通過總結可以總結自己在學習和工作生活等方面的經(jīng)驗，為下一步的努力提供指導和借鑒。編寫一篇較為完美的總結，首先要明確總結的目的和范圍。推薦大家閱讀以下總結范文，能夠對總結寫作有更深入的理解。
小組學習個人總結篇一
由于每個學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。通過教學實踐我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同探討，是促進學生發(fā)展的有效方式。這種學習方式符合學生心理特點，為學生創(chuàng)設了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，能尊重和保護學生的參與熱情，因此學生愿意接受，參與的積極性很高。同時，教師也平等地參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，學生能體會到合作學習的樂趣，學習效果較好。
困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生有時在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。那么，怎樣才能增強小組合作學習的實效性呢？在平時的教學中，我是這樣組織開展的：
一、精心組織。
做好“組織”工作是有效開展小組合作學習的重要前提。我的做法是，先把班內的學生按性別和學習情況以及課上的表現(xiàn)每4個人分成一組，每組中各個層次的學生都有，組長輪流當，每天一換，這樣有利于培養(yǎng)學生的責任心與合作意識。由組長對小組活動進行組織和分工，發(fā)言要有順序，盡量讓不愛講話的學生先說、多說，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽，別人講完后再發(fā)表自己的觀點。經(jīng)過一段時間的訓練，我班的小組合作學習基本上能夠順利進行了。
二、選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。
要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。平時我根據(jù)教學內容、學生實際和教學環(huán)境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)讓學生進行合作學習。較簡單的學習內容，就讓學生個人獨立學習或開展全班教學，而較復雜、綜合的學習內容，則采用小組合作學習方式。根據(jù)教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學習對象或任務，把學生領近“最近發(fā)展區(qū)”。合作學習的“問題”，可以是教師在教學的重點、難點處設計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不會安排過多的小組合作學習次數(shù)和時間，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用，這樣能防止隨意性與形式化。
三、及時指導，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
在小組活動期間進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導，努力培養(yǎng)學生合作學習的習慣：一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。如有的學生參與不夠積極，有的學生合作不夠友好，有的學生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學，還有的學生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我就給以具體指導，教他們如何與別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的或者說我?guī)湍阊a充一下”
四、總結評價。
小組學習個人總結篇二
這個學期，在班委的認真帶領下，我們成立了黨章學習小組，并展開了三次黨章學習。作為一名渴望加入中國共產(chǎn)黨的共青團員來說，我對黨有了更加深刻的理解。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國最廣大人民的根本利益。結合黨的建設的實踐而制定的黨的生活準則和行為規(guī)范，是加強黨的建設的強有力的武器。中國共產(chǎn)黨的黨章反映黨的學說發(fā)展狀況，反映革命、建設和改革事業(yè)發(fā)展的進程，反映黨的建設的成熟的程度。研究黨章的產(chǎn)生和發(fā)展，可以深入地了解馬克思主義建黨學說的發(fā)展，更好地總結黨的建設的經(jīng)驗教訓，加強黨的建設，推動革命、建設和改革事業(yè)不斷向前發(fā)展。改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。全黨同志要倍加珍惜、長期堅持和不斷發(fā)展黨歷經(jīng)艱辛開創(chuàng)的這條道路、這個理論體系、這個制度，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務而奮斗。
作為西財?shù)囊幻麑W生，一名充滿朝氣的時代新人，站在鮮紅的國旗下我對中國共產(chǎn)黨仰望宣誓：我要踐行大學生日常行為規(guī)范,心系祖國，熱愛學校，尊敬師長，團結同學，博學慎思，拼搏進取，礪志篤行，自強不息，身在西財，熱愛西財，奉獻社會，成就人生。青春無悔，描繪人生花樣年華;激揚文字,譜寫明天壯麗詩章!同時，我也希望班級以后能多舉行這樣的活動，讓我們時刻把愛黨愛人民銘記于心。
小組學習個人總結篇三
我團支部在我系黨支部的領導下，積極響應黨支部的相關政策，引領同學學習黨的有關知識，擁護黨的有關政策。于是我團支部在上一段時間開展了黨章學習活動，通過這次的活動，使同學了解了黨的基本路線和方針，知道了黨的基本理論和政策，讓同學們更多的了解了中國共產(chǎn)黨。其中，五個小活動給了我們很大感觸。
一、“觀看20xx年十大感動人物視頻”，學習他們感動我們中國人的精神品質，讓我們了解到在這樣金錢利益至上的社會里，還有這樣的一批全心全意為別人服務的人。也可以讓我們在這個浮躁的社會里凈化一下我們的心靈。時刻記得我們也可以為別人服務，尤其是作為黨員，全心全意為人民服務更是我們應該要做到的。
二、“學習兩會的精神”，共同探討兩會的熱點問題及兩會精神，引導同學國事、家事、天下事，事事關心，增強同學對時事的敏感度，培養(yǎng)思想政治情操。
三、“黨在我心中詩歌朗誦賽”，深刻了解了黨的偉大進程，銘記黨的深恩，同時明確自己肩負的責任和使命，為建設社會主義新中國而不懈努力。
四、“書畫展游”，通過欣賞書畫展，使同學們從中感受到了文化的藝術魅力，認識精神文化的重要性。我們大學生更應該注重陶冶自己的情操，培養(yǎng)各方面的才能，提高自身的綜合素質，更好地傳播中華文化。
五：“創(chuàng)造衛(wèi)生城市，從身邊做起”，為了積極響應湛江“深入開展城鄉(xiāng)整潔行動，努力爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市和國家環(huán)保模范城市”，我們本著從身邊做起，從小事做起，從點滴做起，為創(chuàng)造美好環(huán)境，爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城市和國家環(huán)保模范城市做努力。
縱觀這次黨章學習活動，我團支部讓團員們學到了一些知識，從而更加愛黨，擁護黨，做到在心中入黨，并用實際行動表達對黨的支持與擁護。
在這次的活動中，我支部也存在一些不足。希望在下一學年我支部能夠克服掉這些缺點，把黨章學習活動搞的更出色。
小組學習個人總結篇四
敬愛的黨組織：
20xx年6月，我們黨小組正式成立，我很榮幸成為黨小組的一員。自成立以來，我們黨小組在黨支部的關心和指導下，團結協(xié)作，勤奮工作，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“科學發(fā)展觀”，認真組織本小組的全體組員，積極進行開展理論學習，專業(yè)知識學習，努力開展批評與自我批評。這半年來的個人總結如下：
一、班級學風：
結合本班實際情況，組織學習黨的思想、理論建設，促進思想、政治和綜合素質的不斷提高，努力完成學院布置的各項指標，以提高大家的學習成績和思想素質為最終目標。首先要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，不斷提高綜合素質。
黨小組成立之初，組長積極組織召開黨小組會議，就我班的具體情況展開討論，明確黨小組的具體工作，首先以寢室為單位，采取多種形式學習，集中學習及個人自學相結合，努力學習黨的知識，認真學習專業(yè)知識，努力提高自己的綜合能力和知識水平。督促大家早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣，積極動員那些經(jīng)常遲到的同學不要遲到，努力幫助那些學習以及生活上有苦難的同學，為我班營造了良好的生活學習氛圍，使我班的出勤率較黨小組成立前有了明顯的提高，遲到、早退現(xiàn)象基本杜絕，曠課率為零。學習方面，學分績點在1。7以下的人數(shù)由原來的4人降至2人，并且在全年級優(yōu)良學風班級評定中獲得第二名。
大二上學期由于自己學習不夠努力加上方法不得當，使得自己的學習成績不太理想，經(jīng)過黨小組成員的積極幫助和個人的不懈努力，本學期我的智育成績由原來的65分提高到現(xiàn)在的78分，但是還不夠優(yōu)秀，我一定要繼續(xù)努力把學習成績提上去。
二、班級工作：
身為黨小組的一員以及班級的生活委員，我時刻牢記自己是一個入黨積極分子，用黨章的標準嚴格要求自己，在日常工作學習和生活中積極發(fā)揮模范帶頭作用并且向先進典型和先進模范人物看齊。從我做起，從一切能夠做的事情做起，切實通過自己使全體同學的思想覺悟能有較大的提高。在做好自身寢室衛(wèi)生工作的前提下，積極督促各寢室長分配好本寢室的衛(wèi)生工作，堅決杜絕長期不打掃衛(wèi)生和夜不歸寢的現(xiàn)象出現(xiàn)，并要求各寢室規(guī)范本寢室的用電器情況，禁止使用違規(guī)用電器。在學校進行的幾次寢室檢查中，我班寢室衛(wèi)生均符合要求并且未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)用電器。
為增強班級的團結力和凝聚力，提高全班同學的綜合素質，增進班級成員之間的感情交流，經(jīng)班委和黨小組成員商議，組織帶領大家到太陽島風景區(qū)進行素質拓展活動?；顒又泄膭钔瑢W們大范圍交流，鼓勵不同學習層次，不同年齡層次的學生相互交流，暢所欲言，分享大家在學習和生活中的好的經(jīng)驗，把別人好的東西進行借鑒，不好的進行總結，同時對自己時刻敲響警鐘。本次活動非常成功，活動中各位同學的個性特征得到了充分的尊重和張揚，班級的團結力和凝聚力也得到了提高。
上半年的工作中，雖然我們取得了一些成績，但是總體的成績仍不理想，未達到學院要求的目標，各項工作還存在著很多不足，如總體學習成績未達到要求，小組活動開展次數(shù)較少，參與不夠普遍等問題。我們將吸取教訓，總結不足，提煉工作中的經(jīng)驗，在今后的工作中求真務實，開拓進取，為加強黨員隊伍的建設繼續(xù)努力。相信本小組在黨支部正確、堅強的領導下，這一年會做得更好。
小組學習個人總結篇五
一、分組原因：
當今社會正處于知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的，團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。合作交流才是學生學習的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。
我校地處農村，學生質樸可愛，集體榮譽感強，有責任心，但基礎較差，沒有好的學習習慣，大多數(shù)學生不能主動的學習，家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導孩子學習的很少，學生回家學習的效率較低，老師留的作業(yè)基本上能夠完成，但質量太差，背的任務大多數(shù)學生完不成，有的學生根本就是在“混日子”，老師交給的任務能少寫就少寫，查出來就寫，查不出來就算，這樣，差的學生會越來越差。有時，有一部分學習相對較好的學生，上進心也不強，學習上沒有動力，也沒有壓力，學習成績也沒有達到理想的分數(shù)，基于以上這些情況，我把班內學生進行分組，讓他們以小組為單位進行學習。
二、分組方法：
本，課前組長檢查組員作業(yè)是否記在本子上，然后組長簽字，寫完作業(yè)后家長核對每項作業(yè)是否完成。
三、分組好處：
通過學習小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學鉆空子，不完成老師交給的任務，進行分組后，組長就相當于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學習，哪項任務不完成都能被查出來，這樣使不學習的學生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。
在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會跟著學，而且進步很打，教師再加以鼓勵，學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。通過小組合作，提高學習效率，優(yōu)化了學習方法。
在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節(jié)省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。
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小組學習個人總結篇六
為積極響應工商學院團支部關于對入黨積極分子加強入黨基礎知識培訓的通知，鼓勵學習小組成員積極入黨，并培養(yǎng)他們關心時事的責任感以及追求政治上進步的責任心。我班于4月15日下午在c202開展了本學期第二次黨章學習活動。
本次活動以“藥品安全----你怎么看”為主題，參與人員有我班班團干部和入黨積極分子。我班入黨積極分子認真分析了關于目前報出的毒膠囊的一些相關資料，并就其發(fā)表了個人的一些看法。有同學說近年來，食品藥品安全事件不斷發(fā)生，從幾年前的“三聚氰胺”事件，到現(xiàn)在的“工業(yè)明膠”事件，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，總會有一些不法分子不顧人民生命安全，生產(chǎn)有毒物品，這與社會主義的總體目標相背離。但是，在問題發(fā)生以后，黨和國家能夠采取迅速有效的措施，對生產(chǎn)有毒產(chǎn)品的企業(yè)進行懲處，這體現(xiàn)了我們黨和國家時刻以人民群眾的利益為重，始終把人民群眾的利益放在第一位。還有的同學說，“毒膠囊”事件已引起社會各界高度關注，希望有關部門加大監(jiān)察力度，讓人民更放心。
在本次討論中，同學們踴躍發(fā)言，表達了自己的看法。通過這次討論，大家更堅定了向黨靠攏的信念。他們表示，以后在學習生活中要更加關心國家時事，為同學樹立一個好的榜樣。這為活動也為我班團支部活動的展開提供了一個好的開端，并今后的黨章學習有著重要意義。
小組學習個人總結篇七
轉眼之間，一年的光陰又將匆匆逝去?；仨^去的一年，在xxx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）大學年級主任組長工作崗位上，我始終秉承著“在崗一分鐘，盡職六十秒”的態(tài)度努力做好大學年級主任組長崗位的工作，并時刻嚴格要求自己，擺正自己的工作位置和態(tài)度。在各級領導們的關心和同事們的支持幫助下，我在大學年級主任組長工作崗位上積極進取、勤奮學習，認真圓滿地完成今年的大學年級主任組長所有工作任務，履行好xxx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）大學年級主任組長工作崗位職責，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了領導和同事們的一致肯定?，F(xiàn)將過去一年來在xxx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）大學年級主任組長工作崗位上的學習、工作情況作簡要總結如下：
一、思想上嚴于律己，不斷提高自身修養(yǎng)。
主任組長崗位上學習、工作實踐活動。雖然身處在大學年級主任組長工作崗位，但我時刻關注國際時事和中央最新的精神，不斷提高對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感和尊嚴感、榮譽感。在xxx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）大學年級主任組長工作崗位上認真貫徹執(zhí)行中—央的路線、方針、政—策，盡職盡責，在大學年級主任組長工作崗位上作出對國家力所能及的貢獻。
二、工作上加強學習，不斷提高工作效率。
時代在發(fā)展，社會在進步，信息技術日新月異。xxx大學年級主任組長工作崗位相關工作也需要與時俱進，需要不斷學習新知識、新技術、新方法，以提高大學年級主任組長崗位的服務水平和服務效率。特別是學習大學年級主任組長工作崗位相關法律知識和相關最新政策。唯有如此，才能提高xxx大學年級主任組長工作崗位的業(yè)務水平和個人能力。定期學習好xxx大學年級主任組長工作崗位工作有關業(yè)務知識，并總結吸取前輩在xxx大學年級主任組長工作崗位工作經(jīng)驗，不斷彌補和改進自身在xxx大學年級主任組長工作崗位工作中的缺點和不足，從而使自己整體工作素質都得到較大的提高。
回顧過去大學年級主任組長工作崗位工作中，我一定會揚長避短，克服不足、認真學習了xxx大學年級主任組長工作崗位相關知識、發(fā)奮工作、積極進取，把工作做的更好，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。展望新的一年，在以后的xx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）工作中希望能夠再接再厲，要繼續(xù)保持著良好的工作心態(tài)，不怕苦不怕累，多付出少抱怨，做好大學年級主任組長崗位的本職工作。同時也需要再加強鍛煉自身的大學年級主任組長工作水平和業(yè)務能力，在以后的工作中我將加強與xxx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）大學年級主任組長崗位上的同事多溝通，多探討。要繼續(xù)在自己的工作崗位上踏踏實實做事，老老實實做人，爭取為xx（改成大學年級主任組長崗位所在的單位）做出更大的成績。
小組學習個人總結篇八
在參加了去年的黨章學習小組之后，我了解到了許多關于黨員的知識，同時對中國共產(chǎn)黨的光榮歷史有了更深的認識。作為一名入黨積極分子，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習只是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過不斷的學習，明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
同時我也了解到了黨指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段的任務是建設中國特色社會主義。通過黨章學習小組的學習，我正確地理解了共產(chǎn)黨員的條件是，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切的正確入黨動機。明白入黨，意味著要比群眾多吃苦，意味著比群眾多挑重擔、多做貢獻，意味著比群眾多作犧牲。在今后的學習和生活中，要以一名共產(chǎn)黨員的標準更加嚴格地要求自己，立足本職，踏實工作，努力學習科學文化和業(yè)務知識，在工作和學習中起帶頭作用，刻苦學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀理論，增強辨別是非的能力，不斷提高自身的綜合素質，努力履行“三個代表”，與時俱進，以實際行動爭取做一名新世紀合格的共產(chǎn)黨員。
通過這次學習，使我對黨的知識有了更加深刻地理解，增強了黨性，更加明確作為一名入黨積極分子，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的是要解決思想上入黨的問題。中國共產(chǎn)黨是中國各民族人民利益的忠實代表，黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務，這是黨全部工作的出發(fā)點和歸宿。加入中國共產(chǎn)黨就是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，為了更好地服務于廣大人民群眾，并不是為了謀取個人私利，而是在黨的基本路線、方針和政策的指引下，為了中國社會主義建設事業(yè)和廣大人民群眾的利益，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大目標而勇于奉獻。而且必須把共產(chǎn)主義遠大理想與實干精神統(tǒng)一起來，解放思想，實事求是。在學習和生活中要表現(xiàn)出良好的素質和道德修養(yǎng)。
作為一名入黨積極分子，我感到要時刻用黨員的標準來衡量自己，以黨員的條件來要求自己，這樣才能有資格加入這個光榮的組織。通過參加黨章學習小組的學習，使我有了更明確的努力方向，今后為盡早成為一名光榮的共產(chǎn)黨員而努力。我有堅定的理想和信心，只要通過自己堅持不懈地努力，嚴格要求自己，在黨支部關懷和培養(yǎng)下，相信自己一定能夠成為一名真正的、光榮的中國共產(chǎn)黨員。
小組學習個人總結篇九
在管理學院第十三期黨課學習中，我小組經(jīng)過討論大家一致贊同就“大學生黨員的先進性如何體現(xiàn)”這一論題進行深入探討。為了使小組各個成員在此次討論中對于該問題有仔細深入的了解和認識，我們將該論題剖析為兩小點進行逐一討論。
一、現(xiàn)將討論過程及內容整理如黨的先進性究竟是什么?作為大學生黨員，要在學習，生活中體現(xiàn)黨的先進性，首先我們必須弄明白黨的先進性究竟是什么，只有這樣我們才能正確的將黨的先進性切實的和我們的日常學習生活聯(lián)系起來。提及黨的先進性，各個成員頓時積極踴躍地講出了自己對黨的先進性的了解及認識，通過我們以前的學習我們都知道黨的先進性的本質內容概括為“三個代表”重要思想，同時《黨章》中明確指出：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”關于中國共產(chǎn)黨黨員的先進性，《黨章》中第二條作了明確闡述，指出“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務?！蓖ㄟ^此次黨課學習，我們也對黨的先進性有了更深入的認識，黨的先進性的基本內涵可概括為如下兩點：
1、中國共產(chǎn)黨必須始終走在人民的前列、走在工人階級和廣大群眾的前列。這是黨的先進性的最基本的含義，也是我們從建黨以來就一直確認和堅持的標準。
2、中國共產(chǎn)黨必須始終走在歷史和時代潮流的前列。從根本上講，黨的先進性，是黨與歷史發(fā)展規(guī)律、時代發(fā)展進程、國家和民族面臨的任務之間的比較關系。作為一個執(zhí)政黨，能否具有和始終保持自己的生命活力，歸根到底，在于能否與時代發(fā)展的方向相吻合，始終走在時代潮流的前列。黨的十六大提出了“三個代表”重要思想，就是對黨的先進性的最新、最集中的提煉和概括。它告訴我們：一個政黨是先進還是落后，要看它能否促進先進生產(chǎn)力和先進文化的發(fā)展;它的思想理論、價值觀念是不是代表了歷史前進的方向;它是僅僅為少數(shù)人謀利益，還是為絕大多數(shù)人謀利益。因此，在新的歷史條件下，黨的先進性，歸根結底表現(xiàn)在堅持“三個代表”，制定出符合社會歷史發(fā)展規(guī)律、符合人民群眾根本利益的路線方針政策。
二、大學生如何體現(xiàn)和保持黨的先進性大學生黨員是中國共產(chǎn)黨的重要新生力量，我們有知識、有理想、有能力，在黨員隊伍中屬于優(yōu)勢群體。大學生黨員作為學生這個大群體的先進分子，就要具有一定的先鋒模范作用。有同學提出：我們的學生黨員應在學生中起到旗幟作用，無論是在學習上，工作上還是在生活上都要給周圍同學樹立一個好榜樣，讓同學們能從我們身上切實體會到黨的先進性。我們大學生學生黨員應該如何體現(xiàn)先進性，我小組討論認為主要應概括為以下兩個方面：
第一，學生黨員要體現(xiàn)先進性，就要樹立全心全意為同學服務的宗旨。黨的宗旨是全心全意為人民服務，在學校這個大家庭里，作為一個學生黨員，我們有責任也有義務為同學們服務。在黨課上袁新國老師及其他幾名老師都多次提到“作為學生黨員我們要見困難上，見利益讓”。在學生工作上，要為同學們提供便利的條件，想同學之所想，急同學之所急，要為他們辦實事，盡量豐富他們的課余生活，在面臨利益抉擇時，我們一定要主動將利益讓給其他同學。用黨員形象不斷地感染每一位同學。在學習上，學生黨員不僅要具有良好的專業(yè)文化知識，而且要盡心盡力幫助每一位學習上有困難的同學，讓大家共同進步。與此同時，在“中國共產(chǎn)黨黨員的條件”這堂黨課上老師明確指出，我們學生黨員在學校的學風建設中，要身先士卒，不但要杜絕考試作弊的行為，而且有責任要制止同學們的作弊行為。在生活上，我們學生黨員應該關心、幫助生活上有困難的同學，要善于與同學們溝通，及時發(fā)現(xiàn)生活上、心理上有問題的同學，及時進行心理輔導，讓同學們能順利度過大學生活。
小組學習個人總結篇十
我們班黨支部于12月8日下午3：00時在班內開展了第二次黨章學習活動。會上，主持讓各位同學對黨員的義務發(fā)表了自己的見解，大家對黨員的義務都有比較深入的看法，并能結合學習生活的實際展開討論。具體地說，要想作為一名大學生黨員就要做到：對黨要有堅定的信念，擁護黨的路線、方針、政策，加強理論學—習，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生；對國家應該維護祖國統(tǒng)一，熱愛祖國；對工作應該認真負責，主動積極完成任務；對同學應該全心全意，滿腔熱情，幫助有困難的同學；對榮譽要謙恭謙讓，甘為人后，對自己要嚴格要求，經(jīng)常進行自我反省和自我批評，與時俱進。
各位團員認為要真正發(fā)揮大學生黨員的先進性，應該做好以下幾點：
第一，認真學習黨的理論知識，可以通過板報、演講等形式積極向同學宣傳黨的主張。
第二，加強自身的道德修養(yǎng)，提高各方面素質，做好表率作用。
第三，積極投身社會實踐，磨礪自我，增強競爭意識，創(chuàng)新意識，我們不應滿足于學習，應該多參加社會實踐，學習各種實際生產(chǎn)技能，了解社會發(fā)展趨勢，不斷超越自我。
會議最后一項議程，我們班黨員討論了改革開放取得成功的關鍵。改革開放的成功因素有很多，如黨的正確領導、全國各族人民的同心協(xié)力，但大家最后認為堅持實事求是的思想路線是改革開放成功的關鍵。我國的改革開放從自己的實際出發(fā)，根據(jù)實事求是的原則，不斷總結經(jīng)驗，修正目標，考慮到改革措施的階段性和可行性，因此能獲得成功。
會后，我們班團支部進行了詩歌朗誦比賽等詩歌，大家分組朗誦了《沁園春長沙》、《贊美》等詩歌。詩歌朗誦是我們班黨支部黨章活動的安排之一，通過對一些革命題材或愛國題材詩歌的朗誦，有助于增強各位黨員的愛國情感和集體榮譽感。
各位同學在黨章學習活動中獲益良多，認識到自身離一位黨員的差距，并決定在今后的生活中徹底履行團員的義務，吃苦在前，享受在后。改革開放和現(xiàn)代化建設的舞臺上，發(fā)揮自己的聰明才智，與時俱進，爭取早日成為一名黨員。
小組學習個人總結篇十一
還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我?guī)е鴿M懷憧憬，邁進__學校的大門。這是一個陌生的環(huán)境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經(jīng)三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業(yè)時仔細清點，作好登記。我深知還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發(fā)揮積極帶頭作用;要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務。
學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經(jīng)驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。
必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入__藥高等?？茖W校，自從進入__級__班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現(xiàn)我將這學年工作總結如下：
作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了：收集教學動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業(yè)老師提出同學們的建議、疑問;向學院反映考勤情況、了解專業(yè)設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。
總之，回望近一個學期的學習生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現(xiàn)在如何，我無悔，我以為進取是真。在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流等等，和所有的__級__班成員為把我班建設成為具有良好的班風學風的班級體而努力奮斗。
感謝__級護理__班，給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設良好的班風學風，同時，我也希望每個同學都可以從這個開始，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!
最后，祝大家都可以在期末考試中考出一個好成績!
小組學習個人總結篇十二
學生越是具有合作的`態(tài)度和經(jīng)驗，他們就越是能進取主動、持之以恒地追求明確的學習目標，越是相信學業(yè)成敗是靠自我的努力，越是期望成為優(yōu)秀的學生和獲得優(yōu)異的成績，越是認為學習新知識是有重要意義的……與僅有班團體競爭學習或個體學習經(jīng)驗的學生相比，有合作學習經(jīng)驗的學生更加下自我的教師，更容易把教師當作激勵者而接納教師，無論從學習上還是私人感情上都是如此。
1、讓每個學生抓住學習的機會。
《標準》的第一條基本理念說道：義務教育階段的數(shù)學課程應當是為每一個學生開設的，要保證讓課堂面向每一個學生。
作為一個中學數(shù)學教師，我在自我的教學實踐中充分體會到：應對著眼前四十多人一個班的學生們，真正做到讓每一個學生享受課堂帶來的知識，課堂中游戲的歡樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情景下出現(xiàn)的結果往往是僅有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項資料，大多數(shù)的學生只是旁觀者的局面。過去一年中，我經(jīng)過到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個中學數(shù)學教師普遍面臨的問題。
對以上的問題，我認真的進行了思考，也進行了一些探索實踐。起初，我試用同桌練習的方式，讓學生在練習中同桌進行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學生，并且雖然同桌學習比單人學習好，可是成對學習的對象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最終試用了以四人為一個學習小組組織合作學習。這樣一來，全班變成了四人為一組。無形中，一個原本看起來規(guī)模很大的班級，演變成為了有十五個小學習小組組成的小班級了。四人小組中，每個學生在都有機會接觸較多的同學，也有了向同學展示自我，發(fā)表自我觀點的機會。在四人一組的小團體中，同學們進取思考，操練所學的知識技能，充分展示自我掌握的知識技能。然后，在小組間討論，進行活動時，每個成員輪流在班級中展示自我。這樣一來，從數(shù)學角度來說，每個學生展示自我，發(fā)表自我的概率得到了很大的提高。小組合作學習彌補了大班上課的缺點，同時使完成《標準》提出的讓每一個學生走進課堂有了實現(xiàn)的可能。
2、讓每一個學生發(fā)揚自我的個性，并得到合理發(fā)展。
學生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學生喜歡表現(xiàn)自我，始終處于進取主動參與而使自我的數(shù)學學習本事得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學生，疑問基礎較差或者個性內向的關系導致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自我的觀點。只是等到教師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的數(shù)學學習帶來了消極的作用。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學習對著儀現(xiàn)象是有幫忙的。在小組合作學習中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學的贊賞或者得到同學的幫忙意見。經(jīng)過交流，基礎差的學生得到了較優(yōu)秀學生的幫忙從而得到了提高，原本心理內向的學生也漸漸對自我和自我的想法樹立了自信。最終學生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅！
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰會賴以存在和發(fā)展的重要動力。在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關的。從小培養(yǎng)學生與人共處，相互合作本事是教師義不容辭的職責。小組合作學習是開發(fā)人工智能的有效方式。組內成員都有職責保證組內成員都掌握教學資料，僅有組內每一位成員都掌握了，教學任務才算完成了。所以，每位成員的進取性都被調動起來，學生間互幫互助，互相合作。學生在交流信息，分享成果時，團體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學習的基礎。為了充分發(fā)揮學生個體及學習小組的優(yōu)勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面堅持合理的差異，突出它的異質性。每小組由4-6人組成，每人在組內有不一樣的主角，如組長，記錄員等。并且不定期的互換主角，保證每個學生的進取參與性。
2、明確任務。在進行合作學習時，先要明確學習任務與目標，用很短的時間，協(xié)調合作的方法，提高小組合作學習的效率，完成學習任務。同時，在平時的學習中，應培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣的養(yǎng)成，如應培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣，虛心聽取別人意見的習慣，進取實踐、動手操作的習慣等。
3、進行活動。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，可是如果處理不好優(yōu)生與學困生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學習的參與者，又是活動的組織者，使每個學生都平等合作，歡樂學習。在有限的時間內，到達最好的學習效率。
評價應以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，系統(tǒng)調查探究教學過程中各個動態(tài)因素間的關系，促使學生盡一切可能努力到達共同學習目標。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術本領在于激勵、喚醒與鼓舞。"在教學中教師應堅持使評價貫穿于整個合作學習活動中。構成性評價與終結性評價相結合，以激勵學習的興趣和進取性為主要目的。經(jīng)過多種鼓勵性語言來保護學生的自尊心、進取性。如在小組展示結束時，其他各組經(jīng)過舉手討論評價，然后教師點評，分析其優(yōu)點和不足之處。被點評的小組記錄員要做好情景記錄工作。根據(jù)各組記錄情景，教師參考小組互評的結果評出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎，堅持小組合作的進取性，同時使他們看到自我的優(yōu)勢和今后努力的方向。
我們班在做紀錄時，采用星星累積法，到必須數(shù)量能夠升級，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計法，還采用“小組連坐制”(即一人犯錯連累全組)，并把衛(wèi)生、紀律工作加進去，不僅僅充分調動了學生的進取性，還增強了小組的凝聚力。
1.學生合作不進取。
在開展小組活動的課堂有時會出現(xiàn)“冷場”。小組成員接到合作學習任務后不商量、不討論。氣氛沉悶，不配合，不主動。要么自我埋頭單干，要么若無其事地做與之無關的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，小組合作的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，使小組學習流于形式，學生參與不主動。由于學生不一樣的性格、家庭背景及情感體驗，有時程度好的學生能進取參與，很好活動;而部分學生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學習合作流于形式，達不到應有的效果。
雖然小組合作增加了學生參與學習活動的機會，可是活動中語言表達本事強的學生發(fā)言的機會多，外向的學生進取踴躍，基礎好的學生舉手多。另外一些學生卻習慣于當聽眾，很少甚至從不發(fā)表個人意見，漸漸地他們對于一切語言活動都漠不關心。學習參與度不均衡長期下去會造成沉默不語者學習失去信心，上課走神，教學的裂痕。
學生對于所討論的話題了解不夠深入，在討論時無話可說?；蛘咝〗M成員各自為政，相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學習活動不能深入開展，失去了小組合作的初衷。
合作學習小組的構成對合作學習的成敗起到至關重要的作用，結構合理的分組是合作學習取得成功的前提。在目前的教學實踐中，小組成員的構成往往具有必須的隨意性和臨時性，教師對成員組成缺乏統(tǒng)籌研究，應在小組內再分組，根據(jù)學生基礎差異給與不一樣難度活動資料。研究小組成員的水平差異，使小組間構成橫向比較的公正性。
小組活動應當是各成員共同承擔職責，共同完成任務和分享討論成果。但在實際情景中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學生沒有參與的情景。所以，建立有效的、科學的合作學習規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學習的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學生明晰自我在小組內的職責——為整個小組的成功貢獻力量;讓他們明晰如果小組內有一人掉隊，將會影響整個小組的成績。設置合作學習小組長和異質分組是為了促進小組成員之間的合作，在主角分配中，每個小組能夠民主推選組織本事強、學習基礎好的學生擔任組長，可將學習有困難的學生定為每組的副組長，以利于調動他們的進取性，促使他們迅速地進入良好的學習狀態(tài)。
小組學習個人總結篇十三
通過學習小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學鉆空子，不完成老師交給的任務，進行分組后，組長就相當于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學習，哪項任務不完成都能被查出來，這樣使不學習的學生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。
通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會跟著學，而且進步很打，教師再加以鼓勵，學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。
通過小組合作，提高學習效率，優(yōu)化了學習方法。在新課程中，增加了許多合作探究部分的內容，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節(jié)省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。
通過小組合作學習以后，同學們的積極性被調動起來了，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極。討論、展示、搶答，忙的不亦樂乎。回答問題異?；钴S，甚至出現(xiàn)了“哄搶”的局面。我們教師提供了但是小組合作模式是一項系統(tǒng)的工程，是由多個環(huán)節(jié)組成的，我們必須清醒的認識到：我們處于初期階段，需要我們不斷的摸索和總結經(jīng)驗，唯有如此，才能掌握其內涵。
總的來說，通過小組學習，學生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
小組學習個人總結篇十四
對于小組怎樣有效合作學習，我校展開了課題研究針對自己的研究，略作建議性的總結。
我們在教學實踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事。比如：有些合作小組是為公開課而臨時湊合的，在合作學習時，小組成員間不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流；有些小組的合作學習則成了學優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，而相對而言的學困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會；有些小組合作學習，合作之前缺乏必要的前提準備就匆忙展開討論，小組合作次序混亂，學生發(fā)言七嘴八舌，沒有中心；有些小組合作學習的問題、內容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，學生在合作時無所事事，浪費課堂時間等等。導致這種低效的真正原因并不在于小組合作教學本身，而在于一些教師對小組合作學習缺乏正確的認識。因此在小組合作中要求學習任務的分配明確；教師對于每小組的掌握要有一定尺度；小組合作中任務是只要有科學性;要處理好矛盾關系；小組合作學習是新課程倡導的學習的方式之一。還有許多瑣碎問題由來已久，看似簡單，卻值得探究。
我們四年級在小組合作方面有諸多形式：
1、分配學習任務。在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么。
2、合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據(jù)任務分工進入合作探究階段，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。
3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，如何更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要轉換角色，當好"導演"，讓學生當好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。
小組學習個人總結篇十五
為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我開展了“小學數(shù)學小組合作學習的研究”課題實驗。我在同組指導下，通過研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結如下：
自我申報“小學數(shù)學小組合作學習的研究”課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細則。在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或實驗心得體會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。
要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
每節(jié)課的教學都力求做到：先獨立思考，再小組合作交流。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結合的組織形式，采用加強小組合作學習的方式。本課題采用小組合作的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流、全班交流過程中，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領會數(shù)學。
在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實現(xiàn)實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我要做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質。
2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
4、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。
在近段的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，在學校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關創(chuàng)新能力的命題，我班學生答的準確，有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質。近段的實驗探索，也使我校教師自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務水平和科研能力，對于學校教師隊伍建設起到了積極的推動作用。
雖然我在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：在繁重地教學任務壓力下，懶于思考，積極性不高，缺乏主動探索的精神。
小組學習個人總結篇十六
20xx年10月8日，我和來自龍勝的黃流華校長、博白的王桂平校長、欽州的梁立校長、容縣的賴業(yè)歡校長和梧州的李品榮校長一行共6人，來到我們的跟崗學習學校柳州市第三十九中學，拉開了為期一周的跟崗學習的帷幕。一星期來，我們認真學習、遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習三十九中先進的教育理念、教育方法，領略三十九中的辦學特色及管理模式，拓展了視野，收獲頗豐。具體總結如下：
10月8日，我們第二小組到達柳州市之前，三十九中的支部書記李鳳華書記就為我們安排好了住宿，并主動與我們聯(lián)系，商量跟崗學習的相關事宜，當我們到達學校后，李書記熱情的接待我們，細致向我們介紹學校的概況，為我們制定學習計劃及活動安排，安排好各塊的負責人，為我們解決后顧之憂。
學習期間，廣西教育學院陳向陽教授和柳北區(qū)教育局衣局長在百忙之中親臨三十九中指導工作，使我們倍受鼓舞。
三十九中具有25年歷史，學校建立了科學完善的管理制度。在一周的學習期間，使我感受到，從行政事務到教育教學；從教師考勤到教學常規(guī)；從班級評比到學生日常規(guī)范，方方面面、角角落落都有制度、都有規(guī)矩，而且形成了自己的管理制度匯編，并且嚴格執(zhí)行。
三十九中非常重視促進教師的發(fā)展，并把它作為學校最重要的管理工作，作為辦學的著力點。首先是建立教師培訓機制，轉變教師觀念。學校通過“請進來，走出去”的方式，有計劃地對學校教師進行培訓，先是對中層以上領導進行培訓，統(tǒng)一思想，然后對班主任，中層干部進行培訓，對教研組長、備課組長進行培訓，通過骨干力量帶動更多的人。接著對教師進行培訓，通過培訓，轉變觀念，提高能力。
其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，使教師可持續(xù)發(fā)展。學校讓教師通過分析自己的優(yōu)劣勢，制定自己的發(fā)展目標和相關措施，并借助學校的助力，使自己得到一個有力的發(fā)展。
建立相應的教師成就激勵機制。對那些渴望成功的教師進行幫助、扶持，使其不斷體驗成功，獲得成功。
柳州三十九中雖然只有25年歷史，但校園文化氛圍非常濃厚，教師師德高尚、愛崗敬業(yè)，工作求真務實，勤勤懇懇，學生學習勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。樓道、教室各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、文化長廊、文化基石、雕塑等等布置合理、新穎美觀、思想性強，處處都體現(xiàn)著育人的氛圍，特別是君子文化的推行，用文化去教育人、影響人、塑造人。
在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業(yè)孤獨，與他人合作。這既是教師健康發(fā)展的需要，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。柳州三十九中教研組、備課組定期開展活動，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的教案或案例，做到資源共享，這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，促進教師班業(yè)發(fā)展。
課堂教學，是學校最基本也是最重要的部分。課堂教學水平提高，教師的水平也就提高了，學生也得到發(fā)展了，學校的辦學質量也就得以提高了。因此，每一個學校領導，都應高度重視課堂教學，將全部的精力都放在如何提高課堂教學的效率上，并在這方面進行卓有成效的研究。柳州三十九中的做法值得我們借鑒：
第一、學校一把手全力關注課堂教學，聚焦課堂，將主要的精力放在課堂教學上。一有空就去聽課，她也倡導他的管理層這樣做。學校領導經(jīng)常性的聽課，甚至參與評課、指導課堂，這樣對教師的影響是巨大的，效果也是明顯的。并且，通過聽課，還可順便檢查教師的備課、作業(yè)批改甚至是班主任的班級管理情況，對一線教師的情況了如指掌，真正做到一舉多得。
第二、建立一套完整的教學質量保障體系（五項制度）隨機聽課制度采集教師教學信息，進行臨床診斷分析，對教學質量出判斷，提出改進處方，促進教師隊伍建設。
學生評教評學制度每學期各年級各學科進行一、二次教學質量抽查月考，了解教學質量狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，實行教學監(jiān)控?？荚嚵鞒坦芾碇贫葘W校每學期重要考試實行考教分離，命題依據(jù)雙向表，監(jiān)考、閱卷、登分規(guī)范，試后分析具體規(guī)范，學生錯誤實行訂正制等。
學習質量調控制度建立完整的學習質量檔案制度，包括各層次學生的學習檔案，分學科學習檔案。建立學習成績檔案分析討論制度，由年級領導小組與相關教研組長等負責。作為學校管理決策與調控的重要依據(jù)之一。五項制度的有效地對教學各環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，確保教學目標的順利實現(xiàn)。
短短一周的跟崗學習，我們觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料。和教師座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。
短短一周的跟崗學習，在柳州度過了一段非常充實的日子，收獲多多，啟發(fā)很大。對這次跟崗學習的總結，其實只是這次所獲的一鱗半爪而已。今后，我們還要將這次所學到的不斷加以總結，以指導自己的辦學，借他山之石，臻攻玉之境。
小組學習個人總結篇十七
-年1月，在前期工作基礎上，初步完成了馬克思主義學習小組成立以來的發(fā)展史(.5—.12)，著手調整和優(yōu)化馬克思主義學習小組成立以來行政部、學習部、組織部、策劃部、宣傳部、外聯(lián)部、學術部、實踐部等八個部門之間的橫向結構，全面梳理了近期以來馬克思主義學習小組相關部門重建、重組、籌建工作，具體說來，主要做了以下幾項工作：將編輯部劃分為學報部、學刊部;把演講部、辯論部、讀書部從學習部中單列出來;把影視部、文藝部、拓展部從實踐部中單列出來;把新聞部、記者團從宣傳部中單列出來;把秘書部、禮儀部從行政部中單列出來;把科技部、財政部從組織部中單列出來;把網(wǎng)絡部、美食社、知行社從策劃部中單列出來;把企業(yè)部、公益部從外聯(lián)部中單列出來;把哲學社、文學社、青年社從學術部中單列出來。
-年2月，為進一步推進馬克思主義學習小組發(fā)展，彌補-級、-級成員畢業(yè)所帶來的較大范圍的崗位空缺，緩解-級、-級成員工作壓力，為馬克思主義學習小組注入新生力量，確定-年為馬克思主義學習小組重點建設年。初步完成了影視部、秘書部、禮儀部、科技部、財政部、網(wǎng)絡部、學報部、學刊部、拓展部、新聞部、讀書部、企業(yè)部、文藝部、公益部、記者團等十五個部門的籌備組建工作。由記者團主辦，宣傳部、新聞部、文學社、秘書部協(xié)辦，基本上完成了對在、-年贛州市哲學年會上獲得獎項同學的采訪工作。為加強法治意識，馬克思主義學習小組有將近一半的組員(截止到本月底)分批次到-市中級人民法院進行了法庭旁聽活動。完成了部分-級新進成員的轉正工作，基本上完成了“六個一”的任務，即，寫一篇思想?yún)R報、讀一本經(jīng)典好書、看一部勵志電影、品一段輝煌人生、踏一方陌生土地、拾一縷美好回憶。在新的學期開始之際，由禮儀部主辦，秘書部、網(wǎng)絡部、學習部協(xié)辦，舉辦了“尊師重教”經(jīng)典小故事系列學習活動。
-年3月，為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，深化“學習雷鋒月”活動，教學博客倡導大學生朋友把學習雷鋒精神的氛圍從課堂走向課外、從校園走向社會。陽春三月，春暖花開。1963年3月5日，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家“向雷鋒同志學習”題詞紀念日。四十六年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青年健康成長。影視部順利通過試用階段，在制作《馬克思主義基本原理概論》課程宣傳視頻的基礎上，開始進入正式運營階段。為有效推進大學生朋友們對學習《馬克思主義基本原理概論》課程的積極性主動性創(chuàng)造性，由馬克思主義學習小組影視部主辦，讀書部、財政部、科技部、行政部協(xié)辦的“堅定馬克思主義信仰創(chuàng)意學習快樂學習”視頻制作大賽，成效明顯，共評出各類獎勵20余項。
-年4月，為迎接馬克思主義學習小組成立四周年，進一步增進小組的影響力、感召力和新引力，并且為新進成員增加發(fā)展空間，經(jīng)小組各部部長商議，決定開始組織籌建演講部、辯論部、哲學社、文學社、美食社、知行社、青年社等七個部門。根據(jù)-年以來馬克思主義學習小組舉辦辯論賽的經(jīng)驗，馬克思主義學習小組辯論部開始正式進入運營階段，舉辦了主題為“選擇越多越幸福vs選擇越少越幸?！钡霓q論賽，評出“最佳辯手”48名，并頒發(fā)獎狀。馬克思主義學習小組實踐部承辦了《大學生德育工作調查》的問卷統(tǒng)計工作。本次全校德育工作問卷調查活動由醫(yī)學院思政部主辦，問卷共65題，共計1000份問卷，涉及面較廣，主要是了解我校在校大學生的專業(yè)思想與素養(yǎng)情況，對思想政治理論課和德育的理解和認識狀況具有重要作用。本次調查問卷統(tǒng)計活動是有馬克思主義學習小組實踐部主打下各部門協(xié)調完成的，涉及到-級、-級、-級三個年級馬克思主義學習小組成員，在統(tǒng)計過程中有40人積極參與。
-年5月，馬克思主義學習小組成立四周年活動，舉辦一系列慶?；顒?。為加強馬克思主義學習小組成員組內協(xié)作，打造優(yōu)秀團隊，由拓展部與文藝部主辦了拓展訓練活動，并制作活動視頻。根據(jù)-年以來馬克思主義學習小組舉辦演講比賽的經(jīng)驗，馬克思主義學習小組演講部開始正式投入運營階段，為推進大學生“熱愛專業(yè)、扎根基層、服務群眾、奉獻社會”，舉辦了主題為“結合自身專業(yè)，談一下如何為人民服務”的演講比賽，頒發(fā)獲獎證書24張。同時，本月開始組織實施馬克思主義學習小組招新工作，由于馬克思主義學習小組性質、構成、宗旨、相關活動等均可以在本教學博客中找到，為鼓勵學生自主學習和了解馬克思主義學習小組的發(fā)展歷史，提高主動意識，招新時不接受任何咨詢活動。
-年6月，馬克思主義學習小組秘書部在《馬克思主義基本原理概論》課程中舉辦了一次特殊的“點名”，即“這一年，我們大一”相冊征集活動，留住青春色彩。相冊征集活動以班級為單位通過相片展示大一時的模樣，活動主要是記錄大學生來到這個校園時的樣子，或許天真，或許單純，亦或是懵懂。若干年，我們還有那些留在時光中的足跡，會成為我們美好的回憶。為傳承小組優(yōu)良作風，由策劃部主辦，記者團、行政部協(xié)辦，先后邀請了老組員和各部門部長，完成了馬克思主義學習小組新成員系列培訓工作。為進一步讓大家了解馬克思主義學習小組優(yōu)秀成員風采風貌，由馬克思主義學習小組學術部主辦，組織部、外聯(lián)部協(xié)辦，舉辦了馬克思主義學習小組成立四周年系列活動之——“老生常談”，即，優(yōu)秀畢業(yè)生談如何更好的度過大學生活。為貫徹知行天下理念，馬克思主義學習小組知行部策劃該部骨干成員赴西藏學習考察，擬在知行部成立騎行千里、徒步天下兩個分支機構。
-年7月，進一步推進馬克思主義學習小組的系統(tǒng)轉型與全面升級工作。主要依托-年江西省教育廳高校教學改革課題《“課堂教學·網(wǎng)絡教學·小組教學”三位一體“立體化”教學模式探索》(項目編號：jxjg-14-13-13)，全面探索大學生“杰出人才”培養(yǎng)機制。具體依托建立近三年的“教學博客”、成立四年多的“馬克思主義學習小組”以及近四年來《馬克思主義基本原理概論》教學改革實踐經(jīng)驗。為有效解決馬克思主義學習小組發(fā)展過快所導致內涵建設不足，經(jīng)馬克思主義學習小組畢業(yè)組員臨時聯(lián)誼會召開會議決定，馬克思主義學習小組各部門只留部長一職，寧缺毋濫，全面打造優(yōu)秀團隊。同時，為有效應對歷年五月份周年慶祝活動和大規(guī)模集中招新所帶來的信息消化不良和組員培養(yǎng)不善等消極問題。從-年下半年開始，馬克思主義學習小組的招新模式進行調整，開始變?yōu)殡S時招新及時培養(yǎng)，珍惜和把握每一個新進組員，不放棄任何一位戰(zhàn)友。為規(guī)范馬克思主義學習小組內部的管理協(xié)調工作，以及小組各部門組織實施的社會考察、體驗教學、參觀學習、公益活動等相關工作，馬克思主義學習小組決定更換新的標牌并擴大發(fā)放范圍，為-級考察合格并進入試用階段的小組成員配備學員證，試用合格的成員持“學員證”更換“工作證”。初步?jīng)Q定召開一次-級馬克思主義學習小組全體新成員會議，逐步選拔新一屆馬克思主義學習小組骨干成員，撰寫各部門招新公告、制作各部門宣傳視頻，爭取在下半年內完成馬克思主義學習小組的重點建設工作。
小組學習個人總結篇十八
由于每個學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。通過教學實踐我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中一起探討，是促進學生發(fā)展的有效方式。這種學習方式符合學生心理特點，為學生創(chuàng)設了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，能尊重和保護學生的參與熱情，因此學生愿意接受，參與的積極性很高。同時，教師也平等地參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，學生能體會到合作學習的樂趣，學習效果較好。
困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生有時在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。
那么，怎樣才能增強小組合作學習的實效性呢？在平時的教學中，我是這樣組織開展的：
做好“組織”工作是有效開展小組合作學習的重要前提。我的做法是，先把班內的學生按性別和學習情況以及課上的表現(xiàn)每4個人分成一組，每組中各個層次的學生都有，組長輪流當，每天一換，這樣有利于培養(yǎng)學生的責任心與合作意識。由組長對小組活動進行組織和分工，發(fā)言要有順序，盡量讓不愛講話的學生先說、多說，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽，別人講完后再發(fā)表自己的觀點。經(jīng)過一段時間的訓練，我班的小組合作學習基本上能夠順利進行了。
合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式。對于小學生而言，他們合作學習的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的合作學習有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學習在低年級教學中的運用，這需要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。平時我根據(jù)教學內容、學生實際和教學環(huán)境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)讓學生進行合作學習。較簡單的學習內容，就讓學生個人獨立學習或開展全班教學，而較復雜、綜合的學習內容，則采用小組合作學習方式。根據(jù)教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學習對象或任務，把學生領近“最近發(fā)展區(qū)”。合作學習的“問題”，可以是教師在教學的重點、難點處設計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不會安排過多的小組合作學習次數(shù)和時間，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用，這樣能防止隨意性與形式化。
在小組活動期間進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導，努力培養(yǎng)學生合作學習的習慣：一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。如有的學生參與不夠積極，有的學生合作不夠友好，有的學生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學，還有的學生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我就給以具體指導，教他們如何與別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的……或者說我?guī)湍阊a充一下……”
每次小組活動之后及時進行總結評價，一方面是對小組學習的情況進行總結，讓學生把小組討論的結果進行匯報，觀點可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學生互相質疑，讓學生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內對每個同學的表現(xiàn)進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學最積極主動、團結友好，尤其要特別關注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵，如小紅花、金蘋果、五角星、小紅旗等，培養(yǎng)學生的團隊精神。
總之，“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮積極的作用。在教學實踐中，我們應加強研究，努力探索，不斷提高小組合作學習的實效性。
小組學習個人總結篇十九
從上個學期開始，我校開展了小組合作學習課堂研討活動。它是新課程改革所倡導的新學習方式。回首這兩個學期的教學實踐，在小組合作學習課堂這個領域，想要實現(xiàn)生生互動，智慧生成，全員達標，就需要在以下幾個環(huán)節(jié)上下功夫：
1、教師必須有激發(fā)學生學習愿望和動力的能力；
2、指導小組中每個成員明確目標和任務，做好學習的分工與合作；
3、抓住合作的契機，培養(yǎng)學生善于合作，主動發(fā)言的能力；
4、根據(jù)不同的文體，設計出新穎的、符合學生身份和認知能力的可操作性強的合作內容；
5、注重對合作過程的個體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時到位地。
評價。
只有做到這些，才能避免小組合作流于形式，否則，表面上課堂的熱鬧互動，掩飾不住課堂的內在的底氣不足和學生思維發(fā)散的混亂無序因而如何有效的組織好小組合作學習，是很值得研究的在課堂合作出現(xiàn)問題時及時記錄，做好。
教案。
調整和教學反思，是下一個合作成功的鋪墊。哪些情境適合小組合作，我回顧了之前的教學片斷，共同探討：
學習第三課《草村的村落》時，我將聽寫的基礎知識收起來，回來批了一節(jié)課，把小測反饋給同學們的時候已經(jīng)是第二天了，無法實現(xiàn)當堂達標的目標，也打斷了學生及時課堂鞏固的學習熱情。于是我在第二天上課的時候，聽寫完了以后小組互換批改，兩分鐘后統(tǒng)計出達標小組和不達標的情況，及時強調易錯字形，當堂改正，學生印象深刻，樂意接受。
《窮人》是俄國作家托爾斯泰的作品，需要引導學生通過品味語句來體會語言的表達效果。其中，有這樣一個句子印象深刻：“她不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可”學生在品味這個句子時，有從句式特點入手的，也有從意義角度考慮的，起來表述時答案眾說紛紜。開始我直接肯定了他們不同的答案，并且順勢幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度。后來談到句子的含義時，我改變了策略，適時地組織學生進行了小組合作討論，三分鐘后，小組代表起來發(fā)言，明確了這個句子從句式特點上來說是雙重否定句，從意義上說是桑娜的心里矛盾，并且說出了這樣寫的表達效果。最后一個小組還聯(lián)系以前所學課文，補充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭，關鍵詞等方面綜合考慮，這個合作的契機是準確的，所以智慧的生成是靈動的。
現(xiàn)在有許多練習題是開放性的，這類題目答案多樣化，言之成理即可，但學生往往考慮問題單一，想不到多種答案，這時，我們就可以采用合作學習。例如：對“自然”一詞的理解，由于學生的經(jīng)歷太少，所以這時組織小組合作學習，集中大家的智慧，就會想出多種答案。在這時學生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學習中閃耀。
由此，掌握契機，適時進行的合作學習能夠激勵同學高效學習，建立合理的小組。
評價。
合作學習研討后教師要及時進行。
總結評價。
一方面是對小組學習的情況進行。
總結。
讓學生把小組討論的結果進行匯報觀點可以是自己的也可以是小組的把小組討論拓展為全班交流允許學生互相質疑讓學生在思考和探討中使思維得到充分發(fā)展。另一方面對小組的活動情況進行。
評價。
分階段在小組內對每個同學的表現(xiàn)進行。
評價。
主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比看一看哪個小組的活動開展得最好哪個小組的同學最積極主動、團結友好尤其要特別關注那些在學習上有一定困難的學生他們是否積極參與。例如：學生課堂表現(xiàn)個人作業(yè)、日清、周清單元過關要及時。
總結。
并給獎勵，獎勵機制為等級式，晉級獎勵。一周一。
總結。
一月一評選。被評為“優(yōu)秀個人”“優(yōu)秀小組長”的同學發(fā)給獎狀。
總之，小組合作學習不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，“它”，需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷學習和探討，不斷改進、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接創(chuàng)新教育的明天！
小組學習個人總結篇二十
通過這次小組工作的開展，我覺得我對于社工精神以及社工身上的責任有了更好的理解與體會。不同于在課堂上學習，這次是把所學到的知識運用到實際中去，并且在實際的工作中，有很多東西是書本上所沒有的，因此我也學到了很多東西，也體會到要把社工做好是需要不斷學習、總結以及做實務的。
我們小組的課題是關于大學生虛度光陰的問題，具體表現(xiàn)為浪費時間、不認真上課、經(jīng)常逃課蹺課，也不參加各類實習、實踐活動，在大學四年中無所得無所成，只是在混日子?，F(xiàn)在這種情況很常見，在我身邊就有很多人是在混日子，平時不去上課，在宿舍上網(wǎng)打游戲，學校安排的各種實習活動也不去參加，學期末經(jīng)常掛科。長此以往，在畢業(yè)的時候，面對空白的簡歷也不知道該寫什么，找工作也很困難。所以我們小組決定選擇這個課題，希望能夠盡量幫助這個群體，讓他們能夠更加積極的面對學習生活，不再一味的沉迷下去，充實自己，充實生活，不虛度這四年的光陰。
在前期的準備工作中，我們有期待也有擔心，期待能夠把小組活動辦好，能夠真的對組員有所幫助，也擔心不能夠達到預期的效果。但我相信只要認真的去準備、去思考、去付出，就能夠有收獲。我們在定下課題后，就開始著手準備招募組員，我們利用海報、網(wǎng)絡宣傳，在召集的過程中也體會到不容易，因為很多人抱著懷疑的態(tài)度，但是我們耐心的說明講解，向身邊的人積極的宣傳，最終成功的召集到足夠的組員。
我們一共進行了四次小組活動，每一次活動對于我們都是一次鍛煉，一次學習的機會。我從中學到了很多，學會怎樣把理論聯(lián)系到實踐中去，學會怎么樣去控制好氣氛、調動組員的情緒、怎么避免冷場、怎么讓組員敞開心扉，去接納組員，認真的去傾聽他們的想法，不能去定義他們的行為是對是錯，要尊重每個組員，讓他們從心底信任你，才會配合你去幫助他們自己。
任我們，這樣小組工作才能良好的開展下去。
在活動預定時間開始之前，我們很早就來到活動地點，開始打掃衛(wèi)生，搬椅子、擺桌子，布置黑板、張貼海報，雖然忙忙碌碌的，但是因為是自己用心主辦的活動，所以一點都不嫌累，我也是認真的把第一次活動的過程在腦海過了幾遍，希望讓每個組員都融入其中，從內心接受我們。
在組員陸續(xù)到齊之后，我們就正式開始了。我的開場主要就是讓他們了解我們小組的性質與目標，以及開展的形式，并且讓組員之間相互認識、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺得，第一次活動開展的怎么樣，關系到之后小組的發(fā)展，所以我認為首先是要把氛圍營造好了，不能太拘束、太嚴肅，要有一個輕松的氣氛。所以我在開場的時候并沒有一板一眼，而是帶著一點幽默進行下去，并且不時的和組員進行互動。剛開始的時候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認識的兩三個之間有交流。之前考慮到這個問題，所以我們安排了轉圓圈和左手右手的游戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉圓圈的游戲過程中，組員都很投入，比我預想的結果還要好，因為大家表現(xiàn)出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續(xù)游戲的，在交談期間也是有說有笑，也正是通過這個游戲使小組的氣氛達到高潮，大家彼此之間開始進一步了解，逐漸融入到小組中來，達到了我想要的目標。之后組員之間熟絡了起來，不再拘束，積極的'分享上大學以來自己的改變、感受，以及自己的困惑。在活動尾聲，我準備了便利貼，讓每個組員把自己第一次活動的感受、建議以及需要幫助的地方寫了下來。我在看的時候，很感動，組員大多數(shù)都很滿意，說活動辦的很給力，很受用，也有給出意見說希望活動安排能夠更加緊湊，能夠把握好時間。我當時就有一種被認可的喜悅，覺得付出得到了認可。并且從這次活動中總結了經(jīng)驗，改善不足之處，為以后開展活動打下了基礎。
之后的三次活動我也全部參與了，每一次活動的開展，我們和小組組員之間就更進一步，達成了很好的情感聯(lián)系。我還記得在第二次活動時，有一個環(huán)節(jié)是大家談談自己對于社會實踐的看法，開始組員都沒主動的分享，我一看有些冷場，就先講了起來，談了自己幾次的實習經(jīng)歷，尤其是講了去福利院實習的時候，說小組工作個人感受總結到那些被父母遺棄的孩童，引起了組員情緒上的共鳴，接下來討論順利的進行了下去。
這四次活動順利的結束了，也基本達到了我們預期的目標與效果，我們總結了不足，積累了寶貴的經(jīng)驗。在活動結束之后，組員們在qq群中也反饋說，參加這次小組活動對自己是有一定的幫助的，起碼現(xiàn)在有了目標，也認識到充實自己的重要性，會更好的珍惜大學時光。
總而言之，通過開展小組活動，我對于成為社工有了更好的認識，這是一次寶貴的經(jīng)歷，尤其是當我做最后一次活動播放的記錄ppt時，看著從第一次活動開始的照片，回憶一點點涌現(xiàn)，看著小組的逐漸成長與進步，看著組員的改變與收獲，對于組員的配合、大家的團結，我更加珍惜這次經(jīng)歷，它也成為我大學時光中一段珍貴的回憶。
班級：社工112班姓名:張師師學號：201126161。
小組學習個人總結篇二十一
9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學在下午12點30分時都來到了籃球場，進行了團體心里輔導。此次活動得到了學校和老師的支持。
這不是一次普通的娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀念意義的心里輔導。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10%，對看到的大約可以記住25%，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。下午的訓練，使平時耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內心的思考。以下是我自己的心得和感受。每項學習，工作都有它的規(guī)范和規(guī)則，每項游戲都有它的規(guī)則。在進入學習，工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好學習，工作的基礎。
學習工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。
團體心理輔導，內容并不是純粹的理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值。
這次培訓我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內容很枯燥，沒有真正學到什么知識。。而這次輔導，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。
輔導游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是《口香糖黏什么》，我們全班的同學圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說：“黏什么”，發(fā)令員就隨意說，比如她說：“黏手”，我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學下來，然后單下來的那位同學就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做游戲的同學都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學。
通過游戲教育學生。這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。
掌握了一些心理輔導的基本技巧。在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。
通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，最后促進學校的發(fā)展。
在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”?；仡櫷卣褂柧毜娜^程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當這個團隊面臨艱巨任務或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務。
今天的培訓內容是團體心理輔導，從沒參加過團體心理輔導培訓的我感到漠然，不知團體心理輔導是啥東西?然而通過今天的團體心理輔導課，使我豁然開朗，收益菲淺，學到了不少知識。
本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認識。在培訓中，我們通過找另一半、小組展示、內外圈交流等活動及游戲，去積極的參與并認真體驗感知，并在規(guī)則中互相認真的傾聽對方的事情，對其產(chǎn)生共鳴，感受對方的心聲，了解其情況，認真完成培訓的目標任務，去提升相關的能力。
雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學生，任務艱巨。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中應該關注兩點：
教師自身的心理健康直接會影響到身邊的人，尤其是在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策略地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：
1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師應該提高自身的心理素質，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學生的一般心理特征，才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。
2、老師雖然學過一些教育心理學，但面對層出不窮的學生問題卻是處理乏力。只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
3、教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。要積極創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。
學生的心理是否健康直接關系著孩子的學習、生活、成長與成才，作為教師我們有責任關注并維護學生的心理健康。
1、從培養(yǎng)正確的學習動機、激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣、排除不良的情緒等方面，進行學習心理輔導。平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流，多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。
2、尊重每一位學生，愛護每一位學生，保護學生的自尊心、自信心。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。我們可以創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。
3、加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。通過班隊會課，定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去。
當然，短暫的學習時間，膚淺的認識，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會一如既往地學習心理健康教育相關的知識技能與策略。
小組學習個人總結篇二十二
實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高;如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。
合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
1、自主性原則：在整個實驗過程中，教師要采取多種方法，調動學生的主觀能動性。在教師的組織指導下，鼓勵學生放開手腳，大膽討論，在交往中質疑，在合作中共同進步。
2、鼓勵性原則：教師在教學中或與學生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個學生都能認識到：每個人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學生的內在動力。
3、整體性原則：在評價時，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學習積極性。
1、加強理論學習，提高認識。
列寧說：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。”教學實驗是一項實踐性、科學性、創(chuàng)造性、復雜性和主體性很強的教學實踐活動，若沒有正確理論的指導是不會成功的。因此，實驗基礎上一確定，我們組織全體數(shù)學教師學習教育雜志、報刊等有關主體性教育及其相關的理論刊物，提高教師對這個研究課題的認識。然后再從中挑送四位精干的老師組成實驗組。實驗組的成員每兩周參加一次理論學習、研討活動。
2、將學生的個別差異作為一種積極的教育資源加利用，實驗班實施動態(tài)分組教學。
按照“組內異質，組間同質”的原則，將學生組成學習小組，每個小組4人，每組成員在性別、興趣、能力、學習水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內各成員之間的差異性和互補性，小組之間合理競爭的公平性。
3、把研究的重點放在課堂教學中。如：兩位實驗老師上同一課例，進行對比實驗。課后共同砌磋、研究、取長補短，提高實驗質量，開展說課，評課活動。每次聽課后組織評課時，先讓上課的老師說課，然后實驗組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展評課活動，解決課堂中普遍存在的問題，做到知無不言，言無不盡，直到取得較為一致的意見為止。
4、靈活運用，構建新的教學模式。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教會學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！蔽覀冋J為，好的數(shù)學教學應該是從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學初中活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。為此，我們將開展與其他教學方法相結合的最優(yōu)化教學研究。
經(jīng)過近半年的實驗，小組合作學習意識的培養(yǎng)已顯示出如下優(yōu)越性：
教學過程中的人際交往，可以幫助學會正確認識自己和評價他人，有助于克服自我為中心，同伴間的經(jīng)驗及同伴間的交流活動的規(guī)則更有利于學生接受，能有效地培養(yǎng)學生的規(guī)范意識、合作意識、責任感及團結合作精神，培養(yǎng)合群性、利他性和社交技能。
2.小組合作學習意識的養(yǎng)成有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會。小組合作學習，增加了個體與個體、個體與小組、小組與小組、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學方法更多得多。教3.小組合作學習有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的體驗。
小組合作學習是集體教學小組合作學習和個別指導的有機結合，引導學生的個別差異作為一種積極的教育資源加以利用，做到讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進生“吃得了”的分層效果，有利于學生個性的發(fā)展，使每一個學生都體驗到成功的喜悅。
4.有利于教學質量的提高。實驗半載，略見成效。實驗班考試優(yōu)秀率、及格率逐步上升，學生的計算、操作、思維、分析、解決問題等能力都有明顯提高。
這僅是起點，我們決不就此止步。
當然，我們在實驗過程中也碰到許多困難，如：缺乏專家或科研專業(yè)人員的指導，實驗水平不是很高;實驗人員不足，缺乏足夠的研究時間，實驗的老師教學任務繁重，既要搞好實驗，又要趕教學進度;班級人數(shù)太多，分小組教學時，各組間的交流機會少?？擅鎸@些困難，我們下決心克服，相信下一階段的實驗有區(qū)、市局領導的關心和支持，效果更加顯著，一定能取得實質性進展。
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