計(jì)劃可以幫助我們?cè)跁r(shí)間有限的情況下，安排最重要的事情。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环萦行У挠?jì)劃呢？首先，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望，確保計(jì)劃的方向明確。其次，我們需要分解目標(biāo)，將大目標(biāo)拆分成小目標(biāo)，并給每個(gè)小目標(biāo)設(shè)定明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還需要合理安排時(shí)間和資源，將重要的任務(wù)優(yōu)先進(jìn)行，確保更高效地完成工作。小編為你們整理了一些制定計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)你有所幫助。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，同學(xué)們肯定都是想要獲得一個(gè)不錯(cuò)的成績。下面就初三學(xué)生的期末考試復(fù)習(xí)進(jìn)行一下指導(dǎo)，以便于學(xué)生們的有效復(fù)習(xí)。
每個(gè)地區(qū)的初三語文復(fù)習(xí)范圍各有不同，所以復(fù)習(xí)的方式也會(huì)不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對(duì)每種題型的復(fù)習(xí)方法做簡單的指導(dǎo)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)常考知識(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識(shí)、語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫下來，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對(duì)應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文?？梢詫懗鲎骷业拿?，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對(duì)應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破。
二、綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)習(xí)近平年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對(duì)材料的歸納概括能力，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。
三、文言文。
文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問題即可，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對(duì)應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對(duì)文章熟悉、對(duì)文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。
四、現(xiàn)代文。
記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對(duì)文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內(nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對(duì)文章的局部詳細(xì)的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點(diǎn)。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對(duì)每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星?！?、《又臨黃河岸》。
說明文。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對(duì)說明對(duì)象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點(diǎn)段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。
五、作文。
重點(diǎn)仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點(diǎn)訓(xùn)練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20xx年“------------并沒有結(jié)束”要審出看起來結(jié)束了，但實(shí)際沒結(jié)束這一信息點(diǎn);還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點(diǎn)寫戰(zhàn)勝自己某個(gè)不足的過程而非結(jié)果。二是訓(xùn)練立意及選材。根據(jù)題目準(zhǔn)確的立意，立意要獨(dú)特。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)備兩個(gè)與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據(jù)作文題目對(duì)準(zhǔn)備的素材加以靈活運(yùn)用，你的作文應(yīng)該就不是問題了。
值得一提的是，期末考試除了是對(duì)之前一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是哪些，所以比較有指導(dǎo)意義。希望同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇?，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!
那就以第一場語文考試為例好了。
我背著書包走進(jìn)考場，教室里特別熱鬧，有的'在七嘴八舌的討論考題;有的同學(xué)在“臨時(shí)抱佛腳”，抓緊時(shí)間快速復(fù)習(xí)著;有的幾個(gè)同學(xué)嘴里不停地嘀咕著，保佑自己能考好;還有幾個(gè)同學(xué)則無所事事，一副自信滿滿的樣子。
一陣哨聲過后我們開始考試了?！皣W啦啦”，試卷傳到了手中。我打開試卷稍微看了一下，喲，還挺難的呢!我心里默默地想著。深呼吸后，便開始埋頭奮筆疾書。那就以第一場語文考試為例好了。第一題，沒有障礙。第二題一樣……到了填寫名著時(shí)我便被卡住了，但憑著一點(diǎn)點(diǎn)印象，七拼八湊的寫了上去。在急促而無節(jié)奏的筆點(diǎn)下寫完了。剩下作文了，我習(xí)慣性地看了看時(shí)鐘。不好!還差半個(gè)小時(shí)就要收卷了，我提起筆，不加思考的寫了起來。當(dāng)我寫到中間時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少人已經(jīng)開始檢查了，這下我更加相信是十點(diǎn)收卷了。我草草收尾，回頭看下時(shí)鐘，只剩五分鐘了，我趕緊把語文試卷掃描了一遍。哎?今天怎么沒說“離考試結(jié)束還剩幾分鐘”呀?我看了看時(shí)鐘，已經(jīng)過了十點(diǎn)，被懵了。無奈之下，我只好加了點(diǎn)結(jié)尾，稍加修飾。
在考試的過程中，教室里鴉雀無聲，靜得只能聽見同學(xué)們沙沙的寫字聲了。同學(xué)們奮筆疾書，也有的托著下巴，拱著背，側(cè)著腦袋，緊皺眉頭在努力地思考著;還有的在咬筆頭。
監(jiān)考老師坐在前面，喝了口茶，用犀利的目光掃視著同學(xué)們。
時(shí)間一分一秒的過去，有的同學(xué)遇到“攔路虎”，卡在那兒，抓頭撓耳;有的同學(xué)則輕輕松松的答完了所有的題。每一個(gè)都細(xì)心面對(duì)試題，沒有一絲怠慢。
“時(shí)間到了，停筆!檢查姓名、班級(jí)和考號(hào)。收卷!”隨著監(jiān)考老師一聲令下，幾十張滿載著希望的試卷便被老師收走了，老師拿起試卷，走出了教室?？荚嚱K于結(jié)束了。我覺得整個(gè)人都輕松了，身上的擔(dān)子一下子就被拿掉了。
老師剛跨出教室門，教室里便沸騰了起來。同學(xué)們?nèi)齼沙扇旱膰揭粔K，喋喋不休地對(duì)著答案，答案得到大眾認(rèn)可的則歡呼雀躍，錯(cuò)誤的便唉聲嘆氣地抱怨，或多或少翻開本尋求最后一絲希望。
考試后的教室里，什么樣的表情都有，喜的、怒的、哀的、樂的，樣樣俱全。其實(shí)，一份卷子的勝敗只能引起暫時(shí)的歡樂或憂傷，而在勝或敗之后能做到“勝不驕，敗不餒”的人才是生活中的強(qiáng)者!
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
本學(xué)期的語文教學(xué)即將結(jié)束。為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固語文知識(shí)，提升語文學(xué)習(xí)技能，特制定本次語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
審查目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)鞏固本書要求學(xué)習(xí)的生詞和名句，課堂上增加一些講解古文的詞語，使行文規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。
2、通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法和技巧。比如，學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。
3、積累一些文言文詞匯，學(xué)會(huì)翻譯文言文，理解文言文的主要意思并表達(dá)出來，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、彌補(bǔ)平時(shí)作業(yè)的不足，能夠?qū)懗鲇幸欢樞蚝驼媲閷?shí)感的作文。
5、拓展一些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。
6、充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭取期末考試取得好成績。
審核內(nèi)容:。
1、基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)每一課中的新單詞及其解釋。學(xué)生對(duì)課本中的生詞和常用詞進(jìn)行分類，要求學(xué)生根據(jù)拼音記下或?qū)懗鰸h字。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。
3、古詩背誦和聽寫。要求學(xué)生背誦課本上所有的古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時(shí)事美文，加強(qiáng)積累。
4、課內(nèi)課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前掌握基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)單元復(fù)習(xí)學(xué)生，用試卷訓(xùn)練他們。
5、課后閱讀名著。查看本期課本所列課外名著的學(xué)生閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λx名著進(jìn)行歸納整理，寫出讀后感受。
6、中國實(shí)踐活動(dòng)。整理教材中六項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求，檢查學(xué)生掌握情況。
7、作文訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練。，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能把一件事解釋清楚，然后要求學(xué)生對(duì)一件事發(fā)表自己的看法，這是有道理的。跟著單詞走。
8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在的考試方式，有目的地訓(xùn)練學(xué)生。要求學(xué)生檢查自己的知識(shí)，增強(qiáng)解決試卷中問題的能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
評(píng)審中應(yīng)注意的問題:。
1、復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)單調(diào)，學(xué)生激情不高，有的學(xué)生已經(jīng)長時(shí)間處于無意識(shí)狀態(tài)。為了讓學(xué)生真正理順知識(shí)點(diǎn)，提升技能，復(fù)習(xí)一定要按時(shí)保質(zhì)保量完成。
2、在復(fù)習(xí)工作中，要避免學(xué)生因急躁而厭學(xué)或部分學(xué)生因智力等因素而急躁的后果。復(fù)習(xí)中要克服各種困難，迎頭而上，爭取在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展技能的樂趣。有成就感。
日程安排:。
本次評(píng)審定于6月1日至24日完成。具體時(shí)間安排是:。
基礎(chǔ)知識(shí):6天。
課內(nèi)外閱讀:6天。
寫作:根據(jù)各班情況，自由安排，保證三遍。
綜合培訓(xùn):6天。
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四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》。
三、情況分析。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四
一.指導(dǎo)思想：
分類復(fù)習(xí)。
1.掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。三.具體安排：
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。
2.內(nèi)容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，
反義詞。
修改病句照樣子寫句子等。
3.措施：
(1)做訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
2.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
3.措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
(三)。
作文。
復(fù)習(xí);。
1.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)。
2.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
3.措施：
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五
一、年級(jí)組學(xué)生情況分析：
1、本年級(jí)的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。
4、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
三、復(fù)習(xí)原則：
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。
2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的掌握和語文能力的提高。
3、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共四周：
1、第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。
2、第三、四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
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四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六
一、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
二、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七
（1）正確理解把握?qǐng)D意：明白圖中說的是一件什么事？根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
（2）加入合理的想象。
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。
綜合復(fù)習(xí)。
及時(shí)補(bǔ)漏,自助復(fù)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八
每個(gè)地區(qū)的初三語文復(fù)習(xí)范圍各有不同，所以復(fù)習(xí)的方式也會(huì)不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對(duì)每種題型的復(fù)習(xí)方法做簡單的指導(dǎo)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)常考知識(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識(shí)、語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫下來，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對(duì)應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對(duì)應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破。
二、綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)習(xí)近平年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對(duì)材料的歸納概括能力，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。
三、文言文。
文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問題即可，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對(duì)應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對(duì)文章熟悉、對(duì)文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。
四、現(xiàn)代文。
記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對(duì)文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內(nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對(duì)文章的局部詳細(xì)的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點(diǎn)。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對(duì)每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星?！?、《又臨黃河岸》。
說明文。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對(duì)說明對(duì)象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點(diǎn)段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十
時(shí)間過得飛快，期末考試一個(gè)月左右就要來臨。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，同學(xué)們肯定都是想要獲得一個(gè)不錯(cuò)的成績。下面就初三學(xué)生的期末考試復(fù)習(xí)進(jìn)行一下指導(dǎo)，以便于學(xué)生們的有效復(fù)習(xí)。
每個(gè)地區(qū)的初三語文復(fù)習(xí)范圍各有不同，所以復(fù)習(xí)的方式也會(huì)不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對(duì)每種題型的復(fù)習(xí)方法做簡單的指導(dǎo)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)?？贾R(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識(shí)、語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫下來，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對(duì)應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文?？梢詫懗鲎骷业拿郑约喝ツ畛?、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對(duì)應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破。
二、綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)習(xí)近平年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對(duì)材料的歸納概括能力，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。
三、文言文。
文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問題即可，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對(duì)應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對(duì)文章熟悉、對(duì)文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一
一、考試范圍：
(一)積累：
1、詞語積累。
2、課外名句積累。
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)。
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文。
(二)運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力。
(三)綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》。
(四)閱讀理解：
(1)課內(nèi)語段閱讀理解。
(2)課外短文或片斷閱讀理解。
(3)課內(nèi)文言文閱讀。
(4)課外文言文閱讀理解。
(五)根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：
初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、班級(jí)實(shí)際情況。
本年級(jí)學(xué)生整體上計(jì)算不是很好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。
1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的.目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。
3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4、“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說一說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。
8、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十四
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。下面院學(xué)習(xí)部和大家介紹一下如何應(yīng)對(duì)即將到來的期末考試，希望給同學(xué)們的復(fù)習(xí)帶了一些指導(dǎo)和靈感!
要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀―有學(xué)好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手：
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒畫重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
日期
每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）
6.8
1.數(shù)數(shù)。（正數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)）
2.回顧數(shù)位的認(rèn)識(shí)。
3.進(jìn)一步了解數(shù)的意義。
4.反饋練習(xí)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）
6.9
1、口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)
2、解決簡單的實(shí)際問題
3、反饋練習(xí)。
認(rèn)識(shí)鐘表
6.10
1、進(jìn)一步鞏固整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)
2、根據(jù)具體情景描述時(shí)間
方位與圖形
6.11
1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)圖形的特征。
2.說說認(rèn)識(shí)方位的要領(lǐng)。
3.解決相關(guān)的實(shí)際問題。
1-3單元檢測(cè)
6.12
100以內(nèi)數(shù)的加減法（1）
6.15
1.進(jìn)一步理解加減法的意義
2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法（進(jìn)位加、退位減）
3、解決相關(guān)的實(shí)際問題
100以內(nèi)數(shù)的加減法（2）
6.16
1、鞏固加減法的計(jì)算方法（連加、連減、加減混合運(yùn)算）
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)知識(shí)
人民幣的認(rèn)識(shí)
6.17
1、鞏固認(rèn)識(shí)人民的單位：元、角、分
2、在具體情景中進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算
厘米和米的認(rèn)識(shí)
6.18
1、對(duì)長度單位（厘米、米）的整理與回顧
2、會(huì)畫線段，并會(huì)測(cè)量
統(tǒng)計(jì)
6.22
1、會(huì)簡單的數(shù)據(jù)整理方法
2、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖
總復(fù)習(xí)
6.23
1、回顧全冊(cè)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性地整理和反饋
2、查漏補(bǔ)缺、綜合練習(xí)。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十五
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
"認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)。
識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。
7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作。
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語。
1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1月6日—————1月8日閱讀。
1月11日—————1月15日寫作。
1月2日綜合復(fù)習(xí)。
1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的"誦讀與積累"做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到"言為心聲"。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十六
1.系統(tǒng)的語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
2.加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀和寫話練習(xí)。
3.鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多閱讀課外書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語言積累。
略
1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進(jìn)行多種形式的字詞句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2．熟練背誦課文，積累語言，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。
3．復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字典。
4．結(jié)合8個(gè)練習(xí)，針對(duì)性地梳理知識(shí)，進(jìn)行拓展練習(xí)。
5．復(fù)習(xí)閱讀和寫話的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
1. 為生字或二會(huì)字選擇正確讀音；看拼音寫詞語；多音字填空或組詞；形近字
（音近字）組詞；寫近義詞（反義詞）；填上合適的量詞、動(dòng)詞或形容詞；
2．照樣子，寫詞語或成語；造句；短句變長；排列詞語成句。
3．查字典，填表；寫出帶有下列部首的字；換偏旁（去偏旁、加偏旁）組詞；
4．根據(jù)課文內(nèi)容或練習(xí)中的內(nèi)容填空，結(jié)合生活，靈活運(yùn)用。
5．理解課文的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。閱讀片段，完成練習(xí)。
6．看圖寫一段通順連貫的話。根據(jù)開頭續(xù)寫故事。
1.以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，緊扣文本和課后練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針
對(duì)性的復(fù)習(xí)工作。如同音字、形近字的區(qū)分，文本內(nèi)容的積累和運(yùn)用等。
2.滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫。開展形式多樣的、高效有趣的聽說讀寫活動(dòng)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3.加強(qiáng)審題指導(dǎo)和閱讀練習(xí)，豐富練習(xí)類型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，活學(xué)活用，提高學(xué)生朗讀、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
4. 注重提優(yōu)，滲透思維訓(xùn)練，布置個(gè)性化自主作業(yè)，根據(jù)學(xué)生掌握情況，以多種激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。
5.做好補(bǔ)差工作，特別要多幫助、多鼓勵(lì)后進(jìn)生，并見縫插針地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。采用同伴互助的方法，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信，讓復(fù)習(xí)更加輕松、更加有效。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十七
1.通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
第三六單元1-10認(rèn)識(shí)和加減法1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1～10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡單問題。
第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3.使學(xué)生形成進(jìn)一步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。
4.使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
第五單元分類
1.通過復(fù)習(xí)能掌握按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
第七單元11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2.使學(xué)生掌握“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制;能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.使學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法
1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2.使學(xué)生熟練地會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。
3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十八
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)。
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。
（2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
（3）對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
（三）具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、情況分析。
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、課文。
（一）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會(huì)單詞。
（二）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文。
（三）readandwrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)（聽、說、讀、寫）。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文。
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)的具體措施。
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)。
a按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
b按歸類短語復(fù)習(xí)。
2、句子的復(fù)習(xí)。
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
4、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時(shí)間安排。
6月15日——6月18日復(fù)習(xí)unit6-10。
6月19日——6月24日復(fù)習(xí)unit1-5。
四年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十九
（1）積累部分： 大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。
（2） 閱讀部分：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3） 習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析
本年級(jí)全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。
1、漢語拼音（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
3、詞語（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、 省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
7、口語交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。
1、 主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 227 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的 120 個(gè)生字； 能正確讀寫精讀課文中的 132 個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步抓住課文主要內(nèi)容。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。
1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
（一）關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素， 及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng) 的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
（二）主導(dǎo)到位、主體參與
只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活 ”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
（三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議： 1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容2、注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大。3、面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
20xx年12月15日—20xx年1月8日
字詞復(fù)習(xí) 2課時(shí)
句子復(fù)習(xí) 2課時(shí)
閱讀復(fù)習(xí) 3課時(shí)
習(xí)作復(fù)習(xí) 3課時(shí)
綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)
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