人們常說，“時間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)時間的重要性。想要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和要求。請大家注意，以下的總結(jié)范文僅供參考，具體的寫作內(nèi)容還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
1、錄音帶《媽媽的吻》。
2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。
（一）活動激情，引入課題。
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。
板書：爸爸媽媽真辛苦。
活動一：媽媽懷孕真辛苦。
1、看一看、玩一玩、說一說。
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？
（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導(dǎo)入。
活動二：爸爸媽媽的一天。
1、看一看、聽一聽、訪一訪。
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。
（2）聽聽她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流。
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
（三）深入學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入。
活動三：我也有愛。
1、影示圖，看圖理解意思。
2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演。
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報(bào)給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？
父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日。
覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對災(zāi)害來臨時自救知識的匱乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識。
能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識和技巧。
情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，意識到災(zāi)害無情人有情。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時，如何進(jìn)行自救互救的常識和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生了解到面對自然災(zāi)害時，從國家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的救助等不同方面，感受到災(zāi)害無情人有情。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生搜集在面對災(zāi)害時采取的自救方法。
2、調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動。
3、多媒體課件。
活動過程。
活動一：可怕的自然災(zāi)害。
（活動設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的，意識到面對災(zāi)害時，應(yīng)該學(xué)會自救）。
1、師：地球上常常會發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？
生：地震、洪水、泥石流、臺風(fēng)、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯……。
師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的，讓我們再來的感受下這些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片。
2、師：看見我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失，你有什么想說的嗎？
生1：自然災(zāi)害的破壞性好大??！
生2：這些自然災(zāi)害好可怕！
生1：地震的破壞力很大！
生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會一些自救的方法逃生，這樣會安全一些。
4、引入課題。
活動二：災(zāi)害中的自救。
（活動設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動中掌握科學(xué)的自救方法）。
洪水。
1、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的洪水方面的地圖嗎？出示課件――――顯示中國江河分布地圖。（顯示武漢地區(qū)）。
師：找到武漢所在地。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害？
生：洪水。
2、師：咱們武漢是江城，洪水的多發(fā)地帶，當(dāng)你們還是嬰兒的時候，就發(fā)生了這樣一場特大洪水。相機(jī)出示課件――――98洪水，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶。
（解說：19xx年的夏季，暴雨一場接著一場，長江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍，沖破堤壩，淹沒農(nóng)田、村莊，沖毀道路橋梁，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒，淚水、血水交織在一起）。
3、師：同學(xué)們，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水，我們該怎么辦？我想和大家一起來做個試驗(yàn)。相信這個試驗(yàn)?zāi)芙o你啟示。
（課件――――播放緊張音樂）假設(shè)洪水來了：請兩組同學(xué)上臺做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察。
采訪逃生最快的小組同學(xué)，請問你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？
生1：我們一個個的出來，不擁擠。
生2：女士優(yōu)先。
生3：不能慌張。
4、師：因此，面對突如其來的的災(zāi)害，我們每個人都應(yīng)該保持清醒頭腦，冷靜的心態(tài)，這是很重要的。
5、師：安全疏散后，我們往哪里跑呢？
出示課件――――討論：假如洪水來臨時，往哪里跑最安全？（有時間逃跑）。
生1：高處跑。
生2：比方說屋頂、山坡、大樹等等。
師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來了，我們來不及撤離？又該怎么辦呢？
生1：抓住逃生的懸浮物品。
生2：制作逃生筏。
生3：等待救援，帶好簡易食品。
6、師：同學(xué)們的方法，很科學(xué)又合理，讓我們再來聽聽主持人的一些逃生好建議吧！出示課件――――洪水自救。
地震。
1、聯(lián)系身邊的例子，引入地震自救方法討論。
2、小測試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢？我們一起來測測吧！檢測地震自救安全系數(shù)，看誰的方法最合理、最科學(xué)，自救安全系數(shù)最高。
a、卡片抽取題目檢驗(yàn)。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時的所在位置）。
b、快速選題，說出選擇道理。
情景一：高層樓房。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們正處在……，怎樣逃生？（小組討論交流）。
生1：不能坐電梯，躲到空間跨度小的地方。
生2：保護(hù)好頭部。
生3：關(guān)掉煤氣、電源。
生4：可以躲進(jìn)廚房。
生5：保持冷靜，在余震過后，迅速撤離。
情景二：公共場所。
生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅(jiān)硬的桌子下面。
生2：我覺得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品。
生3：保護(hù)頭部是對的。
生4：躲到空間跨度小的地方。
……。
情景三：室外（大家一起交流）。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們正處在室外，又該怎么做？才能將傷亡程度降至最低？
生1：保護(hù)頭部。
生2：跑到空曠的地方去。
生3：遠(yuǎn)離高層建筑物。
生4：遠(yuǎn)離危險地區(qū)如：加油站、煉油廠……。
3、小結(jié)。
師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)當(dāng)時所處的場所和情境，采取相應(yīng)措施，把我們的傷亡程度降至最低。
師：100小時：1人獲救。
117小時：1人獲救。
148小時：2人獲救。
164小時：1人獲救。
179小時：1人獲救。
……。
216小時：1人獲救。
266小時后：80歲的老人，從廢墟中解救出來。
5、師：剛聽到你們的感嘆聲一陣一陣，甚至還為他們鼓掌，這是為什么??？
生1：沒有想到這么久了還有人活著，真是生命奇跡??！
生2：我為他們感到高興，擁有了人生最寶貴的生命！
生3：真不簡單……。
生1：一天后，我感到很害怕，想有人來救我，又怕沒有人來救，心里很恐懼。
生2：三天后，我會覺得沒有救我的希望了，我要放棄我的生命了。
生3：五天后，唉！我想我的生命要終結(jié)，我放棄我的生命。
生1：生命對每個人來說只有一次，我們一定要堅(jiān)持到最后。
生2：我們一定要堅(jiān)守生命信念，才能贏得寶貴的生命。
生3：不管怎樣，都不能放棄生命，要勇敢的活下去！
8、小結(jié)。
師：說的.真好，在特殊情況下，我們堅(jiān)守生命信念，才有生的希望，同時，我們國家、政府也不會放棄、不會拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無情，但人是有情的。
活動三：災(zāi)害無情人有情。
（活動設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，一方有難、八方支援，意識到災(zāi)害無情人有情）。
生1：我感動的流淚了，除了感動只有感動！
生2（含著眼淚）：我覺得在自然災(zāi)害面前，我們國家的每個人都會去幫助受災(zāi)的人，都貢獻(xiàn)自己的一份力量，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人，真讓人感動。
生3：我也很感動，我想對災(zāi)區(qū)的朋友們說，雖然你們失去了家園、失去了親人，但是困難是暫時的，我們中國13億人，都會來幫助你們，你們一定要好好的活下去。
師：我的感受和大家一樣，感動中國，感動常在。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前，國家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來了真切的關(guān)懷和問候，讓我們感到心里很踏實(shí)，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔，他們的來到讓我們心里感受到很安全，全國人民互幫互助，他們的行動讓我們感受到心里暖暖的，共筑中國友好大家庭。
生1：我參加了捐書活動。
生2：我參加了捐錢活動。
生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。
3、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時，你有什么感受？
生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們。
生2：我將自己的零花錢捐給他們，我認(rèn)為很值得。
4、小結(jié)。
師：雖然自然災(zāi)害會給人們帶來災(zāi)難和痛苦，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無情人有情。這不僅還讓我想起溫總理說過的一句話：課件出示――――溫總理說過：
一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；
一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數(shù)目。
師：現(xiàn)在我們要說：
一點(diǎn)很小的善心，乘以13億，都會變成愛的海洋；
一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。
5、全課總結(jié)。
生（堅(jiān)定有力的齊答）：是！
6、拓展。有興趣的話可以回家為自己制作一個災(zāi)害自救手冊。出示課件――――災(zāi)害自救手冊。
板書：
災(zāi)害中的救助。
冷靜的心態(tài)。
災(zāi)害無情。
科學(xué)的方法。
人有情。
堅(jiān)定的信念。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、以音樂為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。
3、教育學(xué)生熱愛人類文明成果。
教學(xué)的重點(diǎn)：
以音樂、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。
一、揭示活動主題。
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂殿堂，感受其中的獨(dú)特魅力。（板書：東西方的音樂）。
二、欣賞名曲，感受魅力。
師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統(tǒng)音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）。
學(xué)生自由說。
師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說，可以師生互相補(bǔ)充。
師：當(dāng)你面對命運(yùn)的考驗(yàn)時，聽到這首曲子會有什么感受？
生：自由回答。
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，勇于面對困難，笑對人生。
學(xué)生講故事。
生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？
生：匯報(bào)課前收集的資料。
師：學(xué)生匯報(bào)《高山流水》時，師適時點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）。
三、了解樂器與樂隊(duì)，現(xiàn)場演奏。
師：你們都學(xué)過什么樂器？這種樂器有什么特點(diǎn)？
生：自由回答。
師：請兩名同學(xué)用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點(diǎn)評兩名同學(xué)的表演。
師：現(xiàn)場采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？
生：中央電視臺新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報(bào)片頭曲。
師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品。
師：你們知道交響樂隊(duì)中都有哪些樂器嗎？
生：介紹交響樂隊(duì)的組成。
師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》，在觀看時找到四個組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節(jié)來到時，人們怎樣的心情？
四：暢談流行音樂。
師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？
生：暢所欲言。
生：現(xiàn)場演唱。
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)。
生：自由回答。
師板書：音符。
教師寄語：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會欣賞更多的東西方音樂，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。
2.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
3．見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。
二、教學(xué)過程：
板塊一：
教學(xué)內(nèi)容：在不同的公共場所。
完成目標(biāo)：以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。
教學(xué)過程。
（一）、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。
4、同桌討論。
（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？
板塊二。
教學(xué)內(nèi)容：不遵守公德會帶來什么。
完成目標(biāo)：自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客；見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。
教學(xué)過程。
（一）、激情明理。
1．閱讀p5上的兩個短文，選其一談感受。
2．出示圖片p6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？
3、小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進(jìn)行的.重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。
(二)、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為。
師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。
1．閱讀p4上的《他，冒雨趕來》。
2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？
3．全班交流。
4．小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進(jìn)行。
(三)、全課總結(jié)：
1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。
2．小結(jié)：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標(biāo)志，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀(jì)守法的合格公民。
板書設(shè)計(jì)：
自覺遵守公共規(guī)則。
為他人著想。
從自己做起。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人教版四年級下冊《品德與社會》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時。
知識與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
過程與方法：通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。
通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法。
課件，學(xué)生調(diào)查記錄。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰呢？大家一起來看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）。
二、家鄉(xiāng)的美景。
1、同學(xué)們，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。（板書：的美景）。
2、出示課件（家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片）。
3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的？
4、學(xué)生談感受。
二、家鄉(xiāng)的人。
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉(xiāng)。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。（板書：家鄉(xiāng)的人）。
1、名人推薦活動。
請同學(xué)們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報(bào)。
4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結(jié)：聽到你們的話語，老師感到很欣慰，因?yàn)槟銈兪羌亦l(xiāng)希望的曙光，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。
四、課外延伸。
同學(xué)們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上，下節(jié)課，我們一起來暢談我們的理想。
家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
[德育目標(biāo)]：體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
[智育目標(biāo)]：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
[教學(xué)重點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
[教學(xué)難點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事，相關(guān)課件，準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
“看圖講故事”、“表演”、“評一評”
老師：同學(xué)們，我給大家講一個“借鐵锨”的故事（給學(xué)生講故事）。
老師：同學(xué)們，米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫剟钅?？大家想一想，然后說一說。
老師：大家說的很好，米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎勵，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”。
一、禮貌用語好奇妙（板書）。
老師：同學(xué)們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動物之間發(fā)生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。
老師：小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢？
老師：大家說得很對，正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。
二、怎樣使用禮貌用語（板書）。
（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）。
老師：同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當(dāng)我們遇到圖中的情況時，我們該怎樣說？（對回答正確的同學(xué)給予小紅花獎勵。）。
老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等。我們在日常生活中一定要會用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。
（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）。
（學(xué)生表演）。
老師：我們在平時會怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。
最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學(xué)們齊唱。
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風(fēng)尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞動得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識。
教學(xué)過程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗，是因?yàn)槿鐣W(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長，請他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問。看了以上錄像，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報(bào)交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?/p>
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實(shí)在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法?；顒又?，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，對于古代文明留給現(xiàn)代社會的標(biāo)志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學(xué)生有興趣外，多數(shù)學(xué)生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級學(xué)生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學(xué)生也有一定的整理的能力。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點(diǎn)水，所得有限，另一方面，注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開”等問題，調(diào)動和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。
品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識的習(xí)得，還要建構(gòu)這些知識的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學(xué)習(xí)這些文明，心中充滿崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標(biāo)：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達(dá)成共識的習(xí)慣。
知識目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教師準(zhǔn)備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理。
學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項(xiàng)搜集及介紹。
2課時。
第一課時完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時完成教材p77-p78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國”。
1、課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。
2、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就。
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)。
(2)埃及的建筑藝術(shù)。
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法。
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字。
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊。
課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4、師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧?。ㄍ瓿蓀、76頁表格）。
5、小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。
（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風(fēng)情和古希臘文明。
2、傾聽愛情海的聲音：學(xué)生分組活動，探究古希臘文明。
第一組：伊索寓言和神話傳說。
第二組：追求科學(xué)的聲音。
第三組：堅(jiān)持真理的聲音。
第四組：公民的聲音。
第五組：運(yùn)動員的聲音。
（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、師：：你認(rèn)為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結(jié)：蔚藍(lán)的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
尋訪偉大的古代文明。
文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）。
愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平）。
1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。
2、小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術(shù)。
3、全班交流。
（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。
（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。
（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
母親河與文明古國。
尼羅河——古埃及。
幼發(fā)拉底河——古巴比倫。
印度河——古印度。
長江、黃河——中國。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時安排：一課時。
六、教學(xué)過程：
讓我們把時間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。）。
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時，讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬，受傷人數(shù)達(dá)多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費(fèi)用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)爭。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個主題，整個單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。第一課時《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強(qiáng)不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗(yàn)的活動中感悟?yàn)榻逃结?，通過師生共同參與知識的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達(dá)到學(xué)生主動發(fā)展的宗旨。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學(xué)生年齡小，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動，引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，來喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學(xué)，更符合學(xué)生實(shí)際，和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn)，親歷殘疾人，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學(xué)到身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進(jìn)一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩?。感受到現(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學(xué)，目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習(xí)慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護(hù)殘疾人。
2、不譏笑捉弄?dú)埣踩耍ψ龅阶鹬夭⒈M力幫助殘疾人。
重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計(jì)《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實(shí)效，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出，也增進(jìn)兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導(dǎo)體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計(jì)學(xué)生活動，讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受。體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便。模擬體驗(yàn)后，教師請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。起初，學(xué)生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗(yàn)活動的進(jìn)展，學(xué)生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學(xué)生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學(xué)掀起了高潮，實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學(xué)生的心。使學(xué)生對殘疾人的認(rèn)識、體驗(yàn)逐步深刻，學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動員介紹，隨后，教師適時地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗(yàn)殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅(jiān)、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華。
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅(jiān)強(qiáng)更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因?yàn)檫@樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學(xué)們在小組里說說你的想法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)殘疾人生活的諸多不便和困難，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對重點(diǎn)知識的掌握。通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點(diǎn)什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對他們是殘酷的，可是身殘志堅(jiān)的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實(shí)際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖Ｍ?。升華本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學(xué)，兩位教師這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同的類型的體驗(yàn)活動中，學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn)。這種現(xiàn)實(shí)兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)兒童對已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思與提升，幫助兒童形成認(rèn)識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會、還能教會學(xué)生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計(jì)生活化的活動。以生活為起點(diǎn)?；顒釉O(shè)計(jì)從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實(shí)。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實(shí)了預(yù)設(shè)的實(shí)效點(diǎn)。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準(zhǔn)備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課。
1.播放錄像。
情景：
a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。
c.教師在課堂給學(xué)生講課。
d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊(duì)。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)。
1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想。
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題。
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計(jì)劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。
六、總結(jié)。
通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過程與方法。
通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。
[教學(xué)難點(diǎn)]：收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、投影儀等。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
教學(xué)過程:。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動一探究古代的通信方式。
1．[播放動畫：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時書信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設(shè)計(jì)意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)）。
3．[播放課件：暢想未來的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
從烽火臺到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實(shí)可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。
新的《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠(yuǎn)的社會生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，做到“小、近、實(shí)”，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點(diǎn)：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
通過課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動————體驗(yàn)————探究這一新理念，以學(xué)生活動體驗(yàn)為載體，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對社會生活的認(rèn)識和理解，立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標(biāo)服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗(yàn)，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，追求實(shí)實(shí)在在的效果。
與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。
提問：沒有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎？
小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗(yàn)，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。
揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則。
（二）、學(xué)校里的規(guī)則。
1、觀察、匯總。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析。
指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。
3、探究和思考：
學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？
4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
5、結(jié)束語：
播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。
6、實(shí)踐：
制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）。
這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過一定手段進(jìn)行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn)。
《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計(jì)了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實(shí)效性。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。
3、通過對中國人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動熱愛人民子弟兵。
有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。
二課時。
第一課時。
一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難。
1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。
2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。
3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？
4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。
5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。
說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？
6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少。
7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。
9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。
二．和平——人類永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>
3、教師講〈和平鴿〉的由來。
4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？
5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三、課后活動。
準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。
第二課時。
一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會。
二、中國的鋼鐵長城。
1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
最深刻的印象是……。
2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。
討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？
3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。
5、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。
2．幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
冰水混合物，透明容器。
一、導(dǎo)入。
1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。
2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”
1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。
4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>
三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”
1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？
2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。
在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。
3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？
四、作業(yè)。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因?yàn)椴槐簧鐣姓J(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識較廣，參與社會的意識較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
（一）情感與態(tài)度：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習(xí)慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
（三）知識與技能：
1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
（四）過程與方法：
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。
搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動畫片。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。
針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。
（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？
（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。
（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
（二）橡皮泥、牙簽。
（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。
活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）。
2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：
“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。
活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。
1.“分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎品是一個蘋果。
2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。
4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。
（1）.課件出示33頁的圖片。
（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？
6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。
分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？
放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？
（1）.把雨傘借給他。
（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。
（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分蘋果”動畫。
2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?/p>
3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。
活動三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。
布置學(xué)生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。
讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動總結(jié)：出示問題，思考討論。
（1）.在設(shè)計(jì)活動中你最大的收獲是什么？
（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？
（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？
（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。
4.評出好的作品來展示。
5.討論問題，交流想法。
活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）。
2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦，表演故事。
出示36頁故事的圖片，并配上音樂。
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