通過總結(jié)，我們可以深入思考問題的本質(zhì)和原因，找到解決問題的有效方法。在寫總結(jié)時，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和范文，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法?？偨Y(jié)是一個寶貴的財(cái)富，它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的長處和短處，進(jìn)而探索提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇一
本次八年級地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。
本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由填空題，單項(xiàng)選擇題和綜合題三種題型組成?？疾閮?nèi)容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內(nèi)容。
（二）試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
1、填空題答題情況。
2、選擇題答題情況。
3、綜合題答題情況分析。
綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時曾經(jīng)講過，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義，雖是簡答題，但如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇二
教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。
雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。
要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生，特別浪費(fèi)時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗挘私馑麄冇⒄Z落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語。
大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點(diǎn)。對個別自制力較差的學(xué)生，我會派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇三
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是xx分，不算理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。肯定的方面?；A(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。
1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差，成績兩極分化嚴(yán)重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響，計(jì)算中缺少公式，解題不規(guī)范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)生也許當(dāng)時學(xué)懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí)，過高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。
1、時刻記住“興趣是最好的老師”，學(xué)生上課時放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課，注意適時改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。
4、狠抓基礎(chǔ)知識，及時復(fù)習(xí)，按時檢查，書面作業(yè)、課堂練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)同時抓，對差生只要求做基礎(chǔ)部分。
5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育；對差生多鼓勵，讓他們盡量認(rèn)真聽課，完成基礎(chǔ)練習(xí)，對他們提出合理的目標(biāo)。
6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
7、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；及時檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)；將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇四
期中考試過后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步。通過總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點(diǎn)來看，總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對大家是關(guān)心的，而我們的老師對同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。
當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數(shù)學(xué)9張，英語4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實(shí)，造成知識堆積，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學(xué)對有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對自己將來學(xué)文學(xué)理過早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研，實(shí)際上，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過早地進(jìn)行選擇，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷。現(xiàn)在決定是對自己的不負(fù)責(zé)任?，F(xiàn)在的盲目放棄，不僅會影響學(xué)業(yè)考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結(jié)構(gòu)不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識，能擴(kuò)大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒有進(jìn)行文理分科之前，學(xué)生不該有所側(cè)重，對每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對于高中學(xué)生來說，無論將來學(xué)文學(xué)理，多掌握一些知識總是有好處。
同學(xué)們，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。同學(xué)們，你們計(jì)算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉。
其次，要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力，認(rèn)真聽講，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們，做人，要活在當(dāng)下。珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進(jìn)，就有成功的機(jī)會。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運(yùn);勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇五
學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的，在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。
地理其實(shí)有兩塊，分別是：
1、自然地理（太陽系其他行星，地球和月球和太陽的遠(yuǎn)動關(guān)系，地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）。
2、人文地理（國家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟(jì)生活，特有風(fēng)俗等）這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn)，必須要以理科的方式學(xué)習(xí)，要理解基本的原理，通過基本原理一步一步的對更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
人文地理這個就全靠平時下功夫要多看多背，博聞強(qiáng)識就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍！
其實(shí)我個人認(rèn)為地理是一個比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)！以上全部為我個人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇六
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
其實(shí)，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院?，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學(xué)的知識積累下來，利用周末的時間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜；只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；更不能基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么。比如學(xué)英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇七
這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認(rèn)識到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性，對自己懶惰感到了羞愧。主要因?yàn)闆]有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心?？纪暝嚭螅蚁肓撕芫?，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，使學(xué)校有一個良好形象，而我辜負(fù)了學(xué)校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇八
期中考試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題能力太差，以前上課講求全、細(xì)、精，占用時間，練的時間就少了。考試之后，我做了以下改變：
一、鉆研教材，提取知識重點(diǎn)要點(diǎn)，拋棄以前的面廣，知識點(diǎn)雜亂。
二、要合理分配課堂上講、練的時間，語言最大精煉話，留下充足時間教學(xué)生練！
三、做題結(jié)果及時反饋評價(jià)。
自己思考：對于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力，讀圖能力，應(yīng)用能力，而這些能力是通過做題訓(xùn)練體會到的，不是背誦出來的。加之學(xué)生課下不能過多的分擔(dān)時間，課堂加大練的時間很有必要。課上學(xué)生做題更加認(rèn)真細(xì)致思考，沒有抄襲現(xiàn)象，學(xué)生通過及時的做練，也就是對知識的再次學(xué)習(xí)和鞏固。
反饋效果：即使差生，也在督促下能及時的做題，做好。讓他們背得再熟再透，未必會做題，教會做題，學(xué)到的不僅是知識，更是能力。
本節(jié)課我們主要從位置、地形、氣候、河流等方面來認(rèn)識了亞洲，要求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要掌握各要素的特征，還要善于發(fā)現(xiàn)各要素之間存在的微妙關(guān)系，如：亞洲地勢中部高，四周低，所以亞洲河流流向——由中部流向四周，說明地勢決定河流的流向（標(biāo)畫箭頭）。也正是基于緯度位置、海陸位置、地形等多重因素的影響，才使得亞洲氣候復(fù)雜多樣，大陸性氣候特征顯著，并且季風(fēng)性強(qiáng)（標(biāo)畫箭頭）。同樣，一個地區(qū)降水的多少，可以影響當(dāng)?shù)睾恿鞯乃看笮。?biāo)畫箭頭）。在下列圖解中，除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉(zhuǎn)外，在地形、氣候、河流之間的箭頭都是可以逆轉(zhuǎn)的（用不同色粉筆，標(biāo)畫反向箭頭?？蛇M(jìn)行簡單解釋，不要解釋過深）。如一個地區(qū)河流越多，空氣濕度會越大，將會對當(dāng)?shù)亟邓写龠M(jìn)作用。這說明地理事物之間是相互影響，相互制約的。因此，在今后的地理學(xué)習(xí)中，要勤于思考，善于挖掘各要素之間的關(guān)系，把地理知識記得更牢固。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇九
問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，簡單題反而易錯。
2、學(xué)生做題欠少，對題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高，課下下工夫太少。
提分計(jì)劃：
1、分組細(xì)化，作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者，組成地理組，確定每周一，收閱其作業(yè)，并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題，對其特批特改。
1、早讀時間，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施：
其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；
通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：
其二，降低難度，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
1、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。
2、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。
有的學(xué)生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識點(diǎn)）組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。
b、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十
本期我擔(dān)任了八年級4個班的地理教學(xué)，轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。
―、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點(diǎn)，這樣簡單的題還答錯。
二、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒有按要求完成。
三、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點(diǎn)超前，可十分明顯的南方地區(qū)，和北方地區(qū)，學(xué)生竟然都沒有聯(lián)想到。
四、做題不仔細(xì)認(rèn)真，主要體現(xiàn)在連線題，把我國著有特色的一些地形區(qū)混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達(dá)木盆地――聚寶盆等。
以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。
今后努力的方向：
1、創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力。
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力。
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際。
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十一
此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習(xí)作樂園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運(yùn)用能力，同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。
（一）總體分析。
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點(diǎn)積累。參加測試的學(xué)生共有37人，及格人數(shù)33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優(yōu)秀率為51.35%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
（二）板塊分析。
[答題分析]。
第二題：讀拼音寫詞語。這一題完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個沒寫對。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松，多多鞏固和加強(qiáng)。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的辨析，都有過練習(xí)，但完成得不夠理想，出現(xiàn)了較為低級的錯誤。如：耐心、細(xì)心、虛心有好幾個學(xué)生抄下來時只抄下了一半，說明學(xué)生在考試時還不夠仔細(xì)、認(rèn)真。
第六題：補(bǔ)充句子。這一道題目中的習(xí)題均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
[問題剖析]。
1、字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。
閱讀部分。
[答題分析]。
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對差一些。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十二
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個基本特點(diǎn)：
1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點(diǎn)的分布比較合理。
（2）突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出，因而學(xué)生成績懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達(dá)58分，成績差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
3、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，強(qiáng)化平時訓(xùn)練。
5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十三
年度第一學(xué)期期末檢測考試及閱卷已結(jié)束了，為了能及時總結(jié)自己教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能更好的搞好自己的本質(zhì)工作，對學(xué)生的試題試卷，認(rèn)真進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。
具體情況如下：
本次參加考試的九年級學(xué)生有145人,總分：3877分,均分：26.74分, 及格人數(shù)：56人，及格率：38.62%，優(yōu)秀：10人，優(yōu)秀率：6.9%。
參加考試的八年級兩個班人數(shù)為102人,總分：3191分,均分：31.28分, 及格人數(shù)：47人，及格率：46.1%，優(yōu)秀：20人，優(yōu)秀率：19.61%。
參加考試的七年級1班人數(shù)54人,總分：1467分,均分：27.17分, 及格人數(shù)：29人，及格率：53.7%，優(yōu)秀：5人，優(yōu)秀率：9.26%。
本次考試九年級試卷單選20個，共20分，材料分析兩道題占16分，簡答題兩道共14分。本套試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力。八年級試卷選擇題20分，簡答題兩道題共12分，材料分析題8分，最后一道綜合題，占10分。本套試卷主要是適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，也涉及了對學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的考查，對分析能力的考查比較以前試題略有加深。七年級試卷同樣選擇20分，兩道材料分析題各占10分，簡答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，更多的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異。三套試題的特點(diǎn)都是容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%。
1、所學(xué)歷史知識把握不準(zhǔn)確。
這個問題主要體現(xiàn)在三套試卷的單項(xiàng)選擇題上，有不少同學(xué)失分，大多是九年級和七年級學(xué)生。主要是因?yàn)闆]能準(zhǔn)確掌握有關(guān)歷史的概念。
2、平時不注意一點(diǎn)一滴的積累歷史知識。
歷史學(xué)科需要平時的積累，上課要認(rèn)真聽講，還需學(xué)生自己長期積累歷史知
識，增強(qiáng)學(xué)歷史的興趣，學(xué)生要知道歷史的三要素，時間，人物，事件，學(xué)好歷史，所學(xué)知識聯(lián)系起來，善于總結(jié)方法，最主要的還是歷史學(xué)了必須背會掌握了。很多學(xué)生并沒有這樣做，在做簡答題時，學(xué)生丟三忘四，不能完整的做完。主要是沒有識記，只是沒有把握的去猜。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。
從學(xué)生卷面情況看出三套試卷的材料分析題問題不難，但在這些題上失分也比較多，在答題時出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。學(xué)生失分較多，一是學(xué)生看到題目長就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準(zhǔn)確從材料中獲取有用的東西，對材料分析不到位。這就是平時思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。這方面的問題主要是學(xué)生沒有形成良好的習(xí)慣，從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。
4、審題能力不強(qiáng)。
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。選擇題，材料分析題有的學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒能按照原材料出發(fā)準(zhǔn)確分析題目的要求，好多學(xué)生課堂上對這部分內(nèi)容掌握了，但由于不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，所以答案簡直讓人不能理解，所以這部分題學(xué)生失分非常嚴(yán)重。
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)
（1）突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)。
在教學(xué)中，緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點(diǎn)的內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。不要局限于記住幾個零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會遺忘，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。
（2）注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。
2、注重能力培養(yǎng)
新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的
能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。 這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本技能和方法。能力的培養(yǎng)需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練
一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
4．讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)
在平時的課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生個體的見解。教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，重視學(xué)生自己對教材內(nèi)容的理解、體驗(yàn)、感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的認(rèn)知，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去思考；學(xué)有困難的那部分學(xué)習(xí)學(xué)生要多注意他們的思想動態(tài)，平時和他們多交談，和他們交朋友式的師生關(guān)系，必要時多和家長取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來。另外，九年級學(xué)生面臨會考，所以在今后的教學(xué)活動中要多加進(jìn)去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們正確掌握今后應(yīng)該怎樣去面對考試，怎樣才能檢測出自己的真正水平和能力。
馬 彥 麗
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十四
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.
2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來.
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十五
本來的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”，后來覺得不能因?yàn)橐淮慰荚嚫愕媚敲磻嵤兰邓祝呦驑O端，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服。其實(shí)從自身來說，這試考試我校的成績不僅正常，有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步?？杀绕饎e的兄弟學(xué)校來，差距竟如此之大。
還是談?wù)勂吣昙壣锇桑瑑?yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數(shù)：
另外，實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)狀大家都知道，偌大一學(xué)校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的`生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，說得好不算好，聽進(jìn)去才是真的好。
練習(xí)不足，平時上課期間作業(yè)布置的較少，練習(xí)也不多，布置下去落實(shí)不到位，講解也不及時。后來因?yàn)榭荚囘M(jìn)度太靠后，學(xué)校各種事務(wù)耽誤，按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù)，只能快馬加鞭，最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題?，F(xiàn)在看來，教師不講可以，學(xué)生不做不可以！
對學(xué)生要求不嚴(yán)，課堂秩序不太好，尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況，本人常常要求不嚴(yán)，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風(fēng)邪氣”！以后一定寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有度。
總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率！好在教育不是一錘子買賣，大家都應(yīng)充滿信心，拭目以待！
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十六
這次測試的主要內(nèi)容是一、三單元的，包括認(rèn)識土壤，認(rèn)識固體和液體，總體上能夠反應(yīng)三年級學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)認(rèn)知與應(yīng)用能力，同時了解學(xué)生觀察自然生活的能力習(xí)慣及學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的情況，但是最后的成績很不理想，這也給初代科學(xué)課的我敲響了思考的鐘聲。
為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對這次考試結(jié)合這半學(xué)期的教學(xué)活動進(jìn)行反思分析如下：
本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會實(shí)踐?；旧隙际敲靠?分，分值分布合理，但是試題僅注重了第一三單元的考查，二單元的題目沒有。
學(xué)生在做填空題時得分率不算太高，我引導(dǎo)的拓展面不足，通過“我會填空”以后應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)知識，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。選擇題該題出現(xiàn)錯誤較少，看來學(xué)生的應(yīng)用知識能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的自身經(jīng)歷很重要，個別學(xué)生在第四小題出現(xiàn)錯誤，屬基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，判斷題也有個別出錯的。
1、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力等方面存在很大差距，尤其是審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力，再者一些知道的內(nèi)容想法，想要表達(dá)書寫，卻沒有組織好語言，或者錯字別字一大片，在今后的教學(xué)中，要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，同時注意訓(xùn)練他們的書面表達(dá)能力，更好的提出科學(xué)問題，解決實(shí)際問題。
2、最突出的問題是學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差，這就要求我在平時的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，。尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的'余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。
3、繼續(xù)加強(qiáng)和重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請家長配合，對學(xué)困生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。
4、加強(qiáng)與科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力。
科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，我只有不斷學(xué)習(xí)拓寬知識面，力求知識點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識，才能把握課堂教學(xué)的有序開展，其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具，實(shí)驗(yàn)器材及多媒體手段，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不光動手做，不能只看熱鬧，要重視實(shí)驗(yàn)的猜測與實(shí)驗(yàn)過程中的變化，現(xiàn)象，結(jié)論，同時讓學(xué)生通過多種方法，多種途徑學(xué)習(xí)對科學(xué)現(xiàn)象的觀察與記錄，提高課堂教學(xué)效果。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十七
某城市有一座雕塑，其主題是“怒折煙槍”，寓意中國人民禁煙運(yùn)動的偉大勝利，該城市是()。
a．上海。
b．南京。
c．福州。
d．虎門。
一百多年前到北京參加應(yīng)試的舉人們以其驚人之舉，展現(xiàn)了救亡圖存的熱情，使資產(chǎn)階級新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧龅腳運(yùn)動。這一事件是()。
a．興中會的建立。
b．公車上書。
c．《定國是詔》的頒布。
d．《中外紀(jì)聞》的創(chuàng)辦。
以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”為革命綱領(lǐng)的組織是()。
a．興中會。
b．中國同盟會。
c．光復(fù)會。
d．強(qiáng)學(xué)會。
日本學(xué)者福澤諭吉的《文明論概略》就社會轉(zhuǎn)型的問題說：“汲取歐洲文明，必須先其難者而后其易者，首先變革人心，然后改變政令，最后達(dá)到有形的物質(zhì)?！比绱送评恚袊M(jìn)程應(yīng)該走的道路是()。
a．洋務(wù)運(yùn)動—辛亥革命—新文化運(yùn)動。
b．辛亥革命—洋務(wù)運(yùn)動—新文化運(yùn)動。
c．辛亥革命—新文化運(yùn)動—洋務(wù)運(yùn)動。
d．新文化運(yùn)動—辛亥革命—洋務(wù)運(yùn)動。
胡適說：“北大是因?yàn)槿煌米佣擅?，一是老兔子蔡元培，二是中兔子陳?dú)秀，三是小兔子胡適本人(三人年有長序，但都屬兔)?！薄叭煌米印币蚋吲e哪兩面大旗而聞名?()。
a．自強(qiáng)與求富。
b．維新與變法。
c．自由與平等。
d．民主與科學(xué)。
民國初年，北京大學(xué)教授辜鴻銘，出生在印尼，在英國讀書，在北洋政府做部長，娶了日本女子為妻，是個“生在南洋、學(xué)在西洋、官在北洋、妻是東洋”的奇人。他的人生經(jīng)歷反映了()。
a．新式學(xué)堂注重培養(yǎng)人才。
b．中外通婚成為社會的時尚。
c．近代中國社會逐漸開放。
d．清政府重用留學(xué)歸國人員。
196月3日以后，五四運(yùn)動發(fā)展到一個新的階段，對于“新”的理解不正確的是()。
a．運(yùn)動中心從北京轉(zhuǎn)移到上海。
b．斗爭方式從學(xué)生罷課變?yōu)楣と肆T工、學(xué)生罷課、商人罷市。
c．無產(chǎn)階級取代學(xué)生成為運(yùn)動的主力。
d．斗爭對象從帝國主義變?yōu)楸毖筌婇y政府。
圖片承載歷史。與下圖相關(guān)的歷史事件是()。
a．武昌起義。
b．北伐戰(zhàn)爭。
c．南昌起義。
d．秋收起義。
長征精神一直以來鼓舞著一代又一代中國人不斷進(jìn)取。下列紅軍長征路線按照行程的先后順序，排列正確的是()。
a．中央革命根據(jù)地——遵義——湘江——金沙江——赤水河——吳起鎮(zhèn)。
b．中央革命根據(jù)地——金沙江——遵義——赤水河——湘江——吳起鎮(zhèn)。
c．中央革命根據(jù)地——湘江——遵義——赤水河——金沙江——吳起鎮(zhèn)。
d．中央革命根據(jù)地——遵義——金沙江——湘江——赤水河——吳起鎮(zhèn)。
每個人一生中都有自己最重要的選擇，康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實(shí)業(yè)。三人的選擇都是為了()。
a．挽救中華民族。
b．實(shí)行君主立憲制。
c．推翻清朝政府。
d．建立民主共和國。
洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端，最主要的依據(jù)是()。
a．提出了“自強(qiáng)”“求富”的口號。
b．引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了第一批近代企業(yè)。
c．是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。
d．對西方列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略起到了一定的抵制作用。
如圖《扯線木偶》漫畫，諷刺了清政府已變成“洋人的朝廷”。這一創(chuàng)作根植于()。
a．《南京條約》。
b．《璦琿條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
如圖是南京下關(guān)靜海寺內(nèi)懸掛的警世鐘，其警世意義緣自170年前在此地訂立《南京條約》。該條約的是()。
a．割香港島給英國。
b．割臺灣給日本。
c．賠款白銀4.5億兩。
d．劃東交民巷為使館界。
著名史學(xué)家陳旭麓指出：“這場戰(zhàn)爭，自西方人15到中國起，是他們積325年窺探之后的一逞。對于中國人來說，這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。”這場戰(zhàn)爭是()。
a．雅克薩之戰(zhàn)。
b．鴉片戰(zhàn)爭。
c．甲午中日戰(zhàn)爭。
d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史。”如圖這一劫難發(fā)生的歷史時期是()。
a．鴉片戰(zhàn)爭。
b．第二次鴉片戰(zhàn)爭。
c．甲午中日戰(zhàn)爭。
d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
《圓明園十二生肖銅頭獸詠嘆》一詩中寫道：“十二生肖飛，強(qiáng)盜理不虧，猴牛虎豬賣，強(qiáng)盜作鬼肥!”詩中的“強(qiáng)盜”指：()。
a．英美聯(lián)軍。
b．俄日聯(lián)軍。
c．英法聯(lián)軍。
d．美日聯(lián)軍。
19世紀(jì)70年代，率清軍打敗阿古柏、收復(fù)新疆，維護(hù)了國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的是()。
a．關(guān)天培。
b．左宗棠。
c．鄧世昌。
d．梁啟超。
清末著名詩人丘逢甲在《春愁》中寫道：“四百萬人同一哭，去年今曰割臺灣。”詩中“割臺灣”是由于清政府對外戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，簽訂了()。
a．《南京條約》。
b．《北京條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
“再現(xiàn)歷史場景，弘揚(yáng)民族精神”是歷史影視劇的主題。若要再現(xiàn)民族英雄鄧世昌率領(lǐng)中國軍隊(duì)抗擊外國侵略者的悲壯場景，應(yīng)該選擇的史事是()。
a．鴉片戰(zhàn)爭。
b．第二次鴉片戰(zhàn)爭。
c．甲午中日戰(zhàn)爭。
d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
下列不屬于《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》共同點(diǎn)的是()。
a．都極大地?fù)p害了中國的主權(quán)和利益。
b．都有列強(qiáng)割占中國領(lǐng)土的內(nèi)容。
c．都有巨額賠款。
d．都是列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的不平等條約。
填空題。
五四運(yùn)動揭開了中國新民主主義革命的的序幕。中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國革命的面貌從此煥然一新。根據(jù)下列提示信息，寫出相應(yīng)的的歷史事件事件。(10分)。
(1)中國共產(chǎn)黨成立的標(biāo)志：。
(2)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開端：。
(3)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地：。
(4)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍被迫進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移：。
(5)中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：。
綜合題。
閱讀材料，回答下列問題。(共18分)。
鴉片戰(zhàn)爭后80年，是中國半殖民地社會逐漸形成的歷史，也是中華民族反抗外國侵略、反對封建專制統(tǒng)治的歷史。同時，中國人民在艱苦的環(huán)境中，不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革。閱讀下列年代示意圖，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
(2)依據(jù)中國近代化的探索進(jìn)程，請分別寫出圖片a、b、d所反映的重大歷史運(yùn)動名稱。
“中國政府在維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)問題上立場堅(jiān)定不移”。日本“購島”事件，又一次把我們帶入了近代那段屈辱的歷史。仔細(xì)閱讀材料，回答問題。(共22分)。
材料一。
材料二。
“日本輪船得駛?cè)胂麻_各口，附搭行客，裝運(yùn)貨物：一、從湖北省宜昌溯長江以至四川省重慶;二、從上海駛進(jìn)吳淞江及運(yùn)河以至蘇州府、杭州府。”
——某條約內(nèi)容。
材料三。
甲午戰(zhàn)敗“成中國之巨禍”，中國的民族具有群體意義的覺醒也因此而開始。這是近代百年的一個歷史轉(zhuǎn)機(jī)。
——(陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》)。
(2)閱讀材料二，思考這段文字材料出自哪個條約?請你簡要概述該條約的內(nèi)容。
閱讀下列材料，回答問題。(共10分)。
(1)請說出材料一所提的改革運(yùn)動指的是哪次運(yùn)動?這次運(yùn)動的兩個口號是什么?
(3)作為當(dāng)代的中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的什么精神?
(共16分)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：
材料一：90年前的今天，中國共產(chǎn)黨成立了。這是中華民族發(fā)展史上開天辟地的大事。從此，中國人民踏上了爭取民族獨(dú)立、人民解放的光明道路，開啟了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕的壯麗征程。
——胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話。
材料二：1921～1949年，中國共產(chǎn)黨整整奮斗了28年。“日出東方”“第一槍”“星火燎原”“力挽狂瀾”……這幾個關(guān)鍵詞高度概括了中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期的不朽業(yè)績。
(1)材料一中的“90年前”指的是哪一年?(2分)材料二中的“日出東方”寓意著中國共產(chǎn)黨的誕生，中國共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志是什么?(2分)。
(2)材料二中的“第一槍”反映了哪一重大歷史事件?(2分)它在中國革命史上的意義是什么?(2分)。
(3)材料二中的“星火燎原”指什么?(2分)它對中國革命的重大意義是什么?(2分)。
(4)材料二中“力挽狂瀾”是指遵義會議的召開，遵義會議確立了誰在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位?(2分)。
(5)你從上述內(nèi)容中獲得了哪些啟示?(2分)。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十八
根據(jù)目前初中歷史教學(xué)存在的問題，要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷完善學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮出教師、學(xué)生“雙主體”在教學(xué)中的作用，讓歷史課擺脫困境，達(dá)到三維教學(xué)的目標(biāo)。
一．深入了解初中歷史教育具有的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教育理念。
初中歷史教學(xué)不但向?qū)W生傳授基礎(chǔ)歷史知識，也要促進(jìn)初中學(xué)生生成智慧、生成完美感情，更要培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力、歷史觀、價(jià)值觀以及歷史在現(xiàn)實(shí)的使用能力，特別是分析、歸納以及語言表達(dá)的能力，推動學(xué)生各方面全面發(fā)展，生成健全的人格。
二．初中要系統(tǒng)建設(shè)起歷史學(xué)科體系。
在目前初中教育中，轉(zhuǎn)變歷史課以升學(xué)為目標(biāo)以及衡量學(xué)科作用的傳統(tǒng)觀念，要以持續(xù)、健康發(fā)展的正確歷史教學(xué)觀，對歷史學(xué)科進(jìn)行完善、系統(tǒng)的建設(shè)，除了建設(shè)資源環(huán)境外部條件外，更要加強(qiáng)評價(jià)體系建設(shè)等內(nèi)部建設(shè)。由于傳統(tǒng)評價(jià)體系嚴(yán)重影響著現(xiàn)在初中歷史教學(xué)的發(fā)展，不改變評價(jià)體系，教師和學(xué)生“雙主體”的積極性難以在本質(zhì)上得到發(fā)揮。另外為了提高歷史教學(xué)具有的實(shí)效性，在教學(xué)中要重視不同學(xué)科之間的相互滲透能力，積極的和語文、政治、地理等相關(guān)學(xué)科相互融合，不但能夠開闊學(xué)生知識面，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，有利于將初中歷史教學(xué)融入到素質(zhì)教育、思想教育、國情教育體系中。
三．發(fā)揮出教師、學(xué)生“雙主體”在教學(xué)中的作用。
從師資角度看，初中歷史教師要對目前教學(xué)觀念予以轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，學(xué)校要從資源支撐和建設(shè)外部環(huán)境等方面，提供能夠促進(jìn)歷史教師發(fā)展的環(huán)境，運(yùn)用有效的歷史教師培養(yǎng)體系和評價(jià)體系，建立激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，增強(qiáng)初中歷史教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。從學(xué)生角度看，要關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)歷史教學(xué)將考試成績作為對學(xué)生歷史成績優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)起科學(xué)合理的評價(jià)體系，不但重視學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識的程度，還要重視培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力以及運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)中的能力，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的三維目標(biāo)。另外在進(jìn)行初中歷史教學(xué)中，要按照教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起情境體驗(yàn)和合作研究的教學(xué)模式，將學(xué)生“主體”的作用充分發(fā)揮出來，并體現(xiàn)出學(xué)生的有效互動和主動參與，將歷史學(xué)科和現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來，有助于增強(qiáng)教學(xué)情境，探索新的教學(xué)模式，提升學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)積極性。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇十九
一次月考結(jié)束了，又一次月考迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁!
翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!
只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇二十
1、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部學(xué)生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。
2、選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在第8題我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.
3、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中第1、7、9題出錯較多。第9題“一母生九子，九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。
4、簡答題簡答題來源與課本，但是與生活練習(xí)較為緊密，有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。
5、實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。
1、部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上課十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。
2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。
3、復(fù)習(xí)時間較少。兩個班之間的優(yōu)秀率差距較大，二班復(fù)習(xí)了一節(jié)課，而一班沒有拿出專門的時間復(fù)習(xí)。
4、日常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。
1、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的`掌握知識，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3、新授完之后，有必要對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的記憶，對操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施。
4、課堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。
5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，自己用的同時還要引導(dǎo)學(xué)生去用。
6、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論等習(xí)慣）。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇二十一
語文試卷分析及反思新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo)，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。
一、知識與技能。
(一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
考試成績統(tǒng)計(jì)如下：
(二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃?。
基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（38分）、閱讀與理解（32分）、作文（30分）三個板塊。
現(xiàn)逐個板塊分析如下：
1、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用三個題。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，正確率在92%以上。需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，用涂改液的試卷不在少數(shù)。
2、閱讀與理解:試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看，積累部分做得較好。考查閱讀能力的共有3個小題，一是選易混詞，二是寫近義詞，三是釋詞，四是概括段意，五是填空，六是概括回答。從整體上看，此題得分率大致在70％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。
3、作文考查形式是半命題作文《一次難得的――》，從學(xué)生作文來看，對“難得”理解有偏差，大多寫成“難忘”。以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的'感受的不多。對如何表達(dá)自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。
綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差。
二、過程與方法。
第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看，有這幾種情況，主要是審題不仔細(xì)，得分率僅45％，作文技能本期進(jìn)步不小，審題馬虎有待強(qiáng)訓(xùn)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識，所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。
四、反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇二十二
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇二十三
一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識我還是沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多。考試，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績便不堪入目了?？偠灾€是沒有從根本上重視語文。
英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項(xiàng)選擇沒有對分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。完成句子也本?yīng)該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分?？蹆煞忠彩菤v史最好成績，但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足，開頭要更加精簡明了，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對，就是因?yàn)樗季S過于局限，不能往另一個方向想。所以平時要認(rèn)真對待老師找來的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
期試歷史試卷分析總結(jié)與反思篇二十四
20xx—20xx學(xué)年度期末統(tǒng)考的帷幕已落下。本試卷遵循孝感教科院的要求，以選擇題為主。共35大題70分滿分。從題型功能上看，選擇題的優(yōu)點(diǎn)在于題目設(shè)問明確、作答簡便、答案唯一、評分客觀，有利于在有限的時間內(nèi)考查較多的知識。且本試卷題目選材廣泛，能典型地反映歷史學(xué)科的特點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)用材料中所蘊(yùn)含的有效信息，去分析歷史現(xiàn)象，又全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，避免了以前歷史教學(xué)中一直無法回避的死記硬背的弊端，對進(jìn)一步深化中學(xué)歷史課程改革起到了良好的導(dǎo)向作用。
（一）命題的指導(dǎo)思想：
本次命題以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，自覺地把各項(xiàng)基本要求（體現(xiàn)時代性、符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平、減少艱深的歷史理論和概念、增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容），融入試題中去，體現(xiàn)考試的評價(jià)、甄別的功能。
（二）試卷的基本特點(diǎn)：
1、著重考查了學(xué)科主干知識。歷史試題把教材中的內(nèi)容在試題中活化、遷移和提升，往往通過引用教材以外的大量素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的設(shè)問角度。但無論如何，其考查的落腳點(diǎn)還是在構(gòu)成學(xué)科基本或重要理論的主干知識范圍內(nèi)。
大體瀏覽一下，此次七至八年級試題考查的學(xué)科主干知識有：元謀人、北京人的文化遺址；沙姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的特征；禹的傳說；春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)；高鞅變法的史實(shí)；春秋戰(zhàn)國時的科技文化；秦的統(tǒng)一；漢武帝的大一統(tǒng)；張騫通西域的史實(shí)；秦漢的科技文化；三國鼎立；江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)；北魏孝文帝改革；三國西晉南北朝的科技；虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》、洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、長征；中華民族的抗日戰(zhàn)爭；西安事變；重慶談判；三大戰(zhàn)役；渡江戰(zhàn)役；民國以來社會生活習(xí)俗方面的變化；近代科技的成就等以上內(nèi)容都是歷史上的重大歷史事件。試題重點(diǎn)考查了學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、評價(jià)、綜合等方面的思維能力，要求考生從整體上把握歷史發(fā)展線索和歷史發(fā)展階段特征，學(xué)會評價(jià)歷史現(xiàn)象和歷史事件在某一歷史發(fā)展階段中的地位和作用。
2、凸出素質(zhì)，關(guān)注情感。試題以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生所學(xué)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和解決實(shí)際問題的能力。例：七年級第2題、11題，八年級第12題，即考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；又如：八年級第16題、34題、35題等無不隱含了對考生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的較為全面地考查。
3、聯(lián)系熱點(diǎn)、關(guān)注生活。文科綜合能力測試的考查目標(biāo)之一，是引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活和關(guān)注世界。因而，在考查歷史試題時通過啟發(fā)考生對現(xiàn)實(shí)的思考已是中考命題專家的思路之一。本次試題以反映社會現(xiàn)實(shí)和社會熱點(diǎn)問題的“新材料、新情境”為載體，注重考查考生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。例：七年級第1題、3題、6題，八年級第26、27題等都是以重大歷史事件為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛國家、關(guān)注世界，體現(xiàn)了新課改一以貫之的理念。
總的來說，此次命題難易適中，區(qū)分度適中，即考查考生的歷史基本功和歷史素養(yǎng)，又考查了學(xué)生綜合分析問題的能力。
以下是兩所中學(xué)七、八年級的抽樣分析情況：
從抽查的結(jié)果來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好。但運(yùn)用知識的能力欠缺。綜合性強(qiáng)，注重理解判斷的題失分較多，可見，試題的區(qū)分度適中。
綜上分析，我們的歷史學(xué)習(xí)要求師生能“以不變應(yīng)萬變”，緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》，做到以本（課本）為本，把握“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能），加強(qiáng)訓(xùn)練，有效復(fù)習(xí)備考。具體方法如下：
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)完一課，要求學(xué)生對本課的所有知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從事件的原因、時間、主要人物、過程、結(jié)果等方面進(jìn)行整理歸納，最終打下牢固的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建好自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、加強(qiáng)主干知識和重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。歷史試題越來越突出對學(xué)科能力的考查，但能力的形成往往取決于對基礎(chǔ)知識掌握的程度，這就要求考生練好基本功，記準(zhǔn)史實(shí)，理解歷史原因，掌握重大歷史事件產(chǎn)生的結(jié)果和影響。
3、縱橫對比分析，形成正確的歷史認(rèn)識。歷史試題中都有縱向或橫向?qū)Ρ确治鲱}，屬于“三維目標(biāo)”的綜合考查，是有較好區(qū)分度的試題，體現(xiàn)試題的選拔性功能。而學(xué)生往往就在此類題上易失分。因而，復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注宏觀知識、縱向綜合、橫向聯(lián)系。
4、關(guān)注熱點(diǎn)問題，國際焦點(diǎn)問題。歷史的長河奔騰不息，現(xiàn)實(shí)是過去的延續(xù)，將來是今天的延伸。歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，就是“以史為鑒”，發(fā)揮歷史的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、歷史觀、價(jià)值觀。為此，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史知識時，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
5、有必要進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練。從解題原則來說，可概括為“四項(xiàng)基本原則”，共十六個字，“即精析題意”、“回歸教材”、“注重發(fā)散”、“力求完美”。從解題方法來說，可歸納為“一個中心兩個基本點(diǎn)”，一個中心即是“閱讀理解材料”，兩個基本點(diǎn)是“最大限度地獲取有效信息”和“充分利用有效信息”。這里值得注意的是：讀懂是前提、獲取是關(guān)鍵、利用是目的。解題的步聚是：三個環(huán)節(jié)，即讀、找、答。
總之，歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，有待于全體同仁的共同努力。
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