編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思，提高自身的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇一
24---26片荷葉、32個(gè)害蟲(chóng)袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。
通過(guò)游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、青蟲(chóng)等害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。
活動(dòng)過(guò)程。
一、列隊(duì)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒開(kāi)火車去大森游玩。
1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣？
3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。
三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳（雙腳立定跳）。
1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。
2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。
四、游戲：《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》。
1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲(chóng)的袋子。
2、教師交待游戲規(guī)則，說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲(chóng)后的小青蛙們可獲得一只害蟲(chóng)的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲(chóng)。（練習(xí)縱跳觸物）。
3、教師示范后，開(kāi)始游戲。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)。
5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。
五、放松活動(dòng)（放輕音樂(lè)）。
六、開(kāi)火車回教室。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇二
青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”
“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>
“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)臺(tái)階。
“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下！”
青蛙又上了一個(gè)臺(tái)階。
“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f(shuō)。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)。
小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。
猜一猜，這是什么小動(dòng)物?
2、板書(shū)：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?
4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、全班表演。
7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小青蛙。
小青蛙游泳。
小鴨子飛。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇四
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：斜鉤。
2.自主積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)準(zhǔn)備。
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰(shuí)？（投影謎語(yǔ)）：
小小游泳家，說(shuō)話叫呱呱；
小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。
猜猜這個(gè)小游泳家是誰(shuí)？
2．學(xué)生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問(wèn)好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）。
3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書(shū)的快樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)與自己讀的是否一致。
4.和老師競(jìng)賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識(shí)字。
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來(lái)了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音）見(jiàn)、勸（辨音）。
等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。
么（輕聲）。
（1）指名讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開(kāi)火車讀。
4.交流識(shí)字竅門(mén)：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息。
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來(lái)呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見(jiàn)、我、問(wèn)。
2.復(fù)習(xí)與本課要寫(xiě)字有關(guān)的熟字：女、門(mén)、口。
3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。
（2）筆畫(huà)分析法。
“見(jiàn)”字四筆寫(xiě)成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫(xiě)成，第五筆是斜鉤。
六、練習(xí)寫(xiě)字。
1.先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的`重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格的什么位置。
2.再在寫(xiě)字本上描紅。
3.練習(xí)寫(xiě)好每個(gè)字。
要求寫(xiě)字時(shí)盡量不用橡皮，寫(xiě)好后查一查寫(xiě)得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。
第二課時(shí)。
一、通讀課文，了解內(nèi)容。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩(shī)，數(shù)數(shù)全詩(shī)一共有幾句話。
3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。
二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟。
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對(duì)我說(shuō)的？這句話有沒(méi)有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰(shuí)能把媽媽焦急的心情讀出來(lái)？（板書(shū)：勸）。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛(ài)也愛(ài)）。
（1）指名讀第三句。
（3）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。
三、展開(kāi)想象，延伸拓展。
2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩(shī)美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛(ài)（），捉了一只（）。媽媽見(jiàn)了（）：（）。我問(wèn)媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。
4．指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)它們對(duì)人類的幫助。
總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體電子琴音樂(lè)小青蛙圖片休止符圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逍遙的小青蛙。
t：夏天到了，誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來(lái)唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無(wú)間奏兩遍）。
二、參加森林音樂(lè)會(huì)。
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來(lái)了幾只小青蛙？
t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂(lè)會(huì)，你們想不想也來(lái)參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門(mén)的名字叫休止符?！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓?，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們?cè)賮?lái)猜猜看，哪個(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）。
t：我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。（跟音樂(lè)練習(xí)）。
4、小樂(lè)器來(lái)試一試。
t：你們可真棒，小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器，坐在它的后面。
t：小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍。
t：讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸：合奏。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開(kāi)始進(jìn)化。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認(rèn)識(shí)漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛(ài)護(hù)、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復(fù)述過(guò)程中提出所要認(rèn)識(shí)的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號(hào)）。
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜、音樂(lè)錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲。
2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。
（4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）。
教學(xué)反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇八
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語(yǔ)言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過(guò)程中，它聽(tīng)從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)一：揭課題。
1.我猜你演。
動(dòng)作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別）。
3.學(xué)寫(xiě)生字“賣、蛙”。
（1）觀察需要注意的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
（2）師范寫(xiě)，生描一寫(xiě)一。
（3）展評(píng)。
活動(dòng)二：我會(huì)演。
1.出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導(dǎo)演。
第二步：了解要求。
青蛙：會(huì)吆喝，做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。
老牛：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。
旁白：讀好提示語(yǔ)，做好動(dòng)作提示。
導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺(tái)表演。
4.大家評(píng)議。
活動(dòng)三：我會(huì)寫(xiě)。
1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。
2.觀察生字，提示注意點(diǎn)。
3.生描一寫(xiě)一，師巡視指導(dǎo)。
4.展評(píng)。
5.師范寫(xiě)，生再寫(xiě)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇九
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)量詞，一在變調(diào))教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)(一只小鳥(niǎo)、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。
第三類：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。
通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒(méi)有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？
1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫(huà)。
1、課件出示勾畫(huà)情況，大家對(duì)照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。
1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。(詞卡)——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。
八、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu))。
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫(xiě)。教師巡查評(píng)講。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十
班級(jí)：二（2）班。
執(zhí)教者:李冬冬。
時(shí)間：2019.5.10。
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
2、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
3、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告。
本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙。
3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！
二、理解感悟。
3——10。
段。
1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
3——10。
段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）。
2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。
（2）請(qǐng)你們自由讀第10。
段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房。
子”。
三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11。
段。
1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。
（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（找出青蛙的吆喝聲）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（3）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）。
（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5。
段）指名吆喝，然后齊讀。
（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）。
4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！
四、再讀課文，升華情感。
1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。
2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)吧！
六、老師總結(jié)。
是呀！小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！
七、作業(yè)。
1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)等等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
撒草籽。
引泉水。
栽了樹(shù)。
多好的地方。
種了花。
修了路。
蓋了房子。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十一
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過(guò)程中，它聽(tīng)從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際要學(xué)生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經(jīng)驗(yàn)理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。
二、挖掘文本，設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。
在教學(xué)中，我關(guān)注到了老牛和野鴨的說(shuō)話方式上的共同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩者在說(shuō)話的時(shí)候都是先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)，中間通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“不過(guò)”“就是”
進(jìn)行連接。我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)，并出示小兔、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小狐貍讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。最后讓學(xué)生理解省略號(hào)的作用，并讓他們想象還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)，它們都會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生的想象力很豐富，說(shuō)得很精彩。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十二
開(kāi)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒(méi)有呢？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣出去沒(méi)有？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生在自己質(zhì)疑和猜想的基礎(chǔ)上，結(jié)合拼音讀通課文，勾畫(huà)出寫(xiě)青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。
課文的2——8自然段寫(xiě)了青蛙賣泥塘的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，弄清楚哪些動(dòng)物想買泥塘，沒(méi)買成的原因是什么？青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的話后是怎么想的，怎么做的？教學(xué)這一部分時(shí)，要不斷地創(chuàng)設(shè)情景，有效地聯(lián)系生活實(shí)際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開(kāi)對(duì)比，滲透“美好的環(huán)境是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的”德育教育。
課后，讓學(xué)生續(xù)編故事，想一想：還有哪些小動(dòng)物來(lái)買泥塘，它們又會(huì)怎么說(shuō)，青蛙又會(huì)怎么想，怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓展創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》（下）打下基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。
不吃米，不啃瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
2、今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書(shū)），指名讀題，全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（9）。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？
4、小組討論，全班交流。
（1）青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫(xiě)著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
5、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。
6、全班齊讀1——3自然段。
7、小結(jié)：
那有沒(méi)有人來(lái)買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒(méi)有呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“挺”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不怎么樣想搬到城里去。
賣泥塘。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十四
知識(shí)與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它很想看到大海。板書(shū)：很想
3、是啊，一開(kāi)始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過(guò)渡：為什么青蛙覺(jué)得要看到海很難呢？
二、學(xué)習(xí)13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺(jué)得看海很難？
2、交流：
（1）山高：
為什么青蛙覺(jué)得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
（山很高）讀讀課文中的句子。
想象：山會(huì)有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評(píng)議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì)吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。
過(guò)渡：除了山高，還有什么原因呢？
（2）青蛙沒(méi)有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。
認(rèn)真聽(tīng)老師讀這句話，思考：聽(tīng)了老師的朗讀，你知道了什么？
指導(dǎo)讀：讀好沒(méi)有、也沒(méi)有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來(lái)讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀
這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢？
誰(shuí)能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒(méi)有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書(shū)：失望）
過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒(méi)有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書(shū)：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書(shū)：？）
三、學(xué)習(xí)411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>
青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，誰(shuí)來(lái)做青蛙，誰(shuí)來(lái)做小松鼠，來(lái)演一演？（動(dòng)作體會(huì)跟著跳）
演得不錯(cuò)，下面咱們來(lái)看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)?。播放?dòng)畫(huà)。
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過(guò)程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸。
2、指導(dǎo)表演：
下面就請(qǐng)同桌分角色來(lái)讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始！
指名分角色讀，評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)能把登山的過(guò)程表演出來(lái)？
（1）（學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺(jué)得怎么樣啊？既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！
（2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來(lái)一條毒蛇，好危險(xiǎn)，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
（3）上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎？為什么？
（4）是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春?，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來(lái)鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，聽(tīng)了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑?！看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！
四、學(xué)習(xí)12自然段。
1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。
（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過(guò)努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來(lái)看看美麗的大海吧?。ㄐ蕾p圖片）
五、整體感悟。
讓我們來(lái)讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂(lè)吧?。R讀）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十五
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十六
從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué)，孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題，一個(gè)孩子敘述了故事大意后，我問(wèn)孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難。”“難?！薄安浑y?！薄半y。”
小松鼠來(lái)了，她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無(wú)窮的力量，一級(jí)一級(jí)地往上跳，終于到達(dá)了山頂，看到了波瀾壯闊，無(wú)邊無(wú)際的大海?！拔医K于夢(mèng)想成真了?！焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。”看似艱難，筋疲力盡了，可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢(mèng)，只有那片蔚藍(lán)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十七
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過(guò)程中，它聽(tīng)從了老牛、野鴨、小鳥(niǎo)等的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是我們用勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我予以學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間和空間，采用師范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式，還通過(guò)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們理解中讀，在感悟中讀，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知，感悟和積累。
語(yǔ)文教學(xué)不是不要知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于處于低年段的基礎(chǔ)教育階段，教師更應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué)，重在言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以本課中我設(shè)計(jì)了兩次用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)句子。一次是開(kāi)課時(shí)，青蛙為什么要賣自己的泥塘，第二次是說(shuō)一說(shuō)老牛沒(méi)買的原因。通過(guò)兩次句式的聯(lián)系，不僅規(guī)范了學(xué)生的用語(yǔ)，還可以鞏固和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀的也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十八
一、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)。
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?”
2.把畫(huà)“―――”的句子換一種說(shuō)法，但不改變意思。
_____________________________。
3.用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)一句話。
_____________________________。
(二)。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階，到達(dá)了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請(qǐng)用“――”畫(huà)出來(lái)。
2.“歇一會(huì)兒”說(shuō)明___________短;“喝點(diǎn)水”說(shuō)明________________;這些說(shuō)明它們__________________________。
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