總結(jié)不僅可以幫助我們回顧過(guò)去，還可以為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒?？偨Y(jié)要精煉簡(jiǎn)明，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文充分展示了作者對(duì)所學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)能力。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇一
能成為云南省名師羅蓉工作室的學(xué)員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著教學(xué)和科研開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動(dòng)，可是我珍惜工作室的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終生受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步，就只是在“拿昨天的知識(shí)，教今天的孩子，去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，一學(xué)期以來(lái)，在他們的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，來(lái)增強(qiáng)自己的理論積淀。
1．學(xué)習(xí)理論研讀課標(biāo)。
能認(rèn)真學(xué)習(xí)《不跪著教書》、《給教師的100條建議》《學(xué)習(xí)的革命》《開(kāi)放你的人生》等理論書刊，不斷吸收新的理論知識(shí)，提高自己理性思維能力。能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并圍繞課標(biāo)在多次的研討活動(dòng)中進(jìn)行質(zhì)疑與思辯。
2．積極參加研修活動(dòng)。
為開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動(dòng)，都是懷著一顆虔誠(chéng)的心，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此每次活動(dòng)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請(qǐng)教、踴躍發(fā)言，這一年中我聆聽(tīng)了羅蓉老師精彩的講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
月亮由于因襲陽(yáng)光，人們就感覺(jué)月色朦朧；太陽(yáng)燃燒著青春，陽(yáng)光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動(dòng)后，我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學(xué)才會(huì)永遠(yuǎn)充滿活力。
本年度，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字任務(wù)相當(dāng)重，如果我們始終都只會(huì)用枯燥的漢字零件、用單一的教學(xué)模式去束縛他們，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)每個(gè)漢字都有自己的生命，都在講述一個(gè)故事，作為低年級(jí)老師，我們要讓這一個(gè)個(gè)漢字的生命鮮活起來(lái)，煥發(fā)出自己獨(dú)有的魅力。為了提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，我根據(jù)入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，采用多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。
1．以動(dòng)作姿勢(shì)助教，幫助學(xué)生樂(lè)辨。
復(fù)習(xí)課默寫前、后鼻韻母時(shí)，不少學(xué)生將“鼻”字上面的“自”寫成了“白”，強(qiáng)調(diào)多次仍有學(xué)生寫錯(cuò)。于是，有一天上課時(shí)，我拿起杜樂(lè)同學(xué)的筆盒，問(wèn)：“這個(gè)筆盒是誰(shuí)的”？杜樂(lè)站起來(lái)指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢(shì)我叫他不要?jiǎng)?，轉(zhuǎn)過(guò)身讓同學(xué)們看一看，我說(shuō)：“杜樂(lè)的手指著什么呀？”同學(xué)們都回答：“指著‘鼻’”?！皩?duì)，當(dāng)我們用動(dòng)作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次后，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，對(duì)一些形近字，疑難字不再隨筆寫來(lái)。
2．根據(jù)字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生樂(lè)識(shí)。
在教學(xué)生字“尖”之前，我拿出一只竹筍，讓同學(xué)們說(shuō)出筍的形狀，很多同學(xué)說(shuō)出竹筍是尖的，我接著說(shuō)：“尖的物體有一個(gè)什么特點(diǎn)”？一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)：“尖的物體上面小，下面大”。此時(shí)我再告訴學(xué)生：“將小和大組成一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，這個(gè)字就是“尖”。學(xué)生個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)。
個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來(lái)，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者，更應(yīng)該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒(méi)有忘記自己肩上的責(zé)任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì)，但我有義務(wù)也有責(zé)任把這點(diǎn)東西奉獻(xiàn)出來(lái)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì)與青年教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導(dǎo)青年教師；樂(lè)于在校乃至全區(qū)為青年教師主講示范課，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì)在羅蓉老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改，我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇二
從2013年9月開(kāi)始，我很榮幸地成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師姬樹榮工作室的一名學(xué)員?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，在姬樹榮老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的大力幫助下，我和這個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)體共同成長(zhǎng)著。每次聽(tīng)課，評(píng)課，交流、我都覺(jué)得是最直接、最有效的精神食糧?，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、成為本工作室的學(xué)員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和所面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的要求制定了學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長(zhǎng)，我十分注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的.充實(shí)自己，積極參加縣和學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次培訓(xùn)，尤其是名師工作室的研修。
二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無(wú)保留”。姬主任從來(lái)不和我們說(shuō)大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)、課題研討、做人做事方面他毫無(wú)保留地指導(dǎo)我們。
份，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動(dòng)、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次的聚會(huì)，都是我們互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相第一文庫(kù)網(wǎng)互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問(wèn)題和煩惱，因?yàn)橥閭円黄鹩懻撘黄饚椭?，可以消除困惑，給予支持和鼓勵(lì)；在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，卻又仔細(xì)聆聽(tīng)他人的想法，博采眾長(zhǎng)。
四、有機(jī)會(huì)參加工作室的學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里，才發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。雖然研修才短短的一年，，工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在專家引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀發(fā)生了巨大的改變。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，以往我只注重課堂教學(xué)，而忽視了教師的再繼續(xù)教育，很少上網(wǎng)去查閱其它教師的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直生活在自己的教育圈。此次研修使我的教育理念的得到快速轉(zhuǎn)變，并且學(xué)會(huì)教后必反思，教育教學(xué)工作也變得更加得順應(yīng)手，而且我覺(jué)得每一次的學(xué)習(xí)都有很大的收獲。
文；繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。我期待著今后的研修活動(dòng)會(huì)有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來(lái)推動(dòng)我們這些教學(xué)路上的行者走的更快，更遠(yuǎn)！
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇三
我覺(jué)得自己很幸運(yùn)能參加“名師工作室”的教學(xué)研討團(tuán)隊(duì)，和大家一起探討交流教學(xué)中的得與失。這半年多的時(shí)間里我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵脒@段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學(xué)到了很多，感受到很多?，F(xiàn)將一些收獲總結(jié)如下：
一、積極參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。
上學(xué)期，工作室的活動(dòng)豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學(xué)組織的二、三年級(jí)課例展示及交流研討活動(dòng)、在市迎秋里小學(xué)組織的一、四年級(jí)課例展示及交流研討活動(dòng)、在區(qū)古城小學(xué)組織的二年級(jí)課例展示并聆聽(tīng)了于主任講座《透過(guò)“課標(biāo)”看“有效”》。
每一次活動(dòng)都讓我歷經(jīng)一次洗禮。那一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：劉老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》、計(jì)老師講的《一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費(fèi)老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)……無(wú)不深深震撼著我。于主任的講座《透過(guò)“課標(biāo)”看“有效”》更是引領(lǐng)了我的教學(xué)工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動(dòng)的認(rèn)真聆聽(tīng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
二、利用平臺(tái)交流，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“名師工作室”博客為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，在這里可以暢談教學(xué)中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)在平臺(tái)上和老師們共同探討。這樣一點(diǎn)一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我常?；仡櫼郧暗奶?，享受著那一刻教學(xué)中的遺憾或成功，也收獲著當(dāng)時(shí)記錄的心得。另外這個(gè)交流平臺(tái)不僅可以表達(dá)自己的見(jiàn)解，重要的是還可以向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常瀏覽各位老師的教學(xué)博文。一有新的跟帖我都會(huì)前去學(xué)習(xí)一下，學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學(xué)中的不足，及時(shí)糾正。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。
在這半年多的時(shí)間里，我在課堂上踐行著我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點(diǎn)。扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印的進(jìn)行著教育教學(xué)工作，在工作中不斷反思自己，不斷進(jìn)步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學(xué)。3月底，在我校組織的“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)中，我所講的一年級(jí)《分類與整理》一課被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
跟著大家交流的這多半年時(shí)間里，覺(jué)得自己最大的進(jìn)步就是能夠把課堂還給學(xué)生，也許我現(xiàn)在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長(zhǎng)——課堂上，我能靜下心傾聽(tīng)孩子們的`每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向。
回顧這段時(shí)間的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，沒(méi)能及時(shí)、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺(tái)交流。在本學(xué)期的活動(dòng)中，我將繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真、積極參與到我們的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，跟著大家一同學(xué)習(xí)交流，充實(shí)自己，提高自己。爭(zhēng)取在個(gè)人業(yè)務(wù)能力上更上一層樓!
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我漸漸成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇四
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實(shí)的工作生活中畫上了圓滿的句號(hào)。還是那個(gè)班，還是那本書，還是那群人，還是那個(gè)講臺(tái)，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學(xué)生可愛(ài)了，語(yǔ)文書鮮活了，平凡的講臺(tái)萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語(yǔ)文課堂也綻開(kāi)了燦爛的笑顏。
葉師傅的講座也給予了我們方法與指引?！袄碜x、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們?cè)鯓友信姓n文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)，而中高年級(jí)課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，還需要新授一些其他的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語(yǔ)文技能練習(xí)，在進(jìn)行每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)該追求“教過(guò)”，而是應(yīng)該追求“教會(huì)”，要關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。
在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時(shí)間就看看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊等刊物，或者瀏覽一些網(wǎng)站上有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也慢慢學(xué)會(huì)了寫點(diǎn)自己的所思所想，雖然提筆還是感覺(jué)困難重重，但我會(huì)努力堅(jiān)持。
以前，我也聆聽(tīng)過(guò)很多的專題報(bào)告，觀摩過(guò)很多的教學(xué)活動(dòng)，但往往都是：在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)時(shí)、看時(shí)，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過(guò)后就只感慨一下，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就什么都沒(méi)有了。現(xiàn)在，通過(guò)工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考，將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。在“教什么”的問(wèn)題弄清楚后，我就思考“怎么教”的問(wèn)題。為什么我們的語(yǔ)文課學(xué)生不喜歡？為什么我們的語(yǔ)文課效率低？究竟該怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)呢？我不斷反思著?，F(xiàn)在語(yǔ)文課采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結(jié)提升”，這樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，教師教過(guò)了，學(xué)生也可能是理解了，但往往沒(méi)有學(xué)會(huì)。看書、思考、師傅點(diǎn)撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識(shí)，這樣的知識(shí)硬生生的拋給學(xué)生，學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，是不會(huì)用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種程序性知識(shí)后，然后還需要通過(guò)實(shí)踐，在新的語(yǔ)境中去運(yùn)用，這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺(jué)自己教學(xué)的底氣更足了，教學(xué)后再及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，我的語(yǔ)文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?/p>
名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)，每次工作室的活動(dòng)我都努力積極參與其中。這一年，工作室開(kāi)展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期，我們以四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽?，一?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過(guò)一次次的上課、反思、修改，讓我們對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我積極參與指向閱讀的教學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法，即讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握寫批注的方法和有感情地朗讀對(duì)話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)，看提示語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)境”的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話，遵循“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。孩子們?cè)谖业恼n堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過(guò)程，幸福地成長(zhǎng)著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動(dòng)，在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚，如何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問(wèn)題，還一直縈繞在心中。語(yǔ)文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我愿跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇五
20xx年11月我有幸成為xx名師工作室的成員之一，我感到非常榮幸。首先感謝李老師為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著教育和教學(xué)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習(xí)中，我們更新了教育觀念，孜孜不倦地學(xué)習(xí)著現(xiàn)代課堂教學(xué)理論；在培訓(xùn)中我們開(kāi)拓了視野，邁開(kāi)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐；在各種學(xué)習(xí)觀摩中，我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力豐富著自己的教學(xué)技巧；在各種競(jìng)賽展示活動(dòng)中，大家你追我趕，明確了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。每一次活動(dòng)，我們就提高一次；每一次活動(dòng)，我們就成熟一分；每一次活動(dòng)，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都象一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引著我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的研修活動(dòng)要暫告一段落，這一學(xué)期里，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終生受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
1月5號(hào)我作為名師工作室成員，有幸參加了鳩江區(qū)教育局組織的《教研人員、教學(xué)管理人員培訓(xùn)班》，一個(gè)新成長(zhǎng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō)，這是我最好的鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。一周的培訓(xùn)，雖然短暫，但聆聽(tīng)了杭州教科研一線專家們的報(bào)告，以及參觀了教育發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。不斷吸收新的理論知識(shí)，提高自己理性思維能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐多次的研討中進(jìn)行質(zhì)疑與思辯。我學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我終身受益匪淺，不虛此行。
二、在鍛煉中提高。
在名師工作室的學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)了機(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。在工作室開(kāi)展同課異購(gòu)教研時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，承擔(dān)了七年級(jí)上《unit7shopping》的講課任務(wù)。其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開(kāi)始要上公開(kāi)課時(shí)，我心理還是覺(jué)得有一定的壓力。不知道當(dāng)我面對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的教師聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。在備課過(guò)程中，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請(qǐng)教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來(lái)。在此過(guò)程中，有工作室老師的悉心指導(dǎo)和同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，雖然本節(jié)課在授課過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆……在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇六
本學(xué)年度，在學(xué)校的推薦下，我有幸參加了名師工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，受益匪淺。
20--年10月，簡(jiǎn)單而隆重的--名師工作室在新會(huì)一中成立。名師工作室成員譚良友老師從工作室的背景意義、目標(biāo)措施進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合工作室的特點(diǎn)，讓工作室所有成員融合在一起，成為一個(gè)信息技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)造的結(jié)合體。
--名師工作室成立后，全體工作室成員信心滿滿、干勁十足，在區(qū)教研室的正確指導(dǎo)下，譚老師組織了工作室的所有成員和學(xué)員舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)，非常有意義。
讓我印象最深刻的是在新會(huì)一中舉辦的同課異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)，譚良友老師和何永忠老師分別對(duì)兩個(gè)班級(jí)，同一個(gè)flash教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不同的備課和構(gòu)思進(jìn)行課堂演繹。盡管形式不同，方法有異，但課堂效果卻一樣的精彩絕倫。課后各位聽(tīng)課的老師都各各抒己見(jiàn)，一一進(jìn)行評(píng)課，讓我豁然開(kāi)朗。在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。工作室的成立，使我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，開(kāi)闊了我的思維和眼界。
20--年10月17日，江門市新會(huì)圭峰小學(xué)的學(xué)子們朝氣蓬勃，第七屆stem科技節(jié)盛大開(kāi)幕。這是一場(chǎng)科技盛宴，更是圭峰小學(xué)科技精華的縮影，是孩子們的科技“嘉年華”。我們工作室也組織我們參加了這場(chǎng)盛大的活動(dòng)。本屆stem科技節(jié)的指導(dǎo)思想是：全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣。通過(guò)開(kāi)展第七屆stem科技節(jié)系列活動(dòng)，促進(jìn)stem教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。震撼的stem教育課程——feg智能車vr(虛擬現(xiàn)實(shí))拼裝和現(xiàn)場(chǎng)表演拉開(kāi)了科技節(jié)開(kāi)幕儀式，引起孩子們的歡騰。那不僅是表演，同時(shí)宣布了圭峰小學(xué)stem教育課程——feg智能車從這學(xué)期正式開(kāi)班。最后，江門市教育研究院教研員林雪峰老師還為本次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言，給予了充分的肯定。參加這一次活動(dòng)，讓我腦洞大開(kāi)，也為我日后在工作中開(kāi)展學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)指明了方向。
20--年1月17日，我們工作室在新會(huì)一中舉行了又一次活動(dòng)，內(nèi)容包括討論下一學(xué)期工作要點(diǎn);參加全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)的莫日生老師的專題報(bào)告;區(qū)級(jí)課題的研討方向與策略。其中給我印象最為深刻的是莫老師的專題報(bào)告，他給我對(duì)課件制作方面有了很大的啟示。莫老師向我們展示了國(guó)家級(jí)的作品，分別是使用ppt、flash、希沃白板，授課助手等軟件制作的優(yōu)秀課例，向我們說(shuō)明了制作一個(gè)好的課件，不拘泥于某一軟件，只要搭配得當(dāng)，ppt也能制作出優(yōu)美、出色的課件。由于希沃白板簡(jiǎn)單易用，交互性強(qiáng)，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信以后它將是我研究課件制作軟件的一個(gè)重點(diǎn)方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我將一如既往，懷著最初的心，在工作室中發(fā)光發(fā)熱，為我的教學(xué)生涯添磚加瓦。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇七
xx月xx日xx月xx日，我參加了“命好題（有效評(píng)價(jià)）”校本培訓(xùn)活動(dòng)。正值酷暑之際，又當(dāng)休息之時(shí)，雖然辛苦，但是卻和大家一樣，感覺(jué)充實(shí)、快樂(lè)，因?yàn)槭斋@頗多。
錢志亮教授的視屏講座《有效課堂哪兒來(lái)——兼論怎樣上好一節(jié)課》，給我留下了深刻的印象。他從概念、前提、條件、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)方面，對(duì)有效課堂進(jìn)行了全面闡述。指出有效課堂的前提是專業(yè)化的教師，精心備課是有效課堂的條件、有效講課是實(shí)施的關(guān)鍵，全面評(píng)課又是有效課堂的延伸。這些觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)的闡述，清晰地梳理了如何做到有效課堂。講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，努力在今后做到：實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
聆聽(tīng)張莉主任深入淺出的專題講座《命題研究與實(shí)踐》。使我們明確了命好題是“有效評(píng)價(jià)”的重要方面，讓我們初步了解了考試功能的多樣性，如何正確使用雙向細(xì)目表，明確了命題的要求，初步掌握了命題的技巧，并在教學(xué)中注意積累、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
“愛(ài)是教育不竭的動(dòng)力”“做一個(gè)愛(ài)生、生愛(ài)的定遠(yuǎn)教育人”“減負(fù)工作大家談”“名師工作室”等教育沙龍，讓我感受到老師們的教育智慧。老師們用言傳身教釋放出的大愛(ài)，令我十分敬佩。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的`獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有為學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每一個(gè)成功的教育案例的背后，都是以老師們的愛(ài)心為依托的，他們是用愛(ài)去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
磨卷與研卷是一次實(shí)踐與提升的過(guò)程，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)。小組研磨，大組討論，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)出命題依據(jù)與特色，提出質(zhì)疑與提問(wèn)，教研組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)、教研員的全面總結(jié)......氣氛熱烈的研討中，一個(gè)又一個(gè)極具爭(zhēng)論的問(wèn)題被拋出，一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)困惑的難點(diǎn)被解答。大家在辯中思，在思中研，在研中收獲，原本猶疑不解的命題原則越來(lái)越清楚了，原本模糊不清的評(píng)價(jià)目標(biāo)越來(lái)越明晰了。切實(shí)做到了“教”與“研”結(jié)合。通過(guò)這次培訓(xùn)，大家對(duì)命題的技巧有了提高。當(dāng)然，命題是一門科學(xué)，僅僅依靠這幾天就能達(dá)到有多高的境界是不現(xiàn)實(shí)的。我們要在以后的教學(xué)生涯中對(duì)命題的原則、方法進(jìn)行不斷的探索與總結(jié)，才能使教學(xué)與研究互相促進(jìn)，使自己更上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)無(wú)止境，出題是算術(shù)，出好題是技術(shù)，出好卷子是藝術(shù)。命題沒(méi)有最好，只有更好！
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇八
我叫xx，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級(jí)的一名語(yǔ)文教師，至今從教xx年。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座，他們以鮮活生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染和震動(dòng)，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時(shí)也讓我感到作為一名教師的責(zé)任重大。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我的眼界開(kāi)闊了，許多疑難問(wèn)題得到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)收獲：
1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動(dòng)，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了，許多學(xué)生只有走到社會(huì)上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，在教師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的'觀點(diǎn)來(lái)看我們的學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細(xì)節(jié)入手，才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情，正點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無(wú)聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，長(zhǎng)期以來(lái)，用數(shù)理化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不了積累，沒(méi)有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗(yàn)，語(yǔ)文水平便不可能提高。我們要提高語(yǔ)文教學(xué)水平，必須要提倡學(xué)生多閱讀，而且是沒(méi)有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。
3、提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù)，讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時(shí)代的步伐，永不落伍。
這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識(shí)是無(wú)價(jià)的。為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇九
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學(xué)校“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準(zhǔn)備的是人教版二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了8以前的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。賈帆老師是一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，并且對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)把握比較到位。課一開(kāi)始，先以學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片西游記主題曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著師生共同總結(jié)出3個(gè)關(guān)于9的乘法口訣，接下來(lái)的'6個(gè)由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學(xué)習(xí)方式。這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。另一位是秦春燕老師，她的課設(shè)計(jì)條理清晰，以闖關(guān)救白雪公主的游戲貫穿始終，學(xué)生在闖關(guān)的同時(shí)不僅獲得了知識(shí)，也收獲了樂(lè)趣。但是這堂課并沒(méi)有調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我認(rèn)為準(zhǔn)要原因是問(wèn)題設(shè)置難度偏大，第二是教師沒(méi)有放手讓孩子自己去探索?？傊?，同課異構(gòu)，使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，我領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇十
光陰似箭，時(shí)光如水，歲月匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂(lè)著??因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的`緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天，讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇十一
9月x日，帶著幾分幸運(yùn)與激動(dòng)，滿懷幾分期待與渴望我來(lái)到了洛陽(yáng)師范學(xué)院，參加了河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修。三個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念，我走進(jìn)了教學(xué)名師體會(huì)了他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）體會(huì)了他們執(zhí)著的課改精神，我深入了實(shí)習(xí)課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風(fēng)采，我結(jié)識(shí)了許多一線教師豐富了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)月的學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)，緊張而快樂(lè)，收獲頗豐。
傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育，偏重于知識(shí)和智力教育，束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。
對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
我是一名來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀(jì)的素質(zhì)教育。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固，素質(zhì)教育無(wú)從下手，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點(diǎn)小，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下。新課改到底改什么？怎樣改？通過(guò)研修，我會(huì)堅(jiān)定的回答，改教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法，一定要突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過(guò)河，也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，課堂活動(dòng)的參與者，學(xué)生才是課堂的主人，要把時(shí)間和課堂還給學(xué)生。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。課改沒(méi)有固定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù)，教學(xué)名師為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)，在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)大膽改革、勇于創(chuàng)新，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，成了知識(shí)的容器。課堂教學(xué)的模式、手段是單一的，毫無(wú)創(chuàng)新與發(fā)展，說(shuō)到底教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機(jī)械重復(fù)的一門技術(shù)。培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、報(bào)告，觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開(kāi)課，參與課改研討，我體會(huì)到了名家、名師們教學(xué)藝術(shù)高超，教學(xué)手段豐富，他們的課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了生字教學(xué)時(shí)要突出漢字的生命與文化，不能把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)冷冰冰的字符，例如“溫”字，可以這樣教，太陽(yáng)下曬著一盆水，兩個(gè)小朋友在盆里洗澡，一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣??！懂得了閱讀教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要精彩巧妙，吸引學(xué)生，提問(wèn)的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的認(rèn)知水平和智力差異，特別要照顧后進(jìn)生的情緒和感受。例如有一位特級(jí)教師在提問(wèn)差生時(shí)，就告訴他如果會(huì)就舉右手，否則就舉左手，多有愛(ài)心??！懂得了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念要把握好時(shí)機(jī)，激起學(xué)生的興趣。懂得了作文教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造習(xí)作氛圍，特別要突出學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可寫，樂(lè)于表達(dá)。教無(wú)定法，但總有規(guī)律可循。課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，只有不斷探索，才能領(lǐng)略其中的無(wú)窮奧秘。
要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但專家的教育思想和理念，名師的智慧和追求，會(huì)伴隨我一路前行。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)集百家之長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新，銳意改革，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，積極投入到新課改的大潮中，力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上開(kāi)創(chuàng)一片未來(lái)素質(zhì)教育的新篇章！
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)。現(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過(guò)骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開(kāi)展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽(tīng)課工作制度，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái)，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬(wàn)元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，先后組織開(kāi)展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開(kāi)展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng)，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學(xué)期要求教師寫萬(wàn)字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過(guò)程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來(lái)，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過(guò)程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開(kāi)課、研討課、匯報(bào)課、推門聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
（1）、結(jié)對(duì)帶教。
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng)。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過(guò)骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開(kāi)展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究的小課題，圍繞小課題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過(guò)外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專題講座，寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過(guò)程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過(guò)此項(xiàng)工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，與教師及時(shí)交換意見(jiàn)。在檢查中，敢于提出存在的問(wèn)題并積極解決，沒(méi)有姑息、遷就，話說(shuō)在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來(lái)通過(guò)以上措施，各教研組開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問(wèn)題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽(tīng)專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)篇十三
張潔清在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來(lái)年再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來(lái)自下面的小點(diǎn)，學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后，根據(jù)我班的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的`感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高，及格率由剛升級(jí)時(shí)的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì)更加努力，使自己更好的成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
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