總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)自己，優(yōu)化自己的行動(dòng)策略。在寫作的過程中，思緒紛亂是常有的事情，需要有方法來整理。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí)。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇一
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng)，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。
比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對(duì)少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語啟蒙老師，這對(duì)孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
當(dāng)時(shí)上公開課的`有七八個(gè)孩子，老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時(shí)候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng)，夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng)，并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長(zhǎng)就會(huì)很開心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個(gè)孩子?？墒?，在公開課的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)，一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課，一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害，與此同時(shí)，學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個(gè)好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇二
隨著生活節(jié)奏的日益加快，我們常常感到自己的生活安排雜亂無章，無法高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。為了提升自己的生活管理能力，我參加了一次一日生活安排培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多有價(jià)值的知識(shí)和技巧，讓我深刻認(rèn)識(shí)到正確的生活安排對(duì)于提高生活質(zhì)量的重要性。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了合理安排時(shí)間的重要性。培訓(xùn)師告訴我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定合理的計(jì)劃，將工作和娛樂分配得當(dāng)。在以前，我總是將任務(wù)堆積在一起，造成工作效率低下。通過培訓(xùn)，我了解到每天只需要選擇幾個(gè)重要的任務(wù)去完成，避免過分追求完美，以免浪費(fèi)時(shí)間。我還學(xué)會(huì)了分解任務(wù)，將長(zhǎng)期目標(biāo)分解成短期目標(biāo)，再細(xì)分成每天的任務(wù)，這樣一來，我能更好地掌握時(shí)間，更高效地完成工作。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了規(guī)律生活的重要性。我們都知道規(guī)律生活有益于身心健康，但是在社交媒體的誘惑下，我們常常忽視了這一點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了保持規(guī)律生活的方法與技巧。例如，在每天固定的時(shí)間點(diǎn)睡覺和起床，制定科學(xué)的飲食習(xí)慣以及確定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間等。通過遵循這些規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)我的身體和心理狀態(tài)有了極大的改善，每天都充滿了活力和精神。
此外，培訓(xùn)中教導(dǎo)我們培養(yǎng)自我調(diào)整的能力。每個(gè)人都會(huì)遇到一些突發(fā)狀況和困難，這時(shí)候我們需要及時(shí)做出調(diào)整和反應(yīng)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了疏導(dǎo)壓力的方法，如正確的呼吸和運(yùn)動(dòng)，以及與家人和朋友交流等。這些方法可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和狀況，從而提高生活的質(zhì)量。
最后，培訓(xùn)中還介紹了一些實(shí)用的生活工具，幫助我們更好地管理時(shí)間和任務(wù)。比如，我學(xué)習(xí)了使用番茄鐘技術(shù)來提高專注力。番茄鐘是一種時(shí)間管理方法，每次工作25分鐘后，休息5分鐘，以此循環(huán)。通過使用這個(gè)技巧，我能集中精力進(jìn)行工作，減少了分心和拖延的情況。
在這次一日生活安排培訓(xùn)中，我收獲頗多。我深刻認(rèn)識(shí)到了合理安排時(shí)間、規(guī)律生活、培養(yǎng)自我調(diào)整能力和使用生活工具的重要性，這些對(duì)于提高生活質(zhì)量至關(guān)重要。通過這次培訓(xùn)，我已經(jīng)開始將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我的生活變得井井有條，更加高效和愉悅。我相信只要堅(jiān)持并不斷完善，我能夠?qū)⑦@些技巧和方法徹底融入到我的生活中，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的生活安排者。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇三
2022年2月11日國(guó)家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評(píng)估指南》，這是繼20xx年國(guó)務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國(guó)）提到教育目標(biāo)之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》的基本原則：
1、堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國(guó)育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個(gè)人的一份收入，也是在為國(guó)家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國(guó)家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個(gè)人微言輕的小老師了！
2、堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個(gè)有獨(dú)立思維和情感需求的個(gè)體，而不是把孩子當(dāng)一個(gè)只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個(gè)被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動(dòng)時(shí)，允許有孩子“不”愿意參加；又如對(duì)待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的.行為；也要求老師視線要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益或無益，如果是暫時(shí)有利，長(zhǎng)遠(yuǎn)無益，那就不要做。
我一直認(rèn)為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識(shí)，最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動(dòng)、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國(guó)家未來的接班者！
3、堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。完善評(píng)估內(nèi)容，突出評(píng)估重點(diǎn)，改進(jìn)評(píng)估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因?yàn)檫@些資料都是要交上去的，不做不行。做了對(duì)孩子又無益，徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測(cè)評(píng)/評(píng)估”，老師會(huì)讓幼兒擺拍很多動(dòng)作或場(chǎng)景來拍照，然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長(zhǎng)看老師的工作成績(jī)，只看結(jié)果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國(guó)家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國(guó)家出臺(tái)這部指南，說明國(guó)家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會(huì)隨著國(guó)家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會(huì)越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國(guó)培育棟梁之才的責(zé)任！
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇四
我曾聽人說過，“人生的頭五年決定了你的一生?！边@句話很有道理，所以在寶寶還沒有出生之前，就已經(jīng)開始考慮從哪里入手，好好培養(yǎng)寶寶的身心健康了。因此，參加了一場(chǎng)關(guān)于早教的一日生活培訓(xùn)，來獲取更多的知識(shí)和技巧，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
第二段：了解寶寶的生理及心理發(fā)展。
在課程的第一部分，老師向我們解釋了寶寶的生理及心理發(fā)展。她特別強(qiáng)調(diào)了每個(gè)階段的發(fā)展變化，以便我們能更好地理解寶寶的行為和需求。例如，在寶寶出生后前三個(gè)月，他們只能進(jìn)行肌肉拉伸和固定動(dòng)作。同時(shí)，此時(shí)的寶寶對(duì)聲音、光線和觸感非常敏感，我們可以通過寶寶的視線移動(dòng)，引導(dǎo)寶寶的視覺認(rèn)知，并不斷用聲音和觸覺來刺激寶寶的智力和情感發(fā)展。課程還讓我了解到，寶寶不能吃固體食物，可以從六個(gè)月開始添加一些輔食。這些關(guān)于寶寶生理和心理方面的知識(shí)讓我了解了就能更好地引導(dǎo)和滿足孩子的需求，創(chuàng)造更良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：學(xué)習(xí)教育技巧和方法。
隨著孩子的成長(zhǎng)，他們將開始爬、走、跑。課程的第二部分涵蓋了如何幫助孩子學(xué)會(huì)這些帶看重的技巧以及在日常生活中的許多實(shí)用技巧。例如，我學(xué)到了如何正確地抱寶寶，如何讓寶寶爬和走，并如何教他們正確的用餐方法和茁壯成長(zhǎng)。我們還學(xué)習(xí)了與孩子溝通和模仿游戲的重要性，以及如何創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)會(huì)這些教育技巧和方法讓我更有信心教育我的寶寶，幫助他們更快地成長(zhǎng)。
第四段：重視營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生。
在撫育孩子的過程中，營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生是不可忽視的。在早教的一日生活培訓(xùn)中，我們也交流了一些關(guān)于食物和環(huán)境衛(wèi)生的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了嬰兒喂養(yǎng)和幼兒飲食的技巧，以及如何在室內(nèi)和室外保持衛(wèi)生。此外，我們還了解了如何用乳房擠奶儲(chǔ)存和管理母乳，為了讓寶寶吃得更健康更美味，我抱著熱情進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)學(xué)和飲食學(xué)習(xí)，并將這些從課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了日常生活中。
第五段：結(jié)論。
學(xué)習(xí)早教的一日生活培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和技能，而且也能跟其他有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和教育專家交流和溝通，進(jìn)一步了解如何幫助寶寶健康快樂地成長(zhǎng)。這個(gè)培訓(xùn)讓我了解到許多與寶寶成長(zhǎng)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)，從生理到心理，從教育到營(yíng)養(yǎng)，我都感覺了解了更多。我相信隨著我的寶寶成長(zhǎng)，我會(huì)為他們帶來健康、快樂和全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。我很慶幸參加了這次一日生活培訓(xùn)，我絕對(duì)把這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到日常中來創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇五
最近，我參加了一場(chǎng)早教一日生活培訓(xùn)，帶回了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此，我分享一下我這一天收獲的心得體會(huì)。
第一段：成為一個(gè)更好的媽媽。
我是一個(gè)有兩個(gè)孩子的忙碌媽媽，在現(xiàn)代社會(huì)中我們的工作日常和家事早已讓我們忙于應(yīng)付。但這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了，不僅要照顧孩子的飲食和睡眠，也需要給他們一個(gè)愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們能夠在健康和快樂的氛圍中成長(zhǎng)。通過這樣的培訓(xùn)，我重拾了我的能力和信心，更好地管理我的孩子們的種種需求和興趣。
第二段：早期教育的注意事項(xiàng)。
早期教育意識(shí)是現(xiàn)代父母的基本素養(yǎng)。培訓(xùn)中我了解了一些早期教育中的注意事項(xiàng)，例如，在對(duì)孩子閱讀時(shí)，我們應(yīng)選取引人入勝、語言生動(dòng)、寓教于樂的故事書，培養(yǎng)孩子的閱讀和語言技巧；對(duì)于寶寶促進(jìn)睡眠的陳列柜也不失為一種好的方式。我們的講師指出，“如果你的孩子有個(gè)嬉鬧的晚上，你應(yīng)該讓他/她睡在你的床上，但是，不要讓這個(gè)成為一個(gè)習(xí)慣。”
第三段：意識(shí)到喜愛閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
看臺(tái)上的講師讓我開竅了，她強(qiáng)調(diào)說：“學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)，它還是一個(gè)過程、一組技能和感覺。”也就是說，成功的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)，還要激發(fā)孩子的興趣和激情，讓他們?cè)敢庠趶?fù)雜的知識(shí)海洋中探索。作為一個(gè)年輕的母親，我想確保我的孩子成長(zhǎng)成為對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情的人。因此，我決定堅(jiān)持每天給孩子們讀書，陪伴他們一起發(fā)現(xiàn)樂趣。
第四段：對(duì)挑戰(zhàn)孩子能力的評(píng)估和重視。
可惜，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏讓很多人忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，因此在培訓(xùn)中，我學(xué)到了評(píng)估孩子能力和挑戰(zhàn)的重要性。你可以根據(jù)孩子的年齡和能力進(jìn)行艱巨的任務(wù)，給他們創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我的日常家庭生活中，在此基礎(chǔ)上我將嘗試跟隨孩子的成長(zhǎng)，給予他們更科學(xué)、更能促進(jìn)身心健康的建議方式。
第五段：讓孩子們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)，促進(jìn)家庭和睦。
最后，我認(rèn)識(shí)到，盡管無數(shù)外部條件影響著孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，但我們作為父母，能夠在孩子的身邊創(chuàng)造一個(gè)愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們感受到家的溫暖和愛。在那一日的培訓(xùn)中，我們通過各種方式拋開了不該擁有的恐慌和不必要的負(fù)面情緒，我們只專注于如何讓家庭更加和諧，如何讓孩子的成長(zhǎng)更加健康和愉快。
在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我將把他們放在我的日常生活中，將這些技能和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，把他們轉(zhuǎn)化成我成為一個(gè)成功的母親的新的不同基本素養(yǎng)。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇六
這兩天參加了在xxxx綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的xx中小學(xué)、幼兒園公共安全教育培訓(xùn)。
為期兩天的培訓(xùn)，進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結(jié)合的方式，給與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)形象的公共安全教育課。
x日，由旗教育局邀請(qǐng)到的教育學(xué)博士、現(xiàn)代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一，預(yù)防犯罪侵害專家。中國(guó)人民公安大學(xué)教授、著名青少年安全教育專家xxx老師做專題講座。x教授結(jié)合當(dāng)前各地發(fā)生公共安全事件，運(yùn)用小童謠的形式介紹了如何來預(yù)防及減少公共安全事件的`發(fā)生。下午，xxx教授主要剖析了學(xué)校安全預(yù)案的制定及實(shí)施辦法，各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)安全預(yù)案有了更深的理解，制定時(shí)也有了方向。
x日上午，在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練，消防隊(duì)員詳細(xì)的講解并演示了遇到各種類型火災(zāi)時(shí)急救方法，各位參訓(xùn)學(xué)員參與到活動(dòng)中來，真正體驗(yàn)了消防隊(duì)員工作強(qiáng)度及危險(xiǎn)性。
此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時(shí)間，學(xué)員們受益匪淺。
1、安全無小事，學(xué)校安全事件，涵蓋到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，必須做細(xì)、做到位。
2、學(xué)校的安全教育至關(guān)重要，安全教育應(yīng)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)校的突發(fā)事件預(yù)案，必須結(jié)合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。
4、加大安全宣傳力度，可通過宣傳單、冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、多媒體等手段，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與到安全實(shí)踐中來，并通過他們將安全知識(shí)向更多的人傳授。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇七
游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒有效的學(xué)習(xí)形式，通過各類游戲，可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
中班的幼兒活潑好動(dòng)，動(dòng)作的靈活性和認(rèn)識(shí)范圍、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在不斷增強(qiáng)，他們不僅愛玩游戲而且會(huì)玩游戲，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我開展的游戲有：圖形配對(duì)、智力大拼板、小動(dòng)物找座位等益智游戲;打扮我們的家、做餐廳用具等建構(gòu)游戲以及各種表演區(qū)、科學(xué)探索區(qū)的游戲。老師還讓幼兒收集一些空飲料瓶、生活用品、玩具等，共同豐富區(qū)域活動(dòng)里的操作材料。
早晨入園，有時(shí)候我會(huì)讓孩子們玩區(qū)域游戲，開設(shè)6個(gè)區(qū)角，其中小超市最受幼兒的喜愛。這一次，建翔、恬恬、睿睿、靜怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戲。活動(dòng)前，他們商量好誰當(dāng)老板、誰是銀行的柜臺(tái)服務(wù)員、誰是顧客。游戲開始了，小老板(建翔扮演)來到貝貝銀行(靜怡、珊珊扮演柜臺(tái)服務(wù)員)先取點(diǎn)錢，然后把小超市里的物品分類擺放出來。小超市開門了，恬恬和睿睿拿著從銀行取的10元錢，去買東西咯!恬恬走到超市里對(duì)老板說：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想買什么呢?”老板問道?！拔乙I一瓶可樂?！崩习逭f：“3元錢”于是，顧客給了老板3元錢?！笆迨?，再見!”“歡迎下次光臨!”睿睿拿著錢去買了一樣玩具汽車，開心地玩起來!幼兒是游戲的“主人”，但在游戲中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)找錢、收錢是否正確、錢多了該怎么辦等一系列的問題。此時(shí)，我會(huì)以一個(gè)顧客的身份及時(shí)介入游戲，恰到好處的對(duì)幼兒游戲進(jìn)行引導(dǎo)，從而使幼兒能夠更好地去勝任超市里不同的角色。在有趣的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。
午餐后，每周我都會(huì)安排不同的游戲活動(dòng)，如：音樂游戲、手指游戲、益智游戲、角色游戲等等。記得有一次，故事《誰是好孩子》的表演中，讓幼兒扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的'角色，孩子們興趣濃厚，生動(dòng)形象地表演了動(dòng)物的不同表情與動(dòng)作。另外，我將游戲滲透于幼兒的一日活動(dòng)中，促使幼兒更好地實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)游戲的發(fā)展價(jià)值。
由此可見，游戲蘊(yùn)含著幼兒學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的種種契機(jī)和可能，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營(yíng)造、規(guī)則的形成、問題的設(shè)置、角色間的合作、師幼的互動(dòng)，等等，都是教師教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。是的，游戲既是幼兒快樂的源泉，更是幼兒成長(zhǎng)的階梯!小小的游戲既能孕育幼兒的智慧，更能體現(xiàn)我們教育者的智慧!
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇八
近年來，隨著生活節(jié)奏的加快和壓力的增大，越來越多的人開始意識(shí)到自己的生活安排和時(shí)間管理的重要性。為了提高個(gè)人的生活質(zhì)量和效率，我參加了一日生活安排培訓(xùn)，并獲益良多。在此，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)目的和重要性（200字）。
一日生活安排培訓(xùn)的目的是幫助人們合理規(guī)劃生活，合理安排時(shí)間，以提高生活效率和幸福感。這對(duì)于現(xiàn)代人而言，無疑是非常重要的。我之所以選擇參加這個(gè)培訓(xùn)，是因?yàn)槲医?jīng)常感到自己在工作和生活中事務(wù)繁多，感覺時(shí)間不夠用，生活質(zhì)量下降。因此，我希望通過這個(gè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到一些有效的方法和技巧，改善自己的生活安排，增加生活的幸福感。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有效的生活安排技巧和方法。首先，我們學(xué)習(xí)了如何制定明確的目標(biāo)和設(shè)定優(yōu)先級(jí)。了解到明確的目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃我們的生活和時(shí)間，而優(yōu)先級(jí)的設(shè)定則能夠使我們把有限的時(shí)間和資源集中在最重要的事情上。其次，我們還學(xué)習(xí)了如何利用時(shí)間片段，合理安排和利用我們的碎片時(shí)間。通過合理規(guī)劃碎片時(shí)間，我們可以在短暫的間隙中完成一些小任務(wù)，提高生活效率。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)良好的生活習(xí)慣，以及如何處理緊急和重要的事情。
第三段：培訓(xùn)效果（200字）。
通過一日生活安排培訓(xùn)，我得以對(duì)自己的生活進(jìn)行了全面的調(diào)整和再規(guī)劃。在培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我制定了明確的目標(biāo)，并設(shè)定了合理的優(yōu)先級(jí)，使我能夠更好地規(guī)劃我的生活和時(shí)間。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何利用碎片時(shí)間，在短暫的間隙里完成一些小任務(wù)，如閱讀、寫作和學(xué)習(xí)，從而提高了我的生活效率。此外，我還建立了良好的生活習(xí)慣，如每天早起鍛煉，保持規(guī)律的飲食和睡眠，以及定期做運(yùn)動(dòng)等。這些良好的習(xí)慣進(jìn)一步增強(qiáng)了我的生活質(zhì)量和健康狀況。
第四段：體會(huì)與收獲（300字）。
通過一日生活安排培訓(xùn)，我有了深刻的感受。首先，我意識(shí)到生活安排和時(shí)間管理對(duì)于提高效率和幸福感的重要性。在過去，我常常無所事事或者忙于瑣事，很少有時(shí)間去完成真正有意義的事情。經(jīng)過培訓(xùn)的指導(dǎo)，我現(xiàn)在能夠更好地利用時(shí)間，更有條理地安排自己的生活，這讓我感到非常滿足和幸福。其次，我深刻認(rèn)識(shí)到成功的背后是規(guī)劃和行動(dòng)。明確的目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)是得到成功的基礎(chǔ)，而堅(jiān)持不懈的行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了制定目標(biāo)，并找到了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和路徑。最后，我明白了生活中緊急和重要之間的區(qū)別。一些看似緊急但不重要的事情常常會(huì)讓我們分散精力，錯(cuò)失更重要的事情。識(shí)別和處理緊急和重要之間的關(guān)系，是提高生活效率的關(guān)鍵。
第五段：未來計(jì)劃（300字）。
在培訓(xùn)之后，我對(duì)生活安排有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。首先，我會(huì)把目標(biāo)設(shè)定和優(yōu)先級(jí)制定貫穿于我的生活中，確保我能夠更好地規(guī)劃我的生活和時(shí)間。其次，我將繼續(xù)利用碎片時(shí)間，完成一些小任務(wù)和個(gè)人發(fā)展，以提高我的生活效率。另外，我還將繼續(xù)保持良好的生活習(xí)慣，如健康飲食、定期鍛煉和良好的睡眠等。我相信，通過堅(jiān)持不懈的努力和行動(dòng)，我可以進(jìn)一步提高生活質(zhì)量和幸福感。
總結(jié)起來，一日生活安排培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到生活安排和時(shí)間管理的重要性，幫助我提高了生活的效率和幸福感。通過制定明確的目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)，合理利用碎片時(shí)間，建立良好的生活習(xí)慣，我在短短的一天內(nèi)就有了很大的變化。我相信，在未來的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些方法和技巧，不斷提高自己的生活質(zhì)量和效率。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇九
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，保教結(jié)合的教育模式逐漸成為了一種趨勢(shì)，為了更好地適應(yīng)這種教育模式，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始推出相關(guān)培訓(xùn)課程。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，我深受益，體會(huì)頗多。下面，我將就此詳細(xì)闡述，分享自己的心得體會(huì)。
保教結(jié)合是一種綜合性教育方法，它能夠結(jié)合保育與教育的特點(diǎn)，將保育和教育無縫銜接，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的更高效率。在傳統(tǒng)教育方法中，“育人”僅僅是一種口號(hào)，而在保教結(jié)合中，每一位學(xué)生真正得到了珍愛與關(guān)注。老師們可以更好地發(fā)揮自己的專業(yè)性，使得孩子們的情感、認(rèn)知、語言、體能等多方面得到平等的關(guān)注和培養(yǎng)。
二、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)。
保教結(jié)合在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)方面有著獨(dú)到之處。基于具體年齡段的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容與形式有所變化。為了滿足每一個(gè)孩子的智力和身體發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)從多方面開展，尤其是動(dòng)手操作，游戲和語言互動(dòng)等環(huán)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生們的收獲更大，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一種生活體驗(yàn)的延伸。通過這種帶有游戲性質(zhì)的教育，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中親近自然、了解環(huán)境，萌發(fā)出好奇心，激發(fā)出創(chuàng)造力，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中愉悅地成長(zhǎng)。
三、多元化的教學(xué)技巧。
老師們?cè)诒＝探Y(jié)合中發(fā)揮著重要作用，他們需要掌握各種引導(dǎo)教育的知識(shí)和技能。他們需要善于觀察和傾聽，根據(jù)孩子的心理、體感和口味，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以便獲取學(xué)生的信賴和合作。例如，學(xué)生們?cè)谏钪兄挥袑⑺绍浀耐寥烙踩M(jìn)容器中才能讓他們感受到硬盤的物理性質(zhì)和外部壓力，老師會(huì)要求每個(gè)學(xué)生按照自己的想法來動(dòng)手搭建控制燈亮的電路呢，甚至還能讓學(xué)生們制作餅干或圖紙等，讓老師通過不同的教學(xué)方法，來滿足學(xué)生們多維度的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們獲取到更多的愉悅和激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和探索精神。
四、家長(zhǎng)的支持與監(jiān)管。
保教結(jié)合只有在家長(zhǎng)的支持下才能更好的實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。所以，在實(shí)施教育計(jì)劃中，家長(zhǎng)要與老師互相協(xié)調(diào)，了解孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)與生活情況，進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，合力打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)還可獲得一些值得借鑒的育兒觀念，幫助他們更好地帶孩子成長(zhǎng)。
五、結(jié)語。
在我所經(jīng)歷的這些培訓(xùn)課程中，我深感保教結(jié)合的美妙之處，教育不只是傳授知識(shí)，而是將孩子們的生活體驗(yàn)與學(xué)術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的探索精神，培養(yǎng)孩子們探究世界的好奇心，對(duì)未來的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。保教結(jié)合教育體系的建設(shè)，需要系統(tǒng)化和長(zhǎng)期化的投入，需要家庭、幼兒園、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多方合作。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十
本次早教一日生活培訓(xùn)讓我對(duì)早期教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這里，我結(jié)識(shí)了許多從事早期教育的專業(yè)人士，他們分享了大量實(shí)用的教育知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：早期教育的重要性。
早期教育是每個(gè)家庭都關(guān)注的話題。在本次培訓(xùn)中，講師強(qiáng)調(diào)了早期教育的重要性，這使我深刻理解到，孩子的前三年決定了他們將來的一生。這不僅僅是關(guān)于成就和社會(huì)地位的問題，也是關(guān)于身心發(fā)育、關(guān)系和人格等方面的問題。因此，家長(zhǎng)一定要重視孩子的早期教育，并且認(rèn)真貫徹落實(shí)。
第二段：早期教育的目的。
從本次培訓(xùn)中，我了解到早期教育的目的是為了提高孩子的自我認(rèn)知、情感、語言、運(yùn)動(dòng)技能、社交技能等基本能力。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和孩子的興趣培養(yǎng)，講師建議父母應(yīng)充分了解孩子和他們所在的階段，即“發(fā)展適宜性”的概念。此外，講師還鼓勵(lì)父母采用游戲和親子互動(dòng)等方式與孩子共度愉快時(shí)光，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：早器具與教具的選擇。
在學(xué)習(xí)早期教育方面，選擇器具和教具是很重要的。在本次培訓(xùn)中，我了解到，器具和教具不僅要符合孩子的年齡和技能水平，還要考慮孩子的個(gè)性和興趣。在購買器具時(shí)，應(yīng)選擇具有吸引力、安全性、可持續(xù)性等特點(diǎn)的產(chǎn)品。在選擇教具時(shí)，應(yīng)注意與孩子共同思考和互動(dòng)的內(nèi)容。此外，講師還介紹了一些通用的教育故事書和游戲，這對(duì)于家長(zhǎng)深入了解和探索早期教育，具有很好的參考和指導(dǎo)作用。
第四段：家庭教育與社會(huì)教育。
在本次培訓(xùn)中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭教育和社會(huì)教育在早期教育中的作用。對(duì)于家長(zhǎng)而言，家庭教育應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)，父母應(yīng)該成為孩子的首位教師，傳遞給孩子關(guān)于生活、學(xué)習(xí)和健康等各方面的知識(shí)。與此同時(shí)，社會(huì)教育也非常重要。對(duì)于身處都市的孩子而言，他們需要接觸不同的文化背景、人際關(guān)系、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，這能幫助孩子拓展眼界，提高社交技巧和社會(huì)適應(yīng)能力。
第五段：未來的教育趨勢(shì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也有了相應(yīng)的變化。在本次培訓(xùn)中，講師介紹了一些新興的教育方式和平臺(tái)：在線教育、遙控和輔助教學(xué)等。這些新的教育趨勢(shì)將會(huì)成果當(dāng)前的教育方式，未來孩子們的早期教育將更便捷、更多樣化。對(duì)于家長(zhǎng)而言，需要不斷了解新的教育動(dòng)向和技術(shù)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，本次早教一日生活培訓(xùn)是一次非常有益的經(jīng)歷。從中，我學(xué)到了很多關(guān)于早期教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地了解如何幫助孩子成長(zhǎng)。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我今后的人生和家庭生活產(chǎn)生重要影響。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十一
第一段：
最近，我有幸參加了一次關(guān)于幼兒保教結(jié)合培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，并且深受啟發(fā)。作為一名幼兒教育工作者，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)幼兒教育更加有信心。
第二段：
首先，我學(xué)習(xí)到的是關(guān)于幼兒心理學(xué)方面的知識(shí)。幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，他們的身體和心理需要特殊關(guān)注。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何從幼兒的角度去思考問題，如何理解和與幼兒溝通。在我的日常工作中，我可以更好地從幼兒的視角去理解他們的行為，更好地幫助他們解決問題。
第三段：
其次，關(guān)于教學(xué)方法，在培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧和方法。例如，使用游戲和活動(dòng)來幫助幼兒掌握知識(shí)和技能。這些方法更合理地結(jié)合探究、體驗(yàn)和表達(dá)能力，并且讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充滿樂趣。這樣的教學(xué)方法不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，而且也滿足了他們孩童時(shí)代的需求。
第四段：
此外，在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了關(guān)于保教工作中的文化差異和家庭差異的處理方法。雖然幼兒教育是一個(gè)廣泛的話題，但我們要忽略不了幼兒來自不同文化背景和家庭，需要對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行針對(duì)性的保教工作。我們需要認(rèn)真了解每個(gè)家庭和孩子的背景和人情所及的風(fēng)俗文化，幫助他們更好地適應(yīng)自己的學(xué)校和社區(qū)。
第五段：
最后，這次培訓(xùn)課程不僅幫助我了解更多幼兒教育相關(guān)知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到這份工作的責(zé)任和使命感。從培訓(xùn)課程中收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)努力將其運(yùn)用到我的日常工作中，幫助更多的孩子更好地成長(zhǎng)。今后我也會(huì)不斷探索和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為最優(yōu)秀的幼兒教育，做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這次幼兒保教結(jié)合培訓(xùn)，我不僅收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且使我對(duì)自己的專業(yè)充滿了信心。我會(huì)一直努力工作，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十二
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng)，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對(duì)少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語啟蒙老師，這對(duì)孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開課的有七八個(gè)孩子，老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時(shí)候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng)，夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng)，并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長(zhǎng)就會(huì)很開心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個(gè)孩子?？墒?，在公開課的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)，一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課，一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害，與此同時(shí)，學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個(gè)好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王新燕對(duì)幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長(zhǎng)向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動(dòng)“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動(dòng)過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠(chéng)的擁抱。這樣的活動(dòng)讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長(zhǎng)從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個(gè)步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡(jiǎn)單化，這樣就會(huì)讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢(shì)和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會(huì)很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個(gè)個(gè)培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十三
近年來，人們對(duì)生活安全的重視程度越來越高。為了提高我們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和保障個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)安全，我校組織了一日的生活安全培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生活安全的重要性，并從中收獲了很多知識(shí)和體會(huì)。
首先，此次培訓(xùn)給了我了解不同危險(xiǎn)源的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)，許多危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)密布，如火災(zāi)、地震、溺水等。培訓(xùn)過程中，我了解到了各種突發(fā)事件的發(fā)生原因、常見癥狀和處理方法。比如，我學(xué)到了火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確逃生，如何使用滅火器進(jìn)行初期滅火。我還學(xué)到了地震時(shí)應(yīng)該如何行動(dòng)，如何緊急避險(xiǎn)等等。這些知識(shí)讓我充分認(rèn)識(shí)到在生活中，我們面臨的危險(xiǎn)并不少，但只有透過了解和學(xué)習(xí)，我們才能有效地應(yīng)對(duì)和解決這些問題。
此外，此次培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)安全預(yù)警和自救互救的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何正確判斷危險(xiǎn)情況和采取相應(yīng)的措施。例如，當(dāng)家里發(fā)生火災(zāi)時(shí)，首先要迅速撥打報(bào)警電話，然后關(guān)閉有可能導(dǎo)致火勢(shì)擴(kuò)大的門窗，再盡快撤離現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何自救和互救。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，人們往往陷入恐慌，難以冷靜應(yīng)對(duì)。因此，我們需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，掌握簡(jiǎn)單的自救技巧。而互救則需要我們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，助人為樂的精神，當(dāng)看到他人有困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手。
在此次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何避免各類事故的發(fā)生。無論是在家庭中、在學(xué)校、還是在社會(huì)中，安全無處不在。我們要時(shí)刻注意家中的電路設(shè)備是否正常、電閘是否漏電等。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)中，交通事故也是時(shí)常發(fā)生的。我們應(yīng)該牢記交通規(guī)則，注意保持良好的行車習(xí)慣，提前規(guī)劃行程，避免行車過程中的差錯(cuò)。而在社會(huì)中，遠(yuǎn)離不法分子、保護(hù)好自己的信用信息也是非常重要的。
最后，此次培訓(xùn)讓我明白了學(xué)生的安全責(zé)任。安全不僅僅是社會(huì)的責(zé)任，每個(gè)個(gè)體都要對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，我們要養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和安全習(xí)慣，遵守各類安全規(guī)定和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，學(xué)校也要提供良好的安全環(huán)境和安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和管理。
通過這次一日生活安全培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生活安全的重要性，學(xué)到了很多應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法和技巧。我要把這些知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)刻保持警惕和注意，做到事前預(yù)防、事中應(yīng)對(duì)、事后總結(jié)的全方位保護(hù)。同時(shí)，我也要將這些知識(shí)傳遞給身邊的人，共同關(guān)愛和營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。只有每個(gè)人都能夠積極參與到生活安全的建設(shè)中，我們才能真正享受到一個(gè)平安幸福的生活。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十四
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內(nèi)容，具體每天的活動(dòng)內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng)，有主宰一天教育活動(dòng)的權(quán)利。一日活動(dòng)的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(dòng)(自選活動(dòng))、早鍛煉、生活活動(dòng)(小便、洗手、喝水、點(diǎn)心等)、集體活動(dòng)(內(nèi)容及形式自定)、課間操、各類游戲活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐、午睡、自由活動(dòng)(戶外體育活動(dòng))等。
在一日活動(dòng)的安排中，有幾點(diǎn)是值得注意的:第一，每項(xiàng)活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(zhǎng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時(shí)規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動(dòng)、早鍛煉、課間操、進(jìn)餐、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異。第三，上述集體活動(dòng)的自主內(nèi)容、自主形式，由年級(jí)組全體成員定時(shí)研討。研討每周一次，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ)。
在發(fā)展幼兒能力課程的實(shí)踐中，我們制訂的一日計(jì)劃從晨間開始，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程，允許教師針對(duì)活動(dòng)制訂文本計(jì)劃或進(jìn)行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識(shí)。幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須遵循以下要求:。
突出目標(biāo)性。
一日活動(dòng)安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個(gè)活動(dòng)。近年來，在安排一日活動(dòng)中，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo)，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合，寫出具體的教學(xué)活動(dòng)目的。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。
注重操作性。
幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動(dòng)手操作。通過操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識(shí)青菜:通過對(duì)紙盒的拆裝感受平面與立體等知識(shí)。在對(duì)物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機(jī)會(huì)親身用多種感官從不同角度對(duì)某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知。
體現(xiàn)游戲滲透性。
根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時(shí)處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實(shí)踐中的不斷深化，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動(dòng)作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達(dá)，就可謂游戲。這時(shí)的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)(如晨間、區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機(jī)。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競(jìng)賽性。
注意動(dòng)靜交替。
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分，時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的.活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”。
其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動(dòng)中，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。
此外，制訂一日活動(dòng)計(jì)劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合(即圍繞一個(gè)內(nèi)容，盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動(dòng))、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時(shí)間較短的不足等。
總之，一日活動(dòng)在對(duì)各項(xiàng)原則具體體現(xiàn)的過程中，目標(biāo)是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)綜合考慮上述編排原則，組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)課上，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，也就是保留教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識(shí)，并試圖把它遷移到各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，以保證各種活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性、有意識(shí)性。我們認(rèn)為，制訂計(jì)劃和活動(dòng)過程中的隨機(jī)教育并不矛盾，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯捤勺匀?、活潑有趣、不知不覺中獲得進(jìn)步。
兩位教師同時(shí)進(jìn)班。
為了保證幼兒一日活動(dòng)的有效實(shí)施，我們安排兩位教師同時(shí)進(jìn)班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動(dòng)的計(jì)劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù)，使幼兒一日活動(dòng)安排合理，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)狀態(tài)愉快。配班教師并非被動(dòng)地受支配，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過程中的行為和需要，及時(shí)地參與對(duì)幼兒的引導(dǎo)、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴(yán)格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
一日活動(dòng)中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動(dòng)，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時(shí)，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔(dān)當(dāng)主班時(shí)勞而不致傷神，在配班時(shí)逸而不致松弛。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十五
第一段：引言（200字）。
最近，我們學(xué)校組織了一次一日生活安全培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括防火、自救、急救等各方面知識(shí)。通過參加這次培訓(xùn)，我深深感受到了生活安全的重要性，同時(shí)也獲得了一些實(shí)用的知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了防火知識(shí)。工作人員通過圖文并茂的講解和實(shí)地演示，詳細(xì)介紹了火災(zāi)的成因、防范措施以及逃生技巧。他們告訴我們，預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵是平時(shí)的日常生活中要注意用電用火的安全，合理使用電器、不私拉亂接電線，注意滅火器的擺放和使用等。其次，我們學(xué)習(xí)了自救技能。工作人員教給我們一些逃生自救的方法，比如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)利用濕毛巾捂住口鼻、用濕毛巾堵住門縫等。最后，我們還學(xué)習(xí)了急救技能，包括心肺復(fù)蘇、止血包扎等，這些技能在生活中的緊急情況下能夠幫助我們保護(hù)自己和他人。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了生活安全的重要性。原來，我們平時(shí)很可能對(duì)安全問題沒有足夠的重視，而這種忽視可能會(huì)給我們的生命帶來巨大威脅。通過了解防火、自救和急救等知識(shí)，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能，有了更多應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。無論是在家中還是在校園中，我們都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)生活安全的警覺，為自己和他人的安全負(fù)責(zé)。
第四段：行動(dòng)計(jì)劃（300字）。
在這次培訓(xùn)中，我還發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些安全隱患。比如，我平時(shí)習(xí)慣性使用多插頭延長(zhǎng)線，而不是直接插電器，這樣很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，我決定立即更換安全的插排，以避免火災(zāi)的發(fā)生。另外，在救火的過程中，我了解到了滅火器的使用方法，沒有意識(shí)到滅火器的貯存期限過期會(huì)失效。我計(jì)劃每個(gè)月都檢查一次宿舍的滅火器，并置于易于抵達(dá)的地方。此外，我還計(jì)劃參加更多的急救培訓(xùn)課程，不斷提升自己的急救技能，為應(yīng)對(duì)突發(fā)情況提供幫助。通過這些具體的行動(dòng)計(jì)劃，我相信我能更好地保護(hù)自己和他人。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過參加一日生活安全培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生活安全的重要性，并掌握了一些實(shí)用的知識(shí)和技能。我將把這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，時(shí)刻保持對(duì)生活安全的警覺，并積極傳播給身邊的人。我相信，只有每個(gè)人都重視生活安全，才能夠共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我們每個(gè)人都能成為生活安全的守護(hù)者，為自己和他人的健康與安全負(fù)責(zé)。
一日生活保教結(jié)合培訓(xùn)心得篇十六
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。
2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。
3.一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。
在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：
(一)建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
(二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。
(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
(五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
(六)做好家長(zhǎng)的思想工作，形成良好的教育合力。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15571326.html】
