在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)實(shí)錄 水龍吟登建康賞心亭教學(xué)反思篇一
一、知識(shí)與能力：
1、了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容。
2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
二、過(guò)程與方法：
1、培養(yǎng)欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。
2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難申的悲憤心情。在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強(qiáng)化自己的愛(ài)國(guó)情操。
1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌韻味。
2、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫(xiě)法。
3、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。
多媒體課件及相關(guān)資料。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)
由辛棄疾的名字導(dǎo)入：
同學(xué)們，辛棄疾，姓什么？
請(qǐng)大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。
這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫(xiě)照了。連他自己也這樣自嘲姓氏：
烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽(tīng)取。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門(mén)戶。（《永遇樂(lè)》）
你看“艱辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚。世上許多甜美之事，順達(dá)之志，怎么總輪不到他呢？
那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。
二、誦讀
1、師范讀
2、自由讀，注意讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出感情。
3、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，并作朗讀指導(dǎo)。
三、賞析
賞析指導(dǎo)：詩(shī)言志，讀詩(shī)，就是要讀出字里行間所含蘊(yùn)的“志”。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。讀這首詞，我們就要注意體會(huì)景中情，參透典中義：
板書(shū)
詩(shī)言志
上片借景抒情
下片用典抒情
（一）賞析上片：
請(qǐng)?jiān)郯嗟呐瑢W(xué)齊讀上片，然后展示上片探究的問(wèn)題，小組討論。
師示范賞析“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”，并請(qǐng)大家依照示例，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句。
1、“落日樓頭……江南游子”這句詞描寫(xiě)了哪些景物？抒發(fā)了什么感情？寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
2、除寫(xiě)景言志外，詞人還用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情感，找到這些動(dòng)詞，感受詞人此刻的心境。
報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬，卻無(wú)人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。但是，就是把欄桿拍遍，
又能如何呢？朝堂一片主和之聲，無(wú)人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無(wú)人會(huì)，登臨
意！李白說(shuō)，人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。但是，辛棄疾，他會(huì)嗎？
（二）賞析下片
1、請(qǐng)男同學(xué)齊讀下片。
2、多媒體展示問(wèn)題：
（1）詞人用到了哪些典故？作者借這些歷史人物和事件，表達(dá)了什么感情？
典故作者態(tài)度
張翰——莼鱸之思樂(lè)于歸隱休說(shuō)，恥于歸隱
許汜——求田問(wèn)舍鉆營(yíng)私利羞見(jiàn)，為國(guó)忘私
劉備——雄才大略才氣，渴望建功
桓溫——木猶如此時(shí)光流逝可惜，時(shí)不我待
由“休說(shuō)、羞見(jiàn)、可惜”可知，詞人心境的痛苦。所以詞的結(jié)句，詞人說(shuō)：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。
（2）“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應(yīng)，該如何理解？這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對(duì)知己的渴求。
該句是反問(wèn)句，作者的意思是說(shuō)，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。因?yàn)橛⑿哿鳒I，是因?yàn)閳?bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬。
四、小結(jié)
這首詞，上片借景抒情，寫(xiě)盡了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦；下片以典明志，表達(dá)了自己對(duì)抗金復(fù)國(guó)理想的執(zhí)著堅(jiān)守。
辛棄疾的一生，都在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中苦苦掙扎，執(zhí)著堅(jiān)守。大家在初中時(shí)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)辛棄疾一首破陣子，
現(xiàn)在我們回顧該詞：
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
這首詞，寫(xiě)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)磅礴，驚心動(dòng)魄。但是，這壯烈的戰(zhàn)斗，輝煌的勝利，只是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒之后，只剩下慘淡的燈光下，白發(fā)早生的詞人。理想與現(xiàn)實(shí)，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對(duì)照。詞人不由一聲長(zhǎng)嘆：“可憐白發(fā)生！”
從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對(duì)他時(shí)棄時(shí)用，用而又疑。國(guó)有危難時(shí)，招來(lái)用幾天；時(shí)局稍穩(wěn)，又棄他一邊去。他就像一塊鐵，時(shí)而被燒紅捶打，時(shí)而又被扔進(jìn)冷水?？墒撬?？不學(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。等到英雄流淚，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用，在任上含恨而終。
這就是辛棄疾的一生。正如辛棄疾在自嘲詩(shī)中所說(shuō)：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會(huì)有幾多沉郁，幾多悲憤。
五、比較蘇軾和辛棄疾
現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。
不同：
蘇軾壯志難酬，年華老去，有些感傷，但是最終卻能用一句：人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。
辛棄疾則不然，他把吳鉤看了，欄桿拍遍，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。他執(zhí)著于自己的理想，無(wú)法排遣報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬的憂憤。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀以下文段：（多媒體展示：）
從某種程度上說(shuō)，辛棄疾比蘇軾更不幸。蘇軾是一個(gè)失意的文學(xué)家，但是畢竟沒(méi)有民族仇、家國(guó)恨，猶能瀟
灑浪漫，把酒問(wèn)青天；辛棄疾是一個(gè)悲劇英雄，江山半壁淪陷，一身本領(lǐng)，一腔熱血，卻只能，西北望長(zhǎng)安，
可憐無(wú)數(shù)山。同為豪放詞人的代表，一個(gè)勝在文學(xué)造詣，登峰造極。一個(gè)勝在國(guó)仇家恨，痛入骨髓。
在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，蘇軾超脫了，他像一只成功蛻變的蝴蝶，翩翩起舞。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡，像蠟炬，成灰淚始干。
所以，熟悉蘇辛的人都說(shuō)，蘇放辛豪，蘇平和，辛沉郁。
六、結(jié)束語(yǔ)
無(wú)論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。每一首詩(shī)詞中，都有一個(gè)
鮮活的生命，一份真摯的情感。讀詩(shī)，就是讀人。要傾情誦讀，用心體會(huì)，切不可用漠然藐視了這些思想，
褻瀆了這些靈魂。讓我們都來(lái)愛(ài)詩(shī)詞，愛(ài)這些高尚的靈魂，愛(ài)我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化，
愛(ài)我們這片生長(zhǎng)過(guò)無(wú)數(shù)古圣先賢，盛開(kāi)過(guò)無(wú)數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。
現(xiàn)在，讓我們用齊聲誦讀，向這位流淚的悲劇英雄辛棄疾致敬！
七、作業(yè)
1、背誦《水龍吟登建康賞心亭》
2、請(qǐng)課外自讀梁衡的散文《把欄桿拍遍》
水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)實(shí)錄 水龍吟登建康賞心亭教學(xué)反思篇二
辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國(guó)歷史上偉大的豪放派愛(ài)國(guó)詞人。與蘇軾齊名，并稱(chēng)“蘇辛”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，代表作有《稼軒長(zhǎng)短句》。
平生以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，一生力主抗戰(zhàn)，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛(ài)國(guó)熱忱，又與宋志士陳亮及理學(xué)家朱熹保持深厚友誼，與之砥勵(lì)氣節(jié)，切磋學(xué)問(wèn)?？菇饛?fù)國(guó)是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時(shí)代特色。其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開(kāi)拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位。后人遂以“蘇、辛”并稱(chēng)。其詩(shī)文亦有足稱(chēng)道者，特別是其文“筆勢(shì)浩蕩，智略輻湊，有權(quán)書(shū)衡論之風(fēng)”。
因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。但南宋王朝一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。
“水龍吟”為詞牌名?！暗墙蒂p心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門(mén)城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝?！?/p>
該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時(shí)稼軒三十五歲，南歸已逾十年，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時(shí)，面對(duì)祖國(guó)大好江山，無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫(xiě)下了這首慷慨、激昂的抒情詞。
1、根據(jù)課文注釋?zhuān)柰ㄎ木?，初步理解?nèi)容。
2、思考：詞的上片和下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容?整首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感?
1、反復(fù)誦讀，通過(guò)誦讀理解作品內(nèi)容。
2、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。
1、學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
2、理解典故，品味作者的悲苦心情。
辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國(guó)歷史上偉大的豪放派愛(ài)國(guó)詞人。與蘇軾齊名，并稱(chēng)“蘇辛”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，代表作有《稼軒長(zhǎng)短句》。
因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。但南宋王朝一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的.悲憤。
“水龍吟”為詞牌名。“登建康賞心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門(mén)城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝。”
該詞作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時(shí)稼軒三十五歲，南歸已逾十年，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時(shí)，面對(duì)祖國(guó)大好江山，無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫(xiě)下了這首慷慨、激昂的抒情詞。
1、讀準(zhǔn)字音
遙岑(cén)遠(yuǎn)目獻(xiàn)愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚(yú)堪鲙(kuài)求田問(wèn)舍(shè)揾(wèn)英雄淚
2、讀出節(jié)奏
楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì),登臨意。
休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?
3、讀出情感：詞語(yǔ)的抑揚(yáng)輕重文句的舒緩起伏
1、作者登上賞心亭，看到了哪些景物?作者是如何描繪的?這些景物寄托了作者怎樣的感情?
2、詞人除了寫(xiě)景，還寫(xiě)了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎?它們表現(xiàn)出詞人的什么情感?
詞人在下闋中想到了哪些人和事?詞人對(duì)他們持什么態(tài)度?作者借此表達(dá)怎樣的思想情感?
閱讀辛棄疾的《菩薩蠻》，回答問(wèn)題。
菩薩蠻書(shū)江西造口壁
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
注釋?zhuān)孩旁炜冢杭丛砜?，?zhèn)名。在今江西省萬(wàn)安縣西南60里處。
⑵郁孤臺(tái)：在今贛州西北田螺嶺上。
⑶清江：贛江與袁江合流處舊稱(chēng)清江。
⑷長(zhǎng)安：今陜西省西安市。為漢唐故都。此處代指京師。
⑸可憐：可惜。
⑹愁余：使我發(fā)愁。
⑺鷓鴣(zhè gū)：鳥(niǎo)名，傳說(shuō)它的叫聲像“行不得也哥哥”，啼聲凄苦。
這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《水龍吟》有哪些相似之處?
1、背誦并默寫(xiě)全詞。
2、“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)，欄桿拍遍悲斷腸”，這是愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的真實(shí)寫(xiě)照。請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)，展開(kāi)想象，以“心歸大宋”為題，寫(xiě)一個(gè)300字左右的片段。
水龍吟·登建康賞心亭教學(xué)實(shí)錄 水龍吟登建康賞心亭教學(xué)反思篇三
1、導(dǎo)入：
有些詩(shī)句大多人不知道它出自何人之手，卻能永遠(yuǎn)銘記，千古傳誦！比如：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！薄鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴?。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！?/p>
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！”
2、結(jié)合注釋一走近作者，結(jié)合注釋二三了解詞人寫(xiě)作背景。
3、思考：辛棄疾因何而登“亭”？
明確：為了消愁解悶（板書(shū)“愁”）。
4、讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，了解詞人的愁情所在。
老師范讀詩(shī)詞，學(xué)生初步體會(huì)愁情。
⑴賞析上片：
同學(xué)們集體有感情地誦讀，思考以下問(wèn)題：
①上片寫(xiě)景部分有哪些意象？
②營(yíng)造了什么樣的意境？
③上片抒發(fā)了什么樣的情感？
（板書(shū)：景：蒼涼、空闊——情）
（學(xué)生回答）意象：楚天、秋水、山、落日、斷鴻、游子；
情：鄉(xiāng)思、孤寂、空有抱負(fù)、壯志難酬。
同學(xué)們根據(jù)品出的情感誦讀。
⑵賞析下片：
同學(xué)們誦讀下片，思考問(wèn)題：下片用了哪些典故？抒發(fā)了什么情感？
（學(xué)生回答）典故：張翰、許汜、劉備、桓溫；
情：鄉(xiāng)思、激憤、為國(guó)為民——反用其意；
壯志難酬、年華虛度——正面用典。
賞析“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”
情感：苦無(wú)知己、壯志難酬。（呼應(yīng)上片“無(wú)人會(huì)，登臨意”）
5、總結(jié)：
辛棄疾生不逢時(shí)，他的文韜武略換來(lái)的是大半生報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和苦痛。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長(zhǎng)歌。這是英雄人格意識(shí)的變向表達(dá)。我們從這首詞中分明也能品出他對(duì)英雄悲壯人格的追求。然而，也正是這一特定遭遇，使他一寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁(yè)。
6、拓展延伸：賞析詞人的《青玉案元夕》，讓我們進(jìn)一步了解辛棄疾，用精煉的語(yǔ)言評(píng)價(jià)辛棄疾。
板書(shū)：景：蒼涼、空闊——情愁張翰許汜
典：劉備——情：壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)桓溫
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