寫心得體會可以幫助我們整理思路，深化對經驗和知識的理解。那么怎樣寫一份有價值的心得體會呢？首先，我們可以先回顧自己的學習和工作過程，找出其中的亮點和不足；其次，要結合實際情況，把握問題的關鍵點和核心要素；還應該注重實踐和反思，通過實際應用和總結反思，不斷完善和提升自己的心得體會。此外，要注意文字表達的準確性和簡潔性，用簡練的語言將自己的心得體會表達出來，讓讀者能夠清晰地理解。請大家閱讀以下心得體會范文，或許能夠對你們的寫作提供一些啟發(fā)和幫助。
王崧舟去年的樹心得體會篇一
老師讓我們自己讀《去年的樹》這一篇課文，認認真真讀過后，我有很多感想。
課文主要資料是：一只小鳥和一棵樹是一對形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開大樹，飛向南方，臨走時他們還約好，明年春天小鳥必須還回去給樹唱歌。但是，春天又來到了，小鳥回來時，大樹不見了，只留下樹根“站”在那兒，小鳥為了實現自己的`諾言，經歷了千辛萬苦找到了他的好朋友——樹，但是大樹已經化為灰燼了，只留下它點燃的煤油燈，小鳥就對著燈唱起了去年的歌。
讀完后，我的感想是：必須要信守承諾，不能忘記自己的諾言。如果我是文中的小鳥，必須不會千里迢迢地趕回來，即使趕回來了，如果看到樹不見了必須不會到處找，更不會對著煤油燈唱歌。
樹如果化成灰了，我還會責備樹：誰讓你這么不留意，此刻成灰了吧，活該！
我必須要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們必須要向文中的小鳥學習，不要說得到做不到??！
王崧舟去年的樹心得體會篇二
我今天看了《愛心樹》這本書，里邊講一個小男孩喜歡上一棵大樹，他整天跟大樹玩捉迷藏，在大樹上蕩秋千，累了就在樹陰下睡覺，渴了就吃樹上結的果子，小男孩愛這棵大樹，大樹很快樂?？墒呛髞硇∧泻㈤L大了，再也不跟大樹玩了，他向大樹索要了果子、樹枝，用樹枝蓋房子，造船到遠方旅行，大樹依然很快樂。最后大樹沒有什么可以給男孩了，他就砍掉了這棵大樹，坐在樹樁上休息。
我不喜歡這個小男孩，因為他只知道索取，不知道付出。我要做一個有愛心的孩子，永遠愛媽媽。
王崧舟去年的樹心得體會篇三
讀了《去年的樹》那篇故事，文中的鳥珍惜友情就唱歌給樹聽。
突然想起了一件往事。那是三年級的一件事，我不留意把媽媽的香水打破了。到媽媽回來時，她聞到她自己的香水味道。媽媽立刻走進了房間。
原先真的是香水掉到地上，媽媽走到我面前說：“你是不是把香水打破呢？”
“不······是我······打······破”我語無論次地說。頓時我心里感到很后悔。因為小孩子要誠實。
過幾天，媽媽再來問我：“明明是你打破的，卻不誠認你要反思一下”。
我慢慢說：“你第一次問我的時候，已經我很后悔可不明白怎樣向你說?！?/p>
“今次就算你誠實一點，我就不叫你寫反思。”媽媽說。
這時我的心里面平靜了下來。只期望不要有下次。
透過這件事情明白了，不要說謊，要做個誠實的好孩子。
王崧舟去年的樹心得體會篇四
自從讀了《去年的樹》，它讓我懂得了許多大道理。
我印象最深刻的是《小狐貍買手套》和《去年的樹》。
《小狐貍買手套》講的是一只小狐貍和她的媽媽在外面，天上飄著鵝毛大雪，在屋里都感覺不到熱，只有靠著暖爐才感到一丁點兒恒溫，更別說外面了。小狐貍說：“媽媽，我好冷!”狐貍媽媽就把小狐貍的手放在嘴邊，氦氣了又氦，狐貍媽媽也走不動了，就把小狐貍的一只手變成了人類小孩兒的手，狐貍媽媽叮囑他一定要伸人類的手，可狐貍還是一時慌張伸錯了手，店主看到狐貍有錢，就把手套給了他。
《去年的樹》講的是一只小鳥天天給樹唱歌，有一天，樹被砍走了，小鳥先問樹根：“樹根，你知道樹在那嗎?”樹根說：“樹被砍下來送到材料廠了?！毙▲B問材料廠的大門：“大門，你知道樹在哪嗎?”材料廠的大門說：“樹被鋸成火柴，運到村子里了?！毙▲B朝村子飛去，他問小姑娘：“你有沒有火柴?”小姑娘說：“火柴已經燒完了，可擦出來的火還在燈里亮著?！毙▲B就對火唱起了以前的歌，唱完歌，小鳥凝視了火一會兒，依依不舍的離開了。
讀了這篇文章，我知道了小鳥和樹之間的友誼，小鳥不顧千里來給樹唱歌，他問了好多人才找到了樹擦出來的火，對著火唱了歌。
我以后要多讀書，知道更多的道理!
王崧舟去年的樹心得體會篇五
讀了《去年的樹》這篇課文，讓我感到了朋友之間的深情厚誼。
一棵樹和一只鳥是好朋友，能夠冬天來了，鳥務必離開那里，他們相約明年春天再相聚，小鳥再來給樹唱歌。
春天來了，鳥又回來找它的好朋友來了。但是，樹不見了，小鳥到處尋找，他問樹根我的好朋友在哪，樹根告訴小鳥，大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鳥又飛向山谷，飛向工廠，飛向村子里。
在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩，小鳥問小女孩，“你明白我的.好朋友樹在哪嗎？”小女孩說：“你的朋友已經做成火柴用完了，但是火柴點燃的燈火還在那里點燃著?！毙▲B對著燈火看了一會，就唱起去年的歌。唱完歌，小鳥又對著燈火看了一會，就飛走了。
讀了《去年的樹》這篇課文，我先對小鳥說：“小鳥，你雖然失去了朋友，可我們也是你的朋友，別悲哀了?！?/p>
王崧舟去年的樹心得體會篇六
贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因為鳥兒有一顆實現諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。以下是本站小編整理的去年的樹讀后感900字，歡迎參考，更多詳細內容請點擊本站查看。
《去年的樹》這篇文章，主要講一只小鳥為了實現自己的諾言，千方百計地尋找自己的朋友——樹，最后應對著用樹枝做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因為鳥兒有一顆實現諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。
那是在四年級時，有一次，老師在講臺上問:“誰愿意為我們班爭取榮譽，做一張關于抗震救災資料的手抄報”我一聽是為自己的班群眾爭光沒等老師說完便高高地舉起了手。老師之后說:“這天晚上務必做完。”我一琢磨，時間太緊張了，就放下了手，又一想，時間少怕什么又舉起了手，老師就確定了我們十名同學。
放學回家后，吃過晚飯就趕緊做作業(yè)，一個多小時過去了，我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺了。第二天早上，我高興地來到學校，剛進教室門，班長就問我要手抄報，我這才想起忘了做，便說我交給老師了。過了一會老師來到教室，問到我時，我說班長收去了，老師看了我一眼輕輕地說:“你再這樣我可不喜歡你了，說完就上課了”。當時我覺得沒什么大不了的，下步為例唄!
透過讀《去年的樹》一文，我為自己過去的行為感到后悔，答應了別人就必須要去做，可不能說了不算，我為什么要撒謊呢我還不如文中那只小鳥呢!與那只誠實守信的鳥兒相比，我差的太遠了。今后，我要向那些誠實守信的同學學習，做一個說話算話、踐行諾言的好孩子。
王崧舟去年的樹心得體會篇七
教師讓我們自我讀《去年的樹》這一篇課文，認認真真讀過后，我有很多感想。
課文主要資料是：一只小鳥和一棵樹是一對形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開大樹，飛向南方，臨走時他們還約好，明年春天小鳥必須還回去給樹唱歌?？墒?，春天又來到了，小鳥回來時，大樹不見了，只留下樹根“站”在那兒，小鳥為了實現自我的諾言，經歷了千辛萬苦找到了他的好朋友——樹，可是大樹已經化為灰燼了，只留下它點燃的煤油燈，小鳥就對著燈唱起了去年的歌。
讀完后，我的感想是：必須要信守承諾，不能忘記自我的諾言。如果我是文中的小鳥，必須不會千里迢迢地趕回來，即使趕回來了，如果看到樹不見了必須不會到處找，更不會對著煤油燈唱歌。
樹如果化成灰了，我還會責備樹：誰讓你這么不留意，此刻成灰了吧，活該!
我必須要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們必須要向文中的小鳥學習，不要說得到做不到啊!
王崧舟去年的樹心得體會篇八
一只鳥和一棵樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹和鳥兒都很幸福，但是，冬天到了，鳥兒要到南方去了，它們約好第二年春天還要在一起享受快樂。可是第二年春天，鳥兒再回來的時候，樹卻不見了，鳥兒非常焦急。原來，伐木人把他砍倒，做成火柴，賣掉了。小女孩告訴它，火柴被用光了，可是火柴點燃的火，還亮著。鳥兒飽含深情地對燈火唱起了去年唱過的歌，唱完以后，它又凝視了燈火一會兒，仿佛在說：“我唱的歌，你聽見了嗎？再見了，我的朋友?！比缓髱е鴥刃牡木鞈亠w走了。
我終于明白了什么叫做友誼。是什么讓鳥兒那么執(zhí)著地去找樹？是什么讓鳥兒不知疲倦地要搞清樹的下落？那不就是鳥兒對樹的一片真情嗎？知音難覓，我為鳥兒與大樹的生死離別而傷感，也為鳥兒對大樹那真摯的友情而欣慰。這種超越生死的友情，讓我對情感有了更深一層的理解，也讓我深深地感受到了友誼的可貴。
王崧舟去年的樹心得體會篇九
文章寫了從前有一棵樹和一只鳥，鳥天天唱歌給樹聽，而當鳥兒給樹唱歌的時候樹也靜靜地聽著，秋天到了鳥兒要飛回南方，春天來臨鳥兒卻再也找不到樹了。
是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹木，但他們是否想過如果人類再大量砍樹的話，到最后我們人類也會像恐龍一樣永遠消失在地球上的。
這讓我想起伐木工人。他們?yōu)榱藪赍X過上好日子，天天上山去砍樹然后運到其它地方去賣，這樣雖然能掙錢，但是如果地球上沒有了樹，我們就會缺少氧氣。想起以前，天是那么的藍，水是那么的清，而現在我們經過消毒的水也沒有過去的干凈。
樹是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹我們就不能生活在地球上，樹還可以擋風遮雨美化環(huán)境。如果沒有樹地球就會變成沙漠。沒有樹的后果是多么可怕啊!我簡直不敢往下想。
讓我們一起保護環(huán)境，多植樹，不亂砍亂伐樹木。留一片茂密的森林做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。
文中五個盜賊原想狠狠撈一把的。盜賊頭兒，能夠得到別人的信賴，用良心發(fā)現自己的心，變得美麗起來。那感覺真的很奇妙。他高興得哭了，不停地流淚。我真為他感到高興啊!他們變得善良起來，竟要還小牛犢。我又驚又喜!盜賊頭兒居然變得誠實起來。把以前他做的壞事都坦白了。盜賊頭兒告訴他的弟子們再也不要當盜賊了。四個弟子都覺得頭兒是個好頭兒。最后，五個盜賊改邪歸正了。我真為他而感到慶幸。
王崧舟去年的樹心得體會篇十
昨天，我懷著激動的心情讀了《去年的樹》這篇文章，感悟很深。
從前，有一棵大樹和一只小鳥是一對形影不離的好朋友。每天，小鳥都給大樹唱歌。大樹也讓小鳥在樹上筑巢，捉蟲子吃。它們的生活非常幸福、開心。不久，冬天就要來到了，小鳥要飛回南方去了。它臨走的時候對大樹說：“等明年春天，我一定回來給你唱歌。”說完它們戀戀不舍的告別了。
春天真的到來了，小鳥從南方飛回來了。它要履行自己的諾言，它飛到原來的地方找大樹，大樹不見了，樹根告訴它，大樹已經被運到了附近的村子里，加工成火柴了。小鳥飛進了村子，它看見大樹已經被砍成了小木塊。小鳥就對著木塊唱起了歌，唱完頭也不回的走了。
讀了這篇文章，我懂得了：一個人最難能可貴的是信守諾言，說到做到。自古就有：“君子一言，駟馬難追?！钡恼f法，由此可見誠實守信對于我們每一個人來講有多么重要。我有時候就言而無信，答應同學的事情，不放在心上，很快就會忘掉。見了同學說聲“對不起?！本屯晔拢F在想一想，真是無地自容啊！
王崧舟去年的樹心得體會篇十一
《去年的樹》講述了小鳥和大樹這對好朋友間深厚真摯的友誼，寫出了鳥兒的執(zhí)著與誠。聽了楊丹萍老師執(zhí)教的《去年的樹》一課后，讓我感受頗深。她在課堂教學中的點點滴滴不僅僅是對學生知識的傳播，更是對我教學歷程中的一個鞭策。下面就談一下我感受。
聽了楊老師的課，我感到實實在在的教學是整節(jié)課的靈魂，這是給我的最大感觸。從整堂課來看，她都特別重視學生聽、說、讀、寫能力的提高。朗讀課文形式多樣，讓學生充分體會小鳥尋找大樹的急迫心情，感受小鳥對大樹的深情及誠信守諾。寫話訓練中要求嚴格，耐心引導，給學生充足的.訓練、思考時間，沒有一點不實的感覺。教師用語真真實實，教師風格樸樸實實，學生訓練扎扎實實。
在聽課的過程中，我感到了楊老師的實還體現在細節(jié)之中。像讀書時注意讓學生做的端正，注意認真的傾聽學生的發(fā)言，精彩時對學生及時的鼓勵和表揚……老師的舉手投足，就在無意中影響著學生，老師實實在在的教，學生扎扎實實的學，讓我們真正體會到了什么叫“潤物細無聲”。
楊老師在課堂教學中還“實”在“一支粉筆，一本書”上，沒有多余的教具輔助，沒有慷慨激昂的言辭。她僅僅用簡筆畫和那清新質樸的語言去和學生進行交流，一起走進文本，走進小鳥的內心世界。
“情動而辭發(fā)”。整堂課都以情為線，入情導讀，真情對話，激情點評，使學生得到情感上的滋養(yǎng)、語言上的訓練。每個人讀它，都會有各自的感受。有的讀出了一對好朋友間深厚真摯的友誼，讀出了鳥兒的執(zhí)著與誠信，有的讀出了大樹的無私奉獻，有的讀出了亂砍亂伐造成了小鳥與大樹的悲劇……此時，小練筆“你想對文中的誰說，寫一寫”的安排水到渠成。學生從課始一直集聚的情感，在這時得以充分抒懷，孩子們贊美鳥兒與大樹友誼的真純的話語讓人動容，對大樹無私的奉獻精神讓人感動，對于大自然的愛護與關注讓人感懷……語文的工具性與人文性的結合在這兒得到了充分的體現。我想這就是語文教學的美好境界吧！
由此，也讓我感受到在語文教學中，要實實在在去教，讓語文課堂更具實效;還要抓住讀寫結合的切入點，讓讀寫結合更有實效性。
如：教學中我們還可以設計這樣一個讀寫結合點——“面對這樣一只小鳥，你想對它說些什么，請寫下來。”經老師的點撥，其實可以在教學的另外兩個環(huán)節(jié)進行讀寫訓練。一是“鳥兒問了一次又一次，得到的是一個又一個關于大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話。”這一環(huán)節(jié)的教學時，我們可以根據每一個句子，讓學生各抒己見，并為每個句子選擇一個最佳的詞語寫在書中的句子里，再讀一讀。二是教學13——17自然段質疑交流環(huán)節(jié)時，一位學生問道：“鳥兒為什么看了又看？”我們應該抓住這一質疑點，讓學生說說鳥兒看到眼前的情景時心里最想說些什么，并把它寫下來。因為這一教學點是在學生的學習高潮中出現的，更能激發(fā)出學生表達的欲望，更能讓學生體會到文章的主旨。
通過這次教研活動，讓我受益匪淺，同時也認識到自己在課堂教學中的不足，在今后的教學中，我將虛心請教，踏實學習，使自己的教學逐步成熟。
王崧舟去年的樹心得體會篇十二
一只鳥和一棵樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹和鳥兒都很幸福，去年的樹讀后感。但是，冬天到了，鳥兒要到南方去了，它們約好第二年春天還要在一起享受快樂?？墒堑诙甏禾?，鳥兒再回來的時候，樹卻不見了，鳥兒非常焦急。原來，伐木人把他砍倒，做成火柴，賣掉了。小女孩告訴它，火柴被用光了，可是火柴點燃的火，還亮著。鳥兒飽含深情地對燈火唱起了去年唱過的歌，唱完以后，它又凝視了燈火一會兒，仿佛在說：“我唱的歌，你聽見了嗎？再見了，我的朋友?！比缓髱е鴥刃牡木鞈亠w走了。
我終于明白了什么叫做友誼。是什么讓鳥兒那么執(zhí)著地去找樹？是什么讓鳥兒不知疲倦地要搞清樹的下落？那不就是鳥兒對樹的一片真情嗎？知音難覓，我為鳥兒與大樹的生死離別而傷感，也為鳥兒對大樹那真摯的友情而欣慰。這種超越生死的友情，讓我對情感有了更深一層的理解，也讓我深深地感受到了友誼的可貴。
這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，表現了一只鳥和一棵樹之間生死不渝的友情。
我躺在床上久久不能入睡，《去年的樹》這篇文章一直在我的腦海里跳來跳去。文章寫了從前有一棵樹和一只鳥，鳥天天唱歌給樹聽，而當鳥兒給樹唱歌的時候樹也靜靜地聽著，秋天到了鳥兒要飛回南方，春天來臨鳥兒卻再也找不到樹了。是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹木，但他們是否想過如果人類再大量砍樹的話，到最后我們人類也會像恐龍一樣永遠消失在地球上的。這讓我想起伐木工人。他們?yōu)榱藪赍X過上好日子，天天上山去砍樹然后運到其它地方去賣，這樣雖然能掙錢，但是如果地球上沒有了樹，我們就會缺少氧氣。想起以前，天是那么的藍，水是那么的清，而現在我們經過消毒的水也沒有過去的干凈。
樹是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹我們就不能生活在地球上，樹還可以擋風遮雨美化環(huán)境。如果沒有樹地球就會變成沙漠。沒有樹的后果是多么可怕??！我簡直不敢往下想。讓我們一起保護環(huán)境，多植樹，不亂砍亂伐樹木。留一片茂密的森林做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。
王崧舟去年的樹心得體會篇十三
《歐也妮﹒葛朗臺》它的故事沒有駭人聽聞的事件，沒有絲毫傳奇色彩。正如作者本人所說，這是一出“沒有毒藥，沒有尖刀，沒有流血的平凡悲劇?！钡珜τ谒?，我卻始終留有深刻的印象。
當初喜歡這個故事，是因為喜歡那個美麗善良的歐也妮。她溫柔隱忍，對于自己吝嗇的父親，她始終是順從的態(tài)度。但為了愛情，她勇敢地把自己全部的金幣給了表弟查理，在父親例行要她展示自己的金幣的時候，她因拿不出金幣，被父親關進房里，只給冷水和面包。因為此事，她膽小而賢淑的母親被嚇得一病不起，而最終，她等來的卻是發(fā)財歸來的負心漢。
歐也妮是個讓人心疼的女子，她的父親，視財如命;她的母親，懦弱膽小，在關鍵的時候保護不了她;克羅旭一家和格拉桑一家把她作為繼承萬貫家財的跳板;而她深愛的表弟查理，在發(fā)財后，為得到新貴頭銜，日后擠進官場，和奧勃里翁小姐聯(lián)姻，最終負了她。
那時候，覺得這樣一個女子，在這樣的生活環(huán)境下，為了愛情，敢于把金幣給自己愛的人、不怕因此同自己一直順從的父親起沖突，真的很勇敢。但隨著年歲的增長，我不再單純地因為喜歡這個女子而喜歡這本書，在這本書里，我看到了更深層次的東西，能夠更為客觀地來評價書中的人物形象，尤其是老葛朗臺這個形象。
葛朗臺這個人物形象很特別。一般人的吝嗇，大多是對于別人，而葛朗臺卻不止如此，他對自己的家人吝嗇不說，對自己，也是吝嗇得很。葛朗臺稱雄一世，積累了萬貫家財，但他們一家人卻過著近似窮困潦倒的生活，“他從來不買肉、蔬菜和水果，這些都由佃戶替他送進柴房。他什么都節(jié)約，連動作在內。每頓吃的食物，每天點的蠟燭，他總是親自定量分發(fā);每年十一月初一堂屋里才生火，到3月31日就得熄火，不管春寒和秋涼;他給妻子的零用錢每次不超過6法郎;多年來給女兒陪嫁的壓箱錢總共只有五六百法郎。”
金錢于他，只是一種虛幻的滿足感，他抱著大把的金幣，看金幣發(fā)出的金晃晃的顏色，聽金幣碰擊的聲音，因此而產生滿足感。他大把地囤積金錢，不使用它們，只是為了欣賞，為了滿足自己的斂財癖。在巴爾扎克看來，葛朗臺的聚斂癖，是當代社會的一種情欲，只有人性已經異化，完全為貪欲所支配的人，才會將金錢視為人生的最高需要。
他因為錢，已經完全喪失了人性。在知道女兒把金幣都給了查理后，他認為金錢比親情重要，固而將女兒關起來。妻子因為此事一病不起，在即將離世的時候，葛朗臺不是沒有傷心難過的，這個時候，他的人性得到了些許的流露，但是，當妻子死后，尸骨未寒，葛朗臺便請來克羅旭要歐也妮在財產文契上簽字，放棄登記，全部財產歸父親管理，女兒只保留虛有權。在他心里，金錢最終戰(zhàn)勝了人性。
在巴爾扎克的作品中主宰一切的是金錢，葛朗臺老頭的形象便體現了金錢的主宰力量。
然而，巴爾扎克雖然以大量筆墨描繪金錢的威力，但畫龍點睛的一筆卻是指出金錢拜物教的荒謬，指出金錢固然給人帶來權勢，卻不能給人帶來幸福。至少，在人類的感情領域，金錢是無能為力的。
葛朗臺為了金錢，一輩子花盡心思，甚至為了錢連親情也不顧，但最終一分也帶不進墳墓，除了一種虛幻的滿足感，可以說是一無所獲。葛朗臺這樣的人，表面是金錢的主人，其實是金錢的奴隸。
王崧舟去年的樹心得體會篇十四
第一段：回顧過去的一年，我令人難以忘懷的體驗之一就是閱讀了許多優(yōu)秀的書籍。這些書籍中有著許多好詞佳句和精彩的段落，給我留下了深刻的印象。通過閱讀，我不僅豐富了自己的知識，還從中獲得了許多啟發(fā)和感悟。下面我將分享我在去年閱讀的一些書籍中所遇到的好詞好段以及由此而帶給我的心得體會。
第二段：《圍城》是我去年讀過的一本經典之作。其中最打動我的一句話是“人只有經過一番痛苦的洗禮才能變得強大?！边@句話簡潔明了地道出了人生中的一種真理：人們必須經歷挫折與磨礪，才能在失敗中成長，變得更加堅強。這句話深深地觸動了我，讓我明白了人生并非一帆風順，面對困難和挫折時，我們應該堅持并學會從中成長。
第三段：另一本我印象深刻的書是《活著》。這本書通過一個尋常人的生活經歷，探討了生命的意義和價值。其中最讓我動容的一句話是“誰都有權力死掉，沒有人可以使你活下去。”這句話讓我深刻地認識到，生命是獨一無二的，我們必須珍惜每一天，并為自己的生活找尋真正的快樂和意義。同時，這也提醒了我要對自己的人生負責，不要輕易放棄，要努力尋求幸福與成功。
第四段：除了小說，我也喜歡讀一些哲學類的書籍。去年我讀過的一本哲學巨著《論語》給我留下了深刻的印象。其中的一段話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眴⑹疚乙ㄟ^實際行動來追求知識，而不僅僅停留在空洞的理論上。這段話也告訴我，追求知識是一種樂趣和快樂，只有在真正喜歡和享受其中的過程中，我們才能真正獲得知識的力量和智慧。
第五段：通過閱讀這些好詞好段，我深刻地認識到書籍的重要性和力量。好的書籍不僅能夠豐富我們的知識，還能夠引發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的人生。每當我感到迷茫和困惑時，我會重新翻開那些好書，從中尋找答案和力量。去年的閱讀經歷讓我更加堅信，閱讀是培養(yǎng)思維能力、提高人文素質和豐富人生的重要途徑之一。
總結：去年的好詞好段給我?guī)砹酥T多的體悟和收獲。通過《圍城》，我懂得了困難和挫折中的成長；通過《活著》，我明白了生命的珍貴和追求快樂的價值；通過《論語》，我認識到了實踐與知識相結合的重要性。這些好詞好段讓我更加明確了自己的目標和追求，并給予我力量和勇氣去追尋夢想。展望未來，我將會繼續(xù)閱讀更多的好書，不斷汲取智慧和靈感，不斷地提升自己。
王崧舟去年的樹心得體會篇十五
9月27日，環(huán)翠區(qū)小學語文四年級上冊新教材培訓會在長征小學舉行。我們有幸聆聽了區(qū)教研中心領導精辟的教材分析，觀摩了四位優(yōu)秀教師精彩紛呈的課堂教學，受益匪淺。語文課時而水平如鏡，時而波瀾皺起，時而水光瀲滟，時而洶涌澎湃。其中，《去年的樹》一課從教師的語言風格、教學細節(jié)到課文的教學設計上別具一格，特別精彩。
這堂課給我印象最深的是谷老師的音色。她的聲音悅耳動聽，語言精練干脆，環(huán)節(jié)過渡自然。她和藹的表情，激勵的語言，贊賞的眼神，兒童化的表述都給人留下親切自然的感覺，營造了和諧的師生對話環(huán)境，激發(fā)了孩子內在的生命熱情和潛能。這樣的交流，沒有年齡的溝壑，沒有身份的阻隔，沒有師生的痕跡。正因如此，學生與老師的交流對話，無拘無束，智慧不斷。與其說學生的發(fā)揮好，不如說教師創(chuàng)設的好。在這樣愉悅的氛圍中，我們真切地感受到師生間的民主和平等。而在整個教學過程中，教師呈現的是一個充滿精彩細節(jié)的教學現場，這個現場堪稱是巧妙運用教學細節(jié)營造良好教學氛圍，不斷運用個性化的教學細節(jié)激活教學過程，于教學細節(jié)中蘊含人文關懷的典范。
教師的評價性語言能夠對學生的表現及時點評、肯定和激勵，能夠增強學生的學習興趣和自信心，如點評學生的朗讀時，教師用了“你的心痛和焦急藏在心里，誰能把它讀出來？”這句話，既評價了前一個學生的朗讀，還照顧了學生的情緒，同時，也很好地起到激勵啟發(fā)下一位同學的作用，表達了老師對學生的關愛，一舉數得，教學的機智展現得淋漓盡致。這樣的小細節(jié)舉不勝舉。
有句話叫“細節(jié)決定成敗”，細節(jié)不大，它往往就是那么一句話、一個眼神、一次動作、一個表情，而表現的卻是教學過程的變化、靈動和創(chuàng)造，它不一定是預設的，卻更能體現出精彩，它透視著教師對理念的實踐把握。
《去年的樹》是一篇文質兼美的散文，需要讀者靜下來心來，用心靈去感受。新課程倡導學生“要與文本對話”，那么首先教師就應該靜下心來，細細品讀，感受作者的思想。課文的語言雖然簡單，但是呈現出來的卻是一段纏綿悱惻的故事。整篇文章讀來令人氤氳在淡淡的哀愁之中。這是一篇充盈著濃郁的人文主義情懷的文章。因而，教學這樣的文章，必定要盡力體現語文課程的人文性。谷老師始終圍繞著文本所呈現的那種情感基調進行。
教師在深入鉆研教材，充分考慮學生實際的基礎上，撇開了繁文縟節(jié)的分析，直接抓住了幾個重要句子，統(tǒng)領全文。
在教學中，教師非常注重引導學生有感情的朗讀，渲染情感，通過朗讀體會作者思想，表達自己的感悟。本課中，教師多次組織學生讀書，有自由讀，輕聲讀，邊讀邊劃句子，分角色讀，齊讀等。書聲瑯瑯的語文課是美麗的，沒有朗讀的語文課必定是不成功的語文課。
教師首先組織同學找出描寫樹和小鳥是好朋友的句子，通過有感情的朗讀，和學生一起體會鳥與樹的情深義重，再圍繞鳥找樹的對話，引導學生讀讀、劃劃，品品、議議，充分聯(lián)系生活體驗，感受小鳥為了尋找朋友不辭勞苦，有情有義，讓學生進入角色，加強朗讀指導。這樣，情景交融，有理性的思考，也有感性的認識，有統(tǒng)攬全局的大氣，也有精雕細刻的細膩。在朗讀中引導學生一次次地和文本、和老師、和同學展開對話。在此基礎上，教師抓住了本文最耐人尋味，最體現作者思想，最有深意的地方——鳥兒的“對著燈火看了一會兒”。
歌德曾經說過：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面?！睋Q句話說，就是教師要教會學生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛看到的文字；一條是心理視線，即心靈對文本的感悟體驗?！澳阌眯娜テ纷x，假如你是那只小鳥，一年之后，你滿懷期待回來尋找自己的朋友，然而曾經的大樹，如今卻只是一縷輕煙了，你的心情會怎樣呢？你想對誰說些什么？”此處的留白真的太精彩了，不禁要感嘆作家的偉大，真正是“此處無聲勝有聲”。每讀到這里，總會有一種酸楚涌上心頭。然而年幼的學生能體會到小鳥復雜的心情嗎？這就需要教師的引導。小鳥的那一雙“瞪大的眼睛”中，真的蘊涵著太多的話語。教師抓住這一亮點，既是對文本的補充，也是學生情感的一次提升。教師精心地設計情境，巧妙地把握話題進行多元交流：你還有什么話要說的嗎？想對誰說？（大樹、伐木人等）逐層深入，使學生的心靈發(fā)出了強烈的回響，突破了教學重難點，人文合一，引發(fā)了一個教學高潮。
老師在與學生對話時，不把自己的意見強加于學生，而是引導學生充分與文本對話，讓學生在深入文本的基礎上感悟體驗，填補課文空白，自由地發(fā)表自己的意見。由此，我們很幸運地聽到了很多個性化的聲音。
最后，教師出示了一封大樹給小鳥的信，通過教師的配樂朗讀，更加渲染了氣氛，調動了學生的感情，打開了學生的思路，打動了我們在場的每一個人的心，從而將課堂教學再一次推向高潮。
總之，這節(jié)課是一節(jié)經過精心設計，精彩迭起的課，給我們的朗讀課教學起到了很好的示范作用。
王崧舟去年的樹心得體會篇十六
在歲月的長河里，這觸動靈魂的優(yōu)美文字如寶石般熠熠生輝，陪伴著我們一路遠行。暑假里，我閱讀了文學大師新美南吉寫的《去年的樹》，其中一篇文章《去年的樹》讓我感慨萬千。
這篇文章講述了對友誼的留戀與珍惜，對好朋友的感思與尋找，對生命里曾經有過的美好時光的感思與懷念——這只忠誠于友誼的小鳥和這棵變成了木材、變成了火柴、變成了火苗的樹，愛有它們一起唱過的歌……這些曾經感動過全世界遠數的孩子和成年人。這個童話故事十分簡單和淺顯，它單純得連最小的小孩子也不難理解。故事很美也帶著一點點永恒的傷感。
這讓我回想起了幼兒園的那段時光。剛入園成為小班的我不明事理，對一切都是如此好奇與期待。正當我看著許多與我一樣的小朋友時，一位和我差不多高的男孩走過來向我打招呼，他很有禮貌也很大方，他說：“你好我叫豆豆?！闭f著說著就把他手中的糖分給了我，并在我旁邊的小凳子上坐下。從此，我們倆就成了好朋友，一起玩;一起做游戲;一起分享;一起成長與他在一起的時光我很快樂，但更多的是留戀。轉眼間，我們都將成為小學生了，但因為種種原因豆豆離開這里去上海讀書了，分開時我們都很傷心，這些年里我們未見過面未聊過天，我時常想起他，希望來，他可能也會以想起我吧，想起曾經屬于我們的那段美好的回憶。
友誼帶給了我很多歡樂，我們需要去留戀與珍惜。
王崧舟去年的樹心得體會篇十七
這天我們學了一篇童話故事，叫《去年的樹》，這是一篇感人的故事，這個故事講了一只鳥答應一棵樹第二年春天要唱歌給它聽，但是第二年樹不見了，小鳥歷盡千辛萬苦去找大樹，飛過很多地方，問了樹根，大門和小女孩兒，最后才明白，，樹變成了火柴，而且已經變成了燃燒的火。但是小鳥依然信守承若，為他唱起去年的個。
讀完了這篇文章，我深深地為小鳥和大樹感動了。
我想對小鳥說：“雖然你第二年春天回到大樹的那里的時候，大樹已經變成火柴，但是你歷盡千辛萬苦，問樹根，大門和小姑娘才找到大樹，但是大樹已經變成了燃燒的火柴，最后還給大樹唱起最后一首歌。”
我想對大樹說“大樹，你就應感到可惜，因為你永遠都不能聽到小鳥的歌聲。你雖然被伐木人砍倒了，我猜在你被火燃燒后，聽到了小鳥給你唱的最后一首歌吧!”
我想對伐木人說：“雖然你把大樹給砍掉了，但是你要明白這棵樹對小鳥是十分重要的?！?/p>
王崧舟去年的樹心得體會篇十八
去年是一個充滿變化和挑戰(zhàn)的一年。在這一年里，我讀過了許多好書，遇見了許多精彩的詞語和段落。這些書籍不僅讓我受益匪淺，還激發(fā)了我的內心深處的情感和思考。下面我將以五段式的形式，分享我在去年讀過的書中的好詞好段帶給我的心得體會。
首先，我要談談《平凡的世界》中的一段。這本書以其豐富的人物形象和精彩的故事情節(jié)聞名。其中，一段讓我印象深刻的是作者對主人公的刻畫：“他只是一只天使，帶著一片美好的翅膀，卻不知道如何飛翔?！边@句話讓我感受到了人物內心的矛盾和無奈。我們每個人都有自己的夢想和渴望，但有時我們卻不知道如何去追求和實現。這句話讓我明白了人生的復雜與不易，也讓我明白了要勇敢追逐夢想的重要性。
其次，我想分享一段來自《追風箏的人》的句子。“永遠也找不到答案的那些問題，正是使我們不停追尋并令人難以舍棄的東西?！边@句話深深觸動了我的內心。人生充滿了問號，追逐夢想的道路上總是會遇到挫折與困難。但正是這些問題和困難，引領著我們不斷前進，不斷成長。無論答案是否存在，我們都應該珍惜這種追尋和熱情，因為它們塑造了我們的人生。
另外，我還想談談《活著》這本書。這是一本寫給所有人的書，尤其是那些在生死面前掙扎的人。書中有一句話讓我深深震撼：“生活是相對的，痛苦、幸福、悲傷、快樂，都是相對于過去，相對于現在，相對于未來的?！边@句話讓我明白了人生的無常和變化。無論我們經歷什么，都要正視和接受，因為生活本就是一系列相對的體驗。珍惜當下，珍惜我們所擁有的一切，讓我們更好地活著。
再者，我要談談《百年孤獨》中的一段。這是一本經典的拉丁美洲魔幻現實主義小說，書中的文字充滿了詩意與奇幻。其中，一段描述雨水的句子讓我沉浸其中：“河水下落成幾層，渦流掛著。，形成螺旋形向前，熟睡的魚在透明的水里，微微張開有小腺體的口鼻，傾聽人們在屋里說話時發(fā)出的聲音?！边@句話讓我看到了雨水的另一種美麗和神奇。它不僅是一種自然現象，更是與生活息息相關的事物。通過這樣的描寫，我明白了文學的力量和獨特之處。
最后，我來談談人際關系。去年讀過的《情人》一書中，有一句話特別打動了我：“人生不過是一系列的別離和相遇?！边@句話讓我明白了人際關系的復雜和變化。我們與他人的相遇和別離構成了我們的人生故事，也是我們成長的一個重要方面。無論是友情還是愛情，我們都不可避免地會經歷離別和相聚。珍惜眼前的人，不忘初心，在這個紛繁復雜的世界中建立真正的人際關系，才能過上更充實和幸福的生活。
去年的書中，有許多好詞好段給了我許多心靈的觸動。這些文字不僅是作家們的思想深處的表達，更是一面向我們講述人生智慧和哲理的鏡子。通過閱讀這些好書，我更加懂得了人生的無常和變化，學會珍惜眼前的一切，更加勇敢地追逐自己的夢想。讀書并不僅僅是娛樂，更是一次心靈的洗禮和思想的升華。我相信，在新的一年里，我還會繼續(xù)讀更多的好書，去體會更多的好詞好段帶給我的心靈啟迪和成長。
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