最新幼兒園中班韻律活動(dòng)教案(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 16:18:17
最新幼兒園中班韻律活動(dòng)教案(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-27 16:18:17     小編:FS文字使者

編寫(xiě)教案可以幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇一

1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾若干。

(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

1、春天來(lái)了,樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)。

2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(幼兒回答,并可用動(dòng)作表示)。

3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。

1、教師彈奏音樂(lè)一遍,告訴幼兒這段音樂(lè)講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍,想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又長(zhǎng)成了一片新葉子的。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子,注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇二

1、感受分類(lèi)在生活中的重要性。

2、能區(qū)分食物的不同特征,按要求進(jìn)行歸類(lèi),提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

3、嘗試概括食物的外部特征,按食物的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

ppt、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記,各種食物圖片、操作紙人手一份。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師:秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

師:猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物?

二、感知食物的外部特征并嘗試概括

師:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多??!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

師:要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類(lèi))

小結(jié):把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類(lèi)。

三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來(lái)分

師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)

小結(jié):大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類(lèi),可是這個(gè)方法好像不太合適,儲(chǔ)藏室放不下。

四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小不同進(jìn)行分類(lèi)

師:這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來(lái)分。

小結(jié):大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類(lèi),可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!

五、按顏色、大小兩種特征給食物分類(lèi)

師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什么辦法呢?

1、要求:桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物,請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。

3、示范操作,講解操作紙上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5、交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類(lèi)結(jié)果。

六、觀看日常物品分類(lèi)ppt,了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用

師:運(yùn)用分類(lèi)的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類(lèi),我們一起來(lái)看看!

小結(jié):原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處,它不僅可以節(jié)省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>

把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類(lèi)擺放,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。

幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi),但概括分類(lèi)的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),并感受分類(lèi)的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類(lèi)后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類(lèi),以鞏固所學(xué)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇三

1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下,記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。

2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》。

——教師:過(guò)年了,大家快樂(lè)看戲吧!

——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》。

——教師:快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨,快樂(lè)地在一起好嗎?

——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論動(dòng)作元素,練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。

——教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。

在表演動(dòng)作過(guò)程中,提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示,表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。

——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。

——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》。

附動(dòng)作建議:

(1)小節(jié):找雞(鴨)。

(2)小節(jié):抓雞(鴨)。

(3—4)小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。

(5—6)小節(jié):雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。

(7)小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。

(8)小節(jié):蓋上鍋蓋。

(9)小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。

(10)小節(jié):聞香味。

(11)小節(jié):吃雞(鴨)。

(12)小節(jié):做出表示滿(mǎn)足、高興的動(dòng)作。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇四

1、在“賽一賽”的過(guò)程中,使學(xué)生通過(guò)比較感受到:一個(gè)人一個(gè)想法,自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致;而兩個(gè)人,兩個(gè)想法,拼揍的左手和右手的動(dòng)作,不容易協(xié)調(diào)一致,因此,彼此理解配合才能默契的道理。

2、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情景,使學(xué)生領(lǐng)悟到:相互信任、支持、合作才能成功。

1、一份表格

2、游戲

一、 導(dǎo)入

生活中,有許多事需要我們使用兩只手,也就是左手和右手一起來(lái)做。今天,我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。

板書(shū): 第7課 左手和右手

二、 進(jìn)入

1、 賽一賽

(1) 有自己的左手和右手

教師:看書(shū)上的要求,左圖是一個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫(huà)出來(lái)。

開(kāi)始畫(huà),計(jì)時(shí)

全班一起討論:左手和右手要怎樣才能把一件事作好?

由于什麼原因,左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

小結(jié): 板書(shū):一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調(diào)一致

(2) 用“我”的左手和“你”的右手

教師:用自己的左手和同桌的右手,組成“一雙手”,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!

請(qǐng)用這雙手,將表格復(fù)制在空白處

要求:每人只能用一只手,一人拿筆,另一人拿尺

(3) 發(fā)令----------計(jì)時(shí)

(4) 指名回答:與剛才相比,哪“一雙手”更快,為什麼?

小結(jié):兩個(gè)人,兩個(gè)想法,配合不易協(xié)調(diào)一致 (板書(shū))

2、 討論:兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合,動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致?

小結(jié):合作的伙伴,如同我們的左右手,彼此理解,配合才能默契

板書(shū) 理解

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇五

1、感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏,并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

2、樂(lè)意參加活動(dòng),有表演的興趣。

(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”:

師:今天媽媽不在家,我們來(lái)當(dāng)會(huì)小廚師,幫媽媽做飯,好嗎?讓我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧?。ㄩ_(kāi)車(chē)——買(mǎi)菜)讓我們帶著菜回家吧!

(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)“快樂(lè)的小廚師”

1、學(xué)洗菜。

提問(wèn):剛才你買(mǎi)了什么菜?小廚師們準(zhǔn)備先做什么呢?(洗菜)想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢?請(qǐng)你來(lái)表演一下(雙手搓),還可以怎么洗呢?(幼兒自由做)。

總結(jié):我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),這是洗得什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌:兩手搓搓洗青菜,手臂伸長(zhǎng)洗蘿卜)。

a聽(tīng)音樂(lè),師做洗菜動(dòng)作,幼兒做菜隨音樂(lè)扭動(dòng)。

我洗菜洗得干凈了嗎?你們想不想也來(lái)洗一洗?

b那我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)洗菜吧?。ㄗ?/p>

媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的?(水池)我們來(lái)變成個(gè)大水池吧?。ㄓ變簢鷪A)。

c我們這一次把菜放在水池里洗一洗。

2、學(xué)切菜。

a聽(tīng)音樂(lè)做切菜動(dòng)作。

b圍著砧板切一切。

3、學(xué)炒菜。

洗好菜,切好菜,該做什么了呢?(炒菜)。

誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作,都會(huì)做的,真是能干,那我們先炒個(gè)什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜)。

嘗嘗味道看,恩,淡的,怎么辦?(灑點(diǎn)鹽、味精)誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒做好,再集體做——放點(diǎn)鹽,撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒)嘗一嘗味道好極了!

我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)炒菜吧?。▏纱箦?zhàn)樱?/p>

上菜了,請(qǐng)你做和最美的姿勢(shì)來(lái)上菜(幼兒擺出各種造型)。

4、穿上服裝,整體表演。

今天本領(lǐng)學(xué)得真好,讓我們打扮一下,穿上圍裙,戴好廚師帽,一起來(lái)做飯吧?。ǘ椋?。

5、結(jié)束:媽媽回來(lái)了,我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧!

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇六

1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。

2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置,互相不碰撞。

3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。

泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。

一、復(fù)習(xí)歌曲。

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)??梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。

3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)。

1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇七

設(shè)計(jì)思路:

教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無(wú)法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的.經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。

活動(dòng)過(guò)程:

師:“偏北風(fēng)2—3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察、感受)。

我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶(hù)外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái),并向大家說(shuō)說(shuō))。

(出示分類(lèi)板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi),要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。幼兒歸類(lèi)、集體檢查。

在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí),讓他們自發(fā)地到戶(hù)外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。

師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)。

“用什么方法判斷?”用這樣的話(huà)題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶(hù)外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

師:(拿出風(fēng)車(chē))這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎?

孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩,沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話(huà)燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)???”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

活動(dòng)延伸:(3分鐘)。

師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)。

課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇八

新年是我們中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一時(shí)期,全國(guó)人民都在為新年做準(zhǔn)備,小朋友們也不例外,通過(guò)參加各種各樣的新年活動(dòng),可以更多的讓孩子們體驗(yàn)到新年的快樂(lè),了解到更多有關(guān)新年的知識(shí)!

1、理解兒歌內(nèi)容,感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛,了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。

2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。

兒歌《新年》,新年錄像。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

價(jià)值取向:交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),感受新年的.歡快的氣氛。

1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。

3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)。

提升:過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價(jià)值取向:通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。

1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。

2、師:兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?

3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師:為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升:新年到了,小朋友也長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺(jué)得非常的高興。

三:學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向:能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。

四:延伸活動(dòng):互相拜年。

價(jià)值取向:通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇九

美工區(qū)混齡游戲活動(dòng)觀察記錄。

馬孝妤。

中班。

20xx年3月15日。

在美工區(qū)混齡活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)馬孝妤小朋友在穿珠時(shí)遇到困難。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

師:寶貝們,今天,我們要學(xué)習(xí)給媽媽制作一條手鏈,你們知道需要什么材料嗎?

幼:我知道,需要線、漂亮的珠子。

師:寶貝們都答對(duì)了,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下今天我們制作手鏈需要的材料和制作手鏈的方法吧。

馬孝妤:“老師,我把珠子從一頭穿上,一拉繩,珠子就會(huì)從另一頭掉下來(lái)?!?/p>

師:“來(lái)我們看看怎么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題呢?你看,你的繩子結(jié)的疙瘩散了,你把珠子穿上就會(huì)從另一頭掉下來(lái)。我們現(xiàn)在來(lái)改進(jìn)一下,試試將結(jié)頭栓緊點(diǎn)看看還會(huì)不會(huì)掉。”

馬孝妤:好的,那我就再試試看。一串珠子珠子一串反復(fù)幾次,還是穿上又掉下,還很有耐心,但還是沒(méi)找到失敗的原因。

分析:美工區(qū)的活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、思維能力等多種能力。對(duì)于穿珠子的.手工活動(dòng),由于中班的幼兒動(dòng)手能力參差不齊,在制作過(guò)程中遇到了各種不同的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中,我通過(guò)示范講解后讓孩子自己選擇材料進(jìn)行制作。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十

1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂(lè)。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

就能進(jìn)入少林寺,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),傾聽(tīng)樂(lè)曲,感知五形挙動(dòng)作。

初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書(shū)隱藏的`地方。

層級(jí)一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)。

師:我們來(lái)看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

反思性評(píng)價(jià)。

師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)。

層級(jí)二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

師:那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)。

欣賞視頻《少年功夫》。

師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國(guó),作為一個(gè)中國(guó)人,我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們?cè)敢鈫幔课覀円黄饸W賞一段武術(shù)表演吧。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十一

小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.通過(guò)情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳。

二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的'呢?(揭示課題,引起興趣)。

(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)。

(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)。

(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)。

第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),。

結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳。

延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十二

夏天到了,班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子,早上來(lái)到幼兒園,一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞,討論,比誰(shuí)的裙子好看,觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案,還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來(lái),引起孩子們的陣陣喝彩,女孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總是樂(lè)此不疲,就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動(dòng)手、審美能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子,提高幼兒的審美能力。

2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子,培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

3、初步會(huì)互相欣賞作品,評(píng)價(jià)作品,獲得成功的體驗(yàn)。

1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。

2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣,沒(méi)有花紋及裝飾。

3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片。

4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干,分組擺放。

5、節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。

(一)、引起興趣,導(dǎo)入課題。

教師說(shuō):“今天,森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié),邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加,小動(dòng)物們可高興了,可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去,你們看都有誰(shuí)?(依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片),你們想知道為什么嗎?(想),哦!原來(lái)呀,小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿,所有不想去了。小朋友,你們能想想辦法幫助它們嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的'裙子)我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子,送給它們?nèi)⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),好嗎?”

(二)、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式,為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

1、欣賞花裙子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條,為什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn))。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙?是長(zhǎng)袖還是短袖?是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口?裙子的下擺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

3、觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物,說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么?

(三)、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、教師:“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子,好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié),好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子,然后按款式自由組成小組,再商量裙子上用什么花紋和裝飾物,最后根據(jù)需要選擇各種材料,合作制作花裙子。

(四)、評(píng)價(jià)欣賞,在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒互相欣賞完成好的裙子,說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。

2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子,在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。

1、在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣,鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。

2、組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知相鄰色與對(duì)比色,能正確地區(qū)分,學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用。

2、通過(guò)感知活動(dòng),幼兒知道動(dòng)物自身顏色與環(huán)境的關(guān)系。

3、體驗(yàn)合作探索與學(xué)習(xí)的快樂(lè),養(yǎng)成關(guān)注周?chē)h(huán)境中美的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)三原色,知道一些色彩的名稱(chēng)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:大幅的海洋的背景圖。

3、材料準(zhǔn)備:幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)棒。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲:考眼力。

1)教師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏嗎?請(qǐng)你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里,好嗎?

2)幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動(dòng)物,感受尋找的難易不同。

2、集體討論游戲的結(jié)果,尋找色彩之間的關(guān)系。

1)討論:為什么有的動(dòng)物很容易找到,而有的動(dòng)物卻很難被發(fā)現(xiàn)呢?

2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小組討論的結(jié)果。

3):色彩的不同。有的動(dòng)物的顏色與它生活的環(huán)境的顏色很接近,所以很難被發(fā)現(xiàn),有的動(dòng)物的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色差別特別大,所以很快就發(fā)現(xiàn)了。

3、游戲:顏色對(duì)對(duì)碰。

1)認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色環(huán)。

2)幫助顏色娃娃找遠(yuǎn)親與近鄰。

3)教師用色彩娃娃講解色彩的遠(yuǎn)親與近鄰的含義。

4)游戲:《找朋友》,找出顏色娃娃的遠(yuǎn)親與近鄰。

4、游戲:我你。

1)教師以故事《小魚(yú)和鯊魚(yú)》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。

2)幼兒幫助小魚(yú)穿上魔術(shù)衣,躲避鯊魚(yú)的追捕,而讓大鯊魚(yú)穿上魔術(shù)衣,能讓小魚(yú)迅速及時(shí)地發(fā)現(xiàn)大鯊魚(yú)。

3)幼兒分小組討論并操作。

5、講評(píng):哪組的小魚(yú)保護(hù)得特別的好,不易被發(fā)現(xiàn),而鯊魚(yú)卻能及時(shí)被辨別?

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十三

[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

[5]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

[6]小節(jié):雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

[7]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作。

[8]小節(jié):雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

[9]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作。

[10]小節(jié):雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

[11]小節(jié):雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

[12-19]小節(jié):移位走隊(duì)形。

[20]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作。

[21]小節(jié):雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

[22]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作。

[23]小節(jié):雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

[24]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作。

[25]小節(jié):雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

[26]小節(jié):雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

1.[12-19]小節(jié):挑戰(zhàn)關(guān)卡1,在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形;

2.[12-19]小節(jié):挑戰(zhàn)關(guān)卡2,在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形;

3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3,在ababa樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形。

4.[26]小節(jié):在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

1.感知音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu),能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作,并能在b段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。

2.通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型,并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

3.讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物,引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專(zhuān)注性,從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。

1.16名幼兒圍坐圓形。

2.ppt。

隊(duì)形地墊。

1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境。

2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

3.出示關(guān)卡1,幼兒兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(b段音樂(lè)移位走到圓圈的線上)。

4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2,幼兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)。

5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3,加入ba音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

6.累加游戲:結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十四

1、用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。

學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件。

1、孩子們你們快樂(lè)嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧!他們來(lái)了。

2、放課件———?jiǎng)赢?huà)小雪花。

3、從天上落下來(lái)的是什么?

4、引出歌曲《小雪花》。

1、教師清唱歌曲第一遍,

提問(wèn):歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶(hù)?它發(fā)出了什么樣的聲音?

2、小雪花是怎么回答的?

3、小雪花從天空中飄下來(lái),告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)。

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)唱一唱吧!

5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲:師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽(tīng),快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了,小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。

在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

聽(tīng)了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

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