總結(jié)可以幫助我們形成良好的反思習(xí)慣，提高自我認(rèn)知和理解能力。要寫(xiě)好總結(jié)，我們需要系統(tǒng)地整理和歸納自己在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最后，祝大家寫(xiě)出一篇精彩的總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)和工作取得更好的成果。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇一
課程名稱(chēng)：（1）素描表現(xiàn)（2）設(shè)計(jì)素描課程編號(hào)：
課程學(xué)分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
6學(xué)分。
課程學(xué)時(shí)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)96學(xué)時(shí)。
課程安排：一年級(jí)課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。
一、教學(xué)目的和任務(wù)。
本課程是為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)課程，是藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)升必修課，通過(guò)從簡(jiǎn)至繁，由易至難循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提高學(xué)生的素描造型與寫(xiě)實(shí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、構(gòu)圖、明暗、透視等多種表現(xiàn)因素與表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生的造型藝術(shù)審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)造思維方法和獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)奠定了良好的綜合文化基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法與教學(xué)要求。
教學(xué)以理論教授、實(shí)踐和示范相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。要求學(xué)生正確掌握物體的素描表現(xiàn)方法，能正確理解形體和結(jié)構(gòu)并抓準(zhǔn)比例關(guān)系，正確把握事物形體和空間虛實(shí)的整體關(guān)系，能較正確把握明暗調(diào)子規(guī)律，初步掌握整體的作畫(huà)方法，提高學(xué)生對(duì)感性與理性認(rèn)識(shí)事物的綜合能力。還要充分引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)作品欣賞、寫(xiě)生、臨摹、創(chuàng)作等一系列方法博取眾長(zhǎng)。教學(xué)中做到因材施教，盡可能的挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力和注重綜合藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排課程名稱(chēng)：（1）素描表現(xiàn)課程編號(hào)：
課程學(xué)分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
3學(xué)分。
課程學(xué)時(shí)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
48學(xué)時(shí)課程安排：一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)本課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在研究自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)考察和生命機(jī)體中的洞察力，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)理解設(shè)計(jì)素描。要求學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)動(dòng)視覺(jué)感受。注重研究認(rèn)識(shí)外在與內(nèi)在的基本方式及畫(huà)面構(gòu)架系統(tǒng)。理性的把握節(jié)奏、韻律、美感、逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)——理解——運(yùn)用——表現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描的自由的綜合表現(xiàn)能力、作品主要以具象的方式呈現(xiàn)。自然形態(tài)寫(xiě)生解拆和自然形態(tài)分析訓(xùn)練：
1、石膏幾何體組合寫(xiě)生（傳統(tǒng)素描）。
2、石膏幾何體組合寫(xiě)生（傳統(tǒng)素描結(jié)合結(jié)構(gòu)素描）。
3、靜物寫(xiě)生（結(jié)構(gòu)或傳統(tǒng)素描）。
4、機(jī)器零部件、小汽車(chē)模型或人物寫(xiě)生（結(jié)構(gòu)素描）。
5、機(jī)器零部件、建筑管道或人物寫(xiě)生（結(jié)構(gòu)素描）。
課程學(xué)分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
3學(xué)分課程學(xué)時(shí)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
48學(xué)時(shí)課程安排：一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)本課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生超越對(duì)對(duì)象表面的簡(jiǎn)單抄襲、達(dá)到主動(dòng)的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地同專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生全面的創(chuàng)造能力，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的理解藝術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系、掌握具象與抽象造型語(yǔ)言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，注重知識(shí)的融會(huì)貫通和課程之間的相互關(guān)系，為給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供更多的視覺(jué)感受，造型方式和審美觀念、作品的具象與抽象兩種方式呈現(xiàn)。
1、搜集資料、觀看圖片或進(jìn)行寫(xiě)生、查找相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。
2、日常生活用品創(chuàng)造性寫(xiě)生/動(dòng)畫(huà)部分畫(huà)人物寫(xiě)生。
3、形態(tài)表現(xiàn)與肌理/動(dòng)畫(huà)部分畫(huà)人物寫(xiě)生。
4、空間聯(lián)想、創(chuàng)意表現(xiàn)。
/動(dòng)畫(huà)部分畫(huà)人物寫(xiě)生。
四、課程考核。
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交作業(yè)，由教研室主任組織3-5名教師組成課程考核小組進(jìn)行集體評(píng)分，并結(jié)合學(xué)生平時(shí)做評(píng)定課程考核成績(jī)。
五、教材及參考書(shū)。
教
材：綜合教材。主要包括：素描技法設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)、自然形態(tài)到抽象形態(tài)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言下的造型與素描綜合運(yùn)用。參考書(shū)：由任課教師推薦優(yōu)秀中、西繪畫(huà)畫(huà)冊(cè)、圖片和多媒體影像資料。
六、教學(xué)設(shè)備及教具要求。
由任課老師擬訂教具使用計(jì)劃并提前教具室準(zhǔn)備；教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)范畫(huà)、參考畫(huà)冊(cè)、幻燈片及多媒體課件等教學(xué)材料。
造型基礎(chǔ)：
20011年7月。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇二
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級(jí)和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
這一學(xué)期來(lái)我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級(jí)《團(tuán)扇》這一課里，我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)。
大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。
自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
授課教師：徐慶虎。
授課學(xué)時(shí)：102教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任2010級(jí)計(jì)算機(jī)系五年一貫制動(dòng)漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門(mén)必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對(duì)自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對(duì)各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對(duì)適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所需的素描教學(xué)體系來(lái)。
所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識(shí)和大量的實(shí)踐來(lái)支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫(xiě)實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫(xiě)實(shí)素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說(shuō)，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來(lái)發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的造型基礎(chǔ)課程之一。
在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開(kāi)，具體表現(xiàn)在：1.功能特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫(huà)性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識(shí)與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。明確教學(xué)目的，樹(shù)立設(shè)計(jì)素描意識(shí)。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專(zhuān)業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問(wèn)題。設(shè)計(jì)素描通過(guò)訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。
一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描通過(guò)設(shè)計(jì)師對(duì)物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來(lái)。
二，形態(tài)審美能力。
設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。
三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來(lái)。
四，快速表現(xiàn)能力。
設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思維過(guò)程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫(huà)面，但凝聚在畫(huà)面之后的思維過(guò)程對(duì)于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過(guò)程重于結(jié)果的前提下，速寫(xiě)作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。
由于現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審。
美觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。
教學(xué)工作總結(jié)人徐慶虎2011年6月22日篇三：素描課教學(xué)總結(jié)。
本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)性課程，通常開(kāi)設(shè)在新生開(kāi)學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、授課內(nèi)容。
本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫(xiě)等的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，通過(guò)《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫(xiě)）的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，整體教學(xué)活動(dòng)將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來(lái)提高動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。
1、石膏幾何形體寫(xiě)生：
視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。
初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)：(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。(2)幾何形體研究的目的意義，寫(xiě)生的基本方法和步驟。(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長(zhǎng)短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對(duì)象的關(guān)系）。(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(5)畫(huà)面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。
2、靜物寫(xiě)生：
通過(guò)靜物寫(xiě)生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。
探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對(duì)象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。按照正確的作畫(huà)方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對(duì)象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫(huà)面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：
(1)靜物寫(xiě)生的目的意義、靜物組合的基本方法。(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。
3、石膏像寫(xiě)生：
教學(xué)要求：
通過(guò)石膏像的寫(xiě)生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
理解所描繪的對(duì)象的基本特征，整體觀察對(duì)象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對(duì)象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：
(1)石膏像寫(xiě)生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。(3)石膏素描的一般技法。
4、速寫(xiě)（以人物半身像寫(xiě)生為主）：
教學(xué)要求：
選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對(duì)象，擺姿勢(shì)時(shí)注意使動(dòng)態(tài)和手勢(shì)都盡可能表現(xiàn)出對(duì)象的具體特征。
注意對(duì)象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過(guò)對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等，進(jìn)而探索對(duì)象思想感情，生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。
強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：
(1)人物半身寫(xiě)生的構(gòu)圖特點(diǎn)，(2)肖像畫(huà)的一般要求，半身體態(tài)的生動(dòng)自然與臉部、手部的刻畫(huà)。(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。
二、學(xué)生分析。
6、中3班，機(jī)電工程系13高職。
5、中職。
2、中職3班，電氣技術(shù)系13高。
1、高2班，汽車(chē)技術(shù)13高職。
2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識(shí)和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。2.學(xué)生通過(guò)各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門(mén)課程對(duì)以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的重要性，但對(duì)具體的途徑和方法認(rèn)識(shí)很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒(méi)有完全正確地表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動(dòng)必須針對(duì)學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。
3.一些學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。
學(xué)畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手。
素描的概念(兼思想教育、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫(xiě)”之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫(xiě)版的畫(huà)筆等工具做單色的描繪。但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫(huà)、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過(guò)線條、色塊的深淺把我們所畫(huà)的物象的體積的感覺(jué)和空間的感覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過(guò)程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)恕Ｏ嘈糯蠹叶寄芡ㄟ^(guò)自身的努力，做到心專(zhuān)、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會(huì)有令人驚喜的收獲。
一、畫(huà)素描需要的工具及如何使用。
1、用筆的要求。
鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別．硬的以h為代表，如：1h、2h、3h、4h等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以b為代表，如：1b、2b、3b、4b、5b、6b等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是hb形，軟硬適中．對(duì)於初學(xué)繪畫(huà)的可從hb到4b中選擇三種類(lèi)型就可以了。
炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫(huà)素描的理想工具，用於畫(huà)人物肖像尤佳．但畫(huà)重了很難擦掉。
木炭條：木炭條是用樹(shù)枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫(huà)完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。
炭精棒：炭精棒常見(jiàn)的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：(1).鉛筆直立地以尖端來(lái)畫(huà)時(shí)，畫(huà)出來(lái)的線較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來(lái)以尖端的腹部來(lái)畫(huà)時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。
鉛筆畫(huà)使用橡皮擦注意事項(xiàng)：(1).初學(xué)時(shí)往往總覺(jué)得畫(huà)一筆不滿意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫(huà)得不對(duì)時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。一則容易傷害畫(huà)紙使紙張留下疤痕，再則畫(huà)時(shí)就越畫(huà)越無(wú)把握了，所以應(yīng)極力避免。(2).當(dāng)?shù)谝还P畫(huà)不對(duì)時(shí)，盡可再畫(huà)上第二筆，如此畫(huà)時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫(huà)好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫(huà)面就清楚可愛(ài)多了。(3).其實(shí)畫(huà)面上許多無(wú)用的線痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒(méi)了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。同時(shí)不用的線痕，往往無(wú)形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無(wú)害于畫(huà)面，有時(shí)反而收到無(wú)形的效果，這是我們不可不注意的地方。
3、用紙的要求。
畫(huà)素描通常在專(zhuān)用的素描紙上進(jìn)行（不過(guò)我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫(huà)板的畫(huà)筆了），選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過(guò)為了能畫(huà)出好的作品，也沒(méi)辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫(huà)紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫(huà)素描。初學(xué)者使用的紙張大小以8開(kāi)或4開(kāi)為宜，16開(kāi)大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫(huà)素描。
4、畫(huà)板和畫(huà)夾。
畫(huà)板和畫(huà)夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫(huà)幅而定，初學(xué)者選用590x440mm左右的為宜．畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)。
1、位置的選擇和作畫(huà)姿勢(shì)。
正確的寫(xiě)生姿勢(shì)、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫(huà)時(shí)身體應(yīng)與畫(huà)板相距一臂左右。如有條件，畫(huà)板放在畫(huà)架上最好，如果沒(méi)有畫(huà)架，畫(huà)板放在大腿上也可以。畫(huà)架一般放置在繪畫(huà)者的右前方。畫(huà)者與寫(xiě)生對(duì)象之間的最佳距離，通常是對(duì)象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫(huà)技能的提高。
2、握筆方法。
畫(huà)畫(huà)的握筆方法是和平時(shí)寫(xiě)字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖1)，小指作支點(diǎn)支撐在畫(huà)板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫(huà)出線條(如圖2)，只在細(xì)部刻畫(huà)時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成(如圖3)。
3、作業(yè)時(shí)間控制。
通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫(huà)面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。
4、作業(yè)目標(biāo)安排。
按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法。
造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過(guò)程。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
（二）--學(xué)習(xí)素描。
造型基本因素。
1、形體的點(diǎn)、線、面。
點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對(duì)于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。
線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無(wú)數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無(wú)窮的魅力。輔助線是指在形體塑造的過(guò)程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動(dòng)勢(shì)和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫(huà)過(guò)程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
面無(wú)數(shù)點(diǎn)的組合或無(wú)數(shù)線排列后的效果，在視覺(jué)上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過(guò)程中，面可分為兩類(lèi)，即直面與曲面。
直面立方體在畫(huà)面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
曲面球體借助于光線，在畫(huà)面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
2、比例與分割。
3、特征與基本形。
物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對(duì)形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋(píng)果、罐子、太陽(yáng)；方形：課桌、書(shū)籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說(shuō)，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。從形體總體出發(fā)，對(duì)物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫(huà)時(shí)，先目測(cè)高度，再目測(cè)寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
4、轉(zhuǎn)折與輪廓。
當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱(chēng)為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱(chēng)為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過(guò)程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫(huà)起稿過(guò)程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對(duì)結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫(huà)面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。
6、透視與空間。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
幾何透視法。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視。
當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫(huà)者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫(huà)者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對(duì)畫(huà)者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化。
幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫(huà)者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫(huà)物的透視斜度，被畫(huà)物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫(huà)物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺(jué)中心。它位于畫(huà)者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
空氣透視法。
空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫(huà)中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。
7、明暗與調(diào)子。
認(rèn)識(shí)素描中的明暗。
（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說(shuō)；
本學(xué)年度美術(shù)小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù).按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),開(kāi)設(shè)了素描和書(shū)法興趣活動(dòng)小組，我主要負(fù)責(zé)素描興趣課的教學(xué)工作。素描課外興趣活動(dòng)小組活動(dòng)時(shí)間安排在每周一第二課堂的時(shí)間,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng).通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級(jí)尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：
在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
三、課程開(kāi)展內(nèi)容。
1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)诒憩F(xiàn)技法上會(huì)尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)，或用線描的方法來(lái)表現(xiàn)。要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用“擦”的方法，先畫(huà)一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來(lái)了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法?！安痢钡姆椒梢院芎玫奶幚懋?huà)面的虛實(shí)關(guān)系和畫(huà)面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問(wèn)題。多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會(huì)用這種方法。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的工具材料來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問(wèn)題，而用鋼筆就不會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟的問(wèn)題。那么我們可以通過(guò)選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會(huì)帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。
還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來(lái)豐富我們的畫(huà)面。
也可以在技法上豐富我們的畫(huà)面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。
2、針對(duì)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫(huà)。首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會(huì)用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還可以通過(guò)裁剪方式來(lái)加強(qiáng)構(gòu)圖。
另一個(gè)是刻畫(huà)。以前我們會(huì)老老實(shí)實(shí)的畫(huà)老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對(duì)靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫(huà)面更具設(shè)計(jì)意識(shí)。如鞋本來(lái)是黑色的襯布本來(lái)是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對(duì)比，突出主體。
我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過(guò)的每一個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。我會(huì)繼續(xù)努力的。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇三
摘要：學(xué)前教育是從事幼兒教學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要在美術(shù)、音樂(lè)等多方面開(kāi)展學(xué)習(xí)，才能掌握相應(yīng)的技能，應(yīng)用在今后的工作中。在這其中，美術(shù)是主要的學(xué)習(xí)科目之一，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能鍛煉學(xué)生的審美能力，還能有效的提高學(xué)生的專(zhuān)注度。其中素描課程是美術(shù)教育中較為重要的課程之一，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將素描的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，只有自己掌握好相應(yīng)的知識(shí)，才能應(yīng)用于實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：素描；能力目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)。
學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒教師的主要專(zhuān)業(yè)之一，素描是幼兒教師必須要掌握的一項(xiàng)技能，當(dāng)前在進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要存在的問(wèn)題是學(xué)校分配給美術(shù)教育的時(shí)間相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于素描課程的不重視。因此，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不能完全掌握素描的知識(shí)，在一定程度上就會(huì)阻礙其未來(lái)的發(fā)展，我們應(yīng)該解決這一問(wèn)題，積極探索學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的素描課程教學(xué)。
1教學(xué)目標(biāo)分析和確定。
首先，在學(xué)習(xí)素描前，我們首先應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)，我們的方向才會(huì)更加明朗，從而保障教學(xué)的順利實(shí)施。因此，在開(kāi)展素描教學(xué)前，應(yīng)該制定一個(gè)相應(yīng)的目標(biāo)，并且對(duì)該目標(biāo)進(jìn)行具體的分析，分層次的逐步完成。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)素描是具有一定的必要性的，因?yàn)樗孛璨坏梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的立體構(gòu)圖能力，還有助于審美能力的提高，是美術(shù)教育中重要的組成部分之一。因此在進(jìn)行教學(xué)前，我們已經(jīng)明確的教學(xué)目標(biāo)就是掌握素描這項(xiàng)繪畫(huà)技能。在完成這一目標(biāo)的過(guò)程中，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)中的主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)是主要的教學(xué)模式，教師只是其中的輔助者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求了，要想有效提高教學(xué)效果，就要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這樣才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升，課堂的教學(xué)效果也會(huì)具有明顯的改善。在明確教學(xué)目標(biāo)后，我們應(yīng)該對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體的分析，將其分為不同的子目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的子目標(biāo)，最終的總目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。在掌握這一點(diǎn)后，教師就可以開(kāi)展教學(xué)了，但是要注意，學(xué)生能力的養(yǎng)成是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一，我們應(yīng)該以此為參考，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)自身的先天才能或是后天積累的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，也能夠達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)素描教學(xué)的發(fā)展。
2教學(xué)過(guò)程及方法設(shè)計(jì)。
在明確教學(xué)目標(biāo)后，我們就應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。首要的任務(wù)就是開(kāi)展教學(xué)前的設(shè)計(jì)，只有對(duì)整堂課的流程熟記于心，掌握相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)，才能順利的開(kāi)展教學(xué)。素描學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)之中。我們要從基本平面的形狀開(kāi)始練起，最終令學(xué)生充分掌握素描的技能。
在進(jìn)行基本圖形練習(xí)的過(guò)程中，我們要在這一環(huán)節(jié)令學(xué)生充分掌握對(duì)于平面形狀的判斷能力，為今后立體圖形的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。相較于后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)僅僅相當(dāng)于比賽前的熱身，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，很快就能充分的掌握，并且這一階段的要求并不高，學(xué)生只要熟悉各種基本圖形的外在輪廓并能畫(huà)出即可。學(xué)生的右腦在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中能夠得到有效的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)審美能力的提升。當(dāng)然，在最初的階段，這一效果并不是十分明顯的，只有堅(jiān)持下去，才能最終掌握素描的技能。教師在此環(huán)節(jié)的任務(wù)就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，例如教給學(xué)生判斷圖形的方法，因?yàn)榕袛嗟姆椒ㄊ嵌喾N多樣的，我們不能僅僅只掌握一種方法，借鑒相應(yīng)的美術(shù)工具能夠使學(xué)生更快的掌握判斷方法。教師在進(jìn)行講解的同時(shí)，也不要忘記令學(xué)生及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)完基本圖形的判斷后，我們?cè)偕仙粋€(gè)階段學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形以及立體圖形。在這里，主要對(duì)立體圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講解。我們?cè)趯W(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，已經(jīng)對(duì)掌握了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，這有助于我們的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同樣也要掌握相應(yīng)的方法，這樣才能起到事半功倍的作用，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。對(duì)立體圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于審美能力的養(yǎng)成，但是學(xué)生還要具有必要的透視知識(shí)，因?yàn)榱Ⅲw圖形需要通過(guò)透視才能展現(xiàn)在人們的眼前，如果不具有這種能力，很難將立體圖形學(xué)習(xí)好，教師的主要任務(wù)就是使學(xué)生通過(guò)對(duì)立體圖形線條的不同變化，圖形的伸展而使學(xué)生掌握這一能力，展現(xiàn)出立體圖形的美感。教師在進(jìn)行知道的過(guò)程中，可以充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將圖形的空間變化具象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生的能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。再通過(guò)學(xué)生作品的展示，令大家互相吸取優(yōu)缺點(diǎn)，改正自身的不足之處，最終就達(dá)到我們所制定的目標(biāo)，充分掌握了素描的技能。
3學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)具有體現(xiàn)總的能力目標(biāo)完成情況的測(cè)試功效?？偟哪芰δ繕?biāo)的完成，并非只體現(xiàn)在學(xué)生的最終作品上，還體現(xiàn)在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因此，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)應(yīng)從自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行。自我評(píng)價(jià)要求自己把在完成目標(biāo)中對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵與外延的理解與擴(kuò)展程度自我評(píng)述；集體評(píng)價(jià)要求集體對(duì)在集體學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)做出評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)要求根據(jù)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的各方面表現(xiàn)作綜合評(píng)價(jià)。
4結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)對(duì)學(xué)前教育中素描的課程教學(xué)，相信學(xué)生們一定能夠在今后的發(fā)展道路上充分掌握這項(xiàng)技能，為幼兒教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王曉白.結(jié)構(gòu)素描淺論[j].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（02）.[2]張宏勛.結(jié)構(gòu)素描的觀察方法與表現(xiàn)方法[j].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（07）.[3]吳軍.結(jié)構(gòu)素描的審美[j].劇影月報(bào)，2008（05）.
素描教學(xué)工作總結(jié)篇四
多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我對(duì)素描有了一些自己的理解，也積累了一些想法。下面從“理解、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)、整體”四個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)：
引導(dǎo)學(xué)生重理解，分析對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)。
有的學(xué)生在學(xué)畫(huà)時(shí)非常認(rèn)真，但是進(jìn)步很慢，為什么？因?yàn)椤肮Α睕](méi)用在“心”上，而只用在“手”上抄對(duì)象，只看對(duì)象的表面化與概念化，認(rèn)為依照對(duì)象的“原樣”描摹出來(lái)，依照“原樣”把對(duì)象照搬到紙上，就是畫(huà)素描的目的。其實(shí)，物體的起伏凹凸、明暗虛實(shí)關(guān)系，都是光線作用于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)。要想深入地刻畫(huà)對(duì)象，必須要做到“知其所以然”，要研究其內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生重結(jié)構(gòu)，畫(huà)出對(duì)象的本質(zhì)。
“結(jié)構(gòu)“一詞早就成為畫(huà)界口頭禪，盡人皆知。但真正知其意者并不多，這成為畫(huà)好素描的一大障礙。
有一次，在上幾何形體一課時(shí)，學(xué)生因?yàn)槭莿傞_(kāi)始學(xué)習(xí)素描，對(duì)它的學(xué)習(xí)興趣很濃。因此，在作畫(huà)的時(shí)候都非?？欤瑢?duì)畫(huà)面形體做了一些大致的描繪以后，就開(kāi)始畫(huà)明暗，等明暗畫(huà)了幾遍后，就認(rèn)為是畫(huà)好了，拿給老師看，并且都是很開(kāi)心的樣子說(shuō)：“老師，你看，我畫(huà)完了。給打個(gè)分吧?！边@時(shí)的我總是先鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“畫(huà)得還可以的?！比缓笞聛?lái)給學(xué)生說(shuō)好在什么地方，并提出這張畫(huà)在畫(huà)時(shí)沒(méi)有注重物體的形體結(jié)構(gòu)，而只是注意了光影效果，并和學(xué)生一起來(lái)找一找物體的形體結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生作品的尊重，也是對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，畢竟這是學(xué)生自認(rèn)為滿意的作業(yè)。古人云“十日一石，五日一水。”并不是讓你十天畫(huà)完一塊石頭，五天畫(huà)完一片水塘，而是要求認(rèn)真觀察、認(rèn)真研究所畫(huà)的一切對(duì)象，哪怕是最簡(jiǎn)單的石頭，也必須認(rèn)真觀察它的特征與性格，找到最佳的表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)學(xué)生重表現(xiàn)，畫(huà)畫(huà)敢于表現(xiàn)。
素描要求的是藝術(shù)的真實(shí)，藝術(shù)的自我反應(yīng)，藝術(shù)的真摯，要求以極大的熱情揮灑每一筆觸，就像音樂(lè)中的“聲情并茂”。畢加索在闡述關(guān)于對(duì)象表現(xiàn)的關(guān)系時(shí)，曾說(shuō)“我不是模仿自然，而是面臨自然并利用自然”，他所謂“利用自然”是把客觀對(duì)象作為一種參照的客體進(jìn)行視覺(jué)分解，然后依照主觀精神的體驗(yàn)重新加以組合，創(chuàng)造“高于生活”的創(chuàng)作。蔡若虹先生曾指出“理想的美比實(shí)際生活更美”，從某種角度講，素描是繪畫(huà)者精神境界最樸素最直接的表達(dá)方式。那么，它就不應(yīng)有固定的模式。也就是說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)，每個(gè)人眼中只要有可信的，屬于自己審美情趣的東西，就都能表現(xiàn)出作畫(huà)者所感受到的素描對(duì)象生動(dòng)、和諧，以及合乎規(guī)律的美。所以，素描教學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的思維才智和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和樹(shù)立其自身感受的信念與信心，努力破除單一的技巧模式。
引導(dǎo)學(xué)生重整體觀察，養(yǎng)成整體表現(xiàn)的習(xí)慣。
馬蒂斯說(shuō)：“沒(méi)有整體的形，細(xì)節(jié)畫(huà)得再好、再出色也毫無(wú)價(jià)值?！?/p>
有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫(huà)面效果可想而知。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。注意整體是觀察物象和處理畫(huà)面的一種方法，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法。學(xué)生能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
素描教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要美術(shù)教育工作者認(rèn)真地探索更好的、更合理的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生不但不能做自然的奴隸，物象的鏡子，而是要主動(dòng)、積極地去表現(xiàn)對(duì)象，這樣才能學(xué)好素描。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇五
素描教學(xué)是美術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀,針對(duì)鄉(xiāng)村特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校情況,積累并總結(jié)了一些基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是素描基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為搞好素描教學(xué)必須從以下四個(gè)方面進(jìn)行。
美術(shù)教師可以和計(jì)算機(jī)教師合作,讓學(xué)生直接去計(jì)算機(jī)房,與網(wǎng)絡(luò)來(lái)一次親密接觸。組織優(yōu)秀作品欣賞,特別是西方文藝復(fù)興以來(lái)各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在欣賞的過(guò)程中,抓住契機(jī),讓學(xué)生講述自己對(duì)素描的認(rèn)識(shí)。
很多藝術(shù)家的創(chuàng)作往往來(lái)源于素描。在平時(shí)的生活中有了靈感,隨之即興一勾,看起來(lái)很簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)是靈感火花的捕捉。
素描作為一門(mén)獨(dú)立的畫(huà)種,體現(xiàn)了畫(huà)家不同的氣質(zhì)修養(yǎng)和風(fēng)格。欣賞不同時(shí)期、不同畫(huà)家的作品,不會(huì)出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象,好的素描作品都有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。風(fēng)格個(gè)性鮮明對(duì)比的畫(huà)家的素描作品,展現(xiàn)了素描藝術(shù)所特有的魅力。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾蕾p而產(chǎn)生濃厚的興趣。
應(yīng)選取藝術(shù)技巧相對(duì)簡(jiǎn)單而較有創(chuàng)意的片段播放給學(xué)生看,這要求老師對(duì)藝術(shù)具有忘我的熱情和不斷探索的精神,同時(shí)也要展示自己較好的技能水平,激起學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生看好的素描書(shū)籍、畫(huà)冊(cè),并帶學(xué)生到一些培訓(xùn)點(diǎn)參觀,留意各大藝術(shù)展館的展訊。
一幅作品、一張畫(huà)是作者當(dāng)時(shí)的思維活動(dòng)、心理活動(dòng)的“印跡”,是道德認(rèn)識(shí)的提高過(guò)程。所以,緊緊抓住這些過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),是指導(dǎo)繪畫(huà)的關(guān)鍵。在學(xué)生繪畫(huà)訓(xùn)練中,常常思維固定,用自己固有的思維方法去學(xué)習(xí),錯(cuò)誤混亂地表現(xiàn)對(duì)象,并麻木地進(jìn)行下去,憑自己的臆造、概論機(jī)械地表現(xiàn)對(duì)象。對(duì)此問(wèn)題,我認(rèn)為不能只采用單純地糾正、修改畫(huà)面的方法,這樣在下面的訓(xùn)練中,就會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,而應(yīng)該由表及里地引導(dǎo)學(xué)生正確把握思維方法,達(dá)到教學(xué)的目的。
興趣,同時(shí)傳授給他們必要的基礎(chǔ)繪畫(huà)知識(shí)與技術(shù)非常必要。
首先,對(duì)學(xué)生在素描訓(xùn)練中遇到的各種要素如:形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色調(diào)、明暗等基本概念逐一進(jìn)行理論的講解,進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種要素間相互聯(lián)系和所處的主次地位,讓學(xué)生明確建立諸要素的基本概念,理解它們之間的相互關(guān)系,使他們具備概括能力。
傳統(tǒng)的“依葫蘆畫(huà)瓢”、“填鴨式”的教學(xué)方式,使學(xué)生繪畫(huà)興趣逐步喪失。因此,老師要了解學(xué)生,因材施教,堅(jiān)持循序漸進(jìn),讓學(xué)生在獲得成功的喜悅的同時(shí)更加努力。教學(xué)中,我十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間,從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案,美術(shù)作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判,否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路,使學(xué)生的作品千篇1律,缺乏個(gè)性與活力。
在實(shí)際教學(xué)中,我采用的是隨意布置的一組靜物,要求學(xué)生在想象中對(duì)它們進(jìn)行重新移位組合,運(yùn)用構(gòu)圖的形式規(guī)律,表達(dá)出一定的藝術(shù)情趣。可改變光源的方向、物體的轉(zhuǎn)向與移位、平面切割、觸摸物體等,使學(xué)生對(duì)物象做全方位的觀察、剖析,從中獲取直觀感受,以開(kāi)拓原有的思維空間,實(shí)現(xiàn)對(duì)物象由表及里全方位的觀察和理解。
因?yàn)獒槍?duì)的是高考美術(shù),素描的教學(xué)內(nèi)容主要包括幾何體、靜物、石膏頭像、人物頭像和速寫(xiě),其中重點(diǎn)是人物頭像。由于花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng),要求高,訓(xùn)練中比較枯燥,總覺(jué)得沒(méi)意思,對(duì)素描產(chǎn)生厭學(xué)情緒,因此在教學(xué)中我常常讓他們?nèi)ギ?huà)自己感興趣的人,比如自己的同學(xué)、好朋友、父母姐妹,甚至是自己,這些往往學(xué)生比較感興趣,從而既消除了他們的厭學(xué)情緒,又達(dá)到了訓(xùn)練人像的目的。
贊揚(yáng)及肯定每位學(xué)生任何一張畫(huà)中畫(huà)得好的地方。一般來(lái)說(shuō),只要學(xué)生認(rèn)真畫(huà)了,就必有可觀之處,教師要及時(shí)給予肯定。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)決定著他們以后能否保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,在這個(gè)意義上,教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,而且要以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想、交流意見(jiàn)。學(xué)生迫切需要藝術(shù)觀點(diǎn)明晰、修養(yǎng)深厚,既有獨(dú)到見(jiàn)解、技法高超,又含兼容氣度的好教師及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
以學(xué)生自我介紹作品和講述自己的方法為主,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)思維提高的過(guò)程。這一個(gè)過(guò)程的客觀與否,直接涉及學(xué)生能否有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我通過(guò)在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀作品展,班級(jí)之間、各個(gè)畫(huà)室之間的匯看匯展。在本畫(huà)室里,每天把學(xué)生集中在一起,互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生處于積極參與狀態(tài),積極性特別高,課堂氣氛十分活躍。然后教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),既營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,又虛心聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià),進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思,從而更好地進(jìn)行素描訓(xùn)練。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇六
《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)（計(jì)劃及課程安排）素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對(duì)于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。按照我校《美術(shù)（繪畫(huà)）教學(xué)綱要》:“廣義的素描是造型繪畫(huà)藝術(shù)最基本的造型手段。素描即單色畫(huà)，以簡(jiǎn)單的單一的色彩或樸素的描繪，正確地表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系。把不同繪畫(huà)對(duì)象的形態(tài)概括為不同的單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認(rèn)識(shí)具體對(duì)象，努力將其高度、寬度、深度立體地表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺(jué)要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫(xiě)生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。
3、通過(guò)寫(xiě)實(shí)素描、意象素描等內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生和諧運(yùn)用眼手心的統(tǒng)一能力，完整準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象，注重理性認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、形式法則的認(rèn)識(shí)。開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的真諦，為后面的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)課時(shí)安排：
（一）.理論部分4—8課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）。素描基礎(chǔ)理論（素描的概念、素描的觀察認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)）。
概述：素描的基本概念；基本分類(lèi)和學(xué)習(xí)的意義；素描的工具材料；臨摹的目的和意義。景物、石膏幾何形體寫(xiě)生的目的和意義；景物、石膏幾何形體寫(xiě)生基本透視原理；景物、石膏幾何形體寫(xiě)生的光影規(guī)律。
寫(xiě)生中的角度選擇及構(gòu)圖；寫(xiě)實(shí)素描的觀察方法與表現(xiàn)。素描造型的基本要素；長(zhǎng)、短期素描作業(yè)的表現(xiàn)方法。
（二）.實(shí)踐部分60—80課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）。
任課老師在實(shí)踐課程中要不斷的前后交錯(cuò)，貫穿“因人而異、因材施教”的講解理論、點(diǎn)評(píng)作品和示范活動(dòng)。實(shí)踐課程按照不同的學(xué)生層次、基礎(chǔ)、班級(jí)而分別分期實(shí)施。第一、二學(xué)期造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練60—70課時(shí)（小升初、3—5級(jí)）《綱要》目標(biāo)：“了解和掌握基本的筆法、線條；掌握?qǐng)?zhí)筆、用筆，練習(xí)用線、排線，初步了解并掌握較單一的立體物象線條結(jié)構(gòu)的繪制，并達(dá)到熟練地運(yùn)用線條畫(huà)幾何形體結(jié)構(gòu)。”“了解和掌握基本的透視原理。用線條由點(diǎn)及面表現(xiàn)立體的結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立地運(yùn)用素描寫(xiě)生各類(lèi)幾何形體，簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出繪制物體的明暗關(guān)系，初步掌握明暗調(diào)子。正確地認(rèn)識(shí)觀察并繪畫(huà)出不同的單個(gè)幾何形體。基本達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)美術(shù)類(lèi)”3—5級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)?！毕到y(tǒng)掌握素描造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：“線條、結(jié)構(gòu)、透視、立體、由點(diǎn)及線面、從面到三維。”解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。下面列舉的各種訓(xùn)練步驟和方式并非一成不變，可以視具體情況作適當(dāng)調(diào)整（下同）。
1、線條訓(xùn)練4—6課時(shí)。
線條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。
2、簡(jiǎn)單的基本透視4---6課時(shí)。
一方面需要了解基礎(chǔ)科學(xué)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的“視覺(jué)透視”?；菊莆胀敢曉淼恼J(rèn)識(shí)與應(yīng)用。
3、結(jié)構(gòu)和體積感訓(xùn)練8---16課時(shí)。
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力，訓(xùn)練用線條概括的能力。
4、臨摹訓(xùn)練10---16課時(shí)。
臨摹線條與簡(jiǎn)單的素描畫(huà)物體，學(xué)習(xí)成熟素描作品的繪畫(huà)方法與用筆用線。
5、構(gòu)圖訓(xùn)練4—6課時(shí)。
了解如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見(jiàn)空間，基本掌握構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則。
6、單體訓(xùn)練12---20課時(shí)。
靜物素描寫(xiě)生（石膏幾何單體寫(xiě)生），初步認(rèn)識(shí)明暗五大調(diào)的應(yīng)用，對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線和明暗交界線的理解。針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
7、單體組合訓(xùn)練8---16課時(shí)。
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
8、完整空間訓(xùn)練8---16課時(shí)。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始調(diào)整下一步的構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系進(jìn)一步訓(xùn)練。（注：對(duì)一點(diǎn)素描基礎(chǔ)都沒(méi)有的學(xué)生和年紀(jì)偏小的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容需多用一倍以上的時(shí)間，即三學(xué)期以上的課程才能達(dá)到效果）。
第三、四學(xué)期綜合能力深入訓(xùn)練60—80課時(shí)（中考.考5—8級(jí)）《綱要》目標(biāo)：“在初級(jí)素描的基礎(chǔ)上將單個(gè)的幾何物體組合運(yùn)用線條繪制，運(yùn)用臨摹與寫(xiě)生相結(jié)合完成較獨(dú)立完整的靜物素描畫(huà)?！薄皩?xiě)生與臨摹石膏頭像和組合靜物。能較準(zhǔn)確地把握描繪對(duì)象的形體透視，明暗對(duì)比關(guān)系，達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)美術(shù)類(lèi)”5—8級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)：（命題繪畫(huà)、命題設(shè)計(jì)或?qū)懮鷾y(cè)試——命題繪畫(huà)：材料不限??寫(xiě)生測(cè)試：線描、白線、水粉、色彩、素描均可）?！痹谝?guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě)，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1、空間.透視訓(xùn)練（成角透視、平行透視等）4---8課時(shí)生動(dòng)活潑靈活運(yùn)用，但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2、結(jié)構(gòu)造型線條訓(xùn)練4---8課時(shí)。
鍛煉觀察與分析能力，提高對(duì)形的把握能力，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)：邊緣線、結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折線、輔助線、明暗交界線、投影等。運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積，避免依賴(lài)明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。
3、材質(zhì)訓(xùn)練4---6課時(shí)。
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
4、單體明暗素描訓(xùn)練4---8課時(shí)。
對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對(duì)比，整體氣氛的塑形與統(tǒng)一。針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
5、單體組合訓(xùn)練10---18課時(shí)。
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
6、臨摹與默寫(xiě)訓(xùn)練8---16課時(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的想象與記憶能力，通過(guò)臨摹與默寫(xiě)來(lái)提高寫(xiě)生能力。
7、速寫(xiě)訓(xùn)練6---10課時(shí)。
通過(guò)臨摹默寫(xiě)的學(xué)習(xí)和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)物體的觀察，用簡(jiǎn)單的線條迅速地捕捉擬描寫(xiě)對(duì)象的形象和神態(tài)。
8、寫(xiě)生訓(xùn)練6—10課時(shí)。
視情況選擇靜物到人物和風(fēng)景的野外寫(xiě)生，以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際的觀察與繪畫(huà)能力。
9、完整空間訓(xùn)練10---18課時(shí)。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
（注：對(duì)在一、二學(xué)期中沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容并達(dá)到教學(xué)目的需多用一倍以上的時(shí)間課程才能達(dá)到效果）。
第五、六學(xué)期升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練70—90課時(shí)（美術(shù)高考）（略）。
《綱要》目標(biāo)：可以達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)美術(shù)類(lèi)”7—10級(jí)或參加美術(shù)高考的基本標(biāo)準(zhǔn)。
在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向，教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、素描基本的訓(xùn)練：初步掌握各種幾何形體、結(jié)構(gòu)、透視、線條、明暗調(diào)子的描繪方法。并從單一的幾何形體到組合。運(yùn)用寫(xiě)生示范、臨摹相結(jié)合教學(xué)。
2、素描靜物寫(xiě)生（結(jié)合個(gè)別臨?。㈧o物組合，石膏塊面、頭像寫(xiě)生。
3、素描人物頭像（寫(xiě)生并結(jié)合部分臨摹）；速寫(xiě)人物（為主）、靜物風(fēng)景；同時(shí)進(jìn)行綜合培訓(xùn)（復(fù)習(xí)并提升）。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇七
一、教學(xué)目的和任務(wù)。
素描課是本專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，素描教學(xué)是一個(gè)完整的訓(xùn)練體系，是為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)實(shí)造型能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課得以順利進(jìn)行的對(duì)事物造型的認(rèn)識(shí)觀察能力的訓(xùn)練課程。在教學(xué)過(guò)程中，逐漸提高學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)諸因素的認(rèn)識(shí)，為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究打下造型基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法與教學(xué)要求。
教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)素描為表現(xiàn)手法，注重對(duì)造型規(guī)律與原理的把握，通過(guò)講解、分析、示范、修改，保證每階段教學(xué)要求的完成，逐步提高學(xué)生對(duì)不同形態(tài)對(duì)象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同的表現(xiàn)方法和語(yǔ)言。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排。
課程名稱(chēng)：素描(1)。
課程學(xué)時(shí)：144學(xué)時(shí)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的觀察方法，以及對(duì)體積、空間、光影、結(jié)構(gòu)、解剖、質(zhì)感的認(rèn)識(shí)并熟悉結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系等。使學(xué)生初步掌握畫(huà)面中各物體之間的構(gòu)成關(guān)系，和構(gòu)圖在繪畫(huà)中的重要性，學(xué)會(huì)從整體到局部，再由局部回到整體的作畫(huà)方法。
授課要點(diǎn)：
1、石膏寫(xiě)生2x16。
作業(yè)：四開(kāi)兩張。
2、靜物寫(xiě)生4x20。
作業(yè)：四開(kāi)四張。
課程名稱(chēng)：素描(2)。
課程學(xué)時(shí)：126學(xué)時(shí)。
教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：強(qiáng)化學(xué)生的觀察方法、思維方法及造型能力。注重對(duì)造型規(guī)律與原理的把握，通過(guò)講解、分析、示范、修改，在提高學(xué)生對(duì)不同形態(tài)對(duì)象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，并掌握不同表現(xiàn)方法和語(yǔ)言的處理能力。要求學(xué)生在第一階段人像練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)人體寫(xiě)生長(zhǎng)短期作業(yè)的練習(xí)，了解和掌握動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。
授課要點(diǎn)：
1、石膏人體2x18。
作業(yè)：半開(kāi)兩張。
2、男女人體5x18。
作業(yè)：半開(kāi)兩張并完成大量速寫(xiě)。
課程名稱(chēng)：素描(3)課程學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過(guò)本課程的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)事物造型的認(rèn)識(shí)觀察能力得到提高，并為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究打下造型基礎(chǔ)。
授課要點(diǎn)：建筑素描一周（注重因材施教，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)）作業(yè)：完成大量四開(kāi)建筑素描（每天一到兩張）。
四、課程考核。
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評(píng)分，同時(shí)進(jìn)行隨堂評(píng)講。教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)評(píng)定課程考核成績(jī)，并由系及各教研室專(zhuān)業(yè)教師組織教學(xué)檢查，對(duì)成績(jī)進(jìn)行最終審核。
五、教材及參考書(shū)教材：《設(shè)計(jì)素描》。
趙君超著。
遼寧美術(shù)出版社參考書(shū)：《素描技法》。
馬玉如、陳達(dá)青編著。
人民美術(shù)出版社。
約瑟夫·穆格奈尼著。
湖南出版社。
《運(yùn)動(dòng)人體》。
佐冶伯里曼。
浙江美術(shù)出版社。
六、教學(xué)設(shè)備及教具要求。
由任課教師擬訂教具使用計(jì)劃，并提前報(bào)教具室準(zhǔn)備。教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)范畫(huà)、參考畫(huà)冊(cè)、幻燈及多媒體課件等教學(xué)相關(guān)資料。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇八
授課時(shí)間：第1周——第6周：周二5-。
8、周四1-。
4、周五5-。
8、一、教學(xué)目的與要求：
1、明確解構(gòu)與重組基本含義，掌握結(jié)構(gòu)與重組的基本方法，獲得對(duì)形和畫(huà)面的新認(rèn)識(shí)。
2、掌握創(chuàng)意素描的基本方法，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，主動(dòng)駕馭和使用基本的美術(shù)語(yǔ)言要素建構(gòu)自己的作品，傳達(dá)自己的審美取向和個(gè)性趣味。
3、提升自己的對(duì)寫(xiě)生與創(chuàng)作的認(rèn)知，拓展視野，合理使用素描技術(shù)手段，能夠通過(guò)解構(gòu)與重組、創(chuàng)意思維、創(chuàng)作的基本程序等達(dá)到創(chuàng)作的基本目標(biāo)。
4、學(xué)會(huì)在自我、自然、社會(huì)、人文之間尋找創(chuàng)作的基本意圖，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)到表達(dá)自己主觀意圖或主題意義的目的。
5、要求學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)掌握課程研究的方法；所有的理論知識(shí)不由教師講解，采取學(xué)生獨(dú)立搜索——集中討論與陳述——檢測(cè)個(gè)人收集狀況——個(gè)人整理——?dú)w納匯總。與課程有關(guān)的圖片資料盡可能由學(xué)生自主收集，并展開(kāi)分析和討論，學(xué)會(huì)分類(lèi)、歸納、分析、綜合的研究思路和方法。
6、課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，重視每個(gè)學(xué)生和班級(jí)整體的學(xué)習(xí)過(guò)程，將知識(shí)和技能訓(xùn)練化解為獨(dú)立的課題研究，并延伸到普遍的知識(shí)和能力訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、解構(gòu)與重組的基本方法與畫(huà)面表現(xiàn)。
2、創(chuàng)意的基本原理及其方法、表達(dá)。
3、素描創(chuàng)作的基本程序與方法及其運(yùn)用難點(diǎn)：
1、解構(gòu)與重組的多樣性與自主審美趣味的統(tǒng)一。
2、創(chuàng)意思維的開(kāi)放性、表達(dá)形式與主題、個(gè)性審美的關(guān)系。
3、素描創(chuàng)作中主體意圖的圖形轉(zhuǎn)化、內(nèi)容和形式的內(nèi)在統(tǒng)一。
三、教學(xué)的方法。
1、課題式研究。
2、討論與講授。
3、多媒體演示。
4、課堂實(shí)踐訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、用于素描的各類(lèi)工具與材料。
2、素描練習(xí)本：8開(kāi)速寫(xiě)本1-2個(gè)。用于素描的解構(gòu)與重組、創(chuàng)意思維的多樣性展示、尋找主觀意圖的圖示呈現(xiàn)等。
3、學(xué)習(xí)日記本（16開(kāi)本）。用于記錄課堂知識(shí)、討論方案、思維方式等。
4、經(jīng)典繪畫(huà)、自然物象、創(chuàng)作素材等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教案、課件、圖片等。
2、各種風(fēng)格的大師經(jīng)典創(chuàng)作作品。
3、教材與輔助書(shū)籍等。
六、學(xué)習(xí)要求。
1、記錄學(xué)習(xí)、研究、思考的過(guò)程。
2、充分運(yùn)用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主探究、集體討論、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
4、尋找自己的興趣點(diǎn)，深入研究興趣支持下的學(xué)理可能性。
5、探尋和提供有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)、思維方式、表達(dá)可能性、形式美感等。
6、整理每周教學(xué)與交流所獲取的信息和完成的技能訓(xùn)練作業(yè)，按照課題要求和順尋，形成文本、圖片資料集各一冊(cè)。改變過(guò)去技能教學(xué)中每次課程結(jié)束時(shí)每位學(xué)生只有幾張素描紙完成的零散作業(yè)。
七、作業(yè)提交要求。
1、每次課后根據(jù)教學(xué)安排，在下次課必須提交相關(guān)作業(yè)資料，便于課堂討論和研究、交流、整理。教師將根據(jù)學(xué)生完成情況做好課堂記錄，以備課程結(jié)束后提供評(píng)分的依據(jù)。
2、課堂作業(yè)提交一般以文本（筆記本、速寫(xiě)本）、圖片、作品、實(shí)物等方式。
3、最終提交的作業(yè)文本必須包含從第一次課開(kāi)始到課程結(jié)束的所有文字、圖片、圖表等，可以是打印、手寫(xiě)或者復(fù)印。
4、所有提交的作業(yè)用于展覽、存檔、評(píng)分的基本材料，不得短缺。
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一講被建構(gòu)的形象。
第五章解構(gòu)與重組教學(xué)內(nèi)容：
1、解構(gòu)與重組的意義與內(nèi)涵。
2、解構(gòu)與重組的方法。
3、解構(gòu)與重組的可能性研究。
項(xiàng)目十四：基本形與物象的解構(gòu)與重組訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：
1、了解解構(gòu)與重組的基本觀念，掌握解構(gòu)與重組的基本方法，探索繪畫(huà)表達(dá)的可能性。
教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)形態(tài)的隨機(jī)性、多重性與合理性；重組形態(tài)的多樣性與美感。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、講授、多媒體等。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己感興趣且形態(tài)形式結(jié)構(gòu)等各方面均有特點(diǎn)的自然物：如洋蔥、大蒜、核桃等。以用于上課時(shí)完成作業(yè)。以及繪畫(huà)工具與材料。
教學(xué)時(shí)間分配：理論講授與作業(yè)評(píng)述：2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)研究：自然物象結(jié)構(gòu)與重組10學(xué)時(shí)。教學(xué)基本流程：
1、實(shí)驗(yàn)研究：
（1）對(duì)基本的幾何形態(tài)（圓形、正三角形、正方形）進(jìn)行分割，要求采用不同的方法，探索其可能性。
2、理論講授：（詳見(jiàn)《解構(gòu)與重組》講義和課件）。
3、實(shí)訓(xùn)練習(xí)：
內(nèi)容：自然物象的解構(gòu)與重組要求：
（1）每位學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)及以上的同類(lèi)物象，該物象需經(jīng)過(guò)自己的精心挑選，從形態(tài)、結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)等多方面加以篩選。
（2）從3個(gè)不同的角度觀察表現(xiàn)物象的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，盡可能去掉光影，描繪出盡可能多的細(xì)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)形態(tài)的美觀。
（3）將物象拆解開(kāi)來(lái)，觀察選取所拆解物象形態(tài)，選擇有意思的加以描繪。注意拆解的方法和角度選擇，拆解盡可能地徹底。
（4）重組：將拆解的圖像進(jìn)行重新組合，組合時(shí)可以原樣使用，也可以提取物象的典型性特征作為符號(hào)加以使用，還可以添加幾何元素（點(diǎn)線面），重組的畫(huà)面需要設(shè)置黑、白、灰的顏色關(guān)系。重視重組的方法和可能性研究，美學(xué)的因素可以不予重點(diǎn)考慮。
備注：重組時(shí)形與形的位置關(guān)系主要有：相離、相切、相交（聯(lián)合、減缺、透疊、覆疊、差疊、重合等）。
（5）作業(yè)不少于4張——其中解構(gòu)的圖形不少于10個(gè)，重組的新形不少于5個(gè)，重組形成的畫(huà)面不少于3個(gè)。畫(huà)幅尺寸不限，小幅為宜。（6）工具材料和技法不限。
4、作業(yè)展示與評(píng)述：
要求：結(jié)構(gòu)與重組的方法和可能性研究室作業(yè)完成的關(guān)鍵，重在思維方式和方法的訓(xùn)練上。
5、小結(jié)。
6、拓展研究：
（1）利用課余時(shí)間完成對(duì)基本的幾何形體（正方體、球體、柱體、椎體進(jìn)行切挖、分解與重組），要求同課堂作業(yè)。
（2）查找有關(guān)解構(gòu)與重組的知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課需要匯報(bào)。
（3）復(fù)印世界名畫(huà)：每人2張，以人物畫(huà)為主，畫(huà)面清晰，用于下節(jié)課程訓(xùn)練。
第二講世界名畫(huà)的背后。
第五章解構(gòu)與重組教學(xué)內(nèi)容：
3、經(jīng)典作品的解構(gòu)解析。
4、解構(gòu)與重組的可能性研究教學(xué)目的與要求：
1、運(yùn)用解構(gòu)與重組的基本觀念和基本方法，解構(gòu)中外經(jīng)典的美術(shù)作品，探索繪畫(huà)表達(dá)的本源與可能性。
2、選擇美術(shù)史上經(jīng)典的美術(shù)作品，展開(kāi)解構(gòu)解析，分析其造型、構(gòu)圖、畫(huà)面黑白灰分布、視覺(jué)張力構(gòu)成、視線流程設(shè)計(jì)、畫(huà)面分割等畫(huà)面內(nèi)在因素，提升對(duì)美術(shù)經(jīng)典作品的理解水平，化解知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用解構(gòu)與重組的基本方法到解構(gòu)世界名畫(huà)；
教學(xué)難點(diǎn)：名畫(huà)背后的視覺(jué)張力、畫(huà)面分割、視線流程設(shè)計(jì)等深層關(guān)系的分析與理解。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、講授、多媒體、討論等。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備世界名畫(huà)2張復(fù)印件。
2、搜索有關(guān)該畫(huà)的評(píng)述、畫(huà)家背景等知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間分配：理論講授和作業(yè)評(píng)述2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)——線描整理6學(xué)時(shí)，黑白灰整理2學(xué)時(shí)、畫(huà)面結(jié)構(gòu)深層分析2學(xué)時(shí)。教學(xué)的基本流程：
1、課程匯報(bào)：關(guān)于解構(gòu)與重組的知識(shí)匯報(bào)，選2——3人闡述。
2、理論講授：（詳見(jiàn)詳見(jiàn)《解構(gòu)與重組》講義和課件）。
3、實(shí)訓(xùn)：經(jīng)典作品的解構(gòu)解析。
（1）名畫(huà)的線描整理：本課題主要研究對(duì)古今中外的美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行線描整理與結(jié)構(gòu)示意標(biāo)示，解讀經(jīng)典作品在構(gòu)圖、造型方面的嚴(yán)謹(jǐn)性，形式的獨(dú)特性；并對(duì)作品的深層結(jié)構(gòu)與抽象因素進(jìn)行分析和標(biāo)示。學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)中吸收營(yíng)養(yǎng)，并尋找新的突破點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)觀念建立新的視覺(jué)圖式。
a、研究方法：選取古今中外經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行復(fù)?。ó?huà)面以不小于8開(kāi)為佳），在復(fù)印稿上用線條白描的方式整理出畫(huà)面的造型與構(gòu)圖、形式因素，并用有色線標(biāo)示出畫(huà)面的結(jié)構(gòu)趨勢(shì)線和視線流動(dòng)的方向。b、實(shí)驗(yàn)要求：
a.經(jīng)典作品的選擇應(yīng)以結(jié)構(gòu)關(guān)系清晰，構(gòu)圖特點(diǎn)明確，形式感較強(qiáng)的繪畫(huà)作品；b.線描整理時(shí)應(yīng)去掉色彩不涂調(diào)子，強(qiáng)調(diào)主體結(jié)構(gòu)線，加強(qiáng)對(duì)形象的概括、提煉，提取形式語(yǔ)言。
（2）名畫(huà)的黑白灰整理與內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析。
a、研究?jī)?nèi)容：本課題主要對(duì)古今中外的美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行黑白灰整理與結(jié)構(gòu)示意標(biāo)示，解讀經(jīng)典作品在整體黑白灰的控制能力和畫(huà)面黑白灰色調(diào)節(jié)奏的變化所體現(xiàn)的視覺(jué)表情，并對(duì)作品的深層結(jié)構(gòu)與抽象因素進(jìn)行分析和標(biāo)示。學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)中吸收營(yíng)養(yǎng)，并尋找新的突破點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)觀念建立新的視覺(jué)圖式。
b、研究方法：選取古今中外經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行復(fù)印（畫(huà)面以不小于8開(kāi)為佳），在復(fù)印稿上用鉛筆概括出畫(huà)面的黑白灰的色塊界線，然后用水粉或者丙烯色等涂出色塊；并用有色線標(biāo)示出畫(huà)面的結(jié)構(gòu)趨勢(shì)線和視線流動(dòng)的方向。c、實(shí)驗(yàn)要求：
a.經(jīng)典作品的選擇應(yīng)以黑白灰關(guān)系清晰，形式感較強(qiáng)的繪畫(huà)作品，復(fù)印成黑白稿；b.黑白灰整理應(yīng)注意黑白兩極顏色的運(yùn)用，一般不宜太大，盡量將不同程度的灰色概括在灰色塊中，色階的概括使用宜在3-5種色。
c.整理過(guò)程中要把握原畫(huà)的基本特征，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，抓住大節(jié)奏，不放過(guò)小節(jié)奏，切忌草率。d、延伸與拓展：
對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的抽象要素運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用文字加以描述和分析，文字不少于1000字。e、作業(yè)數(shù)量：黑白灰整理至少1張，內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析至少1張。
4、作業(yè)展示和評(píng)述：要以線描整理為根本，解讀深入，畫(huà)面完整。黑白灰概括不失作品原貌，內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析符合原畫(huà)的基本關(guān)系。
5、拓展研究：
（1）解讀自己的繪畫(huà)作業(yè)，看能夠有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。（2）收集有關(guān)創(chuàng)意的思維方法和圖片。
第三講想象與創(chuàng)意。
教學(xué)內(nèi)容。
第六章素描中的創(chuàng)意。
1、思維與想象。
2、時(shí)間的啟示。
3、來(lái)自民間。
4、創(chuàng)意的可能性（1）聯(lián)想（2）異變（3）嫁接。
（4）其他學(xué)科的啟示。
5、創(chuàng)意主題的表達(dá)。
項(xiàng)目十六：素描中的聯(lián)想與想象訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：
1、了解素描創(chuàng)意的基本意義，掌握創(chuàng)意的思維途徑和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2、學(xué)生在觀察客觀對(duì)象的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的聯(lián)想和想象構(gòu)造新的形象，并創(chuàng)建合理的畫(huà)面關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：素描中新創(chuàng)意思維與方法的可能性研究；教學(xué)難點(diǎn)：主體創(chuàng)造意識(shí)與畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的可能性對(duì)接教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、講授、多媒體等。教學(xué)時(shí)間分配：理論講授2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)教學(xué)基本流程：
1、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)研究：相干的物象組接與改變：如手套與鮮花，杯子與樹(shù)葉等（1）要求：使圖形具有較強(qiáng)的創(chuàng)意特性，思維開(kāi)放、別致。
2、理論講授：（詳細(xì)見(jiàn)《素描中的創(chuàng)意》課件與講義）。
3、創(chuàng)意課題研究：
（1）民間美術(shù)中的創(chuàng)意圖形研究。剪紙、年畫(huà)等。尋找民間美術(shù)中具有創(chuàng)意特征的圖形和作品，并加以分析。
（2）創(chuàng)意思維訓(xùn)練：運(yùn)用聯(lián)想、異變、嫁接等方法，自主創(chuàng)作素描作品。要求完成創(chuàng)意草稿3個(gè)以上，最終稿1件，終稿尺寸不小于4開(kāi)紙大小，技術(shù)不限。
4、作業(yè)評(píng)述與小結(jié)。
5、拓展訓(xùn)練：
（1）創(chuàng)意的多種可能性研究：運(yùn)用相同的元素實(shí)施創(chuàng)意的多種可能研究。繪制草稿不少于8個(gè)。
（2）創(chuàng)意的發(fā)散思維訓(xùn)練：運(yùn)用不同的思維方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)，完成10個(gè)以上的創(chuàng)意作品草圖和方案。
（3）有關(guān)創(chuàng)意的思維方法的文獻(xiàn)查閱、收集與整理。
第四講創(chuàng)意主題表達(dá)。
第六章素描中的創(chuàng)意。
5、創(chuàng)意主題的表達(dá)。
項(xiàng)目十七：素描中的創(chuàng)意主題與表達(dá)教學(xué)目的與要求：
1、了解創(chuàng)意主題表達(dá)的基本意義，掌握創(chuàng)意主題表達(dá)的思維途徑和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2、學(xué)生依據(jù)創(chuàng)意主題，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和想象構(gòu)造新創(chuàng)造形象和構(gòu)建畫(huà)面，探尋創(chuàng)意主題的合理形式。
教學(xué)重點(diǎn)：素描中創(chuàng)意主題的思維方式與方法；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意主題的合理表達(dá)。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、講授、多媒體等。教學(xué)時(shí)間分配：理論講授2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)教學(xué)基本流程：
1、以創(chuàng)意的方式為自己設(shè)計(jì)一個(gè)推廣形象。
（1）不能采用肖像描繪的方式進(jìn)行。
2、理論教學(xué)：（詳見(jiàn)《素描中的創(chuàng)意》課件與講義）。
3、實(shí)訓(xùn)：
內(nèi)容：為“素描課程匯報(bào)作業(yè)展覽”設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意海報(bào)。要求：
（1）以黑白灰為基本色，針對(duì)本班的本次課程將要舉行的匯報(bào)展覽設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意海報(bào)。（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)3個(gè)以上的方案草圖。
（3）選擇較為滿意的繪制成素描稿，畫(huà)幅不小于對(duì)開(kāi)紙。
4、作業(yè)評(píng)述與小結(jié)。
5、拓展訓(xùn)練。
（1）為自己、某企業(yè)、某產(chǎn)品等設(shè)計(jì)推廣平面廣告小稿若干。
（2）收集自己感興趣或者自己關(guān)注的物件、人物、風(fēng)景等圖片資料5張以上，最好是自己親自拍攝的，為后一周作業(yè)做準(zhǔn)備。
第五講意圖轉(zhuǎn)化為圖形。
第七章素描創(chuàng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、創(chuàng)作的概念與意義。
2、創(chuàng)作的基礎(chǔ)與目標(biāo)。
3、創(chuàng)作的基本步驟與方法。
4、創(chuàng)作的思想與觀念。
5、素描作為創(chuàng)作手法。
6、制作。
7、作品呈現(xiàn)。
8、展覽。
項(xiàng)目十七：素描創(chuàng)作訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：
1、了解并掌握創(chuàng)作的基本步驟和方法。學(xué)會(huì)將主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖形，達(dá)到內(nèi)容壞人形式的統(tǒng)一，表達(dá)自己的個(gè)人感受和審美經(jīng)驗(yàn)。
2、在確立主題范圍的條件下，學(xué)生自主收集素材，查閱文獻(xiàn)資料，通過(guò)設(shè)計(jì)草圖、選擇定稿、制作小稿、放大過(guò)稿、制作完成等基本步驟自主完成素描創(chuàng)作。
3、作品完整，制作精致，裝裱精美。單幅畫(huà)不小于2開(kāi)紙，系列畫(huà)不小于16開(kāi)紙且不少于4張。
教學(xué)重點(diǎn)：素描創(chuàng)作的基本程序與方法教學(xué)難點(diǎn)：主題意義轉(zhuǎn)化為圖形圖像的過(guò)程教學(xué)方法：文獻(xiàn)、采風(fēng)、討論、講授、多媒體等。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生需準(zhǔn)備自己關(guān)注的人、事、物、景等方面的圖片5張以上。任選一類(lèi)加以收集和整理，并查閱與此主題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
教學(xué)時(shí)間分配：講授與評(píng)述2學(xué)時(shí)，討論4學(xué)時(shí)，草圖繪制4學(xué)時(shí)，過(guò)稿及正稿完成8學(xué)時(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、回顧自己兒時(shí)的繪畫(huà)經(jīng)歷和狀態(tài)，描述自己畫(huà)畫(huà)的狀態(tài)，并與現(xiàn)在的自己加以比較。
2、展示自己收集的資料，并說(shuō)明為什么？
（3）學(xué)生相互間必須提出問(wèn)題，并予以回答，教師依據(jù)學(xué)生的想法和同學(xué)們提出的問(wèn)題及討論的狀況予以引導(dǎo)和解釋。主要是引導(dǎo)學(xué)生如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖形，探討有意味的畫(huà)面形式來(lái)傳達(dá)自己的意圖，努力達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
4、理論講授（詳見(jiàn)《素描創(chuàng)作》講稿和課件）。
5、草圖呈現(xiàn)：
（1）學(xué)生根據(jù)自己的意圖和材料，以及討論的結(jié)果展開(kāi)草圖繪制，將想法落實(shí)在畫(huà)面中。（2）對(duì)同一主題要求繪制不少于5個(gè)的草圖，研究構(gòu)圖、造型、色調(diào)、畫(huà)面形式及關(guān)系處理等等。
（3）對(duì)草圖進(jìn)行討論和篩選，將設(shè)計(jì)草圖張貼到墻上，學(xué)生相互間提出修改意見(jiàn)，設(shè)計(jì)者在根據(jù)討論進(jìn)行修改。形成定稿。
6、制作：按照設(shè)定的畫(huà)幅比例放大到正稿，制作完成。放大稿主要解決造型的嚴(yán)謹(jǐn)、形式感的強(qiáng)化、畫(huà)面藝術(shù)處理、典型性形象塑造、環(huán)境氣氛的營(yíng)造以及畫(huà)面整體性控制等，錘煉技術(shù)手段和方法。制作中主要執(zhí)行創(chuàng)作草稿的基本取向，不可做太大修改，甚至是否定。
7、作品裝裱與展覽。裝裱必須有自己設(shè)計(jì)裝裱的樣式和技術(shù)要求。然后交由畫(huà)店進(jìn)行裝裱。
8、作品展示與評(píng)述：
9、課余的事：
（1）業(yè)余時(shí)間里盡可能將自己的一些想法在速寫(xiě)本上迅速地記錄下來(lái)，一方面可以為創(chuàng)作積累素材，另一方面，訓(xùn)練自己將想法轉(zhuǎn)化為圖形的意識(shí)和能力。
（2）分析世界名畫(huà)的創(chuàng)作思想與藝術(shù)形式之間的關(guān)系，探尋創(chuàng)作的方法，訓(xùn)練創(chuàng)作思維，具備創(chuàng)作能力。
（3）總結(jié)本學(xué)期的課程教學(xué)，每人完成不少于800字的總結(jié)體會(huì)。
課程總結(jié)——課程資料整理與習(xí)作匯報(bào)展覽。
（一）資料整理與要求。
1、根據(jù)全部課程的課題要求和順序，將課堂內(nèi)和課堂外自己收集到的資料匯總，分類(lèi)加以整理——文字部分、圖片部分、實(shí)訓(xùn)習(xí)作部分，以及閱讀的文獻(xiàn)來(lái)源等。
2、所有資料分類(lèi)整理后按照課題順序裝訂成冊(cè)——a4紙規(guī)格，提交至任課教師。作為評(píng)分的依據(jù)。
3、課堂訓(xùn)練冊(cè)和筆記應(yīng)該成為學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本依據(jù)，每位同學(xué)須妥善保管，并加以整理。
（二）習(xí)作匯報(bào)展覽與要求。
1、展覽內(nèi)容：課堂訓(xùn)練冊(cè)、筆記本、收集的文本與圖片、課堂實(shí)訓(xùn)習(xí)作。
2、展覽時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)自作必須加以裝裱，嚴(yán)格展覽的效果。
3、每位學(xué)生都必須參加課程匯報(bào)展覽。
4、展覽活動(dòng)的具體組織和舉辦具有班級(jí)自主籌劃、實(shí)施和檢查，指導(dǎo)教師須認(rèn)真加以指導(dǎo)。
5、可以開(kāi)展課程結(jié)束的研討活動(dòng)，邀請(qǐng)部分教師和其他班級(jí)學(xué)員參加，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，以完善課程的實(shí)施。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇九
本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫(xiě)等的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，，通過(guò)《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫(xiě)）的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，整體教學(xué)活動(dòng)將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來(lái)提高動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。
通過(guò)對(duì)幾何形體的研究和寫(xiě)生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識(shí)和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對(duì)象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。
初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。
(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。
(2)幾何形體研究的目的意義，寫(xiě)生的基本方法和步驟。
(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長(zhǎng)短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對(duì)象的關(guān)系）。
(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
(5)畫(huà)面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。
通過(guò)靜物寫(xiě)生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。
探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對(duì)象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。
按照正確的作畫(huà)方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對(duì)象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫(huà)面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。
(1)靜物寫(xiě)生的目的意義、靜物組合的基本方法。
(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。
(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。
通過(guò)石膏像的寫(xiě)生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
理解所描繪的對(duì)象的基本特征，整體觀察對(duì)象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對(duì)象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。
(1)石膏像寫(xiě)生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。
(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。
(3)石膏素描的一般技法。
選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對(duì)象，擺姿勢(shì)時(shí)注意使動(dòng)態(tài)和手勢(shì)都盡可能表現(xiàn)出對(duì)象的具體特征。
注意對(duì)象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過(guò)對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等，進(jìn)而探索對(duì)象思想感情，生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。
強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。
(1)人物半身寫(xiě)生的構(gòu)圖特點(diǎn)，
(2)肖像畫(huà)的一般要求，半身體態(tài)的生動(dòng)自然與臉部、手部的刻畫(huà)。
(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。
學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識(shí)和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。
但對(duì)具體的途徑和方法認(rèn)識(shí)很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒(méi)有完全正確地表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動(dòng)必須針對(duì)學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。
因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。
以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫(huà)面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。
（3）課堂討論與集體講評(píng)：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠(chéng)地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善的方案計(jì)劃。
在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一張畫(huà)，不僅改觀的是繪畫(huà)技法，更是要改觀對(duì)待繪畫(huà)的態(tài)度，席勒說(shuō)“藝術(shù)之自由的女兒”，在繪畫(huà)藝術(shù)中，讓我們更能夠把自己心中所想所感受的通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十
是在打油嗎?不。是在調(diào)侃嗎?否。世事險(xiǎn)惡，物欲橫流，誰(shuí)還有閑心在此裝幽默，整詼諧。這可是血淋淋的事實(shí)，活生生的寫(xiě)照。官員共性的修養(yǎng)傷化，文風(fēng)普遍的御用俗化，哀哉！恨哉！危哉！痛哉！
(一)癡。
寒來(lái)暑去都總結(jié)，
字里行間無(wú)奈寫(xiě)。
年年歲歲總相似，
假假真真各有別。
眼困朦朧身疲憊，
頭昏恍惚心力竭。
作嫁衣裳今方悟，
文思費(fèi)盡誦夭邪。
(二)悟。
年終一到又總結(jié)，
敷衍笑對(duì)輕松寫(xiě)。
效仿舊作看文檔，
拼湊新篇點(diǎn)剪切。
辭窮傾心查百度，
語(yǔ)美信手巧粘貼。
時(shí)髦八股難為墨，
聚友揮毫醉文杰。
(20xx年初稿，20xx年春修改)。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十一
“素描”是一切造型的基礎(chǔ)，“兒童素描”又是少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型期重要的學(xué)習(xí)科目，如果用專(zhuān)業(yè)化的素描教學(xué)方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何開(kāi)展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的素描教學(xué)，就成了我們基礎(chǔ)教育工作者急需解決的問(wèn)題。
幾年來(lái),在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探討，逐漸尋找出一套可行的兒童素描教學(xué)方法：
1、了解兒童心理特點(diǎn)，把專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成兒童語(yǔ)言進(jìn)行講解，去除“成人”痕跡。
2、掌握兒童生理特點(diǎn)，在其動(dòng)手能力較弱、視覺(jué)發(fā)育尚未健全的情況下，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象，忽略形體結(jié)構(gòu)、比例透視等枯燥問(wèn)題，充分考慮兒童的接受能力，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。
3、把素描造型的基本要素簡(jiǎn)單化。少臨摹多寫(xiě)生，并通過(guò)觀察、思考來(lái)提煉生活情節(jié)，允許孩子們帶“趣味性”主題情景的表現(xiàn)，強(qiáng)化其想象及個(gè)性。
4、靜物的選擇擺放及戶(hù)外活動(dòng)，多挑選小朋友喜歡并熟悉的物體和場(chǎng)景（如：玩具、小食品、花卉、兒童樂(lè)園、動(dòng)物園等），增強(qiáng)其信心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
5、充分利用兒童素描的技能表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)畫(huà)面多樣性，在臨摹寫(xiě)生的基礎(chǔ)上可以再創(chuàng)造。
綜上所述，在少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型的階段確實(shí)有其獨(dú)特的規(guī)律，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，無(wú)論用什么畫(huà)種，何種工具，只要依照兒童的生理、心理特征設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，孩子們都是會(huì)愉快接受的，他們這一時(shí)期的作品中，也不乏會(huì)有富有想象力和表現(xiàn)力的佳作。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十二
在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于較為“具象”的畫(huà)面基本能講出自己的感受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫(huà)。而對(duì)于一些較為抽象的畫(huà)，學(xué)生是不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書(shū)本以外的更多畫(huà)家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識(shí)？讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解素描的基本概念，加深對(duì)本課的理解，同時(shí)讓學(xué)生多選擇各類(lèi)素描作品加以分析比較，在對(duì)比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫(huà)技法。
現(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備，對(duì)課堂知識(shí)了解了大概，這樣老師問(wèn)到相關(guān)問(wèn)題學(xué)生就不會(huì)一問(wèn)三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會(huì)大大加強(qiáng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十三
美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級(jí)和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。
我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考、推敲。
這一學(xué)期來(lái)我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
比如在五年級(jí)《團(tuán)扇》這一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的.矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的亂并非無(wú)效。
國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫(huà)在桌子上，可以亂涂亂畫(huà)。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，范文寫(xiě)作邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課，評(píng)課以及區(qū)教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書(shū)籍。周末常帶作品請(qǐng)教名師，參觀各種書(shū)畫(huà)展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十四
在少年宮培訓(xùn)學(xué)生的素描，經(jīng)過(guò)兩期的培訓(xùn)，我得出一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在總結(jié)一下，希望能對(duì)自己的以后的培訓(xùn)有所幫助，首先是要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的畫(huà)畫(huà)是要教會(huì)他們寫(xiě)生，觀察，，學(xué)會(huì)用手上的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)觀察到的東西，最好是不要太難的，我并不贊同，一開(kāi)始就讓學(xué)生去臨摹明暗素描，因?yàn)槊靼凳墙⒃诮Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的，所以先要讓學(xué)生畫(huà)結(jié)構(gòu)，把結(jié)構(gòu)畫(huà)好了，自然上明暗就像是“肉有所依”其次是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)要從不同的角度來(lái)畫(huà)，要學(xué)生多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)所畫(huà)的對(duì)象，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)生對(duì)方體的理解比較熟悉，可以在畫(huà)好立方體的基礎(chǔ)上畫(huà)長(zhǎng)方體的正面透視，側(cè)面透視，豎起來(lái)的，打橫來(lái)的，都可以嘗試著學(xué)生認(rèn)真觀察，這樣學(xué)生就比較深入地理解了。再次是對(duì)學(xué)生要有因材施教的觀念，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度不一樣的，要在班級(jí)里分批進(jìn)行，這樣可以建立學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)精神，自信滿滿，不至于太難學(xué)生沒(méi)興趣，太容易而沒(méi)有挑戰(zhàn)性。
最后講透視的時(shí)間，應(yīng)該是掌握在學(xué)生寫(xiě)生完以后吧，比如講方體的透視，應(yīng)該讓學(xué)生畫(huà)了以后，講完再讓學(xué)生畫(huà)，一期一共15天的時(shí)間，要讓結(jié)構(gòu)素描和明暗素描分半，不要只學(xué)一樣，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣的呢。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十五
《素描教學(xué)工作總結(jié)》是一篇好的范文，感覺(jué)很有用處，為了方便大家的閱讀。
素描教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級(jí)和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。
我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。
美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
這一學(xué)期來(lái)我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。
比如在五年級(jí)《團(tuán)扇》這(:百度)一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。
這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。
這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。
課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。
但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。
還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的亂并非無(wú)效。
國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫(huà)在桌子上，可以亂涂亂畫(huà)。
德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，范文寫(xiě)作邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)。
我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。
學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。
怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。
有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。
還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。
所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。
自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。
積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課，評(píng)課以及區(qū)教研活動(dòng)。
向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書(shū)籍。
周末常帶作品請(qǐng)教名師，參觀各種書(shū)畫(huà)展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。
年月月篇2：教學(xué)工作總結(jié)設(shè)計(jì)素描-學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)授課名稱(chēng)：設(shè)計(jì)素描授課教師：徐慶虎授課時(shí)間：-第二學(xué)期最全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站授課專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)授課學(xué)時(shí)：教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任級(jí)計(jì)算機(jī)系五年一貫制動(dòng)漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。
設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門(mén)必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對(duì)自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
在不同的教學(xué)側(cè)重中，對(duì)各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對(duì)適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所需的素描教學(xué)體系來(lái)。
所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識(shí)和大量的實(shí)踐來(lái)支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。
寫(xiě)實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫(xiě)實(shí)素描的發(fā)展和變化。
應(yīng)該說(shuō)，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來(lái)發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的造型基礎(chǔ)課程之一。
在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開(kāi)，具體表現(xiàn)在：功能特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的功能性特點(diǎn)，卻以強(qiáng)調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。
也就是說(shuō)，在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，而正是由于這個(gè)因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所必需的素描訓(xùn)練才顯示出它的真正價(jià)值和特色。
造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的造型特點(diǎn)是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫(huà)面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象范文的本質(zhì)屬性與特征，在這個(gè)前提下，才考慮其畫(huà)面的相對(duì)完整性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點(diǎn)。
思維特點(diǎn)所謂設(shè)計(jì)思維，概言之就是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)客觀素材與感受進(jìn)行間接、概括、綜合的反映，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)合理性。
由設(shè)計(jì)思維與形象思維組合成的設(shè)計(jì)素描思維其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個(gè)別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個(gè)方面。
這三個(gè)方面在具體思維活動(dòng)過(guò)程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
方法設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)、分析物象。
具體來(lái)講，就是從不同角度來(lái)看待和剖析物象，即從不同視點(diǎn)和用透明的方法來(lái)觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。
內(nèi)容設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫(huà)性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識(shí)與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題明確教學(xué)目的，樹(shù)立設(shè)計(jì)素描意識(shí)。
大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專(zhuān)業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。
同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)素描通過(guò)訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。
設(shè)計(jì)素描對(duì)設(shè)計(jì)師的作用有以上五點(diǎn)：一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描通過(guò)設(shè)計(jì)師對(duì)物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來(lái)。
二，形態(tài)審美能力設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。
三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。
設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來(lái)。
四，快速表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思維過(guò)程的重要性。
雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫(huà)面，但凝聚在畫(huà)面之后的思維過(guò)程對(duì)于教學(xué)而言更為重要。
因而，在這種思維過(guò)程重于結(jié)果的前提下，速寫(xiě)作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。
它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。
由于現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審美觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。
希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。
教學(xué)工作總結(jié)人徐慶虎年月日篇3：素描課教學(xué)總結(jié)《素描》課教學(xué)總結(jié)本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)性課程，通常開(kāi)設(shè)在新生開(kāi)學(xué)第一學(xué)期。
計(jì)劃總課時(shí)學(xué)時(shí)。
下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：一、授課內(nèi)容本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫(xiě)等的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，通過(guò)《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫(xiě)）的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，整體教學(xué)活動(dòng)將圍繞著主題造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行。
本課程為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來(lái)提高動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。、石膏幾何形體寫(xiě)生：通過(guò)對(duì)幾何形體的研究和寫(xiě)生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識(shí)和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對(duì)象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。
初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。
共用學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：()素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。
()幾何形體研究的目的意義，寫(xiě)生的基本方法和步驟。
()物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。
（線條的方向、長(zhǎng)短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對(duì)象的關(guān)系）。
()各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
()畫(huà)面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。、靜物寫(xiě)生：通過(guò)靜物寫(xiě)生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。
探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對(duì)象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。
按照正確的作畫(huà)方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對(duì)象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫(huà)面成為藝術(shù)的整體。
共用學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：()靜物寫(xiě)生的目的意義、靜物組合的基本方法。
()色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。
()以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。、石膏像寫(xiě)生：教學(xué)要求：通過(guò)石膏像的寫(xiě)生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
理解所描繪的對(duì)象的基本特征，整體觀察對(duì)象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對(duì)象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。
共用學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：()石膏像寫(xiě)生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。
()整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。
()石膏素描的一般技法。、速寫(xiě)（以人物半身像寫(xiě)生為主）：教學(xué)要求：選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對(duì)象，擺姿勢(shì)時(shí)注意使動(dòng)態(tài)和手勢(shì)都盡可能表現(xiàn)出對(duì)象的具體特征。
注意對(duì)象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過(guò)對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等，進(jìn)而探索對(duì)象思想感情，生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。
強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。
共用學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：()人物半身寫(xiě)生的構(gòu)圖特點(diǎn)，()肖像畫(huà)的一般要求，半身體態(tài)的生動(dòng)自然與臉部、手部的刻畫(huà)。
()分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。
二、學(xué)生分析、中班，機(jī)電工程系高職、中職、中職班，電氣技術(shù)系高、高班，汽車(chē)技術(shù)高職、中職班的學(xué)生。
學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識(shí)和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門(mén)課程對(duì)以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的重要性，但對(duì)具體的途徑和方法認(rèn)識(shí)很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒(méi)有完全正確地表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。
因此，教學(xué)活動(dòng)必須針對(duì)學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。
一些學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。
三、教學(xué)方法手段設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫(huà)面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。
教學(xué)方法理論講授：通過(guò)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和掌握光線在物體表面散布的一般規(guī)律，能運(yùn)用明暗調(diào)子正確地表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法；作品示范：直觀地將繪畫(huà)的知識(shí)、技能有序完整地展示給了學(xué)生，便于講解難掌握的知識(shí)點(diǎn)；課堂討論與集體講評(píng)：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠(chéng)地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善篇4：素描教程(個(gè)人總結(jié))學(xué)習(xí)須知學(xué)畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵有點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手。
素描的概念(兼思想教育、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有樸素的描寫(xiě)之意。
它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫(xiě)版的畫(huà)筆等工具做單色的描繪。
但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫(huà)、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。
是通過(guò)線條、色塊的深淺把我們所畫(huà)的物象的體積的感覺(jué)和空間的感覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。
學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。
藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。
在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過(guò)程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)恕?/p>
相信大家都能通過(guò)自身的努力，做到心專(zhuān)、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會(huì)有令人驚喜的收獲。
一、畫(huà)素描需要的工具及如何使用、用筆的要求鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別．硬的以為代表，如：、、等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以為代表，如：、、、等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是形，軟硬適中．對(duì)於初學(xué)繪畫(huà)的可從到中選擇三種類(lèi)型就可以了。
炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫(huà)素描的理想工具，用於畫(huà)人物肖像尤佳．但畫(huà)重了很難擦掉。
木炭條：木炭條是用樹(shù)枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫(huà)完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。
炭精棒：炭精棒常見(jiàn)的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。
下頁(yè)余下全文素描教學(xué)工作總結(jié)利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：()鉛筆直立地以尖端來(lái)畫(huà)時(shí)，畫(huà)出來(lái)的線較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來(lái)以尖端的腹部(:百度)來(lái)畫(huà)時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。
()筆觸的方向要整理才不致混亂。、橡皮：畫(huà)畫(huà)用的橡皮一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來(lái)非常方便鉛筆畫(huà)使用橡皮擦注意事項(xiàng)：()初學(xué)時(shí)往往總覺(jué)得畫(huà)一筆不滿意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫(huà)得不對(duì)時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。
一則容易傷害畫(huà)紙使紙張留下疤痕，再則畫(huà)時(shí)就越畫(huà)越無(wú)把握了，所以應(yīng)極力避免。
()當(dāng)?shù)谝还P畫(huà)不對(duì)時(shí)，盡可再畫(huà)上第二筆，如此畫(huà)時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫(huà)好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫(huà)面就清楚可愛(ài)多了。
()其實(shí)畫(huà)面上許多無(wú)用的線痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒(méi)了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。
同時(shí)不用的線痕，往往無(wú)形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無(wú)害于畫(huà)面，有時(shí)反而收到無(wú)形的效果，這是我們不可不注意的地方。、用紙的要求畫(huà)素描通常在專(zhuān)用的素描紙上進(jìn)行（不過(guò)我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫(huà)板的畫(huà)筆了），選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過(guò)為了能畫(huà)出好的作品，也沒(méi)辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫(huà)紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫(huà)素描。
初學(xué)者使用的紙張大小以開(kāi)或開(kāi)為宜，開(kāi)大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫(huà)素描。、畫(huà)板和畫(huà)夾畫(huà)板和畫(huà)夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫(huà)幅而定，初學(xué)者選用左右的為宜．畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。
另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)、位置的選擇和作畫(huà)姿勢(shì)正確的寫(xiě)生姿勢(shì)、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。
在繪畫(huà)時(shí)身體應(yīng)與畫(huà)板相距一臂左右。
如有條件，畫(huà)板放在畫(huà)架上最好，如果沒(méi)有畫(huà)架，畫(huà)板放在大腿上也可以。
畫(huà)架一般放置在繪畫(huà)者的右前方。
畫(huà)者與寫(xiě)生對(duì)象之間的最佳距離，通常是對(duì)象高度或?qū)挾鹊谋兜奖吨g，良好的習(xí)慣有助于繪畫(huà)技能的提高。、握筆方法畫(huà)畫(huà)的握筆方法是和平時(shí)寫(xiě)字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖)，小指作支點(diǎn)支撐在畫(huà)板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫(huà)出線條(如圖)，只在細(xì)部刻畫(huà)時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成(如圖)、作業(yè)時(shí)間控制通常一幅素描一般安排在-小時(shí)之間，若是畫(huà)面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。、作業(yè)目標(biāo)安排按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過(guò)程。
在素描訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
素描基礎(chǔ)教程（二）--學(xué)習(xí)素描造型基本因素、形體的點(diǎn)、線、面我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。
素描寫(xiě)生可從這四類(lèi)形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對(duì)于造型有著特定的數(shù)量意義。
先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。
再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。
線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。
線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無(wú)數(shù)的線組合而成。
線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無(wú)窮的魅力。
輔助線是指在形體塑造的過(guò)程中所借助的假設(shè)線。
這些線，有助于我們把握形體的動(dòng)勢(shì)和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。
在繪畫(huà)過(guò)程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
面無(wú)數(shù)點(diǎn)的組合或無(wú)數(shù)線排列后的效果，在視覺(jué)上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。
在造型過(guò)程中，面可分為兩類(lèi)，即直面與曲面。
直面立方體在畫(huà)面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
曲面球體借助于光線，在畫(huà)面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。、比例與分割比例是指物體間或物體各部分的大小、長(zhǎng)短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。
不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系、特征與基本形物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。
我們要對(duì)形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋(píng)果、罐子、太陽(yáng)；方形：課桌、書(shū)籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說(shuō)，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。
從形體總體出發(fā)，對(duì)物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。
首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。
在具體作畫(huà)時(shí)，先目測(cè)高度，再目測(cè)寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。、轉(zhuǎn)折與輪廓當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。
方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱(chēng)為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱(chēng)為轉(zhuǎn)。
一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。
球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。
在造型過(guò)程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。
根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。
在作畫(huà)起稿過(guò)程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。
物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。
在素描訓(xùn)練中，對(duì)結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫(huà)面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。、透視與空間一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。
如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。。
在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。
如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。。
在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
幾何透視法幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。
它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫(huà)者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫(huà)者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對(duì)畫(huà)者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫(huà)者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。
視平線決定被畫(huà)物的透視斜度，被畫(huà)物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫(huà)物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。
心點(diǎn)，是指視覺(jué)中心。
它位于畫(huà)者的核心部位。
在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。
距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
空氣透視法空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫(huà)中空間感的方法。
它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。
其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。、明暗與調(diào)子認(rèn)識(shí)素描中的明暗：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說(shuō)；：明暗的基本法則：光源直射處(向光)是明亮部。
光源照射不到之處(背光)是篇5：素描興趣小組活動(dòng)總結(jié)素描興趣小組活動(dòng)總結(jié)本學(xué)年度美術(shù)小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),開(kāi)設(shè)了素描和書(shū)法興趣活動(dòng)小組，我主要負(fù)責(zé)素描興趣課的教學(xué)工作。
素描課外興趣活動(dòng)小組活動(dòng)時(shí)間安排在每周一第二課堂的時(shí)間,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)以生為本著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。
下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣：有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽交差。
但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級(jí)尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
三、課程開(kāi)展內(nèi)容、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。
本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)诒憩F(xiàn)技法上會(huì)尋求一些更好的方法。
我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)，或用線描的方法來(lái)表現(xiàn)。
要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用擦的方法，先畫(huà)一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來(lái)了，又看不到我們很亂的線條。
亮的地方就用橡皮去擦。
尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法。
擦的方法可以很好的處理畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系和畫(huà)面的黑、白、灰關(guān)系。
這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問(wèn)題。
多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會(huì)用這種方法。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的工具材料來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問(wèn)題，而用鋼筆就不會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟的問(wèn)題。
那么我們可以通過(guò)選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會(huì)帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。
還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來(lái)豐富我們的畫(huà)面。
也可以在技法上豐富我們的畫(huà)面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。、針對(duì)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。
因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。
那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫(huà)。
首先是構(gòu)圖。
以前我們經(jīng)常會(huì)用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
還可以通過(guò)裁剪方式來(lái)加強(qiáng)構(gòu)圖。
另一個(gè)是刻畫(huà)。
以前我們會(huì)老老實(shí)實(shí)的畫(huà)老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對(duì)靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫(huà)面更具設(shè)計(jì)意識(shí)。
如鞋本來(lái)是黑色的襯布本來(lái)是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對(duì)比，突出主體。
我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過(guò)的每一個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。
我會(huì)繼續(xù)努力的。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。
我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
上頁(yè)《素描教學(xué)工作總結(jié)》是篇好范文，講的是關(guān)于設(shè)計(jì)素、表現(xiàn)、美術(shù)、孩子、素描、設(shè)計(jì)、教學(xué)、思考等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十六
通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，深有感觸。
首先我們開(kāi)始的是對(duì)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)素描的理解。它包含了多種對(duì)比，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。
從最簡(jiǎn)單的幾何體，通過(guò)觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體，特別是對(duì)于復(fù)雜的幾何體通過(guò)這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來(lái)，這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對(duì)所畫(huà)的幾何體的理解更深刻。
物體的寫(xiě)生，表面上看是枯燥乏味的，但學(xué)這將一個(gè)物體進(jìn)一步觀察，了解而它的結(jié)構(gòu)，它與其他物體之間的聯(lián)系，以及它是如何演變的，每一個(gè)步驟的思索與完成，都感覺(jué)很有成就感。通過(guò)對(duì)素描結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)其實(shí)我們所學(xué)習(xí)的與生活息息相關(guān)的，生活中的一些常見(jiàn)的物品造型都是在簡(jiǎn)單的幾何體的改造下而形成各種實(shí)用的或者是美觀的用品，加深了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
多個(gè)物體的組合圖，整體的構(gòu)圖也要有一定的節(jié)奏和規(guī)律這樣整幅畫(huà)才舒服，才有進(jìn)一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。
當(dāng)然對(duì)于結(jié)構(gòu)素描也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，可以熟練的從多角度去表現(xiàn)，這樣可以加深對(duì)物體的理解，可以很容易地默寫(xiě)出來(lái)。
后期所學(xué)的抽象的平面畫(huà)和空間畫(huà)，是將前面所學(xué)的東西進(jìn)一步靈活應(yīng)用。根據(jù)老師的講解，我個(gè)人理解抽象的畫(huà)，主要是夸張而不放肆。平面的抽象畫(huà)是可以將一個(gè)物體錯(cuò)位分割，夸大，但一定要有主題要有節(jié)奏和規(guī)律。整體看來(lái)要有一種美的感覺(jué)。當(dāng)然，我覺(jué)得在一幅平面抽象畫(huà)中，可以將一個(gè)物體同時(shí)進(jìn)行各種變化，整張畫(huà)要呈現(xiàn)出要表現(xiàn)的效果。但不能亂拼湊沒(méi)有整體的小過(guò)。
空間的抽象畫(huà)更是深?yuàn)W，老師講過(guò)可以講一個(gè)物體的的某一部位放大，還可以講她的部分切割，利用部分來(lái)構(gòu)造另一種視覺(jué)效果。我覺(jué)得還可以根據(jù)自己的感想去塑造一個(gè)空間，塑造一種效果，發(fā)揮自己的想象能力。這樣的抽象畫(huà)視覺(jué)效果會(huì)更好。
我看到好多同學(xué)可以講平面的形體，利用黑白灰調(diào)子組合成一幅抽象的空間畫(huà)，而且效果很好，很值得去學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在這些方面自己做的不到位，理解的也沒(méi)有那些突出的同學(xué)理解得透徹，還要靠自己多多去理解，去思考，去學(xué)習(xí)。
最后的幾周又開(kāi)始另一種素描設(shè)計(jì)訓(xùn)練，其實(shí)也是和前面有聯(lián)系的。來(lái)時(shí)要求通過(guò)一個(gè)自然形態(tài)，從不同的角度觀察，用自己的觀察能力而構(gòu)思成另一種生活上的實(shí)物。我的作業(yè)是是以葡萄為基礎(chǔ)形象而設(shè)計(jì)出沙發(fā)和其他的物品。雖然作品不是很突出，但我自己還是很努力做的，我會(huì)不斷地改造，找到靈感設(shè)計(jì)出更好的作品。
后來(lái)還有光影作業(yè)，記得在開(kāi)始上課的時(shí)候老師就強(qiáng)調(diào)過(guò)的，而且在找光影圖片的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)光的變化原來(lái)這么奇妙，在物體上的投射更是妙不可言。將搜索的圖片臨摹加上個(gè)人的設(shè)計(jì)完成了一幅畫(huà)，讓我對(duì)這種光的變化也產(chǎn)生興趣，生活中這種美也很多，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。本學(xué)期所學(xué)的素描，給我很大的啟發(fā)，體會(huì)最深的是我們所學(xué)習(xí)的東西是貼近生活，源于生活，啟發(fā)于生活的。里面還有好多的只是需要不斷地去學(xué)習(xí)去思考去探索。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十七
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽交差。
但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級(jí)尤為突出。
在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)诒憩F(xiàn)技法上會(huì)尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)，或用線描的方法來(lái)表現(xiàn)。
要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用擦的方法，先畫(huà)一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來(lái)了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法。
擦的方法可以很好的處理畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系和畫(huà)面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問(wèn)題。多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會(huì)用這種方法。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的工具材料來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問(wèn)題，而用鋼筆就不會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟的問(wèn)題。那么我們可以通過(guò)選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會(huì)帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來(lái)豐富我們的畫(huà)面。也可以在技法上豐富我們的畫(huà)面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。
針對(duì)設(shè)計(jì)思維能力的`培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫(huà)。
首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會(huì)用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還可以通過(guò)裁剪方式來(lái)加強(qiáng)構(gòu)圖。
另一個(gè)是刻畫(huà)。以前我們會(huì)老老實(shí)實(shí)的畫(huà)老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對(duì)靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫(huà)面更具設(shè)計(jì)意識(shí)。如鞋本來(lái)是黑色的襯布本來(lái)是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對(duì)比，突出主體。我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過(guò)的每一個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。我會(huì)繼續(xù)努力的。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15608140.html】
