿5年，年齡在50周歲以下原則上實行崗位輪換，特殊專業(yè)崗位除外。
1．政治思想素質(zhì)好，有良好的職業(yè)道德。
2．學歷達標，具有相應的崗位執(zhí)業(yè)資格。
3.遵守教育法規(guī)，貫徹黨的教育方針，熟悉崗位職責職能，能適應和勝任崗位工作需要。
4.愛崗敬業(yè)，具有讓服務對象、對口單位和教師、學生、家長滿意的敬業(yè)精神。
5.身體健康，能堅持正常工作。
1.學校公布各部門的定編指數(shù)和崗位職責。
2.個人填寫“擇崗意向書”。
3.各處室負責人根據(jù)應聘個人填寫的“意向書”和“聘任原則”提出聘用人員名單，交主管校長和校長辦公會協(xié)調(diào)研究。
4.校長審核，并在“擇崗意向書”上簽署意見后將其“意向書”返還本人。
5.所有參與聘任人員的擇崗意向報經(jīng)校長宣布，并以行文形式下發(fā)、備案。
行管教輔人員崗位設置（不含中層以上干部，共55人。）。
（一）校辦、紀委（9人）。
勞資員1人；檔案、保密員1人；校史資料收集、宣傳文秘員2人；工作人員2人；收發(fā)員1人；司機2人。
（二）教務處（15人）。
教務員2人；學籍室2人；實驗室5人、招生辦1人、教研、繼教員1人、圖書室4人。
（三）學工處（4人）。
政教員2人；宿舍管理員2名。
（四）總務處（12人）。
水電管理員2人，綠化管理員2人，醫(yī)務室2人，總務管理員2人，會計人員4人。
（五）后勤處（4人）。
食堂管理員2人，基建管理員1人，門面房管理員1人。
（六）現(xiàn)代教育技術處（7人）。
校電視臺1人,電教員1人,多媒體教室管理、校園網(wǎng)絡管理與維護4人,競賽及檔案管理1人。
（七）保衛(wèi)科（2人）工作人員2人。
（八）老干科（2人）工作人員2人。
（九）教研處、團委、工會、婦委會暫不設工作人員崗位。
1.落聘的認定及政策。
（1）未被學校任何處室選聘者視為“落聘”。
（2）落聘人員無學校集體福利。1—3個月之內(nèi)，可領取個人全額工資的80%；4—6個月內(nèi)，可領取個人全額工資的50%(若調(diào)出本校，則從未上班的時間起停發(fā)其工資和各種福利待遇)；超過6個月者，學校停發(fā)其全額工資，且按自動離職處理。
（3）學校同意落聘人員申請調(diào)出本單位。
2.拒聘的認定及政策。
（1）下列情況之一者均屬于拒聘：本人擇崗意向未得到滿足，又不接受學校安排者；不符合“內(nèi)退”條件而申請內(nèi)退，未被批準且不上崗者；符合“內(nèi)退”條件，但未被批準、又不上崗者視為拒聘。
（2）凡拒聘者，學校從拒聘下月起停發(fā)其工資和福利待遇，不與其辦理調(diào)動手續(xù)。
教師輪崗交流方案篇八
根據(jù)《關于東麗區(qū)中小學教師校級領導干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號）和《市教委關于進一步深化義務教育學校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號）文件精神，結合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務和促進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優(yōu)質(zhì)學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
（一）交流范圍。
所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
（二）交流形式。
1.調(diào)動交流（人事、工資關系隨人到受援學校）。
調(diào)動原則：申請調(diào)動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5.集團化辦學學校之間的交流。
6.學校之間的學科對等交流。
（三）交流期限。
教師交流輪崗（調(diào)動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。20xx-2022學年度交流的教師本學年度延續(xù)交流任教。
（四）交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數(shù)為應交流教師人數(shù)的50%（見點就入）。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-2023學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發(fā)放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
（六）交流期間的'考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責日常考勤和考核，如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關規(guī)定追究雙方學校主要領導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學校考核管理的交流教師，教育局責成派出學校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
（七）建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
（一）嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx-2023學年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應交流人數(shù)和應交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數(shù)據(jù)要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領導的責任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報）。
1.上報形式：電子版通過qq傳給人事科，文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名；紙質(zhì)版蓋學校公章，主要領導簽字，標注學校編號。
2.需要上交的材料：東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表（附件1）、20xx-2023學年度教師交流輪崗推薦表（附件2）、20xx-2023學年度學科需求與富余情況統(tǒng)計表（附件3）的電子版和紙質(zhì)版。
教師輪崗交流方案篇九
為深入貫徹落實《湖北省事業(yè)單位崗位設置管理試行意見》、陽襄市《關于加快推進全市事業(yè)單位人事方案改革的意見》，進一步深化學校內(nèi)部管理，優(yōu)化我校行管教輔隊伍整體結構，提高學校教育教學管理水平和整體辦學效益，特制定本方案。
為適應學?！八膫€一流”總體發(fā)展要求，堅持德才兼?zhèn)?、注重實效和公平、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，以增強活力和提高行管教輔服務水平為導向，體現(xiàn)崗位績效和持續(xù)強化、歷練的現(xiàn)代管理理念，在現(xiàn)有的崗位編制數(shù)額內(nèi)，全面推行崗位管理和績效工資方案，逐步實現(xiàn)我校人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，形成人盡其才、人盡其用的新型用人機制。
1．行管教輔人員結合個人實際選擇崗位，學校和應聘對象實行雙向聘任、雙向選擇；
2．在同一崗位工作滿5年，年齡在50周歲以下原則上實行崗位輪換，特殊專業(yè)崗位除外。
1．政治思想素質(zhì)好，有良好的職業(yè)道德。
2．學歷達標，具有相應的崗位執(zhí)業(yè)資格。
3.遵守教育法規(guī)，貫徹黨的教育方針，熟悉崗位職責職能，能適應和勝任崗位工作需要。
4.愛崗敬業(yè)，具有讓服務對象、對口單位和教師、學生、家長滿意的敬業(yè)精神。
5.身體健康，能堅持正常工作。
1.學校公布各部門的定編指數(shù)和崗位職責。
2.個人填寫“擇崗意向書”。
3.各處室負責人根據(jù)應聘個人填寫的“意向書”和“聘任原則”提出聘用人員名單，交主管校長和校長辦公會協(xié)調(diào)研究。
4.校長審核，并在“擇崗意向書”上簽署意見后將其“意向書”返還本人。
5.所有參與聘任人員的擇崗意向報經(jīng)校長宣布，并以行文形式下發(fā)、備案。
行管教輔人員崗位設置（不含中層以上干部，共55人。）。
（一）校辦、紀委（9人）。
勞資員1人；檔案、保密員1人；校史資料收集、宣傳文秘員2人；工作人員2人；收發(fā)員1人；司機2人。
（二）教務處（15人）。
教務員2人；學籍室2人；實驗室5人、招生辦1人、教研、繼教員1人、圖書室4人。
（三）學工處（4人）。
政教員2人；宿舍管理員2名。
（四）總務處（12人）。
水電管理員2人，綠化管理員2人，醫(yī)務室2人，總務管理員2人，會計人員4人。
（五）后勤處（4人）。
食堂管理員2人，基建管理員1人，門面房管理員1人。
（六）現(xiàn)代教育技術處（7人）。
校電視臺1人,電教員1人,多媒體教室管理、校園網(wǎng)絡管理與維護4人,競賽及檔案管理1人。
（七）保衛(wèi)科（2人）工作人員2人。
（八）老干科（2人）工作人員2人。
（九）教研處、團委、工會、婦委會暫不設工作人員崗位。
1.落聘的認定及政策。
（1）未被學校任何處室選聘者視為“落聘”。
（2）落聘人員無學校集體福利。1—3個月之內(nèi)，可領取個人全額工資的80%；4—6個月內(nèi)，可領取個人全額工資的50%(若調(diào)出本校，則從未上班的時間起停發(fā)其工資和各種福利待遇)；超過6個月者，學校停發(fā)其全額工資，且按自動離職處理。
（3）學校同意落聘人員申請調(diào)出本單位。
2.拒聘的認定及政策。
（1）下列情況之一者均屬于拒聘：本人擇崗意向未得到滿足，又不接受學校安排者；不符合“內(nèi)退”條件而申請內(nèi)退，未被批準且不上崗者；符合“內(nèi)退”條件，但未被批準、又不上崗者視為拒聘。
（2）凡拒聘者，學校從拒聘下月起停發(fā)其工資和福利待遇，不與其辦理調(diào)動手續(xù)。
教師輪崗交流方案篇十
根據(jù)《貴州省關于推進縣域內(nèi)義務教育學校教師均衡配置的意見》（黔教人發(fā)[20xx]320號）和州、市教育局有關文件精神，結合我辦教師隊伍現(xiàn)狀，制定如下實施方案。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面實施教育內(nèi)涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，深化教育人事制度改革，強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展。
堅持科學合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統(tǒng)一，促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。
每批參加交流的教師比例原則上占學校符合交流條件人員總數(shù)的5％-10％。通過交流，逐步提升辦學水平，提高教育質(zhì)量。
1.輪崗交流教師，在學歷結構、職稱結構和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后，組織和工資關系保留在原單位，其他福利在任教學校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn)，作為教師教育教學業(yè)績年度考核的重要內(nèi)容。到農(nóng)村支教的.教師，每學年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年年度考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學教師評聘中、高級職務應有農(nóng)村學校服務經(jīng)歷，服務不少于一年?！?/p>
6.夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。
7.按照上級有關文件規(guī)定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下，女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際，有下列情況的可暫緩交流：
（1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的；
（2）當學年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳期的；
（3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
教師輪崗交流、支教由學校（園）、教育輔導站組織實施，報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
紅星路小學、云南路小學、盤江路小學、向陽路小學、湖南路小學、延安路學均為輪崗交流學校。
紅星路小學與向陽路小學教師原則上不互相輪崗交流。
1.提高認識，加強領導。教師輪崗交流是建立在科學規(guī)范基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學校、幼兒園一定要高度重視，要站在全面貫徹科學發(fā)展觀，促進學?？缭绞桨l(fā)展的高度，加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，確保學校隊伍的高度穩(wěn)定和學校各項工作的順利開展。
2.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗交流既是關系到學校全局的一項重要工作，也是關系到個人切身利益的一件大事。學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織安排，認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定，確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
教師輪崗交流方案篇十一
為進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機構編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關于推進縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務教育學校教師校長交流工作的指導意見》（浙教人〔xx〕x號）和xx市教育局xx市機構編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關于進一步推進義務教育學校教師校長交流工作的實施意見》（x教人〔xx〕x號）精神，結合我市教育實際，制訂本實施方案。
通過交流著力構建科學、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務教育學校教師校長交流機制，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務教育學校提供有力保障。
通過校長合理流動，達到學校領導班子人員的優(yōu)化組合，提升學校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動，進一步促進骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領、示范作用，提高學校教師隊伍建設和學科建設的水平；通過普通教師流動，優(yōu)化教師隊伍結構，充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學業(yè)務水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實現(xiàn)義務教育高水平均衡發(fā)展為目標，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校和城區(qū)薄弱學校流動、向空編學校流動。
（二）因地制宜原則。從實際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點的義務教育學校教師校長交流實施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進改革。統(tǒng)籌兼顧學校發(fā)展需要和教師實際情況，積極引導教師支持、主動參與交流，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵中小學教師提高教書育人水平。
（一）交流對象。
1．校長：在同一公辦學校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學校校長、副校長（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時間）或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。
4．在符合相應服務期的條件下，對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學校同意并報市教育局批準，可納入交流。
其他校級領導和中層干部納入相應類別教師交流。
（二）暫不交流對象。
1．已有2所以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均達到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學校已連續(xù)任職滿xx年的應納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師（享受教授級待遇的中學高級教師）、瑞安市級及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅、宿將），學科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認，并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應符合交流條件總人數(shù)的30%、15%、10%。對于超編學校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學科結構情況，下達指令性交流指標。
（一）交流方式。
1．指導型交流。重點是鼓勵城區(qū)學校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學校、城區(qū)薄弱學校流動，指導農(nóng)村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作型交流。各教育學區(qū)、學?？筛鶕?jù)實際情況以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學?！?、“雙向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向空缺學科學校流動，超編學校向缺編學校流動，進一步促進教師結構優(yōu)化。
各教育學區(qū)、學校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點，實行更有利于隊伍建設和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟。
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合。學校根據(jù)本校實際，制訂交流計劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時間從長到短推薦符合要求的教師進行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃，市教育局將當年交流任務和交流指標下達到各教育學區(qū)、學校。各教育學區(qū)、學校進行調(diào)查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊伍的實際，提出年度交流方案上報審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關系，交流后服務時間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計算交流服務時間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學校任教，也可選擇參加市內(nèi)教師流動或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學校。
（一）建立和完善與交流方案相適應的編制、人事管理機制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導，探索建立由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學校教職工編制核定的總量內(nèi)，根據(jù)崗位設置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計劃等，統(tǒng)籌使用中小學教職工編制，統(tǒng)籌管理義務教育學校崗位，互補余缺，合理調(diào)劑；并及時將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設置方案，報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應加強對學校人員交流后的機構編制實名制管理和崗位聘任等相關編制、人事工作的.監(jiān)督。
（二）建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機制。義務教育學校新任校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校任職時間一般不少于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務教育學校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評先評優(yōu)、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評聘機制。義務教育學校的中、高級職稱教師原則上實行均衡配置，并適當向農(nóng)村學校傾斜。市教育局可在全市中小學教職工崗位結構比例內(nèi)，預留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師，確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱評審中，農(nóng)村學校中、高級教師的通過率原則上不低于城區(qū)學校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務教育學校教師在評聘中、高級職務（職稱）時，應有在農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)或薄弱學校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師，在中、高級職稱評審中可不受學校職稱比例限制準予參評，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學校的教師，原沒有聘任相應專業(yè)技術職務崗位的，優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職務崗位。對城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校任教的教師，交流后在農(nóng)村學校中、高級崗位任職滿3年的，由市教育局實行統(tǒng)一考核，對其中表現(xiàn)突出的，如有相應崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術任職資格等級內(nèi)高聘一級。
在薄弱學校、農(nóng)村學校任職期間晉升中級及以上職稱，以及獲評瑞安市級及以上“三個層次”榮譽的，從取得高一級職稱或相關榮譽之日起在本校服務期均不得少于2年，服務期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師，服務期不少于5年，服務期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，取消榮譽稱號和相關待遇。
（四）建立和完善義務教育學校教師待遇保障機制。繼續(xù)實施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進一步向小規(guī)模學校和教學點、邊遠山區(qū)和海島學校傾斜。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設立教學獎勵資金，用于參與義務教育學校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠，其年度考核獎是城區(qū)學校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應的生活補助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達地區(qū)學校教師主動申請跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學校，參照執(zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動農(nóng)村學校、薄弱學校教師提升業(yè)務水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓力度，在浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。擴大農(nóng)村學校名師、學科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實施以農(nóng)村義務教育學校教師為重點的中小學教師全員培訓，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質(zhì)。
（二）加強考核管理。市教育局負責全市義務教育學校教師校長交流的管理指導，把學校教師交流工作列入對學校年度考核的重要內(nèi)容；建立完善交流教師校長檔案管理機制，加強對教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導。各教育學區(qū)、學校要加強交流教師校長工作績效的管理和考核，進一步健全完善考核管理機制，堅持考核管理和教師聘任相結合，把考核的結果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等掛鉤，充分調(diào)動廣大教師的積極性，全面提高教育教學質(zhì)量。
（三）嚴格交流紀律。廣大教師校長要充分認識交流對促進我市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動。對應交流而不服從組織安排交流的教師，3年內(nèi)不得參加各級各類評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師的評選，不得申報高一級專業(yè)技術職務評審，在崗位聘任時，予以低聘一個崗位等級，停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關待遇，同時取消或建議取消其相應榮譽稱號，是校級領導和中層干部的予以免職。
（一）加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導小組，制定具體的工作規(guī)范和實施細則，具體指導和落實全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學校環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強政策宣傳。市教育局和各教育學區(qū)、學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
（三）平穩(wěn)有序推進。各教育學區(qū)、學校要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本片區(qū)和學校實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用，避免“削峰填谷”。堅決防止部分學校因交流而引發(fā)學校超編、超崗位結構比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農(nóng)村學校任教任職的教師校長，保障他們的合法權益。
教師輪崗交流方案篇十二
為進一步促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、省政府《關于江蘇省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關于推進義務教育學校干部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經(jīng)研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著力破除影響和制約義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙，加快合理配置優(yōu)質(zhì)人力資源，完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務教育干部、教師輪崗交流制度，基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距，提升區(qū)域義務教育發(fā)展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質(zhì)的義務教育。
1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內(nèi)教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況，也須交流。
2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨干教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者，經(jīng)市教育局同意，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流。
1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向?qū)W校推薦當年輪崗教師的人選。
組長：馮斌。
副組長：王燕、徐晶磊。
組員：史爾娜、許志剛、戴界蕾、周艷、李靜娟、姜皎、陳慶艷、于佳會、邵林峰、王詠皓、吳文普、陳華。
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
3.確定當年交流教師。
（1）自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（2）小組推薦。自主申報數(shù)量小于應交流數(shù)量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。
（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學校于20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。
學校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的.接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》，報送市教育局人事處。
1.交流形式：雙向選擇、行政指定。
（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
（2）地點：另行通知。
（3）參與單位：局屬初中。
（4）參與教師：局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（5）要求：
某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。
七、行政指定。
雙選不成或部分學科交流人數(shù)少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。
七、工作要求。
1.及時辦理相關手續(xù)。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調(diào)動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調(diào)動、崗位聘用的相關工作。
2.輪崗交流須同時調(diào)整人事關系，所聘專技崗位等級劃轉(zhuǎn)到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統(tǒng)內(nèi)平均水平的，原則上不再劃轉(zhuǎn)中學高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師，優(yōu)先參與評優(yōu)評先，可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術資格時，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷（須辦理人事調(diào)動手續(xù)）。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，年度考核等第為不合格。
教師輪崗交流方案篇十三
為了轉(zhuǎn)變干部作風，提高機關效能，優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境，促進全縣轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國公務員法》、《國家公務員職位輪換（輪崗）暫行辦法》和《關于開展重點崗位股級干部輪崗交流工作的實施意見》（東組發(fā)［20xx］2號）、《關于開展重點崗位股級干部輪崗交流工作的實施方案》（東組發(fā)［20xx］6號）等有關規(guī)定，結合我局實際，現(xiàn)就本單位股級干部輪崗交流提出如下方案：
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，著眼于優(yōu)化干部隊伍結構，提高干部隊伍素質(zhì)和活力，加強機關勤政廉政建設，促進干部作風轉(zhuǎn)變，改善經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，為推動我縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供組織保證。
通過輪崗交流，干部作風明顯轉(zhuǎn)變，機關效能明顯提高，服務意識明顯增強，機關形象明顯改善，群眾滿意度明顯提高。
輪崗交流的對象：主要是從事執(zhí)紀執(zhí)法、干部人事、財物審計、項目審批和資金管理工作的股級干部。
2、工作經(jīng)歷單一，需要通過多崗位培養(yǎng)鍛煉的優(yōu)秀股級干部，原則上應予以交流；
4、因親屬關系需要回避的；
5、其他因工作原因需要交流的。
有下列情形之一的，可以不參加交流或暫緩交流：
1、因涉嫌違紀違法正在接受組織或司法機關審查而尚未作出結論的；
2、因健康、涉密等原因不宜交流的；
3、接近退休年齡的一般不進行交流,確因工作需要，可適當進行調(diào)整;。
4、其他特殊原因不適合交流的。
重點崗位股級干部輪崗交流按照分階段、分步驟組織實施的辦法進行。
（一）宣傳發(fā)動（20xx年4月15日至4月30日）。
召開干部大會，進行宣傳發(fā)動。營造良好社會輿論氛圍。
（二）調(diào)查摸底（20xx年5月1日至5月20日）。
局機關各股室基層各單位要根據(jù)實施方案要求認真對所有股級干部，尤其是重點崗位股級干部進行調(diào)查摸底，并填寫《東鄉(xiāng)縣重點崗位股級干部登記表》。
（三）組織實施及審批備案（20xx年5月至20xx年1月）。
1、征求意見。
征求意見的對象：本局干部職工包括輪崗交流的股室負責人。
征求意見的辦法：集體談話與個別談話相結合，自我推薦和推薦他人相結合。
重點崗位股級干部輪崗交流辦公室負責將征求到的意見匯總梳理并將結果報局黨政班子聯(lián)席會和重點崗位股級干部輪崗交流領導小組。
2、集體研究。
重點崗位股級干部輪崗領導小組根據(jù)崗位設置的職責要求，依據(jù)征求意見匯總的情況，結合本人的德、能、勤、績、廉有關事項，參考個人的工作實際和崗位性質(zhì)，初步議定所涉股室擬任人選。
局黨政班子聯(lián)席會根據(jù)重點崗位股級干部輪崗交流領導小組提出初步議定所涉股室擬任人選集體研究，確定所涉股室擬任人選。
3、審批備案。
領導班子集體研究確定擬任人選后，按照《關于開展重點崗位股級干部輪崗交流工作的實施方案》（東組發(fā)［20xx］6號）的規(guī)定按要求上報縣委組織部進行審定，并配合縣紀委、縣委組織部對輪崗交流人員進行考察。
（四）總結完善（20xx年5月1日至5月31日）。
對股級干部輪崗交流工作進行全面總結。同時，要開展談心活動，做好輪崗交流股級干部的思想政治工作。
重點崗位股級干部輪崗交流要作為加強股級干部管理的一項常規(guī)性工作來抓，使之經(jīng)常化、制度化，并實行集中輪崗交流與平時個別輪崗交流相結合。
（一）加強組織領導。
成立東鄉(xiāng)縣建設局重點崗位股級干部輪崗交流工作領導小組，成員如下：
組長：饒有良局長、黨委副書記。
副組長：徐愛玉黨委書記。
成員：周夢賢黨委副書記。
王新強黨委委員、主任科員。
李正平黨委委員、副主任科員。
領導小組下設辦公室，辦公室設在局人秘股，由周夢賢同志任辦公室主任。辦公室要將輪崗交流工作納入重要議事日程，抓好落實，確保輪崗交流工作任務順利完成。
（二）嚴肅組織紀律。
要嚴格按照核定的股級機構、職數(shù)進行配備，不準超職數(shù)配備股級干部，原則上不準混崗配備股級干部。凡經(jīng)組織研究決定安排輪崗交流的干部，應自覺服從組織決定，盡快辦理移交手續(xù)，在規(guī)定時間內(nèi)到崗工作，對無正當理由不服從組織決定的，要進行批評教育；超過規(guī)定期限仍未到崗者，予以免職。
（三）嚴格監(jiān)督檢查。
重點崗位股級干部輪崗交流工作要嚴格按照規(guī)定程序組織實施，要主動接受紀檢監(jiān)察部門、組織人事部門和社會各界的監(jiān)督。
教師輪崗交流方案篇十四
為推進股級干部交流輪崗工作，進一步提高行政效能，激發(fā)干部隊伍活力，根據(jù)中共分宜縣委辦公室關于印發(fā)《全縣科級領導班子成員分工調(diào)整和正股級（中層）干部交流輪崗的意見》的通知（分辦字[20xx]27號）精神，結合衛(wèi)生工作實際，制定如下實施方案。
深入貫徹落實黨的十八大精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以加強干部隊伍執(zhí)政能力建設和黨風廉政建設為目的，提高干部管理科學化水平，從嚴落實干部管理各項制度，對關鍵崗位干部實行重點管理，打造一支政治素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強、工作能力優(yōu)、廉潔自律好的干部團隊。
實施范圍：全縣各級公立醫(yī)療衛(wèi)生單位及局機關各股室。
交流輪崗對象：縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位職能科室主任；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長；局機關各股室股長。
1、以人為本原則。根據(jù)各單位實際情況，結合被調(diào)整分工或交流人員的專業(yè)、能力、經(jīng)歷、特長等綜合因素，做到量才為用、人崗相適。
2、有序適度原則。從有利于干部隊伍穩(wěn)定，保證工作的銜接出發(fā)，有計劃、有步驟地進行，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、數(shù)量適當、有序?qū)嵤?/p>
3、服務大局原則。嚴格組織紀律，堅持個人服從組織，下級服從上級，局部服從全局。
4、依法辦事原則。嚴格執(zhí)行法律法規(guī)和黨內(nèi)規(guī)章制度，確保做到用制度管人管事。
1、正股級（中層）干部在同一單位同一中層崗位任職時間連續(xù)滿4年的，原則上不在原崗位繼續(xù)任職，應當有計劃地逐步輪崗；滿6年的，必須交流輪崗。
2、正股級（中層）干部在人事、財務、基建、項目審批、資金管理、執(zhí)紀執(zhí)法或其他直接管理人、財、物的中層崗位任職時間連續(xù)滿4年的，必須進行交流輪崗。
為保證工作的連續(xù)性，原則上不同時調(diào)整正股級（中層）干部和分管該股室工作的班子成員。對個別專業(yè)性、技術性較強的崗位，經(jīng)批準可以適當延長交流輪崗年限。
正股級（中層）干部交流輪崗要嚴格按照干部管理權限和規(guī)定程序，在單位編制限額和職數(shù)范圍內(nèi)進行。
1、由各單位提出本單位中層崗位工作人員的交流輪崗意見上報局黨委。
2、崗位調(diào)換可以直接由單位領導班子集體研究提出調(diào)換方案，按干部管理權限報批后執(zhí)行。
3、堅持公開、公平、公正原則，加強領導，周密安排，精心組織，穩(wěn)妥實施，堅決杜絕交流輪崗工作中的不正之風，確保交流輪崗制度取得實實在在的效果。
1、確定干部交流輪崗，須在廣泛征求群眾意見，有利于工作開展的基礎上，經(jīng)局黨委集體研究決定。
2、已談話明確即將交流輪崗的干部，在做好交接工作的基礎上，盡快到崗。
3、凡經(jīng)組織研究決定安排交流輪崗的干部，應自覺服從組織決定，盡快到崗任職。對無正當理由拒不服從組織決定者，要進行批評教育；經(jīng)批評教育不改者，應予以相應的處分。
教師輪崗交流方案篇十五
為進一步促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、省政府《關于江蘇省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關于推進義務教育學校干部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經(jīng)研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著力破除影響和制約義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙，加快合理配置優(yōu)質(zhì)人力資源，完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務教育干部、教師輪崗交流制度，基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距，提升區(qū)域義務教育發(fā)展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質(zhì)的義務教育。
1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內(nèi)教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況，也須交流。
2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨干教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者，經(jīng)市教育局同意，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流。
1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向?qū)W校推薦當年輪崗教師的人選。
組長：馮斌。
副組長：王燕、徐晶磊。
組員：史爾娜、許志剛、戴界蕾、周艷、李靜娟、姜皎、陳慶艷、于佳會、邵林峰、王詠皓、吳文普、陳華。
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
（1）自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（2）小組推薦。自主申報數(shù)量小于應交流數(shù)量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。
（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學校于20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。
學校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》，報送市教育局人事處。
1.交流形式：雙向選擇、行政指定。
（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
（2）地點：另行通知。
（3）參與單位：局屬初中。
（4）參與教師：局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（5）要求：
某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。
七、行政指定。
雙選不成或部分學科交流人數(shù)少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。
七、工作要求。
1.及時辦理相關手續(xù)。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調(diào)動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調(diào)動、崗位聘用的相關工作。
2.輪崗交流須同時調(diào)整人事關系，所聘專技崗位等級劃轉(zhuǎn)到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統(tǒng)內(nèi)平均水平的，原則上不再劃轉(zhuǎn)中學高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師，優(yōu)先參與評優(yōu)評先，可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術資格時，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷（須辦理人事調(diào)動手續(xù)）。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，年度考核等第為不合格。
4.加強輪崗交流教師的檔案管理，記錄并保存輪崗交流的時間、學校、工作表現(xiàn)、年度考核結果等情況。
教師輪崗交流方案篇十六
1、指導思想：認真貫徹落實市第十三次黨代會、市委十三屆二次全體（擴大）會議和十七屆市人民政府第一次全體（擴大）會議精神，堅持正確的用人導向，加大中層干部輪崗交流力度，激發(fā)廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的活力，促進干部隊伍整體能力素質(zhì)提升，推動各項工作全面加速、提升、增效，加快推動平度實現(xiàn)“跨越趕超、綠色崛起、富民強市”。
2、指導原則：堅持內(nèi)部輪崗交流為主，同編制、同職級輪崗交流。統(tǒng)籌安排、人崗相適。
根據(jù)市編制委員會確定我局的內(nèi)設機構及職能，我局設“三科一室”。內(nèi)設機構及中層干部職數(shù)如下：
辦公室：主任1人；副主任1人。
監(jiān)督指導科：科長1人；副科長1人。
管理編研科：科長1人；副科長1人。
史志科：副科長1人。
根據(jù)平人社字【20xx】26號文件要求：“在同一科室或崗位擔任中層正職或副職5年以上的，應進行輪崗交流，其中重點輪崗交流對象必須進行輪崗交流；實際工作崗位與任職備案職務不一致的，在實際崗位擔任負責人5年以上的，應進行輪崗交流，其中重點輪崗交流對象必須進行輪崗交流”和“同一科室的正、副職一般不同時輪崗交流”的指導原則。我局擬對以下3名中層干部進行輪崗交流。
代琦，男，39歲，現(xiàn)任辦公室主任，20xx年3月7日任史志科科長（負責辦公室工作），20xx年12月10日任辦公室主任。擬輪崗交流任史志科科長。
張磊，男，44歲，現(xiàn)任監(jiān)督指導科科長，20xx年3月7日任監(jiān)督指導科副科長，20xx年12月10日任監(jiān)督指導科科長。擬輪崗交流任管理編研科科長。
王守梅，女，37歲，20xx年3月7日任管理編研科科長。擬輪崗交流任監(jiān)督指導科科長。
結合實際，研究制定本局中層干部輪崗交流實施方案，確定擬輪崗交流人選，3月21日前上報市委組織部干部科。
市委組織部對我局實施方案和確定擬輪崗交流人選進行審核同意后，由我局組織實施。
3、辦理相關手續(xù)（3月29日至3月30日）。
輪崗交流對象確定后，屬于內(nèi)部輪崗交流的，由黨支部召開輪崗交流中層干部集體談話會議，辦理相關手續(xù)。對跨部門交流的，由市組織人社部門召開中層干部輪崗交流集體談話會議，集中辦理調(diào)派手續(xù)。
4、總結檢查（4月2日至4月10日）。
輪崗交流工作結束后，要認真做好總結，并以書面形式報市委組織部備案。
成立局中層干部輪崗交流工作領導小組，局長徐明堂同志任組長，副局長陶瑞法同志任副組長，現(xiàn)任各科室負責人任成員。陶瑞法同志具體牽頭負責組織實施。
1、根據(jù)批復的.輪崗交流方案，要加強宣傳教育，積極引導和鼓勵中層干部參加輪崗交流。要精心安排，規(guī)范操作，營造公開、公平、公正的輪崗交流工作環(huán)境。要做好深入細致的思想工作，保證干部隊伍的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性。要關心愛護輪崗交流人員，跟蹤了解他們的思想和工作情況，加強教育、管理和監(jiān)督，幫助他們解決實際困難。
2、嚴格執(zhí)行輪崗交流紀律，不得借輪崗交流突擊提拔或超職數(shù)配備干部，不得借輪崗交流對中層干部進行排擠或打擊報復。被交流的干部必須服從組織決定，在規(guī)定期限內(nèi)到崗任職。對不服從組織安排，經(jīng)教育仍不服從的建議組織部門就地免職。
教師輪崗交流方案篇十七
為深入貫徹落實市委要求，進一步推進人事制度改革，加強干部隊伍建設，激發(fā)干部隊伍活力，提高行政效能，結合我鎮(zhèn)實際，就做好我鎮(zhèn)的中層干部輪崗交流工作，制定本實施方案。
以全面從嚴治黨為指導，優(yōu)化干部結構，提高干部素質(zhì)，改進工作作風，提高工作效率，為加快璜土城鄉(xiāng)一體化建設、助推江陰創(chuàng)建全國文明城市提供堅強有力的組織保證。
1、黨管干部的原則。干部輪崗交流工作在黨委、政府統(tǒng)一領導下，嚴格按照干部管理權限和規(guī)定的程序進行。
2、適才適用的原則。根據(jù)干部個人的思想狀況、性格特征、業(yè)務專長、發(fā)展?jié)摿凸ぷ鲗嵖冞M行通盤考慮，盡可能將干部安排在適合其發(fā)揮特長的崗位上，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用。
3、合理交流的原則。輪崗交流應保持單位和部門整體工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
4、編制控制原則。輪崗交流要嚴格執(zhí)行機構編制管理規(guī)定，不得借工作人員輪崗交流之機超編進人或超職數(shù)配備干部。
5、回避的原則。工作人員之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內(nèi)旁系血親關系以及近姻親關系的，不得輪崗交流到同一部門或有直接領導隸屬關系的部門。
2、因其他原因需要輪崗的；
4、在輪崗交流的基礎上，鼓勵距退職年齡（市規(guī)定退職年齡）不滿兩年的人員自愿申請?zhí)崆巴寺?，退職后按正常退職?guī)定執(zhí)行。
第一階段：準備動員階段。
1、成立組織。為確保此次輪崗交流工作的順利進行，鎮(zhèn)成立干部輪崗交流工作領導小組，組長由黨委書記擔任，副組長為黨委副書記，成員為組、紀、宣、統(tǒng)委員，領導小組下設辦公室，辦公室設在組織科，組織委員兼任辦公室主任。
2、宣傳發(fā)動。各部門要認真學習相關文件，提前做好輪崗交流的宣傳發(fā)動工作，使干部輪崗政策深入人心。
第二階段:組織實施階段。
1、民主推薦。采取自薦與推薦相結合。
2、制定方案。根據(jù)民主推薦情況，結合實際，在充分溝通醞釀的基礎上，制定輪崗交流方案。
3、民主測評。將方案報主要領導審閱后，經(jīng)黨委會研究確定輪崗崗位及人選，并進行民主測評。
4、黨委決定。將輪崗崗位及人選測評情況提交黨委會研究，確定輪崗崗位及人員，并按照相關規(guī)定和程序予以任命。
5、集體談話。輪崗任職決定公布后，由鎮(zhèn)主要領導同輪崗人員進行集體談話，提出相關要求。
6、到崗履職。集體談話后，輪崗人員在規(guī)定時間內(nèi)做好工作交接，并迅速履行起新的工作崗位職責。
1、此次干部輪崗交流工作在鎮(zhèn)黨委的領導下進行，鎮(zhèn)干部輪崗交流工作領導小組負責對干部交流輪崗工作的宏觀指導和組織協(xié)調(diào)，組織部門具體負責這項工作的組織與實施，紀委和督查辦負責對工作進行全程監(jiān)督。
2、要嚴肅組織人事紀律，任何部門和個人不得干預輪崗交流工作，也不得以任何理由拖延抵制輪崗交流工作的實施。堅持個人服從組織原則，需要進行輪崗交流的人員，一經(jīng)組織決定，要堅決服從，并盡快辦理工作交接。輪崗交流對象無正當理由不服從組織決定，經(jīng)批評教育仍不服從的，按有關法律法規(guī)，予以嚴肅處理。
3、因輪崗需要涉及其他條線中層任職變化的，必須服從輪崗工作需要，自覺積極配合。
4、在移交和交接時要注意做好相關檔案的保密工作。
教師輪崗交流方案篇十八
為進一步增強教師隊伍建設，規(guī)范教師交流管理，科學配置教師資源，推進全縣教育優(yōu)質(zhì)平衡發(fā)展，依據(jù)《xx縣人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施觀點》（太政（202x）67號）《xx縣人民政府關于推動縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗的實施觀點》（x政秘（202x）129號）文件精神，特制定本方案。
（一）編制掌握原則。教師交流應在編制限額內(nèi)進行。超編學校不得交流進教師，學科教師多余的學校不得交流進同學科教師超編學校教師應向空編學校流淌。
（二）推進平衡原則。平衡在理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科構造、年齡構造、職稱構當前隱藏內(nèi)容免費查看造和性別構造等，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，推進學校優(yōu)質(zhì)平衡發(fā)展。
（三）統(tǒng)籌聘用原則。職稱崗位由流入學校統(tǒng)籌聘用，凡申請交流的教師，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流到城區(qū)學校，中心學?；虺菂^(qū)學校之間教師交流，在職稱崗位聘用時，流入學校依據(jù)職稱崗位余缺情況，統(tǒng)籌聘用，有崗可按現(xiàn)聘崗位聘用，無崗降崗聘用。
（四）以人為本原則。關懷愛懷一線教師，優(yōu)先解決優(yōu)秀教師夫妻兩地分居、照顧家庭困難等情形。
（五）公平公開公正原則。交流步驟公開，交流結果公示。規(guī)范操作，嚴格紀律，增強監(jiān)督。具備下列行為的不予交流：
1.近三年來有擅自離崗現(xiàn)象的；
2.正在接受有關部門調(diào)查處理或受到紀律處分未廢除處分的；
3.近三年年度考察、師德師風考察有不達標的；
4.在教師交流過程中弄虛作假、供應虛假證明的；
5.違反法律、法規(guī)、規(guī)章制度等相關規(guī)定及其他不宜交流情形。
（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學校交流。
1.城區(qū)學校范圍本方案所指城區(qū)學校包括縣直城區(qū)學校（含三中東校區(qū)）、北城中心學校、南城中心學校、新城中心學校和局直屬學校（下同）。
2.交流計劃今年擬交流進城教師40人。3.申請交流教師必需具備以下條件：
（1）具備與申請交流的學段、學科相適應的學歷、教師資格；
（2）在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校工作6年以上，且在現(xiàn)任教鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校持續(xù)工作3年以上；
（3）近3年來年度考察均在“達標”等次以上。4.交流步驟。
（1）申報?？h教育局公布教師交流方案，教師向所在中心學校提交交流申請，填寫《xx縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學校教師交流申請表》（附件1）和《xx縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學校教師交流量化評分表》（附件2）。中心學校對申請教師進行綜合考察，量化打分，確定推舉擬交流城區(qū)教師名單，公示5個工作日無異議后，報縣教育局。各中心學校推舉人數(shù)掌握在教職工總數(shù)的3％以內(nèi)。
（2）量化評分。教育局對具備交流條件的教師進行量化評分，確定量化得分。
（3）面試。面試由教育局統(tǒng)一組織，實行無生上課，主要內(nèi)容以所報學段、學科現(xiàn)行教材為依據(jù)。面試教師備課時間、上課時間各15分鐘。面試成就當場公布。面試滿分為50分，設定最低分數(shù)為30分，達不到30分的取消交流資格。
（4）確定人選。量化和面試得分之和為總分。依據(jù)總分多少，對申請教師按學段、學科進行排名，確定擬交流教師，并依排名順序擇校。如總分相同，則依據(jù)量化評分條件的第（1）到第（8）條依序進行分數(shù)比對，按高分優(yōu)先的原則進行。
（5）公示。擬交流教師名單在xx教育微信公眾號上進行公示，公示5個工作日。公示無異議，辦理調(diào)動交流相關手續(xù)。
（二）城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流。
主動鼓舞城區(qū)學校教師向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校流淌（舊縣鎮(zhèn)、大新鎮(zhèn)、趙集鄉(xiāng)除外）。城區(qū)學校教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流，本人提出申請，填寫《xx縣城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師交流申請表》（附件3），流出學校同意并簽署觀點后報教育局。教育局研究同意后辦理手續(xù)。交流教師享受農(nóng)村教師生活補貼，優(yōu)先安排教師周轉(zhuǎn)房，在同等條件下，優(yōu)先評先晉級。鼓舞城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校支教。城區(qū)各校以中心學校、局直屬學校（園）、縣直學校為單位每年向教育局推舉支教教師，教育局依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校需求，統(tǒng)一研究安排，支教期限一般為2個學年度。
（三）城區(qū)義務教育學?；蛑行膶W校之間教師交流。
城區(qū)義務教育學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校之間教師交流，均須在同一學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）工作滿3年。由擬交流教師本人寫出申請，填寫《xx縣城區(qū)學校（中心學校）教師交流申請表》（附件4），流出學校同意并簽署觀點后報教育局。交流總量掌握在本學校教師總數(shù)的4％左右。舊縣、大新、趙集三所中心學校今年不流入教師。
（四）中心學校內(nèi)部教師交流。
中心學校要增強區(qū)域內(nèi)教師交流力度，交流要有組織、有方案，確保公開公正，在理有序，平穩(wěn)進行。今年交流教師比例應到達符合交流條件教師總數(shù)的10％以上，其中骨干教師應到達應交流教師的20％以上。
（五）縣直學校之間教師交流。
縣直學校之間教師交流原則上在同種類、同級別學校之間進行。由個人提出申請，填寫《xx縣城區(qū)學校（中心學校）教師交流申請表》（附件4），流出學校同意并簽署觀點后報教育局，由教育、人社、編辦等部門依據(jù)學校編制、職稱崗位、學科需求等實際情況聯(lián)合會商，并經(jīng)流入學校組織試講達標后，辦理交流手續(xù)。
（六）教師申請縣外交流。
（調(diào)出）申請交流縣外工作的教師必需按簽定的聘用合同完成服務期內(nèi)工作任務，對服務期未滿的教師，學校不得簽署同意交流觀點。教育局將縣外交流教師工作納入全縣義務教育階段學校綜合評估，并對違規(guī)簽署觀點的學校負責人進行問責。各校要統(tǒng)籌安排，分批分學年度安排縣外交流教師，確保學校內(nèi)部正常教育教學秩序，確保教師隊伍穩(wěn)定。
（七）公開引進縣外教師。
引進縣外在編在職優(yōu)秀教師堅持編制缺額進人原則、學校層次、類型、區(qū)位對等引進原則、平衡配置原則、優(yōu)秀人才優(yōu)先原則。申請引進教師須身體健康，45周歲以下，第一學歷?？萍捌湟陨希蜻`反師德師風受到黨政紀處分的不予引進。教育局、人社局發(fā)布引進公告后，凡符合引進條件、有意向到我縣工作的教師帶身份證、結業(yè)證、教師資格證、專業(yè)技術資格證、聘任證（表）、近兩年年度考察表（卡）等證件到教育局報名，按步驟辦理。
（一）各中心學校、局屬學校、縣直各學校要高度重視教師交流工作，準時制定本學校教師交流方案，明確教師交流計劃，公開交流數(shù)量、交流步驟和交流辦法，主動穩(wěn)妥地做好教師交流工作，確保教學秩序穩(wěn)定。
（二）教師交流工作事關xx縣教育事業(yè)發(fā)展，事關寬敞教師的切身利益，要實事求是，公平公正，嚴禁徇私舞弊。要以人為本，嚴格執(zhí)行教師交流政策，本著自愿申請、主動參加、嚴格把關、組織統(tǒng)籌安排的要求，堅持公開公平公正，做好教師交流服務工作。
（三）申請交流教師必需實事求是地供應相應的原始材料，如有弄虛作假的，三年內(nèi)不予交流；已經(jīng)交流的，取消交流資格。凡接到交流通知人員，必需在三個工作日內(nèi)辦理有關手續(xù)，按時到交流學校報到，不得借交流之名影響正常的教育教學秩序。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學校教師交流推舉名單、申請表、相關材料原件及復印件及公示情況以中心學校為單位，于x月9日前報教育局人事股。城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流、城區(qū)義務教育學校之間交流、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校之間教師交流、縣直學校之間教師交流、教師申請縣外交流（調(diào)出）申請表于8月16日之前報教育局人事股，逾期不再受理。中心學校內(nèi)部教師交流名單于x月20日之前報教育局人事股備案。
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