教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度。教案的評估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
小學英語版教案篇一
本單元是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過unit1的學習后，學生已經(jīng)能夠掌握一些關于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關重要的作用。
（一）知識目標。
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的合作能力。
2、培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
（三）情感目標。
1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力。
小學英語版教案篇二
在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目標，學生的學習特點和與能力都存在差異，比如：有的學生記憶能力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調(diào)整教學目標。
總而言之，在小學英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。
小學英語版教案篇三
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好；高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師評語，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
4．從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
5．在教案中還能看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足，力爭更好。
小學英語版教案篇四
教學內(nèi)容：
1、唱：《春天來了》。
2、動：我的創(chuàng)造：旋律創(chuàng)編教學目標：
1、通過復習歌曲《布谷》，學唱《春天來了》。
2、學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲，并能體會由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學過程。
：一、復習《布谷》教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。
1、學生演唱歌曲。教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?學生討論后回答。
小學英語版教案篇五
優(yōu)點：
備課是教學設計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學效果。
小學英語教材的教學內(nèi)容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準?；A教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現(xiàn)教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
(1)教學內(nèi)容的設計
教學內(nèi)容是根據(jù)教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內(nèi)容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學結構的設計
從施教系統(tǒng)來說是“準備―形成―發(fā)展”;是“呈現(xiàn)―復現(xiàn)―再現(xiàn)”。教學步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
(3)還有教學媒體的設計
(1)低年級的作業(yè)設計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學生個體差異。
(2) 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學活動的設計缺乏創(chuàng)新，與時俱進根據(jù)學生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業(yè)的設計還需加強。
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學理論。
(3)多參加各項教育教學活動。
(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學習，取長補短。
小學英語版教案篇六
教學目標：
1.學習本課10個生字。理解有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語言的良好習慣。
3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
教學準備：課件。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：
1.學習本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語：“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風飄動、舞蹈、停止”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：理解新詞，把課文讀通順，讀正確。
教學準備：課件。
一、導語，揭示課題。
1.同學們，你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學生談)老師最喜愛荷花，因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。出示荷花。
2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看，聽一聽吧!
3.談談感受：能用自己的語言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)。
二、自由讀課文。
1.你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請同學們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。
2.讀了這篇課文，你有什么感受呢?
3.檢查自學效果。
(1)小黑板出示詞語：
(2)讓學生說說你讀懂的詞語的意思：
飽脹：形容果實飽滿。
破裂：(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。
花骨朵：沒有開放的花朵。
翩翩起舞：形容輕快的跳舞。
4.各自輕聲試讀課文。
5.分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
6.理清課文脈絡。
全文共有多少自然段?每個自然段寫了什么?
板書：我去看看著想著看著。
三、指導書寫生字。
1.以多種形式認讀生字。
2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書寫時需要提醒大家注意?
重點指導書寫“蓬、骨、夢”這幾個上下結構的字，引導學生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上載下托，重心穩(wěn)定，避免把字寫得狹長、呆板。
3.學生書寫。
第二課時。
教學目標：
1.觀察圖畫，理解課文中描寫準確生動的語言。
2.體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解、感悟課文的第二、四自然段。
教學準備：課件。
教學過程：
一、賞悟，感受荷花美。
1.今天，我們繼續(xù)學習《荷花》。
2.過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。啊，真香呀!同學們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!
把書翻到63頁，學生齊讀第一小節(jié)。
一進公園，“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書：香)。
3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件。
4.談感受：看完錄像，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?出示：()的荷花。
二、品讀，體會荷花美。
(一)、學習第二、三自然段。
1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細細地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié)，劃出作者寫自己感受的句子。
顯示：“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。”
(指名讀，指導讀，再指名讀。)把你的感受讀出來。你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。)。
2.你能用一個字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書：美)。
3.這么美的荷花，讓我們也去欣賞欣賞吧!
a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來，讀一讀。
b.美好的東西應該大家分享，趕快把你認為最美的句子讀給同座聽聽，告訴他你的感受，也請他給你的朗讀提提建議。
c.我們一起來分享美的收獲吧!誰來讀讀你喜歡的句子。(誰先來讀讀寫荷葉的句子)。
1)顯示：“荷葉……”
a.指名讀，從中你感受到了什么?從哪個詞語感受到的?
b.理解詞語：挨挨擠擠。
c.再次有感情地讀這句話。
2)荷葉美，荷花更美。顯示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>
a.在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)你能用別的字代進去讀讀嗎?
b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)。
c.白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?能把自己當做荷花邊讀句子邊演一演嗎?
d.齊讀這句話。
3)誰來讀讀你們所喜歡的荷花?顯示：“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！弊x、看圖欣賞、再讀。
4.請學生把自己認為寫得特別美的句子再讀一讀。
5.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，有什么姿勢呢?
(1)、讓學生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。
(2)、誰能根據(jù)提示來說一說?顯示，口頭說話。(可小組討論)。
(3)、大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地讀一讀：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。(可結合朗讀說說這位畫家是誰。)。
6.讓學生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
(二)、學習第四自然段。
1.啟發(fā)談話：這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢?引導學生說一說。
3.引導學生看著動畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時眼前所出現(xiàn)的美妙景象。
4.引導學生展開想像。
5.老師有感情朗讀第四自然段，學生閉目想像，進一步感受作者被荷花美景陶醉時的感覺。
(三)學習第五自然段。
設問：我真的是一朵荷花嗎?我是來干什么的?
齊讀最后一個自然段，引導學生進一步思考：從這一句話中你又體會到了什么?
三、拓展，抒情荷花美。
學生介紹有關荷花的資料、名言、名詩。
2.多么動人的華章，多么美麗的荷花，讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)。
你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學生自由發(fā)言，可指導學生用這樣的句式說話：荷花!)。
3.總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，全身是寶，人們贊它“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。是那么純潔，那么美麗，讓我們再一次深情地說一句，我愛你：荷花(指課題，生有感情地接說。)。
四、延伸，深化荷花美。(任選一項完成)。
1.畫一幅荷花圖。
2.寫一首贊美荷花的小詩。
3.辦一期有關荷花的手抄報。
4.深情地誦讀課文。
板書設計：
聞花香。
荷花。
12.荷花看美。
荷葉。
想仿佛。
小學英語版教案篇七
教學目標：
1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學會從不同的角度思考問題。
教學準備。
教師到學校附近的購物場所(最好是學生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?/p>
教學過程。
2、布置和選擇任務。a、請同學讀書82頁?！靶∥暮蜆窐肪蛷V告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來?！眀、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。
3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。
4、教師小結。提醒學生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。
教后記：
課題4：試試看。
教學目標：
從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備。
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出t恤衫為宜。
2、彩筆。
教學過程。
制作活動。
以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結束后，請學生談談感想。制作時怎樣想?購買時怎樣想?
3、總結。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
教后記：
主題四：貨幣天地。
小學英語版教案篇八
項目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。還有就是在教案中，看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
二、需要改進和提高的內(nèi)容。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)?？傊?，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時改進不足，力爭更好。
小學英語版教案篇九
本堂課是《新標準英語》三年級起點第二冊module9u2的教學內(nèi)容。本課的重點就是havegot/hasgot的一些用法。那么用什么方法才能激起學生學習本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學參考書，又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料，感覺還是沒有找到引起學生興趣點的內(nèi)容。明天就要上新課了，該怎么導入新課呢？到放學了，一直未果。忽然我看見了學生背上的書包，眼前一亮，第二天，我是這樣導入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書包神采飛揚地踏進教室，我的這種裝束立即引來了學生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學們“ihavegotanewbag.therearemanythingsinmybag.whataretheyinit?doyouwanttoknow?let’sguess.然后讓學生用學過的句型haveyougot……？進行竟猜，如果同學們猜到的東西，我就說”yes,ihavegot……”，如果沒有，我就說“no,ihaven’tgot……”。此目的是為了讓學生復習鞏固學過的句型“haveyougot……？”從而也引出了本堂課要學的內(nèi)容“ihaven’tgot……”.學生們異常興奮，紛紛進行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂中復習了學過的內(nèi)容，引出了要學的新內(nèi)容。
一、興趣是最好的老師。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調(diào)動學生的學習興趣，調(diào)動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。
學生學習的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。在我多年教學實踐中，我認為創(chuàng)設問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣，產(chǎn)生學習的愿望。
三、創(chuàng)設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。
“學源于思，思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在教學中創(chuàng)設問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創(chuàng)設的策略，把學生要學習的。內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學生主動參與求知的欲望。
四、設置懸念，誘發(fā)學生主動思考。
特別是在導入新課的時候，老師可以結合具體的教學內(nèi)容適當設置懸念，通過懸念的設置使學生集中注意力，激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望，促進學生的思維活動。懸念的設置并不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
五、設置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關系。富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學生的學習興趣。
通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，以興趣為支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。
小學英語版教案篇十
【教材分析】：
本次練習共安排了五個板塊的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。處處留心借助認識事物之間的相似處，使學生知道打比方的好處，并學會運用打比方的修辭手法?？谡Z交際以生活話題“廣告”為交際話題，在交流的基礎上培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
【教學目標】：
1引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。
2增加詞語積累的練習。
3練習用鋼筆書寫點畫教多的字。
4調(diào)動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。
5練習書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計”字，重點要求學生掌握這兩個筆畫的運筆方法。
【教學準備】一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
【教學時間】三課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、激趣導入。
導入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
二、圖說結合。
(1)師：好，下面老師來檢查一下。哦!同學們完成的都不錯。不僅找到了與這三幅圖相似的事物，還畫得栩栩如生呢!那現(xiàn)在老師就要看看同學們是畫得好，還是說得好咯!請看大屏幕：
彎彎的月亮像()。
大象的耳朵像()。
蝴蝶花多么像()!
師：把你想到的事物與圖片聯(lián)系起來。先自己練習說一說，再同桌互說。看誰說得好、說得有創(chuàng)意。待會我們一起來交流。
(2)說一說，學生交流，教師相機引導學生把句子說形象，說生動。
(3)師：同學們說得真好。下面就請同學們選擇你最喜歡的一句動手寫下來。
(4)學生寫師巡視展示好的句子進行表揚。
(5)下面請同學們來比較兩個句子。課件出示：
a、萬里長城穿行在大地。
b、萬里長城像巨龍穿行在大地。
女生讀第一句，男生讀第二句。你們喜歡哪一句?為什么?(板書：什么比作什么)。
(6)師小結：運用了打比方的方法，就能具體的描繪事物，使文章更生動形象，更能給人留下深刻的印象。(板書：生動、形象)。
(7)過渡：好，剛才同學們已經(jīng)學會了打比方。其實，在我們學過的課文中有很多打比方的句子，請快速瀏覽本冊課文，把它找出來。體會這樣寫有什么好處。
(8)找一找。
(a)瀏覽學過的課文，找出打比方的句子，用筆畫下來。
(b)交流。
多媒體出示：
(a)京杭大運河像綢帶飄落在大地。
(b)南沙是祖國巨大的藍色寶庫。
(c)花瓣摸上去像絨布一樣。
(d)荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
………………。
(9)學生自創(chuàng)打比方的句子。(交流)。
3、總結：今天這節(jié)課我們學會了打比方的方法，知道了打比方的好處，希望同學們在以后的學習生活中學以致用，寫出更多優(yōu)美的語句和片段來。
4、課時作業(yè)。
(1)摘抄打比方的句子。
(2)完成練習冊單元自測題第五題。
第二課時。
一、讀讀背背。
1、多媒體出示：
沙漠之舟自強不息忍辱負重始終如一。
飛沙走石志在千里義無反顧堅守不移。
2、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
3、檢查成語的讀音。重點指導讀準：忍、辱、顧(指名讀、小組讀、集體讀)。
4、說說這些成語都是寫什么的?(都是描繪“沙漠之舟”駱駝的精神。)。
5、聯(lián)系課文，創(chuàng)設語境。
在茫茫的大沙漠中，駱駝(忍辱負重)，(始終如一)。它是人們忠實的伴侶，(飛沙走石)擋不住它(義無反顧)，(堅守不移)的腳步!
駱駝不愧是(自強不息)，(志在千里)的(“沙漠之舟”)!
由于這些成語共同體現(xiàn)一個主旨，意思非常相近，所以學生會出現(xiàn)不同的填寫方式。只要填寫正確，語意通順，我們可以讓學生自如地發(fā)揮，這樣更能加深學生對成語的理解以及提高學生運用的能力。
6、練習背誦。
(1)自己練習背誦。(邊記邊想)。
(2)同桌互相背誦。
(3)指名背、集體背。
(4)開展背誦競賽。
二、學習“寫好鋼筆字”
1、學生自讀“我的提醒”。
2、觀察字型，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。
3、討論：如何將這些點畫寫好呢?教師示范指導。
4、學生描紅，師巡視指導并說說體會。
5、練習寫字。
6、展示、評議。
三、學習“寫好毛筆字”。
1、復習基本筆畫橫折、豎鉤、豎提。
2、審題。
明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫“橫折鉤”“橫折提”。
3、學習“橫折鉤”。
(1)出示筆畫：“橫折鉤”。
(2)觀察筆畫特點。
(3)教師示范，一邊范寫，一邊講解橫折鉤的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，漸輕、漸細，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉(zhuǎn)勢直下作豎彎鉤狀，出鋒。
(4)學生練習書寫三個，教師巡視、指導。
(5)評議學生作品。
(6)指導學生仔細讀帖，分析“為”在田字格中的位置。
(7)教師范寫“為”。
(8)學生練習寫“為”、“力”、“書”。
(9)反饋。
4、學習寫“橫折提”。
(1)出示筆畫：“橫折提”。
(2)觀察筆畫特點。
(3)教師示范寫法：教師一邊范寫，一邊講解橫折提的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉(zhuǎn)勢微向左下行筆，折筆向右下稍頓，回鋒向上，再提筆向右上角挑出。
(4)學生練習書寫三個，教師巡視、指導。
(5)評議學生作品。
(6)教師范寫“計”。
(7)學生練習寫“計”。
(8)評議學生寫的字。
第三課時(口語交際——說說廣告)。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天的口語交際課上我們將進行面對面的交流，就像中央電視臺的一些談話節(jié)目(如“實話實說”、“對話”、“聊天”)一樣，大家可一定要各抒發(fā)己見，暢所欲言。
明確說與聽的要求：說：態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚，有禮貌。聽：用心聆聽，不議論、不插話，有不同觀點待別人說完再補充。
(會聽是能說的前提，在說之前，在交際的過程中學會傾聽是必不可少的。)。
2、揭題：我們今天的主要話題是什么呢?齊說(說說廣告)。
二、口語交際。
1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時可見，隨處可見。我們的生活也因為廣告的裝點而變得多姿多彩。
2、激發(fā)學生的興趣：老師也為今天的話題做了一個廣告!
“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙;你也說，他也說，表現(xiàn)自我，機會多多。”
(大屏幕映示，師生互動讀)。
3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢?
4、廣告的形式多種多樣，內(nèi)容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個經(jīng)典廣告。(播放錄象)。
5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險刺激，有的浪漫傳奇，有的場面恢宏，有的洋溢著親情關懷，還有的呢發(fā)人深思，給人教益。
你們還了解哪些廣告?指名說。
廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。
比如那些創(chuàng)意鮮明、語言精練、畫面優(yōu)美、音樂動聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關懷。片中的小男孩我想會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子?？戳诉@條廣告，我想也一定會有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因為它能給孩子帶來健康。而產(chǎn)品本身那清新淡雅的香氣和實事求是的品質(zhì)也使廣告更具說服力。
(以評帶導，這樣一來對于學生接下來的點評就能稍微降低點難度了，也能保證學生的點評是言之有物的。)。
8、同學們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請同桌二人進行交流，先說說廣告的內(nèi)容，再說喜歡或不喜歡的理由。(同桌交流)。
集體交流，指名說。
(鼓勵學生把話說完整，盡量把內(nèi)容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時可從不同的角度來說：如構思創(chuàng)意、廣告詞的設計、畫面的美感、音樂的運用等。)。
三、創(chuàng)作廣告。
1、別看我們年紀小，設計廣告有一手。同學們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節(jié)課就為大家提供一個展示自己才能的機會。
2、這里就有我們的小伙伴設計的廣告詞：(出示幾條廣告詞)。
長城牌鉛筆，書寫美好世界;可愛牌橡皮，擦去所有污漬;快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營養(yǎng)，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶!
3、明確要求：
a為自己喜歡的商品設計廣告，也可以設計公益廣告;。
b廣告詞精練、概括，突出優(yōu)點，圖文并茂更好，如有故事情節(jié)的可以表演出來。
c獨立思考與合作設計相結合。
參考公益主題：不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動、孝敬父母。
5、學生設計，選幾名同學與老師合作創(chuàng)作一條廣告。
6、展示設計成果。(沒能當眾展示的同學可以把自己的作品在課后全班展示。)。
小學英語版教案篇十一
從學生學習英語的方式來看，在課堂上學習是主要渠道。上課的主要任務是在老師指導下，去繼承人類的知識財富，并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力。在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點：
首先，做好課前準備。大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成；物質(zhì)上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具；身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。
其次，要開動腦筋積極思考。要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講；其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽。二是要努力克服"走神"現(xiàn)象。"走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學生學不好的重要原因。
再次，要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經(jīng)驗。目前重視"出活題，考能力。"。
最后，要學會科學地思考問題。主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手。一些優(yōu)秀的學生，他們上課時，已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度。
課堂上學習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，從英語教學來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的：一是培養(yǎng)興趣，二是激發(fā)學生的求知欲，三是培養(yǎng)自學能力。
1、關注學生的學習。
小學生開始學習英語，一開始都充滿了好奇心，加之入門階段的學習知識難度不是很大，學習很容易接受。此時，作為老師要抓住這一契機，渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度，不斷鼓勵你的學生，從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心。時常問問學生的學習情況，以表明你對英語學習也充滿了好奇，表明你對英語學習是那么的關注，鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。
2、為學生提供展示的空間。
初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中，有一種強烈的表現(xiàn)欲望。課堂上，老師采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間；課余，同樣要為學生提供其展示語言才能的舞臺?？梢宰寣W生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現(xiàn)欲，鞏固在課堂上所學的知識，達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的。
由于漢語與英語屬于不同的語系，中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境。為了讓你的學生能運用多種感官學習英語，提高學習語言的效率，促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展，減少語言學習中的枯燥乏味，必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境。
1、給學生提供必備的設備和材料。
學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶，使他們課后有練習英語的機會。條件好的家庭還可以購置vcd機，為他們提供更優(yōu)越的條件。另外還要買必備的工具書，如詞典、語法書等，為他們自主學習打開方便之門。
2、聽、讀、背英語內(nèi)容。
小學英語的教材內(nèi)容趣味性強，貼近學生的生活，因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的，我們可以根據(jù)這一特點，展開對學生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。
良好習慣的培養(yǎng)非一日之功，它不僅是對學生的考驗，也是對老師的考驗。老師的一言一行無不影響著學生。老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣，具體做法如下：
1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右。
2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識。
3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。
4、認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。
5、專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課。
6、每單元結束后，整理所學的知識，自撰單元小結。
7、課前預習，課后復習。
8、將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中。
小學英語版教案篇十二
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研。
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