報(bào)告的撰寫(xiě)需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰、邏輯嚴(yán)密。在撰寫(xiě)報(bào)告前，應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為報(bào)告提供有力的支持和論證。對(duì)于想寫(xiě)好報(bào)告的人來(lái)說(shuō)，以下的報(bào)告范文可以作為一個(gè)很好的參考。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇一
“嚴(yán)以修身”就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。經(jīng)過(guò)研討，會(huì)議梳理出我行部分黨員在“嚴(yán)以修身”方面存在的一些問(wèn)題：
一是學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，放松思想政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)偏科，學(xué)用結(jié)合不緊密;。
二是為人做事不規(guī)矩、業(yè)務(wù)操作不規(guī)范、執(zhí)行規(guī)章不嚴(yán)格、遇事不請(qǐng)示、出事不報(bào)告;。
三是在用權(quán)律己方面，突出問(wèn)題是不自覺(jué)、不自律、不能帶頭示范，不能?chē)?yán)格管理;。
六是有的黨員干部，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學(xué)，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，熱衷于當(dāng)“老好人”，管理失之于寬，做事首先想到的是怎么規(guī)避自己的風(fēng)險(xiǎn)、怎樣撇清自己的責(zé)任。
七是有的黨員干部心態(tài)不穩(wěn)，或一時(shí)“小富即安”，或一時(shí)“畏難退縮”，還有的存在追求享受的傾向，客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)大手大腳，鋪張浪費(fèi)，不重實(shí)效，費(fèi)用管理不嚴(yán)，不能堅(jiān)持勤儉辦行。這些突出問(wèn)題，在基層員工和客戶(hù)群體中引起不良反映，影響和危害全行形象和發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇二
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
一、修身不嚴(yán)問(wèn)題。
1.理論學(xué)習(xí)不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有待加強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合不夠.
2.缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)木?，不太愿意?dān)責(zé)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3.到農(nóng)村生產(chǎn)一線(xiàn)少，服務(wù)三農(nóng)不到位。
二、用權(quán)不嚴(yán)問(wèn)題。
1.執(zhí)行管理制度不細(xì)致，會(huì)議接待有待加強(qiáng)。
2.執(zhí)行民主集中制不到位，會(huì)議發(fā)言不主動(dòng)、不積極。
3.后勤安全管理不到位，電梯安全和設(shè)施裝備安全有待加強(qiáng)。
三、律己不嚴(yán)問(wèn)題。
1.敬畏科技、敬畏科技人員不夠，服務(wù)不到位。
2.慎獨(dú)慎微需要加強(qiáng)、勤于自省需要力度。
四、謀事不實(shí)問(wèn)題。
1.科研與實(shí)際結(jié)合不密切，解決實(shí)際問(wèn)題欠缺。
2.學(xué)科規(guī)劃不到位，學(xué)科建設(shè)有待加強(qiáng)。
五、創(chuàng)業(yè)不實(shí)問(wèn)題。
1.技術(shù)成果轉(zhuǎn)化不及時(shí)、不到位。
2.安裝工程進(jìn)展緩慢，積極協(xié)調(diào)和推動(dòng)實(shí)施。
六、做人不實(shí)問(wèn)題。
1.有時(shí)脾氣急遇到工作特殊情況容易上火，對(duì)同事愛(ài)發(fā)火。
2.做人修養(yǎng)有待于加強(qiáng)，不斷提高處事待人水平。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇三
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話(huà)中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。下面小編帶來(lái)是關(guān)于教師不嚴(yán)不實(shí)。
范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
自群眾線(xiàn)路教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，校長(zhǎng)書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)校“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，并多次講授黨課輔導(dǎo)。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”而“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí)，還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三時(shí)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是中職學(xué)校的一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有和他們打成一片，總認(rèn)為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師?！皫熣撸瑐鞯?，授業(yè)，解惑”教師是人類(lèi)靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇四
3月9日，習(xí)近平總書(shū)記在參加**屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。作為黨員干部修身之本、為政之道、成事之要的不嚴(yán)不實(shí)，已經(jīng)成為了繼八項(xiàng)規(guī)定以后我黨作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)桿。
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國(guó)內(nèi)外形式錯(cuò)綜復(fù)雜，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會(huì)落入萬(wàn)丈深淵，因此，必須堅(jiān)持改進(jìn)作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。俗話(huà)說(shuō)水能載舟亦能覆舟，唯有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求改進(jìn)作風(fēng)，才是王者之道。而不嚴(yán)不實(shí)就是對(duì)群眾路線(xiàn)及作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，也是其具體方法。
嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要提高自身的品德修養(yǎng)。正所謂修身、齊家、治國(guó)、平天下，所以為官者要做到以德為先，修身養(yǎng)性，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能更好地治國(guó)、平天下，進(jìn)而提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。作為一名黨員干部只有將自己放在與群眾平等的位置，堅(jiān)持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，做到讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀(jì)守法、敬畏群眾、時(shí)時(shí)自省、清正廉潔，為官一任、造福一方，才稱(chēng)得上一名合格的干部。
謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。實(shí)踐證明，只有遵循客觀規(guī)律、符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的想法才能真正推動(dòng)工作有效落實(shí)，才能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自覺(jué)抵制一切浮夸風(fēng)及形象工程，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，做實(shí)干家，求實(shí)情、求實(shí)策、求實(shí)招、求實(shí)效。
做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。要認(rèn)清紙上談兵，不如下馬服務(wù)、喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子等道理，實(shí)實(shí)在在深入到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)為百姓辦實(shí)事、辦好事，樹(shù)立起群眾心中的親民形象。
總之，不嚴(yán)不實(shí)為廣大領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)群眾路線(xiàn)指明了方向。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善始善終，同時(shí)明確作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，才能不斷升華作風(fēng)建設(shè)的，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇五
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
1、工作漂浮，沉不下去。認(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)村里了解比較深，沒(méi)有深入村組進(jìn)行調(diào)查研究的必要，在這種思想的主導(dǎo)下，對(duì)農(nóng)村的情況的了解只浮于表面，掌握的也是不實(shí)的資料，對(duì)農(nóng)村新的發(fā)展變化，農(nóng)民的需求，群眾的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的經(jīng)驗(yàn)去工作和指導(dǎo)發(fā)展，只能是因循守舊，無(wú)所作為。
2、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿(mǎn)足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
3、擔(dān)當(dāng)精神不足。在平時(shí)工作中，認(rèn)為自己到年齡了，有“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。關(guān)心熱愛(ài)來(lái)訪(fǎng)群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇六
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。
一是忽視政治理論，不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識(shí)，學(xué)了也是為應(yīng)付場(chǎng)面，走過(guò)場(chǎng)。有的學(xué)用嚴(yán)重脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，碰到具體問(wèn)題無(wú)所適從，遇到突發(fā)事件束手無(wú)策。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)。特別是對(duì)一些政治理論的實(shí)質(zhì)學(xué)的還不夠深不夠透，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)把握還不夠全面。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠。對(duì)講理論知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)問(wèn)題的能力和主動(dòng)性不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)效果打折扣。
2、聯(lián)系服務(wù)職工群眾不夠。
一是工作方式簡(jiǎn)單粗暴。在完成黨委交辦的各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，召集黨支部書(shū)記開(kāi)會(huì)或發(fā)通知簡(jiǎn)單傳達(dá)上級(jí)要求，就讓支部書(shū)記回去落實(shí)，如果工作不符合要求，就會(huì)發(fā)脾氣，事情多的時(shí)候會(huì)煩煩躁躁。比如：在今年7月份的量化檢查中，對(duì)個(gè)別支部的存在的問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，就認(rèn)為支部書(shū)記沒(méi)干事，當(dāng)場(chǎng)對(duì)之進(jìn)行了蠻橫的批評(píng)。二是關(guān)心關(guān)愛(ài)職工欠缺。自己對(duì)基層一線(xiàn)職工情況了解還不夠全面、系統(tǒng)，與職工談心交流少，聽(tīng)取基層群眾意見(jiàn)不及時(shí)、不全面，對(duì)職工思想狀況了解不全面，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題。有些現(xiàn)場(chǎng)職工還叫不上名字，對(duì)他們的情況也所知甚少。如，每年的困難黨員慰問(wèn)工作，就沒(méi)有做到個(gè)個(gè)走訪(fǎng)，而是選幾個(gè)代表進(jìn)行慰問(wèn)，其他的就請(qǐng)人代勞，沒(méi)有及時(shí)將組織的溫暖送到需要關(guān)心的黨員職工中去。三是深入基層調(diào)查研究不多，解決實(shí)際困難還不多。與自己關(guān)系不大或自己認(rèn)為難以解決的問(wèn)題，不愿意去關(guān)注。如職工反映的黨員活動(dòng)不多的問(wèn)題，常常將之歸結(jié)于既沒(méi)時(shí)間又沒(méi)“銀子”，不愿去想辦法，黨員職工意見(jiàn)比較集中。
3、工作思路不夠清晰和履職能力不夠強(qiáng)。
一是工作有畏難情緒。在機(jī)關(guān)當(dāng)中，科室之間都是平級(jí)關(guān)系，還有站領(lǐng)導(dǎo)班子，在開(kāi)展工作時(shí)有顧慮，擔(dān)心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找別人做一些事，導(dǎo)致支部工作浮于表面，停留在了支部書(shū)記層面。二是缺乏苦干實(shí)干的奮斗精神。去年黨群機(jī)構(gòu)調(diào)整，我身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹韱T，辦公室在人員配備上存在缺編，一時(shí)工作上忙于應(yīng)付，于是降低了對(duì)自己要求，工作上但求過(guò)得去，好與不好認(rèn)為就這樣了。如，近期辦公室整體工作質(zhì)量下降，黨內(nèi)重點(diǎn)活動(dòng)督導(dǎo)都存在推進(jìn)不力的問(wèn)題;三是跟蹤檢查落實(shí)不到位。對(duì)一些工作要求，往往傳遞給相關(guān)部門(mén)人員就甩手不管了。如，對(duì)黨內(nèi)三無(wú)、學(xué)技練功、創(chuàng)崗建區(qū)等活動(dòng)開(kāi)展情況睜只眼閉只眼，在每月和季度量化檢查中，發(fā)現(xiàn)支部在推進(jìn)落實(shí)過(guò)程中，走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付對(duì)付，但是還是認(rèn)為支部工作忙，有些事情能對(duì)付就行了，造成活動(dòng)走了形式，搞了過(guò)場(chǎng)，效果大打折扣;四是工作統(tǒng)籌還需要加強(qiáng)。作為支部書(shū)記，抓支部工作有時(shí)單打獨(dú)斗，沒(méi)有發(fā)揮支委班子的作用，對(duì)工作高壓期，沒(méi)有對(duì)工作進(jìn)行合理統(tǒng)籌安排，也沒(méi)有召開(kāi)支委會(huì)對(duì)工作進(jìn)行責(zé)任分工，造成支部工作重點(diǎn)抓的不準(zhǔn)，工作推進(jìn)力度不夠大和出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。
4.責(zé)任意識(shí)淡化，精神狀態(tài)不夠振作。
一是能力不足，疲于應(yīng)付。到黨辦工作有6個(gè)年頭了，隨著年齡的增長(zhǎng)和家庭因素的影響，自己在工作中的要求沒(méi)有那么嚴(yán)格了，雖然現(xiàn)在也經(jīng)常加班加點(diǎn)熬夜干工作，有一種一定要把工作干好拿下的韌勁，但是由于個(gè)人能力不足，對(duì)于工作的要求和質(zhì)量達(dá)不到上級(jí)要求，造成在各項(xiàng)檢查中反復(fù)被上級(jí)批評(píng)，思想上產(chǎn)生畏難情緒，精神狀態(tài)振作不起來(lái)。二是服務(wù)大局意識(shí)不強(qiáng)。離開(kāi)行車(chē)專(zhuān)業(yè)口子以后，感覺(jué)到安全生產(chǎn)與我的關(guān)系不再緊密，融入安全生產(chǎn)這個(gè)中心的大安全意識(shí)，慢慢減弱，吃苦奉獻(xiàn)精神淡化，到現(xiàn)場(chǎng)去也常常是“跟著別人看”，對(duì)于職工的生產(chǎn)生活方面的期盼和訴求，認(rèn)為與自己沒(méi)多大關(guān)系，也沒(méi)有把為職工群眾解決問(wèn)題當(dāng)做自己分內(nèi)的工作去努力。
5.黨性觀念存在偏差。一是黨性錘煉不夠。
從事管理工作多年，到黨辦也有6年時(shí)間了，認(rèn)為自己工作上也差不多頭頂天花板了，加之工作、事務(wù)纏身，從而放松了對(duì)自己的要求。二是政治的敏銳性不強(qiáng)。之前總以為講政治是領(lǐng)導(dǎo)的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)到目前鐵路經(jīng)營(yíng)和安全生產(chǎn)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，對(duì)黨員在人民群眾中的模范帶頭作用、號(hào)召作用、自身的使命感認(rèn)識(shí)不夠充分。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇七
“嚴(yán)以修身”就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。經(jīng)過(guò)研討，會(huì)議梳理出我行部分黨員在“嚴(yán)以修身”方面存在的一些問(wèn)題：
一是學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，放松思想政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)偏科，學(xué)用結(jié)合不緊密;。
二是為人做事不規(guī)矩、業(yè)務(wù)操作不規(guī)范、執(zhí)行規(guī)章不嚴(yán)格、遇事不請(qǐng)示、出事不報(bào)告;。
三是在用權(quán)律己方面，突出問(wèn)題是不自覺(jué)、不自律、不能帶頭示范，不能?chē)?yán)格管理;。
六是有的黨員干部，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學(xué)，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，熱衷于當(dāng)“老好人”，管理失之于寬，做事首先想到的是怎么規(guī)避自己的風(fēng)險(xiǎn)、怎樣撇清自己的責(zé)任。
七是有的黨員干部心態(tài)不穩(wěn)，或一時(shí)“小富即安”，或一時(shí)“畏難退縮”，還有的存在追求享受的傾向，客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)大手大腳，鋪張浪費(fèi)，不重實(shí)效，費(fèi)用管理不嚴(yán)，不能堅(jiān)持勤儉辦行。這些突出問(wèn)題，在基層員工和客戶(hù)群體中引起不良反映，影響和危害全行形象和發(fā)展。
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教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇八
自群眾線(xiàn)路教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，校長(zhǎng)書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)?！叭龂?yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，并多次講授黨課輔導(dǎo)。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”而“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)總書(shū)記提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課。“三嚴(yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí)，還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三時(shí)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是中職學(xué)校的一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有和他們打成一片，總認(rèn)為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師。“師者，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類(lèi)靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇九
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話(huà)中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。下面小編帶來(lái)是關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不嚴(yán)不實(shí)。
范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
1、工作漂浮，沉不下去。認(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)村里了解比較深，沒(méi)有深入村組進(jìn)行調(diào)查研究的必要，在這種思想的主導(dǎo)下，對(duì)農(nóng)村的情況的了解只浮于表面，掌握的也是不實(shí)的資料，對(duì)農(nóng)村新的發(fā)展變化，農(nóng)民的需求，群眾的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的經(jīng)驗(yàn)去工作和指導(dǎo)發(fā)展，只能是因循守舊，無(wú)所作為。
2、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿(mǎn)足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
3、擔(dān)當(dāng)精神不足。在平時(shí)工作中，認(rèn)為自己到年齡了，有“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。關(guān)心熱愛(ài)來(lái)訪(fǎng)群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十
習(xí)近平總書(shū)記在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終;要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記的這一重要講話(huà)精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行不嚴(yán)不實(shí)的要求。
政聲人去后，民意閑談時(shí)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺(jué)行動(dòng)。焦裕祿同志把嚴(yán)與實(shí)當(dāng)成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。這既與不嚴(yán)不實(shí)的要求高度統(tǒng)一，也與教育實(shí)踐活動(dòng)為民務(wù)實(shí)清廉的主題高度契合。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要把三嚴(yán)作為內(nèi)在要求，把三實(shí)當(dāng)成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價(jià)值觀。
一是學(xué)習(xí)焦裕祿心中裝著群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己的公仆情懷。就是要擺正位置，站準(zhǔn)角色，我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責(zé)都是用來(lái)為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線(xiàn)，即在平時(shí)的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點(diǎn)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合此次黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)，深入基層聽(tīng)民聲，察民意，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾請(qǐng)教，遇到問(wèn)題時(shí)要站在群眾的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把群眾的利益放在首位。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，要以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實(shí)為群眾排憂(yōu)解難。
二是學(xué)習(xí)焦裕祿吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道的求實(shí)作風(fēng)。就是在工作中實(shí)事求是，敢于講真話(huà)，敢于同不良的行為作斗爭(zhēng)。比如在我們?nèi)凸ぷ髦?，?duì)群眾反應(yīng)的問(wèn)題，要眼見(jiàn)為實(shí)，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開(kāi)河，要奉行沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)作風(fēng)。同時(shí)還要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽(tīng)匯報(bào)不下基層，搞蜻蜓點(diǎn)水式的調(diào)查研究。
三是學(xué)習(xí)焦裕祿任何時(shí)候都不能搞特殊化的道德情操。就是在單位不能唯我獨(dú)尊，要與領(lǐng)導(dǎo)同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對(duì)他人嚴(yán)格要求，對(duì)自己則是自由主義。下基層時(shí)不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨(dú)立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴(yán)的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十一
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話(huà)中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。下面小編帶來(lái)是關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)個(gè)人。
范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
近日，縣審計(jì)局認(rèn)真學(xué)習(xí)“不嚴(yán)不實(shí)”的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”講話(huà)精神的通知》精神，迅速把“不嚴(yán)不實(shí)”重要論述貫穿于黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)之中，認(rèn)真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實(shí)。
3月28日下午，審計(jì)局召開(kāi)全體干部會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)同志全面?zhèn)鬟_(dá)了“不嚴(yán)不實(shí)”的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”講話(huà)精神的通知》精神，與會(huì)人員進(jìn)行了熱烈的交流討論。大家一致認(rèn)為，關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”的重要論述，立意高遠(yuǎn)、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對(duì)黨員干部的新要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。同志強(qiáng)調(diào)，全體審計(jì)干部要把“不嚴(yán)不實(shí)”作為檢驗(yàn)黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，尊重規(guī)律，狠抓落實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事，用實(shí)干譜寫(xiě)審計(jì)事業(yè)發(fā)展新篇章。
一是從嚴(yán)要求貫徹落實(shí)。對(duì)做好學(xué)習(xí)貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴(yán)不實(shí)”列為黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)必學(xué)內(nèi)容，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等形式，把不嚴(yán)不實(shí)迅速傳達(dá)到每位黨員干部。
堅(jiān)持用“不嚴(yán)不實(shí)”指導(dǎo)工作實(shí)踐，將的講話(huà)精神與當(dāng)前審計(jì)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)“釘釘子”精神，堅(jiān)定不移地抓好各項(xiàng)工作部署落實(shí)。圍繞解決突出問(wèn)題，按照謀事要實(shí)要求，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，確?；顒?dòng)開(kāi)展做到過(guò)硬，取得實(shí)效。
在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終;要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)的這一重要講話(huà)精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“不嚴(yán)不實(shí)”的要求。
政聲人去后，民意閑談時(shí)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺(jué)行動(dòng)。焦裕祿同志把嚴(yán)與實(shí)當(dāng)成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。這既與“不嚴(yán)不實(shí)”的要求高度統(tǒng)一，也與教育實(shí)踐活動(dòng)為民務(wù)實(shí)清廉的主題高度契合。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要把“三嚴(yán)”作為內(nèi)在要求，把“三實(shí)”當(dāng)成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價(jià)值觀。
一是學(xué)習(xí)焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準(zhǔn)角色，我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責(zé)都是用來(lái)為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線(xiàn)，即在平時(shí)的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點(diǎn)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合此次黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)，深入基層聽(tīng)民聲，察民意，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾請(qǐng)教，遇到問(wèn)題時(shí)要站在群眾的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把群眾的利益放在首位。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，要以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實(shí)為群眾排憂(yōu)解難。
二是學(xué)習(xí)焦裕祿“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)。就是在工作中實(shí)事求是，敢于講真話(huà)，敢于同不良的行為作斗爭(zhēng)。比如在我們“三送”工作中，對(duì)群眾反應(yīng)的問(wèn)題，要眼見(jiàn)為實(shí)，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開(kāi)河，要奉行“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”作風(fēng)。同時(shí)還要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽(tīng)匯報(bào)不下基層，搞蜻蜓點(diǎn)水式的調(diào)查研究。
三是學(xué)習(xí)焦裕祿“任何時(shí)候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨(dú)尊，要與領(lǐng)導(dǎo)同事們一道遵守。
規(guī)章制度。
不能對(duì)他人嚴(yán)格要求對(duì)自己則是自由主義。下基層時(shí)不能以自己是單位干部而搞特殊化打擦邊球不能讓自己獨(dú)立于群眾之外要求別人做到的自己首先要做到要求別人禁止的自己要率先禁止要與群眾同甘共苦。不但如此而且作為一名共產(chǎn)黨員要率先垂范以身作則有些方面群眾可以做的自己不能做群眾可以講的自己不能講而是要以更嚴(yán)的要求更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。就是要吃苦在前享受在后力求做到先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十二
提出的“三嚴(yán)三實(shí)”，既樸實(shí)具體，又語(yǔ)重心長(zhǎng)，是對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)的新要求，反映了群眾的期盼。近期，我認(rèn)真按照全區(qū)“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)的要求，學(xué)習(xí)、對(duì)照、深刻反思和自我剖析，查找自身存在的問(wèn)題和不足?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
一、自身存在的問(wèn)題。
一是修身不嚴(yán)方面：學(xué)習(xí)不夠深入，沒(méi)有結(jié)合自身工作、生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，做不到擠時(shí)間學(xué)習(xí)。在日常工作中，存在作風(fēng)浮漂、工作不實(shí)的問(wèn)題。群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，辦事處提出“三聯(lián)系”即聯(lián)系社區(qū)、聯(lián)系樓棟、聯(lián)系困難群眾，并定期匯報(bào)開(kāi)展情況，我作為分管社區(qū)的基層領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)慣安排布置工作，親力親為太少，在三聯(lián)系活動(dòng)中沒(méi)有深入社區(qū)、樓棟、困難群眾，沒(méi)有給下屬帶好頭。
二是創(chuàng)業(yè)不實(shí)方面：“上面千條線(xiàn)、下面一根針”，日常工作中，我存在不愿負(fù)責(zé)[文秘家園論壇]，甚至回避困難的問(wèn)題。對(duì)于自己解決不了的問(wèn)題，畏首畏尾，甚至找各種借口繞道走，一推六二五，缺乏擔(dān)當(dāng)精神。很多一時(shí)難以化解的難事、瑣事、操心事，在權(quán)力有限、責(zé)任卻無(wú)限的工作困境面前，自己遇到問(wèn)題不敢擔(dān)當(dāng)、不愿盡責(zé)，致使一些事情推三阻四、一拖再拖。
三是律己不嚴(yán)方面：在中央“八項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)以后，特別對(duì)一些明顯不符合規(guī)定的行為沒(méi)有拒絕。主要是黨性意識(shí)淡薄了、思想麻痹了，不能明辨是非，對(duì)一些不良傾向和不良作風(fēng)習(xí)以為常，逐步成了一種工作方式。比如參加迎來(lái)送往的宴請(qǐng)活動(dòng)等;。
二、存在問(wèn)題的原因剖析。
以上這些問(wèn)題，原因是多方面的，既有個(gè)人放縱、自我要求不嚴(yán)的問(wèn)題，也有權(quán)力運(yùn)行存在體制機(jī)制漏洞、外在約束不強(qiáng)的原因，但深究起來(lái)，根源上還是個(gè)人理想信念滑坡，宗旨意識(shí)淡薄，官僚主義、形式主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)在作祟，沒(méi)有真正解決好世界觀、人生觀、政績(jī)觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”的問(wèn)題。
一是在理想信念方面，缺乏樹(shù)立正確的世界觀，理論學(xué)習(xí)不深入。政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，有時(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性不足，往往以會(huì)代學(xué)，以工代學(xué)的情況多，系統(tǒng)學(xué)理論少，學(xué)習(xí)形式和方法單一。比如在黨建工作中由于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致轄區(qū)非公黨建及流動(dòng)黨員管理工作需進(jìn)一步加強(qiáng)，基層黨組織的堡壘作用和黨員的先鋒模范作用需進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好，學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒(méi)有完全做到活學(xué)活用，不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。
二是宗旨意識(shí)有所淡薄，群眾觀念弱化。我雖然也經(jīng)常到社區(qū)群眾中走訪(fǎng)，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，沒(méi)有能夠做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，沒(méi)有真正的關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和轄區(qū)群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。
三是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)。身為90后，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)僅僅是從歷史課本上讀到的，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)那個(gè)成為一名共產(chǎn)黨員就意味著隨時(shí)都要為自己的信仰獻(xiàn)出生命的年代，自身沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)、沒(méi)有敢為天下先的勇氣與擔(dān)當(dāng)，缺乏自己的獨(dú)特思考。
三、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
通過(guò)對(duì)照檢查，自我剖析，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，也更增強(qiáng)了我改進(jìn)不足、提高修養(yǎng)的動(dòng)力，在今后的工作中將從以下幾方面改進(jìn)和提高。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十三
對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，在“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：對(duì)審計(jì)發(fā)展規(guī)律、審計(jì)理論、審計(jì)制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對(duì)、解決審計(jì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，純粹是憑著經(jīng)驗(yàn)和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計(jì)科學(xué)發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)缺乏主動(dòng)汲取總結(jié)，工作方法簡(jiǎn)單，生搬硬套，效果不佳。
當(dāng)前，審計(jì)工作發(fā)展面臨諸多問(wèn)題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計(jì)覆蓋范圍不斷擴(kuò)展和深化，審計(jì)任務(wù)繁重與審計(jì)力量不足、審計(jì)隊(duì)伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計(jì)體制機(jī)制不暢，與新時(shí)期審計(jì)獨(dú)立性、客觀性的的形勢(shì)要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計(jì)質(zhì)量不高，查擺問(wèn)題不深不透，審計(jì)整改問(wèn)題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計(jì)的方式方法缺乏，致使審計(jì)的效率效果還不能滿(mǎn)足公司發(fā)展的需要等等。針對(duì)以上問(wèn)題，需要立足個(gè)人和組織兩個(gè)層面加以解決，要加強(qiáng)理論研究，堅(jiān)持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽(tīng)“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過(guò)濾”的實(shí)情，通過(guò)親身實(shí)踐和獨(dú)立思考謀劃工作，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)公司內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的向前發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十四
按照《關(guān)于開(kāi)展“為官不實(shí)”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案》要求，結(jié)合區(qū)委工作的實(shí)際，認(rèn)真安排，精心部署，緊緊圍繞方案具體內(nèi)容，對(duì)照自身平時(shí)中的思想動(dòng)態(tài)和及思想認(rèn)識(shí)、服務(wù)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行了檢查和自我檢查。認(rèn)真查找了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，明確了今后的整改方向，以便更好的開(kāi)展工作。
一、存在問(wèn)題。
(一)謀事要實(shí)方面存在的問(wèn)題。
1.把業(yè)務(wù)落實(shí)在表面，主要表現(xiàn)為具體的工作中有穿新鞋走老路的現(xiàn)象。
2.在工作管理中遵循老辦法、老規(guī)矩，主要表現(xiàn)為沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前工作發(fā)展的規(guī)律辦事，制定的工作方案有時(shí)不適用。
(二)創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面存在的問(wèn)題。
1.不愿主動(dòng)承擔(dān)重?fù)?dān)，主要表現(xiàn)為在工作改革方面沒(méi)有主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出承擔(dān)改革的重?fù)?dān)。
2.領(lǐng)導(dǎo)班子工作中交與科室完成的工作較多，主要表現(xiàn)為沒(méi)有主動(dòng)分擔(dān)工作，而是多為監(jiān)督檢查。
(三)做人要實(shí)方面存在的問(wèn)題。
1.缺少與同志溝通交流，主要表現(xiàn)為不常了解同事的生活工作情況，不及時(shí)了解他們工作中遇到的問(wèn)題。
2.工作中吃苦耐勞精神不夠，主要變現(xiàn)為釘子精神欠缺，作風(fēng)建設(shè)新成效不夠顯著。
二、原因分析。
(一)謀事要實(shí)方面的問(wèn)題原因。
(二)創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面的問(wèn)題原因。
為群眾服務(wù)的意識(shí)有待于進(jìn)一步提高。沒(méi)有樹(shù)立牢固為群眾服務(wù)的宗旨觀念;對(duì)于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹。
(三)做人要實(shí)方面的問(wèn)題原因。
自我認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)思想要求不嚴(yán)格，思想松懈，沒(méi)有把態(tài)度提高到一個(gè)認(rèn)識(shí)的新高度上。
三、整改思路。
(一)謀事要實(shí)方面的整改思路。
主要解決不重視政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，改掉被動(dòng)學(xué)習(xí)思想，主動(dòng)投入精力和時(shí)間，強(qiáng)化政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極交流探討工作經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌兼顧，全面提高工作效，主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)改革實(shí)驗(yàn)課題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
(二)創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面的整改思路。
在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求，蹲下來(lái)和群眾對(duì)話(huà)，保持平和心態(tài)，做到“有耐心、有愛(ài)心，又細(xì)心”，不過(guò)于急燥，始終要保持平等、公正的態(tài)度。不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際，在任何時(shí)候任何情況下，與人民同呼吸共命運(yùn)的立場(chǎng)不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點(diǎn)不能丟。
(三)做人要實(shí)方面的整改思路。
堅(jiān)持實(shí)事求的工作作風(fēng)，堅(jiān)持艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)和同事和學(xué)員的溝通，堅(jiān)持實(shí)事求的工作作風(fēng)，堅(jiān)持艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話(huà)中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。
自群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，書(shū)記院長(zhǎng)帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)?！叭龂?yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)總書(shū)記提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好教師和學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，尋找一些客觀原因，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)客觀原因?qū)ぷ鞯挠绊憽Ｎ覀円獙ⅰ叭龂?yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)?？偸且宰约好槔碛蓪?duì)學(xué)生了解的不夠，沒(méi)有更深地深入到學(xué)生中，深入到宿舍中。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三是認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。“三嚴(yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師。“師者，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類(lèi)靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
四是作為一名系部主要負(fù)責(zé)人，有時(shí)眼光放得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，憂(yōu)患意識(shí)薄弱，對(duì)事物的預(yù)見(jiàn)性也很不夠。今后要加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，要高瞻遠(yuǎn)矚，熟悉專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，搞好專(zhuān)業(yè)及系部的建設(shè)。管理的經(jīng)驗(yàn)和高職教育的理念還很欠缺，要不斷提高自己的管理能力和水平。遇事軟綿薄情，不好意思，導(dǎo)致一些制度不能夠很好的落實(shí)，影響了管理的效果。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十五
去年在蘭考調(diào)研指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)做到“三嚴(yán)三實(shí)”。經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)的洗禮，全省廣大黨員干部反“四風(fēng)”轉(zhuǎn)作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)的熱情不斷激發(fā)，黨風(fēng)政風(fēng)出現(xiàn)許多新變化新氣象。但是，作風(fēng)方面的問(wèn)題并沒(méi)有全部解決到位。用“三嚴(yán)三實(shí)”這把尺子來(lái)衡量，一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，主要表現(xiàn)是“十不十欠”：
一是信仰不牢，精神之鈣欠缺。對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想心存疑惑，信仰信念動(dòng)搖。
二是黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺。不注重黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉，放松世界觀人生觀價(jià)值觀改造，不能用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
三是宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺。心中沒(méi)有人民，眼里沒(méi)有群眾，口頭上高喊為民服務(wù)、踐行宗旨，實(shí)際上當(dāng)官謀名利，忽視群眾利益，漠視群眾疾苦，對(duì)關(guān)系群眾切身利益的事情不熱心、不盡力。
四是事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺。缺乏奉獻(xiàn)精神，缺少“功成不必在我”的思想境界，只唯上不唯實(shí)，不怕群眾不滿(mǎn)意、就怕領(lǐng)導(dǎo)“不注意”。
五是為官不為，職業(yè)精神欠缺。只想當(dāng)官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力，只求不出事，寧愿不做事。
六是不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺。明哲保身，怕誤解、怕挨告、怕?lián)?zé)、怕吃虧、怕丟票，信奉多栽花、少栽刺的市儈哲學(xué)。
七是不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺。對(duì)黨紀(jì)國(guó)法缺乏敬畏之心，視制度、規(guī)矩為“稻草人”，重大事項(xiàng)不向組織報(bào)告，把自己所管轄的地方、系統(tǒng)、部門(mén)、單位當(dāng)作“自留地”，拉幫結(jié)派、搞小山頭。
八是精神不振，工作激情欠缺。意志消沉、精神萎靡，沒(méi)有追求、無(wú)所用心，干事提不起精氣神，工作不在狀態(tài)。
九是做人不正，官德人品欠缺。動(dòng)機(jī)不純，品行不端，做人不正派，做官無(wú)官德。熱衷于“拉關(guān)系、找門(mén)路、接天線(xiàn)”，表里不一。
十是為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。不照章辦事、不依規(guī)用權(quán)，習(xí)慣于當(dāng)官做“老爺”，公器私用，設(shè)租尋租。
以上這些問(wèn)題，雖然只是發(fā)生在少數(shù)人身上，但其帶來(lái)的消極影響和嚴(yán)重危害不能低估。解決這些問(wèn)題，必須認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，深入持久學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神。嚴(yán)以修身，做信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)的表率，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操;嚴(yán)以用權(quán)，做履職盡責(zé)、一心為民的表率，做到秉公用權(quán)，為民用權(quán)，依法用權(quán);嚴(yán)以律己，做克己奉公、清正廉潔的表率，常自省，守底線(xiàn)，受監(jiān)督。謀事要實(shí)，做遵循規(guī)律、求真務(wù)實(shí)的表率，深入調(diào)查研究務(wù)實(shí)謀事，上下結(jié)合科學(xué)謀事，去“偽”存“真”審慎謀事，踐行宗旨為民謀事;創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干的表率，在真抓實(shí)做上下功夫，在敢于擔(dān)當(dāng)上下功夫，在開(kāi)拓創(chuàng)新上下功夫;做人要實(shí)，做襟懷坦白、公道正派的表率，老實(shí)做人，坦蕩做人，正派做人。
——河南省委書(shū)記郭庚茂近日在全省“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育黨課暨動(dòng)員部署會(huì)上說(shuō)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十六
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
黨性觀念方面：能夠把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個(gè)別時(shí)候應(yīng)為個(gè)人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時(shí)甚至把自己等同與一般干部。
理想信念方面：個(gè)別時(shí)候?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)主觀思想上有點(diǎn)放松。
宗旨意識(shí)方面：能夠堅(jiān)持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對(duì)來(lái)訪(fǎng)的殘疾人提出的問(wèn)題自己感到不會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)一些牢騷，甚至有時(shí)候會(huì)對(duì)殘疾人高聲批評(píng)，讓殘疾人心里不高興，沒(méi)有從心里面站在殘疾人角度去工作。
生活情趣方面：自己雖然沒(méi)有不良嗜好，但在追求生活品質(zhì)方面有時(shí)向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學(xué)習(xí)黨的方針政策不夠深入，有時(shí)只是看個(gè)大概。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十七
在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，是中央政治局會(huì)今年工作要點(diǎn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是今年黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，是黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的深化，是持續(xù)推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的內(nèi)在要求。
一、深刻理解“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵和重大意義。
“三嚴(yán)三實(shí)”源自的長(zhǎng)期思考，與黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的理論實(shí)踐一脈相承，是黨的建設(shè)理論的豐富和發(fā)展?！叭龂?yán)三實(shí)”是優(yōu)秀黨員干部應(yīng)有特質(zhì)，“三嚴(yán)三實(shí)”全面闡述了新時(shí)期優(yōu)秀黨員干部應(yīng)有的特質(zhì)，為黨員干部的價(jià)值追求和政治品格植入了新的時(shí)代元素，為加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了重要遵循。
二、時(shí)刻警醒“不嚴(yán)不實(shí)”的表現(xiàn)和危害。
用“三嚴(yán)三實(shí)”這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)尺度來(lái)衡量，還存在不少值得重視的問(wèn)題。包括修身不嚴(yán)、用權(quán)不嚴(yán)、律己不嚴(yán)的問(wèn)題，謀事不實(shí)、創(chuàng)業(yè)不實(shí)、做人不實(shí)的問(wèn)題。對(duì)這些“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，必須引起高度警覺(jué)，時(shí)刻保持警醒，防微杜漸、未雨綢繆，切實(shí)防止和克服“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題的發(fā)生，確保黨始終走在時(shí)代前列。
三、積極自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的基本要求。
首先要政治堅(jiān)強(qiáng)，恪守規(guī)矩。要堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨的意識(shí);嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，必須旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定、行動(dòng)自覺(jué)，絕不做“兩面人”“老好人”;秉公規(guī)范用權(quán)，堅(jiān)持權(quán)為民用，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。
二要強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前我們面臨特殊復(fù)雜形勢(shì)和艱巨繁重任務(wù)，應(yīng)對(duì)和破解這些難題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要擔(dān)當(dāng)起屬于自己的這一份責(zé)任，在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”,不直面問(wèn)題，繞著矛盾走，混日子、圖清閑、怕辛苦，就不是合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。
三要堅(jiān)持改革創(chuàng)新。以開(kāi)放的胸襟、包容的態(tài)度，敢為人先、開(kāi)拓進(jìn)取，以改革創(chuàng)新的辦法破解難題，決不能保守封閉、固步自封。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要敢抓敢管、善作善成，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，在困難中磨礪鍛煉，在壓力下成長(zhǎng)提高。要有歷史眼光和戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)，重大決策要經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)，不能追求短期效果和一時(shí)政績(jī)。
四要堅(jiān)持“只有努力才能改變、只要努力就能改變”。有大無(wú)畏的氣概，有爭(zhēng)創(chuàng)一流的志氣、百折不撓的勇氣、奮力開(kāi)拓的銳氣，最大限度地發(fā)揮主體作用，不辜負(fù)組織提供的平臺(tái)，不辜負(fù)時(shí)代賦予的使命。
四、真抓實(shí)干，務(wù)求工作出實(shí)效。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要有求真求實(shí)的態(tài)度，帶頭發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處;要有結(jié)合實(shí)際、務(wù)實(shí)管用的思路和舉措，開(kāi)展每一項(xiàng)工作，都要深入調(diào)查研究、密切聯(lián)系實(shí)際，努力把上級(jí)要求、客觀規(guī)律、國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)、本地特色融為一體，找到有針對(duì)性的務(wù)實(shí)管用的招數(shù)，認(rèn)準(zhǔn)了就一抓到底、久久為功;要抓落實(shí)、重效果，抓任何事都不能籠而統(tǒng)之、大而化之，不能底數(shù)不清、情況不明，不能將就湊合、差不多就行。衡量工作的成效，就是看黨中央、上級(jí)的部署要求是否得到落實(shí)，就是看決策部署是否符合實(shí)際、是否達(dá)到了預(yù)期目的，就是看絕大多數(shù)人民群眾是否滿(mǎn)意，就是看是否在工作中存在亦左亦右、忽左忽右的現(xiàn)象。
五、錘煉品行，做“四強(qiáng)”好干部。
做官先做人,好干部的具體體現(xiàn)就是政治上強(qiáng)、能力上強(qiáng)、作風(fēng)上強(qiáng)、心力上強(qiáng);要保持清正廉潔，時(shí)時(shí)處處管好自己、家人和身邊工作人員，履行好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任，始終保持一種蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。
六、深入扎實(shí)地開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育。
在深化學(xué)習(xí)教育、增強(qiáng)思想行動(dòng)自覺(jué)上用力，真學(xué)、真悟、真用，通過(guò)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，推動(dòng)經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育突出主題、聚焦問(wèn)題;要在把握主題，貫徹要求上用力，在整個(gè)專(zhuān)題教育過(guò)程中都要突出主題、聚焦問(wèn)題，把握要求、落到實(shí)處;要在解決問(wèn)題、講求實(shí)效上用力，使專(zhuān)題教育的過(guò)程成為校正“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題的過(guò)程;要在從嚴(yán)要求、落實(shí)責(zé)任上用力，以嚴(yán)促深入、以嚴(yán)促實(shí)效，確保專(zhuān)題教育取得實(shí)實(shí)在在的成果。專(zhuān)題教育要與日常工作兩手抓、兩促進(jìn)，以專(zhuān)題教育促進(jìn)各項(xiàng)工作，以改革發(fā)展穩(wěn)定的成果檢驗(yàn)專(zhuān)題教育的成效。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十八
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話(huà)中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。下面小編帶來(lái)是關(guān)于紀(jì)檢干部不嚴(yán)不實(shí)。
范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
：能夠把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個(gè)別時(shí)候應(yīng)為個(gè)人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時(shí)甚至把自己等同與一般干部。
：個(gè)別時(shí)候?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)主觀思想上有點(diǎn)放松。
：能夠堅(jiān)持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對(duì)來(lái)訪(fǎng)的殘疾人提出的問(wèn)題自己感到不會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)一些牢騷，甚至有時(shí)候會(huì)對(duì)殘疾人高聲批評(píng)，讓殘疾人心里不高興，沒(méi)有從心里面站在殘疾人角度去工作。
：自己雖然沒(méi)有不良嗜好，但在追求生活品質(zhì)方面有時(shí)向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學(xué)習(xí)黨的方針政策不夠深入，有時(shí)只是看個(gè)大概。
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