在工作中，總結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。情感表達(dá)可以通過文字、語(yǔ)音、肢體語(yǔ)言等多種方式來實(shí)現(xiàn)。總結(jié)的范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式、框架和語(yǔ)言表達(dá)，但我們要根據(jù)自己的經(jīng)歷和情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3、認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種“強(qiáng)大的力量”。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，但在俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的一只麻雀卻戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更打動(dòng)了無數(shù)讀者的心》今天我們就來學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們，現(xiàn)在用自己喜歡的方式讀課文，看看文章講了一件什么事？
（文章講了“我”打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)小麻雀的事）。
教師板書：小麻雀老麻雀獵狗。
三感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎邸?/p>
1、師：我們快速地讀課文，找出描寫小麻雀的語(yǔ)句，并寫寫自己的體會(huì)。
（學(xué)生讀、找、寫）。
（1）從“它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！?/p>
（說明它很弱小）。
師：為了突出小麻雀的弱小要把“嫩黃、絨毛”讀稍重些。
（教師指導(dǎo)有感情地朗讀。）。
（2）從“我順著林陰路望-------看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著翅膀”
（體會(huì)到可憐）。
師：為了突出它的沒辦法在讀“呆呆的、無可奈何”時(shí)要拖長(zhǎng)一些。
（教師指導(dǎo)有感情地朗讀）。
（3）那么，這么可憐的小麻雀是怎么掉下來的呢？
讓學(xué)生抓住“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹”，說明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來的。
（4）師：如果你此時(shí)面對(duì)一只剛出生不久的小麻雀，你會(huì)怎樣做？
（找學(xué)生回答）。
教師評(píng)價(jià)：你是一個(gè)有愛心有同情心的孩子！的確我們要和動(dòng)物和睦相處。
2、師：可憐的小麻雀又會(huì)遇到什么情況？從課文里找出來。
（學(xué)生讀、找、回答。）。
教師出示：獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
（1）讓學(xué)生找出這句話的動(dòng)詞。
（2）從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到獵狗的什么？
（3）獵狗想干什么？
（4）你能用一個(gè)詞來概括一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？
3、就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，又怎么樣了呢？從課文中找。
教師出示：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來------。
（1）讓學(xué)生找到比喻句，看看把什么比喻成什么？
（2）你從這個(gè)比喻句中體會(huì)到什么？
（3）那老麻雀怕嗎？你從哪里體會(huì)到的？
（4）老麻雀為什么怕呢？從課文中找到這句話。
（5）既然是沒有一點(diǎn)希望了老麻雀為什么還要撲下來呢？
教師小結(jié)：是呀！母愛的力量是使老麻雀只有一個(gè)念頭，哪怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然地站在高高的、沒有危險(xiǎn)的樹枝上，決定與獵狗搏斗。
4、那結(jié)果怎么樣呢？我們齊讀第6、7自然段。
（1）獵狗為什么慢慢地向后退？
（2）我為什么急忙喚回了獵狗呢？
教師總結(jié)：老麻雀所表現(xiàn)出偉大的母愛，不僅感染了作者，也感染了我們每一個(gè)讀者的心。而我們的身邊同樣有這樣愛的存在，請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（讓學(xué)生交流，練筆）。
板書設(shè)計(jì)：
麻雀。
拯救搏斗。
小麻雀吃掉獵狗。
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新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析。
《碧螺春》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元“傳統(tǒng)文化吐馨香”中的一篇講讀課文。本課通過名茶碧螺春，向我們展示了中國(guó)的茶文化。課文開頭，僅用一句話點(diǎn)明了碧螺春的“久負(fù)盛名及主要產(chǎn)地。接下來，課文依次介紹了碧螺春的傳說、采摘、制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜愛。文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后連貫，描寫細(xì)致入微，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有濃郁的文化氣息。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀“簍、煞”等11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握“霞、彌”等10個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、有感情地朗讀課文，并背誦課文第四、第六、第八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
4、了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好。
5、把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性，體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，并背誦課文第四、第六、第八自然段。
教學(xué)難點(diǎn)。
把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性，體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的`了解還不算太多，本課就是有關(guān)馳名中外的中國(guó)茶文化的科普讀物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
授課類型。
講讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：錄音機(jī)、小黑板、碧螺春茶葉、杯子。
學(xué)生：查找相關(guān)資料、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)方法。
以讀代講、小組合作探究、討論法。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、情境引入。
同學(xué)們，如果讓你從飲食方面選一種，你會(huì)選擇什么？（餃子、茶……）你知道哪些種類的茶？（龍井、毛尖、碧螺春等）。我國(guó)是茶樹的原產(chǎn)地，是世界產(chǎn)茶、飲茶最早的國(guó)家，世界第一部茶葉著作——《茶經(jīng)》，就是出自我國(guó)唐代陸羽之手。今天，我們就透過中國(guó)名茶——碧螺春，領(lǐng)略我國(guó)茶文化的魅力。
板書課題：碧螺春。
二、展示目標(biāo)（出示小黑板）。
三、自學(xué)文本。
四、全班交流。
指名分段讀課文，檢查生字、生詞自學(xué)情況。
五、再讀課文，整體把握文章的寫作順序。
本文先講了碧螺春的產(chǎn)地，然后用一個(gè)傳說介紹碧螺春名字的來歷，接著依次介紹了碧螺春的采摘、制作、品茶以及人們的評(píng)價(jià)與喜愛。
給各段起個(gè)合適的名字：清晨采茶、入夜制茶、月下品茶。
六、質(zhì)疑答疑：
七、小結(jié)：
八、作業(yè)：熟讀課文第四、六、八自然段。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教材分析：
《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》是在學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白“數(shù)”不僅包括正的，還有負(fù)的，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念形成一個(gè)完善、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)打下基礎(chǔ)。在生活中，由于人們生活和生產(chǎn)的需要，有時(shí)僅僅用已學(xué)過的數(shù)（即正數(shù)）已經(jīng)不能明確地表達(dá)意思了，于是產(chǎn)生了負(fù)數(shù)。學(xué)生在感知了負(fù)數(shù)的產(chǎn)生之后，由于生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)見過負(fù)數(shù)的存在，于是在這種生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尤其是在溫度中，深刻體會(huì)了負(fù)數(shù)的意義，從而為下節(jié)課系統(tǒng)認(rèn)識(shí)“正負(fù)數(shù)”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)“生活中的負(fù)數(shù)”之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了整數(shù)和小數(shù)，并且對(duì)“分?jǐn)?shù)”也有了初步的認(rèn)識(shí)。知道這些已學(xué)過的數(shù)的個(gè)數(shù)都是無限的。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)，可能在某些地方已經(jīng)知道了負(fù)數(shù)的存在?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，本節(jié)課必須在學(xué)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下讓學(xué)生體會(huì)“負(fù)數(shù)”產(chǎn)生的必要性。并通過熟悉的生活情境讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。同時(shí)在本節(jié)課上也應(yīng)盡量通過數(shù)學(xué)思想的滲透，使知識(shí)形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念：
1、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的邏輯性。
新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產(chǎn)生矛盾沖突的前提下形成的。本節(jié)課我就合理采用后者的呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在記錄一組信息時(shí)，強(qiáng)烈感受到僅僅用以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不能清楚地表示一對(duì)相反意義的量了，于是體會(huì)到了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。并感受符號(hào)化的思想，體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。同時(shí)通過生活經(jīng)驗(yàn)的感知和內(nèi)化，理解了負(fù)數(shù)的意義，又溝通了正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三者之間的聯(lián)系，使知識(shí)形成完整的結(jié)構(gòu)。這樣的知識(shí)形成過程既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合數(shù)學(xué)知識(shí)和思維的邏輯性。
2、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系的緊密性。
《新課標(biāo)》中提出：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題?？梢姅?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系有多重要。本節(jié)課我先結(jié)合地震引出負(fù)數(shù)，再聯(lián)系南方大雪災(zāi)，讓學(xué)生在雪災(zāi)的場(chǎng)景中對(duì)比正、負(fù)數(shù)；還讓學(xué)生舉一舉你在生活中見到過哪些負(fù)數(shù)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。然后創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生感受和理解負(fù)數(shù)的意義。比如在溫度中體會(huì)到負(fù)數(shù)剛好是與正數(shù)相反的，同時(shí)通過溫度計(jì)的展示使“0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)”這一道理清晰地建立在學(xué)生腦海中。
3、注重?cái)?shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)知識(shí)中如果能有效結(jié)合教材實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、安全教育、愛心教育和環(huán)保教育，那就更體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性了。本節(jié)課我就結(jié)合了汶川大地震、南方雪災(zāi)的事例和負(fù)數(shù)的歷史，讓學(xué)生感受到了我國(guó)軍民一條心，全民獻(xiàn)愛心的戰(zhàn)勝困難的決心，還就兩次災(zāi)害的發(fā)生提出環(huán)保的迫切性以及中國(guó)負(fù)數(shù)的淵源歷史，同時(shí)結(jié)合教師精彩的結(jié)束語(yǔ)有效地對(duì)學(xué)生滲透了思想教育。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1．使學(xué)生理解按比例分配的意義．。
2．掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．。
3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．。
情感目標(biāo)：在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓他們獲得成功的喜悅，產(chǎn)生創(chuàng)造美的情感。
教學(xué)重點(diǎn):把比熟練地轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．。
教學(xué)難點(diǎn):按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用．。
教學(xué)過程:一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握按一定比例進(jìn)行分配應(yīng)用題的特征及解題方法．。
二出示自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)數(shù)學(xué)書p49例題2，思考：
1你從例題2中得哪些信息？
21:4表示什么？你從中得到哪些信息？
3小女孩的5是哪里來的？她是怎么想的呢？
4你是怎樣理解小男孩的想法11+4的？下面的空應(yīng)該怎樣填？
5方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？
5分鐘后做與例題類似的題目檢查你們的自學(xué)效果,有信心嗎？
自學(xué)時(shí)，要比大家的坐姿，比大家的讀書態(tài)度。
三檢查自學(xué)效果。
出示檢測(cè)題：
一種糖水由糖和水按1:100配成，要配置這種糖水606千克，需要糖和水各多少千克？（用兩種方法解答）。
檢查方法1一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？
21:100表示什么？11+100怎么理解？
3你發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣解答這類按一定比例進(jìn)行分配應(yīng)用題？
小結(jié)方法一把各部分?jǐn)?shù)的比看作份數(shù)關(guān)系，先求每一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比轉(zhuǎn)化成分別占總數(shù)的幾分之幾，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。
四當(dāng)堂檢測(cè)。
完成p49做一做1、2。
板演第2題與剛才幾道題有什么不同？
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：課本89頁(yè)例1、例2、做一做、練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在已有的分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動(dòng)交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，誰(shuí)敢與老師比一比，看誰(shuí)列式列得比較快？
比賽題目為：3個(gè)3/10相加的和是多少？6個(gè)3/10相加的和是多少？
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的數(shù)學(xué)問題？
第1頁(yè)/共5頁(yè)2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本89頁(yè)例1、例2，完成做一做（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）2、全班展示（1）算法展示。
生1：利用乘法與加法的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生2：先計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行約分。5/128=58/12=40/12=10/3=生3：在計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算。23/4=3/22與4先約分，再計(jì)算。（2）比較三種計(jì)算方法，選擇最優(yōu)算法。
通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。（3）錯(cuò)例展示：
錯(cuò)例1：學(xué)生把整數(shù)與分子進(jìn)行約分。錯(cuò)例2：學(xué)生沒把計(jì)。
第2頁(yè)/共5頁(yè)算結(jié)果約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識(shí)沖突。
（1）針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？4、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
1、完成課本12頁(yè)練習(xí)二第1、2題。2、生活中的數(shù)學(xué)。
這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一。
第3頁(yè)/共5頁(yè)換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。2、智力沖浪：用12個(gè)邊長(zhǎng)都是dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長(zhǎng)方形？它們周長(zhǎng)分別是多少？（a類同學(xué)做）。
第4頁(yè)/共5頁(yè)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。
第5頁(yè)/共5頁(yè)。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大?。ā读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)》六年級(jí)（下冊(cè)）第5～7頁(yè)例3、例4。及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)一第1題）。
教材分析：
本節(jié)課的教材是通過活動(dòng)情境，在直線上表示從一點(diǎn)向兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的意義，并初步建立數(shù)軸的模型，借助數(shù)軸來比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。初步體會(huì)數(shù)軸上的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
設(shè)計(jì)理念：
在比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小時(shí)，明確兩層含義：一是所有負(fù)數(shù)小于0、小于正數(shù)；二是負(fù)數(shù)之間的比較，即值大的反而小，值小的反而大?？傊?，利用數(shù)軸來比較它們的大小，是最直觀和有效的。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)后，通過活動(dòng)情境，用直線上的點(diǎn)來表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的，這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的意義，并初步建立數(shù)軸的模型，同時(shí)借助數(shù)軸來比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小，體會(huì)數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。
2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
教學(xué)過程：
一、舊知孕伏：
1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？
-85.6+0.9-+0-82。
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示()。
3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
[復(fù)習(xí)舊知，為探究新知作孕伏]。
二、探究新知：
（一）教學(xué)例3：
1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？(1、2、3、4、5、6、7)。
2、出示例3：
（1）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？
（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流。
（3）教師在黑板上畫好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。）。
（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。
（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：
a、從0起往右依次是什么數(shù)？從0起往左依次是什么數(shù)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
[學(xué)生通過觀察數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)數(shù)，很直觀的體會(huì)到數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律]。
3、反饋練習(xí)：做一做的第1、2題。
[通過練習(xí)，鞏固新知]。
（二）教學(xué)例4：
1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。
2、學(xué)生交流比較的方法。
3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”
5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。
6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)：做一做第3題：
四、全課總結(jié)。
（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分三個(gè)單元，放眼看世界、珍愛和平生活、只有一個(gè)地球。每個(gè)單元下設(shè)3個(gè)學(xué)習(xí)主題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要突出了視野的全球化，主要涉及到我的家鄉(xiāng)、我是中國(guó)人、走進(jìn)世界等三個(gè)方面的課程內(nèi)容。
(一)放眼看世界。1、世界有多大;2、多彩的世界;3、與世界同行。
(二)珍愛和平生活。1、戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶;2、和平衛(wèi)士;3、放飛和平鴿。
(三)只有一個(gè)地球。1、地球哺育了我們;2、地球的傷心事;3、為了地球的明天。
二、教材分析。
(一)教材內(nèi)容分析。
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
全冊(cè)共分為三個(gè)單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《珍愛和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個(gè)地球》，使學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
三、學(xué)生分析。
響他們健康成長(zhǎng)。學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但和前幾年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期歷史社會(huì)知識(shí)增多，要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的快樂。
2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí);知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況;讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等;培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。
4、了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣;有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
六、教學(xué)措施。
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
在我們的生活中，你一定會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)名人轟轟烈烈的事跡而激動(dòng)不已，一定會(huì)因?yàn)槟軌蚩吹侥硞€(gè)明星的現(xiàn)場(chǎng)演出而歡呼雀躍。然而，生活在我們周圍的更多的是普普通通的人，你說我們的老師、父母、鄰居、同學(xué)、朋友哪個(gè)不是普通人，但正是這些普通人給了我們生命以及快樂的生活。我們面對(duì)普通人會(huì)想到什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一片新課文《尊敬普通人》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。并采用自己喜歡的方式進(jìn)行解決，想一想短文主要介紹了什么?教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，暢談自己的收獲。使學(xué)生初步了解故事的內(nèi)容。
4、讓學(xué)生自己讀課文，說一說課文主要提到了哪些普通人，他們都作了哪些普通的事。
5、學(xué)生交流匯報(bào)。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自由默讀課文，進(jìn)一步了解課文所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考：為什么要尊敬他們?教師充分引導(dǎo)。
2、學(xué)生自由默讀，并以小組形式進(jìn)行交流自己的體會(huì)與感想，教師充分引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。
4、學(xué)生集體匯報(bào)交流，深入體會(huì)其中的內(nèi)涵。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀書中體會(huì)普通人做的普通使得真正內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生明白普通人做普通事的可敬之處。
5、讓學(xué)生帶著對(duì)普通人的尊敬之情讀課文，從而加深對(duì)普通人的理解。
五、本課一開始我們就提到在我們的身邊有很多很多的普通人，他們就像文章中說的一樣坐著很普通的事情。課前老師也讓每位學(xué)生寫出了自己尊敬的人。大家現(xiàn)在可以小組交流，找出小組中寫得的等一會(huì)我們一起來展示給大家。
學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。
學(xué)生展示自己小組中寫得的文章。師生共同給予鼓勵(lì)。
六、總結(jié)，下課。
這節(jié)課，我們欣賞了作者所寫的普通人，從中我們知道了普通人的可敬之處。不僅如此，我們也自己展示了自己尊敬的人，他們同樣干著普通的事情，我們正是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，體會(huì)到了這些普通人的可敬之處。我們都是普通人，正是因?yàn)槲覀冞@些普通人，生活才變得如此精彩。下課。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、把句子改成反問句。
1、我們不會(huì)忘記黨的恩情。
2、人類需要勇于實(shí)踐的人。
3、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。
4、這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。
二、把句子改為陳述句。
1、李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥?
2、他呀!都老頭子了，還訂這些東西干什么呀?
3、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
三、縮寫句子。
1、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。
2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，力求實(shí)現(xiàn)變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生理解公式的推導(dǎo)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我首先以當(dāng)前的熱點(diǎn)話題20xx奧運(yùn)會(huì)切入主題，學(xué)生倍感親切，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在教師的適時(shí)調(diào)控下由奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥巢自然過渡到怎樣求圓的面積呢？力求達(dá)到銜接自然的教學(xué)效果。
二、新授中首先讓學(xué)生借助學(xué)具的操作，把圓形平均分成若干份，通過觀察發(fā)現(xiàn)每份是近似的三角形，進(jìn)而把圓分割成若干個(gè)三角形，借助三角形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式，同時(shí)向?qū)W生滲透極限的思想，分的份數(shù)越多，每一份越接近三角形。之后教師引導(dǎo)學(xué)生利用分割后的三角形重新拼組成我們學(xué)過的長(zhǎng)方形，依據(jù)它們之間的聯(lián)系也能推導(dǎo)出圓的的面積公式。以上兩種方法，一種是分割法，一種是拼組法，無論哪一種方法都滲透了轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，溫故而知新，力求達(dá)到有效突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。
三、練習(xí)中首先讓學(xué)生通過一組口頭列式，及時(shí)鞏固所學(xué)新知，力求使學(xué)生獲得成功的喜悅！在此基礎(chǔ)上，將導(dǎo)入時(shí)怎樣求鳥巢的占地面積，補(bǔ)充上條件，讓學(xué)生利用所學(xué)解決實(shí)際問題，首尾呼應(yīng)，力求取得事半功倍的教學(xué)效果。最后給學(xué)生一個(gè)緊密聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，求學(xué)?；▔拿娣e，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在討論中明確先測(cè)量出周長(zhǎng)，然后求出半徑，再計(jì)算花壇的面積，力求使學(xué)生在不斷的嘗試中逐步提高，升華新知！
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
教學(xué)重點(diǎn)：
從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
其中理解桑娜的復(fù)雜心理，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
課時(shí)安排二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1．出示卡片：列夫托爾斯泰問：這個(gè)名字熟悉嗎？誰(shuí)來介紹有關(guān)他的一些情況？
2．我還知道托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
2．我想聽聽你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？
出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)。
濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)。
3．這篇課文中有兩個(gè)地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對(duì)話部分，誰(shuí)來挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽聽。
4．解決了這些詞句，請(qǐng)你把預(yù)習(xí)中最感動(dòng)你的地方讀給同桌聽，讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利了，聽的同學(xué)要求：仔細(xì)聽，如果對(duì)方有錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)指出。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1．自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？
學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。
默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關(guān)句子，說說理由。
交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補(bǔ))。
吃的(黑面包、魚)(只有)。
穿的(光著腳)(不論)。
2．從這兩個(gè)自然段中，你感覺到桑娜是個(gè)怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)。
從早到晚地干活。
3．再讀課文，體會(huì)桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。
四、寫話練習(xí)。
請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來寫《桑娜的一天》。
古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、解題知窮人。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰(shuí)？
板書：桑娜漁夫西蒙。
二、學(xué)習(xí)1-7自然段。
1、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個(gè)孩子他一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！
2、學(xué)生練習(xí)填寫。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。
1、桑娜一家如此貧窮，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家?；貋砗笏肓诵┦裁茨?？同學(xué)們默讀8--11段把有關(guān)的句子畫出來。
2、同學(xué)讀自己畫的句子。
3、教師出示幻燈，逐句學(xué)習(xí)。
（2）出示幻燈：“她忐忑不安的想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……部，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（3）學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。
（4）練習(xí)有感情的朗讀。
四、體會(huì)漁夫的品質(zhì)。
1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì)，還有誰(shuí)有呢？（找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。）。
2、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過去的！”
3、體會(huì)這句話的意思。
漁夫、桑娜可能。
孩子們可能。
五、再造想象。
那他們今后的生活會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。
板書設(shè)計(jì)：
窮
桑娜漁夫西蒙。
人抱熬。
擔(dān)憂害怕堅(jiān)定。
善良。
寧可自己受苦，也要幫助別人。
[窮人教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))]。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過程。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽。
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
六、學(xué)寫生字。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識(shí)記。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
通過學(xué)生自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并是學(xué)生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學(xué)構(gòu)思。
預(yù)習(xí)中讓學(xué)生找出疑難句，根據(jù)提示和要求，自由組合成學(xué)習(xí)小組，采取合作、探究的形式學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文表達(dá)的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)?(學(xué)生自由回答，可以是一個(gè)人物的一種品質(zhì)。)。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學(xué)習(xí)《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
2.檢查朗讀，糾正學(xué)生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事?
三、質(zhì)疑。
在預(yù)習(xí)中你讀懂了什么?有什么不懂的問題，或者是難理解的句子?提出來。
四、學(xué)習(xí)課文。
1.自學(xué)的提示要求：
(1)思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?這些普通人有什么特點(diǎn)?
(3)針對(duì)學(xué)生提出的問題綜合出有價(jià)值的討論。學(xué)生默讀文章，獨(dú)立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。
2.小組合作，探究。
小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么?(還有很多的普通人也值得尊敬。)你還知道哪些人也值得尊敬?(注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，事例要合情合理。)。
2、學(xué)生自由寫。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練習(xí)。
請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在括號(hào)內(nèi)。
(1)因?yàn)閺耐甑嚼夏?，?jīng)過慢長(zhǎng)的歲月，我懂得了一個(gè)道理：應(yīng)該尊敬普通人。()。
(2)相信有真情，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，甚至上當(dāng)受騙，也從不思誨改的人。()。
2.結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設(shè)計(jì)：
善良誠(chéng)實(shí)。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課根據(jù)新課程的理念和要求，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，小組合作交流，學(xué)法遷移等形式，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中主動(dòng)探究圓面積公式推導(dǎo)的多種方法。并借助學(xué)生的想像，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。然后引導(dǎo)學(xué)生探究，得出圓面積的兩種推導(dǎo)方法，旨在拓展學(xué)生的思維。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，選用了一些聯(lián)系生活實(shí)際的問題，在于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使教學(xué)內(nèi)容生活化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)。
（板書：圓的面積）。
師：今天這節(jié)課，我們就來討論怎樣求圓的面積。
二、利用遷移，探究方法。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些平面圖形的面積計(jì)算？（學(xué)生答師板書）。
師：它們的面積公式分別是怎樣得到的？（學(xué)生答略）。
師：除了長(zhǎng)方形用“面積單位”去量之外，其它幾個(gè)圖形面積推導(dǎo)方法有什么共同特點(diǎn)？
生：都是用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出來的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的圓形與以上幾種圖形有什么明顯的區(qū)別？
生：圓形是由曲線圍成的。
師：能不能也用“面積單位”去量呢？
生：不能。
師：那我們?cè)撚檬裁捶椒ń鉀Q呢？
生：也可以用轉(zhuǎn)化的方法，把圓轉(zhuǎn)化成我們熟悉的圖形。
師：那好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看書上是用什么方法得出圓面積公式的。
生（看書后），師指定一名學(xué)生借助教具介紹書上的推導(dǎo)方法，（師板書）從而得出圓面積的計(jì)算公式。
三、借助想像，感悟“極限”
師：同學(xué)們，你們聽了他的介紹后，心里還有什么疑問嗎？
生：這個(gè)拼成的圖形好像真的是長(zhǎng)方形嗎？
生：既然形狀是近似的，那這個(gè)圖形的計(jì)算結(jié)果也是近似的。這里的計(jì)算公式也不能用等號(hào)表示了。
師：那我們得想個(gè)辦法，把它變直，誰(shuí)有辦法？
生：等分的份數(shù)多一點(diǎn)？
師：究竟能分多少份？16份？32份？64份？
生：等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方形。
生：拼成的圖形就真的變成長(zhǎng)方形，因?yàn)檫呍絹碓街绷恕?/p>
四、小組合作，拓展思路。
（學(xué)生回答，師板書）。
師：下面，請(qǐng)你們每四人組成一小組，選擇其中的一種，拿出事先等分好的圓片，一邊討論，一邊操作，寫出推導(dǎo)過程。如果你們不選擇以上的方法，想出與眾不同的方法更好。
上來匯報(bào)的小組派出兩位代表，一位拿出拼好的圖形在投影儀上介紹推導(dǎo)過程，另一位在黑板上寫出推導(dǎo)過程。
師：誰(shuí)還有與眾不同的方法嗎？
生：我們知道，如果把這個(gè)近似長(zhǎng)方形無限等分下去，確實(shí)就是長(zhǎng)方形，其中1份可以看作是三角形，只要算出這1份三角形的面積再乘以份數(shù)就是圓的面積了。
師：你真聰明，能不能以16等份為例寫出推導(dǎo)過程呢？
（生寫出推導(dǎo)過程）。
生：一個(gè)大三角形。
師：真棒，這個(gè)大三角形的底就是什么？高就是什么？
生：這個(gè)大三角形的底就是圓的周長(zhǎng)，高就是圓的半徑。
師：同學(xué)們真厲害，能不能寫出推導(dǎo)過程呢？
（生寫出推導(dǎo)過程）。
師：大家真了不起，竟然想出了那么多好辦法。學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，要敢于向書本挑戰(zhàn)，要善于探究。
五、聯(lián)系生活，應(yīng)用知識(shí)。
師：現(xiàn)在你們會(huì)解決校門口花壇的草坪面積了嗎？
生：條件不夠，要知道半徑是多少？
師：好，半徑是5米。
學(xué)生計(jì)算，師提醒學(xué)生注意計(jì)算時(shí)r2不要算成2×r。
師：直徑是10米行嗎？（指名匯報(bào)）。
師：不管給你們什么條件，要求圓面積，只要先求出什么就可以了。
生：半徑。
師出示深化題，學(xué)生練習(xí)。
2．半徑是1米的圓，面積是3.14平方米，半徑是2米的圓面積是多少平方米？
3．一個(gè)圓的直徑和正方形的邊長(zhǎng)相等，圓和正方形哪個(gè)面積大？為什么？
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2.理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流主要內(nèi)容。
3.找出不懂的句子。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1.同位互相檢查朗讀情況。
2.小組合作交流，弄明白課文。
四、深入閱讀，體會(huì)思想感情。
再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
六、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。
尊敬。
教后札記：
通過學(xué)生通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。理解課文，讓學(xué)生寫一篇贊美普通人的文章。有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。
新人教版六年級(jí)方與圓的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，1個(gè)多音字，理解33個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能理解課文的思路，初步認(rèn)識(shí)插敘的段落，懂得插敘的作用。
4、能辨清反問句，初步理解設(shè)問句的作用。
5、感受一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī)。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
初讀課文，初步了解整篇課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)過程。
一、揭題，初讀全文。
1、揭題，質(zhì)疑，幫助設(shè)疑。
（1）江姐是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人？
（2）課文寫了江姐的什么事？為什么寫這些事？
2、自讀課文，邊讀邊想上述題（1），并用____劃出文中有關(guān)江姐身份和品質(zhì)的句子。
3、檢查討論第（1）題，并隨機(jī)教學(xué)生字彭和詞語(yǔ)白區(qū)，介紹有關(guān)《紅巖》和有關(guān)的歷史背景。
4、聽錄音，邊聽邊想第（2）題，聽后同組討論交流答案。
5、檢查。板書：痛失丈夫、熬受毒刑。
二、輕聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文理解詞義。完成作業(yè)本1、3兩題，再集體校對(duì)。
三、作業(yè)。
1、作業(yè)本第2題和第4題。2熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
細(xì)讀課文，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查作業(yè)本第4題。
2、說說課文主要寫了江姐的哪幾件事。
二、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：痛失丈夫。
1、輕聲讀2、6自然段，找出江姐說的話，齊讀。板書：
這算得了什么!
2、聯(lián)系上下文，默讀思考：
（1）這指什么？
（2）是算不得什么嗎：
學(xué)生朗讀有關(guān)句子時(shí)，教師板書：打擊、殘酷、強(qiáng)忍悲憤、微微抖動(dòng)、平靜吐出。
（3）出示反問句：這算得了什么？與原句這算不得什么！比較，體會(huì)表達(dá)的不同感情。
3、消費(fèi)者：江姐失去了丈夫，失去了她最親的人，雖然內(nèi)心痙萬分，但她把個(gè)人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)、黨的利益為重。她，是我們黨忠誠(chéng)的戰(zhàn)士！
三、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例：熬受毒刑。
1、指名朗讀7-8自然段，邊聽邊思考：敵人是怎樣折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指導(dǎo)用先然后最后的句式說說江姐熬受釅刑的經(jīng)過說話提綱如下：
學(xué)生口述江姐受折磨經(jīng)過時(shí)，教師板書：竹簽釘指，沒有呻吟。結(jié)合理解令人心悸。
3、分江姐和特務(wù)兩條線有感情地朗讀9-15自然段。先由師生對(duì)讀，再讓男女生對(duì)讀。
5、多么頑強(qiáng)的戰(zhàn)士?。。ㄒx第17自然段）當(dāng)朝霞透過山峰，陽(yáng)光灑滿山谷地，高墻邊的黑漆鐵門一響，人們聚在風(fēng)門口張望。只風(fēng)______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、嚴(yán)刑拷打，竹簽穿指，十指連心哪！江姐是怎樣忍受這撕心裂肺的痛楚的呢？
學(xué)生回答時(shí)教師板書：緊咬牙關(guān)、咬破嘴唇。
7、想象：江姐受刑時(shí)，緊咬牙關(guān)，她當(dāng)時(shí)心里怎么想？
8、小結(jié)：是的，無論敵人用了怎樣殘酷的刑罰，我們的江姐寧死不屈。
四、作業(yè)。
抄寫生字新詞或課文段落。
敵人江姐。
先是瘋不能。
然后冷笑倔強(qiáng)。
并又用竹昏。
潑涼水沒有。
又潑涼水沒有。
第三課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，理清課文的層次，懂得插敘的作用，練習(xí)背誦難友們給江姐的信。
教學(xué)過程。
一、填空練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入意境。
二、抓住兩個(gè)具體事例，給課文分段，理清層次。
1、先抓住兩個(gè)具體事例的起訖，把課文分為四段，并說說其他兩段段意。
2、研究第7自然段的.承接過渡作用，不是那一夜發(fā)生的，是插敘。為什么要插敘呢？
三、學(xué)習(xí)文章下、四段，繼續(xù)體會(huì)夜晚提審、關(guān)懷慰問兩段對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2、指導(dǎo)朗讀難友們的信，重點(diǎn)讀好當(dāng)我們當(dāng)我們當(dāng)我們排比句，抒發(fā)難友們對(duì)江姐的敬愛之情，以及江姐對(duì)他們的鼓舞。練習(xí)背誦。
4、齊語(yǔ)法第一段，指導(dǎo)讀出反問句和設(shè)問句中難友們關(guān)心的語(yǔ)氣。
四、感情朗讀課文，作整理和總結(jié)。
1、通過本文的，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
2、有感情地齊讀全文。
五、作業(yè)。
1、背誦難友們的信。
2、聽寫詞語(yǔ)。
3、把江姐的故事說給家人聽，課外閱讀《紅巖》一書。
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