寫心得體會(huì)是對(duì)自己的一次自省和提升，能夠讓我們更好地明確自己的目標(biāo)和方向。我們可以通過(guò)舉例、引用經(jīng)典論述或結(jié)合實(shí)際情況來(lái)加深論證和說(shuō)明?？纯催@些心得體會(huì)范文，或許能給大家?guī)?lái)一些新鮮的思路和觀點(diǎn)。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇一
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中有題為“給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議”一文有這樣幾句話：請(qǐng)你記住，你的教齡的20周年會(huì)不知不覺(jué)地到來(lái)，你就要進(jìn)入自己生活的50年代，那時(shí)候，你會(huì)感到時(shí)間不夠用了，你也許會(huì)憂傷地說(shuō)：“唉，如果早知今日，那么年輕的時(shí)候就該用一番功，以便老年將至的時(shí)候，工作能夠更容易些?！笨梢?jiàn)作為教師年輕的時(shí)候應(yīng)該多找到時(shí)間來(lái)積累我們的精神財(cái)富，這一點(diǎn)對(duì)于年輕的小學(xué)班主任來(lái)講，更是尤為重要。為了讓年輕的班主任在教齡的20周年到來(lái)之前能夠不再憂傷地感嘆自己曾不夠用心去工作，我開始翻看自己的教育日記，將曾經(jīng)經(jīng)歷并記錄的班主任工作的點(diǎn)滴成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)整理出來(lái)，和年輕的班主任們共同探討。
文中作者提到一下幾點(diǎn)：
一、年輕班主任要尋求教育專家的指導(dǎo)，從而培育享受教育的萌芽。
二、年輕班主任教師要悉心摸索教育的規(guī)律。
三、走近學(xué)生，就該努力走進(jìn)學(xué)生的心里。
我印象最深刻，體會(huì)最深的是第二點(diǎn)，文章是這樣寫的：
1、其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)。
因?yàn)槟贻p，習(xí)慣了用體力去馴服一群聰明活潑、調(diào)皮好動(dòng)的孩子，因?yàn)樯ひ舾撸?xí)慣了用聲音去征服和左右他們的行為，于是，他們習(xí)慣了高分貝的提醒和勸告，但時(shí)間久了我的身體開始不適應(yīng)，當(dāng)身體的資本在不斷地消耗甚至超負(fù)荷運(yùn)作時(shí)，才猛地意識(shí)有時(shí)自己還過(guò)于孩子氣。教育需要用智慧，而不是靠精力更不能斗氣。改變教育的方式，用輕聲甚至近乎商量請(qǐng)求的`口吻來(lái)告訴他們應(yīng)該如何做最好的自己，心平氣和地和他們說(shuō)話和講道理，哪怕重復(fù)幾次，讓他們知道老師在換方式換角度以平等的態(tài)度和他們交流，已經(jīng)懂事的他們會(huì)理解，而且這樣的效果不比從前的遜色，反而在輕聲中他們理解了尊重，其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)！
2、其實(shí)等待也是一種磨練。
作為年輕班主任教師，我經(jīng)?？粗亟逃某晒?，因?yàn)檎l(shuí)都希望教育立竿見(jiàn)影，及時(shí)得到心靈的慰藉。但我忽略了教育是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的等待的過(guò)程，正如我們把學(xué)生比作桃李，希望自己能夠享受桃李滿天下的幸福，但是卻忽略了桃李的成長(zhǎng)需要雨露和陽(yáng)光的滋潤(rùn)，是需要季節(jié)更替，才會(huì)慢慢開花結(jié)果的，教師想要感受師者的幸福，就要有耐得住寂寞等待桃李花開的勇氣和毅力，其實(shí)等待是一種磨練！
3、其實(shí)心態(tài)決定幸福。
選擇等待的教師是懂教育規(guī)律的，但這需要勇氣。在等待教育的過(guò)程中需要不斷地調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)決定著教師的職業(yè)幸福。我們不能改變天氣，但是我們可以心情，我們不能阻止不幸福，但是我們可以營(yíng)造幸福，那就是用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并用陽(yáng)光的心態(tài)去影響學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)教師幸福。初做班主任工作一年之久，開始以為教育應(yīng)該是完美和理想的，只要班主任用心和努力學(xué)生們就一定會(huì)優(yōu)秀，這確實(shí)讓我感受到了壓力和不快，因?yàn)槲覍?duì)他們的要求常常等同大人，對(duì)于還是孩子的他們確實(shí)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但是未必盡如我意，出現(xiàn)問(wèn)題通常是我一個(gè)人很失落很沮喪，影響了職業(yè)幸福感，甚至還產(chǎn)生職業(yè)疲勞，如果嚴(yán)重說(shuō)不定還會(huì)有心理疾病。如何來(lái)營(yíng)造幸福呢？做到經(jīng)常和學(xué)生用心交談，多發(fā)現(xiàn)孩子們身上可貴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多捕捉一些令老師感動(dòng)的細(xì)節(jié)，經(jīng)常告訴自己孩子們是很可愛(ài)的，換個(gè)角度換種心情來(lái)看他們，其實(shí)心態(tài)決定幸福！
4、其實(shí)身教勝于言傳。
作為小學(xué)班主任，我時(shí)時(shí)刻刻想著教育學(xué)生如何去認(rèn)真做事踏實(shí)做人，對(duì)生活要充滿熱情和希望，要經(jīng)常微笑充滿陽(yáng)光。比如上課坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)講，和別人交流看著對(duì)方的眼睛不打斷別人的講話，升國(guó)旗唱國(guó)歌要聲音洪亮、莊嚴(yán)肅穆，別人講話結(jié)束要真誠(chéng)熱烈持久的鼓掌等等，生活的細(xì)節(jié)無(wú)不滲透著班主任的期望。但是有很多時(shí)候他們是聽(tīng)不進(jìn)去我們的唐僧式的言傳教育，而是有意識(shí)地逆反“老師要求我們那么做，為什么他自己不那么做”，或者干脆盲目崇拜模仿班主任老師的一言一行，尤其是他們喜愛(ài)的那種年輕班主任。那么我們就要注意自己的言行，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教育，起到身教的作用。體會(huì)最深刻的是學(xué)校組織全校的學(xué)生學(xué)習(xí)排舞，大家學(xué)的都很快樂(lè)，但是總會(huì)有極少數(shù)同學(xué)心不在焉地學(xué)和練，我也經(jīng)常勸說(shuō)和告訴他們要認(rèn)真學(xué)舞蹈，認(rèn)真跳和不認(rèn)真跳都是一遍，一定要做最好的自己。但是這種說(shuō)教看來(lái)意義并不大。后來(lái)學(xué)校給全校教師進(jìn)行了排舞培訓(xùn)，全體教師也站在學(xué)生的隊(duì)伍后面一起跳排舞，這下我不經(jīng)意的一瞥看到同學(xué)們比以前的認(rèn)真程度有所提高了。還有一件事是學(xué)校早晨要進(jìn)行莊嚴(yán)升旗唱國(guó)歌的愛(ài)國(guó)主義教育，我聽(tīng)到操場(chǎng)上的學(xué)生唱歌聲音不夠響亮，就在心里反思著如果老師也能夠跟學(xué)生一起唱效果會(huì)不會(huì)好一些啊，畢竟師生都是中國(guó)人不能只要求學(xué)生唱不要求老師唱吧，于是我就在班級(jí)里把自己想唱國(guó)歌的想法跟大家說(shuō)了一遍，當(dāng)然也找出操場(chǎng)上只有自己一位老師不太好意思唱的理由，希望自己在中午的班班有歌聲活動(dòng)中和同學(xué)們一起唱國(guó)歌，感受那份莊嚴(yán)。中午時(shí)候我聲音洪亮慷慨激昂地和學(xué)生們一起唱著國(guó)歌，大家的聲音也格外的響亮和鏗鏘有力，那場(chǎng)面是從沒(méi)有過(guò)的震撼。其實(shí)身教勝于言傳！
5、其實(shí)教育手段陳舊低效，努力行在探索的路上。
學(xué)生犯錯(cuò)誤了，想嚴(yán)厲懲罰一下又不能違背規(guī)定，想使用新招又顯得囊中羞澀，當(dāng)時(shí)恨不得翻遍所有的教育書籍，但那需要過(guò)程，努力行在感悟教育的路上了。為此我特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)博客有關(guān)教育方面的文章，讀過(guò)很多文章是關(guān)于教育學(xué)生的，其中較好思想有“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界，要學(xué)著走進(jìn)每個(gè)孩子的世界、不要當(dāng)著全班同學(xué)們批評(píng)某一個(gè)學(xué)生、教師一定要控制住自己的情緒，要學(xué)會(huì)換位思考……”大家可以到我的博客“大連實(shí)小或者幸?！比タ匆豢?，還有我的學(xué)生最近推薦給我一本書《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》也很不錯(cuò)，其中第一章節(jié)講的就是要體諒和接納孩子的情緒，我覺(jué)得很有參考價(jià)值，我也把這本書推薦給年輕班主任。
我的感受：教學(xué)有法，教無(wú)定法。顯然教育和教學(xué)一樣是有章可循，有法可依有規(guī)律的。但是像我們這樣的年輕班主任教師大多都是走在摸索和研究教育的階段，并沒(méi)有真正摸索出教育的規(guī)律。誠(chéng)然，任教多年的資深班主任教師也未必能夠真正摸索出教育的規(guī)律，因?yàn)槲嵘灿醒?，而知也無(wú)涯，教育的規(guī)律也是在隨著時(shí)代不斷發(fā)展的，要知道受教育對(duì)象和教育內(nèi)容始終在變。那么，學(xué)會(huì)記錄反思的過(guò)程，就會(huì)不斷摸索出教育的規(guī)律來(lái)。
教育的主力軍是班主任教師，尤其是剛參加工作的年輕班主任這支新生力軍。建議年輕班主任能夠?qū)で蠼逃龑＜业乃枷胍I(lǐng)和方法指導(dǎo)，同時(shí)更加重要的是年輕班主任要用心堅(jiān)持不懈地沉淀和積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷感悟教育的規(guī)律，做一名有智慧、有魅力的班主任，做孩子們生命中的貴人，讓育人教書之樹四季長(zhǎng)青。
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，快樂(lè)是能夠傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!
我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂(lè)，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!
前幾天讀完了馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，一向打算寫篇讀書筆記，苦于無(wú)從下筆。一方面是對(duì)作品本身有一知半解之感，一方面想得太凌亂以至于理不出頭緒。然后上網(wǎng)找了幾篇讀后感想找找靈感，可是看完幾篇讀后感后我發(fā)現(xiàn)，我好想看了本假書。原先這些亂七八糟的人際關(guān)系里還有這么多深?yuàn)W的道理，再一次懷疑我看的是本假書。
可是沒(méi)有像他們那樣的深刻感受也未必是件壞事，這樣說(shuō)明我還沒(méi)有過(guò)上類似他們那樣的孤獨(dú)的日子，沒(méi)有感同身受，我還是幸福的。這樣一比較，我生活中的種種自認(rèn)為的不幸，都是那么的渺小與可是如此。可是即便沒(méi)有像他們那樣深刻的感受，我也有我喜歡的人物，即便他不是這本書的主要人物，不是這個(gè)龐大的布恩迪亞家族的其中一員，但我依舊被他吸引。
他就是來(lái)自意大利負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試自動(dòng)鋼琴的琴師皮埃特羅克雷斯皮。
我不止被他的金發(fā)，他的教養(yǎng)，他的端莊，他的禮貌，他的善良，他的認(rèn)真吸引，還被他正直可靠，為愛(ài)割腕而死所吸引。我大概能夠想象出他初來(lái)乍到時(shí)出于禮貌與主人堅(jiān)持適當(dāng)距離的彬彬有禮的模樣，將自我關(guān)在客廳，心無(wú)旁騖的裝好自動(dòng)鋼琴的認(rèn)真的模樣，還有對(duì)待自我未婚妻的紳士模樣，即便他以往在麗貝卡沖動(dòng)的糾纏中錯(cuò)生活力，但最終找到了真愛(ài)，那就是阿瑪蘭妲。在經(jīng)歷了婚禮因?yàn)楦鞣N原因一向被推遲，看著親愛(ài)的未婚妻就在眼前但還是要堅(jiān)持紳士風(fēng)度，沒(méi)有與她有什么肢體接觸，到之后與難以忍受等待的麗貝卡在不在為何熄滅了的燭火里接吻，相擁，在自我衷心不移等待婚期時(shí)卻接到何塞·阿爾卡蒂送來(lái)的一句“我和麗貝卡就要結(jié)婚了”這些種種之后，在烏爾蘇拉充滿歉意的周二聚餐中與阿瑪蘭妲相愛(ài)，并在一個(gè)星期二向阿瑪蘭妲求婚。這一切似乎驗(yàn)證了何塞·阿爾卡蒂說(shuō)的那句“如果您真喜歡我們家，那還有阿瑪蘭妲呢”。但最終阿瑪蘭妲還是拒絕了他，這樣的打擊與內(nèi)心的崩潰，他最終選擇了割腕自殺，遠(yuǎn)離了這個(gè)帶給他一次又一次傷害的布恩迪亞家族。
皮埃特羅克雷斯皮的一生也是孤獨(dú)的。在無(wú)盡的愛(ài)與愛(ài)中輾轉(zhuǎn)，受挫，到最終逝命。就像王菲的《我也不想這樣》中的反正最終每個(gè)人都孤獨(dú)，在每段感情中，不管是暗戀還是相愛(ài)，到最終會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是需求還是被需求，心靈永遠(yuǎn)都要有自我的空間。所以仍然你是你，我是我，難免孤獨(dú)。你我都是一條直線，有人與我永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交;而相交后的兩條線必然愈行愈遠(yuǎn)。皮埃特羅克雷斯皮與麗貝卡就是那兩條相交后愈行愈遠(yuǎn)的兩條線，而皮埃特羅克雷斯皮與阿瑪蘭妲就是那兩條永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交的線。真愛(ài)明明就在眼前卻又遙不可及。
其實(shí)人的一生，真正適宜的對(duì)象，真正有幸福感的瞬間，配額該是大體相當(dāng)，誰(shuí)也不會(huì)更多，誰(shuí)也不會(huì)更少，全在于一念之間。所以，如果恰好有這樣一個(gè)人，他愿意與你一同挨過(guò)這漫長(zhǎng)的黑夜，也愿意傾聽(tīng)你的滿腹牢騷，而你需要做的，只是拉住她的手，別讓她撲個(gè)空——那么，為什么不呢?可是在緊緊抓住她的手之前，你需要更努力的讓自我變得更加的優(yōu)秀，更加的有資本能夠留住她，同時(shí)你也需要更努力的克服在前進(jìn)時(shí)一向圍繞在你身邊的孤獨(dú)。到最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所走過(guò)的那么多個(gè)孤獨(dú)的夜晚，痛苦的時(shí)刻都是值得的，為了更好的。期望以后的你會(huì)感激此刻的你的努力與堅(jiān)持，會(huì)驚訝與此刻的你的毅力與忍耐力。為了以后的日子，加油。
按照**單位機(jī)關(guān)黨委安排，本人參加了為期3天的黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，參加“黨史大講堂專題輔導(dǎo)”，學(xué)習(xí)《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》、《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》和《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》等原文原著，我們要牢記習(xí)近平總書記學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的要求，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的百年華誕。
堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)廣大黨員干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，正是黨史學(xué)習(xí)教育的精華所在。樹立歷史觀念，用好歷史方法。歷史是相通的，是前人留下的寶貴的遺產(chǎn)。
黨史是記載、是沿革、是過(guò)去的事實(shí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的歷史觀，與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)，做到學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行，在黨史中汲取勇氣和力量，奮力奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利。
黨的百年歷史，是一部踐行黨的初心使命的歷史，我們黨從建黨之初，就把為人民謀取利益作為自己全部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我要學(xué)透黨史，重溫初心，踐行使命，在學(xué)習(xí)黨史中感悟黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的光輝歲月，厚植為民情懷。作為民政系統(tǒng)療養(yǎng)中心的領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人，我要帶領(lǐng)全體干部職工，堅(jiān)定不移地將全市職工對(duì)健康生活的向往作為終身奮斗目標(biāo)、作為檢驗(yàn)各項(xiàng)工作成敗得失的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持從“群眾中來(lái)，到群眾中去”，始終把人民放在心中的最高位置重溫為人民服務(wù)的根本宗旨，銘記為人民謀幸福的初心，切實(shí)扛起的使命，開展好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，以昂揚(yáng)奮斗的姿態(tài)向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍前行。
黨的百年歷史，是一部全體共產(chǎn)黨人的頑強(qiáng)奮斗史，其間涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。學(xué)習(xí)黨的歷史，感懷黨的恩情。我要在學(xué)習(xí)黨史中記牢黨的教誨、歌頌黨的偉大、銘記黨的恩情，不斷轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，深入推動(dòng)療養(yǎng)中心改革，促進(jìn)院區(qū)深度融合，完成好市委市政府20項(xiàng)民心工程，為困難企業(yè)職工、困難職工及農(nóng)民工免費(fèi)體檢，拓展駕駛員體檢業(yè)務(wù)，鞏固和發(fā)展好職業(yè)病塵肺康復(fù)站點(diǎn)建設(shè)。
在門診康復(fù)方面。
利用多年工傷、職業(yè)病康復(fù)優(yōu)勢(shì)，深挖場(chǎng)地資源、調(diào)配專業(yè)人員、配備相關(guān)設(shè)備設(shè)施，開放專門的康復(fù)門診及專病門診(頸腰椎及肩關(guān)節(jié)疾病)，并通過(guò)多渠道加強(qiáng)宣傳，利用門診方式更好的為廣大患者服務(wù)。在心理康復(fù)方面，中心由原來(lái)的以肢體康復(fù)為主，逐步向肢體康復(fù)和心理康復(fù)并舉轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已在住院患者群體中開始系統(tǒng)性規(guī)范化的開展心理康復(fù)工作，并已完成該項(xiàng)工作流程、內(nèi)容及效果反饋等的體系建設(shè)，下一步要逐漸完善設(shè)備設(shè)施，相應(yīng)治療場(chǎng)地等工作，將該項(xiàng)工作做好做實(shí)。在拓展服務(wù)方面，充分利用二十余年查體經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)梭w檢資質(zhì)，并得到交管部門同意，待體檢場(chǎng)地裝修完畢，設(shè)備實(shí)施到位后，即可開展相關(guān)業(yè)務(wù)，大大提高了我院服務(wù)職工的范圍。
在專業(yè)學(xué)術(shù)方面。
力爭(zhēng)成為青島市區(qū)域康復(fù)培訓(xùn)指導(dǎo)中心，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)的康復(fù)診療工作，推廣適宜有效的康復(fù)診療技術(shù)，輻射和引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)能力提升;培養(yǎng)骨干人才和學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)本區(qū)域內(nèi)主要疾病的康復(fù)臨床研究，及時(shí)做好研究成果的臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化;與市級(jí)康復(fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地及?？瓶祻?fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地協(xié)同，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和區(qū)域協(xié)作，完善我市康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系;提高區(qū)域康復(fù)醫(yī)療服務(wù)水平，積極參與突發(fā)公共事件的康復(fù)醫(yī)療應(yīng)急救援、醫(yī)改任務(wù)落實(shí)、公立醫(yī)院綜合改革等各項(xiàng)工作任務(wù)。
在防疫工作方面。
針對(duì)新冠疫情不斷變化的防疫新形勢(shì)，嚴(yán)格按照衛(wèi)健委各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)范指南，不斷規(guī)范和完善醫(yī)院感染的各項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)控院內(nèi)感染的發(fā)生。組織全中心培訓(xùn)，做好全中心醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護(hù)，完善醫(yī)院感染組織架構(gòu)，設(shè)置專職感控人員，加強(qiáng)預(yù)檢分診工作、及時(shí)更新流行病學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)病區(qū)患者及陪護(hù)的管理，做好全中心各個(gè)點(diǎn)位的消毒工作，做好醫(yī)療廢物管理工作，對(duì)核酸采樣人員，做好防護(hù)、消毒指導(dǎo)和督查，完善隔離室設(shè)置等工作。
在安全工作方面。
時(shí)刻將安全生產(chǎn)工作放在各項(xiàng)工作的首位，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，樹牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化底線思維和紅線意識(shí)，完善和落實(shí)責(zé)任鏈條、切實(shí)在轉(zhuǎn)變理念、狠抓治本上下功夫。長(zhǎng)期以來(lái)一直認(rèn)真按照黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，將生產(chǎn)安全作為一項(xiàng)政治任務(wù)嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)三級(jí)崗位責(zé)任制，并納入績(jī)效考核。
黨史百年，風(fēng)雨兼程，初心不變，歷久彌堅(jiān)。在建黨100周年到來(lái)之際，我將堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，繼續(xù)不遺余力的履行療養(yǎng)中心職能、推進(jìn)中心改革工作、提升專業(yè)素養(yǎng)和技能、優(yōu)化職工療養(yǎng)環(huán)境，以守土盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)，不斷取得實(shí)實(shí)在在的工作成效回報(bào)黨的恩情。
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的歡樂(lè)。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀可以豐富孩子的想象力、開拓視野并增加知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。但是，在閱讀方面，許多家長(zhǎng)并不知道如何正確地陪伴孩子讀書。在本文中，我將談?wù)搸讉€(gè)可以幫助家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的技巧。
第二段：閱讀環(huán)境。
首先，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子閱讀的環(huán)境。這意味著要為孩子提供一個(gè)安靜、舒適和干凈的空間，這樣孩子才能放松身心并專注閱讀。另外，為孩子提供書籍，可以在孩子的房間里放置一個(gè)小書架，讓孩子可以隨時(shí)取閱自己喜歡的書籍。
第三段：激發(fā)孩子的興趣。
其次，嘗試激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。可以從孩子的愛(ài)好出發(fā)，例如，如果孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，可以提供一些運(yùn)動(dòng)類的故事書，或者如果孩子喜歡動(dòng)物，可以提供一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。還可以通過(guò)與孩子一起看電影或上博物館等活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)閱讀的興趣。
第四段：閱讀方式。
為了更好地陪伴孩子閱讀，家長(zhǎng)們應(yīng)該采用一些有效的閱讀方法。比如，家長(zhǎng)可以采取交替閱讀、話題式閱讀等多種不同的閱讀方式，這樣孩子可以更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也能提高孩子閱讀的興趣和理解能力。
第五段：引導(dǎo)孩子思考。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考故事的主題和與孩子們面臨的生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)孩子閱讀故事時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)一些問(wèn)題，讓孩子思考和分析故事中的主題，例如，故事中的人物、情節(jié)等等。同時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考故事對(duì)孩子們的生活有何意義，鼓勵(lì)孩子從閱讀中獲得啟示和收獲。
結(jié)論：
總之，在陪伴孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該考慮到創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、激發(fā)孩子的閱讀興趣、采用有效的閱讀方法以及引導(dǎo)孩子思考故事的主題。這些方法可以使孩子更容易理解故事內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和與世界交流的能力。通過(guò)這些方法，我們可以鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)閱讀，并在成長(zhǎng)中培養(yǎng)他們的思考和想象能力。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可缺的一部分，尤其是優(yōu)秀孩子。他們更加熱愛(ài)讀書，并從中獲得了無(wú)盡的知識(shí)和智慧。本文將探討優(yōu)秀孩子閱讀書籍的心得體會(huì)。
第二段：拓寬知識(shí)面。
優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀書籍，能夠拓寬自己的知識(shí)面。他們不僅僅從教科書中獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)主動(dòng)選擇各種類型的書籍進(jìn)行閱讀。比如，歷史類書籍能夠讓他們了解過(guò)去的一切，文學(xué)作品能夠讓他們體驗(yàn)各種情感，科普類書籍能夠讓他們對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇。這些不同類型的書籍讓他們的知識(shí)面更加寬廣，有助于他們綜合素質(zhì)的提高。
第三段：培養(yǎng)思辨能力。
閱讀書籍不僅僅是為了獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的思辨能力。優(yōu)秀孩子在閱讀過(guò)程中會(huì)深入思考書中的內(nèi)容，并形成自己的見(jiàn)解。他們不僅僅停留在書上的字面意思，還會(huì)思考書中所隱藏的深層含義。通過(guò)閱讀，他們能夠看到一個(gè)冰山的頂端，而不僅僅是冰山的表面。這種思辨能力將有助于他們?cè)趯W(xué)業(yè)和人際交往中更加成功。
第四段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
優(yōu)秀孩子閱讀書籍的另一個(gè)好處是提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀各種類型的書籍，他們能夠?qū)W習(xí)到不同的表達(dá)方式和用詞技巧。閱讀還能夠幫助他們擴(kuò)展自己的詞匯量，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在書籍中，他們能夠領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的情感和意圖，并嘗試將其用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的提升將有助于他們?cè)趯W(xué)術(shù)和社交中更加流暢地表達(dá)自己的想法。
第五段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀書籍養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。他們會(huì)自覺(jué)地規(guī)劃學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)間，并保持閱讀的持續(xù)性。閱讀成了他們生活的一部分，無(wú)論是在課間休息還是放學(xué)后的自習(xí)時(shí)間，他們都會(huì)選擇閱讀。這種良好的閱讀習(xí)慣能夠讓他們更好地利用碎片時(shí)間，提高自己的效率。并且，隨著時(shí)間的推移，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良性循環(huán)，越讀書，越愛(ài)讀書，越愛(ài)讀書，就越想讀書。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀書籍，優(yōu)秀孩子獲得了拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)思辨能力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等多方面的收益。對(duì)于其他孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許可以從優(yōu)秀孩子身上學(xué)到一些閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，閱讀都是一項(xiàng)重要而有益的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，孩子們將開啟一扇通向知識(shí)的大門，不斷積累、提升自己，成為有思想、有見(jiàn)識(shí)的優(yōu)秀人才。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)范文，希望大家能夠喜歡!
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利?？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!
成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽，快來(lái)和我一起看書!”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!
除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因?yàn)槲覀兤匠＝o小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看;要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。
這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的能力，沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái)，大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí)，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。
但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的'語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語(yǔ)言與人物形象;學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。
在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞;在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句;并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
說(shuō)句心里的實(shí)話，作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校組織的讀書活動(dòng)絕對(duì)是“特別支持、特別認(rèn)同”，但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開始。
首先是檢討?，F(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛(ài)好來(lái)安排自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，真正提高孩子的智商和情商?，F(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來(lái)拓展課外知識(shí)的時(shí)間用來(lái)玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想改變這類現(xiàn)狀，為此讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來(lái)，也必須讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在配合上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評(píng)教育，忘記自己的責(zé)任和義務(wù)。
其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教育、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)不懈的堅(jiān)持，把一些好的行為和活動(dòng)培養(yǎng)成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不記得有多久沒(méi)去過(guò)書店和圖書館了，不記得上次完整讀過(guò)一本長(zhǎng)篇的時(shí)間了，只知道一直進(jìn)行著手機(jī)和報(bào)紙的新聞快餐。希望，以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起手機(jī)，坐下來(lái)每周用一些時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真和孩子一起讀幾本書，即使是童話、是寓言、還是故事，都將會(huì)一種不同的感受和情景。
再次是建議。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)，我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)，為何這樣說(shuō)呢，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多不錯(cuò)的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的載體，相信能發(fā)揮一樣的功能。
最后是倡議。倡議我們的家長(zhǎng)一起配合學(xué)校、配合老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教育。為孩子負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)。
陪孩子閱讀一直是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，喜愛(ài)讀書的孩子更愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，閱讀也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)想象力、養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，拓寬孩子知識(shí)面。父母作為孩子的第一位老師，找好合適的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀能力至關(guān)重要。而我則是陪孩子一起讀書來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。下面與大家一起分享我陪孩子閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、與孩子一起復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。
孩子從幼兒園放學(xué)回家后，我會(huì)和孩子一同把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容再讀一遍，孩子有些在幼兒園還沒(méi)掌握的字可以再鞏固一遍。
孩子畢竟年齡還小，自己閱讀會(huì)注意力不集中，遇到問(wèn)題有時(shí)候也不能及時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)。我會(huì)選一些新繪本，有圖畫有文字，與孩子一起閱讀。鼓勵(lì)孩子有不明白的地方及時(shí)提出，我也會(huì)故意提問(wèn)，讓孩子幫助我解答困惑，這能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉孩子的思考能力。
三、陪孩子讀書，自己也要讀書，營(yíng)造讀書的家庭氛圍。
孩子自制力差，需要家長(zhǎng)督促。家長(zhǎng)也要主動(dòng)地在孩子面前做好榜樣。孩子在家的時(shí)候，我會(huì)放下手機(jī)，關(guān)掉電視，陪孩子一起玩耍，一起看書或者是各自看書，孩子沒(méi)有其它的誘惑可以更好地把注意力放在書本上面，而家長(zhǎng)營(yíng)造的看書的氛圍也能給孩子起到引導(dǎo)的作用。
以上是我的一些個(gè)人心得和總結(jié)。在陪孩子一起閱讀這件事上面，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，讓閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣。也謝謝老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)和付出!
閱讀，是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開展“愛(ài)上閱讀、愛(ài)上經(jīng)典”讀書月活動(dòng)以來(lái)，我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，從不愛(ài)讀書到拿起書來(lái)愛(ài)不釋手，一?！皭?ài)讀書”的種子，已經(jīng)播種在孩子的心里。
1、提高了孩子的自主意識(shí)。
每周五，幼兒園定期讓孩子們借閱圖書，在眾多圖書中，挑選一本回家閱讀，在挑選圖書的同時(shí)，鍛煉了孩子的自主意識(shí)，從小養(yǎng)成自主選擇的能力，周五放學(xué)前，老師會(huì)叮囑孩子們“要愛(ài)護(hù)圖書，周一按時(shí)歸還”，孩子回家后，在閱讀圖書的時(shí)候，都會(huì)特別小心，不讀的時(shí)候，會(huì)將書放到指定位置，每次周一上學(xué)前，都會(huì)提醒我歸還圖書。
2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間。
在家中，給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓孩子可以在該片區(qū)域，自由選擇圖書進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解?”“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”等問(wèn)題，或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫出來(lái)，搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等，通過(guò)互動(dòng)的方式，增加孩子的讀書樂(lè)趣。
3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光。
閱讀，可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理，增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題，讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?，擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中，理解了一些詞語(yǔ)，一些道理，點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇五
我翻閱了韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》一書，書中的字里行間閃爍著韓老師的智慧，她用樸實(shí)的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，向我們揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，讓我得到了許多教育教學(xué)的的啟示。
在書中，韓興娥老師倡導(dǎo)“課內(nèi)海量閱讀”?！罢n內(nèi)海量閱讀”顧名思義，就是在課堂四十分鐘之內(nèi)進(jìn)行的大量閱讀。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)解決了兩個(gè)問(wèn)題：一是閱讀量的成倍增加；二是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕?？赡苡腥藭?huì)對(duì)此提出質(zhì)疑，果真有這樣“魚和熊掌兼得”的好事兒？她的回答是：有。不僅有，而且做起來(lái)也不難。海量閱讀的教學(xué)目標(biāo)不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定，而是以一本書、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定目標(biāo)。她把小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一年級(jí)在“海量閱讀”中識(shí)字；二三年級(jí)主要在“海量閱讀”中誦讀、積累；四五六年級(jí)則“海量誦讀經(jīng)典”。這就是她稱之為的“課內(nèi)海量閱讀”三部曲。
閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，離不開由低年級(jí)到高年級(jí)的積累。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的塔基，就沒(méi)有金字塔最后的塔尖。韓老師倡導(dǎo)有教無(wú)類。因?yàn)閷W(xué)生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學(xué)習(xí)的速度和深度也有很大差別。她的“海量閱讀”不強(qiáng)求達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)。她根據(jù)每本書的具體情況，制定出不同的“星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)部分學(xué)生降低要求，即使學(xué)生達(dá)到“一星級(jí)”的目標(biāo)，也是老師眼里的好孩子。她堅(jiān)信：那些“慢”孩子、“懶”孩子，在“舉三反一”、“舉十反一”的過(guò)程中總有頭腦開竅的那一天。第一輪實(shí)驗(yàn)，她用了兩年的時(shí)間消滅了學(xué)困生。從三年級(jí)開始，考試基本上能達(dá)到100％的優(yōu)秀率。
最讓我嘆服的是韓老師在教學(xué)上的創(chuàng)新精神。不管遇到什么樣的教學(xué)難題，她總是鍥而不舍，千方百計(jì)找尋解決問(wèn)題的最佳辦法。如：面對(duì)鬧哄哄的一年級(jí)課堂，她利用自己編的兒歌小冊(cè)子讓學(xué)生在誦讀中識(shí)字，有事可做不但讓孩子們靜了下來(lái)，也讓閱讀從開學(xué)的第一天就駛?cè)肓苏?；在識(shí)字寫字的教學(xué)中，利用韻語(yǔ)識(shí)字、描空心字識(shí)字、編故事識(shí)字等；以填空題的方式檢查學(xué)生的閱讀效果，以歸類的方法將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)由分散轉(zhuǎn)化為集中，以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生將記憶的知識(shí)學(xué)以致用……在我的眼里，韓老師就是一個(gè)智慧錦囊，沒(méi)有什么困難能夠難得倒她。
從書中，我們不難看出，韓老師還是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人。其中追尋心平氣和的“讓課堂靜下來(lái)”讓我獲益匪淺。我也由此學(xué)到了很多。作為老師，我們都希望自己的課堂能安靜，可是應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢？老師聲嘶力竭的批評(píng)、敲桌子等只能獲得一時(shí)的平靜。韓老師認(rèn)為：老師說(shuō)話太多、聲音太大不利于創(chuàng)設(shè)安靜的氛圍，老師吵、學(xué)生鬧，一上課老師就亮開嗓門，以后要求學(xué)生安靜就很困難。老師手指黑板時(shí)學(xué)生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止、聰明的孩子能跟隨老師的指示看黑板、看書，全班教一個(gè)學(xué)生（這種方法的具體做法是：有的學(xué)生在集體學(xué)習(xí)時(shí)不抬頭、不張嘴，老師指名讓他念他一般不會(huì)，如果一遍一遍的教他，其他學(xué)生就亂了，對(duì)這樣的孩子，在課堂上教與不教都不符合面向全體的原則，韓老師的妙招是：全班同學(xué)教他三次，于是老師領(lǐng)讀一遍，全班齊讀三遍；再次讓他讀，如果不會(huì)，讓全班學(xué)生再次教他三遍。這種情況下那個(gè)頭不抬、嘴不張的孩子也會(huì)跟著念的。）韓老師還采用了很多方式、手段組織教學(xué)，使學(xué)生令行禁止。這些方法真是又簡(jiǎn)單又有效?！岸苌郏o能通神”其實(shí)就是要強(qiáng)化一個(gè)觀念：安靜。通過(guò)閱讀此書，我及時(shí)地把這一教學(xué)理念運(yùn)用到了我的課堂之中，取得了不錯(cuò)的效果。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，孩子們的課外閱讀興趣逐漸減少，更多的時(shí)間被電子產(chǎn)品所占據(jù)。然而，優(yōu)秀且有遠(yuǎn)見(jiàn)的孩子們依然堅(jiān)持讀書，并從中收獲了許多。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響，不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們的思維能力和社交技巧。本文將通過(guò)連貫的五段式文章，分享優(yōu)秀孩子閱讀書籍的心得體會(huì)。
第一段：閱讀讓孩子的思維得到鍛煉。
優(yōu)秀孩子閱讀書籍后，總能夠獲得感悟與啟示。閱讀能夠讓孩子的思維得到鍛煉，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，當(dāng)孩子通過(guò)閱讀歷史書籍了解到歷史上的故事和人物時(shí)，他們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的原因和發(fā)展規(guī)律，從而逐漸培養(yǎng)出較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。此外，當(dāng)孩子讀完一本有趣的小說(shuō)或詩(shī)歌后，他們可能會(huì)開始思考故事中的情節(jié)、人物和主題，從而引發(fā)對(duì)于生活和人性的思考。通過(guò)閱讀，孩子能夠得到多樣的思維鍛煉，培養(yǎng)他們的觀察能力和批判性思維，為更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化做好準(zhǔn)備。
第二段：閱讀豐富孩子的語(yǔ)言能力。
閱讀是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑。通過(guò)大量的閱讀，孩子們能夠接觸到各種不同類型的文章、故事、表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，從而豐富了他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀也可以讓孩子更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，提高他們的語(yǔ)言技巧。例如，在閱讀英文原版小說(shuō)時(shí)，優(yōu)秀孩子不僅可以提高自己的閱讀理解能力，還能夠逐漸掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式和習(xí)慣用法。通過(guò)多讀書籍，孩子們的語(yǔ)言能力不斷地得到提升，為他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交流和表達(dá)中提供了更多的工具和素材。
第三段：閱讀提升孩子的社交技巧。
優(yōu)秀孩子閱讀書籍后，他們不僅擁有更多的知識(shí)和思考能力，還能夠運(yùn)用這些知識(shí)和能力與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。閱讀可以豐富孩子的視野，讓他們了解到不同文化、不同背景的人們的思想和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀，孩子們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行友好的交流、如何進(jìn)行有效的合作，培養(yǎng)出良好的社交技巧和人際關(guān)系。當(dāng)孩子們?cè)陂喿x中了解到他人的故事和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們會(huì)更加包容和理解他人，這也使得他們成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者和社區(qū)成員。
第四段：閱讀拓寬孩子的視野。
孩子們讀書的目的不僅是為了滿足好奇心，還有助于拓寬他們的視野。閱讀能夠?qū)⒑⒆訋牍适碌氖澜?，讓他們了解到不同的時(shí)間、地點(diǎn)和文化，從而開闊了他們的眼界。通過(guò)閱讀，孩子們能夠了解到全球范圍內(nèi)的人文地理、歷史文化和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)出更開放和包容的態(tài)度。這種開闊的視野將為孩子未來(lái)面對(duì)更復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境提供支持和指導(dǎo)，使他們更加有自信和勇氣去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：閱讀培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。
優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀書籍，不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)讀書的興趣和愛(ài)好。閱讀不僅是學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的工具，更是一種享受和沉浸其中的樂(lè)趣。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一類書籍或某個(gè)作者的作品有特別的喜愛(ài)時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地去探尋更多相關(guān)的書籍，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)和閱歷。這種由內(nèi)心驅(qū)動(dòng)的閱讀興趣會(huì)激發(fā)孩子更多的自主探索和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)出持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的能力。
總結(jié)：
優(yōu)秀孩子閱讀書籍的心得體會(huì)從鍛煉思維、豐富語(yǔ)言能力、提升社交技巧、拓寬視野和培養(yǎng)興趣等方面進(jìn)行了闡述。通過(guò)閱讀，優(yōu)秀孩子們成為了思維敏捷、口才流利、人際關(guān)系良好、具有全球視野且充滿興趣的人們。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們多讀書，從中獲得更多的智慧和成長(zhǎng)。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇七
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好。不知是什么樣的故事讓女兒如此感動(dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂(lè)的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊!這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛(ài)，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會(huì)書籍帶給我們的快樂(lè)、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事?？赐炅诉@本書我終于明白了：原來(lái)愛(ài)就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇八
讀孩子的書，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書帶來(lái)的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞,但是最大的愛(ài)好就是喜歡讀書、看報(bào),他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書,最快樂(lè)的事就是周末我能帶他去書店讀書,讀不過(guò)癮就買回家來(lái)我們一起閱讀!孩子現(xiàn)在讀書的速度也是驚人的!
記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地,晚上閑來(lái)無(wú)事逛起了書店,看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》,當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書名來(lái)感染孩子,沒(méi)想到從那時(shí)起孩子居然深深愛(ài)上了讀書,書成為他最好的伙伴,書柜里的眾多書籍他都視為珍寶,因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書來(lái)。的確讀書讓我和孩子都有了更深的溝通和交流,我們?yōu)闀械墓适虑楣?jié)分析、討論,有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來(lái)!
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書,讀了司馬遷寫的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名,含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年,表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍,吃苦耐勞忍辱負(fù)重,他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中?！毒G山墻的安妮》這本書是加拿大作家蒙哥馬利寫的,書中講述的是，在愛(ài)德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛(ài)幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒(méi)有被悲傷打倒，她樂(lè)觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿愛(ài)心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績(jī)!讀了這本書我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方,有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí),我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂(lè)觀地面對(duì)每一件事情，不要被困難所挫敗!
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫作水平,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)樂(lè)觀開朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒(méi)有書籍，如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶?！睍且粋€(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書的家庭才生氣勃勃、充滿希望。
讀書，伴隨兒子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
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陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇九
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：“太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好?！辈恢鞘裁礃拥墓适伦屌畠喝绱烁袆?dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂(lè)的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密——她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜……后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊!這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛(ài)，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會(huì)書籍帶給我們的快樂(lè)、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事?？赐炅诉@本書我終于明白了：原來(lái)愛(ài)就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十
閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種非常重要的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，孩子們可以獲得知識(shí)和啟示，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。我在和孩子們共度親子閱讀的過(guò)程中，也有了一些心得和體會(huì)。
第一段，談?wù)摵⒆尤绾芜x擇閱讀材料。孩子們?cè)陂喿x前首先需要學(xué)會(huì)如何選擇閱讀材料。我們可以讓孩子自己選擇自己感興趣的書籍或故事，讓他們自由發(fā)揮。如果孩子還不知道如何選擇，可以從一些充滿情感的書籍入手，引導(dǎo)他們感受閱讀的樂(lè)趣。
第二個(gè)段落，討論孩子如何理解閱讀材料。理解閱讀材料也是閱讀的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題、分享看法、拓展思維等方式，幫助他們更好地理解閱讀材料。在解讀的過(guò)程中，可以對(duì)孩子的理解進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考和判斷的能力。
第三個(gè)段落，探討閱讀對(duì)孩子的益處。閱讀可以讓孩子快速地獲取知識(shí)，開拓眼界，培養(yǎng)閱讀和思辨能力。閱讀更是一種增強(qiáng)情感的活動(dòng)，通過(guò)閱讀，孩子們可以學(xué)會(huì)關(guān)懷、分享及感恩，提升情商和人際交往能力。
第四個(gè)段落，講述閱讀親子活動(dòng)的意義。閱讀親子活動(dòng)是非常具有意義的。通過(guò)和孩子一起閱讀，可以營(yíng)造家庭氛圍、增強(qiáng)親子關(guān)系、培養(yǎng)合作能力。通過(guò)閱讀親子活動(dòng)，家長(zhǎng)更能夠抓住孩子所處的階段，加深了解孩子的內(nèi)心世界，更好地為他們提供細(xì)心關(guān)愛(ài)。
最后一個(gè)段落，談?wù)撊绾渭ぐl(fā)孩子的閱讀熱情。激發(fā)孩子的閱讀熱情是我們這個(gè)教育時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)之一。我們需要做好以下幾方面的工作：一是打造豐富多彩的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造愉悅愉樂(lè)的氛圍；二是充分發(fā)揮閱讀的社交性和互動(dòng)性，組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為共同的經(jīng)歷；三是鼓勵(lì)孩子寫作，記錄自己的閱讀歷程和心得，讓孩子對(duì)閱讀有更深入的了解和思考。
總而言之，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。讓孩子們學(xué)會(huì)選擇閱讀材料、理解閱讀材料、體會(huì)閱讀的益處，通過(guò)與家長(zhǎng)一起的親子閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的熱情和習(xí)慣，這對(duì)孩子在人生路上會(huì)有很大的啟示和幫助。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十一
好孩子壞孩子是一本由EdwardKellogHunt創(chuàng)作的暢銷書籍，它通過(guò)描述兩個(gè)十分不同的孩子的故事，向讀者展示了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)不同的問(wèn)題。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深感到好孩子和壞孩子之間的區(qū)別與聯(lián)系，并體會(huì)到如何成為一個(gè)好孩子，壞孩子所面臨的困境。接下來(lái)將從關(guān)注自己、對(duì)他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)五個(gè)方面展開討論。
段二：關(guān)注自己。
好孩子始終關(guān)注自己的行為和情緒。他們時(shí)刻保持對(duì)自己的注意，明白自己的行為對(duì)他人的影響。例如，書中的好孩子莉莉在操場(chǎng)上撿起別人丟掉的垃圾，即使沒(méi)有人看到她這樣做。這樣的行為顯露出好孩子關(guān)注自己在他人生活中的角色，并能做出積極的改變。而壞孩子則只顧自己的需求，不考慮他人感受。我們可以從好孩子身上學(xué)到要發(fā)自內(nèi)心地為他人著想，并通過(guò)行動(dòng)影響身邊的人。
段三：對(duì)他人友善。
好孩子還懂得對(duì)他人友善。在小說(shuō)中，好孩子羅尼總是熱心幫助他的同學(xué)，愿意分享自己的零食和玩具。他尊重他人的需求，不把自己的利益放在第一位。與此相反，壞孩子同樣也展示了不友善的行為。他們欺負(fù)小動(dòng)物，打架，搶別人的東西。因此，通過(guò)傾聽(tīng)他人，支持和理解他們的困境，我們能夠成為其他人生活中的一股正能量。
段四：迎接挑戰(zhàn)。
好孩子勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并尋找新的解決辦法；而壞孩子則容易受困于問(wèn)題而放棄或采取不恰當(dāng)?shù)姆椒āＴ跁?，好孩子?jīng)常會(huì)遇到一些困擾他們的問(wèn)題，例如考試、與朋友的溝通和家庭問(wèn)題。然而，他們總是用積極的態(tài)度解決這些問(wèn)題。與此相比，壞孩子沒(méi)有勇氣去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，他們往往選擇逃避、謊言甚至采取極端的做法。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)問(wèn)題，尋找創(chuàng)新和積極的方法來(lái)解決生活中的挑戰(zhàn)。
段五：勇敢面對(duì)錯(cuò)誤。
好孩子和壞孩子之間的另一個(gè)區(qū)別是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。好孩子愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并學(xué)習(xí)如何改正它，同時(shí)接受來(lái)自他人的建議。他們把錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是一個(gè)污點(diǎn)。相反，壞孩子會(huì)試圖掩蓋自己的錯(cuò)誤并且拒絕承認(rèn)。通過(guò)擁抱錯(cuò)誤，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并成為更好的孩子。
結(jié)論。
通過(guò)閱讀好孩子壞孩子，我意識(shí)到成為一個(gè)好孩子是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。它需要我們從關(guān)注自己、對(duì)他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對(duì)錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等多個(gè)方面努力。只有當(dāng)我們?cè)谶@些領(lǐng)域做出努力時(shí)，我們才能真正地成為一個(gè)好孩子，并影響他人。因此，我決心將這些思想付諸實(shí)踐，并從現(xiàn)在開始，努力成為一個(gè)更好的人。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十二
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的.書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來(lái)，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡！
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利?？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———與孩子同讀一本書。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好！
成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽，快來(lái)和我一起看書！”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙！
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十三
閱讀是人類的一種基本技能，而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣則是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。在我和孩子們的共同閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，也積累了一些心得體會(huì)。
一、耐心是美德。
很多孩子的閱讀興趣一開始可能并不高漲，但如果我們家長(zhǎng)能夠耐心地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，甚至為他們解讀一些難懂的詞匯、引導(dǎo)一些摸索性的探究，孩子們的閱讀興趣就會(huì)慢慢地被激發(fā)，而我們家長(zhǎng)的耐心與關(guān)愛(ài)也會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的自信心。
二、讀書的用處是驚人的。
讀書能夠拓寬人的視野、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。而且，讀書也是相當(dāng)有用的娛樂(lè)方式，當(dāng)孩子們獨(dú)自讀一本好書時(shí)，他們就像進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，暢游在想象的海洋中，享受著精神上的愉悅。
三、共讀的價(jià)值。
共讀不僅可以增強(qiáng)親子之間的感情，更能讓孩子們更好地理解文字、享受文字魅力。在共讀過(guò)程中，我們可以迅速發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀習(xí)慣和問(wèn)題，據(jù)此調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀方式，真正實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的培養(yǎng)。
四、閱讀的方法要正確。
選好適當(dāng)?shù)拈喿x材料、進(jìn)行正確的閱讀訓(xùn)練、建立合理的閱讀計(jì)劃等等，都是營(yíng)造良好閱讀氛圍的重要保證。比如，選擇與孩子年齡相適應(yīng)、內(nèi)容適度挑戰(zhàn)的圖書；讓孩子們參加閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，從而激勵(lì)他們的閱讀興趣和積極性；制定合理的閱讀計(jì)劃，讓孩子們知道所謂“讀一本好書，勝讀十年書”的益處。
五、建立閱讀的文化氛圍。
在家中，營(yíng)造出“閱讀”的氛圍對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)也有著很好的促進(jìn)作用。比如，隨處擺放“榜樣”式的好書、制定出獎(jiǎng)勵(lì)和罰款等措施，激勵(lì)孩子們喜歡讀書、愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)可以對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)等等，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)能夠鼓勵(lì)讀書并且溫馨的家庭環(huán)境。
在這個(gè)充滿了現(xiàn)實(shí)焦慮和競(jìng)爭(zhēng)取勝的時(shí)代，讀書已經(jīng)不只是娛樂(lè)，更是必要的精神追求。對(duì)于一個(gè)孩子，讀書的重要性自是不言而喻。培養(yǎng)孩子喜歡讀書、樂(lè)于讀書，不僅是其個(gè)人發(fā)展的需要，更關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的希望。在孩子們的讀書之路中，我們家長(zhǎng)不斷大力鼓勵(lì)、傾心陪伴，才可培養(yǎng)出愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十四
家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而家長(zhǎng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。與孩子一起閱讀是家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)的重要方式之一。當(dāng)我們坐下來(lái)與孩子一同閱讀時(shí)，我們不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，滋養(yǎng)孩子的情感需求。而這種親密的閱讀時(shí)間，讓我深切體會(huì)到陪伴是最好的禮物。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠看到孩子在思考學(xué)習(xí)的過(guò)程中的疑惑、困惑，更重要的是能夠感受到孩子內(nèi)心的世界。
段落二：閱讀是知識(shí)的源泉。
閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑，也是開發(fā)智力和提高素養(yǎng)的重要手段。而作為家長(zhǎng)，陪伴孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)，不僅能夠指導(dǎo)孩子讀書方法，更能夠逐步幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)與孩子一同閱讀，我深刻領(lǐng)悟到閱讀給孩子帶來(lái)的無(wú)限寶藏。在每一本書的文字中，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
段落三：共同創(chuàng)造閱讀情景。
陪孩子閱讀不僅僅是指給孩子講故事、讀書，更要共同創(chuàng)造閱讀的情景。通過(guò)觀察孩子，了解他們的興趣愛(ài)好，選擇適合他們年齡階段和能力水平的書籍。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，如今還有電子書、有聲書等多種形式，可以更好地適應(yīng)孩子的身心發(fā)展。與此同時(shí)，我們可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行親子互動(dòng)，共同探討書籍中的故事情節(jié)、人物性格、感受和反思，讓孩子能夠更深入地理解書中的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是陪伴孩子一同閱讀，更是與孩子共同建立起了一個(gè)寶貴的家庭文化。
段落四：培養(yǎng)閱讀的興趣。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是陪伴孩子閱讀的重要目標(biāo)之一。通過(guò)與孩子一起閱讀，我們能夠找到適合孩子的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。在孩子選擇自己喜歡的書籍的過(guò)程中，我們不僅能夠滿足他們自我表達(dá)的需求，更能夠鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的閱讀實(shí)踐。因?yàn)橹挥姓嬲矚g閱讀的孩子，才能夠自發(fā)地去主動(dòng)尋找知識(shí)和信息，不斷提高自己的閱讀能力和思維能力。
段落五：提高親子關(guān)系的黏合劑。
陪伴孩子閱讀不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，更重要的是加強(qiáng)了親子關(guān)系。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子能夠一同坐下來(lái)，共同享受閱讀的樂(lè)趣，共同探索知識(shí)的奧秘，不僅能夠給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和支持，更能夠?yàn)橛H子關(guān)系的發(fā)展提供黏合劑。家長(zhǎng)的陪伴和傾聽(tīng)，可以讓孩子感到被重視和關(guān)愛(ài)，增進(jìn)彼此之間的理解和溝通，建立起良好的家庭氛圍。
總結(jié)：
陪伴孩子閱讀是一項(xiàng)獨(dú)特而重要的任務(wù)。通過(guò)與孩子一同閱讀，我們不僅為他們提供了知識(shí)的源泉，更為他們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我們不僅僅是傳授知識(shí)和技巧，更是培養(yǎng)孩子的情感與思維能力，豐富孩子的內(nèi)心世界。用心陪伴孩子閱讀，將為他們的成長(zhǎng)之路增添美好的色彩。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十五
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀！”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進(jìn)！
“營(yíng)造書香校園，打造書香班級(jí)，讓好書陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái)，我們不斷在努力踐行著，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣，一種氛圍。
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級(jí)圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引著學(xué)生，課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。
如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂(lè)趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。
另外，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃，我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識(shí)面，豐富了孩子們的見(jiàn)聞。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十六
孩子閱讀節(jié)是一個(gè)重要的閱讀活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開拓視野，豐富知識(shí)。在這個(gè)孩子們期待已久的節(jié)日中，我參加了許多有趣的活動(dòng)，并從中受益匪淺。
第二段：參觀圖書館的體驗(yàn)。
在孩子閱讀節(jié)期間，我參觀了本地圖書館，這是我第一次親身體驗(yàn)圖書館的魅力。一進(jìn)門，我就被無(wú)數(shù)書架所包圍，書籍的香氣撲鼻而來(lái)。我感覺(jué)好像進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。在這里，我看到了各種各樣的書籍，有童話故事書、科學(xué)知識(shí)書、歷史人物傳記，還有許多漫畫書。我無(wú)法抵擋住這誘人的誘惑，便隨手拿起一本書，坐在舒適的椅子上開始閱讀。在圖書館的沉靜氛圍中，我感到自己仿佛在書海中漫游，沉浸在一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事中。
第三段：參加朗讀比賽的收獲。
孩子閱讀節(jié)期間，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)朗讀比賽，我也積極參加了其中。在比賽中，我選擇了一篇名為《小王子》的故事，在臺(tái)上展示了自己的朗讀才華。雖然緊張，但我努力控制情緒，用清晰的發(fā)音和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)朗讀出每個(gè)字。通過(guò)這次比賽，我不僅加深了對(duì)故事的理解和感悟，同時(shí)也提高了自己的朗讀能力。并且，比賽期間我結(jié)識(shí)了許多同樣熱愛(ài)閱讀的小伙伴，交流彼此的閱讀心得，增進(jìn)了我們之間的友誼。
第四段：與作家互動(dòng)的經(jīng)歷。
在孩子閱讀節(jié)期間，我還有幸參加了一次作家講座。這位作家是我心目中的偶像，他的作品給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和感動(dòng)。在講座中，我聽(tīng)到了他講述創(chuàng)作的故事，了解了一個(gè)作品從構(gòu)思到完成的全過(guò)程。我還有機(jī)會(huì)提問(wèn)，與作家進(jìn)行了互動(dòng)。這次親身接觸讓我更加深入地了解了作家的精神世界和創(chuàng)作理念。這次經(jīng)歷使我對(duì)閱讀和寫作產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，并激發(fā)了我在閱讀道路上的更大努力。
第五段：閱讀節(jié)的收獲與感悟。
通過(guò)參加孩子閱讀節(jié)，我獲得了諸多收獲和感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀有了更深的熱愛(ài)，我真切感受到讀書的快樂(lè)和閱讀所帶來(lái)的豐富知識(shí)。其次，我學(xué)會(huì)了更好地與他人交流和分享閱讀的樂(lè)趣，這使我在人際交往中更加自信和開朗。最重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀是一種鍛煉思維和擴(kuò)大眼界的好方法。通過(guò)閱讀，我能夠認(rèn)識(shí)到更多的世界，擁有更廣闊的視野，并且能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。
在孩子閱讀節(jié)中，我度過(guò)了一段非常美好的時(shí)光，獲益良多。我意識(shí)到閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了豐富自己的內(nèi)涵和素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，探索更多優(yōu)秀的作品，不斷充實(shí)自己的心靈。我相信，通過(guò)閱讀，我將能夠在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，更充實(shí)。
陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)篇十七
美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》書中的一首詩(shī)中寫到：
你或幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂；
你我比來(lái)，仍是我富，因有慈母，為我讀書。
每次看到這首詩(shī)都感觸頗深?！斑z子千金，不如遺子一經(jīng)”。這幾年來(lái)，與孩子一起讀書，所給予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身了。可以說(shuō)，擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。
與孩子一起閱讀，動(dòng)機(jī)非常簡(jiǎn)單。小時(shí)候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用她善良可愛(ài)的童心在書中品味這個(gè)世界，讓一本好書教會(huì)她識(shí)別善與惡，從書中學(xué)會(huì)欣賞，懂得真，善，美。于是我們把晚上睡前半個(gè)小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。起初買了女兒比較感興趣的繪本，如《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《我媽媽》、《我爸爸》等等。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答女兒提出的各種問(wèn)題，或者提一些問(wèn)題啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，并鼓勵(lì)她提出不同的意見(jiàn)。清新雋永的小故事，輕靈的線條，簡(jiǎn)潔的文字，讓女兒沉迷于其中。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。我和女兒共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，更好的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。相信每一個(gè)善感的孩子長(zhǎng)大后都能從中得到啟示：生活中我們可以舍棄很多的物質(zhì)享受，只唯獨(dú)不可缺乏與好書的相遇，以及隨之而來(lái)的精神遨游。
在與女兒閱讀過(guò)程中感受最深的是不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程，這樣會(huì)使這個(gè)過(guò)程變得功利化。
很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，這無(wú)疑于在強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書本的陌生和可怕，以致無(wú)法真正愛(ài)上書籍。課外閱讀的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心靈的潤(rùn)澤和精神世界的提升。我們絕不能讓孩子產(chǎn)生閱讀僅僅為了提高語(yǔ)文成績(jī)這么功利的思想，因?yàn)殚喿x畢竟不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。閱讀的作用，在于日積月累，在于潛移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸媽媽們，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。讓孩子愛(ài)上閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感才是我們要做的。不要把閱讀功利化，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
我們堅(jiān)持這樣閱讀這么久，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂(lè)，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，提高了她的記憶能力，最重要的還是在這個(gè)過(guò)程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。讀書成為家庭的一道文化風(fēng)景，在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，把我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)快樂(lè)的小書蟲。
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