演講稿可以用于演講比賽、頒獎(jiǎng)典禮、商務(wù)演講等各種場(chǎng)合。在演講稿的主體部分,可以通過(guò)列舉事實(shí)、引用數(shù)據(jù)等方式增加說(shuō)服力。最重要的是要有自己的獨(dú)特風(fēng)格和魅力,讓演講變得與眾不同。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇一
曾經(jīng)有個(gè)人讓我了解讀書(shū)的重要的重要性,叫做-老師,從小我就認(rèn)為讀書(shū)不是那么的重要,尤其是數(shù)學(xué)、自然,有可能是那兩科不怎么好的關(guān)系吧!
小學(xué)三年級(jí)我的數(shù)學(xué)突然非常的低,可是那時(shí)候有補(bǔ)習(xí),有可能是數(shù)學(xué)變成中級(jí)了哈哈,有一次只是數(shù)學(xué)七十幾分,然后被補(bǔ)習(xí)班老師罵,而且我還大哭一場(chǎng),現(xiàn)在想到我覺(jué)得還滿好笑的。
某一次,老師突然找我“談天”,結(jié)果聽(tīng)完醒悟了我,她說(shuō):“數(shù)學(xué)是必用的,有些行業(yè)都需要數(shù)學(xué),如果連基本的都不會(huì),那就可能要當(dāng)無(wú)夜游民啰!”我的頭腦突然像燈泡一樣點(diǎn)亮了起來(lái),原來(lái)有那么重要喔!
我覺(jué)得數(shù)學(xué)也是大家的謎題,都無(wú)法看透他,有時(shí)候也想了想,到底是誰(shuí)發(fā)明數(shù)學(xué)的呢,讓大家的壓力越來(lái)越大,我也認(rèn)為,數(shù)學(xué)好的人天生就是頭腦發(fā)達(dá),就算認(rèn)真聽(tīng)老師聽(tīng)課也有一半是聽(tīng)不懂的,大家也是那么認(rèn)為吧!
可是從來(lái)沒(méi)人告訴我自然的重要性,我只能自己去想、思考,但是到現(xiàn)在我還是不懂,有機(jī)會(huì)應(yīng)該要問(wèn)問(wèn)老師了呢!老師果然是大家的好榜樣。
說(shuō)到讀書(shū),我相信有些人一定都不在意,我以前也是不在意,可是現(xiàn)在已經(jīng)是畢業(yè)班了,為了以后的初中,我已經(jīng)非常盡力了,可是我卻做不到高分這項(xiàng)工作,其實(shí)我只有英語(yǔ)好而已,因?yàn)槲矣醒a(bǔ)習(xí),可是我也不能只有英語(yǔ)不錯(cuò)而已,可是我能再出國(guó)的時(shí)候運(yùn)用到,真是讓我想不透阿!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇二
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的需要。學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的需要。學(xué)習(xí)是豐富人生的需要。下面是本站小編整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的意義是什么優(yōu)秀。
演講稿。
供大家參考!
我認(rèn)為:學(xué)習(xí)是生存的需要。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我在夜班的公交車上遇到兩個(gè)人。他們40多歲模樣,滿臉疲憊,但興致卻很高,談著讀書(shū)啊上課啊考試啊,好像在參加什么培訓(xùn)班。我好奇地問(wèn):“你們都這么大歲數(shù)了,還要讀書(shū)嗎?”他們看著我詫異的神情,笑了,一個(gè)說(shuō):“你一定還在念書(shū)吧?現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,不學(xué)習(xí)能生存下去嗎?”——學(xué)習(xí)是為了生存!我雖然對(duì)他們的話談不上有多深的體會(huì),但卻明顯感到了“學(xué)習(xí)”二字別樣的分量。
是的,為了生存而學(xué)習(xí)!也許我還太年輕、太幼稚,不懂得什么叫生活,什么叫生存壓力;我只知道向父母要錢,然后花掉,再要,再花,很少去想錢是從什么地方來(lái)的,怎么來(lái)的。也許等到有一天,我也有了孩子,我也要供他們吃飯,供他們花銷,給他們交學(xué)費(fèi);也許等到有一天,我也被社會(huì)淘汰了,孤獨(dú)地在茫茫人海中彷徨,看不到人生的希望……也許只有到那時(shí),我才會(huì)最最渴望以書(shū)籍作船,穿越人生的溝溝坎坎。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的需要。
學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的需要。
學(xué)習(xí)是豐富人生的需要。
身邊的研究生們沒(méi)事的時(shí)候,便拿出隨身帶的書(shū)來(lái)翻看。我問(wèn)他:“你都研究生畢業(yè)了,還看什么書(shū)啊!對(duì)你來(lái)說(shuō),生活根本沒(méi)有什么問(wèn)題呀!”“哈——”研究生笑了,說(shuō)道:“學(xué)習(xí)不是為了別人,也不僅僅是為了錢財(cái),學(xué)習(xí)的真正意義,是為了豐富自己,提高人生的境界。”原來(lái)學(xué)習(xí)還有如此深的意義、如此高的境界啊!難怪有人學(xué)得痛苦不堪,有人卻學(xué)得輕松快樂(lè)呢!我明白什么叫“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”了。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異,處處充滿科技的社會(huì)?,F(xiàn)在,學(xué)習(xí)知識(shí)成了社會(huì)生活的頭等大事。顯然,沒(méi)有知識(shí),在社會(huì)上是寸步難行,很難立足于這個(gè)社會(huì),更不要說(shuō)服務(wù)于社會(huì),對(duì)社會(huì)有所作為了。
知識(shí)是非常重要的,它是一種無(wú)價(jià)之寶。
在社會(huì)中,一個(gè)國(guó)家的發(fā)展,要靠人類用學(xué)來(lái)的知識(shí)去改變它;一個(gè)正確理論的產(chǎn)生,也要靠人類用學(xué)來(lái)的知識(shí)去總結(jié);要推翻迷信思想,更需要人類用知識(shí)來(lái)改造。
為了祖國(guó)的強(qiáng)盛,我們要學(xué)習(xí);為了人類的進(jìn)步,我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)。
不學(xué)習(xí),人類很可能會(huì)退化為野人;不學(xué)習(xí),人類便會(huì)失去今天動(dòng)霸主的地位,使之與其它普通動(dòng)物”平起平坐”,甚至落后。
為了社會(huì)的繁榮,國(guó)家的強(qiáng)大,民族的興旺,為了科技的進(jìn)步和發(fā)展,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),不知疲倦地學(xué)習(xí)吧!讓我們每一個(gè)人都博覽群書(shū);讓我們的社會(huì)充滿了朗朗書(shū)聲;讓我們每一個(gè)城市都籠罩著一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛;讓我們的社會(huì)成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這樣,人們便不會(huì)將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),而是把它作為一種有益的活動(dòng),人們不僅在學(xué)習(xí)中得到知識(shí),而且從中也感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么我們的科技便會(huì)突飛猛進(jìn),我們的國(guó)家會(huì)一天天的強(qiáng)大起來(lái),人民的生活也會(huì)一天天好起來(lái)。知識(shí)使我們的明天一定會(huì)更好。
我們正處于人生旅途的花季,同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。初中階段正是人的身心和智能發(fā)展最為迅速,最為顯著的時(shí)期,也是我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期。在全民血洗、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育義務(wù),以勤奮和智慧贏取成功之果,使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,信息“爆炸”,知識(shí)激增。要生存,要發(fā)展,要滿足時(shí)代的需求,就要勤奮學(xué)習(xí),更新知識(shí),提高能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。社會(huì)在發(fā)展,學(xué)習(xí)無(wú)止境。學(xué)習(xí)知識(shí),不可能有自我檢討或哲理的清談而得到知識(shí)的。我希望我們能對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和思考,使得社會(huì)人才眾多。
在我們學(xué)校的外墻上,醒目的寫(xiě)著:“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我是學(xué)生,學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)固然重要,但更重要的是做人。
隨著年齡的增長(zhǎng),身高的增長(zhǎng),煩惱也不期而致?,F(xiàn)在我已經(jīng)是中學(xué)生,學(xué)科也隨著知識(shí)的需要在不斷增加,作業(yè)也忙著趕來(lái)湊熱鬧。每天需要做的作業(yè)像一座無(wú)形的大山壓得我透不過(guò)氣來(lái),尤其是快到考試的時(shí)候,為了給父母一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),只好拼命地學(xué)。真是“分、分、學(xué)生的命根兒呀!”。
隨著社會(huì)環(huán)境的變化,人們的思想也隨之而變,原來(lái)的大公無(wú)私蕩然無(wú)存了,取締它的是自私自利。原來(lái)那種助人為樂(lè)的行為,如今也被人視為是傻瓜、弱智。而我在學(xué)習(xí)上雖不能稱之為優(yōu)秀,但在我十二年的人生生涯中,始終保存著樂(lè)于助人的本性,姥姥和爸媽都教育我:“為人要善良純樸、誠(chéng)實(shí)可靠、助人為樂(lè)?!闭?yàn)槲疑钤谶@樣的家庭氛圍中,養(yǎng)成了我從小愛(ài)幫助別人的習(xí)慣,造就了我為人善良的性格。走過(guò)了十二個(gè)春夏秋冬,件件往事歷歷在目,唯有一件使我刻骨銘心。
那是我八歲那年盛夏的一天,雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停,落在屋頂上、地面上,濺起朵朵雨花。爸爸摟著我望著窗外給我講起了動(dòng)人的故事:“很多年前,也是一個(gè)雨天,街頭人煙稀少,一位盲人趕著回家,忽然被一個(gè)傾斜的下水道井蓋絆了一下,險(xiǎn)些摔倒。當(dāng)時(shí),他沒(méi)有馬上離開(kāi),而是彎下腰,放下拐杖,蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索,一邊托起井蓋艱難的將它移回原位,之后,站起來(lái),緩緩的繼續(xù)向前走去……”聽(tīng)爸爸講到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了,眼前仿佛出現(xiàn)了那位可敬可愛(ài)的盲人的身影:拖著疲憊的身軀,帶著欣喜的笑容,無(wú)欲無(wú)求安然的慢慢的離開(kāi)了。從他細(xì)微的舉動(dòng)中,不難看出他那顆金子般的純潔無(wú)暇的心靈,那是一顆時(shí)刻為別人著想的心!是我們一個(gè)正常人、一個(gè)有良知的新一代青少年所要學(xué)習(xí)和借鑒的,更需要擁有的一顆善良的心啊!
我頓時(shí)感到,渾身的血在沸騰、在燃燒,窗外的雨仍在不停的下著,淅淅瀝瀝的。正是那位盲人的純真善良,時(shí)刻教育我、提醒我,對(duì)于身邊的任何人有困難向我求助時(shí),我都會(huì)毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助,就像。
弟子規(guī)。
中所言:“人之初,性本善”。
生活中充滿了陽(yáng)光與希望,也充滿了艱辛與磨煉,讓我們心懷助人為樂(lè)的善良之心,在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上,迎接多姿多彩的生活故事,勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。
我深深的感到:比學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)會(huì)做人!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇三
歲末年初,一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶涌的新型冠狀病毒肆虐武漢,席卷全國(guó),一場(chǎng)關(guān)系人民群眾生命健康的疫情防控戰(zhàn)如火如荼進(jìn)行,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)正在全面打響。我所在的楊橋鎮(zhèn)青山小學(xué),雖然是一個(gè)村小,要落實(shí)到每個(gè)人的去向,可不是一件容易事,在學(xué)校黨總支的帶領(lǐng)下,每個(gè)班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,仔細(xì)摸底排査師生外出信息,及時(shí)準(zhǔn)確地完成零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告,安慶市在外地未返回師生信息臺(tái)賬、師生健康狀況統(tǒng)計(jì),“皖事通”居民健康登記,做好每一次表格文件并上報(bào)主管部門。每一項(xiàng)工作的背后,每個(gè)上報(bào)的數(shù)據(jù),都要求及時(shí)準(zhǔn)確,這些都需要很大精力。
腰椎的疼痛使她不得不在電腦前工作一會(huì)就得站起來(lái),但是站著她也繼續(xù)工作,經(jīng)常為了一個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和班主任一遍遍核實(shí),確保每個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠?!把劬σ呀?jīng)瞎了!線上改作業(yè)好難??!”“脖子咯吱響,頸椎病發(fā)了連飯都煮不了!”偶爾,老師也會(huì)跟同事偷偷吐槽幾句,但立馬又覺(jué)得無(wú)比羞愧!在這場(chǎng)全國(guó)全民的戰(zhàn)役中,老師似乎也是最沒(méi)有用的那一部分人呢!至今,沒(méi)人裹挾我們捐款,沒(méi)人要求我們祈愿。但請(qǐng)記得第一個(gè)為我們吹響哨聲的人;記得我們?cè)诔σ孤?tīng)岳云鵬相聲哈哈大笑時(shí)還有承受不住工作壓力號(hào)啕大哭的人;記得日以繼夜在疫區(qū)務(wù)工的人……這或許是他們職責(zé)所在,也并沒(méi)有人要求我們必須對(duì)此感恩戴德,不過(guò)由衷的希望今后的我們能記住此刻的他們!如果回過(guò)頭看,雖然都是經(jīng)歷者,你我是為了活著選擇了窩在家里,他們才是這段疫情中選擇去推動(dòng)杠桿的人。
特殊時(shí)期,我們老師能做的,其實(shí)很少一一就是聽(tīng)話不出門不給抗疫線的醫(yī)員,各類工作人員添亂:我們能做的,其實(shí)也多一一發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)自己的一班學(xué)生們居家、讀書(shū)、學(xué)習(xí)、鍛煉身體,關(guān)注孩子們的心理健康,引導(dǎo)孩子們以積的心態(tài)面對(duì)疫情,堅(jiān)信醫(yī)護(hù)人員、科常界,抗疫的戰(zhàn)士們,一定能打敗這場(chǎng)防疫戰(zhàn):而我們老師能做的,就是盡可能的為祖國(guó)的花采多澆上一點(diǎn)兒水,多施上一點(diǎn)兒肥,為花朵們能成為祖國(guó)的棟梁之才貢獻(xiàn)一點(diǎn)兒微薄的力量!我們能做的,就是以點(diǎn)帶面,小手拉大手,以孩子們帶動(dòng)家長(zhǎng),輻射社區(qū),連點(diǎn)成線,連線成面,共同做好居家隔離。一小時(shí)的學(xué)習(xí),一些家務(wù),一篇練字,一次經(jīng)典閱讀,一小時(shí)鍛煉,一些孝親的舉動(dòng)……從你們上傳的照片和日記中,老師看到了你們的堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)!
一篇篇認(rèn)真整潔的作業(yè),一段段精心準(zhǔn)備的背誦視頻,一次次積極探索的提問(wèn),讓老師欣慰地看到,你們并沒(méi)有因疫情而放縱,你們也是小小的勇士啊,我親愛(ài)的寶貝們!沒(méi)有一個(gè)遲來(lái)的春天,希望每一個(gè)孩子在疫情的變化中能夠成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)奪更多的第一,舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇四
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我們學(xué)校的院子里,有一排美麗的楊樹(shù),說(shuō)它們美麗,主要是其中有一株尤其的高大,好像有一種頑強(qiáng)的生命力在不斷的生長(zhǎng),每天經(jīng)過(guò),我總要駐足凝望片刻,總是被它的與眾不同震撼。
春天,當(dāng)萬(wàn)物還沒(méi)有完全醒來(lái),只有點(diǎn)點(diǎn)的迎春花在枝頭迎著風(fēng)搖擺,只有柳樹(shù)羞澀的吐著芽,但是那棵高大的楊樹(shù),好像吸足了養(yǎng)分,迫不及待的釋放著力量,嫩綠的葉子奮力的向外生長(zhǎng),筆直的樹(shù)干和渾圓向上的樹(shù)冠,形成它挺拔的身姿,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在一片枯枝敗葉的蕭條中,越發(fā)顯得青翠欲滴,生機(jī)勃勃,這是強(qiáng)大的根系植于沃土中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,厚積薄發(fā),終于先人一步,實(shí)現(xiàn)生命的盛放,讓人感嘆生命的神奇!
日復(fù)一日,它永遠(yuǎn)是這一排樹(shù)的耀眼風(fēng)景,當(dāng)其他樹(shù)發(fā)芽,它已是郁郁蔥蔥,當(dāng)其他樹(shù)長(zhǎng)滿新葉,它已有著不一樣的濃綠,當(dāng)其他樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng),它已樹(shù)影婆娑,葉與葉沙沙作響,譜出一首生命舞曲,它總是那樣的高大俊美。
秋日,總是怕它不敵秋風(fēng),但每次經(jīng)過(guò),總是讓人驚喜,其他的樹(shù),葉子在一天天的變淡變黃,它的葉子總是那樣的光彩奪目,在秋陽(yáng)的映照下,變成豪無(wú)雜質(zhì),滿樹(shù)的金黃,在這個(gè)寒冷的清秋,像一簇火炬,給人予力量,給人予溫暖!即使周圍變得蕭條一片,它也用它那不屈的生命的力量搖曳著一樹(shù)的希望!
這就是我們校園里的一棵樹(shù),一棵神奇的樹(shù),用它那壯觀的身姿影響著我們,用他那對(duì)生命的渴望與保護(hù),讓我們對(duì)生命充滿敬畏,充滿希望!
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《關(guān)于學(xué)習(xí)的意義是什么演講稿》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇五
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
你知道三天前,在我們的這片土地上,發(fā)生了一件什么事情?xx年5月12日14時(shí)28分,四川汶川發(fā)生7.8級(jí)地震,7.8級(jí)地震,對(duì)于久居廣東地區(qū)的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么陌生的概念。
1976年的唐山大地震也是7.8級(jí),一夜之間,仿佛四百枚廣島原子彈在距地面十六公里處的地殼中猛然爆炸,將整個(gè)唐山夷為平地,24萬(wàn)人失亡,16萬(wàn)人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失在100億元以上。這是多么久遠(yuǎn)的記憶了,而現(xiàn)在歷史用9219條生命,50余萬(wàn)間坍塌的房屋告訴我們,這樣的悲劇還在上演。
這近萬(wàn)條的生命里,有老人、小孩,還有很多如我們一樣的在書(shū)堆里每日的生活的人。他們鮮活的生命在頃刻間不僅僅是凋謝那么簡(jiǎn)單,甚至于粉碎,留給我們的土地一片難以言說(shuō)的血色,難以言說(shuō)的荒蕪。
在自然面前,我們對(duì)于人類生命的歌頌,突然間變成了一曲哀歌,生命是一個(gè)如此脆弱的東西,是的,也許就在三天前我們安靜的坐著的這一刻,在四川汶川的大學(xué)生們,就是這樣的,被天花板壓成粉碎。
畢淑敏說(shuō)“人生是沒(méi)有意義的,但是你要為之確定一個(gè)意義”。在這場(chǎng)地震中,讓我們忽略其他的紛紛擾擾來(lái)思考,生命,一如我們一般年輕的鮮活的生命有什么的意義。
80后的我們有著太多的壓抑和無(wú)奈,在經(jīng)濟(jì)迅速膨脹,精神愈越貧瘠的世界里,我們像缺氧的人一樣艱難呼吸。而這場(chǎng)地震,讓我們?cè)俅螌徱曌约?,我們究竟要做的是什么,我們能做的是什么,既然生命可以在頃刻間灰飛煙滅,既然生命是沒(méi)有意義的,我們的生命究竟為什么而活。
我想,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)在心中都有自己的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們無(wú)法改變突如其來(lái)的災(zāi)難,但是我們可以改變自己的內(nèi)心,改變一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的方式,用一個(gè)嶄新的姿態(tài)去體會(huì)、去給自己的生命定位。
把我們對(duì)生活的不滿放在一邊,把我們對(duì)生活的欲求放得低一點(diǎn)點(diǎn),把我們?cè)撟龅氖虑槭崂硪槐?,不要等到?zāi)難來(lái)時(shí),開(kāi)始懊悔,很多很多來(lái)不及完成的遺憾。請(qǐng)把我們想象成為這場(chǎng)百年一遇的大地震的幸存者,把那些在地震中死去的人們當(dāng)作我們最親密的親朋好友,當(dāng)你再次看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,你的生命在你的掌心中是多么榮幸的一件事情。
一個(gè)人只有感懷于別人的生命才能好好的審視自己的生命,我不敢說(shuō),我們的社會(huì)離不了我們每個(gè)小小的生命這樣的話,但是我敢說(shuō),你的生命是你自己的全部。
關(guān)于青春,關(guān)于年輕,有太多的詩(shī)詞歌賦,關(guān)于生命,更是有太多太多的哲思妙語(yǔ),在這里,我僅僅是把自己的所思所想借著這個(gè)平臺(tái)與大家一同分享,并真誠(chéng)的祝愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)、老師幸福。
最后,讓我們用熱烈的掌聲為我們的生命而鼓掌!謝謝大家!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇六
下午,我在公園里玩耍,鳥(niǎo)群里的一只小鳥(niǎo)引起了我的注意。那只小鳥(niǎo)奮力地?fù)溟W著翅膀,一跌一撞地跟在鳥(niǎo)群的后面,這顯然是一只剛出生的小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)群要遷移,這個(gè)弱小的生命剛剛來(lái)到這個(gè)世界上,就要學(xué)會(huì)飛翔。它越飛越慢,一頭栽倒在地上。只是一會(huì)兒功夫,鳥(niǎo)群就離它越來(lái)越遠(yuǎn)了。此時(shí),小鳥(niǎo)的翅膀好像受傷了,它耷拉著翅膀,不能再飛了,想要再一次飛上藍(lán)天談何容易,但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,這樣強(qiáng)烈的求生欲望使它再次騰空而起,再次飛向藍(lán)天。
有一次,媽媽在陽(yáng)臺(tái)曬衣服,一不小心,衣服沒(méi)有掛在晾衣桿上,墜了下來(lái),重重地壓在了小番茄的嫩枝上,枝葉頓時(shí)被壓折了。這可把媽媽急壞了,她連忙拿了一根樹(shù)枝,給它支撐著。沒(méi)過(guò)幾天,它又活了,壓折的地方變得更加粗壯、結(jié)實(shí)了。是求生的欲望使小番茄的枝葉更加茂盛、茁壯。
原來(lái)生命并不是脆弱的!原來(lái)生命可以直面挫折!
生命是寶貴的,美好的。生命的意義是什么呢?記得有這么一句話:人,終有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山。人跟動(dòng)物是一樣的,生活在這個(gè)世上就要活得有意義,有價(jià)值。生命是有限的,但有限的生命也要讓它綻放光彩。
我看過(guò)一本書(shū)《斑羚飛渡》狩獵隊(duì)把斑羚們逼到了傷心崖上,斑羚們無(wú)路可走了,往后退,是咆哮的獵狗和獵槍;往前走,是幾十丈深的絕壁,而兩座山峰之間有六丈多寬,斑羚們靠自己的力量是跳不到對(duì)面的山峰上的。頭羊想出了一個(gè)辦法:一老一少兩只斑羚結(jié)成對(duì)子,老羊在半空中犧牲自己來(lái)做年輕的斑羚跳板,使它能夠順利的到達(dá)對(duì)面的山峰。
一對(duì)對(duì)的斑羚騰空躍起,每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑領(lǐng)被摔得粉身碎骨!而老斑羚們面對(duì)死亡,沒(méi)有一只害怕,退縮的。相反的,它們是那么的從容!它們用自己的犧牲,拯救了整個(gè)斑羚家族!
我欽佩它們的壯舉!它們的生命是無(wú)價(jià)的,是高尚的,是意義非凡的!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇七
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
讀書(shū)的意義在于使人活的有意義,去無(wú)知,除寡聞。得新知,增學(xué)問(wèn),廣見(jiàn)識(shí),讀書(shū)的意義還在于陶冶情操,培養(yǎng)興趣。讀書(shū)的意義更在于明晰地結(jié)合實(shí)踐。俗話說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”。
杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。我覺(jué)得說(shuō)的很有道理,讀的書(shū)多了,積累了很多素材,寫(xiě)起來(lái)就會(huì)如泉涌。我以前其實(shí)一點(diǎn)也不喜歡讀書(shū),自從上了初中以后,讀書(shū)就成了我生活中不可缺少的一部分。記得有一個(gè)夜晚,我寫(xiě)完了作業(yè),舒服地靠在沙發(fā)上,認(rèn)真地讀著《盛世繁花》這本書(shū)。書(shū)中的故事情節(jié)跌宕起伏,有時(shí)我的心提到了嗓子眼兒,有時(shí)我的臉上露出了喜悅的笑容,還有的時(shí)候,我隨著情節(jié)的描寫(xiě)哼起了小曲,再有時(shí)我在沙發(fā)上跳起了輕快地舞蹈……當(dāng)媽媽喊我睡覺(jué)時(shí),我完全沒(méi)有聽(tīng)到有人在叫我,因?yàn)槲乙呀?jīng)進(jìn)入了書(shū)中所描繪的情景,并陶醉其中了。雖然我從夢(mèng)幻世界回到了現(xiàn)實(shí)生活,但我的心好像還停留在那有趣的夢(mèng)幻中,直到睡覺(jué)的時(shí)候,我還想著書(shū)中的那個(gè)夢(mèng)幻世界。
讀書(shū)能使人聰慧,讀書(shū)使人明志,多讀書(shū)是成功的條件之一,就像偉大的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言老先生,他就是活生生的例子。他就是經(jīng)常多讀書(shū)才獲得諾貝爾獎(jiǎng)。王易生在小時(shí)候,他白天干活,晚上讀書(shū)。他在三年時(shí)間內(nèi)讀完了上千本書(shū),對(duì)他們來(lái)說(shuō)讀書(shū)就是他們最好的精神食糧。
一個(gè)人的生命是有限的,怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩,怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香,閃耀出無(wú)限的光輝,怎樣才能提高生命的質(zhì)量,讓生命增值呢?那就是讀書(shū)。
讀書(shū)使人進(jìn)步,讓我們?cè)跁?shū)的天空下翱翔。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇八
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是:我讀書(shū)我快樂(lè)
生活中,有一種收獲,讓人一生受益,那就是讀書(shū)的收獲;人生中,有一種經(jīng)歷,讓人難以忘懷,那就是讀書(shū)的經(jīng)歷。
就像別林斯基說(shuō)的,好的書(shū)籍是最貴重的珠寶。書(shū)就是人精神的糧食,如果世上沒(méi)有書(shū),人們就沒(méi)有知識(shí)。書(shū)是給人們指路的明燈,書(shū)就像是在知識(shí)的海洋里的一位導(dǎo)航員,駕駛著神奇的帆船,帶著我們?cè)邶嫶蟮闹R(shí)海洋里尋找知識(shí)。
我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)闀?shū)中有知識(shí),有精彩的故事,有大自然的奧秘,有生活中的趣事,有幽默、笑話、漫畫(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎,還有做人的道理。每當(dāng)我有了一本新書(shū)時(shí),我會(huì)抱著新書(shū),愛(ài)不釋手,然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí),媽媽喊七、八遍,我還舍不得放下自己心愛(ài)的書(shū)。因此,我三天就能看完一本書(shū),有的書(shū)半天就看完了。
小學(xué)六年級(jí),是我讀書(shū)人生不可忽視的重要部分。各種各樣有品位的書(shū)都看。細(xì)細(xì)品味讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)就像喝茶,一杯永遠(yuǎn)也喝不完的茶,感覺(jué)由淡變濃,愈品愈有味道。我讀書(shū)我快樂(lè)演講稿。而我對(duì)讀書(shū)的追求也變得越來(lái)越強(qiáng)烈了。我嘗試著通過(guò)各種各樣的方式向別人借來(lái)書(shū)并慢慢地品嘗。很快地,我喜歡上了小說(shuō),特別是古典的小說(shuō)。很多時(shí)候,為了追求小說(shuō)的某一個(gè)情節(jié),渴望知道事情發(fā)展的結(jié)局,我一讀就是好幾個(gè)小時(shí),有時(shí)甚至讀到深夜??墒敲慨?dāng)我讀完一本小說(shuō)后,我心里卻有一種自豪的感覺(jué),一種說(shuō)不出來(lái)的高興。
讀書(shū)已成了我生活的重要內(nèi)涵。我喜歡讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讀夏季的雷鳴雨飄,讀秋季的梧桐落葉,讀冬季的冰封雪塑。還有課后,我和同學(xué)們常聚在一起,為梁山好漢喝彩,因火燒赤壁興嘆,隨黛玉葬花落淚,被保爾精神鼓舞,我們一起體味獨(dú)孤九劍后的超然境界,品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云,有時(shí)還會(huì)因分歧爭(zhēng)得面紅耳赤,而更多的時(shí)候則是會(huì)心一笑。
讀書(shū),讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富;讀書(shū),讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中,在沉沉的行囊里,在紫檀木的小幾上別忘了留一個(gè)位置,給自己最愛(ài)的那本書(shū)!
我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度,但我們可以拓展自己生命的寬度,一本讓人受益的好書(shū),也許就是一次生命的拓展??傁M诟∩肴盏挠崎e里,陪伴我們的,是一杯清茶,一卷好書(shū);總希望喧囂反復(fù)之后,留一隅書(shū)香,讓好友相聚往來(lái)吟唱從來(lái)沒(méi)有想到,還會(huì)有這樣寂靜、無(wú)所欲求的心情。古書(shū)翻開(kāi)在幾上,微微發(fā)黃的書(shū)頁(yè)上清晰地鐫刻著淡遠(yuǎn)的記憶,輕輕將一種心境,一種綿延一代又一代人的心境,穿越歲月的煙塵后,合訂為線裝的珍本,留傳至今。從流走的歲月里,翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中漫生著潔靜的燈光,精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。
現(xiàn)在,每每在夜里獨(dú)自思索,在書(shū)頁(yè)里苦苦尋覓,思索命運(yùn)中的未知數(shù)。尋覓那初始的真摯悸動(dòng),其實(shí)人生也是一本書(shū),現(xiàn)實(shí)生活的人更需要一些古典的心情,溫柔的心情和一顆經(jīng)過(guò)污染還能沉靜的心去品讀回味,桌上攤開(kāi)的是人生,窗外流逝的是歲月,燈下獨(dú)坐的,不是過(guò)客,是歸人。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。讀書(shū)的旅程永遠(yuǎn)也沒(méi)有終點(diǎn),知識(shí)的海洋需要不斷地注入新鮮的源頭活水。只有這樣人生才能不斷地充實(shí),生活才會(huì)更加的陽(yáng)光燦爛。面對(duì)讀書(shū),我會(huì)快樂(lè),我會(huì)努力,高揚(yáng)知識(shí)的風(fēng)帆,在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的大潮中,掛云帆,濟(jì)滄海。
我讀書(shū),我進(jìn)步,我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
書(shū)就像一根強(qiáng)心劑,注入我的體內(nèi),帶給我巨大的力量,在讀書(shū)中授予我做人的道理,教會(huì)我處事的原則,傳授我無(wú)盡的知識(shí)。下面給大家分享幾篇讀書(shū)的意義演講稿,喜歡的可以分享給好友一起觀看哦!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇九
大家好!
我叫xxx,是xx小學(xué)xx年級(jí)x班的xx一名學(xué)生,今天參加這次“我讀書(shū)我快樂(lè)”的主題演講比賽,我感到非常高興,也非常自豪。我演講的題目是《我讀書(shū)我快樂(lè)》。
在日常生活中,只要你善于發(fā)現(xiàn),就能體味到很多的樂(lè)趣,如我們最喜歡的跳繩、游泳、打乒乓球、看電影。既娛樂(lè)了我們的身心,又強(qiáng)健了我們的體魄,其實(shí)除了這些以外,在我們的生活中,還有一個(gè)的樂(lè)趣,它只能用心去感悟,才能使人感到愉悅,那就是——讀書(shū)。
有一次,我吃過(guò)晚飯又去圖書(shū)館看書(shū),我一進(jìn)去就被一本有趣的謎語(yǔ)書(shū)吸引了,我忍不住拿在手里津津有味地讀起來(lái):兄弟七八個(gè),圍著柱子坐,聽(tīng)說(shuō)要分家,衣服都扯破(打一食物),這是什么食物,我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),我搜腸刮肚,絞盡腦汁也沒(méi)想出答案。哎,回家問(wèn)爸爸吧,我放下書(shū),準(zhǔn)備再去翻閱其他的書(shū)籍。突然,我看見(jiàn)旁邊一位顧客一邊談話,一邊剝著酸甜可口的橘子,于是,我若有所思地說(shuō):“橘子,一定是橘子?!蔽遗d高采烈地跑回家,對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我給你講個(gè)謎語(yǔ),是我剛才在書(shū)店的謎語(yǔ)書(shū)上學(xué)到的。”爸爸笑瞇瞇地說(shuō):“別賣關(guān)子,快說(shuō)?!蔽野阎i面給爸爸說(shuō)了,爸爸笑呵呵地說(shuō):“這個(gè)簡(jiǎn)單的很,我們幾乎每天都在吃?!薄安粚?duì),今天都沒(méi)吃。”爸爸愣了一下,說(shuō):“明明剛才吃晚飯,媽媽在菜里面放了嘛?!遍僮釉趺磿?huì)放在菜里面?難道是我猜錯(cuò)了?我又把謎面在心里讀了一遍,是呀,橘子沒(méi)有中間的小圓柱,那是什么呢?“孩子,讀書(shū)不要只讀字面,還需要深入的理解和體會(huì)其中的含義才行?!弊詈笤诎职值奶崾鞠?,我才真正的找到了謎底——大蒜。
是呀,讀書(shū)是一種樂(lè)趣,它能開(kāi)發(fā)我們的智力,能夠讓我們懂得深刻的道理。生活中沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光,智慧了沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,讓我們?cè)跁?shū)的世界里快樂(lè)地飛翔吧!
我的講話完畢,謝謝大家!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十
學(xué)習(xí)不是為了別人,也不僅僅是為了錢財(cái),學(xué)習(xí)的真正意義,是為了豐富自己,提高人生的境界。下面是本站小編為你整理的幾篇學(xué)習(xí)的意義。
演講稿。
希望能幫到你喲。
我認(rèn)為:學(xué)習(xí)是生存的需要。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我在夜班的公交車上遇到兩個(gè)人。他們40多歲模樣,滿臉疲憊,但興致卻很高,談著讀書(shū)啊上課啊考試啊,好像在參加什么培訓(xùn)班。我好奇地問(wèn):“你們都這么大歲數(shù)了,還要讀書(shū)嗎?”他們看著我詫異的神情,笑了,一個(gè)說(shuō):“你一定還在念書(shū)吧?現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,不學(xué)習(xí)能生存下去嗎?”——學(xué)習(xí)是為了生存!我雖然對(duì)他們的話談不上有多深的體會(huì),但卻明顯感到了“學(xué)習(xí)”二字別樣的分量。
是的,為了生存而學(xué)習(xí)!也許我還太年輕、太幼稚,不懂得什么叫生活,什么叫生存壓力;我只知道向父母要錢,然后花掉,再要,再花,很少去想錢是從什么地方來(lái)的,怎么來(lái)的。也許等到有一天,我也有了孩子,我也要供他們吃飯,供他們花銷,給他們交學(xué)費(fèi);也許等到有一天,我也被社會(huì)淘汰了,孤獨(dú)地在茫茫人海中彷徨,看不到人生的希望……也許只有到那時(shí),我才會(huì)最最渴望以書(shū)籍作船,穿越人生的溝溝坎坎。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的需要。
學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的需要。
學(xué)習(xí)是豐富人生的需要。
身邊的研究生們沒(méi)事的時(shí)候,便拿出隨身帶的書(shū)來(lái)翻看。我問(wèn)他:“你都研究生畢業(yè)了,還看什么書(shū)啊!對(duì)你來(lái)說(shuō),生活根本沒(méi)有什么問(wèn)題呀!”“哈——”研究生笑了,說(shuō)道:“學(xué)習(xí)不是為了別人,也不僅僅是為了錢財(cái),學(xué)習(xí)的真正意義,是為了豐富自己,提高人生的境界?!痹瓉?lái)學(xué)習(xí)還有如此深的意義、如此高的境界啊!難怪有人學(xué)得痛苦不堪,有人卻學(xué)得輕松快樂(lè)呢!我明白什么叫“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”了。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異,處處充滿科技的社會(huì)?,F(xiàn)在,學(xué)習(xí)知識(shí)成了社會(huì)生活的頭等大事。顯然,沒(méi)有知識(shí),在社會(huì)上是寸步難行,很難立足于這個(gè)社會(huì),更不要說(shuō)服務(wù)于社會(huì),對(duì)社會(huì)有所作為了。
知識(shí)是非常重要的,它是一種無(wú)價(jià)之寶。
在社會(huì)中,一個(gè)國(guó)家的發(fā)展,要靠人類用學(xué)來(lái)的知識(shí)去改變它;一個(gè)正確理論的產(chǎn)生,也要靠人類用學(xué)來(lái)的知識(shí)去總結(jié);要推翻迷信思想,更需要人類用知識(shí)來(lái)改造。
為了祖國(guó)的強(qiáng)盛,我們要學(xué)習(xí);為了人類的進(jìn)步,我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)。
不學(xué)習(xí),人類很可能會(huì)退化為野人;不學(xué)習(xí),人類便會(huì)失去今天動(dòng)霸主的地位,使之與其它普通動(dòng)物”平起平坐”,甚至落后。
為了社會(huì)的繁榮,國(guó)家的強(qiáng)大,民族的興旺,為了科技的進(jìn)步和發(fā)展,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),不知疲倦地學(xué)習(xí)吧!讓我們每一個(gè)人都博覽群書(shū);讓我們的社會(huì)充滿了朗朗書(shū)聲;讓我們每一個(gè)城市都籠罩著一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛;讓我們的社會(huì)成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這樣,人們便不會(huì)將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),而是把它作為一種有益的活動(dòng),人們不僅在學(xué)習(xí)中得到知識(shí),而且從中也感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么我們的科技便會(huì)突飛猛進(jìn),我們的國(guó)家會(huì)一天天的強(qiáng)大起來(lái),人民的生活也會(huì)一天天好起來(lái)。知識(shí)使我們的明天一定會(huì)更好。
生命有限,而學(xué)海無(wú)涯。我們成為怎樣的人,決定于我們所學(xué)到的東西,每天都努力學(xué)點(diǎn)新的東西。這一天才稱得上是沒(méi)有白費(fèi)。
一個(gè)出生于貧困家庭的人,一個(gè)學(xué)齡五年級(jí)的人,一個(gè)讓世界變成自己學(xué)校的人,最終卻是一個(gè)不同凡響的人,一個(gè)負(fù)責(zé)的好爸爸,一個(gè)負(fù)責(zé)的好“老師”。他就是巴克爾。
巴爾克認(rèn)為,最不可寬恕的是一個(gè)人晚上上床時(shí)還像早上起床時(shí)一樣無(wú)知。他常說(shuō):該學(xué)的東西太多了,雖然我們出生時(shí)一無(wú)所知,但只有蠢人才永遠(yuǎn)如此。為了防止孩子們陷入自滿的陷阱,巴克爾要讓自己的孩子每天都學(xué)一個(gè)新的知識(shí)在飯前進(jìn)行交流,說(shuō)出后才能吃飯。然而當(dāng)他的孩子們介紹各種知識(shí)時(shí),哪怕是微不足道的小知識(shí),他也不覺(jué)得瑣碎,而是鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)。一次,他的兒子費(fèi)利斯為了完成任務(wù)在飯前匆匆找了一個(gè)新知識(shí):尼泊爾的人口是……。餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。大家都覺(jué)得這個(gè)知識(shí)實(shí)在太瑣碎了。但巴爾克卻說(shuō):“好,孩子他媽,你知道這個(gè)答案嗎?”妻子的回答總是會(huì)使嚴(yán)肅的氣氛變得輕松起來(lái),她說(shuō):“尼泊爾?我非但不知道它的人口是多少,連它在世界上的哪個(gè)角落也不知道呢!”這個(gè)回答正中巴爾克的下懷。于是他說(shuō):“把地圖拿來(lái),我們來(lái)告訴你們媽媽尼泊爾在哪兒。”就這樣,全家人忘了吃飯,在地圖上尋找起尼泊爾來(lái)。一天又一天,日積月累,全家人在飯桌上學(xué)習(xí)了許多知識(shí),大家共同進(jìn)步著。
巴爾克說(shuō):“一個(gè)人“不一定終身受雇,但必須終身學(xué)習(xí)?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才能夠追求和享受更美好的人生。
是呀,要想有成就就要發(fā)奮讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境是一句老話,但它有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異,誰(shuí)還能夠說(shuō)我學(xué)夠了呢?不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)要想真正學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)、決心、信心、恒心是必不可少的。還有就是不能沒(méi)有勇氣,一定要不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進(jìn)則退,唯有持之以恒者,方有希望到達(dá)目的地。當(dāng)然,盡管一個(gè)人不斷學(xué)習(xí),如果他只是十分死板的學(xué)習(xí)那也是無(wú)效的。因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)不等于掌握了知識(shí),更不等于有了智慧?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!蹦阋膊荒馨褜W(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成。如果你是這種人的話,那么只會(huì)掌握了一些皮毛小的知識(shí)。其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去你就是要不斷的去學(xué)習(xí)知識(shí)。
學(xué)習(xí)不等于能力。學(xué)習(xí)必須轉(zhuǎn)化成能力與素質(zhì)才能體現(xiàn)出其價(jià)值。就像一個(gè)人吃下食物不等于增強(qiáng)體質(zhì),需要吸收才可能增加體質(zhì)一樣。只有把學(xué)習(xí)同實(shí)踐相結(jié)合,產(chǎn)生效果時(shí),才能體現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十一
同學(xué)們:
有一個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò),生命啊,若不是你兩頭漆黑,人們又怎么會(huì)愛(ài)上你中間的灰色?當(dāng)時(shí)對(duì)這話斟酌了半天,總覺(jué)得不是個(gè)味,好像沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子處。直到最近看了一部叫《特洛伊》的影片,聽(tīng)了里面一位為戰(zhàn)爭(zhēng)而生的殺人機(jī)器——戰(zhàn)神——的一句話,才茅塞頓開(kāi),恍然大悟。戰(zhàn)神對(duì)侍奉神的祭司說(shuō),告訴你一個(gè)秘密,神是羨慕人類的,因?yàn)槿擞猩劳鲎屵@個(gè)過(guò)程更加美麗。因?yàn)槿祟愑猩陨窳w慕人類?這聽(tīng)起來(lái)不可思議:神不是也活著且永生不死嗎?但仔細(xì)想想,這話說(shuō)得太有道理了。正因?yàn)樯绱硕虝?,才越發(fā)顯得寶貴,人們才會(huì)去珍惜,去拼搏,努力為這堵灰色的墻抹上幾絲亮麗的色彩,哪怕當(dāng)它最終滴入時(shí)間的洪流仍劃不出一絲漣漪。相反,當(dāng)生命變得無(wú)限綿長(zhǎng),當(dāng)生命的終點(diǎn)遙不可及時(shí),有誰(shuí)還會(huì)在乎這路上收獲多少呢?而誰(shuí)又能說(shuō)一個(gè)永無(wú)止境的生命還能被稱為生命呢!
生命的短暫早已注定,隨之而來(lái)的珍貴不容我們?nèi)魏我粋€(gè)人忽視!朱自清問(wèn),我們?yōu)槭裁催€要白白走這么一遭呢?但是同學(xué)們,抬起頭吧,往往你們四周,看看與大家朝夕相處的同學(xué),老師,想想曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的歡樂(lè)與感動(dòng)。這一遭,我們白走了嗎?世界上有60億人,這一個(gè)人與另一個(gè)人的相遇是中了那60億分之一的機(jī)會(huì),而我們這62個(gè)人能聚在一起,想想這多么難得。難道大家就不珍惜我們這個(gè)班級(jí),珍惜與在座每一位同學(xué)的相識(shí)嗎?是的,同學(xué)們,生命的意義我悟到的不多,只有兩點(diǎn),第一就是珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人,因?yàn)樯虝憾掖嗳?,說(shuō)不定明天甚至下一秒他們就會(huì)離去。珍惜每一天,因?yàn)槊恳惶於际侨碌?,是?dú)一無(wú)二的。比如今天,20__年6月8日,你還能找出第二個(gè)20__年6月8日嗎?珍惜每一份心情,無(wú)論是快樂(lè),幸福,抑或是煩惱,憤怒。但是生命短暫,我們能擁有的心情更是少之又少,為什么不嘗試讓快樂(lè)和幸福占多數(shù)呢?即使要煩惱,要憤怒,也把它們都用在好的地方吧!多為別人的苦處煩惱,為壞事而憤怒。
而我悟出的第二點(diǎn),就是勤奮。還是那一句,生命如此短暫,但是,無(wú)數(shù)個(gè)短暫的生命在一起是可以綿長(zhǎng)甚至永恒的!想想那些使歷史長(zhǎng)河泛起一絲波瀾的人們,牛頓,達(dá)芬奇,愛(ài)迪生……再遠(yuǎn)一點(diǎn)還有孔子,孟子……他們以自己的勤奮,在不同領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn),他們被人類歷史銘記,被人類世世代代地歌頌著!他們的成就,他們的精神,乃至他們的生命,被人類一代一代地傳承著!
同學(xué)們,世界在我們手中!成為被歷史銘記的偉人這個(gè)目標(biāo)離我們并不遙遠(yuǎn)。生命雖然短暫,但它的內(nèi)涵可以無(wú)比豐富!同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始充實(shí)自己,做一顆體積小但質(zhì)量大的脈沖星核。愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能看見(jiàn)自己窮盡畢生精力擊起的浪花從滔滔歷史長(zhǎng)河深遠(yuǎn)的過(guò)去漫向悠遠(yuǎn)的未來(lái)。讓我們?cè)谶@短暫的生命中創(chuàng)造不朽的歡樂(lè),讓我們利用短暫,創(chuàng)造——永恒!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十二
“知識(shí)就是力量”,知識(shí)才是財(cái)富。我們從小就開(kāi)始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分,很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。中國(guó)加入wto以來(lái),外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦信息技術(shù)等專業(yè)日益火暴,要求學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)的人越來(lái)越多。
主席說(shuō)過(guò):“當(dāng)今時(shí)代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí),學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí),知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。
21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,知識(shí)老化加速,職工更替頻繁,社會(huì)變化急劇,任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí),而需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。“活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
古今中外,凡是有成就的人,必定喜好讀書(shū),我雖是一個(gè)小小中學(xué)生,但我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人,關(guān)于我的讀書(shū)趣事兒,別說(shuō)還真不少呢!其中最讓我歷歷在目的,是為了和父母斗智斗勇而創(chuàng)了“巧讀三十六計(jì)”,今天在這里就和大家分享一兩計(jì)吧!
第一計(jì)——混水摸魚(yú)。
記得有一次過(guò)年,爸爸帶我去書(shū)店買書(shū),在茫茫書(shū)海之中我一眼就相中了《花季雨季》這本書(shū),雖相隔較遠(yuǎn),但我仍能看出它封皮的美麗而質(zhì)樸。于是,我就求爸爸買下了這本書(shū),一回到家我就迫不急待的取書(shū)而觀之,先睹為快吧!才讀一會(huì)兒,就被那生動(dòng)鮮活的人物所吸引了,我竟忘記吃飯,母親看我近似癡魔一般,便在我手中拿走了書(shū),我抬頭看去,只見(jiàn)母親雙眼瞪著我,我不好意思的低下了頭,假裝知錯(cuò),但我的心里卻在想怎樣可以從“虎口奪食”呢?晚上,一些朋友親戚來(lái)到我家里拜年,父母自然少不了招待。宴席上,雙方正在“交戰(zhàn)”,我不禁無(wú)聊起來(lái),突然,我想到了那讓我魂?duì)繅?mèng)繞的《花季雨季》正在母親的臥室里等我營(yíng)救呢!看一眼“席上戰(zhàn)況”,仍戰(zhàn)火連天,我不禁竊笑起來(lái),裝著一臉無(wú)聊的樣子繞過(guò)宴席,潛入母親的臥室,乘他們喝酒的空檔,我順利的竊到了書(shū),一溜煙兒的跑進(jìn)了我的臥室,隨后我便如饑似渴的.開(kāi)始了閱讀。
第二計(jì)——苦肉計(jì)。
放暑假時(shí),母親總是督促我完成作業(yè),當(dāng)經(jīng)過(guò)數(shù)日奮斗后,我終于完成了任務(wù)。于是我便急不可耐的拿起了《花季雨季》開(kāi)始閱讀,可誰(shuí)知才讀了一下,母親就走過(guò)來(lái)一臉嚴(yán)肅的說(shuō):“看課外書(shū),有用嗎?還不如多背點(diǎn)課文來(lái)得實(shí)在!”說(shuō)罷便強(qiáng)迫我背書(shū),我木訥的背著,好似一個(gè)點(diǎn)讀機(jī),這時(shí),電視動(dòng)畫(huà)里的人物的一句話點(diǎn)醒了我——“哎!要是生病了就可以躺在床上看電視了”。對(duì)?。∪绻疑×瞬痪涂梢蕴稍诖采献x書(shū)嘛!有了這個(gè)念,于是我便下定決心:晚上一定要用涼水洗澡,睡時(shí)一定要不蓋被子。憑借我強(qiáng)大的意志挺過(guò)了涼水澡,在用不屈的精神踢開(kāi)了身上的被子,心里只希望早點(diǎn)生病,好日子早點(diǎn)兒來(lái)。第二天一早,我感覺(jué)神清氣爽毫無(wú)病態(tài),心里不由嘆氣,哎!今晚只能繼續(xù)了。就這樣過(guò)了三天,我驚喜的發(fā)現(xiàn)“革命”終于完成了,我頭暈?zāi)垦5奶稍诖采?,母親則在一旁“侍候”我,我裝著極為虛弱的樣子哀求著母親,希望她能給我書(shū)看,果不其然,此招一出,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。母親很快把書(shū)拿了過(guò)來(lái),我含情脈脈地看著這本書(shū),強(qiáng)忍著頭痛開(kāi)始了閱讀。此刻,對(duì)我來(lái)說(shuō)真是——痛并快樂(lè)著!
這就是我的讀書(shū)“三十六計(jì)(其二)”,這也就是我的讀書(shū)故事。書(shū)拓寬了我的視野,書(shū)充實(shí)了我的生活,書(shū)使我快樂(lè),因此,我覺(jué)得——我離不開(kāi)書(shū),也離不開(kāi)閱讀。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十四
尊敬的xxx:
有時(shí)候,驀然之間,就是想開(kāi)始一段簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的旅行,不用多遠(yuǎn),也不用多久,一個(gè)人,一只包,一條路,一段旅程,一種心情,沒(méi)有任何束縛,亦沒(méi)有絲毫羈絆。
也許旅行的意義并不在于你在沿途中看了多少風(fēng)景,也不在于你是否到達(dá)了預(yù)期的目的地,而是在于你旅行中的那種心境的變化和豐富的經(jīng)歷。
我想旅行對(duì)我們永恒的誘惑就是:不能停留,沒(méi)有終點(diǎn)。而那些我們?cè)?jīng)到達(dá)過(guò)的地方,也許在當(dāng)時(shí)是我們心中最美的風(fēng)景,但有時(shí)內(nèi)心深處卻有另一種聲音告訴自己,也許下個(gè)地方會(huì)讓我們死心塌地地停下。因?yàn)榍胺降穆酚肋h(yuǎn)充滿了未知與挑戰(zhàn)。
人生是一場(chǎng)沒(méi)有終結(jié)的旅行。人一生下來(lái)便不停地向前奔跑,和時(shí)間賽跑,和自己賽跑,無(wú)意識(shí)中便將生命和時(shí)間稀里嘩啦地丟了一路,就像一條脫線的項(xiàng)鏈,沿途失掉一顆顆現(xiàn)實(shí)的感受,這些感受只有到老年才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是閃光的珍珠。那時(shí)才懂得經(jīng)歷的才是真實(shí)的,擁有的才是自己的,把它們點(diǎn)綴在心空,融解于生活。
當(dāng)旅行成為一種流浪,我們便把生活看成是一種生命的真實(shí)。記得余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):流浪是一種告別,告別的原因,有的付諸言表,有的則難以言表,真正的流浪大多屬于后者,被迫言表,只是搪塞。我想:就這樣一直簡(jiǎn)單地流浪,這也是一種生活的方式與狀態(tài)吧!其中的寂靜歡喜,安然于心,會(huì)讓人很愜意。
有時(shí)候我們總向往那種結(jié)伴而行的旅行,一路花開(kāi),一路歡歌,這樣在旅途中就不會(huì)感到孤寂。但或許一個(gè)人的旅行,更能讓我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。有人說(shuō)寂寞是心靈的慎獨(dú),女孩因優(yōu)秀而寂寞,男孩因寂寞而優(yōu)秀。當(dāng)你一個(gè)人背著旅行包,踏著堅(jiān)實(shí)的腳步,走向未知的遠(yuǎn)方時(shí),也許我們會(huì)觸景生情,也許我們會(huì)黯然神傷,但這些也許是生命的必然。當(dāng)你度過(guò)了這段所謂艱辛的旅程。你也許會(huì)突然頓悟:原來(lái)一切已注定,而在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。就像茶葉,如果沒(méi)有水的浸泡,它只能蜷縮一隅。而我們?nèi)绻麤](méi)有命運(yùn)的沖刷,人生只會(huì)索然寡味。那就把一個(gè)人的旅行當(dāng)作一次靈魂的釋然與自我心靈的對(duì)話。那時(shí)我們就能坦然接受前行路上的風(fēng)雨跋涉。
謝謝大家!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十五
尊敬的xx:
旅行意味著要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方,通過(guò)火車、汽車、飛機(jī)或船舶走一趟行程。移動(dòng)或從一個(gè)地方到另一個(gè)地方。旅游讓我們發(fā)現(xiàn)世界的另一個(gè)角落,發(fā)現(xiàn)新的空間,把自己的照片經(jīng)歷拿出來(lái)與人分享旅途的樂(lè)趣。讓我們找到心靈上的美感。
是的,旅行就是從a地到b地,xx年,我游覽了2個(gè)省和1個(gè)直轄市。武隆,是一個(gè)旅游型城市,在那里給我的感受是:雖然消費(fèi)有點(diǎn)高但是環(huán)境還是相當(dāng)好的。大家一定天天聞到丁溝化工廠的味道,一定受不了吧!而在武隆那里空氣清新、天很藍(lán)。有關(guān)武隆的美景大家已經(jīng)在“旅游紀(jì)念集”中看過(guò)了。怎么樣?很美吧!
問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們大家夏天在家看電視、玩電腦開(kāi)空調(diào)嗎?我想你們的回答一定是開(kāi)。那時(shí)在重慶的我也是這樣,基本每天從早上起來(lái)開(kāi)始開(kāi)空調(diào)一直到晚上,要不然受不了!如果我告訴你們有一個(gè)地方晚上不需要開(kāi)空調(diào)而且睡覺(jué)需要蓋被子,你們大家信么?是的,在武隆,晚上的室內(nèi)溫度只有二十幾度,所以晚上不需要開(kāi)空調(diào)而且在武隆那邊幾乎家家不裝空調(diào)。
在武隆,我游玩了武隆天坑、天生三橋。天坑對(duì)于看過(guò)爸爸去哪兒和變形金剛4的同學(xué)們一定不感到陌生。因?yàn)槲渎√炜邮前职秩ツ膬汉妥冃谓饎?的拍攝地之一。在家追劇、打游戲肯定無(wú)法獲得那種感覺(jué)――對(duì)美景的感嘆和堅(jiān)持成功后的喜悅和成就感。就拿我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)吧,早上9點(diǎn)我們進(jìn)入景區(qū)'通過(guò)觀光電梯直接下至底層,然后開(kāi)始了我們今天一天的旅程。其實(shí)天坑和天生三橋是在一塊的。我們是從底部往上爬的,其艱難程度可想而知。這好像人生,人的一生是平凡的卻又不平凡。是的人貴在堅(jiān)持,或許你再堅(jiān)持一下你就可以獲得你所想要的,或許正因?yàn)槟愕膱?jiān)持你的人生才不平凡!爬山的過(guò)程就像人的奮斗歷程。在爬山的過(guò)程中我曾選擇過(guò)放棄,也曾選擇過(guò)堅(jiān)持面對(duì)選擇,我很糾結(jié)。到底是放棄還是堅(jiān)持?我也難選擇!看著眼前和遠(yuǎn)處的美景,我醉了……最終我還是選擇了堅(jiān)持,結(jié)果證明我當(dāng)初的選擇是對(duì)的?。≡谌松穆飞弦惨嗍侨绱?,只要你堅(jiān)持你的信念、你的理想,我想你一定會(huì)獲得成功。
重慶,這個(gè)地方大家都聽(tīng)過(guò)吧。我對(duì)于它的感情和對(duì)深圳和故鄉(xiāng)的感情是一樣深的。我在重慶待了四個(gè)暑假,深圳也是如此。從它們兩地的巨大變化我感受到了國(guó)家的迅速發(fā)展。每個(gè)地方都有屬于它自己的歷史文化與習(xí)俗。迄今為止我游玩過(guò)10個(gè)地方,它們分別是:重慶、北京、武隆、宜昌、宜賓、濰坊、青島、浙江和深圳。如果讓我從美食和消費(fèi)角度來(lái)推薦的話,我會(huì)推薦武漢。武漢是一個(gè)不錯(cuò)的地方,在那里你可以欣賞到長(zhǎng)江的美景和花少量的錢去品嘗武漢的鴨脖子和其他美食,不過(guò)武漢給我的感覺(jué)是亂。如果讓我從旅游景點(diǎn)的價(jià)值來(lái)推薦的話,我會(huì)推薦宜昌的三峽大壩、武隆的天坑和重慶的碧津公園。
談到這里,你們會(huì)說(shuō),你的主題不是旅行的意義嗎?怎么跟我們談那些?是的,我談剛才那些是為了告訴大家旅行的意義可以是一個(gè)相當(dāng)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。有些人的旅行,體驗(yàn)不同的文化和習(xí)俗。有些人前往世界或標(biāo)志性建筑的奇跡。
旅行的意義在于了解世界。拋開(kāi)偏見(jiàn)、拋開(kāi)誤解,深入到一個(gè)陌生城市,走進(jìn)美麗的外界。用心傾聽(tīng)深處大自然、地球城市最真實(shí)的聲音。
路途中,景隨語(yǔ)心。感受從無(wú)見(jiàn)過(guò)的人、景、物。在旅行中增長(zhǎng)外界見(jiàn)識(shí)、拓寬視野、讓心靈得到富足。來(lái)到陌生的地方,發(fā)現(xiàn)不同的文化,讓心靈得到放松和凈化、找到自我。
旅行的意義在于教會(huì)人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、在旅行中感悟人生;找到自我、找到快樂(lè)!在行走中學(xué)到熱愛(ài)生命,享受生命,感悟生命的真諦。不斷的行走,不斷來(lái)收獲,這就是旅行的意義。
趁年輕,去旅行吧!世界在等著你去發(fā)現(xiàn)!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
偶然一次,看見(jiàn)電視里播放著大沙漠的視頻。突然,我看見(jiàn)了胡楊樹(shù)。它挺立在沙漠上,不畏酷暑,不懼嚴(yán)寒。就那么站著,一動(dòng)不動(dòng),好像守護(hù)著祖國(guó)的邊防戰(zhàn)士。我十分疑惑:“胡楊樹(shù)為什么不怕熱不怕干旱呢?”我沉思,霎時(shí),我明白了,是——堅(jiān)持!大沙漠里的胡楊樹(shù)就是因?yàn)閳?jiān)持下來(lái)了,所以才得以生存。胡楊樹(shù)的生命來(lái)源于堅(jiān)持。
說(shuō)起生命,我忽然想起一句話:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”蠶每天都在為人們奉獻(xiàn):它們吐絲,為人們編織新衣;它們結(jié)繭,為人們獻(xiàn)出生命;它們繁殖下一代,延續(xù)未來(lái)。蠶的一生都獻(xiàn)給了人類。我感悟到:生命就是奉獻(xiàn)。“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。你奉獻(xiàn)了,別人才會(huì)奉獻(xiàn)。蠶的生命來(lái)源于奉獻(xiàn)。
在既干燥,又堅(jiān)硬的地上,竟然鉆出一棵小草。我無(wú)法想象,小草是怎么沖破堅(jiān)硬的土地和石頭。它鉆出來(lái)的時(shí)候,是多么的翠綠,多么的挺拔!可是又有誰(shuí)能想到,這棵小草在鉆出之前經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻啊!它沖破一道道阻擋,堅(jiān)難地發(fā)芽、生長(zhǎng),最后終于鉆出來(lái)了!它看到了明媚的春光!可小草卻只活了幾天,但對(duì)它來(lái)說(shuō),已經(jīng)足夠了。小草的生命來(lái)源于勇氣。
所有的生物都有活下去的意義,不管是活了兩三天,還是一小時(shí),甚至是一秒鐘!它們都為了生存的意義活著。所以,我們更要倍加珍惜生命,完美度過(guò)一生!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十七
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
梅花,開(kāi)在寒冬,不因嬌艷而美,卻以不畏嚴(yán)寒綻放別樣的美麗;生命不因富有而美好,卻以住在主宰自我閃耀別樣光芒。
“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”是他一生無(wú)悔的選擇。從不為名利遮蔽雙眼,從不為強(qiáng)權(quán)彎下脊梁,他在面對(duì)官場(chǎng)仕途和人性尊嚴(yán)的時(shí)候,果斷選擇了后者。所以才有了今天朗朗上口的詩(shī)句,所以才有了“不為五斗米折腰”的佳話??v使前路坎坷,縱使只能“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”,他依舊是笑的。笑自己的豁達(dá),樂(lè)自己的悠閑。
在歷史的璀璨的星河中,我尋到了他——陶淵明,找到了一顆閃耀別樣光芒的星星。他的生命因個(gè)性而快樂(lè),因別樣而動(dòng)人。
優(yōu)美的音符串成一曲婉轉(zhuǎn)的鋼琴曲,久久回蕩在我的耳畔。熒幕上的他似擁有隱形的翅膀的天使用心在彈奏無(wú)華的樂(lè)章。生命的捉弄讓他失去雙臂,卻不能摧毀它那似鐵的意志,也不曾在他的臉上留下哀傷的印跡?!扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”是對(duì)他最貼切的形容。至此,他便印在我的腦海,帶著陽(yáng)光的味道,溫暖著我。
在茫茫人海中,我尋到了你——?jiǎng)?。你用?jiān)韌打開(kāi)命運(yùn)的枷鎖,你用勤奮鑄就了你別樣的生命奇跡。
生命是每個(gè)人的個(gè)性獨(dú)白,掙脫塵世紛亂的束縛,去過(guò)自己滿意的生活。才是真正的人生。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十八
這近萬(wàn)條的生命里,有老人、小孩,還有很多如我們一樣的在書(shū)堆里每日的生活的人。他們鮮活的生命在頃刻間不僅僅是凋謝那么簡(jiǎn)單,甚至于粉碎,留給我們的土地一片難以言說(shuō)的血色,難以言說(shuō)的荒蕪。
在自然面前,我們對(duì)于人類生命的歌頌,突然間變成了一曲哀歌,生命是一個(gè)如此脆弱的東西,是的,也許就在三天前我們安靜的坐著的這一刻,在四川汶川的大學(xué)生們,就是這樣的,被天花板壓成粉碎。
畢淑敏說(shuō)“人生是沒(méi)有意義的,但是你要為之確定一個(gè)意義”。在這場(chǎng)地震中,讓我們忽略其他的紛紛擾擾來(lái)思考,生命,一如我們一般年輕的鮮活的生命有什么的意義。
80后的我們有著太多的壓抑和無(wú)奈,在經(jīng)濟(jì)迅速膨脹,精神愈越貧瘠的世界里,我們像缺氧的人一樣艱難呼吸。而這場(chǎng)地震,讓我們?cè)俅螌徱曌约?,我們究竟要做的是什么,我們能做的是什么,既然生命可以在頃刻間灰飛煙滅,既然生命是沒(méi)有意義的,我們的生命究竟為什么而活。
我想,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)在心中都有自己的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們無(wú)法改變突如其來(lái)的災(zāi)難,但是我們可以改變自己的內(nèi)心,改變一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的方式,用一個(gè)嶄新的姿態(tài)去體會(huì)、去給自己的生命定位。
把我們對(duì)生活的不滿放在一邊,把我們對(duì)生活的欲求放得低一點(diǎn)點(diǎn),把我們?cè)撟龅氖虑槭崂硪槐?,不要等到?zāi)難來(lái)時(shí),開(kāi)始懊悔,很多很多來(lái)不及完成的遺憾。請(qǐng)把我們想象成為這場(chǎng)百年一遇的大地震的幸存者,把那些在地震中死去的人們當(dāng)作我們最親密的親朋好友,當(dāng)你再次看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,你的生命在你的掌心中是多么榮幸的一件事情。
一個(gè)人只有感懷于別人的生命才能好好的審視自己的生命,我不敢說(shuō),我們的社會(huì)離不了我們每個(gè)小小的生命這樣的話,但是我敢說(shuō),你的生命是你自己的全部。
關(guān)于青春,關(guān)于年輕,有太多的詩(shī)詞歌賦,關(guān)于生命,更是有太多太多的哲思妙語(yǔ),在這里,我僅僅是把自己的所思所想借著這個(gè)平臺(tái)與大家一同分享,并真誠(chéng)的祝愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)、老師幸福。
最后,讓我們用熱烈的掌聲為我們的生命而鼓掌!謝謝大家!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇十九
同學(xué)們,老師們:
大家好!
生活是一首歌,一首五彩繽紛的歌,一首低沉而又高昂的歌,一首令人無(wú)法捉摸的歌。生活中的艱難困苦就是那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,由于這些音符的加入才使生活變得更加美妙。
不同的人有著不同的人生,他們各自彈著不同調(diào)調(diào)的歌。平凡普通的人總是喜歡寂靜安寧的夜曲,因?yàn)樗麄兿矚g平平淡淡的生活,喜歡中規(guī)中矩的生活。偉大的人總是喜歡演奏慷慨激昂的進(jìn)行曲,因?yàn)樗麄兿蛲挥袆?chuàng)造性的生活,喜歡新的景象出現(xiàn)在各自的視線里。
無(wú)論是平凡的人還是偉大的人,他們的開(kāi)始都是一段上坡路,就相當(dāng)于一首歌的開(kāi)端,音調(diào)逐漸提高,慢慢升向中部,忽而急促,忽而緩慢,聲音此起彼伏。當(dāng)然,平凡人則是一組平滑音,雖然顯得有些枯燥,不過(guò)也別有一番韻味。這便是驗(yàn)證了“蘿卜青菜,各有所愛(ài)”的說(shuō)法。
在生活的這首歌中,有的人因不小心彈錯(cuò)了一個(gè)音符獲指法錯(cuò)誤或忘了樂(lè)譜而被“紅牌”罰下場(chǎng)了;有的人選用了比較簡(jiǎn)單的曲子,勉勉強(qiáng)強(qiáng)過(guò)了關(guān);有的人勇于探索、鉆研,又彈奏出了新的樂(lè)章,獲得了無(wú)與倫比的榮譽(yù)。無(wú)論是哪一種人,無(wú)論他是否獲得了成功,他都奏響了人生的第一個(gè)音符。
每首歌的結(jié)尾方式是不同的。平凡人所彈奏的寂靜安寧的夜曲是平和低沉地消失于無(wú)形之中,偉大的人所彈奏的前進(jìn)曲則是以一個(gè)振奮人心的高音做了收尾。這就是兩種歌曲的收尾,兩種人的命運(yùn)。
這就是生活,歌一般的生活,不論你選擇了哪一種歌曲,哪一種調(diào)調(diào)只要你心滿意足,覺(jué)得有意義,認(rèn)為值得,那就勇敢去做,放開(kāi)心胸去彈奏,要越過(guò)一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,竭盡自己所能,彈奏出最美的生活。
謝謝大家!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇二十
常言道:“人窮志短。”其實(shí)我認(rèn)為不然。兩千五百年前的至圣先師――孔子曾有過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,在陋巷,一簞食一瓢飲,卻依舊不改其樂(lè)。這是孔子最為欣賞的學(xué)生,顏回。杜甫晚年,落得親朋無(wú)一字,南村群童欺他老無(wú)力的窘境,在心中想的仍然是家國(guó)天下,想的是要大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山!由此可見(jiàn),人窮志不窮。
《論語(yǔ)》中有這樣一句話:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的志向,這是人生當(dāng)中最為重要的東西。不論你是富人還是窮人,都會(huì)在心里有一個(gè)志向。
志向無(wú)謂長(zhǎng)短,只要有志向就是好的??墒牵烁F志短也有它一定的道理在其中。缺乏教育的人是不會(huì)進(jìn)行深刻思考的,他們的世界是鼠目寸光的,他們是沒(méi)有想為了某人某物而為之努力拼搏奮斗的人。這樣的'人是沒(méi)有出息的,可我們國(guó)家現(xiàn)在仍有眾多這樣的“無(wú)業(yè)游民”。他們?yōu)槭裁磿?huì)成為這樣的人?原因是他們大腦里沒(méi)有知識(shí),沒(méi)有思考的過(guò)程。什么會(huì)導(dǎo)致這樣悲劇的結(jié)果?是因?yàn)樗麄兟湎铝巳松凶顬殛P(guān)鍵的一環(huán)――學(xué)習(xí)。
最大的貧困,是在于知識(shí)的缺乏,是在于教育的缺失。教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國(guó)家應(yīng)該擺在首位的,如果沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育,則國(guó)家無(wú)棟梁。國(guó)家一直在堅(jiān)持著扶貧工作,在20xx年,我國(guó)將建設(shè)成全面小康社會(huì)。在這扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)其中,我們不乏能看見(jiàn),有許多扶貧的項(xiàng)目,是在山區(qū)大量進(jìn)行的希望工程。
希望工程,這樣一個(gè)名字,意外著什么?意為著孩子就是祖國(guó)的花朵,孩子就是祖國(guó)的棟梁,孩子就是祖國(guó)的未來(lái),孩子就是祖國(guó)的希望!
又有人常說(shuō),再窮不能窮教育。也就是這樣的一個(gè)道理。有了教育,祖國(guó)的花朵才能成材,謂之為祖國(guó)的未來(lái)與希望。有了教育,人們才會(huì)有思想,有自己的抱負(fù)理想與志向。
所以說(shuō),現(xiàn)在身為學(xué)生的我們,應(yīng)該為了自己的志向而努力學(xué)習(xí),成為祖國(guó)的棟梁!
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇二十一
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
一個(gè)杯子,一塊石頭,一些沙子,一些水,這是什么?如果你是化學(xué)家,也許你會(huì)告訴他們他們的結(jié)構(gòu)和組成;如果你是物理學(xué)家,也許你會(huì)告訴我他們能產(chǎn)生什么樣的物理現(xiàn)象;如果你是哲學(xué)家,也許你會(huì)告訴我很多道理。至于我,我是一個(gè)普通人,我覺(jué)得這就是生活。
生活是一個(gè)大杯子。當(dāng)我是一個(gè)渴望喂食的嬰兒時(shí),杯子是空的。當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大,父母,親戚,朋友,同學(xué),同事,社會(huì),國(guó)家給了我們很多東西,比如愛(ài)情,財(cái)富,榮譽(yù)等等。這里最大最重的是“愛(ài)”。這份愛(ài)包含了太多的生活內(nèi)容。小時(shí)候父母給我們無(wú)私的愛(ài)。長(zhǎng)大后,很多人給了我們愛(ài)。我們結(jié)婚了,有了更多。當(dāng)我們是父母的時(shí)候,我們會(huì)給孩子愛(ài),同時(shí)給身邊的朋友同事很多友誼,這也是一種愛(ài)。特別是當(dāng)5.12大地震后,在我們中國(guó)的土地上,我們?cè)俅蚊靼琢耸裁词菒?ài),什么是無(wú)邊無(wú)際的大愛(ài)。
當(dāng)我們看到我們的解放軍和警察、搜救人員和志愿者日夜奮戰(zhàn)時(shí),我們不得不為哪怕是最微小的希望而加倍努力;當(dāng)我們看到一個(gè)又一個(gè)感人的故事,當(dāng)為了學(xué)生,為了親人,為了給更多的人生命的希望,很多人寧愿讓自己承受死亡的威脅,也不愿自己照顧自己;當(dāng)我們看到每個(gè)中國(guó)人伸出援助之手,獻(xiàn)出他們的愛(ài)。我深刻理解生命的意義。面對(duì)如此大的地震,也許我們會(huì)失去很多,但只要世界上有愛(ài),我們的杯子就會(huì)匯成商學(xué)院,我們的生活就會(huì)充實(shí),一切都能夠回來(lái),我們會(huì)重建家園,讓我們的生活更加精彩。
當(dāng)我們反思自己的日常生活,日復(fù)一日的忙碌,有時(shí)候?yàn)榱松钪械囊稽c(diǎn)點(diǎn)財(cái)富和榮譽(yù)絞盡腦汁,是不是犯了一些錯(cuò)誤?也許你的財(cái)富會(huì)增加,也許你擁有令人羨慕的榮譽(yù)和名利,但你的杯子里是不是已經(jīng)少了你生命中最“愛(ài)”的東西?當(dāng)你的財(cái)富和榮譽(yù)增加,占據(jù)了本該屬于愛(ài)情的位置,這種生活注定是空虛不完整的生活嗎?一場(chǎng)突如其來(lái)的地震,讓我們從生活的安逸中重新清醒過(guò)來(lái),讓我們?cè)俅蚊靼琢耸裁词菒?ài),什么是生命中最重的東西。是不是也應(yīng)該看看自己的杯子,還有什么,是不是應(yīng)該清出一些,再加一些?人生的意義,也許,就在于這種取舍之間,也就是在這杯之外。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇二十二
“請(qǐng)給我質(zhì)樸,請(qǐng)給我深度;讓我每天教學(xué)時(shí)避免繁瑣平淡。
讓我每天昂起頭來(lái)到學(xué)校,把心靈的創(chuàng)傷忘掉。讓我工作時(shí)拋開(kāi)個(gè)人的物質(zhì)追求和庸俗的苦惱。
讓我的手在責(zé)罰時(shí)變得纖細(xì),在愛(ài)撫時(shí)更顯溫柔。別申訴我,我愛(ài)之深,才責(zé)之切?!边@是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,智利女詩(shī)人米斯特拉爾的一首散文詩(shī)《女教師的祈禱》。雖然國(guó)別不同,時(shí)代不同,但現(xiàn)在讀來(lái),依然給我們帶來(lái)心靈的感動(dòng)。古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人作家把贊美的筆調(diào)對(duì)準(zhǔn)教師這樣一個(gè)職業(yè),不惜筆墨?!叭祟愳`魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等。這些都讓我們激動(dòng),自豪。也是我們?cè)S多人走上教師崗位的一種原動(dòng)力。時(shí)過(guò)境遷,曾幾何時(shí),教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)不再這樣“神圣”了。
前幾天,從電視上看到一則新聞:一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)因?yàn)橛?xùn)斥學(xué)生不當(dāng),竟然被學(xué)生家長(zhǎng)殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時(shí)候,某些地點(diǎn)淪落到如此境地?雖然這是個(gè)比較極端的個(gè)案,但是我們不可否認(rèn),一些不和諧的音符已經(jīng)開(kāi)始攪亂了曾經(jīng)和諧寧?kù)o的校園。
時(shí)間流逝,到了二十一世紀(jì)的今天,我們?nèi)绾谓o教師這個(gè)職業(yè)定位?
首先,我深深地感受著,要當(dāng)好一名教師首先要有良好的心態(tài)。教師不是傳統(tǒng)意義上的蠟燭、春蠶。那些都太過(guò)悲劇化了,也并不符合現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師應(yīng)該是一棵大樹(shù),只有自己不斷地吸收精神的營(yíng)養(yǎng),才能給樹(shù)下的學(xué)生帶來(lái)陰涼,才能結(jié)出累累的碩果。老師不是“振臂一呼而應(yīng)者云集”的英雄,老師也不是“說(shuō)出一句話來(lái)驚天動(dòng)地”的偉人,老師也不是“殺身成仁,舍生取義”的民族脊梁。不要把這么多沉重的職責(zé)都賦予老師,老師就是一個(gè)從事教育事業(yè)的普通勞動(dòng)者。也因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)就不應(yīng)該空談一些人生哲理,我們應(yīng)該以言傳身教來(lái)培養(yǎng)學(xué)生一種積極務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。我們每天在辛勤地工作,我們盡好自己的職責(zé),這就是我們每個(gè)人平凡而又成功的人生。當(dāng)心態(tài)擺正后,我們每個(gè)教師就不再活在自己營(yíng)造的虛幻的光環(huán)里,我們也就不會(huì)和社會(huì)越離越遠(yuǎn),而是走下了曾經(jīng)高不可攀的象牙塔。這樣,我們也不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)中一些無(wú)知的人對(duì)我們的輕視誤解而失落,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫。做好我們自己,這便是每一位教師最好的狀態(tài)。
其次,當(dāng)好一名教師要成為雕琢智慧的藝術(shù)家。我們面對(duì)的是一種特殊的材料人類的頭腦和靈魂?!皩W(xué)無(wú)定法,教無(wú)定法”,每一個(gè)老師都應(yīng)該形成屬于自己的一套行之有效的教學(xué)方法,不要迷信權(quán)威,不要盲目追逐時(shí)髦,一切的時(shí)尚名詞都需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn),關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ラ_(kāi)啟學(xué)生的智慧并且雕琢它。人的大腦和心靈是最完美的藝術(shù)品材料,我們?nèi)绻芾迷煳镏鹘o予我們的形形色色的原料,將其雕琢成精美的獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)品,那將會(huì)是多么美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個(gè)藝術(shù)家,雕琢智慧。同時(shí),當(dāng)好一名教師,并不是要庸俗地“遁世”,還是要具有高度的社會(huì)責(zé)任感,這與前面提到的“擺正心態(tài)”并不矛盾。
郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺(tái)詞:“有好的父母才有好的兒女,有好的兒女才有好的國(guó)家?!痹谶@里我要說(shuō)-有好的教師才有好的學(xué)生,有好的學(xué)生,才有好的未來(lái)我們很平凡,我們不能直接改善社會(huì),但我們可以用我們的工作去參與社會(huì),我們并不卑微。做好一名積極入世的“士人”,也是每一名教師應(yīng)該并且能夠做到的。
最后,當(dāng)好一名教師也要成為熱愛(ài)生活、懂得生活的快樂(lè)的普通人。也許有人要問(wèn)難道我們很多教師都不熱愛(ài)生活嗎?當(dāng)然不,我們都熱愛(ài)生活,但是我們幾乎都沒(méi)意識(shí)到老師應(yīng)該將熱愛(ài)生活、懂得生活的鮮活生命狀態(tài)更加充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
一個(gè)不快樂(lè)的人怎樣讓學(xué)生快樂(lè)呢?很多老師,包括曾經(jīng)的我,都被繁忙的工作壓得只顧埋頭,甚至都沒(méi)有閑暇去看看明媚的天空。久而久之,我們的疲憊寫(xiě)在了臉上,我們的煩悶遮蓋了曾經(jīng)愉悅的神情,我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己,更多的是讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和樂(lè)趣。于是,我們應(yīng)該找回曾經(jīng)朝氣蓬勃、富有激情的自己。用業(yè)余時(shí)間去跑跑步、爬爬山,畫(huà)兩筆水墨丹青,寫(xiě)兩行靈動(dòng)的詩(shī)篇,從生活中發(fā)掘藝術(shù),然后把這種快樂(lè)怡然的心境帶給學(xué)生,把青春和靈氣帶給學(xué)生。讓他們與我們一起快樂(lè)地生活、成長(zhǎng)。
教師是一縷清風(fēng),吹拂在青春少年的心襟上;教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽(yáng)的光輝;教師是一簾細(xì)雨,隨風(fēng)入夜,潤(rùn)物無(wú)聲。教師是一抹斜陽(yáng),要用對(duì)于生活的熱情去溫暖每一個(gè)需要溫暖的角落。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇二十三
溝通———家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心,但家園是兩個(gè)個(gè)體,常常存在著一些問(wèn)題。例如:我們重視教育過(guò)程的做法與家長(zhǎng)單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾,致使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感;家長(zhǎng)對(duì)自己子女過(guò)分關(guān)注而產(chǎn)生的過(guò)于偏激、主觀的意見(jiàn)等等,因此,我們急需解決與家長(zhǎng)溝通思想和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,否則教育幼兒就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。而且家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師,同時(shí)也是實(shí)施教育者,所以做好老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中,我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字,因?yàn)榧覉@雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在實(shí)際工作中,我主要從以下方面開(kāi)展與家長(zhǎng)的“溝通”工作。
一.與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。
要與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長(zhǎng)。我們要在平時(shí)言行舉止中樹(shù)立良好的形象,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是值得信任的。這樣,家長(zhǎng)在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長(zhǎng)老是怕自己的孩子吃虧,對(duì)老師總是不信任,態(tài)度上也不友好。在這種情況下,我就會(huì)用關(guān)心、細(xì)心、親切的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),使幼兒對(duì)老師有依戀的情懷,孩子的行為使家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度不知不覺(jué)中變得親切了,孩子的一切事情都愛(ài)和老師說(shuō)了,真心真意地用行為來(lái)愛(ài)孩子,效果遠(yuǎn)勝過(guò)我們的表白。
二.以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話。
要堅(jiān)持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專家自居,給人以高高在上的感覺(jué)。如果平時(shí)你的態(tài)度不好,形象不好,那家長(zhǎng)怎么會(huì)安心把孩子交給你呢?所以在平時(shí)與家長(zhǎng)接觸中,我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對(duì)待家長(zhǎng),把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓人一聽(tīng)就懂才能達(dá)到溝通的目的,并帶著親切、和藹、謙虛的心,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),注意講話的技巧,對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題,盡量提出一些建議幫助家長(zhǎng)解決,表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的重視,在家長(zhǎng)的眼里樹(shù)立一個(gè)值得信賴的形象。這樣,與家長(zhǎng)溝通的效果就不一樣了。
三.樹(shù)立和家長(zhǎng)聯(lián)合在一起的意識(shí)。
家園教育方法不一樣,就有可能出現(xiàn)一個(gè)寶寶兩個(gè)樣,所以,我們通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)、當(dāng)面交流、電話咨詢、家訪等形式一起探討和磋商,使家園聯(lián)合為一個(gè)整體,家長(zhǎng)了解到老師對(duì)自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),增加了對(duì)老師的信任,成為了家長(zhǎng)的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴,這樣,家長(zhǎng)和老師都覺(jué)得對(duì)孩子的教育工作更有信心了!
四.善于創(chuàng)造恰當(dāng)、有效的溝通形式。
幼兒園與家庭的溝通有很多形式,我們常用入園和離園的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行直接的交流,這種交流形式反饋快、見(jiàn)效快,簡(jiǎn)單易操作;對(duì)于教育觀念等深層次的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的交流,我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式,每月一期,介紹育兒經(jīng)驗(yàn)或保健知識(shí),我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦?”,那么我們就會(huì)給那些挑食孩子的父母寫(xiě)上一張“您想孩子不挑食嗎?請(qǐng)關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片;如果話題是“好孩子,好習(xí)慣”,我們就會(huì)給那些孩子自理能力差的家長(zhǎng)送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎?本期的家園宣傳欄將會(huì)給您提供良好的對(duì)策”的溫磬提示紙。家長(zhǎng)從中吸收經(jīng)驗(yàn),提高育兒的質(zhì)量,也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn),也了解老師的辛苦和情懷,對(duì)老師就更尊重和體貼,配合工作也就更加主動(dòng)了。
學(xué)習(xí)的意義演講稿篇二十四
講話稿也稱“發(fā)言稿”,是在某種特殊場(chǎng)合要講話前所擬定的書(shū)面稿子。其作用是節(jié)省時(shí)間,集中、有效地圍繞議題把話講好,不至于走題或把話講錯(cuò)。
講話稿的使用范圍很廣,多用于各種大小會(huì)議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達(dá);也可以登報(bào)印發(fā)成“書(shū)面發(fā)言”。
講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別
“講話”和“發(fā)言”本是同義語(yǔ),但由于約定俗成的原因,現(xiàn)在多數(shù)是把領(lǐng)導(dǎo)和主持人的發(fā)言稱為“講話”,其他個(gè)人或與會(huì)人員所說(shuō)的,統(tǒng)稱為“發(fā)言”。
講話稿一般應(yīng)由講話人自己寫(xiě)。只有在特殊情況下,可經(jīng)過(guò)授意由別人代寫(xiě),或由秘書(shū)、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準(zhǔn)備較充分,只消拿到會(huì)議上去念就行了;略稿是個(gè)提綱、要點(diǎn),在發(fā)言時(shí)要再作發(fā)揮;腹稿,僅僅在頭腦里醞釀一下,考慮個(gè)大概,到時(shí)即席發(fā)言,然后根據(jù)別人的記錄整理成書(shū)面的東西。這里,我們不討論第三種。
“講話稿”除“發(fā)言稿”這個(gè)別名外,還有演講稿、演說(shuō)稿、談話稿、會(huì)議報(bào)告稿等。其性質(zhì)與特點(diǎn),都大同小異。
文章是給人看的,講話則是給人聽(tīng)的??雌饋?lái)順眼的文章,聽(tīng)起來(lái)不一定順耳;看起來(lái)清楚明白的句子,說(shuō)給人聽(tīng),別人不一定聽(tīng)得懂。文章可以反復(fù)看幾遍,哪句看不懂,就看哪句;聽(tīng)別人在會(huì)議上講話,就不可能讓別人說(shuō)了一遍,又說(shuō)一遍,老重復(fù)一個(gè)內(nèi)容。講話是一句接著一句的,弄不清前句的意思,后一句就難于理解了。結(jié)果,話講得越多,別人越不聽(tīng)。因此,寫(xiě)講話稿,就是要捉住講話的通俗化和日語(yǔ)化兩個(gè)特點(diǎn)。
講話要通俗就是要適合人的聽(tīng)覺(jué)的需要,適合聽(tīng)眾的接受水平,輕易叫別人理解和接受。
我們知道,聽(tīng)報(bào)告時(shí),聽(tīng)眾只能發(fā)揮其聽(tīng)覺(jué)的作用,他們看不到實(shí)物與環(huán)境,難以知道具體的形象,只有靠講話人的描述或講解,才能使聽(tīng)眾產(chǎn)生感情上的'共鳴或邏輯上的說(shuō)服力量。所以,通俗的講話,可以補(bǔ)充視覺(jué)之不足。另外,通俗,不能理解為庸俗。它要求語(yǔ)言樸素、自然,不堆砌概念,不裝腔作勢(shì)。
講話要口語(yǔ)化,就是寫(xiě)的稿子,別人看起來(lái)順眼,聽(tīng)起來(lái)順耳。它的語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練,形象、生動(dòng)、具體,別人不僅聽(tīng)得明,而且印象深,記得牢。
講稿的效果好不好,不是撰稿人個(gè)人或少數(shù)人坐在辦公室里評(píng)定的,而是要由廣大的聽(tīng)眾來(lái)打分,因此講稿首先要考慮聽(tīng)講的是什么人,這些人有什么特點(diǎn),怎樣才能說(shuō)服他們;同時(shí),事先要盡可能估計(jì)到,可能有人產(chǎn)生什么樣的懷疑、提出什么樣的問(wèn)題;或有什么不同的議論,以便能夠及時(shí)予以回答。這就要求演講者把想和講有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
這就要求撰稿人吃透兩頭。一是了解上面的方針政策,二是了解聽(tīng)眾需要解決什么問(wèn)題。兩頭吃透了,該講什么,不該講什么,哪些多講,哪些少講心中就有數(shù)了。這樣講起來(lái),有針對(duì)性,聽(tīng)眾也會(huì)覺(jué)得受益匪淺,聽(tīng)得全神貫注。
講話人,對(duì)所講的問(wèn)題,是贊成還是反對(duì),是表?yè)P(yáng)還是批評(píng),不能含糊其詞、模棱兩可。舉例要恰當(dāng),引用材料要正確,對(duì)于有些材料要進(jìn)行辨?zhèn)慰夹诺墓ぷ鳎荒苣脕?lái)就用??磫?wèn)題要持客觀態(tài)度,實(shí)事求是,不夸大,不縮小,不曲從附和,不任意上綱。
一次會(huì)議總有一個(gè)主題,講話者也往往不止一個(gè)。所以講話,首先要圍繞會(huì)議主題講,不能離開(kāi)會(huì)議主題,信口開(kāi)河。
現(xiàn)在提倡開(kāi)短會(huì),講短話。因此,要盡量把話寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要、干凈利索。話講長(zhǎng)了,不僅會(huì)影響講話的效果,而且會(huì)引起人們的厭煩,不得人心。由于人持久或過(guò)度地聽(tīng)講,會(huì)因聽(tīng)覺(jué)器官的疲憊而造玉成身不舒服,必然精力分散。 (演講稿 ) 俗話說(shuō)“話多如水”。因此,講話要克服一種壞習(xí)慣,即一講就長(zhǎng)篇大論,胡拉亂扯,重復(fù)羅嗦,沒(méi)完沒(méi)了。
寫(xiě)講話稿,要像說(shuō)話一樣簡(jiǎn)短親切。盡不要亂抄文章上的一些潔屈聱牙的句子。具體來(lái)說(shuō),寫(xiě)講話稿要從下列幾方面做到口語(yǔ)化:
文言句子和倒裝句要盡量避免使用,以免造成聽(tīng)眾的錯(cuò)覺(jué)或分散留意力。
如“迅速”可改成“很快就”;“立即”可寫(xiě)成“馬上”;“從而”可改成“這樣就”;“連日來(lái)”可寫(xiě)成“這些天來(lái)”;“地處”可改成“位置在”;“備定”可寫(xiě)成“準(zhǔn)備好了”等等。
要盡量選擇其中一聽(tīng)就懂的詞,如“對(duì)壘”、“交鋒”就不如“比賽”通俗易懂。
如“同期”最好寫(xiě)成“同一時(shí)期”,以免發(fā)生誤會(huì)。
比如“全部”輕易錯(cuò)聽(tīng)為“全不”;“喉頭”跟“猴頭”分不清,應(yīng)寫(xiě)成“喉嚨頭”就好。
聽(tīng)眾一般都來(lái)自五湖四海,假如用方言土語(yǔ)多了,有些人聽(tīng)不懂,或者竊竊私語(yǔ),也會(huì)影響會(huì)場(chǎng)秩序。如“假茶葉”是貴陽(yáng)的土話,外地人很難知道它是指有其名而無(wú)其實(shí)的東西。
在其前面要加上所謂二字,以表示否定。用括號(hào)作注釋的,要改為直接敘述。
但是早已口語(yǔ)化了的成語(yǔ),還是可以用的,這樣才能使講話稿的文字生動(dòng),雅俗共賞。
總之,講話要收到良好的效果,最根本的是和群眾同呼吸共命運(yùn),思想感情同聽(tīng)眾一致。那種“打官腔”式的講話,只能是官僚的表現(xiàn)。
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