通過制定計(jì)劃，我們可以更好地把握時間，避免浪費(fèi)和拖延。計(jì)劃的制定應(yīng)該注重考慮時間和資源的合理分配。計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某個目標(biāo)而制定的具體安排和安排。良好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。我想我們需要制定一份計(jì)劃了吧？要制定一個較為完美的計(jì)劃，我們首先需要明確自己的目標(biāo)是什么。那么我們該如何寫一個較為完美的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例，供大家參考，一起來看看吧。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇一
一、學(xué)生情況分析：
一年級小朋友剛剛上學(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析：
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
教材試圖從學(xué)生的'學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求：
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。
四、各單元要求：
第一單元：上學(xué)真快樂。
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日。
1、認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2、知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3、用實(shí)際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達(dá)對祖國媽媽生日的祝賀。
4、學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天。
1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。
3、體驗(yàn)、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元：冬爺爺來了。
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學(xué)時間安排。
第一周了解我們的學(xué)校。
第三周我們小學(xué)生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去。
第五周國慶節(jié)放假。
第六周祖國真美麗，建設(shè)成就大第七周祖國真美麗，建設(shè)成就大（機(jī)動）第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周期中復(fù)習(xí)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周過新年。
第十八周送給新年的禮物。
第十九周期末復(fù)習(xí)。
第二十周考試。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇二
3、加強(qiáng)課堂評價(jià)，提倡多元化評價(jià)。
一、教材分析。
本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，編排了三個單元，共12課主題活動，約30課時，每周上3課時。
第一單元第1—4課我的家人與伙伴。
第二單元第5—8課走進(jìn)大自然。
第三單元第9—12課健康生活每一天。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。
三、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇三
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。
二、教材分析：
本冊教材分為四個單元。第一單元的教學(xué)主題是感受、欣賞春天的美好，引導(dǎo)兒童在自己日常生活中發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)和多彩，學(xué)習(xí)有關(guān)春天的自然常識，倡導(dǎo)一種愉快積極、富有創(chuàng)意的生活。單元各課通過動手實(shí)驗(yàn)、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機(jī)。第二單元的教學(xué)主題是讓兒童嘗試進(jìn)行“當(dāng)家”的實(shí)踐活動。單元在設(shè)計(jì)上從培養(yǎng)孩子的生活自理能力人手，通過小調(diào)查、小實(shí)踐、小評判、小擂臺、小討論、小制作、小劇場等各種方式，引導(dǎo)兒童參與家庭生活，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“熱愛勞動，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常識”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動”；“選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從”；“能與他人合作、交流，分享感受、想法或勞動成果”；“能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”。第三單元的教學(xué)主題是培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童學(xué)會在班集體中和諧快樂地生活。學(xué)生在自身學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過布置攝影展、做游戲、誦讀兒歌、動手實(shí)踐、聽講故事、討論等各種活動方式，感受班集體的快樂，并主動、積極地為班集體做一些自己力所能及的事，引導(dǎo)學(xué)生與同伴、老師之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛，形成開朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活態(tài)度，感受班級生活的美好。第四單元是圍繞一年級下學(xué)期兒童的學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活中的主要內(nèi)容之一，尤其是在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的今天，從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，將為孩子成功地走向社會，幸福地走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，側(cè)重對兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育。
三、教材特點(diǎn)。
1、體現(xiàn)綜合性《品德與生活》課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，各科知識的羅列、拼盤，而是一門高度綜合的課程。它綜合了小學(xué)原有的品德教育，社會教育，科學(xué)教育和勞動技術(shù)教育等課程內(nèi)容，涉及到多方面的知識、技能和能力。但是，各方面內(nèi)容不是獨(dú)立的，而是統(tǒng)整地呈現(xiàn)為生活中的現(xiàn)象、問題或事件。它淡化學(xué)科界限，倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗(yàn)，為學(xué)生綜合運(yùn)用知識提供良好的途徑。
2、突出生活性以兒童生活為起點(diǎn)的品德教育是這門課程的重要理念之一。也就是說這門課程的教學(xué)要從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，注意選擇與兒童生活背景有關(guān)的學(xué)習(xí)資料與情境，以學(xué)生有所體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解道德知識，提高道德認(rèn)識。根據(jù)這一理念，本教材在設(shè)計(jì)上充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如：“今天我當(dāng)家”這一單元，安排了上超市、進(jìn)廚房、有人生病時、當(dāng)好小主人，為學(xué)生提供了大量熟悉的具體情況，以幫助學(xué)生了解生活，感受生活，體驗(yàn)生活。
3、注重實(shí)踐性《品德與生活》課程實(shí)施是以兒童自主性活動為主要方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐活動。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是靠教師講解來達(dá)成的，而更多的是讓學(xué)生通過自主的實(shí)踐活動(調(diào)查、觀察、探索、討論、交流、制作、游戲等方式)使兒童產(chǎn)生真切的感受和體驗(yàn)，積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧，以獲得對自我對世界，對生命，對生活的認(rèn)識和理解。如：教材中設(shè)計(jì)制作班級備忘錄，畫畫我的小伙伴、畫畫我的老師、畫畫我的同學(xué)等活動，都為提高學(xué)生的動手能力提供了豐富的活動素材。
4、關(guān)注過程兒童參與活動的過程就是一種探究體驗(yàn)的過程。所以這種學(xué)習(xí)活動，不過于注重知識的獲得，也不過于注重問題解決的結(jié)果，更注重的是活動過程。注重學(xué)生在活動過程中的主體參與和探究體驗(yàn)等意識和行為。讓學(xué)生在關(guān)注自己及周圍社會生活的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，從中獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一般方法。
5、強(qiáng)調(diào)自主這門課程的宗旨是使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人，所以，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動。在活動主題展開的過程中，每一個活動環(huán)節(jié)都是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成。活動中，學(xué)生的主體地位始終處于突出的顯性狀態(tài),而教師“教”的主導(dǎo)作用是通過間接的指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。
四、教學(xué)目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度。
愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣。
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。
3、知識與技能。
掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。
4、過程與方法。
體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。
五、教學(xué)措施。
1、通過多媒體輔助教學(xué)，開展創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展。
2、靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，引導(dǎo)兒童愛護(hù)環(huán)境，熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
4、通過豐富多彩的游戲活動，達(dá)到教學(xué)效果。
5、注重德育意識，尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
6、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
序號。
周次。
單元。
教學(xué)內(nèi)容。
課時。
備注。
1
3月1日—3月7日。
一
1、春天說了什么。
2
2
3月8日—3月14日。
一
2、和小樹一起長大。
2
3
3月15日—3月21日。
一
3、快樂的春游。
2
4
3月22日—3月28日。
二
1、上超市。
2
5
3月29日—4月4日。
二
2、進(jìn)廚房。
2
6
4月5日—4月11日。
二
3、有人生病時。
2
7
4月12日—4月18日。
二
4、當(dāng)好小主人。
2
8
4月19日—4月25日。
三
1、我們分享，我們快樂。
2
9
4月26日—5月2日。
三
2、我?guī)湍悖銕臀摇?/p>
2
10。
5月3日—5月9日。
三
3、我們的教室，我們的家。
2
11。
5月10日—5月16日。
三
4、我們共慶六一節(jié)。
2
12。
5月17日—5月23日。
四
1、我愛學(xué)習(xí)。
2
13。
5月24日—5月30日。
四
2、我會學(xué)習(xí)。
2
14。
5月31日—6月6日。
四
3、興趣與堅(jiān)持。
2
15。
6月7日—6月13日。
四
4、多彩的課余生活。
2
16。
6月14日—6月20日。
期末考核。
2
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇四
一、學(xué)生基本情況分析：
我班共有44名學(xué)生，其中男生31人，女生13人。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲。在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。對于教師傳授的知識點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并且掌握。在教學(xué)實(shí)踐活動中，有幾個學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習(xí)能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。所以我將在本學(xué)期的工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。讓這群孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、教材分析：“品德與生活”課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合。本課程具有如下特點(diǎn)：
1、育人為本，重在對兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童成為品德良好、樂于探究、熱愛生活的好學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容向兒童的生活回歸，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會實(shí)際，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童生活有機(jī)結(jié)合，源于生活又高于生活，為兒童學(xué)習(xí)新課程創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間。
3、學(xué)習(xí)方式多樣，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參愈合時間的活動方式，注重教師教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和行為習(xí)慣。
4、突出了綜合性，強(qiáng)調(diào)了活動性。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多學(xué)科知識的有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生形成綜合運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識問題、解決問題的視野。通過參與活動使學(xué)生獲得豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主判斷和選擇。
三、教學(xué)內(nèi)容：
第三冊教材按照兒童生活的時間線索，國慶節(jié)認(rèn)識祖國開始，安排了“我在集體中成長”、“金色的秋天”、“我們真棒”、3個主題單元。
第一個活動主題：我在集體中成長“”，教材安排了“我升入了二年級”、“我們班里故事多”、“讓我們的教室更清潔”、“好書大家看”4個課題。
第二個活動主題：“金色的秋天”，教材安排了“秋天在哪里”、“秋天的收獲”、“秋游去”“中秋與重陽”4個課題。
第三個活動主題：“我們真棒”，教材安排了“我棒你也棒”、“學(xué)做小雄鷹”、“做個快樂鳥”、3個課題。
四、教學(xué)措施：
1、緊密結(jié)合教材的重點(diǎn)難點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。掌握必備的知識。
2、針對教學(xué)目標(biāo)靈活設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活切實(shí)可行的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中有所悟，生成良好的情感，并且能夠指導(dǎo)自己的行為。
3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第一單元、我在集體中成長8課時第二單元、金色的秋天4課時第三單元、我們真棒4課時。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇五
一年級學(xué)生自控能力差,注意力容易分散（大約在15分鐘左右）,又有好群、好奇、好樂、好勝、好表現(xiàn)、自尊心強(qiáng)等心理特點(diǎn)。一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與知識教學(xué)相結(jié)合。
本冊書包括5個單元,18個主題活動(其中一個選擇活動).教科書以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),選取了5個典型生活場景和事件，體現(xiàn)活動內(nèi)容與兒童生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)教科書的綜合性和實(shí)踐性。
有好奇心，喜歡提問。按時作息，做事用心。遵守交通規(guī)則，注意安全。知道基本的緊急求助和自救的方法。愛護(hù)別人的勞動成果。有初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢。養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
1、遵循兒童生活的邏輯，以兒童的'生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線，促進(jìn)兒童良好品德、健全人格和勇于探究、創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。
2、在教學(xué)中突出問題式、探究式，為兒童“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)開辟廣闊的背景和空間，以利于引領(lǐng)兒童在活動中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
3、以引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人為核心來全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。
4、在課堂上運(yùn)用好評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中由“他律”實(shí)現(xiàn)“自律”。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇六
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提)、愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))、負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)、動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進(jìn)步對兒童提出的要求)。
四、各單元教學(xué)目標(biāo)。
1.感受自己在成長中的變化，愉快地適應(yīng)學(xué)校生活，向往做個好學(xué)生。
2.熟悉學(xué)校環(huán)境，初步了解學(xué)校設(shè)施的功能，體會社會對兒童的關(guān)愛。
3.熟悉任課老師和班級同學(xué)，喜歡和他們交往。
4.了解學(xué)校生活的規(guī)則和紀(jì)律，能自覺遵守;注意上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全。
第二單元教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2.知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3.用實(shí)際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達(dá)對祖國媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元教學(xué)目標(biāo)。
1.知道按時作息有益于身心健康。
2.從小講文明，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣。
3.能按時起居，形成初步的時間觀念。
4.自己的事情自己做，不給家人添麻煩，學(xué)會整理自己的物品。
5.講究禮儀，養(yǎng)成正確的坐立走姿勢。
第四單元教學(xué)目標(biāo)。
1.了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福。
2.對中國年文化產(chǎn)生興趣，有探究的愿望，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，從中感受到中國年文化的魅力。
3.樂于參加新年活動，在拜年、逛廟會等與人交往的活動中，體驗(yàn)生活的多姿多彩;學(xué)會節(jié)日祝賀、文明用餐和自我保護(hù)，并能注意環(huán)境衛(wèi)生，遵守公共秩序。
4.學(xué)習(xí)使用簡單的工具，并進(jìn)行有創(chuàng)意的小制作活動，能以此準(zhǔn)確表達(dá)自己對他人的祝愿。
五、教學(xué)時間安排。
周次。
時間。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)時間。
第一周。
8.28―9.3。
開學(xué)準(zhǔn)備、入學(xué)教育。
第二周。
9.4―9.10。
了解我們的學(xué)校。
3
第三周。
9.11―9.17。
我們小學(xué)生要這樣做。
3
第四周。
9.17―9.24。
遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去。
3
第五周。
9.25―10.1。
祖國真美麗，建設(shè)成就大。
3
第六周。
10.2―10.8。
國慶節(jié)放假。
3
第七周。
10.9―10.15。
歡度國慶。
3
第八周。
10.16―10.22。
我愛秋天。
3
第九周。
10.23―10.29。
和秋天一起玩。
3
第十周。
10.30―11.5。
期中考試。
第十一周。
11.6―11.12。
中秋節(jié)。
3
第十二周。
11.13―11.19。
我的家。
3
第十三周。
11.20―11.26。
我是家里的小主人。
3
第十四周。
11.27―12.3。
好玩的冬天。
3
第十五周。
12.4―12.10。
奇妙的冬天。
3
第十六周。
12.11―12.17。
新年到了。
3
第十七周。
12.18―12.24。
過新年。
3
第十八周。
12.25―12.31。
送給新年的禮物。
3
第十九周。
1.1―1.7。
綜合復(fù)習(xí)。
3
第二十周。
1.8―1.14。
期末測評。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇七
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。
6、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。
三、教材分析。
本冊教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
教科書的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《溫暖的家》：我的家、我的事情我來做、我為家庭添歡樂；第二單元《美麗的春天》：春天在哪里、我和小樹交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《快樂的星期天》：我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客、看電視；第四單元《火熱的季?jié)》：互相提個醒、學(xué)會看天氣、迎接暑假生活。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學(xué)活動的安排：
1、說說我的家。
2、該我做的事。
3、我能行。
4、尋找春天。
5、我和小樹一起成長。
6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
7、我做小客人。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生提供發(fā)展的空間。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
（略）。
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品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇八
優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段；加強(qiáng)對思品課教育的科學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)洋思模式的具體實(shí)際，向課堂要效率，老師講解和練習(xí)相結(jié)合。扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，逐漸適應(yīng)新形式要求。
二、學(xué)情分析。
從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還比較高，但對開卷考試的適應(yīng)性還比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的`能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學(xué)會交往作為主線，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點(diǎn)，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。第二單元師友結(jié)伴同行，有“同儕攜手共進(jìn)”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和老師的交往，是上一單元的深化。第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”組成，這一單元是前兩個單元的擴(kuò)展，講的是世界范圍以及網(wǎng)絡(luò)世界的交往，屬于面向未來的教育。第四單元交往藝術(shù)新思維，有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠(yuǎn)”四課組成，教育學(xué)生如何有好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，是本冊教材的核心部分。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)處事能力，促使自身發(fā)展。隨著日益擴(kuò)大的開放，教會學(xué)生了解外國文化、風(fēng)俗，吸收其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往。在錯綜復(fù)雜的交往中，如何以誠心待人，做一個尊重懂禮貌，講禮儀的人。
五、目標(biāo)達(dá)成的具體措施。
1.實(shí)行集體備課制度，集中討論，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，確定每一課的教案、學(xué)案、課件等，備好每一課。
2.學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3.采取“四清”措施，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。確保每個學(xué)生掌握基本知識、鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
周次時間教學(xué)內(nèi)容課時。
18.30--9.5教材特點(diǎn)介紹及方法解析第一課第一框我知我家2。
29.6—9.12第一課第二框我愛我家第一課第三框難報(bào)三春暉2。
39.13—9.19第二課第一框嚴(yán)也是一種愛第二課第二框兩代人的對話2。
49.20—9.26單元復(fù)習(xí)及測試第三課第一框同學(xué)朋友2。
59.27—10.3第三課第二框男生女生2。
610.4—10.10月考復(fù)習(xí)8.9號統(tǒng)考12。
710.11—10.17月考試卷分析第四課第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)?。
810.18—10.24第四課第二框主動溝通健康成長單元復(fù)習(xí)及測試2。
910.25—10.31第五課第一框世界文化之旅第五課第二框做友好往來的使者2。
1111.8—11.14月考復(fù)習(xí)11.12號期中考試（統(tǒng)考2）2。
1211.15—11.21月考試卷分析第七課第一框禮貌顯魅力2。
1311.22—11.28第七課第二框禮儀展風(fēng)采第八課第一框競爭？合作？2。
1411.29—12.5第八課第二框競爭！合作！第九課第一框海納百川，有容乃大2。
1612.13—12.19月考復(fù)習(xí)16.17號統(tǒng)考32。
1712.20—12.26月考試卷分析第十課第一框誠信是金2。
1812.27—1.2第十課第二框做誠信的人2。
191.3—1.9單元復(fù)習(xí)及測試2。
201.10—1.16期末復(fù)習(xí)2。
211.17—1.23期末復(fù)習(xí)考試。
閱卷，講評。
20.21號期末考試（統(tǒng)考4）2。
1.24—1.30閱卷，講評28號放寒假。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇九
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識爆炸的這天，教育務(wù)必適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，教學(xué)資料不斷改革，教學(xué)手段不斷更新。人們終學(xué)身習(xí)的觀念不斷構(gòu)成，新知識不斷積累才能不被社會沃淘汰。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，期望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教材分析：
本冊教材分為五個單元，有如下特點(diǎn)：
1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，透過超多的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
2、教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元下設(shè)若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個單元資料結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
3、教材在資料特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點(diǎn)。
4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
5、在教材資料和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。
二、學(xué)情分析。
本級兩個班已經(jīng)打交道一個學(xué)期，對學(xué)生狀況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛，上進(jìn)心、求知欲、對生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比較投入，師生配合默契，這些對提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，共同構(gòu)成和諧、用心、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，透過身邊的人和事，開展用心有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。
三、工作理念。
工作中認(rèn)真做好本職工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'用心性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)、熱愛生活。
教學(xué)中一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命最優(yōu)化教學(xué)。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資料；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化，生活化；注重活動指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動中，注重個性評價(jià)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛親敬長、愛群眾、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、自覺做一些力所能及的勞動。
2、養(yǎng)成基本的禮貌行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有好處的活動；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面。
1、掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解一些生活中的自然、社會等有關(guān)的常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
4、初步掌握獨(dú)立的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基本方法，共同探索認(rèn)識新事物的脅作潛力。
（四）過程與方法方面。
1、體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動。
五、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程資料的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。
2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中用心探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童構(gòu)成用心的生活態(tài)度和實(shí)際生存潛力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價(jià)值多元的社會中構(gòu)成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、用心鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實(shí)踐活動，使兒童透過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的校園生活。
6、教學(xué)活動形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實(shí)踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇十
《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。
二、學(xué)生情況分析。
通過一年級的學(xué)校生活，新升二年級學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，部分學(xué)生上課聽講走神，愛擺弄小東西，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。
三、教學(xué)目標(biāo)。
第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。
第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這。
一大好時機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果。
第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時間不太復(fù)雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美別人；正確認(rèn)識自己的長處，抓住機(jī)會發(fā)揚(yáng)自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。四、教材分析：
本冊三個單元共12個主題，落實(shí)了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：
1、健康、安全地生活。
（1）秋天天氣涼了，要添加衣服。
（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)。
（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。
2、積極、愉快地生活。
（1）快樂的暑假生活，我的心愿。
（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。
（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
（1）當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗。（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情。
（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情。
4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活。
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力。
（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；
（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1周開學(xué)報(bào)名。
第2周第一單元在集體中成長。
第3周1、我升入了二年級。
第4周2、我們班里故事多。
第5周3、讓我們的教室更清潔。
第6周4、好書大家看。
第7周第二單元金色的秋天。
第8周5、秋天在哪里。
第9周6、秋天的收獲。
第10周7、秋游去。
第11周8、中秋與重陽。
第12周第三單元我們真棒。
第13周9、幫你也幫。
第14周10、學(xué)做“小雄鷹”
第15周11、做個“快樂鳥”
第16周12、秋天我們注意什么。
第17周期末復(fù)習(xí)及測評。
第18周。
第19周。
第20周。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇十一
以全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，通過關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，投身于精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，選擇希望人生的教學(xué)：幫助學(xué)生了解中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)制度，社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的關(guān)系，依據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想的實(shí)現(xiàn)要艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新。
正確處理個人理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識收集、辨別、篩選信息，學(xué)會選擇;學(xué)會負(fù)責(zé);提高對初三學(xué)習(xí)壓力的調(diào)適能力，學(xué)會在心理、身體方面進(jìn)行自我調(diào)整。貫徹教學(xué)的實(shí)效性原則，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際、國內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際以及學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求。
二、教學(xué)依據(jù)和教材。
初三思想品德課教學(xué)要以國家教育部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(中華人民共和國教育部編訂北京師范大學(xué)出版社)為依據(jù)，以九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書人教版《思想品德》九年級為指定教材，按照九年級課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和基本要求進(jìn)行教學(xué)。同時要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)活動的進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
三、教學(xué)要求工作計(jì)劃。
1、深入研讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真分析人教版九年級《思想品德》教材，科學(xué)的把握教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，并組織好學(xué)生的結(jié)業(yè)考試前的總復(fù)習(xí)。
2、教師在教學(xué)過程中，注意復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效的研究。
3、教師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持內(nèi)容的生活化和活動的內(nèi)容化的統(tǒng)一。教師要夯實(shí)基本觀點(diǎn)和基本理論，要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4、在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的個性，給每位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。實(shí)踐過程性評價(jià)、動態(tài)評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。
5、在教學(xué)方式上，教師要根據(jù)新的教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)教學(xué)方式，真正以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提倡學(xué)生主動提出問題、尋找答案、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解、多角度思考問題，嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際，全面地、辯證地分析問題的能力。
6、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
7、積極參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。展示自己的優(yōu)勢，虛心學(xué)習(xí)其他教師的長處，不斷提高自身的教學(xué)水平，鼓勵為全區(qū)教學(xué)水平的提高做貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)活動。
2、落實(shí)教學(xué)基本功，開展課堂教學(xué)實(shí)效性(避免低效)研討等活動。
3、開展研究課、說課等課堂教學(xué)交流活動。
4、初三結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展示、交流。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇十二
2009-2010學(xué)年即將到來，大家在兩個月的暑期調(diào)整后，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，在今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地進(jìn)行下去，圍繞校關(guān)于2009年下半年工作計(jì)劃要求制定初三在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一、抓常規(guī)課堂管理入手，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規(guī)律探究。做到：1.備好課：爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到五備，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。2.上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。3.注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。5.按時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時，測驗(yàn)卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。6.及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。二、基本功，提高自身“內(nèi)力”積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的活動。9月份的上課評課，10月份的六認(rèn)真檢查，11月期中考試，12月的`區(qū)檢查。每周至少做一套初三綜合試卷?？匆黄獙I(yè)文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內(nèi)力”。三、分層輔導(dǎo)，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行課后輔導(dǎo)，以提高成績。四．嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
品德與生活第一學(xué)期第一冊教學(xué)計(jì)劃篇十三
《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動中，科學(xué)地認(rèn)識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)。
道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個縮影。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學(xué)習(xí)代替整個德育過程?，F(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強(qiáng)品德教育的時代感與全球意識。
以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來社會環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的`實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
二、教材主要特點(diǎn)。
根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
（一）教材內(nèi)容的選擇與組織。
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
三、過程與方法。
在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，以直接學(xué)習(xí)為主、同時引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.
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