2023年幼兒園小班教案案例音樂(lè)大全(13篇)

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2023年幼兒園小班教案案例音樂(lè)大全(13篇)
時(shí)間:2023-11-27 14:18:18     小編:JQ文豪

教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理搭配和教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì),以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。參考教案范文可以幫助教師們更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇一

1、初步了解舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動(dòng)作的同時(shí),體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。

背景音樂(lè):我的身體的音樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng),播放背景音樂(lè)。

3、休息片刻,以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。

4、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍,不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2—3遍,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。

【小朋友們真棒,一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候,表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇二

1、幼兒能夠理解歌詞,并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。

2、幼兒能在集體面前,大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人

l、談話引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師;“小朋友,你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀? (幼兒自由發(fā)言)噢,你們可真勤快呀!可是,有一位小朋友,他不愛(ài)勞動(dòng),他不喜歡幫媽媽掃地,洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了.所以大家都叫他懶惰蟲(chóng).突然有一天,懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿了蟲(chóng)子,小朋友,渾身上下都長(zhǎng)滿了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友,是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍,小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了?!?/p>

2、教師示范演唱歌曲,并引入游戲情景

示范唱歌曲(邊唱邊指,最后一拍指向老師)

問(wèn):“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的? (我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的,如果指到你,你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”

3、師幼共同游戲,學(xué)唱歌曲。

4、歌表演

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

小百科:偷懶是不喜歡費(fèi)體力或腦力。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)反復(fù)感受,初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系,音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。

2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè),能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、

幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、練聲。

a:1313o5―o5353o1―‖。

小貓?jiān)鯓咏校窟鲉柽鲉柽鳎?234o5―o5432o1―‖。

小貓?jiān)鯓咏??喵嗚喵嗚喵?/p>

b:1313o55.o5353o11.‖。

小貓?jiān)鯓咏醒??喵嗚喵嗚喵嗚?/p>

1234o55.o5432o11.‖。

小貓?jiān)鯓咏醒??喵嗚喵嗚喵嗚?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)游戲。

a――活潑快樂(lè)的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。

b――低沉緩慢的旋律:

幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

a――活潑快樂(lè)的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。

3、出示袋鼠圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。

“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物,你們看,誰(shuí)來(lái)了?”(袋鼠)。

“還有誰(shuí)來(lái)啦?”(袋鼠乖乖)。

4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好。

二、基本部分。

1、感受旋律。

(1)在錄音磁帶的背景音樂(lè)下,袋鼠向全班小朋友問(wèn)好,說(shuō)明自己的來(lái)意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n,我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩,你們歡迎我們嗎?”

“?。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒?!”(幼兒向袋鼠問(wèn)好)。

(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲,幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲,你想聽(tīng)嗎?”

(3)提問(wèn)歌曲內(nèi)容,幼兒泛說(shuō)。

“歌曲里唱了些了什么?”

(4)教師清唱歌曲,幼兒再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

(5)教師提問(wèn),教師用歌句總結(jié)回答,幫助幼兒記憶歌詞。

a:袋鼠媽媽有個(gè)什么?

b:袋袋里面裝著什么?

c:媽媽和乖乖怎樣?

(6)教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌,教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

2、歌表演。

(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣。

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲,何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽,可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子,雙腿環(huán)繞于老師的腰部)。

(3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。(如親吻等動(dòng)作)。

3、親子游戲。

“今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來(lái)了,袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲,請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)。

4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“游戲的時(shí)候,何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律b)。

“大灰狼來(lái)了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng),家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖,等大灰狼走了才能動(dòng))。

4、完整游戲――辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律,大灰狼來(lái)了,千萬(wàn)不能動(dòng),否則要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

a:歌曲《袋鼠》旋律,親子快樂(lè)歌表演。

b:低沉緩慢的旋律――家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

a:回復(fù)《袋鼠》旋律,親子快樂(lè)歌表演。

三、結(jié)束部分。

帶幼兒去室外游戲――活動(dòng)結(jié)束。

“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲,我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧。”

寶寶新村。

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]:1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上,剪出“門”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。

[研究過(guò)程]:

一、引出課題。

二、講解示范。

1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。

3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過(guò)漿糊后要手擦干凈,剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

四、講評(píng)。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

[研究結(jié)果]:

活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過(guò)小朋友們都比較興奮。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇四

活動(dòng)目的:

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友,你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友,你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了,那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)

8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

9、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友,我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇五

1、感受故事中的美妙音樂(lè),樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

flash;拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè)。

看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴

第一環(huán)節(jié):通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫(huà)面)

2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴:好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)?

幼兒可能a:很好聽(tīng)

教師可回應(yīng):音樂(lè)是很美妙的。

幼兒可能b:想睡覺(jué)

教師可回應(yīng):聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。

幼兒可能c:想唱歌跳舞

教師可回應(yīng):我也有這種感覺(jué)呢,你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。(教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作)

3、再次欣賞:聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么?

(1)聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)

(2)老師可找找看看大家在干什么呢?

小結(jié):小提琴唱歌是很溫柔,很優(yōu)美動(dòng)人的。

過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣?

感受理解散文詩(shī)

【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)。】

1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦:

誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢?

2、觀看flash:進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

(1)小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了?

【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的,教師可提示幼兒如:那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了?】

(2)再次觀看flash:可一起跟著動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念

3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢?

小結(jié):原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng),小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了,都停下來(lái)欣賞了。

扮演角色表演

【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī),讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?!?/p>

1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲,師生共同表演

現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們,看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢?

2、分角色表演

表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)

關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

四、拓展

美妙的音樂(lè)真好聽(tīng),想一想:還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇六

?設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒處于懵懂時(shí)期,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。

在活動(dòng)形式安排上,我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式,讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄?、體驗(yàn)、表達(dá),在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。

3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、韻律導(dǎo)入,認(rèn)知身體"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀??)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開(kāi)始吧!"

二、摸摸猜猜,學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡:"小朋友真棒,身體的各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。

"這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來(lái)摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱,學(xué)說(shuō)"我的xx"。

3.完整說(shuō)兒歌。

三、呼啦圈游戲,協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽(tīng)音樂(lè)(奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。

四、模仿想象,遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干?。∧愕纳眢w平時(shí)都干些什么事,誰(shuí)能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話??)1.模仿生活動(dòng)作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。

小魚(yú)游游

游時(shí)能保持與同伴的距離,,互相間不...、一課二議活動(dòng)記錄

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇七

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、在尋找春天的情境中,感受春天的美,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

1、幻燈一套。

2、場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等。

3、《小燕子》音樂(lè)(純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè))。

1、提問(wèn)引起幼兒的興趣。

——聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)。

——小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍欣賞)。

——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗,它才飛來(lái)的'。

2、欣賞音樂(lè)。

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈,播放音樂(lè))。

——你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)。

——從色彩、形態(tài)等方面講述,運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)。

——小燕子看見(jiàn)這么美的春天,它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,教師哼唱歌曲)。

——美麗的小燕子,我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè),自由表演)。

——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)。

——小燕子們,我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大樹(shù)等)。

活動(dòng)反思:

的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

很輕松、愉悅,就像在玩一樣。

3、在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒(méi)提升。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。

4、在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)作比較隨意,沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,而不是丟棄音樂(lè),這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇八

1、學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

用手套做成的小手寶寶。

一、談話導(dǎo)入:

出示小手寶寶,小朋友們,你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)。

我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)。

(小手可以吃飯,刷牙,梳頭,洗臉,穿衣服,畫(huà)畫(huà),做早操等等)。

二、1、小手的`本領(lǐng)可真大,今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲:《小小手》。

2、教師有表情地朗誦一遍歌詞,提問(wèn):小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?

(我們都有一雙手,唱歌我們拍拍手,跳舞我們拉拉手)。

小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),真不錯(cuò)!

三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、小朋友們,這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。

四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng),其他幼兒跟著一起模仿。

3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家表演給爸爸媽媽看,好嗎?

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇九

初步聽(tīng)賞歌曲,愿意唱歌曲、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試改編歌詞。

1.對(duì)小動(dòng)物名稱和叫聲有一定的認(rèn)知。

2.小鴨玩具或圖片。

3.鋼琴。

(一)小鴨做游戲。

1.猜謎語(yǔ)。

t:動(dòng)物是我們的好朋友,今天有個(gè)朋友來(lái)做客,我們猜猜它是誰(shuí)?羽毛黃黃的,嘴巴扁扁的,它會(huì)游泳呀,又會(huì)捉魚(yú)蝦。(老師用節(jié)奏語(yǔ)言謎語(yǔ)引出歌曲中主要角色)。

2.小鴨來(lái)唱歌。

(1)節(jié)奏鋪墊。

t:(出示小鴨圖片或者木偶)原來(lái)是小鴨來(lái)做客,小鴨怎么叫?(幼兒回答后,老師用歌曲中的節(jié)奏語(yǔ)言總結(jié):嘎嘎嘎嘎嘎并讓幼兒模仿。)。

(2)聽(tīng)賞、嘗試唱旋律,師生對(duì)唱。

t:小鴨會(huì)唱好聽(tīng)的歌,我們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?(老師示范演唱,幼兒聽(tīng)賞理解歌詞)。

t:鴨媽媽帶小鴨去池塘,小鴨和媽媽一邊游一邊唱,鴨媽媽唱:小鴨來(lái)唱歌,小鴨怎么唱?(引導(dǎo)幼兒唱后半部分,注意音高及調(diào)節(jié)幼兒口形)完整演唱。

t:池塘里荷葉上的.小青蛙聽(tīng)到了小鴨子的歌聲,想請(qǐng)他們參加音樂(lè)會(huì),鴨媽媽為你們伴奏,小鴨子自己唱,聽(tīng)著伴奏輕輕唱。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè),輕聲演唱,老師可從c調(diào)開(kāi)始逐漸上移)。

(二)小動(dòng)物來(lái)唱歌。

t:小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)還想邀請(qǐng)一些會(huì)唱歌的小動(dòng)物來(lái)參加,還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞,幼兒說(shuō)一個(gè)老師出示一個(gè)玩具或圖片,進(jìn)行編唱)。

例如:小貓來(lái)唱歌,喵喵喵喵喵。(另可以包括:小羊、小狗、小雞、小豬、小青蛙等)。

(三)小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

t:那么多小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì),誰(shuí)是第一個(gè)表演呢?我們來(lái)給他們排排隊(duì)。(將圖片排序,確定小動(dòng)物唱歌的先后順序)。

t:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,小動(dòng)物們嘴巴圓圓,輕輕唱,給動(dòng)物觀眾表演節(jié)目。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的先后順序,集體完整演唱仿編的作品)。

操作提示。

在初次唱旋律的師生對(duì)唱及完整演唱環(huán)節(jié)中,老師可利用移調(diào)的方式,幫助幼兒在有變化的復(fù)習(xí)中鞏固旋律,保持幼兒對(duì)歌曲的新鮮感。在唱歌曲的時(shí)候引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)mi和so1的音高,同時(shí)還要注意用情景化的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒嘴巴打開(kāi),張得圓圓的,輕聲演唱。例如:小鴨的嘴巴張得圓圓的,聲音才能穿得遠(yuǎn),才能讓鴨媽媽找到鴨寶寶……在幼兒初次仿編時(shí),老師可示范或請(qǐng)同伴幫助一起把動(dòng)物唱進(jìn)歌曲中,逐步放手讓幼兒自己編唱,體現(xiàn)老師的“扶”和“放”。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇十

1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。

3、能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。

一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。

師:咦,你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是,寶寶們,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。

師:聽(tīng)這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

2、討論游戲玩法。

引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。

師:歌曲里有誰(shuí)呀?它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。

幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái),知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。

三、完整游戲《找小貓》。

1、幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的.地方躲。

當(dāng)媽媽問(wèn):我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):喵喵,在這里。

幼兒說(shuō)短句:我躲在xxxx。

2、再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽(tīng),遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?lè),玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇十一

1、通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

語(yǔ)言的表達(dá)。

課件、娃娃若干。

一、導(dǎo)入。

二、欣賞感受音樂(lè)。

1、月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。

2、星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

3、搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

三、動(dòng)作表演。

1、(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

3、請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)。

四、延伸。

2、伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇十二

1、學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

用手套做成的小手寶寶。

一、談話導(dǎo)入:

出示小手寶寶,小朋友們,你們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(小手寶寶)

我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)

(小手可以吃飯,刷牙,梳頭,洗臉,穿衣服,畫(huà)畫(huà),做早操等等)

二、1、 小手的本領(lǐng)可真大,今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲:《小小手》

2、 教師有表情地朗誦一遍歌詞,提問(wèn):小朋友們你們剛才聽(tīng)到了什么?

(我們都有一雙手,唱歌我們拍拍手,跳舞我們拉拉手)

小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),真不錯(cuò)!

三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、 小朋友們,這首歌曲好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。

四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表?yè)P(yáng),其他幼兒跟著一起模仿。

3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家表演給爸爸媽 媽看,好嗎?

幼兒園小班教案案例音樂(lè)篇十三

1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

一、歌表演——-大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。

師:小貓請(qǐng)坐下。(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)。

“老鼠來(lái)了,聽(tīng)。”(放錄音)。

“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:又輕又慢)。

“對(duì),這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走?!保◣в變鹤咭蝗Γ?。

“再聽(tīng)!”(放錄音)。

“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)。

“對(duì),這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快,誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2——3名幼兒表演)好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑。”(帶幼兒走一圈)。

三、拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。

1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?!俺诵觚斪呗酚州p又慢,還有誰(shuí)走路又輕又慢?”(幼兒:螞蟻......)。

(放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)。

2、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?!俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快?”(幼兒:小雞、小鳥(niǎo)......)。

好,看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。

(教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。)。

四、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路,音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢,音樂(lè)快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"(教師和幼兒一起游戲)。

最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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