無論是學習還是工作，總結都是我們不可或缺的一部分，它可以幫助我們不斷提高。6、提煉出關鍵信息是一篇完美總結的關鍵。下面是我為大家準備的一些總結范文，供大家參考。
幼兒園音樂活動教學設計篇一
教學目標：
（1）學唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
（2）學看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
（3）感受音樂情景游戲帶來的愉快情緒。能用動作大膽表現(xiàn)歌曲中的形象。
重點：學唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
活動準備。
經(jīng)驗準備：
1、游戲“點小動物”。
2、“扭”的動作。
物質準備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。
活動過程。
（一）點小動物引出歌曲。（3分鐘）。
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點小動物”。
游戲2——3個動物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點到的幼兒用不同動作來表現(xiàn)“扭”。
（二）學唱歌曲（10分鐘）。
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句游戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個游戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎？（幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悅感受。）。
出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的.節(jié)奏特點。
4、完整跟唱歌曲。
（1）教師范唱，幼兒欣賞。
（2）幼兒跟著圖譜學唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學唱情況解決難點：唱滿每一樂句最后音的三個節(jié)拍。
（3）幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
（三）游戲“撓癢癢”。（5分鐘）。
1、講解游戲玩法。
每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，并擺好造型。（要求幼兒盡量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動作進行游戲。游戲一遍后互換角色。
（四）活動的延伸。（2分鐘）。
外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應該怎么唱這首歌呢？教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
幼兒園音樂活動教學設計篇二
1.理解歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。
1.重點：體驗捉迷藏的樂趣。
2.難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。
音樂、ppt、躲藏場景布置。
一、隨音樂導入。
談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友?。ò€擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！
（1）提問。
“歌曲里面你聽到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請幼兒用動作學學看。
“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽音樂，用動作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動作。
1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。
師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示ppt）請幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，并堅持不動五個數(shù)的時間。
四、游戲《捉迷藏》。
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。
2、聽歌曲再次游戲。
幼兒園音樂活動教學設計篇三
1、感應樂曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng)編。
cd塑料袋各種材質的球鈴鼓。
活動過程：
斷奏：手指/肢體點觸。
圓滑：手掌/地板滑。
斷奏：腳尖/點跳。
圓滑：腳掌/滑動。
斷奏：腳尖/走或原地輕跳。
圓滑：腳掌/滑動。
一名幼兒一個塑料袋。
斷奏：用手拍塑料袋。
圓滑：套在腳上在地板上滑動兩名幼兒一組，活動同上。
斷奏：用手拍軟球。
圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球。
幼兒園音樂活動教學設計篇四
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農(nóng)場里》，伴奏《在農(nóng)場里》。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農(nóng)場去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
幼兒園音樂活動教學設計篇五
托班幼兒剛入園，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個別幼兒情緒不愉快還會影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應幼兒園的集體生活，組織幼兒開展了這個游戲。
活動名稱：小白兔和大灰狼。
活動目標：
1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、能認識并找到自己的座位。
活動準備：人手一把椅子、音樂磁帶、蘑菇若干個、樹林場景。
活動過程：
1．聽音樂和兔媽媽一起做運動、采蘑菇。
2．游戲《小白兔和大灰狼》。
出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會被抓住的。
教師帶領幼兒反復游戲。
1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。
師："這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？"幼："是大灰狼，它要吃小白兔。"師："小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關得緊緊的，不讓大灰狼進來。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。"。
2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。
師："現(xiàn)在我當兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。"一邊跳到活動室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？"幼："沒有，沒有。"（孩子們很認真地聽）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。
師（兔媽媽）："我聽見大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關得緊緊的。"大部分的孩子在老師的帶領下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關門。個別沒有及時找到自己家或找錯家的小兔就被大灰狼抓起來了。
3、教師根據(jù)幼兒在游戲中能否找對自己座位的情況，反復地開展游戲。
4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說："如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。"有個別小朋友就說："大灰狼好！"其他小朋友在這幾個幼兒的帶領下，也紛紛跟著一起和大灰狼問好。我趕緊夸獎說："嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了。"我一邊揮揮手一邊說："小白兔再見。"小白兔們也馬上對我揮揮手說："大灰狼再見。"四、活動反思：
這個活動目標確定比較恰當，活動內容也符合托班幼兒的年齡特點。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認識自己，了解末知和形成經(jīng)驗。
剛入園的托班幼兒，對周圍的環(huán)境還比較陌生，經(jīng)常找不到自己的座位、坐錯位子。在游戲過程中，幾個愛哭鬧的幼兒剛開始沒有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時，有幾個幼兒在老師的鼓勵下參與了游戲，剩下的個別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開心的笑聲。這個游戲，不僅讓孩子們在緊張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學會了尋找自己的座位了。
幼兒園音樂活動教學設計篇六
讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來了需要躲藏起來，能夠跟著背景音樂有節(jié)奏的跳動，讓小朋友體會到音樂游戲帶來的快樂。
布置一些草原的場景，準備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。
一、情境設置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。
兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽，并掛上胸飾）。
兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體答復后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶？（經(jīng)過發(fā)問集中兔寶寶的留意力）。
二、感知樂曲一（小兔的音樂）。
1、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（依據(jù)幼兒的答復引導幼兒合著音樂做小動物相應的動作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。
2、小動物玩得真快樂啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳動身咯！（兔媽媽夸大的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習時參加言語節(jié)拍的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真心愛……）。
3、兔寶寶第二次練習：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）。
2、大老虎大灰狼來了我們怎樣辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就平安了）。
3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹后面，肯定說完好的幼兒，引導后面的寶寶說完好）。
4、是呀，大灰狼來了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了。可不要躲在一同，不然大灰狼會發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂游戲：小兔和狼。
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在平安的中央）播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語：“怎樣一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們平安了！
2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！
幼兒園音樂活動教學設計篇七
1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學會看節(jié)奏譜。
磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動練習：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會拍嗎？
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。
2、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！
1、提問：你聽到了什么？
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導幼兒說出（沙沙沙）。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！
（1）、種子在干什么？（在說話）。
（2）、它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）。
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）。
師：那我們也試著把它唱出來吧！
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎？看看誰唱的最好聽了，老師的眼睛可是會找人的哦！
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？
你給春雨配上什么動作？我們一起來學學?！?。
在《一個一個說》中結束歌曲。
幼兒園音樂教案莎莎，音樂游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學習到知識，也可以通過音樂進行舞蹈的律動，鍛煉幼兒各方面的能力。
幼兒園音樂活動教學設計篇八
1、學唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。
2、磁帶、錄音機。
1、教師出示動物圖片，并提問：
(1)黑板上都有哪些動物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容)。
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)。
(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因為人們不愛護環(huán)境)。
2、幼兒理解并學習歌詞。
師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)。
你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)。
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學唱歌曲。
(1)教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
(2)幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最后兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。
(3)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
(4)幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)。
(5)請唱得好、表現(xiàn)力強的幼兒上臺唱。
4、創(chuàng)編歌詞(教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。)。
(1)請四個小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。
(2)師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
6、小結。
活動延伸：將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
幼兒園音樂活動教學設計篇九
l、熟悉音樂旋律，隨樂表現(xiàn)慢慢長大、開心游戲的情景。
2、通過觀看表演、示范與模仿等，學習小蘿卜與朋友互動游戲。
3、熟悉游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
1、經(jīng)驗準備：熟悉音樂旋律與基本動作。
2、材料準備：音樂《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。
一、故事導入，激發(fā)興趣，學習合樂游戲。
教師：老爺爺?shù)牟藞@里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長大了，他們開心地打著招呼，玩起了快樂的游戲。今天，我們就是這群快樂的蘿卜，一起聽著音樂玩一玩吧。
二、熟悉游戲玩法，大膽創(chuàng)編各種不同造型的蘿卜。
教師：剛剛你是什么樣子的蘿卜？可不可以變出和老師不一樣的造型尼？
三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的游戲。
教師：我們可以運用身體的哪些部位碰一碰尼？
將音樂中拍肩膀合拍肚子的動作改成身體碰一碰。
我們聽著音樂完整地玩一玩游戲，看看誰是最可愛、最快樂的小蘿卜。
四、增加新的游戲情節(jié)，體驗與“蘿卜王”一起游戲的快樂。
1)引出蘿卜王角色。
教師：菜園里有一個巨大的蘿卜，就是蘿卜王。（教師變身蘿卜王）。
教師：現(xiàn)在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個開火車的游戲，教師講解游戲玩法。
我們一起聽著音樂來試一試吧。
2)交換“蘿卜王”角色，聽音樂游戲。
教師：誰想來當蘿卜王？選出新的蘿卜王，進行游戲。
小結：強調開火車的游戲規(guī)則，加深印象。
五、引出故事，激發(fā)游戲高潮。
教師：“當音樂停止時，火車也會停止，會上來一些愛吃蘿卜的小動物，小蘿卜們害不害怕，那我們該怎么辦尼？跑回家就安全了，仔細聽一聽會是什么小動物?！?/p>
六、邀請多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。
幼兒園音樂活動教學設計篇十
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。（活動重點）。
2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。（活動難點）。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
物質準備：課件、音樂、孔雀頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒和家長共同搜集關于孔雀的資料，對其有所了解。
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。
游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
（2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
（3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點。
（1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。
（2）組織幼兒玩換場地游戲。
小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型等多方面進行評價。
幼兒園音樂活動教學設計篇十一
目標：
1通過香蕉游戲認識數(shù)量遞增和遞減。
2通過猴子跳舞的表情扮演感應大小調。
3借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：樂器：打棒、木魚棒。
道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡。
活動過程：
一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……。
反思：通過故事引導出活動內容，簡單的故事引導可以激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、紗巾香蕉。
1、練習一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”)。
師：“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?！?/p>
2、吃香蕉游戲。
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮。
數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
3、香蕉麥克風。
唱歌：問句(拿香蕉麥克風唱歌)。
數(shù)字：答句(拿麥克風請別人唱出數(shù)字)。
反思：通過不同游戲讓幼兒感應數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動，很認真的和著音樂進行著。
三、猴子跳舞。
唱歌：猴子拍手。
數(shù)字：造型。
猴子擦汗。
師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧?！?/p>
反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗音樂當中的快于慢。
四、數(shù)與量。
1、老師引導幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)。
2、將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來。
反思：許多幼兒通過以上的各種游戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導下將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來。在這個音樂游戲當中，我們還強調幼兒要學唱歌曲，并能邊唱邊做動作或游戲。
2、小班奧爾夫音樂活動：《五只猴子》教案及教學反思。
活動目標：
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
活動過程：
一、故事引導。
師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1、播放cd大調部分，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量。
3、肢體感應數(shù)目。
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1、手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時)。
活動目標：
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動準備：
掛圖p3、紗巾、打棒。
活動過程：
一、故事引導。
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉。
1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲。
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風。
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。
三、猴子舞蹈。
師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
活動反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應的數(shù)目。
掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。
3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學反思。
目標：
1、感知音樂，學唱歌曲。
2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。
3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動作。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
教學準備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。
教學過程：
一、聽故事，引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動，很容易激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、欣賞音樂，感知歌曲。
師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!
幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。
幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。
幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。
教學反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。
三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演，其他孩子學一學。
教學反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學習。奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為一體，鼓勵幼兒即興地去進行表現(xiàn)，鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂趣。
四、幼兒學習歌曲。
a、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。
反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。
b、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動作)感知猴子的數(shù)量。
教學反思：奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。這個環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數(shù)數(shù)時顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子，還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量。
孩子們邊做動作邊唱歌。
教學反思：奧爾夫音樂教育強調即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學習特點是活潑好動的，如果讓他們坐好學唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學習熱情。
幼兒園音樂活動教學設計篇十二
活動目標：
1、學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：
1、錄音機，音樂磁帶。
2、電腦，各種聲音的錄音。
活動流程：
活動過程：
一、謎語。
耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
二、聽音樂。
1、請小朋友聽聽，是什么聲音？
2、幼兒回答所聽到的聲音。
三、探索身體發(fā)出的聲音。
1、教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范。
3、集體模仿示范的幼兒。
四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音。
1、把準備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索。
2、各組找幼兒示范自己探索的結果。
3、集體模仿。
4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音。
五、為音樂伴奏。
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏。
六、延伸。
教師小結：聲音就是物體震動后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
幼兒園音樂活動教學設計篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
經(jīng)驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
1.導入：談話導入。
說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
幼兒園音樂活動教學設計篇十四
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。
活動重點：
學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點：
嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》。
2、捏泥人的圖片。
活動過程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂。
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學習“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）。
（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。
三、游戲：捏泥人。
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。
3、交換角色表演。
四、小結。
師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。
幼兒園音樂活動教學設計篇十五
1、根據(jù)音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學習找空地方游戲。
1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”
2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）。
3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的'音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
5、幼兒完整練習韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇в變涸诨顒邮依锷Ⅻc找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）。
6、結束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
幼兒園音樂活動教學設計篇十六
1.熟悉音樂，引起學習興趣。
2.打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！
1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個動作來表示一下？
2.啟發(fā)幼兒自編動作。
（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）。
3.播放-找朋友。
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4.教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演。
（1）請幼兒做示范。
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作。
（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。
（分組和集體進行表演。）。
5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
教師帶領幼兒去院子里做游戲。
幼兒園音樂活動教學設計篇十七
活動目標：
1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏（如肢體動作）；
2、按照節(jié)奏進行整齊的打節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲；
3、樂于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡游戲帶來的利與弊。
重點:按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器。
難點：不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動準備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、a4紙。
一、活動開始。
1.師幼問好、幼兒就坐；
2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲（抖音）。
二、活動過程。
1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏，請節(jié)奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導幼兒分組打擊樂器。
三、活動延伸：
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍。
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